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Institución Educativa Horacio Muñoz Suescun – Técnico Comercial Proyecto Educativo Institucional


TABLA DE CONTENIDO

1. SISTEMA DE ADMINISTRACIÓN 3

2. DIAGNÓSTICO 4

3. JUSTIFICACIÓN 6

4. PROPÓSITOS 7

4.1 GENERALES 7 4.2 ESPECÍFICOS 7

5. ESTRUCTURA DEL AREA 9 6. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS 44

7. ESTRATEGIAS PARA IMPLEMENTAR CON LOS ALUMNOS 45 QUE PRESENTEN INSUFICIENCIAS EN CADA PERIÓDO

8. RECURSOS 45

9. GRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 46 10. BIBLIOGRAFIA 47


1. SISTEMA DE ADMINISTRACIÓN DEL AREA

Coordinadora: Ana Isabel Flechas

Integrantes del área: Consuelo Duque G. Mauricio Velásquez Ruth Amalia Madrigal Profesores de básica primaria

Intensidad: Básica Primaria 4 horas Básica Secundaria 4 horas Media Técnica 1 hora


2. DIAGNOSTICO

La Institución educativa Horacio Muñoz Suescún, se encuentra situado en Belén Las Mercedes con un anexo en el corregimiento Altavista, vereda Aguas Frías, su comunidad posee un nivel económico con estratos comprendidos entre el o y el 3, es gente de escasos recursos, con problemas intra familiares, de violencia, de vivienda, con concentración de población desplazada y grupos armados, de saneamiento y educación. Por lo tanto requiere de una educación integral con el fin de suplir en parte las necesidades de sus miembros.

En el área social que es la que nos compete, en este momento se destacan como problemas prioritarios a tratar en el área:

En la Institución: La violencia manifestada en vocabulario soez, irrespeto a los otros, indisciplina, mal trato a los enseres de la institución, falta de interiorización de la misma, poco sentido de pertenencia, ausentismo escolar, trabajo de menores.

En la familia: Problemas intra familiares como ausencia del padre en el hogar, desempleo, madresolterismo, desamor por parte de los padres, despreocupación por su hijo-estudiante para asistir a la institución a la tarea educativa, dejando al colegio con la totalidad de la responsabilidad que debería asumir el hogar, pérdida de valores haciendo que su comportamiento dentro de la sociedad no sea el más adecuado

En el Barrio: Las relaciones interpersonales muy complicadas, bandas,

drogadicción, alcoholismo, rebeldía, desadaptación, alumnos desplazados que originan una población flotante que no tiene compromiso consigo mismo ni con la Institución, ni con la comunidad.

Dadas estas problemáticas el proyecto de Ciencias Sociales esta encaminado a:

Rescatar, mejorar y cultivar el sentido de la persona y las relaciones entre las mismas.

Construir el sentido de pertenencia en la Institución y en el sector donde vive.


Concientizar y sensibilizar al estudiante frente a la problemática social, humanizando sus relaciones con miras a la búsqueda de soluciones que puedan mejorar el nivel de vida de la comunidad educativa.

Este proyecto está encaminado específicamente a proponer alternativas de solución a los problemas cotidianos de la comunidad, orientando a los estudiantes a través de las Ciencias Sociales en la consecución de herramientas que le ayuden no solo a construir sus relaciones sociales, sino adquirir la capacitación que le permita acceder al mercado laboral

Los datos anteriores han sido tomados de la observación directa, registros del Sisben y diálogo con los estudiantes.

3. JUSTIFICACIÓN


Siendo conscientes del cambio que ha dado la educación, esta debe asumir un compromiso histórico, que solo se logra si tomamos conciencia del contexto en el que vivimos y que, como actores de una realidad social, conozcamos los mecanismos que intervienen en la construcción y manejo de las problemáticas del entorno, y que en la medida de ese conocimiento analítico y crítico se busquen alternativas y soluciones a la problemática actual.

Teniendo en cuenta la problemática social-económica actual se hace necesario comprender los hechos y situaciones que han producido cambios en el desarrollo histórico de la humanidad durante el siglo XX y XXI, por eso nos proponemos mostrar en líneas generales del desarrollo histórico, cuya iniciación se remonta a los saberes milenarios del pasado.

La humanidad a través de los tiempos, ha tenido una constante relación entre sí, sin olvidarse jamás del crecimiento del ser. En su relación, con los demás el hombre se ha encontrado adversidades, conflictos, felicidades, y contradicciones, es decir una serie de situaciones que le permiten realizarse como persona. Como alternativa aparece una ciencia que se encarga del estudio de los fenómenos sociales y la relación del hombre con su entorno, las Ciencias Sociales, que busca solucionar los problemas cotidianos y construir el conocimiento social por medio de la valoración del hombre como ser útil a la sociedad, creándose un lazo irrompible entre ellas y lo que acontece con la sociedad.

