1

DBH 2. MAILA

2

EDUKIEN TAULA

♦♦♦♦ IPUIN TAILERRA ♦♦♦♦ .......................................................................................................................... 4

EDUKIAK .............................................................................................................................................. 4

HELBURUAK ....................................................................................................................................... 4

METODOLOGIA .................................................................................................................................. 4

EBALUAZIOA ...................................................................................................................................... 4

♦♦♦♦ HEZIKETA FISIKOA ♦♦♦♦ ..................................................................................................................... 5

EDUKIAK .............................................................................................................................................. 5

HELBURUAK ....................................................................................................................................... 5

METODOLOGIA .................................................................................................................................. 5

EKINTZAK ............................................................................................................................................ 5

EBALUAZIOA ...................................................................................................................................... 5

ERREKUPERAZIOA ........................................................................................................................... 5

♦♦♦♦ INGELESA ♦♦♦♦ ........................................................................................................................................ 6

EDUKIAK _ ............................................................................................................................... 6

2. HIZKUNTZARI BURUZKO HAUSNARKETAK .................. ...................................................... 6

3. JARRERAK ...................................................................................................................................... 6

4. ALDERDI SOZIOKULTURALAK ........................... ..................................................................... 6

HELBURUAK _____________................................................................................................ 7 METODOLOGIA ____________________ _____________ ........................................................ 7

METODOLOGIAK IKASLEAREN MATERIALAREN (LIBURU /ARIKE TA LIBURU, GRAMATIKA-HIZTEGI LIBURUXKA) ANTOLAKETA ETA EGITURA BALDINTZATU DU. 7

EKINTZAK ____________________ ____________________ ................................................. 7 EBALUAZIOA______________ _____________________ __ ______________________________ ..................................................................................................... 7

♦♦♦♦ ALEMANA ♦♦♦♦ .......................................................................................................................................... 8

EDUKIAK .............................................................................................................................................. 8

HELBURUAK ....................................................................................................................................... 8

AKTIBITATEAK .................................................................................................................................. 8

METODOLOGIA .................................................................................................................................. 8

EBALUAKETA ..................................................................................................................................... 8

♦♦♦♦ TEKNOLOGIA ♦♦♦♦ ................................................................................................................................... 9

EDUKINAK ........................................................................................................................................... 9

HELBURUAK ................................................................................. ¡ERROR! MARCADOR NO DEFINIDO. METODOLOGIA ............................................................................ ¡ERROR! MARCADOR NO DEFINIDO. EKINTZAK ...................................................................................... ¡ERROR! MARCADOR NO DEFINIDO. EBALUAKETA ..................................................................................................................................... 9

ERREKUPERAKETA .................................................................... ¡ERROR! MARCADOR NO DEFINIDO.

♦♦♦♦ MATEMATIKA ♦♦♦♦ ................................................................................................................................. 10

HELBURUA......................................................................................................................................... 10

KONTZEPTUAK ................................................................................................................................ 10

PROZEDURAK ................................................................................................................................... 10

JARRERA ............................................................................................................................................ 10

METODOLOGIA ................................................................................................................................ 10

EBALUAKETA ................................................................................................................................... 10

DBH 2. MAILA

3

♦♦♦♦ NATURA ♦♦♦♦ ........................................................................................................................................... 11

HELBURUAK ..................................................................................................................................... 11

KONTZEPTUAK ................................................................................................................................ 11

PROZEDURAK ................................................................................................................................... 11

JARRERAK ......................................................................................................................................... 11

METODOLOGIA ................................................................................................................................ 11

EBALUAKETA ................................................................................................................................... 11

♦♦♦♦ MUSIKA ♦♦♦♦ ........................................................................................................................................... 12

EDUKIAK ............................................................................................................................................ 12

HELBURUAK ..................................................................................................................................... 12

AKTIBITATEAK ................................................................................................................................ 12

METODOLOGIA ................................................................................................................................ 12

EBALUAZIOA .................................................................................................................................... 12

HERRITARTASUNERAKO HEZKUNTZA ................................................................................................. 13

HELBURUAK ..................................................................................................................................... 13

EDUKIAK ............................................................................................................................................ 13

JARRERAK ......................................................................................................................................... 13

METODOLOGIA ................................................................................................................................ 13

EBALUAKETA ................................................................................................................................... 13

♦♦♦♦ ETIKA ♦♦♦♦ ............................................................................................................................................. 14

GAIAK .................................................................................................................................................. 14

HELBURUA......................................................................................................................................... 14

METODOLOGIA ................................................................................................................................ 14

AKTIBITATEAK ................................................................................................................................ 14

EBALUAKETA ................................................................................................................................... 14

♦♦♦♦ GIZA ZIENTZIAK ♦♦♦♦ ........................................................................................................................ 15

HELBURUAK ..................................................................................................................................... 15

