curso taller lectura y redaccion ii

Taller de Lectura y Redaccin II Universidad Autnoma de Nayarit Preparatoria 1

UNIDAD I BASES DE LA REDACCIN Y EXPRESIN ORALEL PROCESO COMUNICATIVOContexto

Enunciador / Emisor

Mensaje

Enunciatario / Receptor

Contacto o Canal

1 LA LENGUA ESCRITACARACTERISTICAS DE UNA BUENA REDACCIN (3) y CLARIDAD Comprensin espontnea del lenguaje utilizado. Se dice que un escrito es claro cuando es fcilmente comprensible para el mayor nmero de lectores. La claridad se logra procurando no emplear trminos, vocablos confusos, tecnicismos que se presten a presentar dudas en el lector. Por pequeo que sea el escrito, el redactor debe preocuparse por que sea comprensible y para ello nada mejor que seleccionar las palabras que tengan un sentido exacto de lo que quiere decirse. Debe cuidarse la claridad lexical, fraseolgica y estructural. y PRECISIN / CONCISIN Expresar la idea, concepto y definicin exacta. Uso de la palabra adecuada en el momento justo. Enfoque directo del asunto a tratar, sin ambages (circunloquios, rodeo o juegos de palabras) ni rodeos intiles. Como equivalente de brevedad, impide la redundancia, ya que el redactor emplea las palabras necesarias con las que facilita la inmediata comprensin al lector: Actualmente se prefiere la economa y la funcionalidad en todos los rdenes de la actividad humana. Cuando se logra la concisin y exactitud en la frase, se es generoso en sentido; el redactor logra ms rpido la atencin del lector. y SENCILLEZ Se refiere al escrito sin afectacin ni formalismos. Como caracterstica de llaneza, la sencillez imprime a la redaccin un tono de veracidad expresiva que la hace efectiva y atractiva

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OTRAS CARACTERSTICAS Adecuacin: Es adaptar el escrito a la comprensin del lector. Es decir el redactor no debe dirigirse a todos de la misma manera. Para cada caso hay que adecuar el lenguaje al destinatario, para un informe, una nota de prensa, una carta familiar... sin duda se requiere de una redaccin distinta para cada caso, ello conduce a que el destinatario capte de inmediato su atencin. Cumplimiento de las normas gramaticales y sociales. Uso acertado del lenguaje. Correlacin de las informaciones expresadas. Forma personal de cada redaccin. Uso adecuado de las letras, respetar las reglas gramaticales Que no le sobre ni le falte nada. Que las informaciones dadas incentiven para ser ledas. Uso del lenguaje funcional, sincero y de actualidad. Que incite a la accin. No utilizar palabras vulgares o expresiones que daen a personas, razas, credos.

Correccin: Propiedad: Coherencia, y orden: Estilo: Buena Ortografa: Integridad: Inters: Modernismo: Entusiasmo: Cortesa:

DESARROLLAR UN BUEN ESTILO DE REDACCIN LA COMUNICACIN ESCRITA La comunicacin es indispensable para lograr la necesaria coordinacin de esfuerzos a fin de alcanzar los objetivos perseguidos por una organizacin. Es por eso que la comunicacin escrita es necesaria en esta poca de grandes avances tecnolgicos y cientficos; de un crecimiento y desarrollo acelerados, de cambios inesperados, violentos e inevitables; en este proceso el individuo transmite y recibe datos, ideas, opiniones y actitudes para lograr comprensin y accin. INTERFERENCIAS DE LA COMUNICACIN ESCRITA y Por parte del Escritor: Fallas de Concepto: No se tiene claridad en la informacin: Muchas personas pretenden escribir sin antes pensar bien lo que van a exponer. Para evitar estas fallas, es necesario considerar: La finalidad del escrito. El estilo. El nivel profesional. El enfoque profesional sobre el asunto. Los aspectos principales de la informacin. y Por parte del Lector: No est bien informado del asunto. Su nivel cultural, educativo y escaso dominio del idioma le impiden entender con claridad ciertas informaciones.L.C. Francisco Chvez Esparza 2011 2


Distraccin. Ambiente inadecuado. Mala salud. Desinters por lo que lee.

y Fallas en el Uso del Idioma: Es preciso escribir para hacerse entender. Es fcil escribir difcil, pero dificilsimo escribir fcil. ELEMENTOS DE LA REDACCIN (2) y Ortografa Es un convencionalismo de la escritura. Se relaciona con el nivel cultural y educativo de la persona que escribe. Un escrito con errores de ortografa hace pensar que quien lo redact es una persona cuyas ideas no vale la pena tomarlas en cuenta. Toda la caza de Fernando fue hecha durante todo un ao Toda la casa de Fernando fue hecha durante todo un ao Palabras Agudas: Slaba tnica en el ltimo lugar; se acentan si terminan en vocal, n o s. Ej. Camin, Pars, Reloj, Amistad Palabras Llanas o Graves: Slaba tnica en el penltimo lugar; se acentan si terminan en una consonante diferente de n o s Ej. Lpiz, Crter, Mvil, Clases, Csped Tambin si terminan en consonante seguida de n o s Ej. Frceps, Cmics, Bceps Palabras Esdrjulas: . Ej. Cntaro, telfono, pgina y Puntuacin Es un sistema lgico de seales que usa el redactor para condicionar la comprensin del lector. Su finalidad es hacer resaltar las ideas importantes y sealar los elementos secundarios necesarios. Por lo tanto, un buen escrito es el resultado del conocimiento definido de todas las categoras gramaticales, sus funciones, ubicacin adecuada en la oracin y buen vocabulario. Cabe destacar que la puntuacin no mejora una mala redaccin, aclara y facilita su lectura cuando sta es buena. Juan dice que cuando se va la ta Lupe l se pondr triste Juan dice que, cuando se va la ta Lupe?.l se pondr triste.