Por esto las Ciencias Sociales deben centrar su interés en la transformación de la sociedad actual con el fin de posibilitar al hombre el obrar con libertad buscar ideales más humanos, y asumir responsabilidades con equidad y justicia.

Se requiere la investigación metodológica donde se presenten diversos enfoques dando bases para una discusión crítica, seria y objetiva en el aula de clase.

Con este proyecto de Ciencias sociales se busca formar seres que le aporten a una sociedad equitativa Además pretende formar una persona capaz de comprender y explicar los fenómenos sociales de una forma objetiva, esta es la razón por la en las Ciencias Sociales va integradas todas las áreas que dan su aporte a la construcción de las nuevas realidades sociales, en un contexto espacio-temporal.4. PROPÓSITOS


4. 1 GENERALES

Hacer consciente al estudiante de su medio social, cultural, ambiental, económico, histórico, político de tal forma que él vaya conociendo las interrelaciones de ese medio y la manera como estas influyen en su comportamiento individual y su acción social.

Capacita al estudiante para reflexionar responsablemente sobre su medio y su pertenencia.

Capacitar al alumno para sugerir posibles y diversas alternativas de transformación con respecto al desarrollo histórico, social, cultural de la comunidad.

Plantear el problema fundamental de la acción en sociedad, es decir, la responsabilidad ética

4.2 ESPECÍFICOS

Despierta el interés por el espacio geográfico y político de los continentes y

las comunidades que lo habitan,

Desarrolla la capacidad analítica con ayuda de los instrumentos geográficos e históricos que enmarcan la realidad tal como es

Identifica los elementos físicos, humanos, económicos y políticos que vive el mundo.

Comprende que el resultado de las fuerzas genera cambios e equilibrios siempre dinámicos.

Ubica al estudiante en el tiempo y espacio de acuerdo a la evolución de la humanidad hacia la nueva tecnología.

Proporciona los medios que permitan al estudiante insertarse en el mercado laboral.

Determina la importancia de las Ciencias Sociales en nuestro quehacer diario.


Implementa nuevos y modernos métodos frente al proceso de evaluación en las Ciencias Sociales.

Permitir pensar y obrar democráticamente de acuerdo a las normas sociales y las leyes del país.

5. ESTRUCTURA CONCEPTUAL DEL AREA


GRADO 1°

NÚCLEO TEMÁTICO 1

TEMAS LOGROS INDICADORES DE LOGROS

Soy parte de mi colegio.

El colegioActividades escolares.

Dependencias, funciones.

Personas que conviven y actividades que realizan.

Símbolos del colegio.

Historia de mi colegio.

Gobierno escolar.Manual de convivencia.

Demuestra sentido de pertenencia por la Institución.

Utiliza adecuadamente los diferentes espacios de convivencia escolar.

Reconoce características del líder Y participa en la elección del personero.

Plantea argumentos acerca de importancia de respetar las normas de convivencia en la institución.

Establecer diferencias de organización entre la institución y la comunidad

Demostrar sentido de pertenencia por la institución utilizando adecuadamente los diferentes espacios de convivencia.

NÚCLEO TEMAS LOGROS INDICADORES DE


TEMÁTICO 2 LOGROS

Que bello es mi entorno

Reconoce el entorno.Accidentes fisiográficos.

Cuido mi entorno: suelo, agua y aire.

La contaminación y sus formas.Acciones humanas que benefician el entorno.

Representar gráficamente accidentes fisiográficos de su entorno.

Demuestra acciones de cuidado del entorno.

Nombra actividades culturales propias de su comunidad.

Propone alternativas de solución a los problemas de contaminación...

Representa gráficamente accidentes fisiográficos de su entorno.

Demuestra acciones de cuidado del entorno.Nombra actividades culturales propias de la comunidad.

Propone alternativas de solución a los problemas de contaminación.



TEMÁTICO 3 LOGROS

Mis grupos y yo

Mi ambiente.Soy parte de una familia.

Deberes y derechos en la familia.

Roles que desempeñan.

Tipos de familia.Valoro los amigos.Salud Física y mental de la familia.Historia de la familia.

Documentos testimoniales de la formación de la familia

Identificar miembros de su familia y el oficio que desempeñan.

Reconoce deberes y derechos del grupo familiar.

Plantear argumentos acerca de la importancia de respetar las normas de convivencia en la familia.

Reconoce la importancia de practicar valores familiares.

Identifica miembros de su familia y el oficio qu4e desempeñan.

Reconoce deberes y derechos del grupo familiar.

Plantea argumentos acerca de la importancia de respetar las normas.

Reconoce la importancia de practicar valores familiares.

NÚCLEO TEMÁTICO 4



Así son mi barrio y mi comunidad

Lugares, personas del barrio.

