7/25/2019 Definicin de La Didctica en Relacin a Su Evolucin

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Repblica Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educacin

Universidad Pedaggica Experimental Libertador

Instituto de Meoramiento Pro!esional del Magisterio

"cleo #cad$mico %ucre

DIDCTICA

&umana' (ebrero de )*+,

Integrantes:

-uan .ern/ndez &0I1 +20,3*0454

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DEFINICIN DE LA DIDCTICA EN RELACIN A SU EVOLUCIN

La 6id/ctica es la disciplina pedaggica de car/cter pr/ctico 7 normativo

8ue tiene por obeto espec9!ico la t$cnica de la ense:anza' esto' es la t$cnica de

dirigir 7 orientar e!icazmente a los alumnos en su aprendizae0

6e!inida en relacin con su contenido' la did/ctica es el conunto

sistem/tico de principios' normas' recursos 7 procedimientos espec9!icos 8ue

todo pro!esor debe conocer 7 saber aplicar 7 aplicar con seguridad a sus

alumnos en el aprendizae de las materias de los programas' teniendo en vistasus obetivos educativos0

Pero en el transcurso del tiempo muc;os ;icieron valiosos aportes para el

contenido de la did/ctica' entre ellos1

Scrates

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6io 8ue para aprender es necesario comprender con claridad lo 8ue se estudia

7 8ue el aprendiz produzca algo de s9 mismo0 %iglos CVI' CVII 7 CVIII se desarroll la i#'ctica #el #!l!r(por8ue se

practicaba una disciplina impositiva' de castigo 7 represin' como el nicocamino para conducir el aprendizae0

Le!nar#! #e Vinci

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Fe#eric! Fr!e,el

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Ni*el +eta9La ;omogeneidad proclamada ;a de proceder tanto de los niveles

contemplados como de las v9as utilizadas en la integracin0 La convergencia

tambi$n brillar/ en la !inalidad1 conseguir 8ue' mediante la Fintegracin

nivelarG la interiorizacin 7 asimilacin de los Fcontenidos' m$todosG' etc0' de

cada ser Forganizados adecuadamenteG 7 apo7ados por Festrategias 7

t/cticasG did/cticas' los discentes

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realidad0 %e coincide con este criterio' 7a 8ue su esencia va m/s all/ de una

relacin' sino 8ue conduce a nexos' como nuevas relaciones cualitativas' 8ue

deben caracterizar la actividad metodolgica colectiva' en !uncin de los mismos

obetivos' para lograr el en!o8ue integral del proceso de !ormacin de los

pro!esionales0

La interdisciplinariedad constitu7e una condicin did/ctica 8ue en calidad de

principio