ACTUALIZADO

ESCUELA ESPECIAL SOLIDARIDAD

CURSOS NIVEL BASICO Y TALLERES LABORALES

-2017 –

REGLAMENTO INTERNO DE EVALUACIÓN

Y

PROMOCIÓN ESCOLAR

CURSOS NIVEL BÁSICO

107/2003 (de 1º a 4º básico)- 511/1997 (de 5º a 8º básico),

I. DISPOSICIONES GENERALES

La Escuela “Solidaridad,” en el cumplimiento de las políticas educacionales

del Supremo Gobierno, entrega a la comunidad escolar el Reglamento de

Evaluación Y Promoción Escolar de los niños y niñas que reciben formación e

instrucción en este Establecimiento. El presente Reglamento está orientado

para Educación Básica, de acuerdo a las normas establecidas por los decretos

107/03 (de 1º a 4º básico), 511/97 (de 5º a 8º básico), el proyecto Educativo

del Establecimiento, los planes y programas de Estudios vigentes, elaborados

sobre la base del Decreto Supremo Nº 40/96, y los principios rectores de la

Reforma Educacional.

Artículo 1º Las disposiciones del presente reglamento se aplicarán a la

escuela “Solidaridad”, Que imparte educación en los niveles de Educación

Básica ( 1° a 8º año) la finalidad del presente, es normar los procesos de

evaluación y promoción de los alumnos del establecimiento.

Artículo 2º La dirección del establecimiento decidirá previo conocimiento

del Consejo General de Profesores, la planificación del proceso de evaluación

y la determinación de todos los aspectos administrativos, los que serán

comunicados al inicio del año escolar a los padres, apoderados, alumnos y

alumnas y al Departamento Provincial de educación de Bio Bio.

Artículo 3º Los alumnos (as) serán evaluados en periodos Semestrales

,según la decisión tomada por el establecimiento de acuerdo a los planes y

programas (Bases Curriculares) .

Artículo 4º Trascurrido el periodo acordado se procederá a verificar las

calificaciones registradas en cada curso y subsector durante el consejo de

evaluación Semestral. Posteriormente, cada profesor jefe deberá informar a

los padres y apoderados.

II. DE LA EVALUACIÓN

Estrategias de evaluación de los aprendizajes

Artículo 5º Los docentes del establecimiento prepararán diversos

instrumentos evaluativos con el objeto de adquirir información sobre el

proceso de aprendizaje de los alumnos (as). Estos instrumentos deberán

entregar información sobre la situación en que se encuentra el alumno (a)

antes de iniciar la acción educativa durante ella y al finalizar. Para ello el o la

profesora realizará evaluaciones de carácter diagnóstico, formativo y /o

sumativo. De esta forma, durante todo el proceso el docente podrá. - Conocer

los logros, avances y dificultades que presentan los alumnos (as) en relación a

los objetivos planteados. - Orientar y adaptar sus estrategias de enseñanza con

mayor precisión según las - Necesidades educativas de los alumnos (as). -

Tomar medidas especiales para reforzar a los alumnos que presenten

dificultades de modo que logren el aprendizaje esperado. - ara ello:

a) Realizará evaluaciones diagnósticas frente a todo nuevo aprendizaje,

utilizando diversos métodos evaluativos.

b) Hará revisiones de cuadernos, trabajos, controles, interrogaciones orales,

disertaciones, pruebas parciales y otros medios que estén a su alcance, para

obtener información durante el proceso.

c) Realizará, finalizado el proceso de aprendizaje de una o varias unidades,

pruebas Individuales o grupales, interrogaciones u otros.

Artículo 6º El docente realizará una evaluación sistemática del proceso de

aprendizaje de los alumnos (as) y los irá retroalimentando permanentemente

de modo que éste tenga oportunidad de rectificar y encauzar sus esfuerzos.

