de maestros - suplemento especial de agosto 2012

maestrosde u n a p u b l i c a c i ó n p a r a p r o f e s i o n a l e s d e l a e d u c a c i ó n

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Suplemento Especial - Agosto 2012

SUPLEMENTO

ESPECIALAMPR llama al activismo del magisterio

Candidatos a la Gobernación presentan sus propuestas

Reclamo de justicia salarial

La importancia del Representante Exclusivo y del Convenio Colectivo

Arsenal de ideas en la Educación Puertorriqueña

Equipaje para un año académico y trabajo de excelencia

Aida Díaz de RodríguezPresidenta

Victor Bonilla SánchezVicepresidente

José Luis Vargas VargasDirector Ejecutivo

María del Carmen Gutiérrez

Directora Oficina de Relaciones Públicas

Cosette Donalds BrownPeriodista

Aldo RiveraJavier Barreto

Fotografía

Marangely NievesArtista Gráfico

SUPLEMENTO ESPECIAL

Agosto 2012

Una publicación de la Asociación de Maestros

de Puerto Rico. Todos los derechos reservados.

[email protected]

PO Box 191088San Juan, PR 00919-1088

Tel. 787-767-2020

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Mensaje de la Presidenta

Aida Díaz de RodríguezPresidenta

2 • de maestros • suplemento especial

maestrosde La primera vez que los seis candidatos a la gobernación del país se presentan para comunicar sus propuestas para la Educación Pública fue en la actividad de inicio de curso “La Educación Puertorriqueña: debates y planteamientos ante el escenario electoral”, que celebró la Asociación de Maestros de Puerto Rico, el pasado lunes, 30 de julio de 2012, de cara al comienzo del nuevo año escolar 2012-2013. De hecho, fue también la primera vez que se logra la presencia de los seis en una misma actividad.

Este evento, que también incluyó una profunda reflexión sobre la situación actual de la Escuela Pública por parte de un panel de reconocidos educadores, validó una vez más la importancia de estar organizados bajo una institución que vela por los más altos intereses de sus miembros y que tiene una trayectoria transparente en la cual se destacan su profesionalismo, respeto, defensa y servicio.

Agradezco la militancia, la presencia y la participación de nuestros maestros representantes, quienes son electos por sus compañeros

de facultad en cada escuela pública del país y que representan a la Asociación en sus escuelas, y a los candidatos a la gobernación por aceptar nuestra invitación.

Lo prometido es deuda. Son muchos los maestros que nos han solicitado la información de las propuestas que los candidatos nos presentaron, así como la información más importante de lo que allí sucedió. Esta edición del periódico DE MAESTROS, es un suplemento especial que cumple esa encomienda.

Es importante explicar que el orden en que se encuentran las propuestas de los candidatos en este ejemplar es el mismo que se utilizó en la actividad, y este respondió a las peticiones que los candidatos nos hicieron.

Esperamos que este suplemento especial sea de beneficio para todos, de manera que ejerzamos nuestro mejor juicio en el ejercicio electoral que se avecina.

Muchas gracias,

de maestros • suplemento especial • 2012 • 3

Suplemento Especial

de maestros • suplemento especial 2012 • 3

Con un llamado a convertirse en la generación que reconstruyó la educación del pueblo puertorriqueño fueron recibidos los maestros representantes de la Asociación de Maestros de Puerto Rico (AMPR) en la tradicional actividad que la organización realiza para darle la bienvenida al nuevo curso escolar. La actividad, realizada el pasado lunes, 30 de julio, sirvió también de escenario para que los maestros presentaran sus reclamos a los seis candidatos a la gobernación, quienes a su vez, esbozaron sus propuestas para el área educativa.

Durante el encuentro, que contó con la participación de sobre 800 maestros, la presidenta de la Asociación, Aida Díaz, destacó la trascendencia de la figura del maestro en el proceso de transformación social, la necesidad de devolverle el sitial que merece la escuela pública y el magisterio y la importancia de ejercer el voto para que el reclamo magisterial tenga mayor fuerza.

“En una sociedad que se nos desmorona, en una sociedad en la que no hay en quien confiar, en una sociedad en la que nos da miedo ir a un centro comercial, donde ya no podemos ir a comer a un restaurante, lo único que nos queda es la educación dirigida por un magisterio comprometido. Nos toca a nosotros armarnos de valor y tomar nuestras armas que no son otras que el conocimiento y el compromiso con nuestro pueblo y asumir el liderato. Nos toca rescatar este país. Esa es la misión que se nos ha encomendado, reconstruir nuestro Puerto Rico, reconstruir la cuna en la que nacimos”, manifestó la líder magisterial como parte de su mensaje a los maestros representantes.

De igual forma, Díaz instó a los educadores a unirse en una cruzada cuyo fin sea rescatar la escuela pública y reposicionar la figura del maestro dentro de la sociedad.

“Nadie puede negar que la situación del magisterio es crítica pero, independientemente de las condiciones en las que estamos laborando tenemos

una misión. Vamos a unirnos en una cruzada de esperanza para que la escuela pública y el magisterio vuelvan a gozar del respeto social que merecen… Hagamos de nuestros salones de clases esa palestra pública desde donde vamos a salvar a Puerto Rico con amor, con valores, con dignidad, con respeto. Vamos a salvar la tierra que nos vio nacer para que nuestros hijos y nuestros nietos digan: aquella fue la generación de maestros que se puso de pie y salvó un país; a ellos le debemos el país digno y de paz que merecíamos y que ahora tenemos”, sentenció.