Calles y carreras.Paisaje rural y urbano.

Lugares importantes.

Comportamiento en lugares públicos.

Hidrología de la zona.

Característica as físicas del colegio, barrio, y vereda.

Demostrar sentido de pertenencia por el lugar donde vive.

Nombra los diferentes servicios públicos que hay en el barrio.

Establece diferencias entre las actividades que se realizan en el campo y ciudad.

Localiza su casa con respecto a la escuela.

Colorea y reconoce los símbolos patrios.

Demuestra sentido de pertenencia por el lugar donde vive.

Identifica instituciones y autoridades del barrio.

Establece diferencias entre las actividades que se realizan en el campo y la ciudad.

Localiza su casa respecto a la escuela.

GRADO 2°

NÚCLEO TEMAS LOGROS INDICADORES


TEMÁTICO 1 DE LOGROS

Grupos sociales comunidad participación en el municipio

Grupos sociales persona, grupos, familia, escuela, barrio, vereda.

Necesidad humana de la interacción.Tradiciones y costumbres.

Actitudes para pertenecer a grupos.Solución de conflictos.Características de los grupos.

Clases de grupos sociales.Los grupos y las normas.

Construcción de las normas:Normas y derechos.Normas y deberesNormas en la familiaNormas en la escuelaGrupos escolaresAlumnos, padres, acudientes, docentes, directivos y egresados.Participación proyecto educativo.

Deberes y derechos.Manual de convivencia.Los representantes de grupo.El personero estudiantilEl gobierno escolar.Compromiso, diálogo, concertación y convivencia.El gobierno en mi municipio: alcalde, secretarios y JAL.

Explicar características e importancia de diversos grupos sociales en el municipio.

Plantea ventajas y limitaciones de las normas familiares, escolares y municipales.

Expone estrategia para mejorar el proceso de elección y compromiso de los representantes estudiantiles.

Plantea estrategias para motivar en la institución el conocimiento de los integrantes del gobierno escolar.

Explicar las características e importancia de diversos grupos sociales en el municipio.

Plantea ventajas de las normas familiares, escolares y municipales.

Expone estrategias para mejorar el proceso de elección y compromiso de los representantes estudiantiles.

Plantea estrategias para motivar en la institución el conocimiento de los integrantes del gobierno escolar

NÚCLEO TEMÁTICO 2



Aspectos geográficos de mi municipios

Descripción del municipio que habitamos.Ubicación de mi municipio, mapas.

Las montañas de mi municipioLa flora y la fauna de mi municipioLugares interesantes de mi municipio.

Explicar la ubicación geográfica del municipio y su división territorial,

Diseñar modelos para representar diversos accidentes geográficos del municipio.

Presentar ejemplos de la flora y la fauna del municipio.

Exponer el valor cultural de parques, museos, iglesias del municipio

Explica la ubicación geográfica del municipio y su división territorial.

Diseña modelos para representar diversos accidentes geográficos del municipio.

Presenta ejemplos de la flora y la fauna del municipio.

Expone el v a lo cultural de parques, iglesias y museos del municipio

NÚCLEO TEMÁTICO 3


Trabajos u oficios en Explicar la relación Explica la relación


Aspectos económicos de mi municipio

mi municipio: campo- ciudad.

Importancia del trabajo en los municipios.

Recursos humanos en el municipio y oportunidades de trabajo.

El comercio municipal.

La industria municipal.

Artesanías en el municipio.

El trasporte en el municipio.

Vías, medios de comunicación, nomenclatura

entre los recursos naturales del municipio y las oportunidades de trabajo.

Plantear ventajas y desventajas del comercio en el municipio.

Comparar posibilidades de trabajo en la zona urbana y rural del municipio.

Explicar los avances de la industria en el municipio

entre los recusas naturales del municipio y las oportunidades de trabajo.

Plantea ventajas y desventajas del comercio en el municipio.

Compara posibilidades de trabajo en la zona urbana y rural del municipioExplica los avances de la industria en el municipio

NÚCLEO TEMÁTICO 4

TEMAS LOGROS INDICADORES DE LOGROS.


Aspectos históricos de mi municipio

Cultura indígena de mi municipio.

Fundación de mi municipio.

La cultura española en mi municipio,

Influencia de la conquista en el municipio.

La independencia en mi municipio.

Símbolos de mi patria chica

Explicar aspectos sociales, económicos y políticos de la cultura indígena en el municipio.

Plantea la influencia de la cultura española en la historia del municipio.

Explicar los símbolos patrios de nuestro municipio.

Expresar ideas y sentimientos del himno de Medellín

Explica aspectos sociales, económicos y políticos de la cultura indígena en el municipio.

Plantea la influencia de la cultura española en la historia del municipio.

Explica los simboliza patrios de nuestro municipio.