LA REDACCIN Y SU PROCESO (3) Desde su aspecto etimolgico significa compilar o poner en orden las ideas para plasmarlas por escrito. Es decir, expresar las ideas en forma lgica, ajustndose a la sintaxis de la lengua. Sintaxis: Es el orden que deben llevar las palabras en una oracin. Sobre la base de estas consideraciones, conviene resaltar que redactar o aprender a redactar puede ser considerado como la adquisicin de una destreza para la cual hay que practicar de manera constante y de forma planificada, con la finalidad de poder controlar la ejecucin de cada intento. Semntica: Se refiere a los aspectos del significado, sentido o interpretacin del significado de un determinado elemento, smbolo, palabra, expresin o representacin formal. En principio cualquier medio de expresin (lenguaje formal o natural) admite una correspondencia entre expresiones de smbolos o palabras y situaciones o conjuntos de cosas que se encuentran en el mundo fsico o abstracto que puede ser descrito por dicho medio de expresin. Es por ello que como ayuda para sintetizar el proceso se presenta el siguiente modelo: 1. Planificacin: Esta etapa consiste en la previsin y organizacin de datos, ideas y afirmaciones, que, posteriormente, sern utilizados en la construccin de esta importante herramienta de comunicacin. 2. Redaccin: Se utiliza para expresar por escrito las informaciones que amplan las ideas esquematizadas en el plan. Por eso, hay que: Escribir lo ms rpido que se pueda. No preocuparse en exceso por la ortografa y el estilo. Elaborar nicamente un borrador. 3. Revisin: Preparado el esquema y redactado de manera rpida, se tiene un borrador que se hace necesario corregir. En este paso es necesario considerar: Si no hay disponibilidad de tiempo, es mejor esperar varias horas o das antes de emprender la revisin. Si hay tiempo, se hace enseguida. Se recomienda hacer la revisin de manera minuciosa, tal como si se revisara algo ajeno. En conclusin, lograr que una comunicacin escrita sea producto de estos tres pasos encierra la verdadera labor de la redaccin. Por lo tanto, redactar es ordenar por escrito las informaciones basados en el correcto uso de las normas gramaticales: Ortografa, sintaxis y semntica.



RECOMENDACIONES PARA MANTENER UN BUEN ESTILO DE REDACCIN y y y y y y y Fijar con claridad el objetivo de lo que se va a informar. Evitar expresiones ambiguas. Desechar lo superfluo. Atender al uso adecuado de la ortografa, sintaxis y la semntica. Dominar el arte de borrar y rehacer (autocriticarse). Recordar que para dominar el arte de la redaccin hay que leer y escribir correctamente. Tenga en cuenta que la puntuacin es la respiracin de la frase. No hay reglas absolutas de puntuacin, pero no olvide que una frase que no tenga la puntuacin en la forma adecuada, pierde claridad. Para la debida cohesin entre las oraciones, procure ligar la idea inicial de una frase con la idea final de la frase anterior. Piense despacio y podr escribir de prisa. No comience a redactar hasta que no entienda el tema con claridad.

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2 TIPOS DE REDACCINEstudiaremos tres bsicos en este curso, la correspondencia, la narracin y la descripcin EL ESTILO DE LA REDACCIN Casi es sinnimo de la personalidad. Es el resultado de una eleccin de los medios de expresin. Esta seleccin est determinada por la naturaleza y las intenciones de quien escribe. Por eso, el estilo representa la manifestacin de la personalidad del escritor a travs de los recursos lingsticos, tcnicos y expresivos. La redaccin es el arte de transmitir por escrito una idea familiar, comercial o institucional, originando por distintos sentimientos de sociabilidad lo que se denomina estilo. La comunicacin escrita entre personas que se encuentran en lugares diversos se denomina correspondencia. Ampliando este concepto, se puede agregar que la correspondencia es un medio de interrelacin entre los hombres, originado por distintos sentimientos de sociabilidad que da origen a los diversos estilos o formas de redactar. En tal sentido, se puede afirmar que cada una de las especialidades intelectuales estados psicolgicos del hombre en sus manifestaciones escritas a otras personas, crea un nuevo estilo de correspondencia tales como: y Redaccin Literaria: cuando la escritura tiene fines artsticos (novela, ensayo, poesa, etc.) Redaccin Acadmica: la utilizada por estudiantes, cientficos e investigadores (monografas, tesis, etc.)L.C. Francisco Chvez Esparza 2011 5

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Redaccin Periodstica: es informativa y novedosa. Puede abarcar diversos campos: poltico, social, cultural, deportivo, etc. Redaccin Administrativa y Comercial: es la utilizada en el mundo de los negocios Redaccin Cientfica: Utilizada en las publicaciones cientficas o ciencias exactas, medicina, fsica, qumica, ingeniera, etc. Redaccin Jurdica: Utilizada para la redaccin de leyes, decretos y reglamentos. Redaccin Oficial: Utilizada por las instituciones gubernamentales. Redaccin Diplomtica: Puesto en prctica entre los diversos estados y sus respectivos representantes, con amplio contenido de formas protocolares. Redaccin Particular / Familiar: Para comunicar asuntos personales, privados, familiares.

