“de las prácticas sociales del lenguaje a los proyectos didácticos”

Elaborada por Enrique Lepe García

““De las prácticas sociales del De las prácticas sociales del lenguaje a los proyectos didácticos”lenguaje a los proyectos didácticos”

Enrique Lepe GarcíaEnrique Lepe García

Monterrey , N.L..; marzo de 2010Monterrey , N.L..; marzo de 2010


¿Qué son las prácticas sociales ¿Qué son las prácticas sociales de uso de lenguaje?de uso de lenguaje?

Ejemplos de los participantesEjemplos de los participantes


¿Qué son las prácticas sociales del ¿Qué son las prácticas sociales del lenguaje?lenguaje?

• ““Las diferentes maneras en que nos Las diferentes maneras en que nos comunicamos, recibimos y comunicamos, recibimos y transmitimos información, utilizamos y transmitimos información, utilizamos y nos apoyamos del lenguaje oral y nos apoyamos del lenguaje oral y escrito”.escrito”.

SEP (2009): Programas de estudio 2009. Primer grado. SEP (2009): Programas de estudio 2009. Primer grado. Educación básica. Primaria. P. 24.Educación básica. Primaria. P. 24.


Ejemplos de prácticas sociales del Ejemplos de prácticas sociales del lenguajelenguaje

• Recomendar una obra de teatro.Recomendar una obra de teatro.• Llevar un diario personal.Llevar un diario personal.• Mandar mensajes escritos a través del teléfono celular.Mandar mensajes escritos a través del teléfono celular.• Platicar sobre un libro que se lee o se ha leído.Platicar sobre un libro que se lee o se ha leído.• Responder una carta.Responder una carta.• Expresar su opinión sobre lo escuchado en una Expresar su opinión sobre lo escuchado en una

conferencia.conferencia.• Corregir un texto con otra persona.Corregir un texto con otra persona.• Mandar un telegrama.Mandar un telegrama.• Escribir una reseña literaria.Escribir una reseña literaria.

Tomados de: SEP (2006). Tomados de: SEP (2006). Español. Guía de trabajo. Español. Guía de trabajo. Primer Taller de Actualización sobre los Programas de Estudio 2006. Primer Taller de Actualización sobre los Programas de Estudio 2006.

Reforma de la Educación Secundaria, p. 15.Reforma de la Educación Secundaria, p. 15.


El programa se estructura con base en El programa se estructura con base en las prácticas sociales de lenguaje:las prácticas sociales de lenguaje:

• “La estructuración del programa de Español a partir del uso de las prácticas sociales del lenguaje constituye un avance en esta dirección, pues permite reunir y secuenciar contenidos de diferente naturaleza en actividades socialmente relevantes para los alumnos”.

SEP (2009): Programas de estudio 2009. Primer grado. Educación básica. Primaria. P. 25.


Las prácticas sociales del lenguaje Las prácticas sociales del lenguaje como objeto de estudiocomo objeto de estudio

PRÁCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE

(Lo que hacemos con el lenguaje

en la vida)


¿Cómo se relacionan las prácticas sociales ¿Cómo se relacionan las prácticas sociales del lenguaje con los proyectos didácticos del lenguaje con los proyectos didácticos

del programa de Español?del programa de Español?

Práctica social del Práctica social del lenguajelenguaje

Actividades que las personas realizan en la vida social con

el lenguaje para lograr un propósito y que implican el

uso de textos con destinatarios reales

Proyecto didáctico Proyecto didáctico

Actividades planificadas que los niños han de realizar en el salón de clases y que son semejantes a las actividades que las personas realizan en la vida social con el

lenguaje para lograr un propósito y que implican el uso de textos

con destinatarios reales


El significado de proyecto didácticoEl significado de proyecto didáctico


¿Qué hacer para planificar por ¿Qué hacer para planificar por proyectos didácticos?proyectos didácticos?

1.1. Identificar el producto.Identificar el producto.2.2. Reconocer el propósito comunicativo.Reconocer el propósito comunicativo.3.3. Identificar el propósito didácticoIdentificar el propósito didáctico4.4. Conocer las implicaciones de cada actividadConocer las implicaciones de cada actividad

a.a. Qué preparar con anticipación.Qué preparar con anticipación.b.b. Cómo intervenir con los niños.Cómo intervenir con los niños.c.c. Cómo organizar al grupoCómo organizar al grupo


¿Qué hacer para planificar por ¿Qué hacer para planificar por proyectos didácticos?proyectos didácticos?

1.1. Preparar la evaluación:Preparar la evaluación:a.a. Identificar las etapas del proyecto.Identificar las etapas del proyecto.b.b. Determinar los indicadores de evaluación.Determinar los indicadores de evaluación.c.c. Determinar los aspectos a evaluar en el Determinar los aspectos a evaluar en el

producto.producto.

2.2. Estudiar el contenidoEstudiar el contenido


Identificar el productoIdentificar el producto


Reconocer el propósito Reconocer el propósito comunicativocomunicativoIdentificar el propósito Identificar el propósito didácticodidáctico

Propósitos comunicativos

Propósitos didácticos



• Debe guardarse equilibrio entre….Debe guardarse equilibrio entre….



Propósito comunicativo

Propósito didáctico


1.1. Conocer las implicaciones de cada actividadConocer las implicaciones de cada actividada.a. Qué preparar con anticipación.Qué preparar con anticipación.b.b. Cómo intervenir con los niños.Cómo intervenir con los niños.c.c. Cómo organizar al grupoCómo organizar al grupo


1.1. Preparar la Preparar la evaluación:evaluación:

a.a. Identificar las Identificar las etapas del etapas del proyecto.proyecto.

b.b. Determinar Determinar los los indicadores indicadores de de evaluación.evaluación.


1.1. Preparar la Preparar la evaluación:evaluación:

a.a. Identificar las Identificar las etapas del etapas del proyecto.proyecto.

b.b. Determinar los Determinar los indicadores de indicadores de evaluación.evaluación.

c.c. Determinar los Determinar los aspectos a aspectos a evaluar en el evaluar en el producto.producto.


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