definiciÓn de agenda de temas … · campo disciplinar de comunicación y lenguaje semestre:...

Definición de Agenda de Temas Estratégicos para el Trabajo Colegiado en la Academia de Plantel Nombre del plantel: Escuela Preparatoria Oficial Núm. 274 C.C.T.15EBH0471E fecha: 09 de Agosto de 2016 Aseguramiento del desarrollo de las competencias genéricas y disciplinares establecidas en el Marco Curricular Común (MCC) Campo Disciplinar de Comunicación y Lenguaje Semestre: Primero

Campos disciplinares responsables del desarrollo

de las competencias: Etimologías Grecolatinas

Comprensión Lectora y

Redacción I

Inglés I, III y V Literatura y Contemporaneidad

I

Comunicación y Sociedad

Informática y Computación I y

III Competencias GENÉRICAS que deben desarrollarse en cada asignatura (para cada una especificar la asignatura): 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.

X X X X

3. Elige y practica estilos de vida saludables.

4. Escucha, interpreta y emite mensajes

pertinentes en distintos contextos mediante la

utilización de medios, códigos y herramientas

apropiados.

X X X X X X

5. Desarrolla innovaciones y propone

soluciones a problemas a partir de métodos

establecidos.

X

6. Sustenta una postura personal sobre temas de

interés y relevancia general, considerando otros

puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

X X

7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

8. Participa y colabora de manera efectiva en

equipos diversos. X X

9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.

10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la

interculturalidad y la diversidad de creencias,

valores, ideas y prácticas sociales.

X

11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera

crítica, con acciones responsables.

Competencias DISCIPLINARES que deben

desarrollarse en el campo disciplinar (listar

para cada campo):

1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. 2. Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos. 4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa. 5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras. 6. Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa. 7. Valora y describe el papel del arte, la literatura y los medios de comunicación en la recreación o la transformación de una cultura,

DEFINICIÓN DE AGENDA DE TEMAS ESTRATEGICOS PARA EL TRABAJO COLEGIADO EN LA ACADEMIA DEL PLANTEL

teniendo en cuenta los propósitos comunicativos de distintos géneros. 8. Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica. 9. Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicación. 10. Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto cultural. 11. Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral o escrito, congruente con la situación comunicativa. 12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.

Definición de Agenda de Temas Estratégicos para el Trabajo Colegiado en las Academias Disciplinares (diagnóstico) Academia de Comunicación y Lenguaje Diagnóstico ( B. seguimiento y atención a los indicadores de logro académico de los estudiantes)

Materias Consenso

Total por

academia

Causas Principal

temática/pro

blemática de

la academia

Asignaturas/materias del campo disciplinar que se impartirán durante el semestre:

Etimologías

Grecolatinas

Comprensión L y R I Inglés I Informática y

Computación I

Indicadores Porcentaje del indicador por materia Resultados totales de la

academia (%)

Causas temática/

problemáti

ca

____% de alumnos aprobados en todos los

grupos

90.4% 85.4 % 90.2 % 87.2% 88.3%

Apatía de los alumnos al trabajo. Apatía a la lectura.

No se coincide en tiempos.

____% de alumnos reprobados en todos los

grupos 9.6% 14.6 % 9.8% 12.8 % 11.7%

Falta de hábitos de estudio. Deficiente comprensión lectora.

No existe implementación de estrategias para disminuir la deserción.

____% de aprovechamiento 7.1 7.3 8.0 7.3 7.4

Falta de hábitos de estudio.

Faltan reuniones de

trabajo colegiado.

____% de faltas totales en cada grupo

3.3% 2.3 % 3.3 % 2.4% 2.8%

Inasistencia de los alumnos por falta de compromiso.

No hay espacios para compartir experiencias exitosas.

____% de alumnos que abandonan la clase

1.4% 1.4% 1.4% 1.4% 1.4%

Escasos recursos económicos y falta de un proyecto de vida.