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VICIOS EN EL USO IDIOMTICO ESCRITO Y HABLADO (6) 1. CACOFONA: Es la repeticin de iguales palabras, letras o slabas, las cuales producen sonidos desagradables. Ejemplo: El rigor abrasador del calor me causaba gran dolor. El coco que cogi Cosme se lo comi. 2. MONOTONA: Es el empleo frecuente de muy pocos vocablos, evidencia pobreza de vocabulario. Ejemplo: Incorrecto: No le compro por ahora mercancas, de las que compr en Argentina, hasta que no haya comprado una casita en Ocumare. Correcto: No compro por ahora mercancas de las que usted import de la Argentina, hasta que no haya adquirido una casita en Ocumare. 3. SOLECISMO: Es un error cometido contra la exactitud o pureza del idioma, es un vicio de construccin sintctica. Usar indebidamente los pronombres: Por ejemplo: Visit a un seor ayer, cuyo seor Invertir el orden de los pronombres: Por ejemplo: Me se qued, en vez de se me qued. Emplear el pronombre les en caso acusativo: Por ejemplo: Les castigu. Por el empleo indebido de las proposiciones: Por ejemplo: Incorrecto: Entr por la casa. Correcto: Entr a la casa. Por usar dos proposiciones no convenientes: Por ejemplo: Voy a por mi hermano, en vez de voy por mi hermano. 4. BARBARISMO: Es un vicio contra la propiedad del lenguaje que consiste en la aceptacin de palabras extraas al propio idioma. Los barbarismos se dividen en varias clases, segn el pas deL.C. Francisco Chvez Esparza 2011 6


procedencia del vocablo extrao. As se tiene los galicismos del francs, los anglicismos del ingls, los italianismos del italiano, los germanismos del alemn, los americanismos de los pases hispanoamericanos y otros. Ejemplo: Amateur, camping, caravaning, margetung, foot ball. 5. DIGRESIN: Es una parte de la expresin que trata un tema ajeno al tema principal y rompe con la ilacin del discurso. Podramos llamar un escrito cantinflesco donde se sale del tema y se regresa a l sin la menor ilacin, es un vicio muy recurrente en nuestro pas; escucha con atencin a veces discursos, plticas o debates o en el peridico lee alguna noticia que relate un hecho, podrs observar como se salen del tema, pierden objetividad y le dan tantas vueltas al asunto central que este se difunde y finalmente se pierde en tanta palabrera sin sentido. 6. REPETICION DE IDEAS: Cuando al escribir se repite con frecuencia una palabra se denomina pobreza de vocabulario. Lo cual no quiere decir que sea preciso evitar la repeticin, es necesario hacerlo porque debilita el estilo. Se recomienda el empleo con moderacin de sinnimos, adems, aplicar las siguientes reglas: Poner en orden las ideas antes de escribir. Evitar detalles insignificantes. Suprimir vocablos. Reemplazarlos, sin dar otro giro a la frase. Variar lo escrito, dando otro giro a la frase. OTROS VICIOS y Anfibologa: Expresiones equvocas o doble sentido y/o interpretacin. La maestra vio paseando por el parque a su mejor alumna (utilizar comas para diferenciar) Frases sin terminar: El mdico ser capaz de afrontar de modo adecuado, de acuerdo a su experiencia y prctica (a quin?, a qu?) Pleonasmo: uso de diferentes palabras con mismo significado, redundancia. Lo vi con mis propios ojos

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LA CORRESPONDENCIA La carta o correspondencia es de las formas mas antiguas de las formas de comunicacin escrita y una de las ms utilizadas hasta nuestros das, en donde el correo electrnico deber ser en ocasiones considerado como correspondencia. Por su definicin es el trato e intercambio recproco de informacin entre dos personas y/o instituciones privadas, empresas o negocios. (entre instituciones pblicas se denomina Oficio)



Existen muy variadas formas, con caractersticas especiales que las distinguen segn la fuente de emisin, la intencin de sus contenidos, estilos de mecanografiados y tramitacin de su envi o despacho; de acuerdo a su clasificacin se mencionan las siguientes: y Por su Destino: Pblicas: contienen informacin general a travs de medios de comunicacin (prensa, radio, TV, carteles, pancartas). Privadas: tratan de informacin de inters y carcter particular, comercial y oficial. y Por su Contenido: De primera clase: su contenido es solo de informacin: cartas, tarjetas, postales, documentos de negocios, peridicos, etc. De segunda clase: esta correspondencia esta relacionada con paquetes, bultos, muestras, valijas, etc. y Por su Tramitacin: Postal: cuando se envan a travs de servicios de correos, pueden ser ordinarias o certificadas. Telegrficas: cuando se enva a travs del servicio telegrfico. Pueden ser tele radiograma y cablegramas. y Por su extensin: Cortas: cuando su contenido se extiende hasta 100 palabras. Medianas: cuando su contenido comprende desde de 100 hasta 200 palabras. Largas: cuando su contenido comprende desde 200 hasta 300 palabras son cartas de un pliego. Ms de 300 son cartas de varios pliegos. Por su forma y contenido:

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Correspondencia Comercial: se refiere a la cruzada entre comerciantes, industrias, banqueros, etc. y su finalidad es promover y agilizar las diversas transacciones comerciales. Correspondencia Familiar y Amistosa: La finalidad de esta correspondencia es muy variada, cualquier asunto particular entra en ella. Correspondencia Oficial: (Oficio) Se refiere a la correspondencia cruzada entre los distintos organismos y oficinas de los gobiernos nacionales, municipales, estadales, etc. Carta de Ventas: Es aquella comunicacin que se enva a los probables clientes, con el fin de inducir una accin que ser la de la compra. Carta de Pedidos: Es aquella carta que se enva por una empresa o pequeos proveedores, con la finalidad de pedir o hacer un pedido de mercancas.



Carta de Empleo: Es aquella carta que utilizamos para solicitar una entrevista, para presentar su currculo y tratar de que la empresa a la cual se le envi la carta acepte o considere tomar ese empleado. (La veremos posteriormente a detalle) Carta de Recomendacin: Es aquella carta que se utiliza para recomendar a alguien alguna persona. Esta carta siempre va acompaada de la carta de empleo y del currculo. Carta de Referencia: Es aquella carta la cual se enva cuando a peticin de alguien se desea mayor informacin acerca de una persona en particular. Carta de Presentacin: es aquella carta que se usa generalmente para que una persona presente, a un conocido u amigo, suyo a otra persona tambin de su amistad.

ELEMENTOS / PARTES DE LA CORRESPONDENCIA (11) La correspondencia, es un medio de comunicacin escrito donde se plantean situaciones relacionadas de acuerdo al contenido que esta contenga, ya sea una carta comercial, o una carta oficial. 1. Membrete: Es el nombre, direccin y dems seas de identificacin de una empresa o entidad que va impreso en la parte superior del papel y el sobre que se emplea para la correspondencia. 2. Localidad y Fecha: es aquella que indica el lugar desde donde se escriben las cartas as como el da mes y ao. 3. Destinatario: son los datos de identificacin de la persona al cual va a ser enviada la carta 4. Asunto: es un mensaje breve y concreto el cual no debe ser ms extenso de una lnea y en el que se debe escribir el asunto principal por la cual fue enviada la carta. 5. Saludo: es una frase corta con mensaje de cortesa que se incluye antes de escribir el texto de la carta. Antiguas: Sean mis primeras lneas portadoras de un saludo respetuoso y cordial para su persona, muy Seor mo y amigo Modernas: o Reciba usted un cordial saludo o Me complace informarle 6. Texto: es el conjunto de prrafos que explica el asunto o motivo por el cual fue escrita la carta, se recomienda que los prrafos sean cortos escritos con lenguaje claro, preciso, natural y espontneo. 7. Despedida: son expresiones de afecto con lo que se da por concluida la expresin del mensaje. La despedida debe guardar el mismo tono de cortesa, tanto de saludo inicial y la relacin entre el emisor y receptor.L.C. Francisco Chvez Esparza 2011 9


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En espera de su respuesta Me despido de usted Reiterndole mis respetos Atentamente

8. Antefirma: es aquella que se emplea cuando la persona que remite la carta lo hace en nombre y representacin de otra. 9. Firma: es aquella que contiene el nombre de la persona que se responsabiliza por lo expresado en la carta 10. Iniciales: es aquella que se refiere a las iniciales de las personas que han intervenido en el dictado y mecanografiado de la carta. 11. Anexos: esto se utiliza cuando a una carta la acompaa uno o varios documentos adjuntos, estos deben mencionarse en una nota de anexos. ESTILOS DE CORRESPONDENCIA 1. Estilo Bloque Extremo: Es el estilo ms fcil y cmodo por cuanto todas las lneas se escriben comenzando en el margen izquierdo del papel. Con este estilo siempre se escribe a espacio sencillo; entre cada prrafo se dejan dos espacios verticales. 2. Estilo Bloque: Este estilo es muy parecido al bloque extremo. La diferencia consiste en que la lnea de la fecha, la de despedida, la de antefirma y las de firma se escriben comenzando desde el centro horizontal del papel. 3. Estilo Semibloque: Es el estilo ms elegante y uno de los ms usados en el Comercio. Este estilo mantiene las mismas caractersticas del estilo bloque y se distingue porque cada prrafo comienza dejando una sangra de cinco a diez espacios. 4. Estilo Sangrado: Es un estilo que se diferencia del semibloque en los siguientes aspectos: cada una de las lneas de la direccin, excepto la primera, lleva una sangra de cinco espacios en relacin con la anterior. De la misma manera se hace con la despedida, la antefirma, las iniciales identificadoras y la firma.



3 LA NARRACINSe denomina texto narrativo al relato de hechos en los que intervienen personajes, reales o imaginarios, y que se desarrollan en el espacio y en el tiempo. Los hechos son contados por un narrador. Cuentos maravillosos, fantsticos, de ficcin, policiales, novelas y relatos personales. Muy utilizado en las ciencias sociales por la narracin de hechos histricos. La estructura bsica de la Narracin y y y Introduccin: es la situacin inicial, el marco de la historia Complicacin, el nudo: es la etapa donde aparece el conflicto, los sucesos. Desenlace: donde se resuelve el conflicto o bien se dan las explicaciones.