Expresa ideas y sentimientos del himno de Medellín.

GRADO 3



TEMÁTICO 1 LOGROS

Hago parte de mi colegio

Fundación del colegioBiografía del H:M:S.

La comunidad Educativa. Funciones.

Símbolos del colegio.Modalidad comercial.Manual de convivencia .

Gobierno escolarDemocracia en el colegio.

Cualidades de un líder.

Manifestar sentido de pertenencia por la institución.

Identifica los símbolos deLa institución .

Enumera algunas funciones de los miembros de la comunidad educativa

Explica el significado de la modalidad comercial.Participa en la elección del personero.

NÚCLEO TEMÁTICO 2



Antioquia nuestro Departamento

Formas del paisaje.Los mapas y los planos.

La cartografía.

Puntos Cardinales.

Recursos naturales en Antioquia.

Relieve, clima.Sectorización de Antioquia. Regiones,Limites.Población.

Comercio, economía, industria antioqueños.

La población antioqueña.

Festividades antioqueñas.

Sitios turísticos de Antioquia.

Personajes antioqueños.

Símbolos antioqueños.

Idiosincrasia antioqueña.

Ubicar el departamento de Antioquia y sus regiones.

Ubica el departamento de Antioquia y sus regiones.

Nombra las actividades económicas de Antioquia.

Nombra algunos sitios turísticos de Antioquia.

Valora los símbolos Antioqueños.

NÚCLEO TEMÁTICO 3


Primitivos Valora la historia Identifica algunos hechos


Pasado Histórico de Antioquia.

pobladores de Antioquia.

Conquista de Antioquia.

Comunidades indígenas.

del departamento de Antioquia.

históricos del departamento de Antioquia.

Enumera algunas comunidades indígenas de Antioquia.

Describe características de vida de los primeros pobladores de Antioquia.

NÚCLEO TEMÁTICO 4


Autoridades del Departamento.

Gobernador, secretarios, Asamblea departamental.

Representantes del las ramas del poder público.

Organismos de control.

Reconoce las autoridades del departamento.

Reconoce al gobernador y sus secretarios como las autoridades del departamento.

Señala algunas funciones de las ramas del poder público.

GRADO 4°


NÚCLEO TEMÁTICO 1


Democracia, estado y participación.

Convivencia

Democrática.

Democracia y participación.

Deberes y derechos.

Derechos de lis niños.

Constitución Política.

Democracia en el colegio.

Gobierno escolar, funciones.

Manual de convivencia.

Elección del personero de los estudiantes.

Interés común y pluralidad.

Plantear las ventajas y limitaciones que tiene el ejercicio de los deberes y derechos en las democracias.

Explicar semejanzas y diferencias entre conceptos como democracia, participación, pluralidad...

Participar en la elección del personero de los estudiantes.

Plantea ventajas y limitaciones del ejercicio de los deberes y derechos en la sociedad.

Explica semejanzas y diferencias entre los conceptos democracia, participación y pluralidad.

Elabora esquemas para explicar las funciones del gobierno escolar.

Plantea estrategias para mejorar el proceso de elección del personero estudiantil.

NÚCLEO TEMÁTICO 2


Universo, astros, Elaborar un Nombra semejanzas y


Universo, planeta y tierra.

planetas.

La tierra en el sistema solar.

Representaciones de la tierra: globos, mapas...

Movimientos de la tierra.

Paralelos y meridianos.

Longitud y latitud.

Ubicación astronómica y geográfica de Colombia

modelo explicando la ubicación de4 los astros en el universo

Analizar las ventajas de la ubicación de Colombia.

Definir el clima, elementos y cambios.

diferencias entre conceptos del universo, planetas, galaxia, sistema solar.

Explica con ejemplos diversas representaciones de la tierra.

Localiza lugares de la tierra usando paralelos y meridianos.

Argumenta sobre las ventajas de la ubicación de Colombia.

NÚCLEO TEMÁTICO 3


Regiones naturales Explicar el clima y Ubica en el mapa las


Colombia, país de diversidad.

de Colombia: Andina, caribe, pacífica, Orino quía, amazonia.

Ubicación y sus características: climáticas, demográficas, hidrográficas, división política.

Economía Colombiana

las regiones naturales de Colombia.

Comparar aspectos culturales y económicos de las regiones naturales de Colombia.

Elaborar guías turísticas demostrando la belleza del paisaje colombiano.

diferentes regiones naturales de Colombia.

Compara aspectos culturales y económicos de las regiones naturales de Colombia.

Elabora guías turísticas para mostrar la belleza de nuestro país.

NÚCLEO TEMÁTICO


Grupos indígenas Diferenciar Identifica el proceso


Encuentro culturalprecolombinos.

Cultura chibcha, caribe y arawac.

El descubrimiento.

