curso verano 2013 el bothé amealco qro
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Actividades de verano en comunidad desarrolladas por EL Puente de Esperaza,I.A.P.TRANSCRIPT
J O S É M A . T R U C H U E L O N o . 2 3 , C O L . C I M A T A R I O , Q U E R É T A R O ,
M É X I C O . C P . 7 6 0 3 0 , T E L . - 4 4 2 - 2 1 6 1 1 2 4
CURSO DE VERANO 2013 EL BOTHÉ AMEALCO, QUERÉTARO.
EL PUENTE DE ESPERANZA, I.A.P.
Cada verano los
residentes de El
Puente de Esperanza
regresan a sus
comunidades de
origen para llevar a
cabo durante dos
semanas un curso de
verano para los
niños. Es una forma
de retribuir a las
comunidades.
Every Summer the
residents at El Puente
de Esperanza return
to one of the home
communities to
conduct a two week
summer school for
the children. It is
one part of their
way of giving back
to the home
communities where
they come from.
Los niños de tres
años y más van a la
escuela local para
recibir lecciones
diarias de
matemáticas, ciencia,
artes, artesanía,
música y educación
física. Todas las
clases son impartidas
por los residentes de
El Puente de
Esperanza.
The children of the
community ages
three and up come to
the local school for
daily lessons in math,
science, arts, crafts,
music and physical
education. All classes
are taught by the
residents
Por: Mony y Viri.
Educar con valores es fundamental para que las
personas puedan vivir de manera auténtica y
positiva en la familia, la escuela y comunidad en
general. Los valores,
son herramientas
poderosas que
ayudan a moldear las
vidas de niños y
jóvenes de diferentes
estratos
socioeconómicos,
étnicos y familiares
de todo tipo de comunidades, desde las áreas
rurales y pueblos pequeños hasta las grandes
ciudades.
La educación lúdica es un recurso valioso para
este fin, partiendo de la utilidad de los cuentos y
juegos para enseñar cosas nuevas y transmitir
valores.
Esta actividad resultó
muy gratificante y una
gran experiencia al ver
cada día el
desenvolvimiento de
los niños en cada clase
y cómo tratan de
mejorar su actitud
con los compañeros así
como comprometerse
y ayudar a que todos
mejoren.
Gracias a este curso
fue posible conocer la
situación, a veces
problemática, que
viven los niños en sus
casas, lo que aumenta
la responsabilidad de
quienes queremos
contribuir a motivarlos
a la superación
personal, familiar y
comunitaria; por lo que
hubo que esforzarse en
la preparación de las
clases para lograr
nuestro objetivo:
ayudarles a descubrir
cuales de sus actitudes
están bien y
fomentarlas, y cuales
no para evitarlas.
Por: Dorina y L.Julio
Mi Experiencia en el Curso de verano el Bothé.
Por : L.Julio Sarmiento R.
Mi experiencia comenzó al aceptar la invitación. Fue
toda una gran aventura llegar a Bothé, conocer su clima, su
vegetación totalmente diferente a la de mi tierra natal,
Veracruz.
Mi primera impresión al llegar al pueblito fue que lo vi
muy solitario porque observé mucho terreno cultivado, pocas
casas y pocas personas. Todos los voluntarios llegamos al
lugar donde nos íbamos a instalar que es la escuela primaria
de la localidad, para impartir el curso. A mí me tocó,junto
con mi compañera Dorina,dar el taller de artes, el cual
consistió en enseñar a los niños cómo hacer manualidades
con material reciclado aportado por ellos y nosotros, pues
esto favorece al cuidado del medio ambiente que era el
objetivo principal de este curso.
Nos levantábamos temprano, desayunábamos, íbamos
por los niños a sus respectivos barrios y a las 7:00 a. m.
iniciábamos actividades. Para mí fue un gran reto estar
frente a un grupo, porque, aunque ya había participado en
otras ocasiones en este servicio, en esta ocasión me sentía
nervioso al compartir el trabajo con una chica de origen
alemán con quien me coordiné bien a pesar de la diferencia
de culturas.
El primer día de interacción con los niños, éstos se
mostraron inquietos, decidimos mi compañera y yo
establecer normas y de esa forma ya pudimos trabajar
organizadamente. Al terminar las clases, a un grupo de
maestros les tocaba ir a dejar a los niños a sus barrios donde
las mamás los esperaban, a otro grupo, preparar la comida y
a otros, limpiar sus respectivas aulas.