En su alocución, la presidenta de la Asociación, también exhortó a los maestros a examinar cuidadosamente las propuestas educativas de los seis partidos políticos que se disputarán las elecciones en noviembre y a ejercer responsablemente su voto. “Miremos y leamos detrás de las palabras y de la sinceridad de nuestros candidatos. Eso es importante. Ustedes tienen que ir a votar el seis de noviembre… Actívense en su partido no importa cual sea pero vuelvan a ser militantes para que puedan exigir con mayor fuerza”, manifestó Díaz.

RECLAMO CONTUNDENTE A LOS POLÍTICOS

Por otra parte, la presidenta de la AMPR, hizo un reclamo enérgico a los seis candidatos a la gobernación que plantearon ante el colectivo sus propuestas de cómo mejorar la educación pública. El reclamo estuvo basado en la crítica situación que vive el magisterio y las condiciones en las que los maestros ofrecen el pan de la enseñanza a los estudiantes del sistema público.

“Hoy se hablará aquí de educación. Para todos los candidatos la educación es primero, pero yo me preguntaba, cuando se habla de educación ¿a que educación se refieren? Se refieren a la educación que merecen nuestros niños o se refieren a la educación que les hemos prometido a nuestros niños. Se refieren a la educación en la que un solo maestro enseña a la misma vez a 14 estudiantes de educación especial, 15 de educación regular y cinco talentosos sin ninguna ayuda. ¿De esa es la educación de la que hablamos? Hablamos de la educación que aumenta los períodos de

clases a 60 minutos para reducir personal y le niega al maestro el derecho a reunirse como equipo para planificar las lecciones del día siguiente. ¿De esa es la educación de la que hablamos? Hablamos de la educación que se da sin libros y sin acceso al Internet, de la que maltrata y margina declarando desplazados miles de maestros, después que pintaron y arreglaron sus salones con sus propios dineros. ¿De esa educación? Hablamos de la educación que mantiene a miles de maestros por más de 10 años sin una permanencia, sin que puedan comprar un hogar ni un automóvil. Hablamos de la educación que le niega el pago en sus estudios a los maestros que hicieron préstamos para pagarse una maestría confiando en la promesa que le hizo el Estado de que les iba a reconsiderar su salario. Hablamos de la educación que elimina los maestros de Bellas Artes, de Educación Física, los Consejeros y los Trabajadores Sociales para economizar dinero. ¿De esa es la educación que hablamos? Esa no es la educación que merecen nuestros niños y les digo a los candidatos, esa no es la educación que merece nuestro pueblo”, dijo enfáticamente Díaz antes de recibir a los candidatos de Puertorriqueños Por Puerto Rico (PPR), Partido del Pueblo Trabajador (PPT), Partido Nuevo Progresista (PNP), Movimiento Unión Soberanista (MUS), Partido Independentista Puertorriqueño (PIP) y Partido Popular Democrático (PPD).

AMPR llama al activismo del magisterio para rescatar el paísPor: Cosette Donalds Brown

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Rogelio Figueroa García

El candidato a la gobernación por el Partido Puertorriqueños por Puerto Rico fue el primero de los candidatos que presentó su propuesta de cara a los próximos comicios electorales la que denominó como “Escuela Autosuficiente Integrada a la Comunicad”, iniciativa con la que busca solucionar el problema de la educación pública de Puerto Rico. “Es mi responsabilidad compartir con ustedes algo que llevamos muchos años desarrollando para atender la problemática de la educación en Puerto Rico. Es un método sencillo, es un proceso fácil de llevar a cabo y nosotros reclamamos el poder que tenemos como puertorriqueños a través del activismo, que ustedes ya lo hacen, a través de nuestro voto y a través de la acción determinada hacia una meta. Nuestra propuesta para transformar la educación de Puerto Rico tiene un nombre que cubre varios aspectos y se llama: la escuela

autosuficiente integrada a la comunidad. Esa propuesta cubre aspectos de planta física, administración, fondos y de currículo. En primer lugar, queremos transformar lo que tenemos hoy a escuelas verdes, lo que supone es que se atiendan las facilidades, que se reforesten, que los techos se recubran para que no se calienten tanto los salones, que las ventanas se cambien o si no que se reclimaticen para que esos salones tengan la temperatura y la humedad adecuada. Escuelas donde produzcamos nuestra propia electricidad y no tengamos que estar debiéndole a ninguna Energía Eléctrica, con buena acústica para que no tengan que sufrir las situaciones que tenemos con los ecos y sonidos en nuestras escuelas. Con equipos y materiales suficientes, Internet Wi Fi que funcione y que esté conectado 24/7, con suficientes salones para cada maestro, con 15 a 20 estudiantes por maestro y tecnología moderna y práctica porque nosotros demos ir haciendo la transición de los libros típicos a la tecnología de las tabletas, las computadoras y los teléfonos móviles, para que nuestros niños se sientan que están a la altura de nuestros tiempos. Lo que buscamos es que la productividad y la autosuficiencia se empiece a manifestar desde nuestros salones de clases”, señaló Rogelio Figueroa como parte de su alocución.

PROMETIÓ TAMBIÉN:

• Despolitización y descentralización del DE.• Mayor independencia operacional y fiscal a

las escuelas, de acuerdo a las necesidades de las comunidades.

