7/26/2019 Datos Talcott Parsons

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BIOGRAFA DE TALCOTT PARSONS

Naci el 13 de diciembre de 1902 en Colorado Springs. Estados Unidos.Estudi la

profesin de sociologa en lemana!"abiendo sido alumno de #a$ %eber. partir de

192&!en Estados Unidos! se preocup por estudiar el Sistema Educati'o

Norteamericano!constatando (uer dic"o sistema contribu)e la presonalidad de (uien

se educa!desde un *ngulo selecti'o!para ubicarlo luego dentro de una escala de rolese$istentes en la sociedad.

Curs estudios en el m"erst College! la +ondon Sc"ool of Economics ) la Uni'ersidad

de ,eidelberg -lemania.En la (ue recibi el doctorado en 192/ con una esis sobre

el rigen del capitalismo en la obra de #a$ %eber. io clases de sociologa en la

Uni'ersidad de ,ar'ard de 1931 "asta 19 m*s tarde fue nombrado presidente del

departamento de 4elaciones Sociales.

Se distingui por sus aportaciones a la sociologa desde el punto de 'ista

estructural5 funcionalista (ue sostena (ue la sociedad tenda "acia la autorregulacin

) la autosu6ciencia manteniendo determinadas necesidades b*sicas! entre las (ue seincluan la preser'acin del orden social! el abastecimiento de bienes ) ser'icios )

la proteccin de la infancia.

Entre sus libros destacan +a estructura de la accin social -193/ ) El sistema

social -19&1.Escribi en 19&7 el prlogo de la primera edicin inglesa de 8Educacin )

Sociologa-Education and Sociolog) ) en el cual reconoce la obra de ur:"eim en el

campo de la educacin !se;alando (ue fue importante no solamente para la

sociologa sino para ciencia social en general. Considerado como uno de

los socilogos m*s eminentes del siglo

Entre sus principales obras destacan

+a estructura de la accin social -193/

El sistema social -19&1 8Essa)s in Sociological "eor) - 199

El sistema social -19&1

8Structure and ?rocess in #odern Societes!-1970

8Sociological "eor) and #odern Societ). -197/ 8?erspecti'es!?roblems!#et"ods.-197@.

A En (u> conte$to "istrico social se desen'ol'iB

Conte$to "istrico social de alcott ?arsons

1. uerra fra. enfrentamiento entre la U4SS ) EE UU por la reparticin ) el

control del mundo

2. uge del estado benefactor ) el modelo de regulacin fordista. El fordismo es

un sistema socioeconmico basado en la produccin industrial en serie!

establecido despu>s de la ?rimera uerra #undial

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3.Dnstitucionaliacin de la sociologa a ni'el acad>mico.

. ?redominio de la sociologa emprica basada en encuestas ) estadsticas.

&. ?rofundos sentimientos anticomunistas en Estados Unidos ) rec"ao a

t>rminos como re'olucin! socialismo o luc"a de clases.

7. Con6ana en (ue la sociedad se podra desarrollar de manera e(uilibrada )

sin con=ictos ma)ores. en el siglo $$! EE UU. no sufri ninguna in'asin ni

enfrento una guerra interna./. tra escuela sociolgica (ue empiea a tomar fuera en los Estados Unidos

es la 8Escuela de la Eleccin 4acional -rational c"oise! corriente (ue sostiene

(ue todos los indi'iduos actFan conforme a un mismo principioG las personas

busca optimiar sus bene6cios ) reducir los costos. la sociedad no sera m*s

(ue la suma o el efecto de estos comportamientos indi'iduales.

Concepto de Educaci!n " de sus #nes

?4SNS a6rma (ueG Hla educacin es el campo de pruebas para la capacidad ) por lo

tanto la agencia selecti'a para colocar a las personas en diferentes estados de

acuerdo a sus capacidades.

Ie el aula como un microcosmos de la sociedad.