EDUKIAK ............................................................................................................................................ 15

METODOLOGIA ................................................................................................................................ 15

EBALUAKETA ................................................................................................................................... 15

♦♦♦♦ EUSKARA ♦♦♦♦ ........................................................................................................................................ 16

HELBURUAK ..................................................................................................................................... 16

EDUKIAK ............................................................................................................................................ 16

METODOLOGIA ................................................................................................................................ 16

EBALUAKETA ................................................................................................................................... 16

♦♦♦♦ LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA ♦♦♦♦ .................................................................................. 17

OBJETIVOS ........................................................................................................................................ 17

CONTENIDOS .................................................................................................................................... 17

METODOLOGÍA ................................................................................................................................ 17

EVALUACIÓN .................................................................................................................................... 17

♦♦♦♦ INFORMATIKA ♦♦♦♦ ............................................................................................................................... 18

EDUKIAK ........................................................................................ ¡ERROR! MARCADOR NO DEFINIDO. HELBURUAK ................................................................................. ¡ERROR! MARCADOR NO DEFINIDO. METODOLOGIA ............................................................................ ¡ERROR! MARCADOR NO DEFINIDO. EKINTZAK ...................................................................................... ¡ERROR! MARCADOR NO DEFINIDO. EBALUAZIOA ................................................................................ ¡ERROR! MARCADOR NO DEFINIDO. ERREKUPERAZIOA ..................................................................... ¡ERROR! MARCADOR NO DEFINIDO.

DBH 2. MAILA

4

♦♦♦♦ IPUIN TAILERRA ♦♦♦♦

EDUKIAK

1. Mitologia eta euskal ipuin mitologikoak. 2. Euskal lexikoa, ortografia eta gramatika.

HELBURUAK

1. Ipuin mitologikoen aberastasunaz ohartzea. 2. Adierazpen moldeak lantzea ipuinen balio estetikoez gozatzeko. 3. Ipuinak sortzeko gaitasuna lantzea, irudimenaz narrazioen jarraipenak edo moldaketak

eginez. 4. Euskal pertsonaia mitologikoak ezagutzea eta erabiltzea nork bere ipuin mitologikoa

sortzeko. 5. Literaturarako zaletasunean eragin positiboa izatea, hala irakurtzeko nola sortzeko. 6. Euskal gramatikako hainbat arau zalantzagarri argitzea eta lantzea zuzentasun maila

hobetzeko. 7. Ortografia eta idazkera hobetzea

METODOLOGIA

1. Mitologiaren azalpena eta ulermena. 2. Gramatika, hiztegia eta ortografia lantzeko “Euskara eta Literatura 2, ariketa-koadernoa”

liburua erabiliko dugu. 3. Ulermena, sormena eta idazkera lantzeko “Euskara eta Literatura 2, gaitasunak” liburua

erabiliko dugu.

IKT BALIABIDEAK 1. Hardware: Arbel digitala, kanoia, ordenagailua. 2. Software: Open office, Internet nabigatzailea: Firefox, Google chrome, Internet explorer…

EBALUAZIOA Gehienbat prozedurak baloratuko dira.

1. Hizkuntza ariketak. 2. Mitologia. 3. Jarrera.

ERREKUPERAZIOA Hizkuntza ariketak eta mitologiari buruzko teoriaren inguruko azterketa.

DBH 2. MAILA

5

♦♦♦♦ HEZIKETA FISIKOA ♦♦♦♦

EDUKIAK 1. Gorputz egoera. 2. Jolas eta kirol indibidualak. 3. Jolas eta kirol kolektiboak. 4. Gorputz adierazpena. 5. Inguruneari egokitzeko jarduerak.

HELBURUAK 1. Gorputz hezkuntza egiteak, norberaren garapenean, bizi kalitate eta osasunean dituen

hobekuntzak ezagutu eta baloratzea. 2. Mugimenduzko jarduera mota ezberdinetarako ohitura eta zaletasuna eskuratzea. 3. Mugimenduzko errendimenduaren ahalbideak gehitzea, bere gorputza doitu, menderatu eta

kontrolatzeko funtzioak egokitu eta hobetuz, auto exijentzia eta gainditze jarrerak garatu. 4. Gorputz irudia era egokian egituratzea. 5. Gorputzarekin zentzudun izatea, osasun indibidual eta kolektiboarentzat eragin negatiborik

dituen praktiken aurrean jarrera kritikoa hartu, ingurugiroa errespetatu eta bere iraupenaren alde lan egitea.

6. Gorputz eta kirol jardueratan parte hartzea, elkarlan eta errespetu jarrerak garatuz. 7. Gorputzaren adierazpen aberastasuna eta mugimendua, komunikabide eta adierazpen sortzaile

gisa ezagutzea, baloratzea eta erabiltzea.