Diagnóstico (C. El desarrollo y fortalecimiento de las competencias disciplinares y pedagógicas de los docentes) Principales problemáticas identificadas que

impiden a los alumnos lograr los aprendizajes

deseados y las competencias establecidas en

Falta de un proyecto de vida solido de los alumnos.

Falta de identidad institucional.

el MCC

Limitaciones en nuestra práctica docente que

impiden que nuestros alumnos logren los

aprendizajes deseados y las competencias

establecidas en el MCC.

Indisciplina de los alumnos.

Escasos recursos económicos de nuestra población estudiantil.

Limitaciones en nuestro conocimiento de la

disciplina que impartimos que nos impide el

logro de las metas de aprendizajes y

desarrollo de competencias en nuestros

estudiantes.

Falta de diversidad de manejo de estrategias didácticas.

Grupos numerosos de alumnos.

Clases no impartidas por exceso de actividades de academia y /o institucionales.

Fortalezas como docentes que podemos

capitalizar para mejorar la práctica docente

de la academia.

Docentes muy jóvenes.

Conocimientos diversos por formación profesional diversificada.

Prácticas exitosas que pueden compartirse

con los docentes de la academia.

Manejo de estrategias de enseñanza diversas.

Definición de Agenda de Temas Estratégicos para el Trabajo Colegiado en las Academias Disciplinares (diagnóstico) Academia de Comunicación y Lenguaje

Diagnóstico ( B. seguimiento y atención a los indicadores de logro académico de los estudiantes)

Materias Consenso

Total por

academia

Causas Principal

temática/probl

emática de la

academia

Asignaturas/materias del campo disciplinar que se impartirán durante el semestre:

Literatura y

Contemporane

idad I

Comunicación

y sociedad

Inglés III Informática y

Computación

III

Inglés V

Indicadores Porcentaje del indicador por materia Resultados totales de la

academia (%)

Causas temática/

problemáti

ca

____% de alumnos aprobados en todos los

grupos

87% 87.7% 92.5% 83.5% 92.5% 88.6 %

Apatía de los alumnos al trabajo. Apatía a la lectura.

No se coincide en tiempos.


grupos 13% 12.3% 7.5% 16.5% 7.5% 11.4%

Falta de hábitos de estudio. Deficiente comprensión lectora.

No existe implementación de estrategias para disminuir la deserción.

____% de aprovechamiento 7.3 7.2 8.0 7.1 7.8 7.5

Falta de hábitos de estudio.

Faltan reuniones de

trabajo colegiado.

____% de faltas totales en cada grupo

5% 4.1 % 3.8 % 3.1 % 3.4% 3.8%

Inasistencia de los alumnos por falta de compromiso.

No hay espacios para compartir experiencias exitosas.

____% de alumnos que abandonan la clase

3.9% 3.9% 3.9% 3.9% 1.5% 5.4 %

Escasos recursos económicos y falta de un proyecto de vida.

Diagnóstico (C. El desarrollo y fortalecimiento de las competencias disciplinares y pedagógicas de los docentes) Principales problemáticas identificadas que

impiden a los alumnos lograr los aprendizajes

deseados y las competencias establecidas en

el MCC

Falta de un proyecto de vida solido de los alumnos.

Falta de identidad institucional.

Limitaciones en nuestra práctica docente que

impiden que nuestros alumnos logren los

aprendizajes deseados y las competencias

establecidas en el MCC.

Indisciplina de los alumnos.

Escasos recursos económicos de nuestra población estudiantil.

Limitaciones en nuestro conocimiento de la

disciplina que impartimos que nos impide el

logro de las metas de aprendizajes y

desarrollo de competencias en nuestros

estudiantes.

Falta de diversidad de manejo de estrategias didácticas.

Grupos numerosos de alumnos.

Clases no impartidas por exceso de actividades de academia.

Fortalezas como docentes que podemos

capitalizar para mejorar la práctica docente

de la academia.

Docentes muy jóvenes.

Conocimientos diversos por formación profesional diversificada.

Prácticas exitosas que pueden compartirse

con los docentes de la academia.