• Inclusión en los currículos escolares desde temprana edad de educación para la paz,

contra el abuso, la discriminación y contra las drogas.

• Mayor participación de representantes de la comunidad, docentes y personas con necesidades de educación especial en los Consejos Escolares.

• Currículo escolar diseñado localmente que responda a las realidades y necesidades de las diversas comunidades.

• Flexibilización para que las escuelas trabajen con distribución de horarios, poblaciones especiales, ajustes curriculares o estilos de enseñanza aprendizaje.

Candidato a la gobernación por el Partido Puertorriqueños Por Puerto Rico, PPR


Basado en los conceptos de democracia, solidaridad y sustentabilidad, el candidato del Partido del Pueblo Trabajador presentó como principal alternativa la realización de una reforma educativa que desmantele la burocracia del DE y que transforme la educación en una actividad organizada por el magisterio, estudiantes, madres y padres y demás personal que forma parte de la comunidad educativa. Para esos fines, la colectividad crearía una Comisión que inicie un proceso de consulta con los sectores mencionados dirigida al desarrollo e implementación de dicha reforma.

“La educación debe enseñar democracia y organizarse democráticamente. Las decisiones fundamentales del proceso educativo deben estar en manos de los que desarrollan el proceso educativo, los maestros y las maestras del Sistema de Educación.

Queremos un sistema educativo que esté dirigido y coordinado, que se nutra de la experiencia y la creatividad de los maestros”, dijo Bernabe.

Por otra parte, aunque el PPT reconoce la importancia de que el magisterio esté organizado sindicalmente, a preguntas de los participantes, Bernabe planteó que de resultar electos enmendarían significativamente la Ley 45.

“Los maestros y todos los trabajadores deben estar organizados sindicalmente. Los trabajadores deben organizarse colectivamente y deben negociar con sus patronos sus condiciones de trabajo. La Ley 45 ha tenido algunos elementos positivos que ha permitido la organización y cierto tipo de negociación pero tiene también una serie de males. Nosotros consideramos que la Ley 45 hay que enmendarla sustancialmente para que sea más democrática, para que respete la autonomía de las organizaciones, para que permita que las organizaciones puedan intervenir políticamente igual que los patronos. Hay que hacerla más democrática”, señaló el candidato a la gobernación.

PROMETIÓ TAMBIÉN:

• Filosofía dirigida a la formación de un ciudadano democrático, agente activo y directo en el proceso de transformación social.

• Ampliar los ofrecimientos académicos (incluyendo áreas relacionadas con la agricultura, artes, cooperativismo, ecología y energía renovable y derechos democráticos).

• Revisión democrática del currículo del sistema público para adecuarlo a las necesidades del estudiantado y de la comunidad.

• Reestructurar los servicios de educación especial empezando por lograr que el DE cumpla con los requisitos de ley.

• Promover la evaluación formativa de los docentes, dirigida a mejorar la labor educativa, eliminando el actual enfoque punitivo y represivo.

• Cumplir con las estipulaciones de la Carrera Magisterial.

Candidato a la gobernación por el Partido del Pueblo Trabajador (PPT)

Rafael Bernabe Riefkohl


El Primer Ejecutivo del país, describió la situación en que encontró al DE y planteó lo que será su gestión en el campo de la educación de ser reelecto en las próximas elecciones.

“Continuamos trabajando para mejorar las condiciones de trabajo de todos ustedes los maestros, dentro y fuera de la escuela. Hemos pagado licencias por enfermedad, otorgamos permanencia a 4,075 maestros y nos aseguramos que sus salarios se mantuvieran intactos. Pagamos su carrera magisterial e incluimos programas de capacitación para el desarrollo de toda la facultad escolar… Por otro lado, le dimos una nueva oportunidad a miles de niños a recibir una educación de primera calidad, gracias al mejoramiento en la infraestructura y tecnología de 364 escuelas

y la construcción de sobre 100 Escuelas del Siglo 21. Ya hay al menos una Escuela del Siglo 21 en cada municipio, y vamos a construir 100 más en el próximo cuatrienio, mejorando aun más nuestro sistema educativo”, manifestó el candidato del PNP.

Entre las promesas hechas por el Primer Ejecutivo del país una que arrancó mayor entusiasmo entre los presentes en la actividad fue su anuncio de la posibilidad de eliminar este año las Pruebas Puertorriqueñas de Aprovechamiento Académico.

“Para poderlo hacer no podíamos estar en sindicatura federal, teníamos que demostrarle al gobierno federal que podíamos manejar las cosas correctamente. Eso ya lo hemos lo logrado. Yo me senté con el secretario Arnie Duncan y le dije yo quiero moverme al próximo nivel. Me franqueé con él y le dije, usted y yo sabemos que No Child Left Behind puede tener cosas buenas pero también tiene aspectos que no necesariamente son tan positivos. Uno de ellos es que aquí se trata de medir lo que está pasando en el salón de clases con un examen estandarizado al final del año y eso no hace ningún sentido. El modelo de crecimiento es que uno va viendo como el estudiante va creciendo año tras año y va desarrollándose académicamente. Esa es la manera moderna de medir como va echando adelante un estudiante y, a la misma vez, medir lo que está pasando en un salón de clases… Eso quiere decir, que si nos aprueban lo que vamos a someter dentro de mes y medio se acabaron las Pruebas Puertorriqueñas”, dijo Fortuño ante una pregunta del moderador de la actividad, el periodista Julio Rivera Saniel.