METODOLOGIA Metodologia orokor bat jarraituko da; batzuetan irakasleak ariketak proposatuko ditu, modelo teoriko bat hartzeko, beste batzuetan, hori egin beharrean, arazoak proposatzen dira, eta ikasleek arazo horientzako konponbideak aurkitu behar dituzte, bere ezaugarri fisikoak kontuan edukiz.

EKINTZAK 1. Gorputz egoera: gaitasun fisikoak (indarra), arnasketa, bisualizazio gidatua, elikagaiak. 2. Jolas eta kirol indibidualak: gimnastika, atletismo. 3. Jolas eta kirol kolektiboak: futbola, eskubaloia, hockeya, eskupilota,badminton. 4. Gorputz adierazpena:musika eta erritmoa. 5. Inguruneari egokitzeko jarduerak: natura errespeta ditzagun.

EBALUAZIOA Jarrera (%10), prozedurak (%70) eta kontzeptuak (%20).

ERREKUPERAZIOA

Azterketa edo lan baten bitartez.

DBH 2. MAILA

6

♦♦♦♦ INGELESA ♦♦♦♦ Lehen Hezkuntza amaitzerakoan, ikasleak urteetan izan du ingelesarekin hartu-emana, bere fonema, intonazio etabarrekin ohitu da eta gauza erraz batzuk esateko gai da.

EDUKIAK _

1. Gaitasun komunikatiboak

Agurtu, informazioa trukatu, helburu ezberdinak dituzten elkarrizketak, gutunak eta artikuluak entzun, irakurri eta idatzi.

2. Hizkuntzari buruzko hausnarketak

• Hizkuntzaren eta gramatikaren funtzioak

Orainaldi simple eta jarraia, lehenaldi simple eta jarraia , geroaldia (will, be going to, orainaldi jarraia), orainaldi jarraia, baldintza (1st -2nd),konparaketak, aditzondoak, orainaldi perfektua, modalak (can,could,must,should,have to) ,erlatibozko esaldiak, pasiba (orain eta lehenaldia).

• Hiztegia

Lanbideak, adjektiboak, arropak, tokizko preposizioak, janaria, animaliak ,garraioak, eguradia, lehiaketak, eskola, denbora librea, aditzak, elektrogailuak ,musika tresnak, musika motak, emozioak, hiribarruko tokiak, ohiturak, familia, gertaerak.

• Fonetika

Ingeles soinuak, erritmo et azentuak ezagutu, bereiztu, errepikatu eta erabili.

3. Jarrerak

Komunikazio bat sortzeko bide ezberdinak erabili, zehaztasuna, errespetua, interesa eta beste balore positiboak erabiliz.

4. Alderdi soziokulturalak

Arlo hauekin erlazionatutako heziketa: ingurumena, morala, bakea, osasuna, kontsumitzailea, biala eta sexu bien arteko aukeren berdintasuna.

DBH 2. MAILA

7

HELBURUAK _____________

1. Orokorrak: Derrigorrezko Bigarren Hezkuntzan, ekintza pedagogikoa ondorengo arloetara bideratuko da: ahozko zein idatzizko konpetentzia bat lortzera, zeinek komunikazio minimo bat bermatuko lukeen, eta ingelesa ikasteko prozesuaren hausnarketa txiki bat egitera.

2. Mailako helburuak : helburu hauek liburuko unitateetan oinarrituta daude eta ondorengoa

egingo da: hiztegian sakondu, konparatu, baloratu, nahiak adierazi, kritikatu, eman zein informazioa eskatu, jarrerak garatu, interes bat jarri, bereiztu, kontatu etab.

METODOLOGIA ____________________ _____________

Metodologiak ikaslearen materialaren (liburu /ariketa liburu, gramatika-hiztegi liburuxka) antolaketa eta egitura baldintzatu du. Material honek bere euskarri digital egokia izango du.

EKINTZAK ____________________ ____________________ Ahozko ulermena Testu ezberdinak entzun eta ulertu Azentu, soinu, hitz, esaldi etabarrak ezagutu Testuak sailkatu, aginduak bete, elkartze ezberdinak egin. Ahozko adierazmena Praktikatu galdera-erantzun, esaldi erraz, istorio labur, role-play, elkarrizketa, soinu, ahoskatzea, etab.

Idatzizko ulermena Ulertu testu mota ezberdinen informazio berezia zein orokorra. Mailari dagokion liburu bat irakurri eta ulertu. Zenbait gauza elkartu, erantzun galde-sorta erantzun, testuak sailkatu, osotu, etab. Idatzizko adierazmena Gai ezberdinei buruzko hitzak zein lanak idatzi. Lan erraz batzuk egin ordenagailuan. Elkartu, sailkatu, hiztegia erabili, bilatu informazioa eta antolatu, etab Galderak eta erantzunak, galde-sortak, imprimaki/orriak bete...