Una narracin se origina con una complicacin en la vida de los protagonistas, que genera en ellos una reaccin. A la complicacin se la reconoce porque generalmente responde a la pregunta: Qu pas? Esta reaccin los lleva a tomar una resolucin, afortunada o no, que responde a la pregunta: Cmo termin? La complicacin, sumada a la resolucin, forman un suceso. Todo suceso se desarrollo en un marco que est dado por el lugar, el tiempo y los personajes. Todo suceso con su marco forman el episodio de la narracin. Hay narraciones que tienen una solo episodio pero hay otras que tienen ms de uno. La suma de los episodios forman la trama. El narrador mientras relata la trama, comenta, opina, hace su evaluacin. La evaluacin no pertenece a la trama porque se trata de una reaccin del narrador frente a la misma. Esta opinin puede presentarse tambin como cualidades que el narrador atribuye a los personajes o sentimientos que expresa acerca de ellos. Muchas narraciones tienen una moraleja, enseanza que puede aparecer al principio o al final de la narracin. La moraleja es caracterstica de las fbulas. A su vez, podemos distinguir una estructura externa y una interna: y y Externa: Divide el contenido en captulos, cantos, partes, tratados, secuencias, etc. Interna: Son los elementos que conforman la narracin: o Narrador: Puede haber un narrador o ms. Puede ser un personaje dentro de la historia (relatar en primera o segunda persona) u omnisciente (narrar en tercera persona). o Espacio: El espacio es de suma importancia en la narracin. En su descripcin, podemos encontrar mucho de lo que el autor nos est tratando de comunicar en la generalidad del relato. o Tiempo: Existe un tiempo histrico (o externo) que es la poca en la que se desarrolla la historia, y un tiempo interno que es la duracin de los sucesos del relato. Este tiempo interno puede seguir un orden lineal, o puede haber idas y vueltas en el tiempo, jugando con el pasado, el presente y el futuro.



4 LA DESCRIPCINEl texto descriptivo consiste en la representacin verbal o escrita real de un objeto, persona, paisaje, animal, emocin, y prcticamente todo lo que pueda ser puesto en palabras. Este tipo de texto pretende que el lector obtenga una imagen exacta de la realidad que estamos transmitiendo en palabras, una especie de pintura verbal. Es muy importante diferenciar dos tipos de descripcin: la tcnica y la literaria. Entre ambos hay muchas diferencias: 1 Descripcin tcnica o denotativa: es fundamental que la objetividad siempre sea respetada para que la informacin no sea distorsionada por algn punto de vista u opinin. El lenguaje que se utilizar es fro, con palabras tcnicas que slo apuntan a explicar una caracterstica de lo que se intenta representar. 2 En la descripcin literaria o Connotativa: se da lo opuesto, primando la subjetividad del autor y el uso de palabras con la bsqueda agregada de generar una esttica agradable. Importante tambin, es aclarar que la realidad que nos describe el escritor puede haber salido de su imaginacin, y ser perfectamente un texto descriptivo, dado que, al fin y al cabo, se trata de una realidad: la suya. Una caracterstica esencial, que se aplica en ambos tipos de descripciones, es que se trata de textos atemporales. Esto significa que lo que describimos, al momento de hacerlo, no se mueve en el tiempo sino que lo detenemos unos instantes para hablar de l como un todo esttico. El proceso de descripcin. Primera etapa, consiste en observar la realidad, analizando detenidamente todos los detalles que podamos reconocer. Segunda etapa, ordenar esa informacin. Haremos esto para que el texto pueda ser interpretado con claridad, organizando el texto de una manera lgica (de lo ms importante a lo menos importante o viceversa; de lo general a lo particular o viceversa; de la forma al contenido o viceversa). Fase final, es presentar lo que se defini en las primeras dos. La Descripcin segn: y El Lenguaje: o Cientfico o Literario o Coloquial El Objeto:L.C. Francisco Chvez Esparza 2011 12

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o Topografa: Paisajes, lugares, terrenos, ambiente. o Zoografa: Descripcin de animales o Cronografa: Descripcin de tiempos o pocas en la que se realiza un hecho. y La Descripcin de Personas: o Prosopografa: Prsopon en griego, describir a una persona. Es la que describe los rasgos fsicos de una persona. o Etopeya: Es la que describe los rasgos morales y psicolgicos de una persona. o Retrato: Es cuando se combinan la prosopografa y la etopeya. o Autorretrato: Es cuando la misma persona hace su retrato (se describe a si misma) o Caricatura: Es cuando se exageran o ironizan los rasgos fsicos o morales de una persona. o Paralelo: Es una comparacin de dos personajes reales o inventados.