En la semana nos reuníamos para evaluar las actividades
de cada taller, la directora nos cuestionaba acerca de
nuestras actividades, por ejemplo: ¿cómo eran los niños?
¿Cómo nos sentíamos con los grupos? Y si habían surgido
algunas problemáticas, nos pedía ideas, nuestras opiniones y
nos daba sugerencias. Esto para mí fue un aprendizaje de
cómo trabajar en equipo.
Algo que a mí me impactó fue la clausura donde se
exhibieron todos los trabajos realizados por los niños y los
maestros, los juegos de interacción entre padres e hijos, la
presentación de bailables y una obra de teatro, la entrega de
juguetes a los niños y para finalizar la comida familiar. Y de
todo esto lo que más me gustó fue ver a los papás con sus
hijos felices compartiendo y que al final se me acercaran los
niños con una sonrisa diciéndome: “gracias”.
Yo también doy gracias a la Dirección del programa por
invitarme a compartir y vivir esta experiencia inolvidable, a
los jóvenes del puente por hacerme parte de su proyecto, a
la institución por recibirme, a mi familia por todo el apoyo y a
Dios por permitirme cumplir esta misión de servicio.
Por : Alicia García Olivares.
La Danza fué una
experiencia muy bonita
con los niños de la
primaria Alfonso Caso
donde yo, Alicia García
Olivares, compartí un
poco de mis
conocimientos de danza.
Cuando empezamos el
curso tuve un gran
impacto ya que los niños
estaban muy felices por
aprender, pero por otra
parte desconfiaban de los
movimientos de sus
cuerpos, a algunos se les
hacía un poco difícil poder
coordinar brazos y pies,
pero todos los días
practicábamos con música
tradicional de la región, y
así fue como, poco a poco,
fueron coordinando más y
más rápido sus cuerpos.
Al término del curso
pudieron presentar
bonitos bailables: primer
grado, una linda ronda
titulada: “El Patio de mi
Casa”; segundo grado,
“Naranja Dulce”; tercer y
cuarto grados, ”La
Cápsula”; quinto, un
bailable de Santa Rita.
Así, los niños
aprendieron cómo el baile
y la música son
importantes en sus vidas
ya que, a través de sus
cuerpos pueden expresar
sus sentimientos.
Por Martín Santiago Francisco
El ajedrez es un juego
milenario, considerado
como un juego, deporte,
arte y ciencia que sirve a
la educación para modelar
la personalidad del niño,
una herramienta que le
permite descubrir y
desarrollar sus
capacidades intelectuales.
Los niños de la
comunidad indígena El
Bothé y sus alrededores
recibieron un curso de
ajedrez básico. Se pudo
apreciar un gran interés y
gusto por practicar este
deporte. Viene a mis
memorias que, tanta era
la afición a este curso que
en las horas de recreos los
niños corrían hacia el
maestro para conseguir
algunos tableros y piezas.
Claramente los niños
pusieron en práctica sus
mecanismos de atención y
concentración, además de
ejercitar distintos tipos de
memoria, en especial, la
visual. El interactuar con
las piezas les permitió
afianzar sus relaciones de
causa-efecto con
referencia a modelos de
solución de problemas.
Los maestros se sintieron
plenos al impartir este
curso, dado que los
resultados son
inmediatos, los grandes
momentos de satisfacción
sucedían cuando
observábamos que los
niños descubrían nuevas
estrategias.
El mayor reto fue
transmitir las reglas a los
niños más pequeños,
pero, al final del curso la
esencia del
juego quedó
plasmada en
sus jóvenes
mentes, de tal
manera que,
el torneo
organizado
para el cierre
del taller,
despertó gran
entusiasmo
entre los participantes.
Además de que se tuvo
una gran asistencia, lo
rescatable es que todos se
divirtieron y se esforzaron
por ser mejores.
Por: Mariana y
Eduardo.
El taller de Matemáticas fue un taller
dirigido a niños de 1° a 6° grado de
educación primaria de la escuela
“Alfonso Caso” en la comunidad de El
Bothé.
Los alumnos de los diversos grados
tuvieron la oportunidad de trabajar en
equipos y de manera individual para
desarrollar sus capacidades cognitivas
mediante diversos acertijos, problemas
y juegos matemáticos de diferente nivel
de dificultad.
El objetivo de las actividades fue el
fomento del razonamiento lógico
matemático, estrategias en la
resolución de problemas y concientizar
a la población estudiantil de la
importancia que tiene esta materia en
la vida cotidiana.
