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DE LA NIÑEZ A LA ADOLESCENCIACAMBIOS EMOCIONALES,COGNITIVOS,PSICOLOGICOS,FISICOS,SOCIALESTRANSCRIPT
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De la niñez a la adolescencia
Formación cívica y ética
TÍTULO DEL
PROYECTO
WEB QUEST MEB_B_G2_HUA
JOSÉ LUIS ÁNGELES BAUTISTA
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PROPÓSITOS@ Distinguir los cambios corporales que vive actualmente, asumirlos como parte de su identidad y realizar acciones que contribuyan a su crecimiento y desarrollo.@ Comprender que ha habido diversas ideas sociales sobre la adolescencia, la sexualidad y género, y cuestionar estereotipos derivados de ellas.@Buscar y emplear información que incremente su conocimiento sobre el cuidado de la salud sexual e identificar acciones que afecten la salud y dignidad de las personas.
DESCRIPCIÓN
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@Conocimiento y cuidado de sí mismo.
@Sentido de pertenencia a la comunidad, la
nación y a la humanidad.
COMPETENCIAS
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APRENDAMOS DE LOS CAMBIOS EN NUESTRO CUERPO Y NUESTRA PERSONA.
@Indagar y reflexionar: ¿qué nuevas responsabilidades tenemos sobre nuestra persona? ¿Qué información nos ofrecen los medios para comprender la sexualidad? ¿A qué personas e instituciones podemos consultar? Diferentes maneras de mirar a la sexualidad humana.
@Dialogar: amigos y amigas, novios y novias, confidentes. ¿Qué comparto con cada quién? ¿Cómo influyen nuestras amistades en las decisiones que tomamos? ¿Qué situaciones de riesgo debemos conocer y prever durante la adolescencia?
INTRODUCCIÓN
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De acuerdo a los Procedimientos formativos la alumna y el alumno identificará situaciones y acciones que contribuirán a
su bienestar como adolescente, así como los factores de riesgo que pueden afectar su integridad, siguiendo la siguiente
secuencia de actividades:
Para aprender acerca de los cambios en nuestro cuerpo y nuestra persona se concretan actividades como:
•Investigación en fuentes documentales y empíricas accesibles a las y los alumnos como pueden ser libros de texto,
Biblioteca de Aula y la Biblioteca Escolar, Periódicos, Revistas, Radio, Internet entre otros.•También se incluyen actividades de indagación en el entorno escolar y comunitario como recorridos por la localidad, y
con el diseño, la aplicación, la sistematización y la interpretación de entrevistas y encuestas.•La discusión de situaciones, dilemas y casos basados en el contexto en que viven los alumnos y que demandan tomar
decisiones individuales y colectivas, negociar y establecer acuerdos.•La participación social en el entorno a través de la difusión de información en trípticos y periódicos murales; desarrollo
de acciones encaminadas al bienestar escolar; organización de charlas y conferencias. •Recuerda que las actividades se guardarán en un Portafolio de Evidencias para su Evaluación al final de todas las
actividades.•La evaluación de los trabajos de investigación se acreditarán de acuerdo a los elementos de la Rúbrica que se presenta.
TAREA
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Es
pañolLo que escuchamos en la Radio
A) Escuchar canciones en la Radio de diferentes grupos y artistas
donde se aborden
temáticas como el
noviazgo, la amistad, la solidaridad,
los conflictos en las
relaciones sentimentales y analizar
su contenido. (Consulta los recursos que recomendam
os)Formular
argumentos que permitan expresar el
gusto y postura
personal en relación con
la letra de las canciones sin
incurrir en agresiones.
(Escritura de conclusiones en formato
WORD)
PROCESO
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MatemáticasCalculamos riesgos y posibilidades
PROCESO
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C.
Naturales
Uno
más
uno
pueden ser tres
C) Buscar información
sobre las implicaciones personales
y sociales del
embarazo no planeado.
http://www.terra.com.mx/articulo/162222/Embarazo+no+deseado+un+mal+colectivo.htmReflexionar
como afectaría en
los adolescentes
su continuidad en el estudio
y en el desarrollo
de sus proyectos
personales.Valorar la
importancia de
prevenirlos. (Escritura
sobre estas reflexiones en formato
WORD)
REFLEXIONAR
PROCESO
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HistoriaLos primeros grupos
D) Consultar documentales
, revistas, libros o
películas donde se
pueda apreciarse el
papel del hombre y la mujer en las
primeras agrupaciones
humanas. Consulta en http://www.youtube.com/watch?v=9sn_sWmWiCg
y observa este video haz clic en el icono ver presentació
n.Identificar y reflexionar sobre los
aspectos que han cambiado y los que se
han mantenido.
Realizar un ensayo en formato
WORD sobre las
reflexiones que
concluiste.
PROCESO
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PROCESO
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HAZ DOBLE CLIC Y VER VIDEO
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Ge
ografíaNosotros los adolescentes
E) Recabar información
sobre el crecimiento
de la población
adolescente en México y el mundo.
Consulta en http://www.flact.org/analireal.htmDe acuerdo
con lo investigado
describir algunos de
los problemas actuales sobre la
oportunidad de empleo y educación de la población adolescente.Utilizando el
formato WORD
realiza tus conclusiones.
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E.
ArtísticaComunicamos sentimientos
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E.
FísicaLa cooperación para el
uso del espacio.