Manejo de estrategias de enseñanza diversas.

Definición de Agenda de Temas Estratégicos para el Trabajo Colegiado en las Academias Disciplinares

Academia de Comunicación y Lenguaje Fecha: 10 de Agosto de 2016 B) El seguimiento y atención a los indicadores de logro académico de los estudiantes

Asignaturas Asignaturas del área disciplinar que se impartirán durante el semestre:

Etimologías

Grecolatinas

Comprensión L y R I Inglés I Informática y

Computación I

Metas para cada una de las asignaturas Acciones a realizar

____% de alumnos aprobados en todos los grupos 92% 87 % 92 % 89% Innovar estrategias de e-a

____% de alumnos reprobados en todos los grupos 8% 13% 8% 11%

Llevar seguimiento de evaluación continua por alumno.

____% de aprovechamiento 7.3 7.5 8.2 7.5


____# de faltas totales en cada grupo 3% 2% 3% 2% Vincular el trabajo de orientación educativa con el docente.

C) El desarrollo y fortalecimiento de las competencias disciplinares y pedagógicas de los docentes Principales problemáticas identificadas que impiden a los

alumnos lograr los aprendizajes deseados y las competencias

establecidas en el MCC

A las y los estudiantes no les gusta leer y no hay comprensión de los textos. Falta de hábitos de estudio. No saben redactar ni escribir. Limitación de acceso a la tecnología. No hay laboratorio de cómputo. Informática

Limitaciones en nuestra práctica docente que impiden que

nuestros alumnos logren los aprendizajes deseados y las

competencias establecidas en el MCC.

El tiempo frente a grupo es insuficiente. Falta de recursos (libros). El exceso de carga administrativa. Falta de recursos y espacios adecuados. Falta de apoyo por parte de los padres de familia. No hay recursos suficientes. Tiempo frente a grupo es muy corto.

Limitaciones en nuestro conocimiento de la disciplina que

impartimos que nos impide el logro de las metas de

aprendizajes y desarrollo de competencias en nuestros

estudiantes.

No existen cursos de actualización para la materia. Conocer más estrategias de enseñanza.

Acciones específicas a realizar para atender las

limitaciones identificadas para cada asignatura:

Acompañamiento académico con las y los estudiantes con bajo nivel. Reforzar el proceso de comprensión lectora a través de diferentes tipos de texto. Utilizar el autodidactismo. Elaboración de material didáctico. Compartir experiencias exitosas de la práctica docente con los compañeros.

Fecha en que se realizará: Agosto – Diciembre

Definición de Agenda de Temas Estratégicos para el Trabajo Colegiado en las Academias Disciplinares

Academia de Comunicación y Lenguaje Fecha: 10 de Agosto de 2016 B) El seguimiento y atención a los indicadores de logro académico de los estudiantes

Asignaturas Asignaturas del área disciplinar que se impartirán durante el semestre:

Literatura y

Contemporaneidad I

Comunicación y

sociedad

Inglés III Informática y

Computación III

Inglés V

Metas para cada una de las asignaturas Acciones a

realizar ____% de alumnos aprobados en todos los

grupos 89% 90% 94% 85% 95%

Innovar estrategias de E-A


grupos 11% 10% 6% 15% 5% Llevar seguimiento de evaluación continua por alumno.

____% de aprovechamiento 7.5 7.5 8.2 7.3 8.0


____# de faltas totales en cada grupo 3% 3 % 3 % 2 % 2% Vincular el trabajo de orientación educativa con el docente.

C) El desarrollo y fortalecimiento de las competencias disciplinares y pedagógicas de los docentes Principales problemáticas identificadas que impiden a

los alumnos lograr los aprendizajes deseados y las

competencias establecidas en el MCC

A las y los estudiantes no les gusta leer y no hay comprensión de los textos. Falta de hábitos de estudio. No saben redactar ni escribir. Limitación de acceso a la tecnología. No hay laboratorio de cómputo. Informática

Limitaciones en nuestra práctica docente que impiden

que nuestros alumnos logren los aprendizajes

deseados y las competencias establecidas en el MCC.