Por Azucena y Diana.
Con los pequeños de
preescolar trabajamos
materiales que ofrecen al
niño la oportunidad para
desarrollarse de acuerdo a
sus propias
potencialidades, explorar
e interiorizar lo que el
mundo cultural les ofrece
con la intención de que
vivieran esta experiencia
las dos semanas del
verano.
Recibimos
aproximadamente 15
niños de 3 a 5 años con
los cuales trabajamos
mucho con el respeto
hacia los compañeros y la
tolerancia, esto influía en
las actividades ya que si
un niño elegía un material
para trabajar y éste lo
estaban ocupando, tenía
que esperar a que su
compañero terminara para
poder utilizarlo.
De esta manera dejamos
a los niños libres de elegir
y desarrollarse dentro de
ciertos límites, por esa
razón, colocamos
materiales que ellos
podían manejar y dejarles
un aprendizaje trabajando
a su ritmo. La intención y
el objetivo de estas dos
semanas de verano con
los pequeños fue dejarlos
libres para descubrir y
adquirir todas aquellas
herramientas que fueran
benéficas para ellos y
darles la oportunidad de
moverse, decidir, tomar
iniciativa y de esta
manera ejercitar su
voluntad permitiéndosele
expresar su verdadera
naturaleza. De igual
manera los pequeños se
divertían en clase de
danza,
trabajando en equipo,
coordinando sus pasos y
movimientos para
representar un bailable.
Los pequeños de esta
comunidad trabajaron
muy bien tomando en
cuenta que esto los
llevaba a aprender de
una manera dinámica,
divertida y fuera de lo
cotidiano. Aunque fue
poco el tiempo para ver
resultados concretos,
sabemos que vivieron una
experiencia nueva que le
dará un toque especial al
aprendizaje de su
infancia.
Por : Leonicia, Ana Laura y Andrés.
El propósito principal de
este taller fue
proporcionar material
lúdico y didáctico a los
niños del curso de verano
de acuerdo a la edad,
monitoreando el proceso
que el niño iba mostrando
durante la realización de
la actividad para lograr el
aprendizaje esperado que
determinamos cuando
diseñamos nuestra
planeación del curso.
Para la serie de
actividades planeadas,
comenzamos con la
lectura de un cuento
enfocado a valores ya que
fue el tema que elegimos
para los grupos de
primero a sexto año,
seguida de alguna
dinámica de integración o
de valoración que diera a
los alumnos la
oportunidad de conocer
diferentes juegos de
mesa.
Finalizamos con la
manipulación de los
juegos ; los niños podían
elegir el que más les
gustara, favoreciendo así,
su autonomía.
En opinión de algunos
niños, el taller fue muy
interesante porque daba
oportunidad de conocer
diferentes juegos de
mesa, ya que, en la
escuela primaria a la que
asisten, no se realizan
este tipo de actividades en
el aula.
Nosotros como guías de
ese taller, tuvimos
grandes experiencias
conociendo la vida de los
niños que asistieron.
Compartiendo nuestras
vivencias, nos quedamos
con la alegría de que ellos
adquirieron conocimientos
que les servirán en su
trayectoria escolar así
como en su vida cotidiana.
Por Andrés Manuel Ventura.
El Puente de Esperanza
I.A.P. por segundo año
consecutivo en la
comunidad de El Bothé
ofrece un Curso de Verano .
La institución atendió a
niños de preescolar e
impartió las siguientes
clases:
• Ludoteca • Danza •
Valores
• Arte • Matemáticas
•Ajedrez
El curso se dio del 15 al 27
de julio en la escuela
primaria “Alfonso Caso”,
con un horario de 8.00 a
14:00 horas. Por la mañana
los maestros se levantaban
temprano para tener todo
listo, desayunaban e iban a
un lugar estratégico por los
chicos que viven un tanto
alejados de la escuela, para
que se reunieran todos ahí y
fueran juntos a la escuela.
Al llegar a la escuela
entraban de una manera
ordenada y formaban filas
cada quien con su
respectivo grupo en la
cancha, para comenzar con
una pequeña activación
para que estiraran un poco
los músculos y, por ende,
activar su cuerpo y su
cerebro para entrar con
ánimo a las clases, además
de que era muy divertido.
Teníamos un receso que los
chicos aprovechaban para
comer, relajarse y jugar
futbol con compañeros de
otros grupos.
Al terminar las clases
nuevamente los
acompañábamos a un lugar
más cerca de sus casas a
donde algún familiar iba por
ellos, por otros,
directamente a la escuela.