Para ello:

a) Mantendrá un registro de calificaciones, observaciones y apreciaciones

sobre el desempeño, actitud nivel de conocimiento y capacidad de cada

alumno (a).

b) Utilizará diversas modalidades de evaluación de modo de obtener

información sobre el proceso de aprendizaje de los alumnos (as).

c) Dará un mayor apoyo o refuerzo a aquellos alumnos (as) que lo requieran.

d) Realizará actividades dirigidas (guías de ejercicios, cuestionarios, etc.) en

que usará la auto evaluación o la coevaluación, método que también se

utilizara en las disertaciones del alumno (a).

Artículo 7 º Realizado un trabajo individual o colectivo por parte de los

alumnos (as), el profesor deberá entregar el resultado de la evaluación de éste

dentro de un periodo de no más de 7 días después de presentado. El docente

deberá conversar con los alumnos (as) sobre el trabajo realizado, corregir Los

errores y aclarar dudas. Los alumnos (as) deben conocer cuáles fueron sus

errores y las razones de la calificación obtenida

Artículo 8 º En cuanto al diseño de los instrumentos evaluativos escritos

deberán contener tanto ítems objetivos como de desarrollo, con instrucciones

precisas para evitar confusiones en la interpretación, indicando a su vez el

respectivo puntaje. Las evaluaciones no escritas, tales como rúbricas o listas

de cotejo deberán estar en concordancia a los objetivos propuestos. Ambos

instrumentos serán revisados oportunamente por el jefe de U.T.P en primera

instancia, sin prejuicio que puedan ser evaluados por el director (a)

Artículo 9º Si el curso obtiene porcentaje superior al 30% de notas

deficientes, el docente junto Al jefe de UTP analizaran las causas para poder

adoptar las remediales correspondientes.

Artículo 10º Los resultados de las evaluaciones serán informados a los padres

y apoderados en forma cuantitativa..

Artículo 11º De acuerdo a las características de la escuela y a los fines que

ésta persigue, la dirección en conjunto con UTP y los profesores de aula,

podrán autorizar la eximición de hasta un subsector para aquellos alumnos (as)

que presenten problemas de salud o de aprendizaje debidamente

fundamentados,

Artículo 12º Los OAT son objetivos orientados al desarrollo personal,

valórico y social. La escuela los asume dentro del su PEI y del currículo que

imparte, El logro de los objetivos de aprendizaje transversales, se registrará

en el informe de desarrollo personal y social del alumno (a), en términos

cualitativos, el que se entregará semestralmente a los apoderados junto con el

informe de calificaciones. la evaluación de estos objetivos la llevará a cabo el

profesor jefe. Se evaluará en los siguientes contextos: clases, consejo de curso,

actividades de la escuela, actos, clima organizacional, conversaciones

espontáneas, celebraciones espontáneas, celebraciones, etc. El nivel de logro

de los OAT será con la siguiente escala: siempre (S), generalmente (G),

ocasionalmente (O), y nunca (N).

III. DE LAS CALIFICACIONES

Artículo 13º Los alumnos serán calificados en todos los subsectores de

aprendizaje Asignaturas o módulos del plan de estudio, en período Semestral,

con un Numero de calificaciones igual al número de horas de cada asignatura,

siendo Tres el mínimo de notas y seis el máximo. La cantidad mínima de

calificaciones por semestre será : Subsector con dos horas de clases: 3 notas

por semestre , Subsector con tres horas de clases: 3 notas por semestre,

Subsector con cuatro horas de clases: 4 notas por semestre, Subsector con

cinco o más horas de clases: 5 notas por semestre

Artículo 14º El resultado de las evaluaciones, expresados como

calificaciones de los alumnos Se anotará en una escala numérica del 1.0 al 7.0,

con un decimal. La calificación. Mínima de aprobación es 4.0

Artículo 15º El resultado de las calificaciones no se podrá registrar, cuando la

calificación Colectiva de un curso obtenida en un subsector de aprendizaje sea

menor a 3.5 Superando el 30% de notas deficientes. En tal caso, se analizará la

situación para buscar remediales. Sin embargo, podrá registrarse cuando el

resultado de las Calificaciones no sean consecuencias de la metodología estilo

de la prueba, aviso oportuno de la evaluación o cuando se haya reforzado

oportunamente el objetivo a evaluar.