El tiempo frente a grupo es insuficiente. Falta de recursos (libros). El exceso de carga administrativa. Falta de recursos y espacios adecuados. Falta de apoyo por parte de los padres de familia. No hay recursos suficientes. Tiempo frente a grupo es muy corto.

Limitaciones en nuestro conocimiento de la disciplina

que impartimos que nos impide el logro de las metas

de aprendizajes y desarrollo de competencias en

nuestros estudiantes.


Acciones específicas a realizar para atender las

limitaciones identificadas para cada asignatura:


Fecha en que se realizará: Agosto – Diciembre 2016

Definición de Agenda de Temas Estratégicos para el Trabajo Colegiado en la Academia de Plantel

Nombre del Plantel: CCT: Fecha:

B) El seguimiento y atención a los indicadores de logro académico de los estudiantes

Metas

Acciones a realizar en cada campo disciplinar

Comunicación y Lenguaje

Academia 2

Academia 3

Academia 4 Academia “n”

% de alumnos aprobados en todos los grupos

90 %

Incrementar el porcentaje de alumnos aprobados en todas las materias. Innovar estrategias de Enseñanza- Aprendizaje

% de alumnos reprobados en todos los grupos 10%


# de faltas totales en cada grupo 7

Llevar seguimiento de evaluación continua por alumno y tener comunicación con Orientación Educativa.

# de alumnos que abandonan sus estudios 3.0 %

Vincular el trabajo de orientación educativa con el docente.

C) El desarrollo y fortalecimiento de las competencias disciplinares y pedagógicas de los docentes

Acciones para atender las limitaciones en la práctica

docente que impiden que los alumnos logren los

aprendizajes deseados y las competencias establecidas en el

MCC.


Acciones para atender las limitaciones en el conocimiento de

la disciplina que se imparte e impiden el logro de las metas

de aprendizajes y desarrollo de competencias en nuestros

estudiantes.


Acciones a realizar para acompañar a los docentes de

nuevo ingreso:

Se orientará a los Profesores de nuevo ingreso sobre la dinámica del trabajo institucional, así como de los propósitos y metas que se tienen como academia.

Acciones a realizar para asegurar el intercambio de las

mejores prácticas:

Trabajar en colegiado. Tener comunicación constante con los compañeros de la academia y la institución, así como con el servicio de Orientación Institucional. Realizar un trabajo interdisciplinario.

Cuadernillo 1, p. 24

Agenda de Reuniones de Academia Disciplinar / de Plantel

Academia de: comunicación y Lenguaje Fecha: 9 de Agosto de 2016

Mes

Fecha

Horario

Temas a tratar

Insumos necesarios

(información que cada

miembro deberá traer

consigo)

Productos / resultados

esperados de la reunión

Agosto

Septiembre Viernes 23 8 - 14

Octubre Miercoles 19 8 – 14

Noviembre Jueves 17 8 – 14

Diciembre Lunes 19 8 – 14

Enero

Febrero

Marzo Martes 14 8 – 14

Abril

Mayo Viernes 19 8 – 14

Junio Lunes 19 8 – 14

Julio


Calendario de las Evaluaciones de las Asignaturas de cada Academia Disciplinar

Academia de: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE Fecha: 12 DE AGOSTO DE 2016

Semestre /Asignatura

Primer Parcial Trabajos Finales Segundo Parcial Trabajos Finales

Instrumentos

de

evaluación

(cómo se

evaluará)

Fecha

Qué producto

elaborarán los

alumnos

Fecha de

entrega

Instrumentos

de

evaluación

(cómo se

evaluará)

Fecha

Qué producto

elaborarán

los alumnos

Fecha de

entrega

Primer Semestre

Etimologías Grecolatinas

Examen Lista de cotejo Rúbrica

Agosto-octubre

Unidad I. Mapas conceptuales. Árbol genealógico. Línea del tiempo. Glosario y/o fichero de vocablos de griego y latín. Reporte de lectura del libro “Cómo beber un café a solas” Autor Jaqueline Ortiz Arias Editorial: Editor independiente

Agosto-Octubre

Examen Lista de cotejo Rúbrica

Noviembre-enero

Unidad II. Mapas conceptuales Juego didáctico Conferencia con la autora. Obras de teatro Unidad III. Mapas conceptuales Historietas etimológicas del libro “Cómo beber un café a solas”.