EBALUAZIOA______________ _____________________ __ ______________________________

1. Jarrerak eta gelan bertan irakasleak egiten duen obserbazioa (%10). 2. Idatzizko frogak (unitate bakoitzeko kontrolak, lanak. proiektua, azken azterketa,idazlanak

eta abar) (%90). ERREKUPERAZIOA______________________________________________________________ Errekuperaketa azterketa: 10 puntu.

DBH 2. MAILA

8

♦♦♦♦ ALEMANA ♦♦♦♦

EDUKIAK

1- Gramatika ezagutu. 2- Hiztegia, egiturak eta sintaxia bereganatu. 3- Alemanaren fonetika eta fonologia. 4- Irakurketa 5- Ariketa gramatikalak: itzulpenak, hutsuneak bete,...

HELBURUAK

Alemana komunikatzeko medio moduan erabiltzeko aukera, ahozkoaren, idatziaren eta entzumenaren aldetik.

AKTIBITATEAK

1- Ahozko adierazmena: ideiak eta eritziak ahoz adierazten ikasi. 2- Idatzizko adierazmena: ideiak eta iritziak idatziz adierazten ikasi. 3- Entzumena: CDaren laguntzaz ariketak egin. 4- Gramatikazko egitura berriak ikasi eta aurrekoak errepasatu. 5- Ikasgai bakoitzeko gaiek, egiturak eta hiztegia ikasteko balioko dute. 6- Ahoskatze ariketak

METODOLOGIA

Alemaneko egitura eta hiztegi egokiak lortzeko, liburuan datozen testuak, gramatikazko ariketak, fotokopiak,... erabiliko ditugu. Ahozkatze ona lortzeko, irakurketa, diktaketak, abestiak,...landuko ditugu. Hau dena hiztegiaren laguntzarekin.

EBALUAKETA

1- Unitate didaktikoen kontrolak. 2- Kontzeptuak, prozedurak eta jarrerak ebaluatuko dira. ERREKUPERAKETA Azterketa: 10 puntu

DBH 2. MAILA

9

♦♦♦♦ TEKNOLOGIA ♦♦♦♦

EDUKINAK Metalak. Plastikoak. Elektrizitatea. Mekanika.

HELBURUAK

Industrian erabiltzen diren materialen ezagutza eta berain propietateak jakitea. Sistema elektrikoen oinarrizko kontzeptuak ezagutzea. sistema mekanikoen oinarrizko kontzeptuak ezagutzea. Errealitatean sor daitezkeen problema teknologikoen ebazpen prozesuak ezagutzea eta ulertzea. Gaur egungo gizartean, teknologiaren garapenak izan duen eraginaz ohartzea.

METODOLOGIA Ikasgai honetan liburu multimedia bat erabiliko dute ikasleek. Ikasgaiaren alde teoriko eta praktiko guztia internet sarean eskuragarri izango dute bakoitzak duen erabiltzaile eta pasahitz batekin. Gelan ikusitako teoria ariketen bidez indartuko da. Posible den heinean teknologia gela erabiliko da praktika ezberdinak egiteko. Gai batzuetan, bakarkako edo taldeko lanak egingo dira eta gero gelan bertan aurkeztuko dira.

EKINTZAK

Liburu multimedia jarraituz, eduki teorikoak landuko dira, lortu nahi diren helburuak azalduz. Gaiari loturiko ariketak egingo dira. Bakarka edota taldeka lanak egin eta aurkeztuko dira. Zenbait eduki sakontzeko asmoz, simulazio programa batzuk landuko dira. Teknologia gelan praktikak egingo dira posible den heinean.

EBALUAZIOA

Ikaslea ebaluatzeko orduan, azterketa, kontrolak, lanak eta gelako jarrera hartuko dira kontuan.

ERREKUPERAKETA

Nahikotasun froga. Azterketa 10 puntu.

DBH 2. MAILA

10

♦♦♦♦ MATEMATIKA ♦♦♦♦

HELBURUA 1- Gaitasun kontzeptual eta operatorioak era guztietako zenbakizko adierazpenez garatzea. 2- Magnitudeak zuzenki neurtzeko eta tresna eta tekniken erabilera gaitasunaz garatzea. 3- Formak eta gorputz geometrikoak identifikatzea, aurkitzea, irudikatzea eta erlazionatzea ikusmen eta

adierazpen espaziala garatzeko. 4- Hainbat fenomeno eta egoerari buruzko datuak biltzeko, zenbatzeko eta adierazteko teknika errazak

erabiltzea, munduan lengoaia estatistikoak dituen ezaugarrien aurrean zuhur jokatzeko. 5- Ziurra ez denari buruzko intuizioa garatzea. 6- Problemak planteatzeko eta horiek ebazterakoan matematika-jardunari dagozkion jokabideen arabera