Artículo 16º La situación semestral de los alumnos (as) de 1º básico a 8º

básico, se determina mediante el promedio aritmético de las notas parciales

obtenidas por el alumno durante ese período , en una escala numérica del 1 al

7 , con cálculo a la centésima y aproximación a la décima superior.

Artículo 17º La calificación anual de cada sector de aprendizaje para los

alumnos (as) de 1º a 8º básico será el promedio de los dos semestres en una

escala numérica del 1 al 7, con cálculo a la centésima y aproximación a la

décima superior.

IV. DE LA PROMOCIÓN.

Artículo 18º Para la promoción al curso inmediatamente superior se

considerará conjuntamente la asistencia y el rendimiento de los alumnos (as).

Artículo 19º La situación final de los alumnos (as) quedará resuelta a más

tardar al 31 de diciembre del año escolar respectivo.

Artículo 20º Los alumnos (as) serán promovidos de acuerdo a los decretos de

evaluación vigentes: 511/97 y sus modificaciones 158/99 y 107/03.

Artículo 21º Para ser promovidos los alumnos(as) de 1º básico a 8º básico

deberán asistir a lo menos, al 85% de las clases establecidas en el calendario

escolar anual. No obstante, por razones de salud u otras causas debidamente

justificadas, el director del colegio, consultado el consejo de profesores y

tomado en cuenta la solicitud entregada por escrita por parte del apoderado

titular en la primera quincena de diciembre, podrá autorizar la promoción de

los alumnos (as) con porcentajes menores de asistencia.

Artículo 22º Respecto del logro de los objetivos serán promovidos:

a) Los alumnos (as) de 1º básico a 8º básico que hayan aprobado todos los

Subsectores, asignaturas o actividades de aprendizaje de sus respectivos

Programas de estudio.

b) L os alumnos (as) de 1º básico a 8º básico que no hubiesen aprobado un

asignatura o actividad de aprendizaje, siempre que su nivel general de logro

corresponda a un promedio igual o superior a 4.0 incluido el subsector

reprobado.

c) Igualmente ,serán promovidos los alumnos de 1º básico a 8º básico que no

Hubiesen aprobado dos subsectores, asignaturas o actividades de aprendizaje

siempre que su nivel general de logro corresponda a un promedio igual o

superior a 5.0, incluidos los reprobados, los que no deberán tener un promedio

inferior a 3.0.

Artículo 23º El director (a) del establecimiento junto con el Jefe técnico

,profesor (res) respectivo (s) deberán resolver las situaciones especiales de

promoción o repitencia de los alumnos de 1º a 8° básico, que aun teniendo

notas para ser promovidos su nivel intelectual no permita estar en el curso

siguiente. Entre otros, resolverán los casos de alumnos (as) que por motivos

justificados requieran ingresar tardíamente a clases, ausentarse por periodos

prolongados, finalizar el período escolar anticipadamente u otros semejantes.

Artículo 24º Al término del año escolar, el establecimiento extenderá a sus

alumnos (as) un certificado anual de estudios que indique los sectores

estudiados, las calificaciones obtenidas, el porcentaje anual de asistencia y la

situación final correspondiente. el certificado anual de estudios no podrá ser

retenido por ningún motivo.