Todos nos organizamos
para que las diferentes
actividades de este proyecto
tuvieran el resultado
esperado. Para ello, cada
equipo con su materia y
grupo se coordinaron para
presentar una actividad y
un proyecto que a grandes
rasgos llevara el mensaje
sobre la importancia de:
reducir, reciclar y reusar.
La clausura, consistió en la
presentación de los
resultados de los talleres :
bailables, representaciones,
exposición de los proyectos,
una comida para todos los
asistentes y al final, la
tienda social donde los
chicos pudieron canjear sus
boletos(obtenidos durante
el curso), por juguetes,
cuadernos, mochilas,
etcétera. Todo esto fue
posible gracias a todas las
personas que nos apoyaron
con donaciones. Muchísimas
gracias por su colaboración.
Fue una excelente
experiencia este curso de
Verano para todos los que
tuvimos la oportunidad de
participar. Es, en verdad,
enriquecedor para nuestro
desarrollo integral.
¡Hasta pronto!
Andrés Manuel Ventura.
Este año se dio
capacitación en
computación a mujeres
que se mostraron muy
interesadas y
comprometidas.
Se atendió a
jóvenes
adolescentes con un
curso especial de
prevención de
adicciones , inglés y
autoestima.
La penúltima noche antes de
la fiesta de cierre es la más
activa de todas. Antes de
llegar a la comunidad, los
residentes de El Puente
juntan juguetes donados, la
mayoría usados y algunos
nuevos para dar a los niños
como recompensas.
Todos los juguetes se
recogen en un salón de
clase; se ordenan, se
inventarían y se etiquetan.
Algunos necesitan
reparaciones o limpieza antes
de mostrarlos.
Todo el proceso toma horas
de trabajo cuidadoso.
The penultimate night before
the closing fiesta is the
busiest of all. Prior to
coming to the community the
residents gathered donated
used, and some new, toys to
give out to the children as
rewards.
All the toys are collected into
one class room; sorted;
inventoried and tagged.
Some need repairs or
cleaning prior to display.
The whole process takes
hours of careful work.
Por la mañana,
todos los juguetes
se han organizado.
By morning, all the
toys have been
arranged.
Cada niño entra
al salón
acompañado por
uno de los
residentes para
escoger los
juguetes que
desean. Cuantos
más puntos que
ganaron, tantos
más juguetes que
pueden elegir.
Each child is
escorted into the
class by one of
the residents to
pick out the toys
they want. The
more points the
more toys they
can choose
After the closing
exposition by the
students and a
community meal
the children line up
outside the
classroom to
receive their toys.
The children are
awarded points
based on
attendance,
punctuality and
participation.
Después de la
exposición de
clausura y una
comida
comunitaria los
niños se ponen en
fila fuera del salón
de clase para
recibir sus
juguetes.
Los niños reciben
puntos basado en
la asistencia,
puntualidad y
participación.
.
Con los pocos
juguetes que
se quedan, los
residentes de
El Puente
pueden elegir
uno para sí
mismos.
With a few
remaining toys
leftover, the
residents of El
Puente then
get to choose
one for
themselves.
EDADES FEMENINO MASCULINO %
FEMENINO
%
MASCULIN
O
TOTAL % TOTAL
3-6 años 17 10 16.04 9.43 27 25.47
7-9 años 12 14 11.32 13.21 26 24.53
10-12
años
7 24 6.60 22.64 31 29.25
13 -18 1 3 0.94 2.83 4 3.77
19 o más 17 1 16.04 0.94 18 16.98
54 52 50.94 49.06 106 100.00
ESTADISTÍCA DE ATENCIÓN
VERANO EL BOTHÉ 2013
TOTAL ATENDIDO 105
65 NIÑAS Y 40 NIÑOS
Querétaro, Qro, Agosto de 2013.
A quien corresponda:
Esta Carta es para agradecer a todas las personas
y Empresas su acción solidaria al contribuir
para llevar a cabo este proyecto.
Deseamos que sepan que cada uno de los
elementos que donaron, cada peso, juguete, cada
prenda de ropa, papelería, fue una gran ayuda
para cada uno de los beneficiarios y por muy
pequeña que consideres tu aportación ,ésta se
vió multiplicada por 1000 con toda la energía
y amor con que la utilizaron los chicos y chicas
que desarrollaron el proyecto.
Equipo EL Puente de Esperanza, I .A.P.