José Mª Lozano Guillermo

Director: Carlos Miguel Lorenzo

Contexto de la escuela pública (Baleares):

• Mayor índice de abandono escolar de España, 40’8%.

• Comunidad con peor porcentaje de graduados, 59’7%.

• Asignatura Lengua española, el 67% aprobados.

• El 59% aprobados en el centro.

Causas

• Desmotivación del alumnado.

• Currículos inflexibles.

• Menor gasto público.

• Poca innovación educativa.

Modelos educativos basados en b-learning:

• Lo mejor del e-learning y del sistema tradicional.

• Contenidos multimedia e interactivos.

• Adaptación a estilos y tiempos del alumno.

• Optimización de recursos.

Objetivo general:

Transformación de la asignatura de Lengua 2º ESO.

Objetivos específicos:

1. Programa de aprendizaje mixto de Lengua 2º ESO.

2. Escenario de aprendizaje mixto.

3. Grado de satisfacción de un grupo de alumnos.

4. Eficacia en el rendimiento académico.

5. Investigación de b-learning en el contexto de la ESO.

Blended learning (Método de enseñanza):

El estudiante aprende en

entorno online bajo supervisión y guía del profesor, donde los alumnos controlan algún elemento, ya sea el tiempo, el lugar, la ruta y/o el ritmo.

entorno presencial en el aula donde el profesor controla el proceso de aprendizaje.

Procesos combinativos

Modelo Rotativo (estación)

Web 2.0

Plataforma de e-learning

Material multimedia interactivo

Correlato virtual del aula.

Aprendizaje

multimedia.

Redes sociales.

Diseño: pre-test pos-test con un grupo (1G2O).

Muestra: grupo ordinario de 2º ESO (15 alumnos).

Duración: 3 meses (3ª Eval.).

Hipótesis: el grado de satisfacción puede repercutir en

la mejoría del rendimiento escolar.

Proceso: escenario tradicional vs escenario mixto.

Piloto experimental

Escenario

aprendizajeActividad Recursos S

Entorno

online

1. Curso online de

Gramática.

- Moodle

- Multimedia interactivo9

2. Cuento gráfico. - Storybird 3

3. Participación en

una red social.

(Foro y Beta tester)

- Tuenti (pág. web) 12

Articulate

Storyline

Introducción Actividades

16 temas en formato SCO

Cuestionario de valoración y satisfacción de los

alumnos sobre el programa mixto (16 ítems, esc. Likert):

1. El escenario de aprendizaje mixto.

2. Los recursos utilizados.

3. Los entornos de aprendizaje.

4. Las dificultades encontradas durante las tareas.

5. La experiencia de aprendizaje.

Datos cualitativos

Antes del tratamientoDurante y después del

tratamiento

1. Prueba (pre-test). (50%) 1. Prueba (pos-test). (50%)

2. Actividades escenario

tradicional: (40%)

- Ejercicios de gramática.

- Creación textual.

2. Actividades escenario

mixto: (40%)

- Ejercicios de gramática.

- Creación textual.

3. Participación en aula. (10%) Participación en Tuenti. (10%)

Cualitativos

78%

22%

Mayor flexibilidad

Igual flexibilidad

Experiencia de aprendizaje

(12)

(9)

(3)

(6)

Programa de aprendizaje mixto es una posible solución.

Acercar la ESO a la sociedad de la información.

Dificultades técnicas y psicológicas.

Confirmación de la hipótesis.

Recursos: Moodle, material multimedia y Tuenti.

Caminos de la investigación: principal y secundarios.

¡POR SU ATENCIÓN!