Artículo 25º Las actas de registro de calificaciones y promoción escolar,

consignarán en cada curso, las calificaciones finales en cada subsector,

asignatura o actividad de aprendizaje, la situación final de los alumnos (as) y

cédula nacional de identificación de cada uno de ellos .Estas actas serán

firmadas por cada uno de los profesores correspondientes. Al término del año

escolar se enviará el original y dos copias a la secretaría Ministerial de

Educación. Las situaciones de evaluación no previstas en este reglamento,

serán resueltas por la Secretaría Regional de Educación de la Región

correspondiente en conjunto con la Dirección del Establecimiento

Las situaciones de evaluación no previstas en este reglamento, serán

resueltas por la Secretaría Regional de Educación de la Región

correspondiente en conjunto con la Dirección del Establecimiento.

REGLAMENTO DE EVALUACION

DECRETO Nº 87

CURSOS NIVEL LABORAL

I.- MARCO TEORICO.

El aprendizaje es un proceso de construcción de significados con una

dinámica propia; con sus propios progresos y dificultades; bloqueos y

retrocesos. Entonces el aprendizaje se produce conjugando la buena calidad de

la enseñanza y un ajuste del tiempo e intensidad de ayuda requerida durante el

proceso de construcción de los significados de los niños y las niñas que

participan en él.

La evaluación de la enseñanza no puede estar al margen de la evaluación de

los aprendizajes, se entiende más bien como ayuda a acompañamiento en la

tarea de aprender cooperativamente; la evaluación está al servicio del

aprendizaje.

La evaluación es un aspecto de la práctica escolar que debe ser considerada

como uno de los medios importantes a través del cual profesores y alumnos

pueden obtener información que necesiten y que está definitivamente, pueda

ser utilizada para mejorar cada día más la calidad de su trabajo.

La evaluación es una tarea de aprendizaje que nos permite controlar el propio

progreso y hacer las adecuaciones necesarias para lograr nuestras metas.

II.-CONSIDERACIONES SOBRE EVALUACIÓN:

Según el planteamiento curricular de la Reforma establece los logros

esperados del aprendizaje en términos de competencia: motrices, cognitivas,

afectivas de equilibrio emocional, de relación interpersonal, de inserción

social, que los niños y niñas desarrollan en el transcurso de su enseñanza. l

evaluar los aprendizajes construidos por los niños y niñas equivale precisar

hasta que punto han desarrollado estas competencias.

Conocer los logros y avances que presenta cada alumno con relación a los

objetivos planteados a nivel individual.

La forma de cómo los niños aprenden y construyen sus significados y de cómo

los profesores consiguen estos logros, dan a la evaluación de carácter medio

para tomar medidas necesarias y/o ajustes de apoyo complementario.

Es necesario conocer e indagar los conocimientos previos que los alumnos

poseen para determinar las necesidades de los niños.

La evaluación es permanente y continua en todo el proceso de aprendizaje.

El registro de desempeño de cada niño y niña en relación con los subsectores

debe entregar una información oportuna y efectiva el estado de avance de los

alumnos.

Se debe prestar atención a los procesos de resolución de problemas, que llevan

a cabo los niños para enfrentar los desafíos propuestos.

Conocer el grado de adecuación de las estrategias pedagógicas empleadas.

Identificar las necesidades educativas de los alumnos de modo de poder tomar

oportunamente medidas pedagógicas para favorecer que todos los niños

aprendan.

III.-INTRODUCCIÓN: La evaluación del nivel laboral se regirá por lo

establecido en el Decreto Nº 87 de 1990, que dice lo siguiente:

Artículo 8°: La evaluación educacional, el progreso escolar y egreso de los

alumnos se regirá por las siguientes normas:

1.- La evaluación se entenderá como un control y registro sistemático del

logro de los objetivos de un programa educacional diseñado para cada alumno.

2.- El programa establecido para el educando a partir de una evaluación

diagnóstica será evaluado formativamente. Al finalizar el primer semestre se

emitirá un informe cualitativo de losprogresos alcanzados y una certificación

al término del año lectivo, indicando en cada caso los logros obtenidos.