aritzeko gaitasuna garatzea. 7- Norberaren lanaren aurrean hainbat ohitura garatzea: ariketa antolatzen jakitea, lanak egitea eta aurkeztean

garbitasuna eta ordena zaintzea. 8- Talde-lana aprobetxatzeko jarrera eta ohitura orokorrak garatzea. 9- Erlazio funtzional sinpleak identifikatzeko, aztertzeko eta adierazteko gaitasunak garatzea, hala hitzezko

eta zenbakizko ikuspuntutik nola ikuspuntu grafiko edo eta aljebraikotik. 10- Jarrera positiboa garatzea matematika-edukien aurrean, edukien erabilgarritasuna aintzakotzat hartzea eta

arloko kontzeptu egiturak erlazionatzea.

KONTZEPTUAK

1- Zenbaki osoak: positiboak eta negatiboak. 2- Zatikiak 3- Berreketak 4- Erroketak. 5- Lengoaia aljebraikoa. 6- Adierazpen aljebraikoak.

6.- Lehen mailako ekuazioak. 7.- Funtzio aljebraikoak: adierazpen grafikoak. 8.- Gorputz geometrikoak. 9.- Zoria eta probabilitatea.

PROZEDURAK 1. Buruzko kalkulua. 2. Problemak ebatzi. 3. Adierazpen grafiko estatistiko eta funtzionalak egin. 4. Espazioaren irudikapena eta ikuspena. 5. Magnitude ariketak.

JARRERA 1- Zereginak eguneratuta eraman. 2- Lanak garbi eta ordenatuta aurkeztu. 3- Kritikoa eta autonomoa izan. 4- Ikasgelako jarduera-arauak errespetatu. 5- Talde-lanetan aktiboki parte hartu. 6- Besteei arretaz eta begirunez entzuten jakin.

METODOLOGIA Unitate didaktiko bakoitza aldez-aurreko ezaupideen oroipenez oinarrituko da. Ondoren, ariketa ezberdinen bidez gaiari dagozkion edukiak bereganatuko ditu. Oinarrizkotzat jotzen da ikasleak matematikako testu bateko azalpenak interesez irakurtzen ohitzea.

EBALUAKETA 3- Unitate didaktikoen kontrolak. 4- Kontzeptuak, prozedurak eta jarrerak ebaluatuko dira. 5- Ikasleek egindako lan osagarriak. 6- Arloari dagozkion jarrerak ere ebaluatuko dira.

DBH 2. MAILA

11

♦♦♦♦ NATURA ♦♦♦♦

HELBURUAK 1- Egoera zientifikoak ulertu eta adierazi, hitzezko lengoai, lengoaia grafikoa eta algoritmokoa erabiliz,

hiruren artean dauden harremanak eratzen jakinez. 2- Natur Zientzien kontzeptuak ezagutu, kausa-ondorioa erlazioak azaltzeko eredu konkretuak erabiliz. 3- Lan zientifikoaren ezaugarri nagusiekin bat datozen prozedurak aplikatu: problemen identifikazioa,

planteamendua, hipotesia eratzea, esperientzien plangintza eta burutzapena. 4- Lan-taldean parte hartu, banaketa onartuz, jarrera positiboa mantenduz eta besteen ekarpenak hartuz. 5- Elementu fisiko eta izaki bizidunei buruzko ezagupenak ingurune naturalaz gozatzeko erabili, hau

kontserbatzeko ekimenak baloratuz eta hauetan parte hartuz. 6- Lortutako ezagupenak gure garaiko zientzi eta teknologi auzi oinarrizko batzuei buruz irizpide pertsonal

eta arrazoituak lantzeko erabili.

KONTZEPTUAK 1. Higidura eta indarrak. 2. Energia. 3. Tenperatura eta beroa. 4. Argia eta soinua. 5. Barne-jarduera geologikoa 6. Arrisku geologikoa eta arroka endogenoak

7. Ingurune naturala: uretako eta lehorreko ekosistemak

PROZEDURAK 1. Lauki eta grafiko konplexuak interpretatu eta egin. 2. Gaiari buruzko txostenak, fitxak prestatu era egokian aurkeztuz. 3. Dagozkion ezaugarriak kontuan izanik sailkapenak egin. 4. Gai bati buruz erlazionatuta dauden irteerak egin. 5. Problema sinpleak ebatzi, bakoitzak bere estrategiak erabiliz. 6. Taldean lan egin, lan zientifikoak egiteko eta azterketa, ikerketa, eztabaida emaitzak azaldu eta

komunikatu. 7. Atlasak ulertu eta interpretatu. 8. Gai bati buruz bideoa ikusi eta komentatu.