5 TIPOS DE TEXTO1 PERSONAL y y y y y y y y y y y y Escolares, apuntes de clase o ctedra Bitcora Cuaderno de trabajo Familiares Ancdota Carta (Correspondencia) Mensaje Electrnico (correo electrnico o e-mail) Autobiografa Diario Histrico Memorias Cuaderno de viaje

2 CURRCULUM VITAE Etimolgicamente: Currculum, Carrera y Vitae, Vida: Carrera de la Vida. Cursus Honorum: La carrera profesional de los magistrados romanos Curriculum vitae et studiorum: Carrera de vida y estudios.L.C. Francisco Chvez Esparza 2011 13


Currculo (a): utilizado para un grupo de materia o asignaturas de un curso. Es el documento que plasma todos nuestros datos personales, historial acadmico y profesional, experiencias y habilidades. Adems, dependiendo del modo de organizacin de la informacin, el currculum vtae puede ser de tres tipos: y Cronolgico: consiste en ordenar el currculum vtae del ms antiguo al ms reciente. No es recomendable cuando se ha cambiado de trabajo con frecuencia. Inverso: permite destacar la experiencia laboral reciente. Recomendable si sta tiene relacin con el puesto de trabajo al que aspiramos. Temtico o Funcional: consiste en ordenar el currculum vtae por bloques temticos. Recomendable cuando la experiencia es muy dispersa o cuando hay grandes espacios de tiempo en los que no se ha trabajado.

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Como hacer y los elementos del C.V. Es importante hoy en da incluir una fotografa de nosotros en el documento, misma que deber ser reciente y tamao credencial preferentemente. Datos personales: y Nombre y apellidos y Lugar y fecha de nacimiento y Edad y Estado civil y Rasgos fsicos (estatura, tez, ojos) actualmente en desuso. y Domicilio (personal o laboral) y Telfono particular, celular y/o despacho y Correo electrnico y Pagina web Historial Acadmico: (orden descendente o inverso) y Nivel o Grado cursado y Institucin en donde se curs y ciudad o pas y Documento obtenido de cada uno de los niveles o grados y Aqu se incluyen los cursos, diplomados o maestras y Becas obtenidas Historial Profesional: y Empresa, organismo o institucin en donde se labor y Tiempo en que se labor en cada uno de ellas especificando el ao (s). Fecha. y Nombre del Cargo o puesto desempeado y Descripcin de funciones y responsabilidades del puesto (omitir en el resumido)L.C. Francisco Chvez Esparza 2011 14


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Para los recin egresados o personas sin mucha experiencia se podrn enlistar las prcticas profesionales.

Idiomas: y Enlistar en su caso, los idiomas o lenguas que se dominan y en que grado. o Utilizando porcentajes para los rubros, hablado, escrito, comprensin Informtica: y Instrumentos informticos que se dominan y Software manejados y conocidos Otras habilidades y conocimientos y Enlistar otras mquinas (calculadora, sumadora, caja registradora; autos, montacargas; sierra, pulidora, etc.) y Enlistar las experiencias y conocimientos no tangibles o Conformar grupos interdisciplinarios, habilidad negociadora, toma de decisiones o Ebanistera, pulido y lijado Otros datos de inters: y Pertenencia a clubes, sociedades y Aficiones, pasatiempos y Estos datos debern ser valorados para saber si su inclusin es necesaria. 3 MAPA CONCEPTUAL Es aquella estrategia de aprendizaje surgida dentro del constructivismo que producir resultados ampliamente significativos en materia de aprendizaje precisamente, tan solo estableciendo la relacin entre conceptos de manera ordenada. Entre las caractersticas bsicas de este tipo de estrategia podemos citar la simplificacin, el impacto visual y la jerarquizacin.

Mapa Conceptual

DefinicinComo Escribir Como Leer Como Hablar

Elaboracin

Revisin

Planeacin

Redaccin



rbolesProducen

OxgenoImportante para

MaderaImportante para

Seres Humanos

Plantas

Animales

Casas

Papel

Muebles

La jerarquizacin es la que nos permitir la ordenacin de conceptos, que ir en este tipo de estrategia desde los ms generales e inclusivos, en la parte superior, hacia la parte inferior en la cual se ubicarn aquellos conceptos ms especficos. Por su parte, el impacto visual implicar presentar los conceptos y los temas a travs de un esquema que busque limpiar y aclarar las cuestiones y por ende reducir los amontonamientos y confusiones. Por esto mismo que comentamos es que generalmente se recomiendan para evitar una posible situacin de confusin, usar valos bien grandes, ya que son los ms recomendables a la hora de agradar a la vista y captar la atencin visual. Los tringulos y los cuadrados son menos efectivos a la hora de provocar inters. Y finalmente, la simplificacin, lo que supone y propone es la seleccin de aquellos conceptos ms importantes, haciendo un anlisis sobre el contenido que marque la informacin central del texto de la que no lo es, para que de esta manera se le pueda comprender mejor y elaborar mejor el contenido absorbido. Los diferentes conceptos al ir relacionndolos por medio de lo que se conoce como palabras enlace, se irn almacenando en la mente del alumno de manera diferenciada, organizada y jerrquica y obviamente, el alumno, los comprender mucho mejor que cuando por ejemplo utiliza la memoria como estrategia de aprendizaje. Porque lo aprendi pero porque antes lo comprendi, no se lo aprendi, como popularmente se dice, como lorito y luego lo repite, hecho que claro har que al poco tiempo el concepto se diluya de la mente porque no intervino la comprensin del mismo antes. Asimismo, al realizar estas relaciones, est probado que el individuo participa ms y contribuye a desarrollar su creatividad, es decir, este tipo de estrategia lo que hace y promueve es que el alumno se interese realmente por lo que est aprendiendo y que sea plenamente consciente de ello.