Candidato a la gobernación por el Partido Nuevo Progresista, PNP

Luis Fortuño Burset

PROMETIÓ TAMBIÉN:

• Continuar otorgándole el equipo y el adiestramiento necesario a los maestros.

• Mejorar las condiciones de empleo del magisterio.

• Uso estratégico de recursos para un plan justo de compensación salarial.

• Inversión millonaria que permitirá la capacitación de maestros para proveer al estudiantado las destrezas para el dominio de más de un idioma.

• Expandir los servicios de apoyo en el área de educación especial, promover los modelos de transición a vida independiente e inclusión de estudiantes de educación especial en las escuelas del Siglo XXI.

• Continuar fortaleciendo la participación de los padres en el proceso educativo

• Proveer tecnología en todos los niveles.

PARTIDO NUEVO PROGRESISTA


El candidato del MUS fue enérgico al prometer la celebración de la tan esperada elección sindical que ha sido solicitada por la Asociación de Maestros de Puerto Rico desde hace más de un año.

“Me comprometo con los maestros de Puerto Rico que celebraremos la elección sindical para la cual esta Asociación ha recibido los endosos y que le ha sido denegada por la administración actual. Eso tiene que ocurrir. Ustedes merecen tener su representación sindical en todos los procesos del Departamento de Educación. Bajo la administración del MUS esa acción será garantizada”, declaró Vázquez Quintana.

Aunque dijo entender la pertinencia de la enseñanza del idioma inglés en las escuelas públicas condicionó su enseñanza en función del mejoramiento de la enseñanza del

español. Además, ofreció un brevísimo mensaje en inglés al gobernador, Luis Fortuño, en el que recalcó que su inglés era de las escuelas públicas de Guayanilla y que, la implementación de la enseñanza en inglés, no podía ser “a la trágala”.

PROMETIÓ TAMBIÉN:

• Respetar la autonomía escolar e institucionalizar la autonomía curricular para que cada escuela trabaje a base de su realidad social y cultural.

• Revisión de la Ley 149 para ampliar los poderes autonómicos de las escuelas.

• Moratoria en Cartas Circulares y revisar las existentes para garantizar estén en cumplimiento con la Ley 149.

• Fortalecer los Consejos Escolares aumentando la participación comunitaria en la administración de las escuelas.

• Participación del personal docente y los miembros de la comunidad en la elaboración, aprobación e implementación de las Organizaciones Escolares.

• Reducción de períodos de clase a 50 minutos e integración de cursos de Bellas Artes, Salud, Educación Física, Computación y otros.

• Reforzar la educación pre vocacional y vocacional.

• Promover el empresarismo mediante implantación de cooperativas juveniles y microempresas comunitarias en todas las escuelas.

• En el área de educación especial, relevar al maestro de realizar tareas administrativas, fortalecer los equipos interdisciplinarios, educativos, de

terapias, rehabilitación, psicología y de salud.

• Cumplir con Ley de Carrera Magisterial.• Revisión del proceso de nombramientos

de manera que sea uno despolitizado.• Se dará participación a un grupo

multisectorial para someter candidatos al puesto del Secretario de Educación para la consideración del gobernador

• Trabajar en la eliminación de las disposiciones de la Ley NCLB.

Candidato a la gobernación por el Movimiento Unión Soberanista, MUS

Enrique Vázquez Quintana

Nota: El Dr. Enrique Vázquez Quintana renunció a su candidatura y el MUS ya anunció que el Lcdo. Arturo Hernandez es el nuevo candidato a la gobernación del país por ese partido.


Fue el único de los candidatos en aventurarse a detallar en dólares y centavos su promesa de justicia salarial para el magisterio.

“Ante los abusos históricos de recortes salariales a miles de maestros del sistema público y la negativa de gobiernos presentes y pasados de cumplir con los dispuestos por ley, es necesario acabar este atropello y responder a los reclamos magisteriales, que son precisamente los de los estudiantes, los padres y las comunidades. Es una barbaridad que el salario base de quienes tienen sobre sus hombros forjar a nuestros ciudadanos sea el que es. Mi compromiso es, además de garantizarle los recursos y la participación en la toma de decisiones, hacerle justicia salarial aumentando en cuatro años el salario base del magisterio a tres mil dólares ($3,000) y proveer al maestro un aumento salarial porcentual según los años de experiencia”, manifestó Dalmau durante su comparecencia.

Candidato a la gobernación por el Partido Independentista Puertorriqueño, PIP

PROMETIÓ TAMBIÉN:

• Eliminar la Ley de Carrera Magisterial y, en acuerdo con las organizaciones sindicales que representan al magisterio, proveer al maestro/a un incentivo salarial por los grados obtenidos a nivel de Bachillerato, Maestría y Doctorado superiores a los concedidos por dicha Ley.

• Revisar los efectos de la Ley 7 para restituirle al magisterio todos los derechos afectados.

• Enmendar la Ley 45 para asegurar un verdadero proceso de negociación colectiva ágil y dinámico con derecho a la huelga que produzca un convenio colectivo que garantice los derechos del magisterio y un proceso de enseñanza de la más alta calidad para los estudiantes.

• Establecer, de la mano de la Universidad de Puerto Rico, programas de capacitación profesional, cultural y tecnológica para los maestros del sistema público.

• Supervisar al DE para que cumpla con las cláusulas acordadas en el convenio colectivo magisterial.