JARRERAK 1- Eguneroko bizimoduan natura babesteko egiten diren ekintzei on iriztea eta natur baliabideak neurriz eta

orekaz erabili. 2- Zientzia baloratzea, gure ingurugiroa ezagutzeko modua eta bidea delako. 3- Talde lanetan aktiboki parte hartu. 4- Zereginak eguneratuta eraman.

METODOLOGIA Lau prozesu izango ditugu kontutan: 1- Gaiaren aurkezpen bat: argazkiak, horma-irudiak, bideoak, irteerak… erabiliz. Prozesu honetan ikasleak

gaiari buruz dituen ezagupenak gogoraztera emango ditu. 2- Gaiari buruzko informazioa: edukiak azaltzen dira, galderak eginez, kontzeptuak indartu eta behaketa

zuzenduak egitea lortu nahi da. 3- Azpigaiak: ikasleak gaiari buruz, bere kabuz edo laguntzaz, eduki horien informazio gehiago eskuratuko

du. 4- Lan teknikak. Prozesu honetan prozedurak landuko dira.

EBALUAKETA 1- Jarritako helburuei eta landutako edukiei buruzko irizpideen arabera izango da. 2- Prozedurak eta jarrerak ere ebaluatuko dira, bai taldeko lanak baita lan monografikoak ere.

DBH 2. MAILA

12

♦♦♦♦ MUSIKA ♦♦♦♦

EDUKIAK 1-Musikaren hizkuntza. Musika adierazpena eta komunikazioa. Musikaren historiaren laburpena.

HELBURUAK 1- Musikaren hizkuntza ezagutzea: hotsa, erritmoa, doinua, harmonia. 2- Musika tresnak ezagutu eta sailkatzen jakitea. 3- Kontsumorako musika ezagutzea. 4- Musikaren historiaren aldi nagusiak ezagutzea. 5- Musika entzutean gozatzea, aberaste kultural eta atsegin iturri bezala

AKTIBITATEAK 1- Diktaketa, azalpenak. 2- Ariketak 3- Entzunaldiak.

METODOLOGIA 1- Gaien azalpena apunteen bitartez. 2- Gaiekin loturik dauden testuak irakurri eta komentatu. 3- Gaiekin lotuta dauden entzunaldiak egin. 4- Gaien edukiak hobeto menperatzeko taldeko lanak bideratu.

IKT BALIABIDEAK

- Hardware: arbel digitala, proiektagailua, ordenagailua - Software: Open office, Internet nabigatzailea (Firefox, Google chrome, Internet explorer)

EBALUAZIOA

Kontrolak, lanak, azterketak eta jarrerak. ERREKUPERAKETA Errekuperaketa azterketa.

DBH 2. MAILA

13

HERRITARTASUNERAKO HEZKUNTZA

HELBURUAK Herritartasunerako Hezkuntzak ikasleari bizikidetzaren eta herritartasun demokratikoaren garapena

lortzen lagunduko dioten prozedurak, giza gaitasunak eta oinarrizko jarrerak sustatu nahi ditu. Horretarako beharrezkoa izango da:.

• Pertsona autonomo, libre eta arduratsuen garapena indartzea, auto-ezagutzaren eta autoestimuaren bitartez.

• Unibertsalki onartuta dauden herritarren eskubide eta betebeharrak ezagutu eta balioestea, berezko bizi-egitasmo eta pentsamenduarekin batera jokaera pertsonal eta kolektiboak eta giza errealitateak etikoki balioesteko gai egingo baikaituzte.

• Arauak, tradizioak, portaera kolektiboak eta jakintzagai arautuak kritikoki balioesteko gaitasunak eta jarrerak garatzea.

• Inguruneko proiektuak eta problematika ezagutu eta balioestea, gizarte askotariko eta globalizatua ulertu, eta bertan integratzeko.

EDUKIAK 1. Bizikidetza: 2. Partaidetza: 3. Aniztasuna 4. Berdintasuna 5. Giza eskubideak 6. Herritartasuna mundu global batean.

JARRERAK Balioestu: askatasuna, erantzukizuna, gure inguru eta ingurukoak, demokrazia, aniztasuna, aukera-berdintasuna, giza-eskubideak... Errespetatu eta onartu: mugak, arauak, betebeharrak... Barneratu: begirune, elkarrizketa, maitasuna, samurtasuna... Adierazi: emozioak, jakin-mina... Sentitu: talde baten parte, ezagutzeko interesa, bakearen balioa... Arbuiatu: marjinazioa, gorrotoa, estereotipoak, tratu txarrak, indarkeria eta garatu jerrera kritikoa haiekin.

METODOLOGIA Kontzeptu mapa batetik abiatuz, gaia irakurri eta azaltzeari ekingo diogu, beti fotokopia zein beste ikusi-entzuteko baliabideekin. Ulermena errazteko ariketak ere egingo dira. Azkenerantz ideia garrantzitsuenak gogoratuz hausnarketa pertsonalak egingo dira teoria egoera pertsonalera hurbiltzeko asmoz. Debateak ere izango dira batez ere gai bukaeran. Arloa ingelesez emango da gehienbat.