3.- La valoración funcional de los aprendizajes será registrada en conceptos en las asignaturas y actividades que establece el presente Decreto en su Art. 1, de acuerdo a la siguiente escala: Objetivo Logrado (L) Objetivo en Desarrollo (OD) Objetivo No Logrado (NL) 4.- Los alumnos cursarán en forma progresiva los distintos cursos, ciclos y niveles de acuerdo a edades cronológicas que determina el presente Decreto. Las notaciones conceptuales obtenidas por el alumno en las asignaturas y actividades del plan común y complementario, no tendrán incidencia en la ubicación escolar secuenciada del alumno. No obstante lo anterior, los educandos que cursen el nivel laboral serán promovidos y egresados considerando Objetivo Logrado (L) en el Área Vocacional. 5.- A su egreso del nivel laboral, el alumno obtendrá una certificación otorgada por el propio establecimiento que acreditará la capacitación alcanzada en un oficio o tarea determinada.

IV.- DE LAS ESTRATEGIAS PARA EVALUAR LOS APRENDIZAJES.

Art. 1: Los alumnos serán evaluados durante todo el proceso de enseñanza, en

todos los subsectores, asignaturas y actividades del aprendizaje del Plan de

Estudio. La evaluación se realizará en forma semestral y contemplará una

Libreta Semestral de Notas, un Informe Cualitativo Anual y un Certificado

Anual de Estudios, con la situación final.

Art. 2: La evaluación debe estar al servicio de los aprendizajes y debe incluir a

lo menos tres tipos de evaluación conocido, es decir, Diagnóstico, Formativa y

Sumativa (evaluación final).

Art. 3: La evaluación debe llevarse a cabo contemplando las características

propias de los niños y niñas, además de aplicar criterios que lleven a detectar y

corregir problemas.

a) Se atenderá a la diversidad conociendo y respetando los estilos y ritmos de

aprendizajes de los niños y niñas aplicando estrategias y metodologías

psicopedagógicas que resulten más favorables.

II. DE LAS CALIFICACIONES. Art. 4: Los alumnos y alumnas obtendrán calificaciones en todos los sectores,

subsectores y asignaturas del Plan de Estudio ateniéndose a las normas

establecidas en el Decreto 87/90, aplicados en la base a la capacidad , logros

individuales, y de acuerdo a su edad cronológica.

Art. 5: La calificación:

a) Cada Unidad de aprendizaje y evaluación semestral será evaluada con

conceptos y los P.E.I., serán evaluados en forma cualitativa contemplando

logros y dificultades.

b) El alumnado se evaluará al finalizar las Unidades de Tratamiento y

evaluación sumativa al término de cada semestre.

Art. 6: El logro obtenido por los alumnos y alumnas en los P.E.I. (Plan

Educativo Individual), se registrarán en un Informe Cualitativo semestral, una

libreta de notas semestral y un Certificado Anual de Estudios .

Art. 7: Los alumnos y alumnas practicarán la Auto Evaluación y Co

Evaluación en actividades propicias para su práctica.

Art. 8: Al momento de evaluar, el profesor debe velar que el alumno cuente

con todos los elementos y tiempo necesario para desarrollar normalmente su

evaluación.

Art. 9: Las calificaciones finales serán adecuadas al Informe de Rendimiento

Semestral con los conceptos OL – OD – NL, el certificado contempla

conceptos MB – B – S – I y el P.E.I. como apreciación cualitativa.

V.- PROMOCION DE LOS ALUMNOS.

Art. 10: Serán promovidos todos los alumnos y alumnas del Taller Laboral

que hayan asistido a lo menos un 70% de las clases, que cuenten con la edad

cronológica que estipula el decreto y considerando el logro de los objetivos y

conductas que le permitan lo más temprano posible su inserción a la vida

laboral y a la comunidad que les rodea.

VI.- RESPECTO AL LOGRO DE OBJETIVOS. Art. 11: Serán promovidos todos los niños y niñas en el transcurso del año

escolar que se considere apto para el curso que le suceda, cuyas conductas

sociales y adaptativas se lo permitan, considerando prioritariamente sus

edades cronológicas para ellos.