• Reorganizar la Junta de Retiro de Maestros para incluir al representante exclusivo del magisterio con igualdad de derechos y realizar un estudio actuarial para determinar la viabilidad de otorgar un retiro al personal docente con 25 años de servicio, sin límite de edad con un aumento porcentual prorrogado hasta llegar al máximo del 100 por ciento de su salario.

• Establecer legislación para la creación de un proceso justo e imparcial en el nombramiento del personal administrativo.

• Nombrar por lo menos un/a maestro/a itinerante en cada escuela elemental e

Juan Dalmau Ramírez

intermedia al inicio de cada semestre escolar.

• Crear un banco de maestros jubilados en cada Distrito Escolar para sustituir a los maestros [as] que se ausenten por motivos de salud o enfermedad por un periodo de corta duración.

• Garantizar un proceso de organización escolar democrático y participativo, basado en las necesidades de los maestros, estudiantes y la comunidad.

• Reducir la cantidad de estudiantes por grupo para individualizar el proceso educativo. Identificar la cantidad máxima de estudiantes de educación especial en grupos de la corriente regular, asignando los recursos de apoyo necesario al profesor en el salón de clases.

• Proveer los recursos necesarios y de apoyo para que los estudiantes de cada escuela puedan participar activamente en el proceso educativo.


Su propuesta más relevante fue la creación de un plan permanente sobre la educación que permitirá evaluar metas en un periodo de 10 años y deberá trascender el ciclo electoral.

“Como gobernador de Puerto Rico, los convoco a que nos reunamos todas las partes interesadas, la Asociación de Maestros, los otros gremios que representan a algunos maestros, los partidos políticos, las universidades, a que fuera de líneas partidistas, fuera de todo lo que nos separa, política o gremialmente, nos convoquemos como país y yo asumo la responsabilidad de establecer un modelo educativo que sea duradero más allá de los cuatrienios electorales. Llevemos la educación puertorriqueña en un programa que trascienda los ciclos políticos

partidistas… Yo quiero un programa de educación que tenga metas a 5, a 10, a 15 años que trascienda”, expresó García Padilla recibiendo la ovación de los cientos de maestros participantes del encuentro.

De igual forma, aunque no determinó la cantidad, el candidato popular a la gobernación se comprometió a conceder un alza salarial al magisterio.

“Yo tengo que ser responsable. Yo no les puedo decir cuánto dinero hay disponible para darles un aumento de sueldo. Yo sí les puedo decir que bajo mi administración habrá un aumento de sueldo para los maestros”, señaló.

PROMETIÓ TAMBIÉN:

• Crear estrategias de integración de todas las agencias del gobierno, los municipios y la comunidad para combatir la deserción escolar.

• Incrementar el número de maestros para llevar a 22 la cantidad de estudiantes por salón de clases.

• Sustituir las Pruebas Puertorriqueñas de Aprovechamiento Académico (PPAA) por un instrumento de evaluación del aprovechamiento escolar preparado por los propios maestros.

• Desarrollar un sistema en el que el maestro recibiría un estímulo por su desempeño y los logros alcanzados con sus estudiantes en el salón de clases.

• Celebrar un referéndum entre el magisterio para determinar si se realizan aportaciones al seguro social y aumentar las aportaciones al sistema de retiro.

Candidato a la gobernación por el Partido Popular Democrático, PPD

Alejandro García Padilla

• Permitir que el magisterio tenga su representación exclusiva.

• Eliminar las mini regiones educativas.• Desarrollar un programa de incentivos

y becas de estudio para maestros en materias de difícil reclutamiento.

• Desarrollar y mantener una política de inclusión y participación del magisterio en los procesos de toma de decisiones.

• Identificar a los mejores docentes e incentivarlos para ingresar en un grupo de profesores de apoyo que realicen tareas de orientación y asesoramiento en los centros con mayor índice de fracaso escolar.

• Creación de un sistema de maestros sustitutos a nivel de distrito, utilizando como primera opción a maestras y maestros retirados de 56 años o más.

• Trabajar con las universidades para que los programas de preparación de maestros correspondan a altos estándares de contenido y de actualización en los métodos de enseñanza.

• Crear un programa de desarrollo de liderazgo para los directores escolares en el Instituto de Capacitación y asesoramiento del DE.


RECLAMO

DE justicia salarial

Un justo reclamo de mejores condiciones salariales para los maestros del sistema de enseñanza pública provocó la incomodidad del gobernador y candidato a la reelección por el Partido Nuevo Progresista (PNP), Luis Fortuño, durante la presentación de su plataforma educativa ante los maestros representantes de la Asociación de Maestros de Puerto Rico (AMPR).

Casi al cierre de la participación de Fortuño, José Torres, maestro de educación especial en el pueblo de Yauco, solicitó un turno al micrófono para inquirir al gobernador sobre la situación salarial que vive el magisterio. “¿Usted cree que es justo que un maestro hoy, con seis años de experiencia y un bachillerato, maestría o nivel doctoral se gane $1,750 cuando a un legislador le dan más de $1,500 solo en dietas?”, cuestionó el educador al Primer Mandatario.

Ante este planteamiento, Fortuño respondió con evasivas indicando que eso se arreglaba si votaban en la consulta del 19 de agosto a favor de reducir el tamaño de la Asamblea Legislativa. Pero acto seguido, Torres continuó con su reclamo provocando aplausos entre sus compañeros.