EBALUAKETA Kontutan hartuko da klaseko arloarekiko jarrera (aditasuna, parte-hartzea, ikusitakoa praktikan jartzea-errespetua, berdintasuna, aniztasuna, konpromisoa, erantzukisuna etab.-), klaseko ariketa , debateak eta gai bukaeran egingo den froga bat. Jarrerak garrantzi handia duenez arlo honetan 4 puntu balio izango ditu, klaseko lanak beste 4 puntu eta gainontzeko 2ak edukiak baloratzeko izango dira.

DBH 2. MAILA

14

♦♦♦♦ ETIKA ♦♦♦♦

GAIAK

1. Baloreak, adoleszentzia, nortasuna, lagunak, osasuna, elikadura... 2. Nire ingurunea, ingurugiroa, poluzioa, birziklapena... 3. Nire denbora, ikasketak, kirola, Internet...

HELBURUA Hezkuntza eta gizarte mailako beharrizanen definizioarekin bat etorriz, heziketa integrala errazteko eta identitate pertsonala landu beharrezko diren integritate, duintasun, oreka, azterketa eta kritika baloreen bitartez.

METODOLOGIA

Etika klase praktiko bat da nagusiki, horrek esan nahi du ikasleak klasean parte hartu behar duela, bai lan pertsonala eginez, bai taldeka

AKTIBITATEAK • Gai desberdinen garapena, lanak, gelaren barruan, bai indibidualki eta bai taldeka. • Artikuluen irakurketa eta ariketak. • Gelan lantzen ditugun gaiei buruzko eztabaidak. • Ikus-entzumeneko materialaren analisia.

Aktibitateak ingelesez egingo dira.

EBALUAKETA Ikaslearen partehartzea, bai azalpenetan bai idatzizko lanetan, kontuan izango da. Notaren %40 jarrera izango da, aktibitate desberdinak egitea %40 eta ebaluaketa amaieran egiten den proba %20.

DBH 2. MAILA

15

♦♦♦♦ GIZA ZIENTZIAK ♦♦♦♦

HELBURUAK 1. Historialarien lana ulertzea eta historiaren aro ezberdinetako kulturak ezagutzea. 2. Gure gizarte eta beste gizarte batzuen bizitzeko era ezberdinak errespetatu eta baloratu baita

arrazakeria eta sexuari buruzko aurreiritziak baztertu.

EDUKIAK

- Erromatar inperioaren amaiera. - Erdi aroaren hasiera. - Gizarte feudala eta estamentuzko gizartea. - Arte erromanikoaren garaia. - XIII. mendeko ekonomi-oparotasuna eta hirien susperraldia. - Gotikoaren garaia. - Hispaniako lurraldeak Erdi Aroan; Al Andalus eta Hispaniako kristau erresumak. - Aro Modernoaren hastapenak, aurkikuntzen garaia.

METODOLOGIA Erabiliko den metodologia hauxe izango da. 1. Ikasleen aldez aurreko ideien azterketa. 2. Oinarrizko informazioaren planteamendua. 3. Ikasketa monografikoa. 4. Prozeduren ikaskuntza. 5. Unitateari buruzko ariketak. 6. Bideo emanaldiak (gaiekin lotuta dauden filmeak). IKT BALIABIDEAK

- Hardware: Arbela digitala, kañoia, Ordenadorea - Software: Open office, Internet nabigatzailea: Firefox, Google chrome, Internet explorer…

EBALUAKETA Ebaluatuko diren aspektuak hauek izango dira: 1. Unitate didaktikoaren ahozko eta idatzizko kontrolak. 2. Kontzeptuak eta prozedurak: azken notaren %90a. (azterketa: euskaraz %80a eta ingelesez

%20a). 3. Ikasleek egindako lan osagarriak. 4. Arloari dagozkion jarrerak ere ebaluatuko dira: azken notaren %10a. 5. Ingelesa erabiltzeko eta ulertzeko, ikasleek duten gaitasuna.

DBH 2. MAILA

16

♦♦♦♦ EUSKARA ♦♦♦♦

HELBURUAK 1. Ahozko nahiz idatzizko testu mota desberdinen ezaugarriak bereiztea, norberak gero antzeko

testuak ulertu eta sortu ahal izateko. 2. Hizkuntza erabili baliabide bezala beste ikasketa batzuen lorpenerako.

EDUKIAK 1. Irakurketa: Ulermena. 2. Ulermena eta adierazmena: Ahozkoa eta idatzizkoa. 3. Hizkuntzaren ezagupena: Lexikoa, gramatika eta ortografia. 4. Literatura, testu azterketa, teknikak, euskalkiak.