Noviembre-Enero

Comprensión Lectora y Redacción I

Lista de cotejo para cuadro comparativo. Rúbrica de ensayo.

Del 10 al 14 de octubre de 2016

Unidad 1. Redacción de una historia de vida. Unidad 2. Elaboración de calaveras literarias. Unidad 2. Compendio de lectura creativa Unidad 2. Compendio de modelos cognitivos

Unidad 1. octubre 2016 Unidad 2. noviembre 2016 Unidad 2. diciembre 2016

Lista de cotejo de juego didáctico.

Del 12 al 16 de diciembre de 2016

Argumentación de ideas sobre temas de problemas sociales. Redacción refutando ideas de diferentes autores. Ensayo de un tema de interés.

Diciembre 2016 Enero 2016

Inglés I, Rúbrica y Lista de Cotejo

10 al 14 de octubre 2016

Unidad 1 Introducing Myself Unidad 2 Your Environment Descripción Oral Y Escrita En Tiempo Presente De Un Personaje De Halloween. Exposición: Members Of My Family.

Septiembre Octubre

Rúbrica y Lista de Cotejo

12 al 16 de diciembre de 2016

Unidad 2 Your Environment Unidad 3 The City Where You Live Descripción En Tiempo Presente De “The House Of My Dreams” Exposición: My Neigborhood.

Noviembre Diciembre

Literatura y Contemporaneidad I Rubricas Listas de observación Listas Cotejo

10 al 14 de octubre de 2016

UNIDAD I. La Literatura: instrumento de interpretación y creación cultural Cuadro comparativo Ensayos diversos Performance UNIDAD II. Historia de la Literatura Cuadro Comparativo Línea del tiempo Asistencia a Obra Teatral (Ensayo sobre la temática)

Septiembre Octubre Octubre Noviembre - diciembre

Rubricas Listas de observación Listas Cotejo

12 al 16 de diciembre de 2016 Enero de 2017

UNIDAD II. Historia de la Literatura Línea del tiempo Cuadros comparativos Ensayos UNIDAD III. Literatura contemporánea: Línea del tiempo Poemas Compendios

Octubre Noviembre Diciembre Enero 2016

Comunicación y Sociedad

Informática y Computación I Rubrica y lista de cotejo


DÍPTICO “LAS TIC Y SU IMPORTANCIA EN LA VIDA DIARIA ACTUAL”.

PERIÓDICO MURAL “HARDWARE DE LA COMPUTADORA”.

CUADRO COMPARATIVO DE ANTIVIRUS.

AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE

Rubrica y lista de cotejo


MAPA MENTAL ENTORNO GRÁFICO DE SISTEMA.

PERIÓDICO MURAL “PANTALLA DE INICIO DE MICROSOFT WORD”.

DÍPTICO “LAS TIC Y SU IMPORTANCIA EN LA VIDA DIARIA ACTUAL” ELABORADO EN MICROSOFT OFFICE.

NOVIEMBRE DICIEMBRE

Tercer Semestre

Inglés III Rúbrica y Lista de Cotejo

10 al 14 de octubre 2016

Unidad 1 Famous People And Places Unidad 2 A Beautiful City To Visit Descripción Oral Y Escrita En Tiempo Pasado Sobre “How Was My Childhood?- Time Line” Exposición: “Activities I used to do, when I was a Child”

Septiembre Octubre



Unidad 2 A Beautiful City To Visit Unidad 3 A Night In Guanajuato Descripción Oral Y Escrita En Tiempo Pasado Sobre “A Beauty City to Visit” Exposición: “Legends of Guanajuato”

Noviembre Diciembre

Informática y Computación III Rubrica y lista de cotejo


UNIDAD I.