“No quiero causar un caos con esto pero si quiero explicarle: yo estudié un bachillerato quise ser maestro porque vi que es hermoso, porque lo vi en mi madre, lo vi en mi familia y amo mi profesión. Luego estudié una maestría porque quise crecer en conocimiento porque el conocimiento se dice es poder. A la misma vez económicamente quise crecer para poder estar tiempo con mi esposa. Creo que es injusto que personas como facilitadores docentes de educación especial que ni siquiera tienen un crédito en educación se ganen más de lo que ganamos nosotros”, expresó Torres, quien se identificó también como esposo e hijo de maestras y quien dijo poseer un empleo a tiempo parcial para compensar su situación económica.

Ante la inquietud, Fortuño comenzó a explicar que, cuando se inició en el puesto en enero de 2009, la situación fiscal en la que encontró al gobierno era crítica. Pero, a medida que avanzaba en su respuesta, se hacía más patente el malestar de los docentes, lo que llevó al gobernador a asumir un tono más hostil y regañar a la audiencia tal como si fueran nenes chiquitos.

“Oigan, con permiso, ustedes son la profesión más importante que tiene Puerto Rico. Si me escuchan por favor, y cuando

esto pasa en el salón de clases, ustedes reaccionan adecuadamente... Ustedes perdonen, yo digo las cosas como son, es hora de que a los seis (candidatos) se les dé el respeto que se merecen los seis porque al pan, pan y al vino, vino”, dijo airado Fortuño, quien poco después terminó su participación.

RECLAMO

DE justicia salarial

Suplemento Especial

Al Gobernador Fortuño lo acompañó el Secretario de Educación Dr. Edward Moreno quien atendió los reclamos que le presentaron muchos maestros.


justicia salarialjusticia salarial

Suplemento Especial

El último Convenio Colectivo entre el DE y el Magisterio venció en el 2005, desde ese momento, los maestros no han podido volver a negociar con el patrono sus condiciones de empleo, sueldo, beneficios marginales y otros asuntos de gran importancia para mejorar su calidad de vida y la de sus familiares. Por 7 años, los maestros han sufrido la desventaja de no contar con los beneficios que brinda la negociación colectiva y el Convenio, beneficios que disfrutan la mayoría de los empleados públicos en el país.

Esta situación tiene que cambiar. Es por eso que la Asociación de Maestros se dio a la tarea de hacer todo lo necesario para cumplir con el deseo de la mayoría de los maestros, de regresar a las urnas y votar Sí a favor de la Asociación como representante exclusivo para comenzar de inmediato la negociación colectiva del nuevo Convenio.

Despedimos el pasado año escolar con la noticia de que dos maestras de la Federación de Maestros, Gladys Padilla Santos de Toa Baja y Nydia Rivera Marrero de Guaynabo, radicaron en la Comisión Apelativa del Servicio Público (CASP) una solicitud para desertificar a la Asociación de Maestros de manera que no se le permita participar en una elección sindical. Las federadas persiguen que el magisterio continúe a merced de los caprichos de los gobiernos de turno, del patrono, de los directores, y de los legisladores. Mientras no se pueda celebrar la elección sindical solicitada, porque la CASP la paralizó para atender esa insólita solicitud, los 36,000 maestros elegibles a votar, están impedidos de expresar su decisión en el proceso electoral sindical.

Si no hay un Convenio, el gobierno, el patrono, los directores o los legisladores pueden tomar decisiones unilaterales (sin el consentimiento de los maestros) para cambiar las condiciones de empleo y beneficios de los maestros, como ya ha sucedido. Todos ya sabemos la última amenaza, se pretende que se den las clases en inglés, aunque no seas un maestro certificado en esta materia. Así fue

a principios del siglo pasado, donde maestros norteamericanos comenzaron a arribar al país para desplazar a los maestros puertorriqueños en las labores docentes, para enseñar en inglés todas las materias. La historia está ahí, el intento se detuvo gracias a la lucha que capitaneó la Asociación de Maestros en defensa de la enseñanza en el idioma vernáculo y el inglés como segundo idioma.

Para sorpresa nuestra y de la mayoría del movimiento sindical del país, ahora resulta que Gladys Padilla Santos y Nydia Rivera Marrero le han solicitado a la CASP que cite a testificar en contra del magisterio a la presidenta de la Asociación de Maestros de Puerto Rico. La compañera presidenta, Aida Díaz ya le contestó a ambas y dejó consignado para el récord de la CASP, que jamás testificará en contra del bienestar y de los derechos del magisterio. La CASP citó otra vista para el 4, 5 y 6 de octubre, en donde esperamos que se de punto final a esta trágica situación para el magisterio, en donde se le tiene secuestrado su derecho a ejercer el voto libre a favor de su deseo de contar con un Convenio Colectivo y un Representante Sindical Exclusivo.

Recordemos que en septiembre de 2011, la Asociación presentó la petición de elección con el endoso directo de 18,000 maestros. En febrero de 2012 ese endoso aumentó en 22,000 firmas de maestros votantes que consignaron su compromiso de votar por la Asociación en la elección sindical. Que sepa la Federación y todos aquellos que intentan de alguna forma detener la lucha de la Asociación por el bienestar del magisterio y el fortalecimiento de la escuela pública que, mientras más se informa el magisterio sobre la Asociación y su gesta de defensa, mientras más se educa sobre la importancia de tener un representante sindical exclusivo serio y responsable, más crece el apoyo que se recibe.