METODOLOGIA Metodologi hau erabiliko da: 1. Testuen irakurketa eta ulermena. 2. Grabaketak, aldizkaria, deskribapenak, albisteak, eta abar. 3. Lexiko, gramatika eta ortografiako ariketak egin.

EBALUAKETA Aspektu hauek ebaluatuko dira:

1. Unitate didaktikoen idatzizko kontrolak. 2. ULERMENA ETA IRAKUR ZALETASUNA.

Liburu bat irakurriko da ebaluaketa bakoitzean eta liburuaren irakurketaren kontrol bat egin beharko dute.

3. ARLOARI DAGOZKION JARRERAK ERE EBALUATUKO DIRA: etxeko lanak, klaseko aditasuna,ikasleek egindako lan osagarriak, kontzeptuen berenganatzea...

4. EBALUAKETARI DAGOZKION KONTZEPTUAK ETA PROZEDURAK.

DBH 2. MAILA

17

♦♦♦♦ LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA ♦♦♦♦

OBJETIVOS 1. Comprender y producir mensajes orales y escritos, y saber interpretarlos con propiedad y

autonomía. 2. Utilizar la lengua como instrumento para la adquisición de nuevos aprendizajes.

CONTENIDOS 1. Lectura: Comprensión lectora. 2. Comprensión y expresión: oral y escrita. 3. La lengua como objeto de conocimiento: Vocabulario, Reflexión sobre la lengua y ortografía.

METODOLOGÍA La metodología a emplear será la siguiente: 1. Lectura de textos y comprensión de los mismos. 2. Debates, relatos, descripciones, entrevistas, noticias, etc. trabajando tanto la expresión oral como

la escrita. 3. Realizar ejercicio de: vocabulario, gramática y ortografía.

EVALUACIÓN Se valorarán los siguientes aspectos.:

1. Controles escritos de las unidades didácticas; pruebas de expresión tanto oral como escrita ( 1- 2 puntos)

2. Resumen del libro (1 punto)

3. También se valorará la actitud del alumno hacia la asignatura (trabajos complementarios llevados a cabo por los alumnos, deberes, atención en clase, asimilación de los contenidos...). (1punto) 3. Conceptos y procedimientos de la evaluación (lo que queda hasta 10). 4. examen de Recuperación (10 puntos).

DBH 2. MAILA

18

♦♦♦♦ INFORMATIKA ♦♦♦♦

EDUKIAK

- Aurkezpenak - Sistema eragile baten artxibo kudeatzailearen erabilpena - Testu prozesadore baten tresnak. - Programaziorako haztapenak SCRATCH programarekin. - Kalkulu orria. Oinarrizko kontzeptuak

HELBURUAK - Edukiak azaltzeko lagungarriak diren aurkezpenen sorkuntza. - Ordenagailuan gordetzen dugun informazioa antolatu eta kudeatzeko gaitasuna izatea. - Testu prozesadoreek dituzten tresnak ezagutu eta erabiltzeko gaitasuna izatea. - Programazio programan oinarrizko kontzeptuak era natural eta entretenigarrian jasotzea. - Kalkulu orri batean informazioa antolatzeko gaitasuna izatea.

METODOLOGIA Klasean egiten diren praktiken bidez ikasleak programa ezberdinak ezagutzeko aukera izango du. Praktikan zer egin behar den azaltzen duen orri bat banatuko zaie, kasu batzuetan ikasleek jasotzen dituzten artxiboak aldatu edo osotu behar izango dute.

EKINTZAK

- Artxibo kudeaketaren ezaugarriak ulertzen laguntzen duten aurkezpenak egingo dira. - Testu prozesadorearen bitartez testu berriak idatziko ditugu eta idatzirik dauden testuen

itxura aldatuko ditugu, programa hauek dituzten tresnak landuz. - Programaziorako aplikazio sinple batekin abentura grafikoak landuko dira. - Praktikak idatziz edo ahoz bidaliko dira. Praktikak luzeak izango dira, informatika nahiko

dakiten ikasleak ere okupaturik egon daitezen. Hau dela eta praktikak guztiz bukatzea ez da eskatuko, gutxienez puntu jakin batera heltzea baizik.

- Praktikak banaka edo binaka egingo dira informatika gelako ordenagailuetan.

EBALUAZIOA

- Nota bi ataletan banatuko da: edukiak-prozedurak eta jarrerak. Eduki-prozeduren balioa %90 eta jarrerena %10.

- Prozeduretan klaseetan eta azterketa egunean egindako praktikak kontutan hartuko ditugu. - Jarreretan lan egiteko era, interesa, portaera eta taldekideekin izandako lan harremanak

izango dira kontutan.

ERREKUPERAZIOA 10 puntuko azterketa.