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DECRETO 9/1996, DE 16 DE ENERO, POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZASCORRESPONDIENTES AL TÍTULO DE FORMACIÓN PROFESIONAL DE TÉCNICO EN EQUIPOSE INSTALACIONES ELECTROTÉCNICAS EN LA COMUNIDAD AUTÓNOMA DE ANDALUCÍA(BOJA Nº 30, DE 7 DE MARZO DE 1996).

La Ley Orgánica 6/1981, de 30 de diciembre, Estatuto de Autonomía para Andalucía, en su artículo 19establece que, corresponde a la Comunidad Autónoma de Andalucía la regulación y administración de laenseñanza en toda su extensión, niveles y grados, modalidades y especialidades, en el ámbito de suscompetencias, sin perjuicio de lo dispuesto en los artículos 27 y 149.1.30 de la Constitución, desarrolladosen el Título Segundo y la Disposición Adicional Primera de la Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio,reguladora del Derecho a la Educación.

La formación en general y la formación profesional en particular, constituyen hoy día objetivosprioritarios de cualquier país que se plantee estrategias de crecimiento económico, de desarrollotecnológico y de mejora de la calidad de vida de sus ciudadanos ante una realidad que manifiesta clarossíntomas de cambio acelerado, especialmente en el campo tecnológico. La mejora y adaptación de lascualificaciones profesionales no sólo suponen una adecuada respuesta colectiva a las exigencias de unmercado cada vez más competitivo, sino también un instrumento individual decisivo para que lapoblación activa pueda enfrentarse eficazmente a los nuevos requerimientos de polivalencia profesional, alas nuevas dimensiones de las cualificaciones y a la creciente movilidad en el empleo.

La Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo, acomete deforma decidida una profunda reforma del sistema y más aún si cabe, de la formación profesional en suconjunto, mejorando las relaciones entre el sistema educativo y el sistema productivo a través del reconoci-miento por parte de éste de las titulaciones de Formación Profesional y posibilitando al mismo tiempo laformación de los alumnos en los centros de trabajo. En este sentido, propone un modelo que tiene comofinalidad, entre otras, garantizar la formación profesional inicial de los alumnos, para que puedanconseguir las capacidades y los conocimientos necesarios para el desempeño cualificado de la actividadprofesional.

Esta formación de tipo polivalente, deberá permitir a los ciudadanos adaptarse a las modificacioneslaborales que puedan producirse a lo largo de su vida. Por ello abarca dos aspectos esenciales: la formaciónprofesional de base, que se incluye en la Educación Secundaria Obligatoria y en el Bachillerato, y laformación profesional específica, más especializada y profesionalizadora que se organiza en CiclosFormativos de Grado Medio y de Grado Superior. La estructura y organización de las enseñanzasprofesionales, sus objetivos y contenidos, así como los criterios de evaluación, son enfocados en laordenación de la nueva formación profesional desde la perspectiva de la adquisición de la competenciaprofesional.

Desde este marco, la Ley Orgánica 1/1990, al introducir el nuevo modelo para estas enseñanzas, afrontaun cambio cualitativo al pasar de un sistema que tradicionalmente viene acreditando formación, a otro que,además de formación, acredite competencia profesional, entendida ésta como el conjunto de conocimien-tos, habilidades, destrezas y actitudes, adquiridos a través de procesos formativos o de la experiencialaboral, que permiten desempeñar y realizar roles y situaciones de trabajo requeridos en el empleo. Cabedestacar, asimismo, la flexibilidad que caracteriza a este nuevo modelo de formación profesional, quedeberá responder a las demandas y necesidades del sistema productivo en continua transformación,actualizando y adaptando para ello constantemente las cualificaciones. Así, en su artículo 35, recoge que elGobierno establecerá los títulos correspondientes a los estudios de Formación Profesional Específica y lasenseñanzas mínimas de cada uno de ellos.

Concretamente, con el título de formación profesional de Técnico en Equipos e InstalacionesElectrotécnicas se debe adquirir la competencia general de: construir, explotar y mantener líneas e

instalaciones de distribución de energía eléctrica (EE) en media tensión (MT), baja tensión (BT) y centros detransformación (CT), instalaciones singulares y de automatización de edificios; realizar la construcción deequipos electrotécnicos de distribución de EE, así como para la protección y el control de máquinaseléctricas; mantener y ensayar máquinas eléctricas mediante la aplicación de procedimientos establecidos yrealizar el mantenimiento preventivo y correctivo de las instalaciones de su ámbito. A nivel orientativo,esta competencia debe permitir el desempeño, entre otros, de los siguientes puestos de trabajo uocupaciones: Instalador de líneas eléctricas, Montador de centros de producción, Electricista general,Instalador electricista de edificios, Electricista industrial, Montador de cuadros eléctricos, Bobinador,Instalador electrónico de edificios, Instalador de antenas, Instalador de equipos telefónicos y Reparador deelectrodomésticos.

La formación en centros de trabajo incluida en el currículo de los ciclos formativos, de acuerdo con lodispuesto en la Ley Orgánica 1/1990, y en el Real Decreto 676/1993, es sin duda una de las piezasfundamentales del nuevo modelo, por cuanto viene a cambiar el carácter academicista de la actualFormación Profesional por otro más participativo. La colaboración de los agentes sociales en el nuevodiseño, vendrá a mejorar la cualificación profesional de los alumnos, al posibilitarles participar activamenteen el ámbito productivo real, lo que les permitirá observar y desempeñar las actividades y funcionespropias de los distintos puestos de trabajo, conocer la organización de los procesos productivos y lasrelaciones laborales, asesorados por el tutor laboral.

Establecidas las directrices generales de estos títulos y sus correspondientes enseñanzas mínimas deformación profesional mediante el Real Decreto 676/1993, de 7 de mayo, y una vez publicado el RealDecreto 623/1995, de 21 de abril, por el que se establece el título de formación profesional de Técnico enEquipos e Instalaciones Electrotécnicas, corresponde a la Consejería de Educación y Ciencia de la Junta deAndalucía, de acuerdo con el artículo 4 de la Ley 1/1990, desarrollar y completar diversos aspectos deordenación académica así como establecer el currículo de enseñanzas de dicho título en su ámbitoterritorial, considerando los aspectos básicos definidos en los mencionados Reales Decretos.

Por todo lo expuesto anteriormente, el presente Decreto viene a establecer la ordenación de lasenseñanzas correspondientes al título de formación profesional de Técnico en Equipos e InstalacionesElectrotécnicas en la Comunidad Autónoma de Andalucía.

En su virtud, a propuesta de la Consejera de Educación y Ciencia, oído el Consejo Andaluz deFormación Profesional y con el informe del Consejo Escolar de Andalucía, y previa deliberación delConsejo de Gobierno en su reunión del día 16 de enero de 1996.

DISPONGO:

CAPÍTULO I: ORDENACIÓN ACADÉMICA DEL TÍTULO DE FORMACIÓN PROFESIONAL DETÉCNICO EN EQUIPOS E INSTALACIONES ELECTROTÉCNICAS.

Artículo 1.-

Las enseñanzas de Formación Profesional conducentes a la obtención del título de formaciónprofesional de Técnico en Equipos e Instalaciones Electrotécnicas, con validez académica y profesional entodo el territorio nacional, tendrán por finalidad proporcionar a los alumnos la formación necesaria para:

a) Adquirir la competencia profesional característica del título. b) Comprender la organización y características del sector de la Electricidad-Electrónica en general y

en Andalucía en particular, así como los mecanismos de inserción y orientación profesional; conocerla legislación laboral básica y las relaciones que de ella se derivan; y adquirir los conocimientos yhabilidades necesarias para trabajar en condiciones de seguridad y prevenir posibles riesgos en lassituaciones de trabajo.

c) Adquirir una identidad y madurez profesional para los futuros aprendizajes y adaptaciones al

cambio de las cualificaciones profesionales. d) Permitir el desempeño de las funciones sociales con responsabilidad y competencia. e) Orientar y preparar para los estudios posteriores de Bachillerato que se establecen en el artículo 22

del presente Decreto, para aquellos alumnos que no posean el título de Graduado en EducaciónSecundaria.

Artículo 2.-

La duración del ciclo formativo de Equipos e Instalaciones Electrotécnicas será de 2000 horas y formaparte de la Formación Profesional Específica de Grado Medio.

Artículo 3.-

Los objetivos generales de las enseñanzas correspondientes al título de formación profesional deTécnico en Equipos e Instalaciones Electrotécnicas son los siguientes:

• Realizar la ejecución y mantenimiento de las instalaciones de distribución de energía eléctrica en MTy BT, operando las herramientas, materiales e instrumentos necesarios, actuando con la calidad yseguridad requeridas y aplicando las normas y procedimientos reglamentados.

• Realizar la ejecución y mantenimiento de las instalaciones singulares y automatizadas en losedificios (megafonía, telefonía interior, antenas, intercomunicación, seguridad, energía solarfotovoltaica, "domótica"), operando las herramientas, materiales e instrumentos necesarios,actuando con la calidad y seguridad requeridas por el buen hacer profesional.

• Realizar la construcción de cuadros eléctricos de distribución y control, operando las herramientas,materiales e instrumentos necesarios, actuando con la calidad y seguridad requeridas por el buenhacer profesional.

• Realizar la construcción y el mantenimiento de máquinas eléctricas estáticas y rotativas realizandolos bobinados y ensayos prescritos, operando las herramientas, materiales e instrumentaciónnecesarios, actuando con la calidad y seguridad requeridas y aplicando las normas yprocedimientos reglamentados.

• Interpretar y comprender la información, y en general todo el lenguaje simbólico asociado, de lasoperaciones y control de los trabajos ejecutados en el área de construcción y mantenimiento deequipos e instalaciones electrotécnicas y en el mantenimiento de máquinas eléctricas.

• Utilizar los medios e instrumentos apropiados para la elaboración de la documentación técnica yadministrativa necesaria para el desarrollo de pequeños proyectos de instalaciones electrotécnicasen el ámbito de su competencia, aplicando los procedimientos y normas establecidos en lareglamentación electrotécnica vigente.

• Analizar los procesos de construcción y mantenimiento de equipos e instalaciones electrotécnicas yde mantenimiento de máquinas eléctricas, comprendiendo la interrelación y secuencia lógica de lasfases de los trabajos y observando la correspondencia entre dichas fases y los materiales, los equiposy medios auxiliares y técnicas específicas que intervienen en cada uno de ellos, respetando las condi-ciones y normas de calidad y seguridad establecidas.

• Sensibilizarse respecto a los efectos que las condiciones de trabajo pueden producir sobre la saludpersonal y medioambiental, con el fin de mejorar las condiciones de realización del trabajo,aplicando las medidas correctivas y protecciones necesarias.

• Comprender el marco legal, económico y organizativo que regula y condiciona la actividadindustrial, identificando los derechos y obligaciones que se derivan de las relaciones laborales,

adquiriendo la capacidad de seguir los procedimientos establecidos y de actuar con eficacia en lasanomalías que pueden presentarse en los mismos.

• Utilizar y buscar cauces de información y formación relacionados con el ejercicio de la profesión,que le posibiliten el conocimiento y la inserción en el sector de la construcción y mantenimiento deequipos e instalaciones electrotécnicas y en el mantenimiento de máquinas eléctricas, y la evolucióny adaptación de sus capacidades profesionales a los cambios tecnológicos y organizativos del sector.

• Conocer el sector de la electricidad y electrónica en Andalucía.

Artículo 4.-

Las enseñanzas correspondientes al título de formación profesional de Técnico en Equipos eInstalaciones Electrotécnicas se organizan en módulos profesionales.

Artículo 5.-

Los módulos profesionales que constituyen el currículo de enseñanzas en la Comunidad Autónoma deAndalucía conducentes al título de formación profesional de Técnico en Equipos e InstalacionesElectrotécnicas, son los siguientes:

1.- Formación en el centro educativo:

a) Módulos profesionales asociados a la competencia:

- Instalaciones eléctricas de enlace y centros de transformación.- Instalaciones singulares en viviendas y edificios.- Instalaciones automatizadas en viviendas y edificios.- Mantenimiento de máquinas eléctricas.- Administración, gestión y comercialización en la pequeña empresa.- Relaciones en el equipo de trabajo.- Calidad.- Seguridad en las instalaciones eléctricas.- Electrotecnia.- Instalaciones eléctricas de interior.- Automatismos y cuadros eléctricos.

b) Módulos profesionales socioeconómicos:

- El sector de la electricidad y electrónica en Andalucía.- Formación y orientación laboral.

c) Módulo profesional integrado:

- Proyecto integrado.

2.- Formación en el centro de trabajo:

- Módulo profesional de Formación en centros de trabajo.

Artículo 6.-

1.- La duración, las capacidades terminales, los criterios de evaluación y los contenidos de los módulosprofesionales asociados a la competencia y socioeconómicos, se establecen en el Anexo I del presenteDecreto.

2.- Sin menoscabo de las duraciones mínimas de los módulos profesionales de Proyecto integrado y deFormación en centros de trabajo establecidas en el Anexo I del presente Decreto, se faculta a laConsejería de Educación y Ciencia para que pueda dictar las disposiciones necesarias a fin de que losCentros educativos puedan elaborar las programaciones de los citados módulos profesionales deacuerdo con lo establecido en el artículo 16 del presente Decreto.

Artículo 7.-

La Consejería de Educación y Ciencia establecerá los horarios correspondientes para la impartición delos módulos profesionales que componen las enseñanzas del título de formación profesional de Técnico enEquipos e Instalaciones Electrotécnicas en la Comunidad Autónoma de Andalucía.

Artículo 8.-

Los Centros docentes tendrán en cuenta el entorno económico y social y las posibilidades de desarrollode éste, al establecer las programaciones de cada uno de los módulos profesionales y del ciclo formativo ensu conjunto.

Artículo 9.-

1.- Las especialidades del profesorado que deben impartir cada uno de los módulos profesionales queconstituyen el currículo de las enseñanzas del título de formación profesional de Técnico en Equipos eInstalaciones Electrotécnicas se incluyen en el Anexo II del presente Decreto.

2.- La Consejería de Educación y Ciencia dispondrá lo necesario para el cumplimiento de lo indicado enel punto anterior, sin menoscabo de las atribuciones que le asigna el Real Decreto 1701/1991, de 29 denoviembre, por el que se establecen especialidades del cuerpo de profesores de EnseñanzaSecundaria; el Real Decreto 1635/1995, de 6 de octubre, por el que se adscribe el profesorado de losCuerpos de Profesores de Enseñanza Secundaria y Profesores Técnicos de Formación Profesional alas Especialidades propias de la Formación Profesional Específica; y el Real Decreto 676/1993, de 7 demayo, por el que se establecen directrices generales sobre los títulos y las correspondientes enseñan-zas mínimas de formación profesional, y cuantas disposiciones se establezcan en materia deprofesorado para el desarrollo de la Formación Profesional.

Artículo 10.-

La autorización a los Centros privados para impartir las enseñanzas correspondientes al título deformación profesional de Técnico en Equipos e Instalaciones Electrotécnicas se realizará de acuerdo con loestablecido en el Real Decreto 1004/1991, de 14 de junio, y disposiciones que lo desarrollan, y el RealDecreto 623/1995, de 21 de abril, por el que se establecen las enseñanzas mínimas del citado título.

CAPÍTULO II:LA ORIENTACIÓN ESCOLAR, LA ORIENTACIÓN PROFESIONAL Y LA FORMA-CIÓN PARA LA INSERCIÓN LABORAL.

Artículo 11.-

1.- La tutoría, la orientación escolar, la orientación profesional y la formación para la inserción laboral,forman parte de la función docente. Corresponde a los Centros educativos la programación de estasactividades, dentro de lo establecido a tales efectos por la Consejería de Educación y Ciencia.

2.- Cada grupo de alumnos tendrá un profesor tutor.

3.- La tutoría de un grupo de alumnos tiene como funciones básicas, entre otras, las siguientes:

a) Conocer las actitudes, habilidades, capacidades e intereses de los alumnos y alumnas con objetode orientarles más eficazmente en su proceso de aprendizaje.

b) Contribuir a establecer relaciones fluidas entre el Centro educativo y la familia, así como entre elalumno y la institución escolar.

c) Coordinar la acción educativa de todos los profesores y profesoras que trabajan con un mismogrupo de alumnos y alumnas.

d) Coordinar el proceso de evaluación continua de los alumnos y alumnas.

4.- Los Centros docentes dispondrán del sistema de organización de la orientación psicopedagógica,profesional y para la inserción laboral que se establezca, con objeto de facilitar y apoyar las labores detutoría, de orientación escolar, de orientación profesional y para la inserción laboral de los alumnos yalumnas.

Artículo 12.-

La orientación escolar y profesional, así como la formación para la inserción laboral, serán desarrolladasde modo que al final del ciclo formativo los alumnos y alumnas alcancen la madurez académica yprofesional para realizar las opciones más acordes con sus habilidades, capacidades e intereses.

CAPÍTULO III: ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.

Artículo 13.-

La Consejería de Educación y Ciencia en virtud de lo establecido en el artículo 16 del Real Decreto676/1993, de 7 de mayo, por el que se establecen directrices generales sobre los títulos y las correspondien-tes enseñanzas mínimas de Formación Profesional, regulará para los alumnos y alumnas con necesidadeseducativas especiales el marco normativo que permita las posibles adaptaciones curriculares para el logrode las finalidades establecidas en el artículo 1 del presente Decreto.

Artículo 14.-

De conformidad con el artículo 53 de la Ley 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General delSistema Educativo, la Consejería de Educación y Ciencia adecuará las enseñanzas establecidas en elpresente Decreto a las peculiares características de la educación a distancia y de la educación de laspersonas adultas.

CAPÍTULO IV: DESARROLLO CURRICULAR.

Artículo 15.-

1.- Dentro de lo establecido en el presente Decreto, los Centros educativos dispondrán de la autonomíapedagógica necesaria para el desarrollo de las enseñanzas y su adaptación a las característicasconcretas del entorno socioeconómico, cultural y profesional.

2.- Los Centros docentes concretarán y desarrollarán las enseñanzas correspondientes al título deformación profesional de Técnico en Equipos e Instalaciones Electrotécnicas mediante la elaboraciónde un Proyecto Curricular del ciclo formativo que responda a las necesidades de los alumnos yalumnas en el marco general del Proyecto de Centro.