La conquista.

La colonia.

Instituciones económicas y políticas de la colonia.

El mestizaje

descubrimiento, conquistar y colonizar.

Identificar las instituciones económicas y políticas de la colonia.

del mestizaje en el descubrimiento, conquista, colonia y hasta hoy.

Compara los aspectos culturales, económicos y religiosos de los chibchas, caribes y arawac.

Caracterizar las instituciones económicas coloniales.

GRADO 5°



TEMÁTICO 1 LOGROS

Colombia estado democrático.

La democracia y otras formas de gobierno.

Características de la democracia.

La constitución 1.991 y los derechos del hombre.

El gobierno escolarMecanismos de participación.

Diferenciar lo que es un estado y una nación.

Distinguir entre democraci8a, dictadura, anarquía.

Analiza la democracia en las diferentes sociedades.

Idéntica las partes de la constitución.

Enumera los derechos fundamentales del hombre.

Distingue los órganos constitutivos del gobierno escolar.

Diferencia los mecanismos de participación ciudadana.

Analiza los rasgos que identifican una democracia.

Identifica las partes fundamentales de la constitución colombiana.

Distingue los órganos constitutivos del gobierno escolar.

NÚCLEO TEMÁTICO 2


Nación y estado. Diferenciar lo que Analizar situaciones


Colombia un país soberano.

Republica, país y territorio.

Ubicación geográfica de Colombia.Limites, fronteras colombianas.

Regiones naturales de Colombia.

División político administrativa de Colombia.

es estado y nación.

Ubica las fronteras y limites de Colombia.

Caracteriza y ubica las regiones naturales de Colombia.

Aprender los departamentos y su respectiva capital.

Ubica en un mapa la división territorial del país.

reales de violación de soberanía.

Diferencia estado, nación, país, soberanía.

Ubica en el mapa límites, fronteras, accidentes litorales de Colombia.

Ubica en el mapa la división territorial colombiana.

NÚCLEO TEMÁTICO 3


La formación y Relacionar la vida Relaciona las


Vivamos el presente , recordemos el pasado

disolución de la Gran Colombia.

Presidentes, cultura, sociedad.

La guerra de los mil días.

La nueva Granada. Gobiernos:

Republicanos.

El frente Nacional.Apertura Económica.Gobiernos.

social, económica Y cultural de la gran Colombia.

Enuncia las causas de la inestabilidad política que ha caracterizado la historia.

Analizar las causas y consecuencias de las continuas guerras de la historia colombiana.

Reconoce el frente nacional como estrategia de gobierno.

Entender los efectos de la apertura económica en la calidad de vida del colombiano.

características de la prehistoria, e historia Colombiana.

Enumera causas de la inestabilidad política de la historia colombiana.

Reconoce el frente nacional como estrategia de dominación.

Realiza consultas sobre los efectos de la apertura económica y otros fenómenos en la calidad de vida del colombiano9

NÚCLEO TEMÁTICO 4


Formación Identificar el origen Ubica las diferentes


Nuestra geografía física.

geomorfológica.

Relieve y sus diferentes formas.

El sistema montañoso colombiano.

La economía colombiana.Desarrollo industrial colombiano.

El Comercio y sus tratados.

División política.

Zonas lacustres.

El relieve y su diferenciación.

El desarrollo de la industria Colombiana.

El desarrollo industrial.

El comercio.

de las formaciones geomorfológicos del país.

Nombrar las diferentes formas del relieve.

Analizar el proceso del desarrollo industrial del país.

Apreciar el desarrollo industrial y comercial del país.

formas del relieve colombiano.

Relaciona las consecuencias climáticas y culturales originadas por las formas del relieve.

Analiza los procesos de desarrollo económico del país

GRADO SEXTO



TEMÁTICO 1 LOGROS

Origen del universo

El universo, sus elementos.

Origen del sistema solar.

Formación y estructura de la tierra.

Nociones de cartografía y su escala.

Paisaje geográfico.

Eras geológica.

Conocer la importancia de la geografía física para la existencia humana.

Reconocer las diferentes teorías sobre el origen del universo.

Reconocer las coordenadas geográficas para ubicar un lugar en la tierra.

Conoce la importancia de la geografía física para la existencia del ser humano.

Reconoce las diferentes teorías sobre el origen del universo.

Ubica espacialmente un lugar de la tierra.

NÚCLEO TEMÁTICO 2


Aparición del ser humano

La historia como ciencia.

Ubicación temporal.Origen del hombre y su desarrollo en la historia.

Identificar el proceso evolutivo que llevó el paso del mono al ser humano.

Identifica el proceso evolutivo del ser humano.

NÚCLEO TEMÁTICO 3


El antiguo continente: Situar el espacio Localiza geográfica y


Primeras civilizaciones en el mundo.

Localización.

