DE  FIT  A  FIT  

Joan  Brossa  i  Tatjana  Gromaca    Yugoslav  Wars    

 -­‐ Matèria  Llengua  i  Literatura  Catalana  “De  fit  a  fit”  Joan  Brossa  i  Tatjana  Gromaca    -­‐ Curs  1r  Batxillerat    (matèria  comuna)  -­‐ Temporització  10  hores  del  2n  trimestre    -­‐ Metodologia  Magrana  (veure  enllaç)    -­‐ Alumne  Ferran  Giol  i  Gort  

 

DEFINICIÓ  DEL  PROJECTE  i  CONTEXTUALITZACIÓ          Ja  fa  més  de  10  anys  que  amb  els  alumnes  de  1r  batxillerat  fem  la  ruta  de  poesia  urbana  de  Joan  Brossa  per  Barcelona  .  També,  treballem  la  vida  i  l’obra  del  poeta  a  partir  de  la  qual  s’inicia  un  procés  creatiu.  Enguany  es  tractava  de  crear  un  llibre  d’artista  i  una  producció  de  vídeo  que  mostrés  el  procediment  de  creació  i  el  comentari  literari.        Aquest  any,  el  nostre  centre,  forma  part  d’un  projecte  internacional  Yugoslav  Wars,  on  intervenen  països,  universitats  i  institucions  diferents:  Sèrbia,  Croàcia,  Rússia,  Itàlia,  Espanya.    Es  tracta  d’un  projecte  per  a  la  sensibilització  dels  joves  davant  els  conflictes  bel·∙lics.      Se’ns  va  proposar  participar-­‐hi  i  per  això  vàrem  assumir  el  repte  de  llegir  la  poesia  combativa  de  Joan  Brossa  i  aparellar  els  seus  versos  amb  els  d’un  poeta  d’algun  dels  països  participants.      La  recerca  es  va  realitzar  via  twitter,  per  part  de  les  professores,  fent  una  crida  per  localitzar  poemes  traduïts  al  català  de  poetes  iugoslaus.  Va  ser  així  que  vàrem  conèixer  la  poesia  de  Tatjana  Gromaca,  poetessa  croata  nascuda  el  1971.          L’OBJECTIU  del  PROJECTE    

• Crear  un  llibre  d’artista  a  partir  d’un  objectiu  molt  clar:      “Que  els  versos  de  la  poesia  combativa  de  Joan  Brossa  dialoguin  amb  els  versos  de  la  poeta  croata  Tatjana  Gromaca”        

• Crear  un  vídeo  que  mostri  el  procediment  i  expliqui  la  significació  temàtica  d’aquest  diàleg    

     METODOLOGIA            Tots  els  alumnes  tenien  un  protocol  de  treball  per  a  la  creació  d’un  llibre  d’artista  i  per  a  l’enregistrament  del  procediment  i  comentari  literari  del  mateix.  (veure  el  protocol  al  document  annex  1)      La  metodologia  utilitzada,  com  podeu  comprovar  en  el  protocol  de  treball,    és  variada:  des  de  la  classe  magistral,  a  treball  cooperatiu  a  l’aula  o  al  taller,  una  ruta  literària,  potenciant  en  tot  moment  el  treball  creatiu  i  la  presentació  oral.  

                                                                                                                                                                                                                                     Els  criteris  d’avaluació  estan  especificats  en  el  protocol,  d’aquest  manera  els  alumnes  coneixen  prèviament  totes  les  regles  del  joc.          En  el  cas  de  l’alumne  que  presentem,  en  Ferran  Giol,    com  la  majoria  d’alumnes  de  classe,  tot  i  que  tenen  un  protocol  i  unes  bases  o  línies  per  a  treballar,  es  dóna  l’opció  de  presentar  projectes  propis.  Va  ser  aquí  on  en  Ferran  va  presentar  el  seu:  Fusionar  el  concepte  de  llibre  d’artista,  ruta  literària  i  vídeo  en  un  sol  format.  Un  muntatge  híbrid.  Endavant!    Competències  treballades:    Competències  comunicatives  i  artístiques    Lingüística  i  literària:    

-­‐ Lectura  de  poemes  dels  dos  autors  i  contextualització    -­‐ Aparellament  de  versos.  -­‐ Cercar  traduccions  dels  versos  dels  autors  en  anglès    -­‐ Elaboració  d’un  guió,  gestió  del  temps,  l’espai,  el  text,  etc...    

 Artística  i  cultural    -­‐ Creació  de  vídeo    -­‐ Experimentació  amb  tècniques  d’edició  d’efectes  especials      

Competències  metodològiques  Tractament  de  la  informació  i  competència  digital.    