4 EL OFICIO Documento que sirve para comunicar disposiciones, consultas, rdenes, informes, o tambin para llevar a cabo gestiones de acuerdos, de invitacin, de felicitacin, de colaboracin, de agradecimiento, etc. Estas redacciones se utilizan en instituciones como: ministerios, embajadas, municipios, colegios profesionales, sindicatos y oficinas de gobierno, entre otras. Elementos o partes del Oficio Membrete Es el primero. Todas las empresas tienen membrete, lo cual es muy importante para un oficio. Nombre de Ao o mes Es la denominacin que se le da al ao actual Ej. "Ao de la Paz Mundial". Lugar y fecha Es la primera parte, en la que se escribe: el lugar de donde se enva, el da, el mes y el ao en curso. Numeracin En esta parte se escriben los tres datos, al igual que el memorndum; la palabra oficio con maysculas, seguida del nmero de expedicin y separada por una lnea oblicua y, a continuacin, las siglas de la oficina de procedencia con letras maysculas, separada por una lnea oblicua y el ao en curso. Destinatario y Atencin a Es la parte que abarca cuatro lneas o ms, segn lo requerido. Aqu se escribe: el nombre completo, el cargo y el lugar de la persona a quien se dirige. Asunto Es la cuarta parte y se escribe con maysculas la palabra ASUNTO, seguida de dos puntos y luego, en resumen, se indica con claridad el mensaje del texto, que se explicar en el cuerpo. Referencia Es la quinta parte que se usa, slo cuando es necesario mencionar la numeracin del documento recibido con anterioridad, a cuyo contenido se quiere dar respuesta. Esta palabra tambin se escribe con mayscula y debajo del asunto. En algunos casos esta parte del oficio se usa para mencionar decretos, resoluciones, directivas o convenios. Cuerpo o texto Es la parte central del documento, donde se dar a conocer el mensaje de la comunicacin, en forma clara y precisa y muy brevemente. Generalmente existen expresiones para iniciar el texto, tales como: "Tengo a bien comunicarle..." "Me es muy grato comunicarle..." "Tengo el honor de dirigirme..." DespedidaL.C. Francisco Chvez Esparza 2011 17


En la despedida debemos demostrar amabilidad, cortesa. Existen, tambin, expresiones conocidas como: Hago propicia la oportunidad para hacerle llegar mi consideracin y estima personal. Atentamente, Firma y postfirma Firma: Se escribe la rbrica a mano. Postfirma: Se coloca el nombre y apellido de la persona que firma el documento, y a su vez el cargo que le distingue, ms el sello respectivo. Iniciales Al igual que en el memorndum, las iniciales del remitente se escriben con letras maysculas y, en minsculas, las de la persona que mecanografi el documento. Anexo Aqu se indica la documentacin que se adjunta al oficio, como catlogos, revistas, tarjetas, programas, etc. Distribucin, con copia para (c.c.p.) Se usa, generalmente, en los oficios mltiples; aqu se menciona a las personas y las dependencias a quienes va dirigido el oficio.



5 ENSAYO Se encuentra dentro de la clasificacin de textos personales. El ensayo es un gnero literario que consiste en la interpretacin de un tema (humanstico, filosfico, poltico, social, cultural, deportivo, etc.) sin que sea necesario usar un aparato documental, de manera libre, asistemtica y con voluntad de estilo. El propsito de un ensayo es argumentar. Slo en la edad contempornea ha llegado a alcanzar una posicin central. En la actualidad est definido como gnero literario, debido al lenguaje muchas veces potico y cuidado que usan los autores, pero en realidad, el ensayo no siempre podr clasificarse como tal. En ocasiones se reduce a una serie de divagaciones, la mayora de las veces de aspecto crtico, en las cuales el autor expresa sus reflexiones acerca de un tema determinado o, incluso, sin tema alguno. Ortega y Gasset lo defini como la ciencia sin la prueba explcita. Alfonso Reyes, por otra parte, afirm que el ensayo es la literatura en su funcin ancilar (es decir, como esclava o subalterna de algo superior), y tambin lo defini como el Centauro de los gneros. El crtico Eduardo Gmez de Baquero (ms conocido como Andrenio) afirm en 1917 que el ensayo est en la frontera de dos reinos: el de la didctica y el de la poesa y hace excursiones del uno al otro. Eugenio D'Ors lo defini como la poetizacin del saber. Su origen se encuentra en la antigua oratoria grecorromana. Elementos del Ensayo y y y y y y y y y Tema libre (elogio, vituperio, exhortacin). Estilo sencillo, natural, amistoso. Subjetividad (la charla es personal y expresa estados de nimo). Se mezclan elementos (citas, proverbios, ancdotas, recuerdos personales). Sin orden preestablecido (se divaga), es asistemtico. Extensin variable. Va dirigido a un pblico amplio. Conciencia artstica. Libertad temtica y de construccin.

El ensayo, a diferencia del texto informativo, no posee una estructura definida ni sistematizada o compartimentada en apartados o lecciones y se considera distinto a l tambin por su voluntad artstica de estilo y su subjetividad, ya que no pretende informar, sino persuadir o convencer. Utiliza la modalidad discursiva expositivo-argumentativa y un tipo de razonamientos blandos. A esto convendra aadir que en el ensayo existe adems, como bien ha apreciado el crtico Juan Marichal, una voluntad de estilo, una impresin subjetiva que es tambin de orden formal.