3.- El Proyecto Curricular al que se refiere el apartado anterior contendrá, al menos, los siguienteselementos:

a) Organización de los módulos profesionales impartidos en el Centro educativo.

b) Planificación y organización del módulo profesional de Formación en centros de trabajo.c) Criterios sobre la evaluación de los alumnos y alumnas con referencia explícita al modo de

realizar la evaluación de los mismos.d) Criterios sobre la evaluación del desarrollo de las enseñanzas del ciclo formativo.e) Organización de la orientación escolar, de la orientación profesional y de la formación para la

inserción laboral.f) Las programaciones elaboradas por los Departamentos o Seminarios.g) Necesidades y propuestas de actividades de formación del profesorado.

Artículo 16.-

1.- Los Departamentos o Seminarios de los Centros educativos que impartan el ciclo formativo de gradomedio de Equipos e Instalaciones Electrotécnicas elaborarán programaciones para los distintosmódulos profesionales.

2.- Las programaciones a las que se refiere el apartado anterior deberán contener, al menos, laadecuación de las capacidades terminales de los respectivos módulos profesionales al contextosocioeconómico y cultural del Centro educativo y a las características de los alumnos y alumnas, ladistribución y el desarrollo de los contenidos, los principios metodológicos de carácter general y loscriterios sobre el proceso de evaluación, así como los materiales didácticos para uso de los alumnos yalumnas.

3.- Los Departamentos o Seminarios al elaborar las programaciones tendrán en cuenta lo establecido enel artículo 8 del presente Decreto.

CAPÍTULO V: EVALUACIÓN.

Artículo 17.-

1.- Los profesores evaluarán los aprendizajes de los alumnos y alumnas, los procesos de enseñanza y supropia práctica docente. Igualmente evaluarán el Proyecto Curricular, las programaciones de losmódulos profesionales y el desarrollo real del currículo en relación con su adecuación a las nece-sidades educativas del Centro, a las características específicas de los alumnos y alumnas y al entornosocioeconómico, cultural y profesional.

2.- La evaluación de las enseñanzas del ciclo formativo de grado medio de Equipos e InstalacionesElectrotécnicas, se realizará teniendo en cuenta las capacidades terminales y los criterios deevaluación establecidos en los módulos profesionales, así como los objetivos generales del cicloformativo.

3.- La evaluación de los aprendizajes de los alumnos y alumnas se realizará por módulos profesionales.Los profesores considerarán el conjunto de los módulos profesionales, así como la madurezacadémica y profesional de los alumnos y alumnas en relación con los objetivos y capacidades delciclo formativo y sus posibilidades de inserción en el sector productivo. Igualmente, considerarán lasposibilidades de progreso en los estudios de Bachillerato a los que pueden acceder.

4.- Los Centros educativos establecerán en sus respectivos Reglamentos de Organización yFuncionamiento el sistema de participación de los alumnos y alumnas en las sesiones de evaluación.

CAPÍTULO VI: ACCESO AL CICLO FORMATIVO.

Artículo 18.-

Podrán acceder a los estudios del ciclo formativo de grado medio de Equipos e InstalacionesElectrotécnicas los alumnos y alumnas que estén en posesión del título de Graduado en Educación

Secundaria.

Artículo 19.-

De conformidad con lo establecido en el artículo 32 de la Ley 1/1990, de 3 de octubre, de OrdenaciónGeneral del Sistema Educativo, será posible acceder al ciclo formativo de grado medio de Equipos eInstalaciones Electrotécnicas sin cumplir los requisitos de acceso. Para ello, el aspirante deberá tenercumplidos los diecisiete años de edad y superar una prueba de acceso en la que demuestre tener losconocimientos y habilidades suficientes para cursar con aprovechamiento las enseñanzas correspondientesal título de formación profesional de Técnico en Equipos e Instalaciones Electrotécnicas.

Artículo 20.-

1.- Los Centros educativos organizarán y evaluarán la prueba de acceso al ciclo formativo de gradomedio de Equipos e Instalaciones Electrotécnicas, de acuerdo con la regulación que la Consejería deEducación y Ciencia establezca.

2.- Podrán estar exentos parcialmente de la prueba de acceso aquellos aspirantes que hayan alcanzadolos objetivos correspondientes a las enseñanzas de un programa de garantía social u otra acciónformativa no reglada. Para ello, la Consejería de Educación y Ciencia establecerá qué programas degarantía social y acciones formativas permiten la exención parcial de la prueba de acceso.

CAPÍTULO VII: TITULACIÓN Y ACCESO AL BACHILLERATO.

Artículo 21.-

1.- De conformidad con lo establecido en el artículo 35 de la Ley 1/1990, los alumnos y alumnas quesuperen las enseñanzas correspondientes al ciclo formativo de grado medio de Equipos eInstalaciones Electrotécnicas, recibirán el título de formación profesional de Técnico en Equipos eInstalaciones Electrotécnicas.

2.- Para obtener el título citado en el apartado anterior será necesaria la evaluación positiva en todos losmódulos profesionales del ciclo formativo de grado medio de Equipos e Instalaciones Electrotécnicas.

Artículo 22.-

Los alumnos y alumnas que posean el título de formación profesional de Técnico en Equipos eInstalaciones Electrotécnicas tendrán acceso al Bachillerato en la modalidad de Tecnología.

Artículo 23.-

Los alumnos y alumnas que tengan evaluación positiva en algún o algunos módulos profesionales,podrán recibir un certificado en el que se haga constar esta circunstancia, así como las calificacionesobtenidas.

CAPÍTULO VIII: CONVALIDACIONES Y CORRESPONDENCIAS.

Artículo 24.-

El título de Técnico en Equipos e Instalaciones Electrotécnicas o la evaluación positiva en el móduloprofesional de Electrotecnia permite la convalidación de la materia Electrotecnia del Bachillerato.

Artículo 25.-

Los módulos profesionales que pueden ser objeto de convalidación con la Formación ProfesionalOcupacional son los siguientes:

• Instalaciones eléctricas de interior.• Instalaciones eléctricas de enlace y centros de transformación.• Instalaciones singulares en viviendas y edificios.• Instalaciones automatizadas en viviendas y edificios.• Mantenimiento de máquinas eléctricas.• Administración, gestión y comercialización en la pequeña empresa.• Electrotecnia.• Automatismos y cuadros eléctricos.

Artículo 26.-

Los módulos profesionales que pueden ser objeto de correspondencia con la práctica laboral son lossiguientes:

• Instalaciones eléctricas de interior.• Instalaciones eléctricas de enlace y centros de transformación.• Instalaciones singulares en viviendas y edificios.• Instalaciones automatizadas en viviendas y edificios.• Mantenimiento de máquinas eléctricas.• Electrotecnia.• Automatismos y cuadros eléctricos.• Formación y orientación laboral.• Formación en centros de trabajo.

Artículo 27.-

Sin perjuicio de lo indicado en los artículos 25 y 26, podrán incluirse otros módulos profesionalessusceptibles de convalidación y correspondencia con la Formación Profesional Ocupacional y la prácticalaboral.

Artículo 28.-

Los alumnos y alumnas que accedan al ciclo formativo de grado medio de Equipos e InstalacionesElectrotécnicas y hayan alcanzado los objetivos de un programa de garantía social o de una acciónformativa no reglada, podrán tener convalidados los módulos profesionales que se indiquen en lanormativa de la Consejería de Educación y Ciencia que regule el programa de garantía social o la acciónformativa.

CAPÍTULO IX: CALIDAD DE LA ENSEÑANZA.

Artículo 29.-

Con objeto de facilitar la implantación y mejorar la calidad de las enseñanzas que se establecen en elpresente Decreto, la Consejería de Educación y Ciencia adoptará un conjunto de medidas que intervengansobre los recursos de los Centros educativos, la ratio, la formación permanente del profesorado, laelaboración de materiales curriculares, la orientación escolar, la orientación profesional, la formación parala inserción laboral, la investigación y evaluación educativas y cuantos factores incidan sobre las mismas.

Artículo 30.-

1.- La formación permanente constituye un derecho y una obligación del profesorado.

2.- Periódicamente el profesorado deberá realizar actividades de actualización científica, tecnológica ydidáctica en los Centros educativos y en instituciones formativas específicas.

3.- La Consejería de Educación y Ciencia pondrá en marcha programas y actuaciones de formación queaseguren una oferta amplia y diversificada al profesorado que imparta enseñanzas de FormaciónProfesional.

Artículo 31.-

La Consejería de Educación y Ciencia favorecerá la investigación y la innovación educativas mediantela convocatoria de ayudas a proyectos específicos, incentivando la creación de equipos de profesores, y entodo caso, generando un marco de reflexión sobre el funcionamiento real del proceso educativo.

Artículo 32.-

1.- La Consejería de Educación y Ciencia favorecerá la elaboración de materiales que desarrollen elcurrículo y dictará disposiciones que orienten el trabajo del profesorado en este sentido.

2.- Entre dichas orientaciones se incluirán aquellas referidas a la evaluación y aprendizaje de los alumnosy alumnas, de los procesos de enseñanza y de la propia práctica docente.

Artículo 33.-

La evaluación de las enseñanzas correspondientes al título de formación profesional de Técnico enEquipos e Instalaciones Electrotécnicas, se orientará hacia la permanente adecuación de las mismasconforme a las demandas del sector productivo, procediéndose a su revisión en un plazo no superior a loscinco años.

DISPOSICIÓN ADICIONAL.

Podrán acceder a los estudios del ciclo formativo de grado medio de Equipos e InstalacionesElectrotécnicas además de lo indicado en el artículo 18 del presente Decreto, quienes se encuentren enalguno de los siguientes supuestos:

a) Haber superado los estudios del primer ciclo de la Experimentación de la Reforma de lasEnseñanzas Medias.

b) Estar en posesión del título de Técnico Auxiliar de Formación Profesional de Primer Grado.c) Haber aprobado el segundo curso del Bachillerato Unificado y Polivalente.

d) Haber terminado los tres cursos comunes de los estudios de Artes Aplicadas y Oficios Artísticos.

DISPOSICIONES FINALES.

Primera.-

Se autoriza a la Consejería de Educación y Ciencia para dictar las disposiciones que sean necesariaspara la aplicación de lo dispuesto en el presente Decreto.

Segunda.-

El presente Decreto entrará en vigor el día siguiente al de su publicación en el Boletín Oficial de la Juntade Andalucía.

Sevilla, 16 de enero de 1996

MANUEL CHAVES GONZÁLEZPresidente de la Junta de Andalucía

INMACULADA ROMACHO ROMEROConsejera de Educación y Ciencia

ANEXO I

1.- Formación en el centro educativo:

a) Módulos profesionales asociados a la competencia:

Módulo profesional 1: INSTALACIONES ELÉCTRICAS DE ENLACE Y CENTROS DETRANSFORMACIÓN.

Duración: 138 horas.CAPACIDADES TERMINALES: CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

1.1.Analizar la estructura de las redes dedistribución eléctrica (en MT y BT) y delas instalaciones eléctricas de enlace paraedificios, identificando las distintaspartes que las configuran y las caracterís-ticas específicas de cada una de ellas,identificando la reglamentación electro-técnica y normativas que las regulan.

• Clasificar las redes de distribución eléctrica en fun-ción de la naturaleza de la corriente eléctrica utiliza-da (monofásica, trifásica), de las formas de montaje(aéreas y subterráneas), de las tensiones de servicioy de los sistemas de puesta a tierra, indicando elámbito de aplicación de cada una de ellas y la regla-mentación electrotécnica que las regula.

• Explicar las características específicas de las redesde distribución aéreas, describiendo la estructura,tipos de distribución específicas y función de losconductores, elementos y materiales utilizados enellas.

• Explicar las características específicas de las redesde distribución subterráneas, describiendo laestructura, tipos de distribución específicas yfunción de las zanjas, conductores, botellasterminales y de derivación, elementos y materialesutilizados en ellas.

• Relacionar los distintos tipos de distribución deenergía eléctrica con el tipo de edificio y la funcióna la que está destinado (viviendas, comerciales o deoficinas, públicos, industriales y los destinados aconcentración de industrias).

• Enumerar las distintas partes que componen lasinstalaciones de enlace, describiendo la función querealiza cada una de ellas, indicando el límite de lapropiedad (empresa suministradora y usuario) delas partes de la misma y citando la reglamentaciónelectrotécnica que las regula.

• Describir cada una de las partes que conforman lasinstalaciones de enlace, utilizando la normativa yreglamentación que las regula:

⋅ Línea de acometida aérea y subterránea (tipode acometida, número y tipo de conductores,límite de potencia por acometida, materialesutilizados).

⋅ Caja general de protección (tipología, constitu-ción, emplazamiento, esquemas normalizados deconexión).

⋅ Línea repartidora (tipología, canalizaciones, tubosy conductores).

⋅ Centralización de contadores (tipos de contadoreso equipos de medida, ámbitos de aplicación, placade características, parámetros específicos, cone-xionados, regulación de contadores, tipos decentralizaciones, emplazamiento).

⋅ Derivaciones individuales (tipología, conducto-res, tubos, canalizaciones prefabricadas, canala-duras).

• Explicar la función, tipología y características delsistema de tarifación eléctrica vigente, describiendoel procedimiento de aplicación según el tipo dediscriminación horaria y el modo de cálculo de lapotencia que se va a facturar.

• En un supuesto práctico de análisis de la documen-tación técnica de una instalación eléctrica de enlace:

⋅ Identificar el tipo de instalación y las distintaspartes que la configuran y explicar la función ycaracterísticas de cada una de ellas.

⋅ Interpretar correctamente los planos y esquemasde la instalación, reconociendo los distintos ele-mentos que la componen por los símbolos que losrepresentan.

⋅ Identificar la variación que se produciría en losparámetros característicos de la instalación supo-niendo modificaciones o alteraciones enelementos o secciones de la misma, explicando larelación entre los efectos que se detectarían y lascausas que los producirían.

⋅ Elaborar un informe-memoria de las actividadesdesarrolladas y resultados obtenidos, estructurán-dola en los apartados necesarios para una adec-uada documentación de las mismas (descripcióndel proceso seguido, medios que se utilizarían,esquemas y planos utilizados, medidas que serealizarían).

1.2.Analizar la tipología, función y cons-titución de los centros de transforma-ción, describiendo las maniobras yoperaciones de mantenimiento que serealizan en los mismos, especificando lareglamentación electrotécnica y norma-tiva que los regula.

• Describir la función que desempeñan los centros detransformación en la distribución de energía eléctri-ca.

• Citar la reglamentación electrotécnica que regulalos centros de transformación en la distribución deenergía eléctrica.

• Clasificar los centros de transformación por suconstitución, ubicación y ámbito de aplicación.

• Describir las partes, elementos y conexiones queconstituyen los centros de transformación.

• Explicar las características funcionales y constructi-vas de los transformadores utilizados en los centrosde transformación.

• Enumerar las fases y precauciones que se han deseguir en las distintas maniobras de conexión, des-conexión y regulación de tensión realizadas en loscentros de transformación.

• Clasificar y describir las operaciones de manteni-miento que se realizan en un centro de transforma-ción en función del tipo y estructura del mismo.

• En un supuesto práctico de análisis de la documen-tación técnica correspondiente a un centro de trans-formación (CT):

⋅ Identificar el tipo de centro de transformación,ubicación, características de potencia y de tensión.

⋅ Explicar la placa de características del transfor-mador.

⋅ Explicar el procedimiento de enganche del CT conla red de distribución y el enlace con la acometidaen BT.

⋅ Identificar las estructura y composición del CT,indicando el tipo y características de las distintaspartes del mismo (celdas de entrada, de medida,protección, sistema de ventilación, pozo apaga-fuego) y de los equipos y elementos que locomponen (elementos de protección, medida,mando y maniobra, aislamientos).

⋅ Explicar el tipo de conexionado utilizado en eltransformador y las posibilidades de regulaciónde tensión y acoplamientos en su caso.

⋅ Explicar las características del sistema de medidautilizado en el CT.

⋅ Explicar el tipo y las características de la instala-ción de puesta a tierra del CT.

⋅ Explicar la función y características de las auto-válvulas.

⋅ Describir las fases que se tendrían que seguir pararealizar el mantenimiento preventivo del centrode transformación.

⋅ Explicar el proceso que se debe seguir para reali-zar la sustitución de alguno de los elementos delCT.

1.3.Realizar las operaciones necesarias para elmontaje y mantenimiento de las líneasde distribución eléctrica, instalaciones deenlace y centros de transformación,

• Describir los procedimientos de mecanizado yconexionado utilizados en el montaje ymantenimiento de las líneas de distribucióneléctrica, instalaciones de enlace y centros de

utilizando las herramientas, medios ymateriales adecuados, aplicandoprocedimientos normalizados.

transformación.

• Enumerar las herramientas básicas utilizadas en elmontaje y mantenimiento de las líneas de distribu-ción eléctrica, instalaciones de enlace y centros detransformación, clasificándolas por su tipología yfunción, describiendo las características principalesde utilización y conservación de las mismas.

• Aplicar, en al menos cuatro de los distintos casosprácticos simulados que se relacionan a continua-ción, los procedimientos más adecuados para sucorrecta ejecución:

⋅ Empalme de conductores subterráneos paralíneas de distribución.

⋅ Botella de derivación en una línea de distribuciónsubterránea.

⋅ Construcción del equipo de medidas para uncentro de transformación.

⋅ Ejecución de los embarrados y conexionado deseccionadores y elementos de protección de uncentro de transformación.

⋅ Ejecución de la instalación de puesta a tierra deun centro de transformación.

⋅ Montaje de una caja general de protección.⋅ Montaje de una centralización de contadores.⋅ Montaje de la canaladura, tubos y canalizaciones

de las derivaciones individuales para un edificio.

1.4 Realizar con precisión y seguridad lasmedidas eléctricas características que seefectúan en las líneas de distribucióneléctrica, instalaciones de enlace ycentros de transformación, utilizando losinstrumentos más apropiados en cadacaso, actuando bajo normas de seguri-dad personal y de los materialesutilizados.

• Explicar las características más relevantes (tipos deerrores, sensibilidad, precisión), la tipología, clasesy procedimientos de uso de los instrumentos demedida utilizados en las instalaciones eléctricas deenlace y en los CT.