-­‐ Lectura  de  textos  i  documentació  -­‐ Cerca  i  selecció  d’informació    -­‐ Edició  de  vídeo,  imatges  i  so    

 Competència  Aprendre  a  Aprendre  

-­‐ Consciència,  gestió  i  control  de  les  pròpies  capacitats  -­‐ Pensament  estratègic  i  capacitat  de  cooperar  i  sumar  a  partir  dels  aprenentatges  

individuals,  en  aquest  cas  amb  la  professora.    -­‐ Capacitat  per  transformar  la  informació  en  coneixement  a  partir  de  l’experiència  

adquirida.      Treball  personal  i  col.laboratiu  

-­‐ Competència  d'autonomia  i  iniciativa  personal:  superació  de  reptes    

 Social  i  ciutadana        Aprendre  a  habitar  el  món  requereix  la  comprensió  per  part  de  l'alumnat  de  la  realitat  que  l'envolta,  que  es  reconegui  en  la  seva  pertinença  al  grup  i  la  societat,  que  interactuï  amb  l'entorn  i  es  comprometi  a  la  seva  millora.          Conèixer  el  nostre  passat  recent  i  la  duresa  de  la  privació  de  llibertat  i  de  la  tortura,  fet  que  acosta  els  alumnes  a  una  realitat  ben  pròxima,  la  dels  camps  de  refugiat,  l’exili,  la  persecució...  i  ha  de  servir  perquè  no  es  torni  a  repetir  mai  més.          

                                                                                                                                                                                                                                         Valoració  del  professorat:        Acceptar  participar  en  el  projecte  europeu  “Yugoslav  Wars”,  va  ser  l’element  clau  per  a  posar  a  prova  la  nostra  capacitat  de  treball,  d’adaptació  i  de  superar  reptes.  No  sabíem  com  sortiria,  per  això  el  repte  era  per  a  tots,  alumnes  i  professors.          Potenciar  els  talents  i  el  treball  per  projectes  és  per  nosaltres  una  manera  de  treballar  en  la  personalització  de  l’aprenentatge  i  l’empoderament  de  l’alumne.  També  ho  és  el  desvetllar  la  creativitat  sense  posar  límits  però  creant  reptes  que  per  als  alumnes  siguin  motivadors  i  permetin  desplegar  el  seu  potencial.        El  grau  de  satisfacció  del  resultat,  per  part  de  l’alumne,  la  família  i  el  professorat  és  molt  alt.  En  el  muntatge  que  presentem,  l’alumne  ha  involucrat  el  pare  i  la  germana  per  a  les  veus  en  off  dels  textos  poètics.      En  el  cas  d’en  Ferran  Giol,  ell  va  optar  per  presentar  un  projecte  propi  al  marge  de  les  opcions  que  s’oferien  en  el  protocol  de  treball.  Va  assumir  el  repte  com  a  propi  amb  la  intenció  de  millorar  en  el  seu  aprenentatge  de  creació  i  edició  de  vídeo.  Volia  experimentar  a  partir  d’una  idea:  crear  un  llibre  d’artista  virtual  tot  passejant  per  la  ruta  urbana  de  Joan  Brossa.          Després  de  presentar  el  vídeo  se  li  va  demanar  la  subtitulació  en  anglès  ja  que  formava  part  del  projecte  europeu  del  qual  hem  parlat.  Els  resultats  són  excel·∙lents  i,  a  més,  útils  per  als  cursos  següents,  ja  que  darrera  de  la  producció  hi  ha  un  contingut  que  posa  en  joc  el  diàleg  entre  poetes  a  través  dels  seus  versos.  S’obre,  així,  una  línia  de  treball  que  exportarem  a  altres  cursos  i  a  altres  centres,  ja  que  el  Col·∙legi  Sant  Miquel  forma  part  de  la  Fundació  Tr@ms  on  compartim  experiències  i  coneixements  amb  més  de  20  centres  que  han  apostat  per  la  innovació  i  la  tecnologia.        Cal  dir  que  ja  fa  anys  que  treballem  amb  la  metodologia  magrana  i  que  la  vídeo  creació  hi  té  un  paper  molt  destacat.  La  presentació  dels  resultats  a  les  generacions  posteriors  (cursos  següents)  fa  que  el  llistó  sigui  alt  i  que  els  reptes  de  treball  es  superin  amb  escreix.        El  vídeo  d’en  Ferran  Giol,  en  aquest  moments  ja  està  circulant  per  les  institucions  i  universitats  involucrades  en  el  projecte,  la  qual  cosa  safistà  moltíssim  l’alumne,  la  família  i  el  professorat.                            

                                                                                                                                                                                                                                   Enllaços    • Metodologia  Magrana  (premi  TIC  2016  FECC)  

 https://youtu.be/4Q0qJEev0BA  

 • Vídeo  promocional  

 https://youtu.be/CYj4nMONWb4    

 • Vídeo  resultant    https://youtu.be/p8QohrNC63A