Introducción y elementos de una hoja de cálculo 1.1 Realizar un mapa conceptual de los conceptos básicos. 1.3 Identificar los elementos en un esquema del entorno gráfico y resolver una sopa de letras del libro pág. 24. UNIDAD II.

Trabajo con una hoja de cálculo 2.1 Realizar un Mapa mental de los tipos de errores, practica en Excel

1.1 AGOSTO 1.2 SEPTIEMBRE 1.3 SEPTIEMBRE 2.1 OCTUBRE Rubrica y lista de

cotejo


UNIDAD II.

Trabajo con una hoja de cálculo 2.2 Realizar un manual que indique como editar una hoja de cálculo, practica en Excel 2.3 Realizar practica de Gráficos. UNIDAD III.

Tablas dinámicas

2.1 Noviembre 3.1 Diciembre

Quinto Semestre

Inglés V Rúbrica y Lista de Cotejo

10 al 14 de Octubre 2016

Unidad 1 Enigmas and Mysteries Unidad 2 Reafirming Ideas ACTIVIDADES realizadas en todas las clases. ROLE PLAY presentado en video sobre un dialogo cotidiano. GUIA de repaso realizada por el propio alumno al final de cada parcial.

Octubre


12 al 16 de Diciembre de 2016

Unidad 2 Reafirming Ideas Unidad 3 The Time Machine ACTIVIDADES realizadas en todas las clases. ROLE PLAY presentado en video sobre un dialogo cotidiano. GUIA de repaso realizada por el propio alumno al final de cada parcial.

Diciembre


Establecimiento de las Metas de las Academias

Plantel: Escuela Preparatoria Oficial No. 274 CCT: 15EBH Semestre: 2016- 2017 (PRIMER) Academia de: Comunicación y Lenguaje Fecha: 12 de agosto de 2016

Tema Estratégico

Meta

Fecha de

cumplimiento

Indicador

Acciones

específicas a

realizar

Responsa

ble de cada

acción

Avances

Mensuales Logro final de la meta

Mes

1, 2…

”n”

Activida

des

adicional

es a

realizar

Indicador

final

Cumplimiento

cualitativo de la meta

(comentarios

generales)

A) Aseguramiento del desarrollo

de las competencias genéricas y

disciplinares establecidas en el MCC 95% Todo el Ciclo Escolar

Aprovechamiento

1. Clases apegadas a Programas de Estudio 2. evaluaciones por competencias 3. Trabajo Colegiado

Todos los docentes de la academia

Agosto de 2016 a Enero de 2017

Salidas didácticas a Obras de Teatro a Panoaya y Six Flags

B) Seguimiento y atención a los

indicadores de logro académico de

los estudiantes:

Aprobación:

De 88.6 % a 90%

Reprobación: De 11.4% a

10%

Promedio general de

aprovechamiento: De 7.5 a 7.6

Asistencia a clase como

docentes: 95%

Abandono escolar: 2%

C) Desarrollo y fortalecimiento de

las competencias disciplinares y

pedagógicas de todos los docentes


Definición de Agenda de Temas Estratégicos para el Trabajo Colegiado en la Academia de Plantel

Nombre del Plantel:ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL 274 CCT:15EBH0471E Fecha: 10 DE AGOSTO DE 2016

B) El seguimiento y atención a los indicadores de logro académico de los estudiantes

Metas

Acciones a realizar en cada campo disciplinar

Academia

COMUNICACION

Academia MATEMATICAS Y RAZONAMIENTO COMPLEJO

Academia

CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES

Academia

CIENCIAS NATURALES Y

EXPERIMENTALES

Academia ORIENTACIÓN

% de alumnos aprobados en todos los grupos 84 % Incrementar el porcentaje de alumnos aprobados en todas las materias. Innovar estrategias de enseñanza- aprendizaje

Aplicación de un cuadernillo tipo planea, para reforzar los aprendizajes. Implementación del torneo de ajedrez, para desarrollar el razonamiento lógico matemático y la toma de decisiones.