• Reconocer la simbología utilizada en los aparatosde medida y explicar su significado y aplicación.

• En el análisis y estudio de una instalación eléctricade enlace simulada:

⋅ Seleccionar el instrumento de medida (polímetro,vatímetro, telurómetro) y los elementos auxiliaresmás adecuados en función de la magnitud que seva a medir (tensión, intensidad, continuidad,potencia, resistencia de tierra), del rango de lasmedidas que hay que realizar y de la precisiónrequerida.

⋅ Conexionar adecuadamente, con la seguridadrequerida y siguiendo procedimientos adecua-dos, los distintos aparatos de medida en funciónde las magnitudes que se van a medir (tensión,intensidad, continuidad, potencia, resistencia de

tierra).⋅ Medir las magnitudes básicas presentes en las

instalaciones eléctricas (tensión, intensidad, conti-nuidad, potencia, resistencia de tierra), operandoadecuadamente los instrumentos y aplicando, conla seguridad requerida, procedimientos ade-cuados.

⋅ Interpretar los resultados de las medidas realiza-das, relacionando los efectos que se producen enlas mismas con las causas que los originan.

⋅ Elaborar un informe-memoria de las actividadesdesarrolladas y resultados obtenidos, estructurán-dola en los apartados necesarios para una adecua-da documentación de las mismas (descripción delproceso seguido, medios utilizados, esquemas yplanos utilizados, cálculos, medidas).

1.5.Diagnosticar averías en las líneas de distri-bución eléctrica, instalaciones de enlacey centros de transformación y realizar lasoperaciones necesarias para elmantenimiento de las mismas, actuandobajo normas de seguridad personal y delos materiales utilizados.

• Explicar la tipología y características de las averíastípicas en las líneas de distribución eléctrica,instalaciones de enlace y centros de transformación.

• Describir las técnicas generales y medios específicosutilizados para la localización de averías en laslíneas de distribución eléctrica, instalaciones deenlace y centros de transformación.

• Describir el proceso general utilizado para el diag-nóstico y localización de averías en las líneas dedistribución eléctrica, instalaciones de enlace y cen-tros de transformación.

• A partir de una hipotética sintomatología de averíadetectada en un supuesto práctico en un centro detransformación y utilizando la documentacióntécnica precisa:

⋅ Interpretar correctamente la sintomatología pre-sentada, identificando los elementos más rele-vantes de la misma.

⋅ Realizar al menos una hipótesis de causa posiblede la avería, describiendo la relación entre losefectos descritos en el supuesto y las causa posi-bles de los mismos.

⋅ Realizar un plan de intervención para la detec-ción de la causa o causas de la avería.

⋅ Indicar las pruebas, medidas y ajustes que seríannecesarios realizar, especificando los medios,instrumentos y procedimientos más adecuados.

⋅ Identificar el bloque funcional y el componente ocomponentes responsables de la avería, indicandolas modificaciones y/o sustituciones necesariaspara dicha localización en un tiempo adecuado,especificando los procedimientos que se debenaplicar.

⋅ Elaborar un informe-memoria de las actividadesdesarrolladas y resultados obtenidos, estructurán-dola en los apartados necesarios para una adecua-da documentación de las mismas (descripción delproceso seguido, esquemas y planos utilizados,cálculos).

• En un caso práctico de localización de averías simu-ladas en una instalación eléctrica de enlace:

⋅ Identificar los síntomas de la avería, caracterizán-dola por los efectos que produce en la instalación.

⋅ Realizar al menos una hipótesis de causa posiblede la avería, relacionándola con los efectos pre-sentes en la instalación.


⋅ Medir e interpretar parámetros de la instalación,realizando las pruebas, medidas y ajustes necesa-rios de acuerdo con la documentación de la mis-ma, utilizando los instrumentos y aplicando losprocedimientos adecuados.

⋅ Localizar el bloque funcional y el componente ocomponentes responsables de la avería, reali-zando las modificaciones y/o sustitucionesnecesarias para dicha localización en un tiempoadecuado, aplicando los procedimientos requeri-dos.


1.6.Elaborar la documentación técnica y admi-nistrativa precisa para la construcción omodificación de pequeñas instalacionesde electrificación de edificios, operandodiestramente los equipos y mediosnecesarios, aplicando los criterios ysiguiendo los procedimientos nor-malizados en la reglamentaciónelectrotécnica vigente.

• En un supuesto práctico de elaboración de la docu-mentación de la instalación eléctricacorrespondiente a un bloque de viviendas condistinto grado de electrificación y bajos comerciales:

⋅ Seleccionar la reglamentación electrotécnica y lasprescripciones administrativas necesarias para eldesarrollo de la instalación.

⋅ Redactar la memoria descriptiva de la instalación,incluyendo, al menos:

. Datos de ubicación y filiación.

. Tipo de instalación (nueva, ampliación).

. Previsión de potencias:⋅ En las viviendas (distinto grado de electri-

ficación) con y sin tarifa nocturna.⋅ Servicios comunes, bajos comerciales y

sótano.⋅ Línea repartidora.⋅ Caja general de protección.

⋅ Centralización de contadores.⋅ Derivaciones individuales.

. Red de tierras.

. Cálculos desglosados (potencias, caídas detensión, sección de conductores,canalizaciones y elementos de protección).

⋅ Delinear los planos y esquemas eléctricos necesa-rios, utilizando los medios (manuales y/o infor-máticos) apropiados y la representación simbólicanormalizada.

⋅ Realizar el listado de materiales con la descrip-ción de características y la codificación adecuadas.

⋅ Realizar con precisión y claridad el presupuestodesglosado del coste de la instalación.

CONTENIDOS:

1.- REDES ELÉCTRICAS DE DISTRIBUCIÓN:

1.1.- Distribución de la energía eléctricas. Tipología y estructura de las redes.1.2.- Redes de distribución aéreas en MT y BT: apoyos, aisladores, conductores y materiales

auxiliares.1.3.- Redes de distribución subterráneas en MT y BT: zanjas, conductores, empalmes y materiales

auxiliares.1.4.- Interpretación de esquemas y simbología de redes de distribución.1.5.- Procesos de construcción de redes de media y baja tensión. Fases y medios.1.6.- Elementos de protección y señalización. Tipos y características.1.7.- Mantenimiento de redes eléctricas. Diagnóstico y localización de averías.

2.- CENTROS DE TRANSFORMACIÓN:

2.1.- Finalidad. Clasificación. Partes de un CT interior y de intemperie.2.2.- Elementos de un CT: transformador (placa de características), elementos de protección,

elementos de medida y elementos de maniobra. Red de tierra.2.3.- Interpretación de esquemas y simbología de CT.2.4.- Montaje de un CT: procedimientos y medios.2.5.- Operaciones en un CT: acoplamiento y regulaciones.2.6.- Mantenimiento de CT. Diagnóstico y localización de averías.

3.- INSTALACIONES DE ENLACE:

3.1.- Acometidas aéreas y subterráneas. Tipos de conductores.3.2.- Caja general de protección. Emplazamiento. Tipos y características.3.3.- Línea repartidora. Conductores y canalizaciones.3.4.- Centralización de contadores. Energía activa y reactiva. Verificaciones.3.5.- Derivaciones individuales. Viviendas, edificios comerciales e industriales.3.6.- Interpretación de esquemas y simbología utilizada en las instalaciones de enlace.3.7.- Montaje de instalaciones de enlace: fases y medios.3.8.- Mantenimiento de instalaciones de enlace. Diagnóstico y localización de averías.

Verificación y puesta en servicio.

4.- TARIFACIÓN ELÉCTRICA:

4.1.- Concepto. Tipos. Clasificación.4.2.- Potencia de facturación. Modos.4.3.- Medios utilizados en la tarifación. Complementos tarifarios.4.4.- Normativa.

5.- TRANSMISIÓN DE INFORMACIÓN EN LOS SISTEMAS ELÉCTRICOS. ÁREAS DE APLICA-CIÓN:

5.1.- Telemedida. Procedimientos y medios.5.2.- Telemando. Procedimientos y medios.5.3.- Teleseñalización. Procedimientos y medios.5.4.- Telecontrol. Procedimientos y medios.

6.- SEGURIDAD ELÉCTRICA:

6.1.- La seguridad en los procesos de ejecución y mantenimiento eléctrico en líneas y CT.6.2.- Medios utilizados: equipos, dispositivos y materiales.6.3.- Normativa.

7.- DOCUMENTACIÓN PARA INSTALACIONES DE ELECTRIFICACIÓN EN BT:

7.1.- Cálculo de instalaciones de BT para edificios destinados principalmente a viviendas.7.2.- Planos y esquemas. Representación de partes y elementos.7.3.- Utilización de herramientas informáticas para elaboración de documentación.7.4.- Documentación administrativa. Proyectos y boletines. Trámites.

8.- REGLAMENTACIÓN ELECTROTÉCNICA. NORMAS Y RECOMENDACIONES VIGENTES.

Módulo profesional 2: INSTALACIONES SINGULARES EN VIVIENDAS Y EDIFICIOS.


2.1.Analizar las instalaciones de megafonía,identificando los parámetros ycaracterísticas más relevantes de lasmismas.

• Clasificar los tipos de instalaciones de megafonía enfunción de la ubicación de la misma (al aire libre, enlocales cerrados), de la finalidad de la instalación (refuerzo, avisos, música ambiental) y del tipo dedistribución de señal, describiendo las caracterís-

ticas de las mismas.

• Enumerar los elementos que componen una instala-ción de megafonía, describiendo su función, tipolo-gía y características generales.

• Especificar los parámetros más relevantes que ca-racterizan cada una de las secciones (fuentes desonido, equipos de tratamiento de señal y sistemade distribución) de una instalación de megafonía.

• En un caso práctico de análisis de una instalaciónsimulada de megafonía para una sala de usosmúltiples:

⋅ Identificar el tipo de instalación, los equipos y ele-mentos que la configuran, interpretando ladocumentación técnica de la misma, relacionandolos componentes reales con los símbolos queaparecen en los esquemas.

⋅ Esquematizar en bloques funcionales la instala-ción, describiendo la función y características delos elementos que la componen.

⋅ Realizar las comprobaciones necesarias paraverificar que los materiales y equipos que confor-man la instalación cumplen los requerimientosestablecidos en la documentación de la misma.

⋅ Identificar la variación de los parámetros caracte-rísticos de la instalación (en las fuentes de sonido,equipos de tratamiento de señal y sistema dedistribución) suponiendo y/o realizandomodificaciones en elementos de la misma,explicando la relación entre los efectos detectadosen el sonido recibido en distintos lugares de lainstalación y las causas que los producen.

⋅ Elaborar un informe-memoria de las actividadesdesarrolladas y resultados obtenidos, estructurán-dola en los apartados necesarios para una adecua-da documentación de las mismas (descripción delproceso seguido, medios utilizados, esquemas yplanos, cálculos).

2.2.Analizar las instalaciones de telefonía inte-rior e intercomunicación, identificandolos parámetros y características másrelevantes de las mismas.

• Clasificar los tipos de instalaciones de telefoníainterior en función del sistema de control(multilínea y PABX) y del tipo de distribución,describiendo las características de las mismas.

• Clasificar los tipos de instalaciones de intercomuni-cación en función del sistema de comunicación (vozy/o imagen), del tipo de distribución de señal, des-cribiendo las características de las mismas.

• Enumerar los elementos que componen una instala-ción de telefonía interior, describiendo su función,tipología y características generales.

• Enumerar los elementos que componen una instala-ción de intercomunicación, describiendo sufunción, tipología y características generales.

• Especificar los parámetros más relevantes que ca-racterizan cada una de las secciones (en las conexio-nes con red conmutada de telefonía, centralita yextensiones) de una instalación de telefonía interior.

• Especificar los parámetros más relevantes que ca-racterizan cada una de las secciones (en los equiposde llamada y captación, equipos de recepción deimagen y comunicación, sistema de distribución,elementos de accionamiento y control) de una insta-lación de intercomunicación.

• En un caso práctico de análisis de una instalaciónsimulada de telefonía interior en un pequeñoedificio de viviendas y oficinas con gestiónautomática de llamadas:


⋅ Esquematizar en bloques funcionales la instala-ción, describiendo la función y características decada uno de los elementos que la componen.


⋅ Identificar la variación de los parámetros caracte-rísticos de la instalación (en las conexiones conred conmutada de telefonía, centralita y extensio-nes) suponiendo y/o realizando modificacionesen elementos de la misma, explicando la relaciónentre los efectos detectados en el terminal telefó-nico y las causas que los producen.


• En un caso práctico de análisis de una instalaciónsimulada de intercomunicación con videoporteroen un pequeño edificio de viviendas:

⋅ Identificar el tipo de instalación, los equipos y ele-mentos que la configuran, interpretando ladocumentación técnica de la misma, relacionando

los componentes reales con los símbolos queaparecen en los esquemas.

⋅ Esquematizar en bloques funcionales la instala-ción, describiendo la función y características decada uno de los mismos.


⋅ Identificar la variación de los parámetros caracte-rísticos de la instalación (en los equipos de llama-da y captación, equipos de recepción de imagen ycomunicación, sistema de distribución, elementosde accionamiento y control) suponiendo y/orealizando modificaciones en elementos de lamisma, explicando la relación entre los efectosdetectados en los accionadores y/o en los equiposde llamada y recepción y las causas que losproducen.


2.3.Analizar las instalaciones de antenas detelevisión terrestres y vía satélite, identi-ficando los parámetros y característicasmás relevantes de las mismas.

• Clasificar los tipos de instalaciones de antenas enfunción del sistema de recepción, del tipo de distri-bución de señal y del sistema de amplificación,describiendo las características de las mismas.

• Enumerar los elementos que componen una instala-ción de antena colectiva para recepción de TV te-rrestre y vía satélite, describiendo su función, tipo-logía y características generales.

• Especificar los parámetros más relevantes que ca-racterizan cada una de las secciones (sistema decaptación, equipo de cabecera y sistema de distribu-ción) de una instalación de antena colectivaterrestre y vía satélite.

• En un caso práctico de análisis de una instalaciónsimulada de antena colectiva terrestre y vía satélite:


⋅ Esquematizar en bloques funcionales la instala-ción, describiendo la función y características decada uno de los elementos que los componen.

⋅ Realizar las comprobaciones necesarias para

verificar que los materiales y equipos que confor-man la instalación cumplen los requerimientosestablecidos en la documentación de la misma.

⋅ Identificar la variación de los parámetros caracte-rísticos de la instalación (en el sistema de capta-ción, equipo de cabecera y sistema de distribu-ción) suponiendo y /o realizando modificacionesen elementos de la misma, explicando la relaciónentre los efectos detectados en el receptor de TV ylas causas que los producen.


2.4.Analizar las instalaciones de seguridad,identificando los parámetros y caracte-rísticas más relevantes de las mismas.

• Clasificar los tipos de instalaciones de seguridad enfunción de la finalidad (contra incendios, anti-intru-sión, contra atraco, circuito cerrado de televisión,control de accesos) del tipo de detector y delsistema de aviso y/o señalización, describiendo lascaracterísticas de las mismas.

• Enumerar los elementos que componen una instala-ción de seguridad, describiendo su función, tipolo-gía y características generales.

• Especificar los parámetros más relevantes que ca-racterizan cada una de las secciones (sistema dedetección, equipo de control y sistema de aviso y/oseñalización) de una instalación de seguridad.

• En un caso práctico de análisis de una instalaciónsimulada de seguridad para un local comercial:




⋅ Identificar la variación de los parámetros caracte-rísticos de la instalación (en el sistema de detec-ción, equipo de control y sistema de aviso y/oseñalización) suponiendo y /o realizando modifi-caciones en elementos de la misma, explicando larelación entre los efectos detectados en el sistema

de aviso y/o señalización y las causas que losproducen.


2.5.Analizar las instalaciones de energía solarfotovoltaica, identificando losparámetros y características más rele-vantes de las mismas.

• Enumerar los elementos que componen una instala-ción de energía solar fotovoltaica, describiendo sufunción, tipología y características generales.

• Especificar los parámetros más relevantes que ca-racterizan cada una de las secciones (paneles sola-res, acumuladores, regulador de carga, convertidorde corriente) de una instalación de energía solarfotovoltaica.

• En un caso práctico de análisis de una instalaciónsimulada de energía solar fotovoltaica para unavivienda unifamiliar:



⋅ Realizar las comprobaciones necesarias paraverificar que los materiales y equipos que confor-man la instalación cumple los requerimientosestablecidos en la documentación de la misma.

⋅ Identificar la variación de los parámetros caracte-rísticos de la instalación (en los paneles solares,acumuladores, regulador de carga, convertidor decorriente) suponiendo y/o realizandomodificaciones en elementos de la misma,explicando la relación entre los efectos detectadosen los elementos receptores y las causas que loproducen.


2.6.Configurar pequeñas instalacionessingulares (antenas, megafonía, telefoníainterior, intercomunicación, seguridad yenergía solar fotovoltaica) en el entornode los edificios adoptando, en cada caso,

• En un supuesto práctico de configuración de lasinstalaciones singulares para una vivienda y apartir de las especificaciones funcionales, los planosde la vivienda, materiales específicos y límites decoste:

la solución más adecuada atendiendo ala relación coste-calidad establecidas. ⋅ Realizar con suficiente precisión las especificacio-

nes técnicas de la instalación.⋅ Proponer distintas configuraciones que cumplan

las especificaciones funcionales y técnicas en tor-no a la relación coste-calidad establecida.

⋅ Seleccionar a partir de catálogos técnico-comer-ciales los equipos y materiales que cumplan lasespecificaciones funcionales, técnicas y económi-cas establecidas.

⋅ Realizar los cálculos necesarios para la configura-ción de la instalación.

⋅ Documentar el proceso que se va a seguir en elmontaje de la instalación seleccionada, con losmedios y el formato adecuado:. Planos.. Esquemas.. Pruebas y ajustes.. Lista de materiales.

⋅ Elaborar la documentación para un hipotéticocliente (presupuesto e instrucciones de funciona-miento y conservación) con los medios y en el for-mato normalizado.

2.7.Realizar las operaciones necesarias para elmontaje de instalaciones singulares(antenas, megafonía, telefonía interior,intercomunicación, seguridad y energíasolar fotovoltaica) en el entorno de losedificios.