Art. 12: El Director del establecimiento en conjunto con el Consejo de

Profesores y equipo de profesionales que conforman el Gabinete Técnico,

podrán autorizar y resolver el ingreso tardío de un alumno por motivos

justificados, como también las ausencias por un determinado de tiempo.

Art. 13: Toda citación final de promoción de los alumnos y alumnas, quedará

resuelta por la Dirección, Consejo de Profesores y el Profesor de curso, en el

periodo escolar correspondiente.

Art. 14: La situación final de promoción escolar de alumnos y alumnas

quedará resuelta al término de cada año escolar. Una vez finalizado el proceso,

el establecimiento hará entrega a los alumnos y alumnas de un Certificado

Anual de Estudios con notas obtenidas en los subsectores y asignaturas, de su

situación final correspondiente y de su Informe Cualitativo.

VII.- DE LAS ALTAS DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS.

Art. 15: En las ocasiones que los alumnos y alumnas estén en condiciones de

ser derivados a escuelas comunes, estos serán derivados a la Unidad Educativa

de origen en una primera instancia y en casos calificados a la Unidad

Educativa más idónea que el caso requiera y con previo estudio del caso por

parte del Gabinete Técnico.

VIII.- CERTIFICACION DE LICENCIA DE ENSEÑANZA BASICA Y

CERTIFICADO DE COMPETENCIAS.

Respecto de alumnos que aprueban satisfactoriamente el último nivel de

Enseñanza Básica (acuerdo provincial de Directores de Escuelas Especiales

Provincia de Bio-Bio, alumnos egresados de Talleres Laborales).

Aplicación del Dcto. Exento 1398:

Será aplicado por los establecimientos educacionales que aplican el Decreto

de Estudio Nº 87, que aprueba Planes y programas de Estudio para personas

con Retardo Mental.

Se entenderá por Competencias Adquiridas, aquellos aprendizajes referidos a

conocimientos, habilidades, destrezas y estrategias propias de una persona

para desarrollar una acción en contextos diversos, con o sin apoyo, los que

pueden resumirse en:

Habilidades Básicas: tales como la capacidad de expresión oral y escrita,

nociones de educación matemática, aplicada a la resolución de problemas de

la vida diaria y comprensión del medio natural y social.

Competencias: que se relacionan con el uso de recursos tales como uso del

dinero, de los materiales de aprendizaje, etc.

Competencias relacionadas con habilidades sociales, autonomía personal y

participación comunitaria.

Los establecimientos aludidos en los artículos 1º y 2º del Dcto. Exento 1398

deben:

Enviar nómina de alumnos licenciados a la respectiva Secretaría Regional

Ministerial de Educación, teniendo presente los plazos establecidos en el

Calendario Escolar a la región donde está ubicado (primeros días de

noviembre, antes del término del año escolar).

Las nóminas de los alumnos licenciados deben tener número de registro,

apellido paterno, materno y nombres según certificado de nacimiento y cédula

de identidad.

El certificado de competencias adquiridas, deberá ser otorgado por el

Establecimiento Educacional donde el alumno aprobó el respectivo nivel de

Enseñanza Básica y debe ser en función de los objetivos propuestos en el

decreto respectivo.

IX.-SERVICIO MILITAR. Art. 18. Para los alumnos que cuenten con la edad para hacer el Servicio

Militar Obligatorio, el establecimiento otorgará orientación y entregará la

documentación necesaria para quedar eximido de él.

X.-ALUMNAS EMBARAZADAS. Art. 19. Las alumnas embarazadas asistirán en forma regular a clases y se les

facilitará el tiempo necesario para amamantamiento.

XI.-SITUACIONES NO CONTEMPLADAS. Art. 20: Las situaciones no contempladas en el presente Reglamento serán

resueltas por el Consejo de Profesores.