Renovar los métodos y estrategias para conseguir que el alumno encuentre en las asignaturas un marco para aprender a razonar, preguntar y criticar.

Realizar una evaluación continua. Establecer reglas claras de trabajo

Dar seguimiento a las rubricas de evaluación involucrando alumnos, docentes y padres de familia Mayor comunicación con docentes en casos particulares

% de alumnos reprobados en todos los grupos 16 % Llevar seguimiento de evaluación continua por alumno.

Las estrategias implementadas para el aumento de aprobación, motivara a los estudiante s a participar de manera activa en las actividades en las áreas de matemáticas y razonamiento complejo, por lo que se disminuirá la reprobación.

Detectar a los estudiantes en riesgo de reprobación mediante los resultados obtenidos en las evaluaciones diagnósticas, formativa y sumaria brindando asesorías académicas

Retroalimentación Y acompañamiento

Dar seguimiento académico integral personalizado con entrevista individual, citatorios a padres de familia y canalización a tutorías y a instituciones especializadas

% de aprovechamiento 7.4 Diseñando actividades que permitan fortalecer los diversos estilos de aprendizajes, fomentando el trabajo colaborativo.

Diseñando actividades culturales vinculadas con la asignatura (obra de teatro) lo anterior como complemento a las actividades antes mencionadas

Dar prioridad a las estrategias basadas en la cooperación la interacción y la participación estableciendo actividades que logren llamar la atención de a los estudiantes.

Diseñar actividades dinámicas que llamen la

atención a los estudiantes

Fortalecer la adquisición de hábito de estudio Coadyuvar en la identificación del tipo de inteligencia y estilos de aprendizaje

# de faltas totales en cada grupo 9 % Llevar seguimiento de evaluación continua por alumno.

Sensibilizando a los alumnos de la importancia de su participación su asistencia y permanencia en las actividades escolares

Pase de lista, apoyado de evaluación continua de las actividades en coordinación con orientación

Pase de lista diario y coordinación con orientación

Pase de lista diario, detectar a los casos especiales y dar seguimiento con llamadas telefónicas, citatorios

# de alumnos que abandonan sus estudios 1 % Vincular el trabajo de orientación educativa con el docente.

Difundiendo las oportunidades que brinda el gobierno para la permanencia becas.

Mediante de un trabajo colaborativo entre padres de familia, orientación y docente; así como la difusión de becas

Difundir apoyos que brinda el gobierno (becas)

Difusión de becas, gestionar apoyo con los profesores de clase con libros o material de apoyo Elaborar proyecto de vida

C) El desarrollo y fortalecimiento de las competencias disciplinares y pedagógicas de los docentes

Acciones para atender las limitaciones en la práctica docente que

impiden que los alumnos logren los aprendizajes deseados y las

competencias establecidas en el MCC.

Todos los profesores preparen su clase Inducir a los alumnos en el fortalecimiento de los hábitos de estudio EN LAS REUNIONES MENSUALES SE ACORDARÁN ESTRATEGIAS PARA FORTALECER LOS ASPECTOS PEDAGÓGICOS DAR A CONOCER EL ENCUADRE DE LA MATERIA CLARAMENTE Y LAS REGLAS EN EL AULA

Acciones para atender las limitaciones en el conocimiento de la

disciplina que se imparte e impiden el logro de las metas de

aprendizajes y desarrollo de competencias en nuestros

estudiantes.

Disposición al trabajo colaborativo Compartir estrategias de enseñanza aprendizaje

Acciones a realizar para acompañar a los docentes de nuevo

ingreso:

Todos los integrantes de la academia tienen la disposición del trabajo colaborativo

Acciones a realizar para asegurar el intercambio de las mejores

prácticas:

Compartir las experiencias y estrategias de enseñanza aprendizaje efectivas

definiciÓn de agenda de temas … · campo disciplinar de comunicación y lenguaje semestre:...

Documents