• En un caso práctico simulando el montaje de lainstalación singular para un pequeño edificio:

⋅ Interpretar la documentación técnica de la instala-ción singular del edificio (planos, esquemas,instrucciones de montaje), interpretando la sim-bología e identificando los elementos que lascomponen.

⋅ Explicar el funcionamiento de las instalaciones.⋅ Seleccionar las herramientas necesarias para la

realización del montaje.⋅ Preparar los elementos y materiales que se vayan

a utilizar, siguiendo procedimientosnormalizados.

⋅ Operar diestramente las herramientas e instru-mentos necesarios con la calidad y seguridadrequeridas.

⋅ Montar canalizaciones, conexionar cables y equi-pos, utilizando los medios adecuados y aplicandolos procedimientos requeridos.

⋅ Realizar las pruebas y ajustes necesarios siguien-do los especificado en la documentación de lainstalación.

⋅ Medir los distintos parámetros de la instalaciónverificando que se corresponden con las especifi-caciones recogidas en la documentación.

⋅ Elaborar un informe-memoria de las actividadesdesarrolladas y resultados obtenidos, estructurán-dola en los apartados necesarios para una adecua-da documentación de las mismas (descripción del

proceso seguido, medios utilizados, esquemas yplanos, explicación funcional, medidas, cálculos).

2.8.Diagnosticar averías en instalacionessingulares (antenas, megafonía, telefoníainterior, intercomunicación, seguridad yenergía solar fotovoltaica) en el entornode los edificios y realizar las operacionesnecesarias para el mantenimiento de lasmismas, actuando bajo normas deseguridad personal y de los materialesutilizados.

• Explicar la tipología y características de las averíastípicas de las instalaciones singulares en el entornode los edificios.

• Describir las técnicas generales y medios específicos utilizados para la localización de averías en instala-ciones singulares en el entorno de los edificios.

• En un supuesto práctico de simulación de averíasen las instalaciones singulares para un pequeñoedificio:


⋅ Interpretar la documentación de la instalación,identificando los distintos bloques funcionales, lasseñales eléctricas y parámetros característicos dela misma.

⋅ Realizar al menos una hipótesis de la causa posi-ble de la avería, relacionándola con los síntomaspresentes en la instalación.


⋅ Medir e interpretar parámetros de la instalación,realizando los ajustes necesarios de acuerdo conla documentación de la misma, utilizando losinstrumentos adecuados, aplicando los procedi-mientos requeridos.

⋅ Localizar el bloque funcional y el equipo o com-ponentes responsables de la avería, realizando lasmodificaciones y/o sustituciones necesarias paradicha localización con la calidad prescrita, en untiempo razonable, y aplicando procedimientosadecuados.

⋅ Elaborar un informe-memoria de las actividadesdesarrolladas y resultados obtenidos, estructurán-dola en los apartados necesarios para una adecua-da documentación de las mismas (descripción delproceso seguido, medios utilizados, esquemas yplanos, explicación funcional, medidas, cálculos).

CONTENIDOS:

1.- INSTALACIONES DE MEGAFONÍA:

1.1.- Fenómenos acústicos.1.2.- Unidades y parámetros de las instalaciones de megafonía.1.3.- Clasificación de las instalaciones electroacústicas: tipología y características.1.4.- Configuración de instalaciones electroacústicas:

. Simbología. Elaboración de documentación.

. Equipos y elementos.

. Conductores.

. Materiales auxiliares.1.5.- Técnicas específicas de montaje: ajustes y puesta a punto.1.6.- Diagnóstico y localización de averías.1.7.- Normativa y recomendaciones.

2.- INSTALACIONES DE ANTENAS:

2.1.- Fenómenos radioeléctricos.2.2.- Unidades y parámetros de las instalaciones de antenas.2.3.- Clasificación de las instalaciones de antenas: tipología y características.2.4.- Configuración y cálculo de instalaciones de antenas:



. Conductores.


3.- INSTALACIONES DE TELEFONÍA INTERIOR E INTERCOMUNICACIÓN:

3.1.- Unidades y parámetros de las instalaciones de telefonía e intercomunicación.3.2.- Clasificación de las instalaciones de telefonía interior e intercomunicación: tipología y

características.3.3.- Configuración y cálculo de instalaciones de telefonía e intercomunicación:



. Conductores (cable y fibra óptica).


4.- INSTALACIONES DE SEGURIDAD:

4.1.- Unidades y parámetros de las instalaciones de seguridad.4.2.- Clasificación de las instalaciones de seguridad: tipología y características.4.3.- Configuración y cálculo de instalaciones de seguridad:



. Conductores.


5.- INSTALACIONES DE ENERGÍA SOLAR FOTOVOLTAICA:

5.1.- Energías renovables. La energía solar: aprovechamiento.5.2.- Unidades y parámetros de las instalaciones de energía solar fotovoltaica.5.3.- Clasificación de las instalaciones de energía solar fotovoltaica: tipología y características.5.4.- Configuración y cálculo de instalaciones de energía solar fotovoltaica:



. Conductores.


Módulo profesional 3: INSTALACIONES AUTOMATIZADAS EN VIVIENDAS YEDIFICIOS.


3.1.Analizar las instalaciones automatizadascaracterísticas de viviendas y edificios,identificando las distintas áreaspotenciales de aplicación de las mismasy describiendo distintos sistemas y confi-guraciones que las caracterizan.

• Clasificar las instalaciones en función del tipo deservicio que prestan en los distintos campos y áreasde aplicación de la automatización en viviendas yedificios (gestión de la energía, seguridad, conforta-bilidad y comunicaciones).

• Enumerar los elementos que componen lasinstalaciones automatizadas en viviendas yedificios, describiendo su función, tipología ycaracterísticas generales.

• Especificar los parámetros más relevantes que ca-racterizan cada una de las secciones (equipo decontrol, elementos de mando y comunicación, sen-sores y accionadores) de una instalaciónautomatizada en una vivienda o edificio.

• En un caso práctico de análisis de una instalaciónsimulada de gestión de la energía, confortabilidad yseguridad en una vivienda de varias plantas:


⋅ Esquematizar en bloques funcionales la instala-ción, describiendo la función y características decada uno de elementos que los componen.


⋅ Identificar la variación de los parámetros caracte-rísticos de la instalación (en el equipo de control,elementos de mando y comunicación, sensores yaccionadores) suponiendo y/o realizando modifi-caciones en elementos de la misma, explicando larelación entre los efectos detectados y las causasque los producen.


3.2.Configurar sencillos sistemas electro-técnicos (equipos e instalaciones) paraautomatización de viviendas y edificiosadoptando, en cada caso, la solución másadecuada atendiendo a la relación coste-calidad establecida.

• En un supuesto práctico de configuración de unainstalación para la gestión automatizada de la segu-ridad y confortabilidad en una vivienda unifamiliary a partir de las especificaciones funcionales, losplanos de la vivienda, materiales específicos dispo-nibles y límites de coste:

⋅ Realizar con suficiente precisión las especificacio-nes técnicas de la instalación.

⋅ Proponer al menos dos configuraciones que cum-plan las especificaciones funcionales y técnicas entorno a la relación coste-calidad establecida.

⋅ Elegir la configuración más adecuada de entre laspropuestas que cumpla las especificaciones pres-critas.

⋅ Seleccionar, a partir de los catálogos técnico-co-merciales, los equipos y materiales que cumplenlas especificaciones técnicas y económicas estable-cidas.

⋅ Realizar los cálculos necesarios para la configura-ción de la instalación.

⋅ Documentar el proceso que se debe seguir en elmontaje de la instalación seleccionada, con losmedios y el formato adecuado:. Planos.. Esquemas.. Pruebas y ajustes.. Lista de materiales.

⋅ Elaborar la documentación para un hipotéticocliente (presupuesto e instrucciones de funciona-miento y conservación) con los medios y en elformato adecuado.

3.3.Realizar las operaciones necesarias para elmontaje de las instalaciones automati-zadas en viviendas y edificios.

• En un caso práctico simulando el montaje de unainstalación automatizada para una vivienda o edifi-cio:

⋅ Identificar los elementos que componen la instala-ción automatizada, interpretando la documenta-ción técnica de la misma (planos, esquemas,instrucciones de montaje), interpretando adecua-damente la simbología utilizada.

⋅ Explicar adecuadamente el funcionamiento de lainstalación.

⋅ Seleccionar las herramientas necesarias para larealización del montaje.

⋅ Preparar los elementos y materiales que se van autilizar, siguiendo procedimientos normalizados.

⋅ Operar diestramente las herramientas e instru-mentos necesarios con la calidad y seguridadrequeridas.

⋅ Montar las canalizaciones y conexionar los cablesy equipos, utilizando los medios adecuados yaplicando los procedimientos requeridos.

⋅ Cargar los programas y/o introducir los paráme-tros adecuados que configuran funcionalmente lainstalación automatizada, siguiendo el procedi-miento documentado en el proyecto y/o en ladocumentación de los equipos.

⋅ Realizar las pruebas y ajustes necesarios siguien-do lo especificado en la documentación de lainstalación.

⋅ Medir los distintos parámetros de la instalaciónverificando que se corresponden con las especifi-caciones recogidas en la documentación.


3.4.Diagnosticar averías en instalaciones auto-matizadas para viviendas y edificios yrealizar las operaciones necesarias parael mantenimiento de las mismas,actuando bajo normas de seguridadpersonal y de los materiales utilizados.

• Explicar la tipología y características de las averíastípicas de las instalaciones automatizadas enviviendas y edificios.

• Describir las técnicas generales y medios específicos utilizados para la localización de averías en instala-ciones automatizadas en viviendas y edificios.

• En un caso práctico de simulación de averías eninstalaciones automatizadas en viviendas yedificios:


⋅ Interpretar la documentación de la instalación,identificando los distintos bloques funcionales, lasseñales eléctricas y los parámetros característicosde la misma.

⋅ Realizar al menos una hipótesis de las causasposibles de la avería, relacionándolas con lossíntomas presentes en la instalación.


⋅ Medir e interpretar los parámetros de la instala-ción, realizando los ajustes necesarios de acuerdocon la documentación de la misma, utilizando losinstrumentos adecuados y aplicando los procedi-mientos requeridos.

⋅ Localizar el bloque funcional y el equipo o com-ponentes responsables de la avería, realizando lasmodificaciones y/o sustituciones necesarias paradicha localización en un tiempo razonable, apli-cando los procedimientos adecuados.


CONTENIDOS:

1.- AUTOMATIZACIÓN EN VIVIENDAS Y EDIFICIOS:

1.1.- Evolución de los sistemas automatizados en viviendas y edificios.1.2.- Áreas de aplicación de la automatización en viviendas y edificios: gestión técnica de la energía,

confortabilidad, seguridad y telecomunicaciones.1.3.- Características específicas de los servicios técnicos en las distintas áreas de aplicación para la

automatización en viviendas y edificios. Clasificación de las instalaciones.1.4.- "Domótica" y edificios inteligentes.

2.- SISTEMAS TÉCNICOS UTILIZADOS PARA LA GESTIÓN AUTOMATIZADA EN VIVIENDASY EDIFICIOS:

2.1.- Técnicas básicas y medios utilizados en los sistemas de comunicación para instalacionesautomatizadas (cable, fibra óptica, infrarrojos y radiofrecuencia).

2.2.- Sistema de bus a dos hilos. Tipología, características y normalización.2.3.- Sistema de corrientes portadoras. Tipología, características y normalización.2.4.- Sistemas basados en autómatas programables. Tipología y características.2.5.- Sistemas basados en ordenadores y redes locales de telecomunicación. Tipología y

características.

3.- CONFIGURACIÓN DE LAS INSTALACIONES AUTOMATIZADAS EN VIVIENDAS YEDIFICIOS:

3.1.- Técnicas básicas de regulación y control. Sensores, transductores, reguladores y actuadores.3.2.- Sistemas para la gestión de la energía. Equipos, dispositivos, cableados y materiales auxiliares.3.3.- Sistemas para la gestión de la seguridad. Equipos, dispositivos, cableados y materiales

auxiliares.3.4.- Sistemas para la gestión de la confortabilidad. Equipos, dispositivos, cableados y materiales

auxiliares.3.5.- Sistemas para la gestión de las telecomunicaciones. Equipos, dispositivos, cableados y

materiales auxiliares.3.6.- Configuración de pequeñas instalaciones automatizadas para viviendas y edificios.3.7.- Elaboración de la documentación técnica.

4.- MONTAJE Y PUESTA EN SERVICIO DE PEQUEÑAS INSTALACIONES AUTOMATIZADAS:

4.1.- Interpretación de esquemas y simbología utilizada en las instalaciones automatizadas.4.2.- Técnicas de montaje y conexionado.4.3.- Preparación y ajuste de los elementos utilizados en las instalaciones automatizadas.4.4.- Programación básica de los equipos utilizados en las instalaciones automatizadas: centralitas,

autómatas y ordenadores.4.5.- Protocolos de puesta en marcha de las instalaciones. Introducción de parámetros.4.6.- Precauciones y seguridad.

5.- MANTENIMIENTO DE LAS INSTALACIONES AUTOMATIZADAS EN VIVIENDAS YEDIFICIOS:

5.1.- Diagnóstico y localización de averías. Procedimientos y medios.

Módulo profesional 4: MANTENIMIENTO DE MÁQUINAS ELÉCTRICAS.


4.1.Realizar las operaciones necesarias para laconstrucción de pequeñostransformadores monofásicos ytrifásicos.

• Explicar la tipología y características de las averíastípicas que se producen en los transformadores mo-nofásicos y trifásicos.

• Describir las técnicas generales y los medios especí-ficos utilizados para la construcción de transforma-dores monofásicos y trifásicos.

• Describir el proceso general y sistemático utilizado

para la construcción de pequeños transformadoresmonofásicos y trifásicos.

• Explicar los tipos, características y parámetros fun-damentales (número de espiras por voltio, relaciónde transformación, tensión de cortocircuito, tipo deconexionado) de los transformadores monofásicosy trifásicos.

• Enumerar los tipos de ensayos normalizados máshabituales que se realizan en la construcción depequeños transformadores monofásicos y trifásicos.

• En un caso práctico de construcción de un transfor-mador trifásico de baja potencia:

⋅ Interpretar la documentación técnica (planos,esquemas, lista de materiales) correspondiente altransformador que hay que fabricar, relacionandolos símbolos y representaciones gráficas con loselementos y procedimientos que se van a utilizar.

⋅ Acopiar los materiales necesarios para la cons-trucción del transformador, siguiendo las especifi-caciones de la documentación técnica.

⋅ Escoger las herramientas y medios de producciónnecesarios para la construcción del transfor-mador.

⋅ Realizar el plan de montaje del transformadoratendiendo a las características constructivas delmismo y a la disponibilidad de medios y materia-les.

⋅ Realizar la construcción de los núcleos magnéti-cos y de las bobinas con las características docu-mentadas y aplicando procedimientos normaliza-dos.

⋅ Realizar el ensamblaje de bobinas y núcleos mag-néticos de acuerdo con los planos y/o croquisconstructivos, respetando las normas deseguridad personal y de los medios y materialesutilizados.

⋅ Realizar los conexionados y bornes terminales deacuerdo con la documentación técnica del trans-formador.

⋅ Realizar los ensayos normalizados para pruebasde transformadores utilizando los instrumentos ymedios apropiados, respetando las normas deseguridad personal y de los medios y materialesutilizados, recogiendo en el documento oportunolos datos requeridos, realizando cuando sea con-veniente la representación gráfica de los paráme-tros característicos del transformador (relación detransformación, corriente de cortocircuito).

4.2.Diagnosticar averías en las máquinas eléc-tricas de corriente continua (CC) de

• Explicar la tipología y características de las averíastípicas que se producen en las máquinas de CC

pequeña potencia y realizar las operacio-nes necesarias para el mantenimiento delas mismas, actuando bajo normas deseguridad personal y de los materialesutilizados.

(generadores y motores) y especificar los elementosresponsables de las mismas (cojinetes, escobillas,colectores, anillos rozantes, bobinados).

• Describir el proceso general y sistemático utilizadopara el diagnóstico y reparación de averías en má-quinas eléctricas de CC.

• Describir las técnicas generales y los medios especí-ficos (lámpara de prueba, brújula, "zumbador")utilizados para la localización de averías típicas enmáquinas de CC.

• Explicar los tipos, características y parámetros fun-damentales (polos, ranuras, espiras, bobinas) de losbobinados utilizados en las máquinas eléctricas deCC.

• Enumerar y describir los tipos de ensayos normali-zados que se realizan después de reparar lasmáquinas eléctricas de CC, indicando lasmagnitudes y parámetros principales que se debencontrolar.

• En un caso práctico de reparación de averías, simu-ladas o reales, en un motor y en un generadoreléctrico:

⋅ Identificar los síntomas de la avería caracterizán-dola por los efectos detectados en la máquina,realizando las pruebas y operaciones oportunas.

⋅ Realizar al menos una hipótesis de la causa posi-ble de la avería, explicando la relación existenteentre los efectos detectados y la posible causapropuesta.

⋅ Realizar un plan de intervención para la detecciónde la causa posible de la avería.

⋅ Desmontar la máquina, utilizando las herramien-tas adecuadas y realizando los croquis y operacio-nes necesarios para el montaje posterior.

⋅ Especificar por escrito las operaciones de mecani-zado y ajuste que hay que realizar en los elemen-tos mecánicos (ejes, colectores) de la máquinaeléctrica.

⋅ Obtener el esquema del bobinado de la máquina,identificando el tipo y características del mismo.

⋅ Realizar las bobinas de la máquina, utilizando losmedios y materiales necesarios (bobinadoras,moldes, hilos, barnices), siguiendo los procedi-mientos normalizados.

⋅ Verificar los parámetros característicos de lasbobinas (continuidad, aislamiento) y realizar elmarcaje de terminales.

⋅ Montar las bobinas en el núcleo magnético y reali-zar las conexiones oportunas.

⋅ Sustituir los elementos mecánicos deterioradosy/o fuera de tolerancia.

⋅ Realizar el montaje de la máquina utilizando losmedios y herramientas apropiados.

⋅ Efectuar los ensayos normalizados, utilizando losinstrumentos y máquinas apropiados, recogiendolos datos obtenidos en el documento correspon-diente.