Características.

Condiciones climáticas.

Aspecto humano

Civilizaciones: Mesopotámica, Egipcia, India, la chinaImperio Persa, Fenicios, Hebreos.

geográfico donde se desarrollaron las antiguas civilizaciones.

astronómicamente los continentes.

Reconoce las características socio-culturales de las primeras civilizaciones de la humanidad.

NÚCLEO TEMÁTICO 4


Culturas antiguas del Mediterráneo

Generalidades de Europa Mediterráneo.

Civilización Griega y Romana.

Identificar los aportes culturales de la civilización griega y romana.

Reconoce la importancia de la civilización griega y roma al mundo occidental

NÚCLEO TEMÁTICO 5


Origen del hombre Identificar los Caracteriza y analiza los


Primeras civilizaciones de América precolombina

Americano y sus teorías.

Periodos de la historia Americana.

Primeras civilizaciones: mayas, incas y aztecas.

principales grupos poblacionales de América.

Caracterizar las primeras civilizaciones Americanas

periodos históricos Latinoamericanos.

Identifica las características de las civilizaciones Latinoamericanas

GRADO SÉPTIMO



TEMÁTICO 1 LOGROS

Invasiones Bárbaras Asiáticas

Europa: cartografía

Los pueblos bárbaros.

El islamismo.

Los árabes en España.

Israel y Palestina.

El canal del Suez.

Señalar regiones y contextos físicos del mundo.

Localizar e identificar las formaciones sociales de Europa.

Ubica regiones naturales y contextos físicos del mundo.

Localiza las formaciones sociales de Europa.

NÚCLEO TEMÁTICO 2


Imperios medievales.

La iglesia católica en el medioevo.

Reinado de Justiniano.

Imperio de Carlos Magno.

Imperio Bizantino.

Interpretar el desarrollo socio-político de los imperios medievales.

Interpreta el desarrollo socio-político de los imperios medievales.

NÚCLEO TEMÁTICO 3


Los modos de Plantear las Planteas las


Feudalismoproducción.

La iglesia.

La escolástica.

La tierra.

El humanismo.

Navegación en los mares.

La conquista.

El arte renacentista.

Tecnología y Ciencia.

Sociedades mercantilistas y comerciales en el feudalismo.

características del modo de producción feudal.

características de los modos de producción.

NÚCLEO TEMÁTICO 4


El absolutismo. Formular los Históricos del siglo.


América y Europa siglos XV a XVIII. América descubierta.

Empresas Coloniales.

Instituciones coloniales.

Consecuencias y descubrimiento de América.

procesos históricos del siglo XV al XVIII.

Formula los procesos XV al XVIII.

GRADO OCTAVO



TEMÁTICO 1 LOGROS

Es fundamental la dignidad humana

Xenofobia.

Inmigrantes, grupos étnicos.

El racismo.Explotación y tráfico de niños y jóvenes.

El ambiente y la calidad de vida.

Los medios de comunicación.

El estado y los derechos humanos.

Acuerdos internacionales.

Mecanismos de protección de los DH.

La población civil y sus sufrimientos.

Reconocer la importancia de la igualdad social.

Analiza críticamente el estado, la sociedad civil y los DH.

Identifica los organismos, acuerdos y mecanismos de protección de los derechos humanos.


NÚCLEO TEMÁTICO 2


Sociedad y economía en el viejo mundo.

Formación de los imperios coloniales.

La economía de occidente.

Control de los mercados internacionales.

Pensamiento económico moderno.

Tecnología, ciencia, economía.

Armas atómicas.

Las grandes religiones del mundo.

Clima Actual.

Revolución industrial.

Sindicalismo.

Socialismo

Obreros, legislación.

Sistemas económicos de producción.

Generalidades de América.

Confrontar la política imperialista de Norteamérica a los países dependientes.

Precisar el desarrollo de América Anglosajona y los estados nacionales.

Confronta la política imperialista norteamericana con los países dependientes.

Precisa el desarrollo de América Anglosajona y los estados nacionales.

Diferencia las grandes religiones del mundo.Identifica las islas caribeñas y sus características.

Analiza críticamente el sindicalismo en Colombia y el mundo.

Analiza el crecimiento socio-político de EEUU frente a América Latina

Caracteriza los rasgos que enmarcan el viejo continente.


Cartografía.

Islas del caribe.

Ideologías del estado americano.

Señalamiento racial.

Crecimiento acelerado de la economía.

Los continentes: Europa, Asia, África, Oceanía y sus diferentes aspectos.

NÚCLEO TEMÁTICO 3


Las Guerras

Guerras:

Golfo Pérsico.

Irán- Irak

Las coreas

Vietnam

Rusia-Chechenis

India.-Pakistan

Israel-Palestina

EEEE-Irak

Analiza el fenómeno de las guerras en el mundo

Analiza el expansionismo económico y territorial de EEUU.