LA IMPORTANCIA DEL Representante Exclusivo y del Convenio Colectivo

La lucha por la Elección Sindical para el Magisterio continúa


ARSENAL DE IDEAS EN “La educación puertorriqueña: debates y planteamientos ante el escenario electoral”: un modelo de educación pública que puede ser realidad

Por: Eloy Antonio Ruiz-Rivera

Abogar por el proyecto educativo de cada escuela y defender un proyecto educativo nacional alineado a un proyecto de país fue la conclusión a la que llegaron los integrantes del Panel La educación puertorriqueña: debates y planteamientos ante el escenario electoral. Este diálogo se produjo como parte de la primera edición de la Revista El Sol del año 2012, con el fin de discutir y reflexionar el papel que juega la educación en Puerto Rico enmarcado en el evento eleccionario que acontecerá en el próximo noviembre.

El primer número de la Revista El Sol, cuyo título es el mismo del Panel, analizó diversos aspectos de la educación en Puerto Rico y nuestro sistema educativo, contemplando asuntos específicos relacionados con la gobernabilidad del sistema educativo, el currículo, los maestros, estudiantes y comunidad, entre otros. El Panel fue conformado por el Dr. César Rey Hernández y Dr. Rafael Aragunde, exscretarios de Educación entre 2001 a 2004 y 2005 a 2009, respectivamente; Dra. Ángeles Molina Iturrondo, exdecana de la Facultad de Educación de la Universidad de Puerto Rico (Río Piedras); Dr. Nicolás Linares Orama, profesor de terapia del habla del Recinto de Ciencias Médicas y Director del Instituto FILIUS (UPR); Profa. Rosa Recondo, Directora de la Escuela Elemental Luis Llórens Torres; Prof. Yovanska Siaca Ruiz, maestra de Producción de Radio y Televisión en la Escuela Especializada Dr. Juan José Osuna; y Daniel G. Pérez Torres, estudiante de la misma escuela. El Dr. José Luis Vargas Vargas, director ejecutivo de la Asociación, tuvo a su cargo la moderación del Panel.

Este Panel ha resultado ser unas de las mejores demostraciones de liderato que ha hecho la Asociación de Maestros en el último tiempo. Este panel es el primer diálogo que realiza la Asociación en sus 70 años de

publicaciones profesionales, aniversario que celebramos con esta edición. Este panel busca acercar la producción intelectual e investigativa de nuestra Revista al público, principalmente maestros, desde la perspectiva dialógica.

Voluntad, apoyo, continuidad, vocación y despolitización: consenso por un proyecto educativo para Puerto Rico

Muchos coinciden en que el asunto político partidista dentro del marco administrativo del Departamento de Educación es el principal problema para el desarrollo efectivo de nuestra educación. Varios de los autores, coincidieron en El Sol, que el rescate del desarrollo educativo del partidismo es un asunto que urge. Para el exsecretario César Rey la falta de continuidad por la política partidista es un asunto que produce mucha fragilidad. “A mí me parece que el país no se puede dar el lujo de reinventar la rueda cada cuatro años. Peor aún, puede haber dentro de un mismo cuatrienio instancias donde se intenta reinventar la rueda más de una vez”. Esta realidad debe conducir a Puerto Rico a considerar seriamente un proyecto educativo

de país que trascienda los cuatrienios y que invierta, a su juicio, correctamente en los recursos humanos.

Por su parte, para el también exsecretario, Rafael Aragunde, Puerto Rico “no ha carecido de individuos capacitados y bien intencionados, buenas ideas y proyectos, así como de recursos extraordinarios”. Sin embargo, seguimos arrastrando problemas generación tras generación en nuestro sistema educativo que requiere un cambio de dirección, principalmente en las actitudes. Aragunde opina que estamos confrontando algo que apenas nos hemos planteado y es un “momento de mucha transición hacia un mundo donde la tecnología tiene cada vez un rol más importante. Un mundo en el que la familia se está redefiniendo. Un mundo en el que el dinero también, pues, ha llevado a cabo, ha hecho, ha sido responsable de una transformación”. Por esa razón, hace falta un liderato, con consenso, que apunte hacia una dirección clara y precisa, echado a un lado la “inestabilidad y la falta de visión que caracteriza al país entero en su totalidad”.


El moderador aprovechó la coyuntura para preguntarle a la profesora Recondo “¿A quién le corresponde tomar liderato en esto? ¿Esto debe comenzar desde arriba, o debe comenzar desde abajo?”. La contestación fue clara y contundente: “Le corresponde al país entero” […] El compromiso de transformar al país le corresponde a los economistas, a los empresarios, nos corresponde a todos”. Recondo se ha distinguido por ser directora en una escuela con un 96% de nivel bajo pobreza y ha defendido el proyecto educativo de su escuela, un modelo Montessori que atiende niños desde 3 años. Ese derecho inalienable consignado en la Constitución, a juicio de Recondo, “va por encima de esas cartas circulares y si lo que nosotros estamos defendiendo en la escuela no es simplemente y meramente porque quisimos hacer de este proyecto un verdadero proyecto educativo, yo creo que no va a haber un Secretario que nos de la espalda”.