⋅ Verificar que los resultados obtenidos se ajustan alos parámetros indicados en la placa de carac-terísticas de la máquina o, en su caso, a las ca-racterísticas especificadas.


4.3.Diagnosticar averías en las máquinas eléc-tricas de corriente alterna (CA) mono-fásicas y trifásicas de pequeña potencia yrealizar las operaciones necesarias parael mantenimiento de las mismas.

• Explicar la tipología y características de las averíastípicas que se producen en las máquinas de CA(generadores y motores) y especificar los elementosresponsables de las mismas (cojinetes, escobillas,colectores, anillos rozantes).

• Describir el proceso general y sistemático utilizadopara el diagnóstico y reparación de averías en má-quinas eléctricas de CA.

• Describir las técnicas generales y los medios especí-ficos (lámpara de prueba, brújula, "zumbador")utilizados para la localización de averías típicas enmáquinas de CA.

• Explicar los tipos, características y parámetros fun-damentales (polos, fases, espiras, bobinas) de losbobinados utilizados en las máquinas eléctricas deCA (monofásicas y trifásicas).

• Enumerar y describir los tipos de ensayos normali-zados que se realizan después de reparar lasmáquinas eléctricas de CA, indicando lasmagnitudes y parámetros principales que se debencontrolar.

• En los dos casos prácticos, simulados o reales, quese indican a continuación: avería en un motor mo-nofásico de inducción y avería en un motor trifásicode inducción:

⋅ Identificar los síntomas de la avería caracterizán-dola por los efectos detectados en la máquina,realizando las pruebas y operaciones oportunas.

⋅ Realizar al menos una hipótesis de la causa posi-ble de la avería, explicando la relación existenteentre los efectos detectados y la posible causapropuesta.

⋅ Realizar un plan de intervención para la detecciónde la causa posible de la avería.

⋅ Desmontar la máquina, utilizando las herramien-tas adecuadas y realizando los croquis y operacio-nes necesarios para el montaje posterior.

⋅ Especificar por escrito las operaciones de mecani-zado y ajuste que hay que realizar en los elemen-tos mecánicos (ejes, colectores) de la máquinaeléctrica.

⋅ Obtener el esquema del bobinado de la máquina,identificando el tipo y características del mismo.

⋅ Realizar las bobinas de la máquina, utilizando losmedios y materiales necesarios (bobinadoras,moldes, hilos, barnices), siguiendo los proce-dimientos normalizados.

⋅ Verificar los parámetros característicos de lasbobinas (continuidad, aislamiento) y realizar elmarcaje de terminales.

⋅ Montar las bobinas en el núcleo magnético yrealizar las conexiones oportunas.

⋅ Sustituir los elementos mecánicos deteriorados ofuera de tolerancia.

⋅ Realizar el montaje de la máquina utilizando losmedios y herramientas apropiados.

⋅ Efectuar los ensayos normalizados, utilizando losinstrumentos y máquinas apropiados, recogiendolos datos obtenidos en el documento correspon-diente.

⋅ Verificar que los resultados obtenidos se ajustan alos parámetros indicados en la placa de caracterís-ticas de la máquina o, en su caso, a las caracte-rísticas especificadas.

⋅ Elaborar un informe-memoria de las actividadesdesarrolladas y resultados obtenidos, estructurán-dola en los apartados necesarios para una adecua-da documentación de las mismas (descripción delproceso seguido, medios utilizados, esquemas yplanos usados, cálculos, medidas).

CONTENIDOS:

1.- TRANSFORMADORES:

1.1.- Clasificación. Tipología y características.1.2.- Partes constructivas. Funcionamiento.1.3.- Construcción de pequeños transformadores. Cálculos. Procedimientos, medios y materiales:

materiales magnéticos, bobinados y materiales auxiliares.1.4.- Conexionados. Tipología y características. Designaciones normalizadas.1.5.- Averías. Detección, localización y reparación. Procedimientos y medios.1.6.- Ensayos normalizados de prueba y verificación. Procedimientos y medios.

2.- BATERÍAS Y ACUMULADORES:

2.1.- Clasificación. Tipología y características.2.2.- Partes constructivas. Funcionamiento.2.3.- Mantenimiento de baterías y acumuladores. Procedimientos.2.4.- Proceso de carga y descarga de baterías y acumuladores. Capacidad y rendimiento.2.5.- Averías. Detección, localización y reparación. Procedimientos y medios.2.6.- Ensayos normalizados de prueba y verificación. Procedimientos y medios.

3.- MÁQUINAS ELÉCTRICAS ROTATIVAS DE CORRIENTE CONTINUA (CC): GENERADORESY MOTORES:

3.1.- Clasificación. Tipología y características.3.2.- Partes constructivas. Funcionamiento.3.3.- Bobinados. Tipología y características. Cálculos. Procedimientos, medios y materiales.3.4.- Conexionados. Tipología y características. Designaciones normalizadas.3.5.- Mantenimiento de máquinas de CC. Procedimientos.3.6.- Averías. Detección, localización y reparación. Procedimientos y medios.3.7.- Ensayos normalizados de prueba y verificación. Procedimientos y medios.

4.- MÁQUINAS ELÉCTRICAS ROTATIVAS DE CORRIENTE ALTERNA (CA): GENERADORES YMOTORES:

4.1.- Clasificación. Tipología y características.4.2.- Partes constructivas. Funcionamiento.4.3.- Bobinados. Tipología y características. Cálculos. Procedimientos, medios y materiales.4.4.- Conexionados. Tipología y características. Designaciones normalizadas.4.5.- Mantenimiento de máquinas de CA. Procedimientos.4.6.- Averías. Detección, localización y reparación. Procedimientos y medios.4.7.- Ensayos normalizados de prueba y verificación. Procedimientos y medios.

Módulo profesional 5: ADMINISTRACIÓN, GESTIÓN Y COMERCIALIZACIÓN EN LAPEQUEÑA EMPRESA.


5.1.Analizar las diferentes formas jurídicasvigentes de empresa, señalando la más ade-cuada en función de la actividad económicay los recursos disponibles.

• Especificar el grado de responsabilidad legal delos propietarios, según las diferentes formasjurídicas de empresa.

• Identificar los requisitos legales mínimos exigi-dos para la constitución de la empresa, según suforma jurídica.

• Especificar las funciones de los órganos degobierno establecidas legalmente para losdistintos tipos de sociedades mercantiles.

• Distinguir el tratamiento fiscal establecido paralas diferentes formas jurídicas de empresa.

• Esquematizar, en un cuadro comparativo, lascaracterísticas legales básicas identificadas paracada tipo jurídico de empresa.

• A partir de unos datos supuestos sobre capitaldisponible, riesgos que se van a asumir, tamañode la empresa y número de socios, en su caso,seleccionar la forma jurídica más adecuada expli-cando ventajas e inconvenientes.

5.2.Evaluar las características que definen los dife-rentes contratos laborales vigentes máshabituales en el sector.

• Comparar las características básicas de losdistintos tipos de contratos laborales, estable-ciendo sus diferencias respecto a la duración delcontrato, tipo de jornada, subvenciones yexenciones, en su caso.

• A partir de un supuesto simulado de la realidaddel sector:

. Determinar los contratos laborales másadecuados a las características y situación de laempresa supuesta.

. Cumplimentar una modalidad de contrato.5.3.Analizar los documentos necesarios para el

desarrollo de la actividad económica de unapequeña empresa, su organización, su trami-tación y su constitución.

• Explicar la finalidad de los documentos básicosutilizados en la actividad económica normal de laempresa.

• A partir de unos datos supuestos:

. Cumplimentar los siguientes documentos:. Factura.. Albarán.. Nota de pedido.. Letra de cambio.. Cheque.. Recibo.

. Explicar los trámites y circuitos que recorren enla empresa cada uno de los documentos.

• Enumerar los trámites exigidos por la legislaciónvigente para la constitución de una empresa,nombrando el organismo donde se tramita cadadocumento, el tiempo y forma requeridos.

5.4.Definir las obligaciones mercantiles, fiscales ylaborales que una empresa tiene paradesarrollar su actividad económica legal-mente.

• Identificar los impuestos indirectos que afectan altráfico de la empresa y los directos sobre benefi-cios.

• Describir el calendario fiscal correspondiente auna empresa individual o colectiva en función deuna actividad productiva, comercial o deservicios determinada.

• A partir de unos datos supuestos cumplimentar:

. Alta y baja laboral.

. Nómina.

. Liquidación de la Seguridad Social.

• Enumerar los libros y documentos que tiene que

tener cumplimentados la empresa con carácterobligatorio según la normativa vigente.

5.5.Aplicar las técnicas de relación con los clientesy proveedores, que permitan resolversituaciones comerciales tipo.

• Explicar los principios básicos de técnicas denegociación con clientes y proveedores, y deatención al cliente.

• A partir de diferentes ofertas de productos oservicios existentes en el mercado:

. Determinar cuál de ellas es la más ventajosa enfunción de los siguientes parámetros:. Precios del mercado.. Plazos de entrega.. Calidades.. Transportes.. Descuentos.. Volumen de pedido.. Condiciones de pago.. Garantía.. Atención postventa.

5.6.Analizar las formas mas usuales en el sectorde promoción de ventas de productos oservicios.

• Describir los medios más habituales de promo-ción de ventas en función del tipo de productoy/o servicio.

• Explicar los principios básicos del merchandi-sing.

5.7.Elaborar un proyecto de creación de unapequeña empresa o taller, analizando suviabilidad y explicando los pasos necesarios.

• El proyecto deberá incluir:

. Los objetivos de la empresa y su estructuraorganizativa.

. Justificación de la localización de la empresa.

. Análisis de la normativa legal aplicable.

. Plan de inversiones.

. Plan de financiación.

. Plan de comercialización.

. Rentabilidad del proyecto.

CONTENIDOS:

1.- LA EMPRESA Y SU ENTORNO:

1.1.- Concepto jurídico-económico de empresa.1.2.- Definición de la actividad.1.3.- Localización, ubicación, dimensión y forma legal de la empresa.

2.- FORMAS JURÍDICAS DE LAS EMPRESAS:

2.1.- El empresario individual.2.2.- Sociedades.2.3.- Análisis comparativo de los distintos tipos de sociedades mercantiles.

3.- GESTIÓN DE CONSTITUCIÓN DE UNA EMPRESA:

3.1.- Relación con organismos oficiales.3.2.- Trámites de constitución.3.3.- Ayudas y subvenciones al empresario.3.4.- Fuentes de financiación.

4.- GESTIÓN DE PERSONAL:

4.1.- Convenio del sector.4.2.- Diferentes tipos de contratos laborales.4.3.- Nóminas.4.4.- Seguros sociales.

5.- GESTIÓN ADMINISTRATIVA:

5.1.- Documentación administrativa.5.2.- Técnicas contables.5.3.- Inventario y métodos de valoración de existencias.5.4.- Cálculo del coste, beneficio y precio de venta.

6.- GESTIÓN COMERCIAL:

6.1.- Elementos básicos de la comercialización.6.2.- Técnicas de venta y negociación.6.3.- Técnicas de atención al cliente.

7.- OBLIGACIONES FISCALES:

7.1.- Calendario fiscal.7.2.- Impuestos que afectan a la actividad de la empresa.7.3.- Cálculo y cumplimentación de documentos para la liquidación de impuestos directos e

indirectos.

8.- PROYECTO EMPRESARIAL.

Módulo profesional 6: RELACIONES EN EL EQUIPO DE TRABAJO.

Duración: 64 horas.

CAPACIDADES TERMINALES: CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

6.1.Utilizar eficazmente las técnicas de comu-nicación para recibir y transmitirinstrucciones e información.

• Describir los elementos básicos de un proceso decomunicación.

• Clasificar y caracterizar las etapas del proceso decomunicación.

• Identificar las barreras e interferencias que dificul-tan la comunicación.

• En supuestos prácticos de recepción de instruc-ciones analizar su contenido distinguiendo:

. El objetivo fundamental de la instrucción.

. El grado de autonomía para su realización.

. Los resultados que se deben obtener.

. Las personas a las que se debe informar.

. Quién, cómo y cuándo se debe controlar elcumplimiento de la instrucción.

• Transmitir la ejecución práctica de ciertas tareas,operaciones o movimientos comprobando laeficacia de la comunicación.

• Demostrar interés por la descripción verbal precisade situaciones y por la utilización correcta del len-guaje.

6.2.Afrontar los conflictos y resolver, en elámbito de sus competencias, problemasque se originen en el entorno de ungrupo de trabajo.

• En casos prácticos, identificar los problemas, facto-res y causas que generan un conflicto.

• Definir el concepto y los elementos de la negocia-ción.

• Demostrar tenacidad y perseverancia en la búsque-da de soluciones a los problemas.

• Discriminar entre datos y opiniones.

• Exigir razones y argumentaciones en las tomas depostura propias y ajenas.

• Presentar ordenada y claramente el procesoseguido y los resultados obtenidos en la resoluciónde un problema.

• Identificar los tipos y la eficacia de los posiblescomportamientos en una situación de negociación.

• Superar equilibrada y armónicamente las presionese intereses entre los distintos miembros de ungrupo.

• Explicar las diferentes posturas e intereses quepueden existir entre los trabajadores y la direcciónde una organización.

• Respetar otras opiniones demostrando un com-portamiento tolerante ante conductas, pensa-mientos o ideas no coincidentes con las propias.

• Comportarse en todo momento de manera res-

ponsable y coherente.

6.3.Trabajar en equipo y, en su caso, integrar ycoordinar las necesidades del grupo detrabajo en unos objetivos, políticas y/odirectrices predeterminados.

• Describir los elementos fundamentales de funciona-miento de un grupo y los factores que puedenmodificar su dinámica.

• Explicar las ventajas del trabajo en equipo frente alindividual.

• Analizar los estilos de trabajo en grupo.

• Describir las fases de desarrollo de un equipo detrabajo.

• Identificar la tipología de los integrantes de ungrupo.

• Describir los problemas más habituales que surgenentre los equipos de trabajo a lo largo de su funcio-namiento.

• Describir el proceso de toma de decisiones en equi-po: la participación y el consenso.

• Adaptarse e integrarse en un equipo colaborando,dirigiendo o cumpliendo las órdenes según loscasos.

• Aplicar técnicas de dinamización de grupos detrabajo.

• Participar en la realización de un trabajo o en latoma de decisiones que requieran un consenso.

• Demostrar conformidad con las normas aceptadaspor el grupo.

6.4.Participar y/o moderar reuniones colabo-rando activamente o consiguiendo lacolaboración de los participantes.

• Describir los diferentes tipos y funciones de lasreuniones.

• Identificar la tipología de participantes en una reu-nión.

• Describir las etapas de desarrollo de una reunión.

• Aplicar técnicas de moderación de reuniones.

• Exponer las ideas propias de forma clara y concisa.

6.5.Analizar el proceso de motivación relacio-nándolo con su influencia en el climalaboral.

• Describir las principales teorías de la motivación.

• Definir la motivación y su importancia en el entor-no laboral.

• Identificar las técnicas de motivación aplicables enel entorno laboral.

• Definir el concepto de clima laboral y relacionarlocon la motivación.

CONTENIDOS:

1.- LA COMUNICACIÓN EN LA EMPRESA:

1.1.- Comunicación oral de instrucciones para la consecución de unos objetivos.1.2.- Tipos de comunicación y etapas de un proceso de comunicación.1.3.- Identificación de las dificultades/barreras en la comunicación.1.4.- Utilización de la comunicación expresiva (oratoria escritura).1.5.- Utilización de la comunicación receptiva (escucha lectura).

2.- NEGOCIACIÓN Y SOLUCIÓN DE PROBLEMAS:

2.1.- Concepto, elementos y estrategias de negociación.2.2.- Proceso de resolución de problemas.2.3.- Aplicación de los métodos más usuales para la resolución de problemas y la toma de

decisiones en grupo.

3.- EQUIPOS DE TRABAJO:

3.1.- Visión del individuo como parte del grupo.3.2.- Tipos de grupos y de metodologías de trabajo en grupo.3.3.- Aplicación de técnicas para la dinamización de grupos.3.4.- La reunión como trabajo en grupo. Tipos de reuniones.

4.- LA MOTIVACIÓN:

4.1.- Definición de la motivación.4.2.- Descripción de las principales teorías de la motivación.4.3.- El concepto de clima laboral.

Módulo profesional 7: CALIDAD.


7.1.Analizar los distintos modos de actuación delas entidades nacionales competentes enmateria de calidad industrial.

• Describir la infraestructura de calidad en elEstado español.

• Describir/analizar los planes de calidad indus-trial vigentes.

7.2.Analizar la estructura procedimental y docu-mental de un plan integral de calidad.

• Describir la estructura y contenidos de un ma-nual de calidad.

• Describir los componentes del coste de la cali-dad y analizar la influencia de cada uno deellos en el mismo.

• A partir de una estructura organizativa de unaempresa:

⋅ Identificar los elementos del sistema de cali-dad aplicables a la estructura organizativa yactividad productiva.

⋅ Asignar las funciones específicas de calidadque podrían estar distribuidas en la organiza-ción de la empresa.

7.3.Utilizar las diferentes técnicas de identificaciónde las características que afectan a la calidady a la resolución de los problemas asociados.

• Describir y aplicar a supuestos prácticos senci-llos las técnicas basadas en:

⋅ Diagramas causa-efecto.⋅ Tormenta de ideas.⋅ Clasificación.⋅ Análisis de Pareto.⋅ Análisis modal de fallos y efectos.

• En un supuesto práctico, aplicar las técnicasanteriormente descritas a una empresa conparte de fabricación propia y partesubcontratada a proveedores, analizar elcircuito de documentación actual relativo alstock en almacén de productos acabados ysistematizar adecuadamente el mismo a efectosde obtener cierto grado de fiabilidad en losdatos.

7.4.Aplicar las principales técnicas para la mejorade la calidad.

• Definir los conceptos estadísticos aplicados ala calidad.

• En supuestos prácticos de montaje y manteni-miento de equipos e instalaciones electrotécni-cas, aplicar el control por variables y en su casoel control por atributos, indicando los gráficosy realizando los cálculos conducentes a la

determinación paramétrica que permita lainterpretación de la fiabilidd y característicasdel equipo.

7.5.Diseñar el sistema y el plan de calidad aplica-ble a una pequeña empresa.