Es un puente entre la familia ) la sociedad en general.

S$%ETOS DE LA ED$CACI&N SEG'N TALCOTT PARSONS

EL ED$CANDO

El educando es la persona (ue reFne aptitudes innatas ) (ue despu>s de un largo

entrenamiento para el eJercicio del rol elegido o asignado! logra el status ) el prestigio

(ue le corresponde.

?arsons sostiene (ue al indi'iduo se le prepara ) luego selecciona! de acuerdo a su

capacidad socialiada! para el desempe;o de roles Jerar(uiados en responsabilidad!

(ue e$igen ni'eles m*s ele'ados de competencia ) (ue lle'an consigo categoras m*s

altas de recompensas.

El educando tiene en la familia el primer conJunto de estmulos educati'os para

socialiarse. +a orientacin familiar repercute en su personalidad adulta. +a educacin

socialia al ni;o desde el seno familiar. Sostiene ?arsons (ue la familia debe brindar al

ni;o aprendiaJes (ue contengan toda clase de orientaciones de signi6cacin funcional

(ue "agan posible la continuidad de un sistema de e$pectati'as de roles

complementarios! es decir! de papeles sociales di'ersos (ue deben aJustarse

mutuamente para la persistencia de la sociedad. Considera (ue la e$presin de

capacidad del ni;o se 'a desarrollando por medio de la plasticidad ) (ue su

sensibilidad se desarrolla por medio de la 'inculacin con otros.

El educando! desde los primeros a;os en la escuela! es e'aluado ) seleccionado! por

sus buenas cali6caciones! para (ue continFe una carrera superior (ue lo preparar*

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para desempe;ar altos cargos. +os no seleccionados ser*n preparados para

desempe;arse en otras acti'idades o puestos subalternos.

EL ED$CADOR

El educador es a(uel miembro de la generacin adulta (ue orienta! moti'a! dirige!

e'alFa ) selecciona al educando para (ue >ste alcance su status en la sociedad )

cumpla el rol (ue le toca desempe;ar en la Jerar(ua de cargos.

6rma S"ipman (ue la 8capacidad para asignar el status pasa a ser la funcin

principal de la Escuela desde (ue se "a demostrado (ue ella es un elemento

indispensable en la diferenciacin estructural (ue marca la transicin de una sociedad

agrcola a otra industrial/9.

El educador necesita conocer el mundo social! cultural ) econmico del educando )

conocer adem*s cu*les son sus posibilidades ) limitaciones.

Coincidente con ur:"eim sostena ?arsons (ue al educador le corresponde incorporara la sociedad un indi'iduo (ue en un principio es un 8ser asocial pero (ue luego! con

su accin ) la de los dem*s agentes sociales! logra con'ertirse en un 8ser social (ue

responde a las necesidades de su sociedad.

LOS FINES SEG'N LA TEORA DE TALCOTT PARSONS

Kormar a los seres "umanos para "acer funcionar el sistema socialL para (ue se

adecFen al grupo social ) a las e$igencias globales de la sociedad en general. e all

la necesidad de preparar al "ombre norteamericano en el eJercicio de roles altamente

cali6cados! compatibles con la din*mica de la 'ida industrialiada.

8Dntegrar al indi'iduo en el sistema cultural mediante los procesos de socialiacin )! a

la 'e! al sistema social a tra'>s de mecanismos (ue se establecen en las redes de

interaccin intra ) e$tra grupales /@.

Seleccionar a los educandos m*s capaces -desde la escuela para (ue en el futuro

desempe;en competentemente altos cargos en la 'ida empresarial ) en la poltica.

#ediante el proceso de seleccin social! los m*s competentes continuar*n estudios

superiores en las uni'ersidades.

istribuir a las personas en estratos ) asignarles los roles correspondientes a tra'>s

de un monto diferenciado de formacin! entrenamiento ) capacitacin.

BIBLIOGRAFA

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