Sin embargo, hay mucha burocracia, otro elemento detrimental para el sistema educativo, como lo es partidismo, la indiferencia y la desvalorización social por el magisterio. Para que la máquina corra, como dijo Linares, y los beneficios lleguen al plantel escolar, hay que simplificar esa burocracia. El apoderamiento de la estructura escolar es elemental para que se “pueda manejar muchas decisiones administrativas y fiscales para que las cosas pasen de forma rápida porque los niños necesitan soluciones rápidas a sus problemas”. Además, a juicio del profesor universitario, el modelo de enseñanza de niñez temprana debe considerar que los preescolares lleguen con destrezas básicas al kindergarten, obligando a ampliar la oferta académica de la educación temprana. Eso

implica adultos mejor formados, más aptos y apoderados para trabajar en su comunidad. Para ello hace falta un líder con las mejores cualidades. El consenso de todos es que ese líder es el maestro.

La Dra. Ángeles Molina Iturrondo opinó que el asunto de la formación magisterial es un tema de mucha seriedad, el cual tiene que considerarse a la hora de la enseñanza y el asssessment del aprendizaje de nuestros estudiantes. Maestros mejor formados, provenientes de programas de preparación acreditados, según sugiere la literatura de investigación, incrementa el rendimiento de los alumnos. Aunque es una realidad que la figura del maestro se ha erosionado en nuestra sociedad por diversidad de razones, por esa razón, Molina opina que tenemos “trabajar para que nuestros programas de preparación de maestros estén acreditados profesionalmente como lo están por ejemplo los programas que preparan abogados, los programas que preparan médicos”. Repuntar la figura del magisterio es un asunto clave en nuestra sociedad, alcanzando la valorización social necesaria, mayores incentivos, educación continua y acompañamiento en la gestión docente.

En esa dirección, Yovanska Siaca Ruiz, quien enseña hace 13 años en la Escuela Especializada en Producción de Radio y Televisión, Dr. Juan José Osuna, entiende que esta desvalorización y exceso de burocracia genera en ocasiones, “toda una cantidad de personas con brazos caídos que no se sienten con pertinencia ni con compromiso hacia su profesión”. La eliminación del partidismo podría ser una ruta hacia otro engranaje, donde los maestros puedan concebirse como agentes de

cambios donde “necesitamos establecer y poder fomentar –y que se puedan mantener- propuestas educativas innovadoras donde se le de oportunidad a todos por igual. Apoyar y fomentar las artes, ante una sociedad falta de cultura y de pertinencia social. Los maestros también necesitamos estar a la vanguardia”, opinó la pedagoga.

Tanto Siaca, como su estudiante, Daniel G. Pérez Torres, quien este año estudiará el 11º grado en Osuna, coincidieron en que la vocación es el elemento principal en la vida y la tarea de un maestro. “Me parece que solamente tiene una característica y se ha mencionado aquí ya en varias ocasiones y es ser maestro de vocación. Hacer las cosas de corazón, porque nosotros como estudiantes nos damos cuenta cuando un maestro está por su sueldo y cuando está por querer enseñar. Por querer levantarnos y querer forjarnos como base de la que estamos subiendo”.

El Panel La educación puertorriqueña fue un arsenal de ideas que les sirve a los candidatos a la Gobernación, al equipo –nuevo o viejo– del sistema educativo y a todos los puertorriqueños como marco de referencia de qué opinan aquellos que viven día a día la educación pública. El asunto educativo es un asunto cívico, de todos los puertorriqueños, pero a los maestros nos corresponde, ante todos, dignificar la profesión abriendo los surcos de discusiones que, al final del día, nos tiene que conducir a la acción. Un Puerto Rico con un exitoso modelo de educación pública es posible. Esa es la conclusión más contundente de este Panel.


Suplemento Especial

Equipaje para un Año Académico Y TRABAJO DE EXCELENCIA

Como ya es tradicional, la Asociación de Maestros de Puerto Rico (AMPR) y su Oficina de Proyectos Especiales celebró su seminario taller “Equipaje para un Año Académico y Trabajo de Excelencia”, cuyo propósito es brindarles a los estudiantes de pedagogía la oportunidad de adquirir nuevos conocimientos para lidiar con su vida, tanto en el plano personal como el profesional.

Más de 150 estudiantes, procedentes de las facultades de pedagogía de la Universidad de Puerto Rico, Universidad Sagrado Corazón, Universidad del Este, Universidad Interamericana, Escuela de Artes Plásticas, American University y del Sistema Universitario Ana G. Méndez, participaron de la actividad celebrada los días 2 y 3 de agosto. Los estudiantes fueron recibidos por la presidenta de la Asociación, Aida Díaz, quien les habló sobre el rol de maestro en la sociedad. Díaz también presentó un video que resume la participación de los seis candidatos a la gobernación en un foro organizado por la AMPR, en el que esbozaron sus propuestas para el área educativa.

Además, los participantes formaron parte de las conferencias Integrando el pensamiento creativo en la sala de clasas y el currículo, ofrecida por la Dra. Lillian Lizardi; Estrategias para prepararse para las PCMAS, que estuvo a cargo del Prof. Julio Rodríguez; Diseño efectivo de la experiencia de enseñanza para que ocurra aprendizaje, impartido por la Dra. Doris Lugo y Una herramienta efectiva para la planificación docente, dictada por Eva López y la profa. Carmen Vargas. Los estudiantes también recibieron orientación sobre los servicios que la Asociación les ofrece a sus socios. Al culminar la actividad todos recibieron certificados de participación.

AMPR sigue a la vanguardia en ADIESTRAMIENTO A FUTUROS EDUCADORES


Suplemento Especial

de maestros - suplemento especial de agosto 2012

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