• En un supuesto práctico de una pequeñaempresa:

⋅ Formular el documento orientador de supolítica de calidad.

⋅ Establecer la estructura organizativa necesa-ria para que el plan de calidad se adecue a lapolítica de calidad de la empresa.

⋅ Definir el sistema de calidad contemplandode una manera integradora las etapas deinspección, control del proceso, control inte-gral de la calidad y calidad total de modoque cada una se incorpore en la anterior y laúltima en todas ellas.

. Elaborar los documentos necesarios para ladefinición, aplicación, seguimiento y evalua-ción del plan de calidad descrito.

CONTENIDOS:

1.- CALIDAD Y PRODUCTIVIDAD:

1.1.- Conceptos fundamentales. Calidad de diseño y de conformidad. Fiabilidad.1.2.- Sistema de calidad.1.3.- Técnicas estadísticas.

2.- POLÍTICA INDUSTRIAL SOBRE CALIDAD:

2.1.- Soporte básico y agentes asociados al perfeccionamiento de la infraestructura de calidad:⋅ Normalización.⋅ Certificación.⋅ Ensayos.⋅ Calificación.⋅ Inspección.

2.2.- Plan Nacional de Calidad Industrial vigente.

3.- GESTIÓN DE LA CALIDAD:

3.1.- Planificación, organización y control.3.2.- Proceso de control de calidad. Calidad de proveedores. Recepción. Calidad del proceso.

Calidad del producto. Calidad en el cliente y en servicio.

4.- CARACTERÍSTICAS DE LA CALIDAD. EVALUACIÓN DE FACTORES:

4.1.- Factores que identifican la calidad.4.2.- Técnicas de identificación y clasificación. Dispositivos e instrumentos de control. Diagrama

causa-efecto. Diagrama de dispersión.4.3.- Implantación y seguimiento.4.4.- Técnicas estadísticas y gráficas.4.5.- Círculos de calidad. Programas.4.6.- Realización de medios y operaciones de control de características de calidad.

5.- PROCESO EN ESTADO DE CONTROL:

5.1.- Causas de la variabilidad.5.2.- Control de fabricación por variables y atributos.5.3.- Estudios de capacidad.5.4.- Planes de muestreo.5.5.- Control de recepción. Tendencias. Fiabilidad de proveedores.

6.- COSTE DE LA CALIDAD:

6.1.- Clases de coste de la calidad. Preventivo. Por fallos internos. Por fallos externos. De valoración.6.2.- Costes de calidad evitables e inevitables.6.3.- Valoración y obtención de datos de coste. Costes de la no calidad.6.4.- Determinación del valor óptimo del coste de calidad.6.5.- Errores y fallos.

Módulo profesional 8: SEGURIDAD EN LAS INSTALACIONES ELÉCTRICAS.


8.1.Analizar la normativa vigente sobre seguridade higiene relativa al sector de equipos e insta-laciones eléctricas en MT y BT.

• Identificar los derechos y los deberes másrelevantes del empleado y de la empresa enmateria de seguridad e higiene.

• A partir de un cierto número de planes deseguridad e higiene de diferente nivel de com-plejidad:

. Relacionar y describir las normas relativas ala limpieza y orden del entorno de trabajo.

. Relacionar y describir las normas sobre sim-bología y situación física de señales y alar-mas, equipos contra incendios y equipos decuras y primeros auxilios.

. Identificar y describir las normas para laparada y la manipulación externa e internade los sistemas, máquinas e instalaciones.

. Relacionar las normas particulares de cadaplan analizado con la legislación vigente,describiendo el desajuste, si lo hubiere, entrelas normas generales y su aplicación o con-creción en el plan.

8.2.Relacionar los medios y equipos de seguridadempleados en el montaje y mantenimiento deequipos e instalaciones eléctricas con los ries-gos que se pueden presentar en los mismos.

• Describir las propiedades y usos de las ropas ylos equipos más comunes de protección perso-nal.

• Enumerar los diferentes tipos de sistemas parala extinción de incendios, describiendo laspropiedades y empleos de cada uno de ellos.

• Describir las características y finalidad de las

señales y alarmas reglamentarias para indicarlugares de riesgo y/o situaciones de emergen-cia.

• Describir las características y usos de los equi-pos y medios relativos a curas, primeros auxi-lios y traslado de accidentados.

8.3. Analizar y evaluar casos de accidentes realesocurridos en las empresas del sector delmontaje y mantenimiento de equipos einstalaciones eléctricas.

• Identificar y describir las causas de los acci-dentes.

• Identificar y describir los factores de riesgos ylas medidas que hubieran evitado el accidente.

• Evaluar las responsabilidades del trabajador yde la empresa en las causas del accidente.

CONTENIDOS:

1.- PLANES Y NORMAS DE SEGURIDAD E HIGIENE:

1.1.- Política de seguridad en las empresas.1.2.- Normativa vigente sobre seguridad e higiene en el sector de montaje y mantenimiento de

equipos e instalaciones eléctricas.1.3.- Normas sobre limpieza y orden en el entorno de trabajo y sobre higiene personal.1.4.- Documentación sobre los planes de seguridad e higiene.1.5.- Responsables de la seguridad e higiene y grupos con tareas específicas en situaciones de

emergencia.

2.- FACTORES Y SITUACIONES DE RIESGO:

2.1.- Riesgos más comunes en el sector de montaje y mantenimiento de equipos e instalacioneseléctricas.

2.2.- Métodos de prevención.2.3.- Protecciones en las máquinas e instalaciones.2.4.- Sistemas de ventilación y evacuación de residuos.2.5.- Medidas de seguridad en montaje, preparación de máquinas y mantenimiento.

3.- MEDIOS, EQUIPOS Y TÉCNICAS DE SEGURIDAD:

3.1.- Ropas y equipos de protección personal.3.2.- Señales y alarmas.3.3.- Equipos contra incendios.3.4.- Medios asistenciales para abordar curas, primeros auxilios y traslado de accidentados.3.5.- Técnicas para la movilización y el traslado de objetos.

4.- SITUACIONES DE EMERGENCIA:

4.1.- Técnicas de evacuación.4.2.- Extinción de incendios.4.3.- Traslado de accidentados.

Módulo profesional 9: ELECTROTECNIA.


9.1.Analizar los fenómenos eléctricos yelectromagnéticos característicos de loscircuitos de corriente continua (CC) y decorriente alterna (CA) y aplicar las leyesy teoremas fundamentales en el estudiode dichos circuitos.

• Explicar los principios y propiedades de lacorriente eléctrica, su tipología y efectos en loscircuitos de CC y de CA.

• Enunciar las leyes básicas utilizadas en el estudiode los circuitos eléctricos de CC y de CA (leyes deOhm, Kirchhoff, Joule).

• Describir las magnitudes eléctricas básicas(resistencia, tensión, intensidad, frecuencia) y susunidades correspondientes características de loscircuitos de CC y de CA.

• Diferenciar el comportamiento de los distintos com-ponentes que configuran los circuitos eléctricosbásicos de CC y de CA (generadores, resistencias,condensadores, bobinas).

• Explicar los principios del magnetismo y del elec-tromagnetismo, describiendo las interrealacionesbásicas entre corrientes eléctricas y campos magné-ticos y enunciando las leyes fundamentales que losestudian (leyes de Ampére, Lenz, Hopkinson).

• Enunciar las propiedades magnéticas de losmateriales, describiendo la tipología y carac-terísticas de los mismos.

• Describir las magnitudes magnéticas básicas(fuerza magnetomotriz, intensidad de campo, flujo,inducción) y sus unidades de medida.

• Enumerar distintas aplicaciones donde se presentenlos fenómenos eléctricos y electromagnéticos.

• En varios supuestos de circuitos eléctricos con com-ponentes pasivos, en conexiones serie, paralelo ymixta, trabajando en CC y en CA:

⋅ Interpretar los signos y símbolos empleados en larepresentación de los circuitos eléctricos de CC yde CA.

⋅ Seleccionar la ley o regla más adecuada para elanálisis y resolución de circuitos eléctricos.

⋅ Calcular las características reactivas de compo-nentes electrónicos pasivos (inductancias y con-densadores).

⋅ Calcular las magnitudes eléctricas característicasdel circuito (resistencia o impedancia equivalente,intensidades de corriente, caídas de tensión y

diferencias de potencial, potencias).⋅ Calcular las magnitudes eléctricas en circuitos

eléctricos resonantes serie y paralelo, explicandola relación entre los resultados obtenidos y losfenómenos físicos presentes.

⋅ Elaborar un informe-memoria de las actividadesdesarrolladas y resultados obtenidos, estructurán-dola en los apartados necesarios para una adecua-da documentación de las mismas (descripción delproceso seguido, medios utilizados, esquemas yplanos utilizados, cálculos).

9.2.Analizar la estructura y característicasfundamentales de los sistemas eléctricospolifásicos.

• Diferenciar los distintos sistemas polifásicos (mono-fásicos, bifásicos, trifásicos), describiendo lascaracterísticas fundamentales, así como las ventajasy desventajas de cada uno de ellos.

• Describir las conexiones (estrella y triángulo) ymagnitudes electrotécnicas básicas (corrientes, ten-siones, potencias), simples y compuestas, de lossistemas trifásicos.

• Explicar el concepto de factor de potencia en unsistema trifásico, indicando los procedimientosutilizados en la corrección del mismo.

• Explicar las diferencias que existen entre los siste-mas trifásicos equilibrados y los desequilibrados.

9.3.Analizar la estructura, principio de funcio-namiento y características de lasmáquinas eléctricas estáticas y rotativas,realizando una clasificación de lasmismas.

• Realizar una clasificación de las máquinas eléctricasestáticas y rotativas en función de su principio defuncionamiento, de la naturaleza de su corriente dealimentación, de su constitución y de los campos deaplicación más característicos de las mismas.

• Explicar la constitución, el principio de funciona-miento, la tipología y características de los transfor-madores monofásicos.

• Explicar la constitución, el principio de funciona-miento, la tipología, conexionados y característicasde los transformadores trifásicos.

• Explicar la constitución, el principio de funciona-miento, la tipología, conexionados y característicasde los generadores de CC.

• Explicar la constitución, el principio de funciona-miento, la tipología, conexionados y característicasde los motores de CC.

• Explicar la constitución, el principio de funciona-miento, la tipología, conexionados y característicasde los alternadores.

• Explicar la constitución, el principio de funciona-

miento, la tipología, conexionados y característicasde los motores eléctricos de CA monofásicos.

• Explicar la constitución, el principio de funciona-miento, la tipología, conexionados y característicasde los motores eléctricos de CA trifásicos.

9.4.Realizar con precisión y seguridad lasmedidas de las magnitudes eléctricasfundamentales (tensión, intensidad,resistencia, potencia, frecuencia), utili-zando, en cada caso, el instrumento(polímetro, vatímetro, osciloscopio) y loselementos auxiliares más apropiados.

• Explicar las características más relevantes (tipos deerrores, sensibilidad, precisión), la tipología, clasesy procedimientos de uso de los instrumentos demedida utilizados en los circuitos electrotécnicosbásicos.

• Reconocer la simbología utilizada en los aparatosde medida y explicar su significado y aplicación.

• En distintos casos prácticos de estudio de circuitoseléctricos y electrónicos:

⋅ Identificar las magnitudes que se deben medir yel rango de las mismas.

⋅ Seleccionar el instrumento de medida (polímetro,vatímetro, osciloscopio) y los elementos auxiliaresmás adecuados en función de la magnitud quehay que medir (resistencia, intensidad,tensión, potencia, forma de onda).

⋅ Conexionar adecuadamente, con la seguridadrequerida y siguiendo procedimientos normali-zados, los distintos aparatos de medida en fun-ción de las magnitudes que hay que medir(tensión, intensidad, resistencia, potencia,frecuencia).

⋅ Medir las magnitudes básicas características delos circuitos eléctricos y electrónicos (tensión,intensidad, continuidad, potencia, formas deonda), operando adecuadamente los instru-mentos y aplicando, con la seguridad requerida,procedimientos normalizados.

⋅ Realizar con la precisión y seguridad requeridaslas medidas de las magnitudes fundamentales(corrientes, tensiones, potencias) características delos sistemas trifásicos.

⋅ Interpretar los resultados de las medidas realiza-das, relacionando los efectos que se producen conlas causas que los originan.


9.5.Realizar los ensayos básicos característicosde las máquinas eléctricas estáticas yrotativas de baja potencia.

• Describir los tipos de ensayos fundamentales ynormalizados que se deben realizar con transforma-dores monofásicos y trifásicos, identificando las

magnitudes que se deben medir y explicando lascurvas características que relacionan dichas magni-tudes.

• Describir los tipos de ensayos fundamentales ynormalizados que se deben realizar con las máqui-nas eléctricas de CC, identificando las magnitudesque se deben medir y explicando las curvas caracte-rísticas que relacionan dichas magnitudes.

• Describir los tipos de ensayos fundamentales ynormalizados que se deben realizar con las máqui-nas eléctricas de CA monofásicas y trifásicas, iden-tificando las magnitudes que se deben a medir yexplicando las curvas características que relacionandichas magnitudes.

• En tres casos prácticos de ensayos de máquinaseléctricas (un transformador trifásico, un motor deCC y un motor de CA trifásico de inducción) y conel fin de obtener las curvas características de rendi-miento y electromecánicas:

⋅ Seleccionar la documentación necesaria para larealización de los ensayos.

⋅ Interpretar los esquemas de conexionado, relacio-nando los símbolos con los elementos reales.

⋅ Seleccionar los equipos e instrumentos de medidaque se deben utilizar en los ensayos, explicando lafunción de cada uno de ellos.

⋅ Aplicar el protocolo normalizado, realizando lasconexiones necesarias, tomando las medidasoportunas y recogiéndolas con la precisión reque-rida en el formato correspondiente.

⋅ Representar gráficamente los datos obtenidos,relacionando entre sí las distintas magnitudescaracterísticas, explicando las distintas zonas de lagráfica e interpretando a través de ellas los aspec-tos funcionales de la máquina.

⋅ Actuar bajo normas de seguridad personal y delos equipos y materiales utilizados en los ensayos.


9.6.Analizar la tipología y características fun-cionales de los componentes electrónicosanalógicos básicos y su aplicación en loscircuitos electrónicos.

• Clasificar los componentes electrónicos básicos(activos y pasivos) utilizados en los circuitos elec-trónicos según su tipología y ámbito de aplicación.

• Dibujar las curvas características más representati-vas de los componentes electrónicos analógicos

básicos, explicando la relación existente entre lasmagnitudes fundamentales que los caracterizan.

• Interpretar los parámetros fundamentales de loscomponentes electrónicos básicos que aparecen enlas hojas técnicas de los mismos.

• En un supuesto práctico de reconocimiento de com-ponentes electrónicos básicos reales:

⋅ Dibujar los símbolos normalizados de cada unode ellos.

⋅ Describir distintas topologías normalizadas porcada familia de componentes.

⋅ Identificar los terminales de los componentesmediante la utilización del polímetro.

⋅ Explicar las características eléctricas y funcionalesde cada uno de los componentes que se van aanalizar.

⋅ Describir las condiciones de seguridad y precau-ciones que se deben tener en cuenta en la manipu-lación de los distintos componentes electrónicos.

9.7.Analizar funcionalmente los circuitos elec-trónicos analógicos básicos (rectifica-dores, filtros, amplificadores) y susaplicaciones más relevantes (fuentes dealimentación, amplificadores de sonido,circuitos básicos de control de potencia,temporizadores).

• Enumerar los circuitos electrónicos analógicos bási-cos y describir la función que realizan.

• Describir el principio de funcionamiento de loscircuitos electrónicos analógicos básicos (rectifica-dores, filtros, estabilizadores, amplificadores), sutipología, parámetros característicos y formas deonda típicas.

• Explicar las características diferenciales entre loscircuitos electrónicos analógicos básicosconstruidos con elementos discretos y losconstruidos con circuitos amplificadoresoperacionales integrados.

• En supuestos de análisis de circuitos electrónicosanalógicos y, a partir de los esquemas de los mis-mos:

⋅ Identificar los componentes pasivos y activos delcircuito, relacionando los símbolos que aparecenen los esquemas con los elementos reales.

⋅ Explicar el tipo, características y principio defuncionamiento de los componentes del circuito.

⋅ Identificar los bloques funcionales presentes en elcircuito, explicando sus características y tipología.

⋅ Explicar el funcionamiento del circuito, identifi-cando las magnitudes eléctricas que lo caracteri-zan, interpretando las señales y formas de ondapresentes en el mismo.

⋅ Calcular las magnitudes básicas características delcircuito, contrastándolas con las medidas reales

presentes en el mismo, explicando y justificandodicha relación.

⋅ Identificar la variación en los parámetros caracte-rísticos del circuito (tensiones, formas de onda)suponiendo y/o realizando modificaciones encomponentes del mismo, explicando la relaciónentre los efectos detectados y las causas que losproducen.


CONTENIDOS:

1.- CONCEPTOS Y FENÓMENOS ELÉCTRICOS Y ELECTROMAGNÉTICOS:

1.1.- Naturaleza de la electricidad. Propiedades y aplicaciones.1.2.- Corriente eléctrica.1.3.- Magnitudes eléctricas.1.4.- Magnetismo y electromagnetismo. Unidades.1.5.- Inducción electromagnética.

2.- CIRCUITOS ELÉCTRICOS:

2.1.- El circuito eléctrico. Estructura y componentes. Simbología y representación gráfica.2.2.- Componentes pasivos: resistencias, condensadores y bobinas.2.3.- Pilas y acumuladores. Clasificación, tipología y características.2.4.- Análisis de circuitos en corriente continua (CC). Leyes y procedimientos de aplicación.2.5.- Análisis de circuitos en corriente alterna (CA). Leyes y procedimientos de aplicación.

3.- COMPONENTES ELECTRÓNICOS. TIPOLOGÍA Y CARACTERÍSTICAS FUNCIONALES:

3.1.- Componentes pasivos: resistencias, bobinas y condensadores.3.2.- Componentes semiconductores: diodos, transistores, tiristores y componentes optoelectrónicos.3.3.- El amplificador operacional: montajes básicos.