Cuestiona las guerras y su fundamentalismo religioso y económico.

GRADO NOVENO



TEMÁTICO 1 LOGROS

Equidad, respeto y aceptación del ser humano

Crisis económica del país.

Modelos económicos.

Sectores de la economía.

Fuentes de ingresosSalud mental.

Mecanismos para preservar el medio ambiente.

Los DH.

Violación de los derechos fundamentales.

Equidad, respeto y aceptación de las diferencias.

Alternativas de solución a los conflictos.

Migraciones.

Poderes públicos.

Democracia :participativa y representativa.

Organismos: civiles, ONG, independientes.

Analizar la situación económica del país en la actualidad.

Resaltar la importancia de proteger el medio ambiente

Saber manejar los conflictos que se presentan a nivel personal.

Identificar la pertenencia de Colombia a una de las democracias.

Analizar el poder público

Analiza la crisis socio-política actual del país.

Resalta la importancia de proteger el medio ambiente

Maneja adecuadamente los problemas que a diario se le presentan.

Enmarca y analiza la situación del país y su democracia.

Respeta los derechos humanos.

NÚCLEO TEMÁTICO 2


Etapas históricas del Diferencia las Analiza los hechos


Colombia a través del tiempo y el espacio.

país: hispánica, descubrimiento, conquista, colonia, independencia y república.

Poblamiento Colombiano

Periodos históricos.

Familias lingüísticas.

Movimientos independentistas.

Los partidos políticos.

Reformas de los gobiernos.

La reforma.

El arte

La masacre de las bananeras ayer y hoy.

La violencia en Colombia.

El sindicalismo.

Los desplazados.Centralismo y federalismo.Problemas del pueblo ColombianoCultura política y social.La descentralizaciónLa guerra de los mil días

etapas del poblamiento Colombiano con sus características.

Destaca los acontecimientos que se produjeron y producen en el país y la incidencia en la vida de los colombianos

producidos en Colombia desde el siglo XVIII hasta el XXI.

Relaciona las etapas históricas del país con los hechos de actualidad.

Analiza el fenómeno de la violencia en Colombia y los DDHH.

NÚCLEO TEMÁTICO 3



Colombia, país de maravillas.

Problemas fronterizos.

Historia geológica.

Fisiografía.

Accidentes costeros.

Geomorfología.

Islas y costas.

El clima, la salud humana y el medio ambiente.

Hidrografia: fluviología, limnología.

Demografía y tipos regionales.

La tenencia de la tierra.

Regiones económicas de Colombia: Industria, comercio, ganadería, agricultura y demás.

Identificar las características de la fisiografía Colombiana.

Caracteriza y ubica las regiones económicas del país

Analiza la tenencia de la tierra en el país,

Analiza la economía colombiana

GRADO DECIMO

Núcleo temático Temas Logros Indicadores de


# 1 logros

orden mundial siglo XIX, XX, XXI

El Estado

El capitalismo

Socialismo, disolución.

Regímenes democráticos.

Organizaciones político-económicas mundiales.

Tecnología entre países.

La globalización.

Integración Europea.

Nacionalismo: primera guerra mundial.

Ideología:II guerra mundial.

Independencia de EEUU.

Problemas fronterizos y económicos.

Inestabilidad de sus gobernantes.

Independencias latinoamericanas

Conflictos Latinoamericanos.

Movimientos sociales.Intervención Norteamericana

Identificar el proceso histórico y social de América destacando los hechos y reconociendo sus consecuencias.

Interpretar la problemática Americana estableciendo relaciones de tiempo y espacio

Interpretar la problemática Americana estableciendo relaciones de tiempo y espacio.

Reconoce y analiza los tratados a nivel nacional e internacional.


Crisis de 1.929

Sindicalismo.

Caudillismo

Dictaduras.

Relaciones de América con el mundo.

Poderes públicos.

NÚCLEO TEMÁTICO 2


El ser humano y sus derechos constitucionales.

El error como posibilidad de crecimiento.

Derechos fundamentales, colectivos y de tercera generación.

Mecanismos de protección de los DH.

Organizaciones de la sociedad civil.

El hombre, el ambiente y su deterioro.

Tecnología y ciencia

Reconocer los derechos fundamentales del hombre como un medio de preservar la paz

Tiene conciencia de sus derechos y de los demás.

Diferencia los mecanismos defensores de los DH como una alternativa de calidad de vida.

Reconoce y analiza la C.P:C a partir de los derechos fundamentales del hombre

GRADO UNDECIMO



TEMÁTICO 2 LOGROS

Las atrocidades de la guerra y la justa sociedad.

El conflicto armado en el país.Concentración de capital en la economía globalizada.

Nuevo orden económico mundial tratados económicos mundiales.