PROCESO
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FO
RMACIÓN CÍVICA Y
ÉTICA
PROCESO
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A) Estaciones de Radio en F.M. como la 90.9, 92.3, 93.1, 93.9, 101.3, 101.9, 105.5, 107.7 entre otras
dependiendo del contexto del alumno. Utilizar la computadora y escribir en formato WORD para las
conclusiones.B) Consultar en http://pediatraldia.cl/enf_trans_sex.htm Realizar una entrevista comunitaria en la Unidad
Médica Rural de la localidad.C) Consultas en http://www.terra.com.mx/articulo/162222/Embarazo+no+deseado+un+mal+colectivo.htm
Acerca de un embarazo no deseado. Escribir en formato WORD sus conceptualizaciones y reflexiones.
D) Buscar en http://www.youtube.com/watch?v=9sn_sWmWiCg y ver video de las primeras agrupaciones
humanas y compararlo con los embarazos no deseados en formato WORD.E) Consultar http://www.flact.org/analireal.htm la estadística sobre el crecimiento de la población
adolescente y anotar las conclusiones sobre empleo y educación en formato WORD.
F) Buscar las palabras resaltadas en http://es.wikipedia.org/wiki/Amistad, utilizar el formato WORD.
G) Ejercicios para transmitir la cooperación. Ver video en http://www.youtube.com/watch?v=xcOVgMCxesk
I) Ver video sobre factores de riesgo en el adolescente en http://www.youtube.com/watch?v=rcC80ae5z-U
RECURSOS
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PROCESO
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RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE LOS TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN A TRAVÉS DEL PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
Grados de calidad EXCELENTE BUENO SUFICIENTE REPETIR EL
TRABAJOCriterios
Competencias
Claridad en las ideas
Por lo menos 3 ideas claras, secuencia adecuada en la información.
Solo 2 ideas claras con secuencia adecuada en la información.
Solo 1 idea clara, con secuencia deficiente en la información.
Ninguna idea clara y sin secuencia en la información.
OrtografíaDe 1 a 5 errores ortográficos pero respeta al 100% los signos de puntuación.
De 6 a 10 errores ortográficos, pero respeto en un 80% de los signos de puntuación.
De 10 a 15 errores ortográficos, respetando el 60% de signos de puntuación.
Más de 16 faltas ortográficas y con menos de 60% de signos de puntuación.
Fuentes de información
Consulta las siguientes fuentes de información, Periódico, Radio, Internet Revistas, Entrevistas. Reportajes de TV (Por los menos consultó 2 soluciones de c/fuente)
Le falta una de las siguientes fuentes de información, periódico, revistas, Radio, Internet entrevistas, reportajes de TV (Por lo menos consultó 2 elementos de c/fuente.
Solo consulté tres de las siguientes fuentes de información periódico, revistas, Radio, Internet entrevistas, reportajes de TV (Por lo menos consultó 2 elementos de c/fuente.
Solo consulté 3 de las siguientes fuentes de información Radio, Internet, periódicos, revistas, entrevistas, reportajes e TV (Pero solo consultó una de c/ fuente.
Conclusiones
Las conclusiones deben ser originales integrando las ideas con claridad, propone 3 soluciones al planteamiento investigado.
Las conclusiones deben ser originales, sin integración de las ideas, propone 3 soluciones al planteamiento investigado.
Las conclusiones deben ser originales, sin integración de las ideas, sin solución al planteamiento investigado.
No presenta conclusiones ni soluciones referidas a la investigación.
Valor 15 10 5 1
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“Sueño con el día en que todos los niños que nazcan sean bienvenidos”
A lo largo de la educación primaria, el desarrollo de competencias es un proceso gradual, el docente tomará precaución en las posibilidades cognitivas y morales de sus alumnos para avanzar en las competencias.Es fundamental considerar que el desarrollo de las competencias en cada alumno es diferente, pues está sujeta a sus características y experiencias personales y al contexto en que vive.Por ello, la propuesta de trabajo planteada corresponde a un proyecto para que las y los alumnos dialoguen y reflexionen críticamente, formulen explicaciones y cuestionamientos como parte de su desarrollo de las competencias.En esta los alumnos requieren realizar tareas de búsqueda de información de reflexión y de diálogo conformando una propuesta de trabajo transversal.
CONCLUSIONES
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CRÉDITOS
ESTACIONES DE RADIO• Estaciones de Radio en F.M. como la 90.9, 92.3, 93.1, 93.9, 101.3, 101.9, 105.5, 107.7
PÁGINAS DE CONSULTA EN INTERNET • http://pediatraldia.cl/enf_trans_sex.htm
• http://www.terra.com.mx/articulo/162222/Embarazo+no+deseado+un+mal+colectivo.htm• http://www.youtube.com/watch?v=9sn_sWmWiCg
• http://www.flact.org/analireal.htm• http://es.wikipedia.org/wiki/Amistad
• http://www.youtube.com/watch?v=xcOVgMCxesk• http://www.youtube.com/watch?v=rcC80ae5z-U
PÁGINAS PARA AMPLIAR INFORMACIÓN• http://www.minieducacion.gov.co/
• http://www.mels.guov.qc.ca/DGFJ/de/pdf/levelselementary.pdf• http://www.campus-oei.org/valores/monografias
• http://www.standars.dfes.gov.uk
REALIZADO POR : • JOSÉ LUIS ÁNGELES BAUTISTA
CORREO ELECTRÓNICO: • [email protected]
TELÉFONO: 776 101 36 79
• Huauchinango de Degollado Puebla, México de Mayo 2010.
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