4.- CIRCUITOS ELECTRÓNICOS ANALÓGICOS BÁSICOS Y SUS APLICACIONES. TIPOLOGÍAY CARACTERÍSTICAS. ANÁLISIS FUNCIONAL:

4.1.- Rectificadores.4.2.- Amplificadores.4.3.- Multivibradores.4.4.- Fuentes de alimentación.4.5.- Circuitos básicos de control de potencia.4.6.- Circuitos de control de tiempo.

5.- SISTEMAS ELÉCTRICOS TRIFÁSICOS:

5.1.- Corrientes alternas trifásicas. Características.5.2.- Conexiones en estrella y en triángulo.5.3.- Magnitudes eléctricas en los sistemas trifásicos.5.4.- Sistemas equilibrados y desequilibrados. Características.5.5.- Análisis básico de circuitos eléctricos polifásicos.

6.- MÁQUINAS ELÉCTRICAS ESTÁTICAS Y ROTATIVAS. TIPOLOGÍA Y CARACTERÍSTICAS.ENSAYOS BÁSICOS:

6.1.- Clasificación de las máquinas eléctricas: generadores, transformadores y motores.6.2.- Transformadores: monofásicos y trifásicos.6.3.- Máquinas eléctricas de corriente alterna: alternadores y motores.6.4.- Máquinas eléctricas de corriente continua: generadores y motores.

7.- MEDIDAS ELECTROTÉCNICAS:

7.1.- Concepto de medida.7.2.- Errores en la medida.7.3.- Medida de magnitudes eléctricas en CC y en CA monofásica y trifásica. Procedimientos.7.4.- Instrumentos de medida en electrotecnia. Clase y tipología de los instrumentos.

Módulo profesional 10: INSTALACIONES ELÉCTRICAS DE INTERIOR.


10.1. Analizar funcional y técnicamentelas instalaciones eléctricas deinterior para edificios destinadosprincipalmente a viviendas, inter-pretando los esquemas de lasmismas y describiendo su fun-cionamiento.

• Clasificar los tipos de instalaciones eléctricas de interioren función del tipo de edificio y servicio que prestan,explicando sus características e indicando la normativavigente que las regula.

• Explicar las características de las instalaciones eléctricasde interior para viviendas en función del grado de elec-trificación de las mismas.

• Describir las distintas partes funcionales que configuranlas instalaciones eléctricas de interior, explicando laestructura y características de cada una de dichassecciones.

• Relacionar entre sí los distintos elementos que confor-man una instalación eléctrica de interior explicando el

principio de funcionamiento y las características morfo-lógicas y eléctricas de los dispositivos y materialesutilizados en dichas instalaciones (dispositivos demando, corte, protección y medida, conductores,canalizaciones).

• En un caso práctico de análisis de una instalación eléc-trica de interior simulada para un pequeño edificio:

⋅ Identificar el tipo de instalación, los equipos y ele-mentos que la configuran, interpretando ladocumentación técnica de la misma y relacionando loscomponentes reales con los símbolos que aparecen enlos esquemas.

⋅ Esquematizar en bloques funcionales la instalación,describiendo la función y características de cada unode los elementos que los componen.

⋅ Realizar las comprobaciones necesarias para verificarque los materiales y equipos que conforman la instala-ción cumplen los requerimientos establecidos en ladocumentación de la misma.

⋅ Identificar la variación que se produce en los paráme-tros característicos de la instalación (tensiones, aisla-mientos, derivaciones, resistencia de tierra) supo-niendo y/o realizando modificaciones encomponentes de la misma, explicando la relaciónentre los efectos detectados y las causas que losproducen.

⋅ Elaborar un informe-memoria de las actividades desa-rrolladas y resultados obtenidos, estructurándola enlos apartados necesarios para una adecuadadocumentación de las mismas (descripción delproceso seguido, medios utilizados, esquemas yplanos utilizados, cálculos, medidas).

10.2. Aplicar las leyes y reglas más rele-vantes en el análisis y cálculo delas principales magnitudes propiasde las instalaciones eléctricas deinterior para edificios, siguiendolos procedimientos normalizadosen la reglamentación electrotécnicavigente.

• En un supuesto práctico de cálculo de una instalacióneléctrica de interior para un pequeño edificio con bajoscomerciales y viviendas de distinto grado de electrifica-ción y de acuerdo con la reglamentación electrotécnicavigente:

⋅ Determinar el nivel de electrificación correspondientea las distintas viviendas del edificio.

⋅ Realizar la distribución de circuitos de alumbrado yfuerza del edificio en función de las característicasdefinidas para el mismo.

⋅ Calcular la previsión de potencias del edificio, distin-guiendo la necesaria para viviendas, servicios genera-les, locales comerciales y oficinas.

⋅ Calcular la sección de los conductores y diámetro detubos necesarios en cada uno de los tramos y seccio-nes de la instalación, en función de la potencia previs-ta y aplicando los criterios y procedimientos normali-zados.

⋅ Determinar las características (sección de conductoresy electrodos) de la línea principal y derivaciones de lainstalación de tierra aplicando criterios normalizados.

⋅ Realizar los cálculos necesarios para determinar lascaracteríticas de los elementos de corte y proteccióndel cuadro de distribución de la instalación eléctrica(interruptor general automático, interruptor diferen-cial, pequeños interruptores automáticos).

⋅ Elaborar un informe-memoria de las actividades desa-rrolladas y resultados obtenidos, estructurándola enlos apartados necesarios para una adecuadadocumentación de las mismas (descripción delproceso seguido, medios utilizados, esquemas yplanos utilizados, cálculos).

10.3. Realizar con precisión y seguridadlas medidas de las magnitudeseléctricas fundamentales,utilizando los instrumentos másapropiados en cada caso, actuandobajo normas de seguridad personaly de los materiales utilizados.

• Explicar las características más relevantes (tipos deerrores, sensibilidad, precisión), la tipología, clases yprocedimientos de uso de los instrumentos de medidautilizados en las instalaciones eléctricas de BT.

• Reconocer la simbología utilizada en los aparatos demedida y explicar su significado y aplicación.

• En el análisis y estudio de una instalación eléctrica deinterior simulada:

⋅ Seleccionar el instrumento de medida (polímetro,vatímetro, telurómetro) y los elementos auxiliares másadecuados en función de la magnitud que se va amedir (tensión, intensidad, continuidad, potencia,resistencia de tierra), del rango de las medidas quehay que realizar y de la precisión requerida.

⋅ Conexionar adecuadamente, con la seguridad requeri-da y siguiendo procedimientos adecuados, los distin-tos aparatos de medida en función de las magnitudesque se van a medir (tensión, intensidad, continuidad,potencia, resistencia de tierra).

⋅ Medir las magnitudes básicas presentes en las instala-ciones eléctricas (tensión, intensidad, continuidad,potencia, resistencia de tierra), operando adecua-damente los instrumentos y aplicando, con la seguri-dad requerida, procedimientos adecuados.

⋅ Interpretar los resultados de las medidas realizadas,relacionando los efectos que se producen en las mis-mas con las causas que los originan.


10.4. Operar diestramente las herra-mientas utilizadas en las ope-

• Describir los procedimientos de mecanizado y montajebásicos (aserrado, taladrado, doblado de tubos, prepara-

raciones de mecanizado y montajede instalaciones eléctricas,actuando bajo normas de segu-ridad personal y de los materialesutilizados.

ción de conductores y terminales, conexionado, empal-me) utilizados en el montaje de instalaciones eléctricasde BT.

• Enumerar las herramientas básicas utilizadas en lasinstalaciones eléctricas de BT, clasificándolas por sutipología y función, describiendo las característicasprincipales de las mismas.

• En un caso práctico de montaje simulado de una instala-ción eléctrica de interior y de ejecución de los procedi-mientos utilizados en la construcción de las mismas:

⋅ Interpretar los esquemas y planos correspondientes ala instalación supuesta.

⋅ Seleccionar adecuadamente las herramientas propiasde los procedimientos aplicados.

⋅ Preparar las envolventes, canalizaciones, tubos, con-ductores y materiales que hay que utilizar, aplicandolos procedimientos requeridos.

⋅ Conexionar los distintos componentes siguiendo pro-cedimientos adecuados, aplicando correctamente elcódigo de colores para cableados normalizado, asegu-rando su adecuada fijación mecánica y buen contactoeléctrico.

⋅ Realizar las pruebas y medidas necesarias para asegu-rar la correcta funcionalidad de la instalación (en losdispositivos de corte y protección y la comprobacióndel valor adecuado de la resistencia de tierra).

⋅ Realizar todas las operaciones aplicando las normasde seguridad personal y de los materiales precisas,alcanzando la calidad final prevista.


10.5. Diagnosticar averías en instalacioneseléctricas de interior y realizar lasoperaciones necesarias para elmantenimiento de las mismas,actuando bajo normas deseguridad personal y de losmateriales utilizados.

• Explicar la tipología y características de las averíastípicas de las instalaciones eléctricas de interior.

• Describir las técnicas generales y medios específicosutilizados para la localización de averías en las instala-ciones eléctricas de interior.

• Describir el proceso general utilizado para eldiagnóstico y localización de averías en las instalacioneseléctricas de interior.

• En un caso práctico de localización de averíassimuladas en una instalación eléctrica de interior:

⋅ Identificar los síntomas de la avería, caracterizándola

por los efectos que produce en la instalación.⋅ Realizar al menos una hipótesis de causa posible de la

avería, relacionándola con los efectos presentes en lainstalación.

⋅ Realizar un plan de intervención para la detección dela causa o causas de la avería.

⋅ Medir e interpretar los parámetros de la instalación,realizando las pruebas, medidas y ajustes necesariosde acuerdo con la documentación de la misma, utili-zando los instrumentos y aplicando losprocedimientos adecuados.

⋅ Localizar el bloque funcional y el componente o com-ponentes responsables de la avería, realizando lasmodificaciones y/o sustituciones necesarias paradicha localización en un tiempo adecuado, aplicandolos procedimientos requeridos.


CONTENIDOS:

1.- INSTALACIONES DE ELECTRIFICACIÓN EN VIVIENDAS Y EDIFICIOS:

1.1.- Instalaciones eléctricas de BT. Clasificación.1.2.- Instalaciones de interior de viviendas:

⋅ Tipología. Niveles de electrificación. Características.⋅ Cuadro de distribución. Elementos de mando y protección.⋅ Canalizaciones. Tipos.⋅ Conductores eléctricos. Tipos.⋅ Puestas a tierra. Características.⋅ Montaje de instalaciones: operaciones de mecanizado, canalizaciones, preparación de con-

ductores (terminales, empalmes y conexionados).1.3.- Instalaciones en locales de pública concurrencia.1.4.- Instalaciones en locales con riesgo de incendio o explosión.1.5.- Instalaciones en locales de características especiales.1.6.- Instalaciones de alumbrado.1.7.- Instalaciones para alimentación de socorro.1.8.- Receptores. Tipología y características.1.9.- Instalaciones de puesta a tierra. Procedimientos, medios y materiales utilizados.

2.- REPRESENTACIÓN GRÁFICA Y SIMBOLOGÍA EN LAS INSTALACIONES ELÉCTRICAS:

2.1.- Normas de representación. Simbología normalizada en las instalaciones eléctricas.2.2.- Planos y esquemas eléctricos normalizados. Tipología.2.3.- Interpretación de esquemas eléctricos de las instalaciones de interior.

3.- CÁLCULOS EN LAS INSTALACIONES ELÉCTRICAS DE BT:

3.1.- Previsión de potencias. Sección de conductores.3.2.- Procedimientos normalizados de cálculo de las instalaciones de BT.3.3.- Normativa y reglamentación electrotécnica aplicables en las instalaciones.

4.- MEDIDAS EN LAS INSTALACIONES ELÉCTRICAS:

4.1.- Medidas eléctricas en las instalaciones de BT.4.2.- Magnitudes eléctricas: tensión, intensidad, resistencia y continuidad, potencia, resistencia

eléctrica de las tomas de tierra.4.3.- Instrumentos de medida: tipología y características. Procedimientos de conexión.Proceso de

medida.

5.- SEGURIDAD EN LAS INSTALACIONES ELÉCTRICAS:

5.1.- Normativa de seguridad eléctrica. Prevención de accidentes.5.2.- Protección contra sobreintensidades y sobretensiones. Dispositivos.5.3.- Protección contra contactos directos e indirectos. Dispositivos.

6.- REGLAMENTACIÓN Y NORMATIVA DE LAS INSTALACIONES ELÉCTRICAS DE BT.

Módulo profesional 11: AUTOMATISMOS Y CUADROS ELÉCTRICOS.


11.1. Analizar automatismos eléctricos ca-bleados y de control porprograma, identificando lasdistintas áreas de aplicación de losmismos y describiendo la tipologíay características de los equipos ymateriales utilizados en su cons-trucción.

• Diferenciar las características propias de los automatis-mos cableados de los programados.

• Clasificar por su función y tipología los distintos ele-mentos utilizados en la realización de automatismoseléctricos.

• Enumerar las distintas áreas de aplicación de los auto-matismos eléctricos, explicando la evolución de éstosdesde los sistemas cableados a los programados.

• En un caso práctico de análisis de un equipo de controlcableado y partiendo de la documentación técnica delmismo:

⋅ Explicar la secuencia de mando del equipo de control.⋅ Interpretar los esquemas eléctricos, discriminando el

equipo/circuito de mando del circuito de fuerza,identificando los distintos elementos que los compo-nen.

⋅ Identificar la variación en los parámetros característi-cos del circuito suponiendo y/o realizando modifica-ciones en elementos del mismo, explicando la relaciónentre los efectos detectados y las causas que los pro-ducen.


• En un caso práctico de análisis de un equipo de controlprogramado y partiendo de la documentación técnicadel mismo:

⋅ Explicar la secuencia de mando del equipo de control.⋅ Interpretar los esquemas eléctricos, discriminando el

equipo/circuito de mando del circuito de fuerza,identificando los distintos elementos que los compo-nen.

⋅ Interpretar el programa de control relacionando losdistintos subprogramas-subrutinas con las etapas fun-cionales del automatismo.

⋅ Identificar la variación en los parámetros característi-cos del circuito suponiendo y/o realizando modifica-ciones en elementos del mismo, explicando la relaciónentre los efectos detectados y las causas que los pro-ducen.


11.2. Configurar físicamente sencillosautomatismos cableados y/oprogramados para controlautomático, elaborando la docu-mentación técnica necesaria parasu construcción, con los mediosadecuados y utilizando larepresentación simbólicanormalizada.

• En un supuesto práctico de configuración de un equipode control automático para una pequeña máquina oproceso secuencial, y partiendo de las especificacionesfuncionales y límites de coste:

⋅ Interpretar las especificaciones funcionales del auto-matismo elaborando el correspondiente cuaderno decargas.

⋅ Realizar al menos una configuración cableada y/oprogramada cercana a la relación coste-calidad esta-blecida.

⋅ Seleccionar a partir de catálogos técnico-comercialeslos equipos y materiales que cumplan las especifica-ciones técnicas y económicas establecidas.

⋅ Realizar los cálculos necesarios para la configuracióndel equipo.

⋅ Documentar el proceso que se va a seguir en el mon-taje y pruebas en frío del equipo, con los medios y en

el formato adecuado:

. Descripción funcional del automatismo.

. Planos.

. Esquemas.

. Listado de programas.

. Pruebas y ajustes.

. Lista de materiales.

11.3. Realizar pequeños programas paraautómatas programables,dedicados al control de auto-matismos sencillos, utilizando ellenguaje de codificación y losequipos de programación adecua-dos.

• En un caso práctico de realización de un sencillo controlautomático programado de una máquina o proceso se-cuencial, a partir de las especificaciones funcionales yun equipo específico de control automático (autómataprogramable):

⋅ Elaborar con precisión y claridad el diagrama desecuencia del control automático, determinando conprecisión el número de entradas, salidas y elementosde programa que se van a utilizar.

⋅ Codificar en el lenguaje apropiado el programa decontrol que cumpla las especificaciones prescritas.

⋅ Depurar el programa, realizando las pruebasfuncionales precisas, optimizando los recursosutilizados y la fiabilidad del mismo.

⋅ Documentar adecuadamente el programadesarrollado, realizando los diagramas de secuenciaoportunos (diagramas de flujo, GRAFCET) y loslistados de los programas en el lenguaje utilizado(contactos, lista de instrucciones) con los comentarioscorrespondientes.

11.4. Operar diestramente las herra-mientas utilizadas en las ope-raciones de mecanizado y montajede cuadros eléctricos, actuandobajo normas de seguridad personaly de los materiales utilizados.

• Clasificar los cuadros eléctricos en función del tipo deaplicación (cuadros de distribución, maniobra, protec-ción de líneas), por su importancia dentro de lainstalación (cuadro general, secundario), por suemplazamiento (distribución en viviendas,provisionales de obras) y por sus característicasconstructivas (de chapa de acero, de doble aislamiento,antideflagrantes).

• Explicar las funciones, tipología y características de lasenvolventes utilizadas en la construcción de cuadroseléctricos.

• Clasificar los tipos de operaciones de mecanizado máscomunes que se realizan en la preparación de envolven-tes para la construcción de cuadros eléctricos.

• Explicar los distintos procesos de mecanizado utilizadosen la preparación de envolventes para la construcciónde cuadros eléctricos, describiendo las distintas fasesque se van a seguir, los medios y materiales utilizadosen cada uno de ellos.

• En un caso práctico de preparación de una envolventepara un cuadro eléctrico y partiendo de la documenta-

ción técnica precisa:

⋅ Interpretar adecuadamente los planos de mecanizado,relacionando los símbolos y representaciones con losprocesos que se deben aplicar.

⋅ Elaborar un plan de actuación, secuenciando adecua-damente las distintas operaciones que se deben reali-zar.

⋅ Escoger las herramientas y materiales precisos para laejecución de los distintos procesos de mecanizado.

⋅ Efectuar las operaciones programadas en el plan deactuación elaborado, utilizando diestramente lasherramientas y materiales necesarios, realizando losacabados de la envolvente con la calidad adecuada yen el tiempo previsto.

⋅ Verificar que las características técnicas finales de laenvolvente se encuentran dentro de las toleranciasestablecidas en la documentación técnica.

⋅ Actuar en todo momento respetando las normas deseguridad personal y de los medios y materiales utili-zados.

11.5. Realizar, a partir de la documenta-ción técnica precisa, lasoperaciones de montaje, cone-xionado y pruebas funcionalesrequeridas para la construcción decuadros eléctricos, utilizando losmedios precisos y aplicando losprocedimientos adecuados.