Políticas monetarias.

Neoliberalismo

Deuda externa.

Subdesarrollo

Clasificación de la población mundial.

Guerra fría.

Nuevo orden imperialista.

Capitalismo, comunismo.

Procesos de producción.

Relacionar los hechos históricos desde los contextos sociales, económicos y políticos para analizar sus modificaciones a través de la historia

Analiza los fenómenos violentos y su relación con la economía de los países.

Elabora críticas y ensayos que permiten ver con claridad los problemas mundiales.

Diferencia los bloques económicos mundiales a través del tiempo y el espacio.

NÚCLEO TEMÁTICO 2


Los jóvenes y la política. Plantear criterios Identifica la sociedad


La democracia y la juventud

Democracia para jóvenes.

Leyes políticas.

Movimientos ecológicos.

Sociedad de consumo.

La democracia y los medios de comunicación.

Las sinrazones del crecimiento de la pobreza.

El poder público: ramas.

Democracia: clases

Rostros del pueblo.

La cruz Roja Internacional.

Convenios de Ginebra

El C:P:I. Y los DH

.Resolución de conflictos.Las ciudades como espacio global.

acerca del DIH como elemento esencial en la humanización de conflictos

como fundamento de calidad humana...

Plantea criterios respecto a la humanización del conflicto armado en el país.

Conoce cuales son sus deberes y derechos como ciudadano, hijo, hermano...

6 ESTRATEGIAS METODOLOGICAS


Evaluaciones escritas y orales Plenarias Exposiciones Trabajos en equipo Elaboración y ubicación en mapas Lectura de revistas y periódicos Informes de documentos Proyección de películas Informes de consultas Explicaciones Salidas pedagógicas Consultas Talleres aplicativos Discofo

ACTIVIDADES

Plenarias Lecturas analizadas Mesas redondas Realización de mapas Resolución de crucigramas Sopas de letras Carteleras Resolución de cuestionarios.

7 ESTRATEGIAS A IMPLEMENTAR CON LOS ALUMNOS QUE PRESENTAN INSUFICIENCIA EN CADA PERIODO


a. Se hará más énfasis con explicaciones, talleres y trabajos complementarios para aquellos alumnos que se les ha dificultado el entendimiento de determinado tema.

b. Se colocarán consultas.c. Sustentación de los trabajos.d. Evaluación escritae. Plan padrino. Acompañamiento de alumnos avanzados

8 RECURSOS DIDÁCTICOS

Biblioteca Textos Escolares Proyección de videos Carteleras Mapas VHF y TV. Documentos Periódicos y revistas Mapas Fotocopias Computadores


9. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES AREA DE SOCIALES

FECHA ACTIVIDADES OBJETIVOS RESPONSABLEMarzo 13 y 14 Organización Plan de

Estudios de Sociales.Organizar el plan del área según guía. Ana Isabel Flechas

Consuelo Duque.Marzo 17Mayo 18

Consejo Académico Centrarse en el Rendimiento académico de la Institución.

Rector, Coordinadoras y jefes de área.

Febrero 11Junio 22Septiembre 7.Noviembre 16

Reunión del Área. Nombrar jefe de área, compartir inquietudes con los profesores que dictan sociales.

Jefe de área y todos los docentes de sociales.

Marzo, junio, septiembrenoviembre

Entrega de Disket Entregar Ítems del área de sociales. Jefe de área

Enero y junio Planeación de Área. Planear actividades, inquietudes e indicadores.

Jefe de área y profesores.

Abril, junio, septiembre.noviembre

Refuerzo Sociales. Preparar olimpiadas cada periodo sobre lo que se ha trabajado en el área

Jefe de área y Docentes de sociales.

EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES: _______________________________________________________________


BIBLIOGRAFÍA

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Areas Integradas Ed. Norma.

Salazar Rafael. Así es Antioquia su Geografía y su Historia.

Civilización Grupo Norma.

Integrado Activo Grado Primero. Ed Santillana.

Integrado Activo Grado Segundo. Ed Santillana

Integrado Activo Grado Tercero. Ed Santillana

Integrado Activo Grado Cuarto. Ed Santillana

Integrado Activo Grado Quinto. Ed Santillana

Áreas Integradas Grado Primero. Ed. Norma

Áreas Integradas Grado Segundo. Ed. Norma

Áreas Integradas Grado Tercero. Ed. Norma

Áreas Integradas Grado Cuarto. Ed. Norma

Áreas Integradas Grado Quinto. Ed. Norma

Cardona Jorge y Fabio León. Serie nuestro Mundo convivamos Educación Básica Primaria. Grados Tercero, Cuarto y Quinto. Ed. Susaeta.

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de ciencias sociales - alcaldía de medellín · web viewamérica y europa siglos xv a xviii. el...

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