• En un caso práctico de montaje, conexionado y puesta apunto de un cuadro eléctrico para el control automáticode una máquina o proceso secuencial que incluya ladistribución eléctrica necesaria y a partir de ladocumentación técnica necesaria (planos deimplantación, esquemas, lista de materiales):

⋅ Realizar un plan de montaje, secuenciando adecuada-mente las fases del mismo, determinando los medios ymateriales necesarios para su ejecución.

⋅ Realizar el acopio de materiales de acuerdo con elplan de montaje, verificando la existencia de losmismos y su correspondencia con los descritos en ellistado de materiales.

⋅ Distribuir los elementos de sujeción, perfiles y canali-zaciones, en el interior de la envolvente, de acuerdocon los planos de implantación o, en su defecto, reali-zando los croquis necesarios para optimizar ladisposición de los elementos.

⋅ Colocar y fijar los distintos elementos según la distri-bución programada, asegurando la sujeción mecánicade los mismos, utilizando las herramientas apropiadasy aplicando los procedimientos adecuados.

⋅ Preparar los conductores (cables y pletinas) adecuada-mente, escogiéndolos de la sección apropiada,siguiendo el código de colores normalizado,preparando los terminales y codificándolos segúnplanos de conexionado.

⋅ Efectuar el interconexionado físico de los elementos,asegurando una buena sujeción mecánica y una co-rrecta conexión eléctrica.

⋅ Ejecutar las pruebas funcionales en vacío y de caracte-

rísticas eléctricas (aislamiento, continuidad) de acuer-do con la documentación del equipo, realizando lasmedidas y modificaciones necesarias para unaadecuada funcionalidad del mismo, recogiendo losresultados en el documento correspondiente.

⋅ Actuar en todo momento respetando las normas deseguridad personal y de los medios y materiales utili-zados, logrando, en el tiempo previsto, un nivel decalidad adecuado.

11.6. Diagnosticar averías en auto-matismos cableados y/o sencillosautomatismos programados yrealizar las operaciones necesariaspara el mantenimiento de los mis-mos, actuando bajo normas deseguridad personal y de los mate-riales utilizados.

• Explicar la tipología y características de las averíastípicas de los equipos y dispositivos utilizados en losautomatismos eléctricos de control, cableados y/o pro-gramados.

• Describir las técnicas generales y medios específicos utilizados para la localización de averías en automatis-mos eléctricos de control, cableados y/o programados.

• En distintos casos prácticos de simulación de averías enun automatismo eléctrico cableado y/o programado:

⋅ Identificar los síntomas de la avería, caracterizándolapor los efectos que produce en la máquina o procesoque controla.

⋅ Interpretar la documentación del automatismo, identi-ficando los distintos bloques funcionales, las señaleseléctricas, estados de los elementos de mando y fuerzay parámetros característicos del mismo.

⋅ Realizar al menos una hipótesis de la causa posible dela avería, relacionándolas con los síntomas presentesen el automatismo.

⋅ Realizar un plan de intervención para la detección dela causa o causas de la avería.

⋅ Medir e interpretar parámetros del automatismo,realizando los ajustes necesarios de acuerdo con ladocumentación del mismo, utilizando los instru-mentos adecuados y aplicando los procedimientosrequeridos.

⋅ Localizar el bloque funcional y el equipo o componen-tes responsables de la avería, realizando las modifica-ciones y/o sustituciones necesarias para dichalocalización con la calidad prescrita, en un tiemporazonable, siguiendo procedimientos adecuados.

⋅ Elaborar un informe-memoria de las actividades desa-rrolladas y resultados obtenidos, estructurándola enlos apartados necesarios para una adecuada docu-mentación de las mismas (descripción del procesoseguido, medios utilizados, esquemas y planos, expli-cación funcional, medidas, cálculos).

CONTENIDOS:

1.- AUTOMATIZACIÓN. FUNDAMENTOS Y ÁREAS DE APLICACIÓN:

1.1.- La automatización. Evolución y prospectiva. Áreas de aplicación.1.2.- Procesos continuos. Características.1.3.- Procesos secuenciales. Características.1.4.- Álgebra lógica. Funciones y variables.1.5.- Análisis de circuitos lógicos combinacionales y secuenciales.1.6.- Determinación de sencillos circuitos lógicos. Simplificación de funciones.

2.- MECÁNICA BÁSICA:

2.1.- Conocimiento de materiales. Constitución y propiedades.2.2.- Técnicas de mecanizado. Procedimientos y medios:

. Mecanizado manual por arranque de viruta.

. Taladrado.

. Roscado.

. Doblado.

. Remachado y uniones desmontables.

. Soldadura.2.3.- Interpretación de croquis y planos:

. Representación de piezas. Acotado.

. Planos de montaje y desmontaje.2.4.- Metrología y trazado:

. Magnitudes y unidades.

. Errores.

. Instrumentos de medida (calibre, micrómetro, etc...).

. Trazado. Procedimientos y medios.

3.- CUADROS ELÉCTRICOS:

3.1.- Tipología y características. Campos de aplicación.3.2.- Envolventes y materiales auxiliares (perfiles para montaje de elementos, canalizaciones,

conductores y embarrados, etc...).3.3.- Interpretación de planos de montaje y conexionado.3.4.- Mecanizado de envolventes. Procedimientos y medios.3.5.- Montaje y conexionado de elementos. Terminales e identificación de conductores.3.6.- Ensayos normalizados y pruebas funcionales y de seguridad.

4.- MANDO Y REGULACIÓN DE MOTORES ELÉCTRICOS. MANIOBRAS:

4.1.- Constitución de los sistemas de mando y regulación. Principios básicos.4.2.- Dispositivos de mando y regulación: sensores, reguladores y actuadores.4.3.- Elementos de control. Relés y contactores.4.4.- Elementos de protección.4.5.- Elementos de medida.4.6.- Interpretación de esquemas de automatismos eléctricos.4.7.- Arranque de máquinas eléctricas:

. Sistemas eléctricos. Automatismos.

. Sistemas electrónicos. Arrancadores progresivos.4.8.- Variación de velocidad de máquinas eléctricas de CC y CA:

. Clasificación de los sistemas de variación. Variables a regular.

. Elementos de captación de velocidad.

. Equipos eléctricos de regulación.

. Equipos electrónicos de regulación.

. Frenado de máquinas. Tipología y características.4.9.- Centro de control de motores.

5.- EL AUTÓMATA PROGRAMABLE:

5.1.- Evolución de los sistemas cableados hacia los programados.5.2.- Estructura y características de los autómatas programables.5.3.- Entradas y salidas, analógicas y digitales.5.4.- Programación básica de autómatas: lenguajes y procedimientos.5.5.- Resolución de automatismos básicos mediante la utilización de autómatas programables.

b) Módulos profesionales socioeconómicos:

Módulo profesional 12: EL SECTOR DE LA ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA ENANDALUCÍA.

Duración: 32 horas.

CAPACIDADES TERMINALES: CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

12.1. Analizar y agrupar la actividad industrialdel sector eléctrico / electrónico en laComunidad Andaluza.

• Diferenciar según su actividad industrial, las em-presas que conforman el sector.

• Distinguir la dependencia/no dependencia de lasdiferentes empresas, de otros sectoresproductivos.

• Agrupar las distintas empresas, atendiendo al tipode actividad industrial.

• Identificar la estructura organizativa de lasempresas del entorno.

• Esquematizar la estructura organizativa de unaempresa "tipo", adaptándola a la actividadindustrial del entorno.

• Identificar los problemas básicos de la organi-zación económica.

12.2. Analizar y evaluar los datos de la acti-vidad económica del sector enAndalucía.

• A partir de los datos obtenidos a través de losdistintos organismos:

. Identificar los parámetros más relevantes.. Identificar los aspectos económicos que influyen

en la planificación y desarrollo de una empresa. . Comparar aquellos parámetros que definen la

evolución del sector, con los de otros, rela-cionados con éste.

. Evaluar la dependencia económica del sectoreléctrico/-electrónico, de otros sectores.

12.3. Identificar y analizar la oferta laboral delsector en Andalucía.

• Determinar las necesidades de formación paraoptar a las ofertas laborales, referidas al sectoreléctrico/electrónico.

12.4. Confeccionar el mapa del sector en Anda-lucía.

• Identificar y valorar la actividad económica de lasempresas mas importantes del sector de la elec-

tricidad /electrónica en cada una de las ochoprovincias andaluzas.

• Realizar el mapa de actividad económica delsector en Andalucía.

CONTENIDOS:

1.- ACTIVIDAD INDUSTRIAL DEL SECTOR DE LA ELECTRICIDAD ELECTRÓNICA ENANDALUCÍA:

1.1.- Actividades industriales relacionadas con el sector:. Empresas del sector.. Empresas dependientes del sector.. Empresas integradas en otros sectores.

1.2.- El sector eléctrico: suministro, montajes eléctricos en AT y BT, construcción de equipos.1.3.- El sector electrónico: telefonía, suministros, mantenimiento (S.A.T.), producción de equipos,

I+D, servicios.1.4.- El sector eléctrico dependiente. Construcción de viviendas: locales, viviendas, domótica.1.5.- El sector electrónico dependiente de otros sectores: Automoción, Aeronáutica, Naval,

Seguridad, Construcción de máquinas-herramientas-industriales.1.6.- Actividades integradas en otros sectores:

. Construcción de viviendas.

. Electromedicina.

. Armamento.

. Mantenimiento industrial.

2.- ACTIVIDAD ECONÓMICA DEL SECTOR EN ANDALUCÍA:

2.1.- Historia económica del sector en Andalucía.2.2.- Situación actual del sector en: Andalucía, España, C.E.E.2.3.- Dependencia económica del sector eléctrico / electrónico, de otros sectores.

3.- OFERTA LABORAL DEL SECTOR EN ANDALUCÍA:

3.1.- Oferta laboral en el sector eléctrico. Perfiles profesionales.3.2.- Oferta laboral en el sector electrónico. Perfiles profesionales.3.3.- Necesidades de formación/ocupación en el sector, para los próximos años.

4.- MAPA ECONÓMICO/PRODUCTIVO DEL SECTOR EN ANDALUCÍA:

4.1.- Valoración de las empresas mas representativas del sector en Andalucía.4.2.- Realización del mapa de actividad económica del sector en Andalucía.

Módulo profesional 13: FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL.


13.1. Detectar las situaciones de riesgo más ha-bituales en el ámbito laboral que puedanafectar a su salud y aplicar las medidas deprotección y prevención correspondien-tes.

• Identificar, en situaciones de trabajo tipo, losfactores de riesgo existentes.

• Describir los daños a la salud en función de losfactores de riesgo que los generan.

• Identificar las medidas de protección y preven-ción en función de la situación de riesgo.

13.2. Aplicar las medidas sanitarias básicasinmediatas en el lugar del accidente en si-tuaciones simuladas.

• Identificar la prioridad de intervención en el su-puesto de varios lesionados o de múltiples lesio-nados, conforme al criterio de mayor riesgo vitalintrínseco de lesiones.

• Identificar la secuencia de medidas que debenser aplicadas en función de las lesiones exis-tentes.

• Realizar la ejecución de las técnicas sanitarias(RCP, inmovilización, traslado, etc...), aplicandolos protocolos establecidos.

13.3. Diferenciar las formas y procedimientos deinserción en la realidad laboral como tra-bajador por cuenta ajena o por cuenta pro-pia.

• Identificar las distintas modalidades de contrata-ción laboral existentes en su sector productivoque permite la legislación vigente.

• Describir el proceso que hay que seguir y elabo-rar la documentación necesaria para la obtenciónde un empleo, partiendo de una oferta de trabajode acuerdo con su perfil profesional.

• Identificar y cumplimentar correctamente losdocumentos necesarios, de acuerdo con la legis-lación vigente para constituirse en trabajador porcuenta propia.

13.4. Orientarse en el mercado de trabajo,identificando sus propias capacidades eintereses y el itinerario profesional másidóneo.

• Identificar y evaluar las capacidades, actitudes yconocimientos propios con valor profesiona-lizador.

• Definir los intereses individuales y sus motiva-ciones, evitando, en su caso, los condicionamien-tos por razón de sexo o de otra índole.

• Identificar la oferta formativa y la demandalaboral referida a sus intereses.

13.5. Interpretar el marco legal del trabajo y dis-tinguir los derechos y obligaciones que sederivan de las relaciones laborales.

• Emplear las fuentes básicas de información delderecho laboral (Constitución, Estatuto de lostrabajadores, Directivas de la Unión Europea,Convenio Colectivo) distinguiendo los derechosy las obligaciones que le incumben.

• Interpretar los diversos conceptos que intervie-nen en una "Liquidación de haberes".

• En un supuesto de negociación colectiva tipo:

. Describir el proceso de negociación.

. Identificar las variables (salariales, seguridad ehigiene, productividad, tecnológicas, etc...)objeto de negociación.

. Describir las posibles consecuencias y medi-

das, resultado de la negociación.

• Identificar las prestaciones y obligaciones relati-vas a la Seguridad Social.

CONTENIDOS:

1.- SALUD LABORAL:

1.1.- Condiciones de trabajo y seguridad. 1.2.- Factores de riesgo: físicos, químicos, biológicos y organizativos. Medidas de prevención y

protección. 1.3.- Primeros auxilios. Aplicación de técnicas.

1.4.- Prioridades y secuencias de actuación en caso de accidentes.

2.- LEGISLACIÓN Y RELACIONES LABORALES Y PROFESIONALES:

2.1.- Ámbito profesional: dimensiones, elementos y relaciones. Aspectos jurídicos (administrativos,fiscales, mercantiles). Documentación.

2.2.- Derecho laboral: nacional y comunitario. Normas fundamentales. 2.3.- Seguridad Social y otras prestaciones. 2.4.- Representación y negociación colectiva.

3.- ORIENTACIÓN E INSERCIÓN SOCIOLABORAL:

3.1.- El mercado de trabajo. Estructura. Perspectivas del entorno. 3.2.- El proceso de búsqueda de empleo:

. Fuentes de información.

. Organismos e instituciones vinculadas al empleo.

. Oferta y demanda de empleo.

. La selección de personal. 3.3.- Iniciativas para el trabajo por cuenta propia:

. El autoempleo: procedimientos y recursos.

. Características generales para un plan de negocio. 3.4.- Análisis y evaluación del propio potencial profesional y de los intereses personales:

. Técnicas de autoconocimiento. Autoconcepto.

. Técnicas de mejora.3.5.- Hábitos sociales no discriminatorios. Programas de igualdad.

3.6.- Itinerarios formativos/profesionalizadores.3.7.- La toma de decisiones.

c) Módulo profesional integrado:

Módulo profesional 14: PROYECTO INTEGRADO.

Duración mínima: 60 horas.

2.- Formación en el centros de trabajo:

Módulo profesional 15: FORMACIÓN EN CENTROS DE TRABAJO.

Duración mínima: 210 horas.

RELACIÓN DE MÓDULOS PROFESIONALES Y DURACIONES.

MÓDULOS PROFESIONALES. DURACIÓN (horas)

1. Instalaciones eléctricas de enlace y centros detransformación.

138

2. Instalaciones singulares en viviendas y edifi-cios.

184

3. Instalaciones automatizadas en viviendas yedificios.

138

4. Mantenimiento de máquinas eléctricas. 138

5. Administración, gestión y comercializaciónen la pequeña empresa.

96

6. Relaciones en el equipo de trabajo. 64

7. Calidad. 64

8. Seguridad en las instalaciones eléctricas. 64

9. Electrotecnia. 192

10. Instalaciones eléctricas de interior. 256

11. Automatismos y cuadros eléctricos. 224

12. El sector de la electricidad y electrónica enAndalucía.

32

13. Formación y orientación laboral. 64

14. Proyecto integrado. 346

15. Formación en centros de trabajo.

ANEXO II

PROFESORADO

ESPECIALIDADES Y CUERPOS DEL PROFESORADO QUE DEBE IMPARTIR LOS MÓDULOSPROFESIONALES DEL CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO DE FORMACIÓN PROFESIO-NAL ESPECÍFICA DE EQUIPOS E INSTALACIONES ELECTROTÉCNICAS.

MÓDULO PROFESIONAL ESPECIALIDAD DELPROFESORADO

CUERPO

1. Instalaciones eléctricas de enlace ycentros de transformación.

• Sistemas Electrotécnicos yAutomáticos.

• Profesor de EnseñanzaSecundaria.

2. Instalaciones singulares en vivien-das y edificios.

• Instalaciones Electrotécnicas.

• Equipos electrónicos.

• Profesor Técnico deFormación Profesional.


3. Instalaciones automatizadas en vi-viendas y edificios.

• Instalaciones Electrotécnicas. • Profesor Técnico deFormación Profesional.

4. Mantenimiento de máquinas eléctri-cas.

• Instalaciones Electrotécnicas. • Profesor Técnico deFormación Profesional.

5. Administración, gestión y comercia-lización en la pequeña empresa.

• Formación y OrientaciónLaboral.


6. Relaciones en el equipo de trabajo. • Formación y OrientaciónLaboral.


7. Calidad. • Sistemas Electrotécnicos yAutomáticos.


8. Seguridad en las instalaciones eléc-tricas.



9. Electrotecnia. • Sistemas Electrotécnicos yAutomáticos.

• Sistemas Electrónicos.

• Organización y Proyectos deSistemas Energéticos.




10. Instalaciones eléctricas de interior. • Instalaciones Electrotécnicas. • Profesor Técnico deFormación Profesional.

11. Automatismos y cuadros eléctricos. • Instalaciones Electrotécnicas. • Profesor Técnico deFormación Profesional.

12. El sector de la electricidad y elec-trónica en Andalucía.


• Formación y OrientaciónLaboral.



13. Formación y orientación laboral. • Formación y OrientaciónLaboral.


14. Proyecto integrado. • Instalaciones Electrotécnicas.




15. Formación en centros de trabajo. (1) • Instalaciones Electrotécnicas.




(1) Sin perjuicio de la prioridad de los Profesores Técnicos de Formación Profesional de la Especialidad, para la docencia de este módulo, dentro de las disponibilidades

horarias.

decreto 9/1996, de 16 de enero, por el que … · • realizar la ejecución y mantenimiento de las...

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