Otros gneros didcticos emparentados con el ensayo son: y y y y y y El discurso (en el sentido de discurrir sobre un tema concreto) La disertacin El artculo de prensa, Los gneros renacentistas y humansticos del Dilogo, en sus variantes Platnica, Ciceroniana y Lucianesca, La epstola La miscelnea.

Estructura del Ensayo La estructura del ensayo es sumamente flexible, ya que toda sistematizacin es ajena a su propsito esencial, que es deleitar mediante la exposicin de un punto de vista que no pretende agotar un tema, como s hara (y sistemticamente) el gnero literario meramente expositivo del tratado; por eso estas indicaciones son meramente orientativas. y Introduccin Es la que expresa el tema y el objetivo del ensayo; explica el contenido y los subtemas o captulos que abarca, as como los criterios que se aplican en el texto, es el 10% del ensayo y abarca ms o menos 6 renglones. Esta parte constituye la presentacin del tema sobre el que el autor va a desarrollar su propio punto de vista, as como de las razones por las cuales considera importante aproximarse a dicho tema. Adems, esta parte puede presentar el problema que plantea al tema al cual vamos a abocar nuestros conocimientos, reflexiones, lecturas y experiencias. Si este se plantea, entonces el objetivo del ensayo ser presentar nuestro punto de vista sobre dicho problema (su posible explicacin y sus posibles soluciones). La mayora de las veces, sin embargo, el ensayo plantea un tema bastante genrico como para adentrarse en l con toda la libertad del que divaga con sus opiniones y creencias, pero paseando a travs de un territorio desconocido. y Desarrollo Contiene la exposicin y anlisis de ste, se plantean las ideas propias y se sustentan con informacin de las fuentes necesarias: libros, revistas, Internet, entrevistas y otras. Constituye el 80% del ensayo. En l va todo el tema desarrollado, utilizando la estructura interna: 60% de sntesis, 10% de resumen y 10% de comentario. Se sostiene la tesis, ya probada en el contenido, y se profundiza ms sobre la misma, ya sea ofreciendo contestaciones sobre algo o dejando preguntas finales que motiven al lector a reflexionar. Esta utiliza principalmente recursos como lo son la descripcin, la narracin y citas que deben ser incluidas entre comillas para poder tener con qu defender nuestra tesis. y Conclusin En este apartado el autor expresa sus propias ideas sobre el tema, se permite dar algunas sugerencias de solucin, cerrar las ideas que se trabajaron en el desarrollo del tema y proponer lneas de anlisis para posteriores escritos. Contemplan el otro 10% del ensayo, alrededor de media pgina.L.C. Francisco Chvez Esparza 2011 20


Esta ltima parte mantiene cierto paralelismo con la introduccin por la referencia directa a la tesis del ensayista, con la diferencia de que en la conclusin la tesis debe ser profundizada, a la luz de los planteamientos expuestos en el desarrollo. Se puede "inferir" en esta, que es la manera de comprobar lo que se dijo anteriormente, explicando el por qu sustenta un tema o una opinin y las motivaciones que lo llevan a desarrollarlo o bien que lo terminen de una mejor forma. y Lgica en el ensayo La lgica es crucial en un ensayo y lograrla es algo ms sencillo de lo que parece: depende principalmente de la organizacin de las ideas y de la presentacin. Para lograr convencer al lector hay que proceder de modo organizado desde las explicaciones formales hasta la evidencia concreta, es decir, de los hechos a las conclusiones. Para lograr esto el escritor puede utilizar dos tipos de razonamiento: la lgica inductiva o la lgica deductiva. De acuerdo con la lgica inductiva el escritor comienza el ensayo mostrando ejemplos concretos para luego deducir de ellos las afirmaciones generales. Para tener xito, no slo debe elegir bien sus ejemplos sino que tambin debe presentar una explicacin clara al final del ensayo. La ventaja de este mtodo es que el lector participa activamente en el proceso de razonamiento y por ello es ms fcil convencerle. De acuerdo con la lgica deductiva el escritor comienza el ensayo mostrando afirmaciones generales, las cuales documenta progresivamente por medio de ejemplos concretos. Para tener xito, el escritor debe explicar la tesis con gran claridad y, a continuacin, debe utilizar transiciones para que los lectores sigan la lgica/argumentacin desarrollada en la tesis. La ventaja de este mtodo es que si el lector admite la afirmacin general y los argumentos estn bien construidos generalmente aceptar las conclusiones.



UNIDAD II INVESTIGACIN DOCUMENTAL Y ANLISIS DE TEXTOS

METODOLOGIA DE LECTURA DE TEXTOS 1 NORMAS GENERALES PARA UNA BUENA LECTURAEstudiar sin ningn mtodo de aprendizaje, y sin conocer los principios del aprender, es como ir a pie a una ciudad distante, cuando podemos utilizar un medio de transporte rpido y eficiente, por ejemplo, el avin. En lugar de llegar extenuados (si llegamos) podemos estar en el lugar de destino en mucho menos tiempo, sin habernos cansado, e incluso, habiendo hecho otras cosas en el viaje. con esta metfora ilustramos la enorme diferencia que existe entre estudiar con un mtodo de aprendizaje o hacerlo careciendo de l. Cunto mejor organizado est el estudio, menos esfuerzo y menos tiempo exige, y son mejores los resultados que se obtienen.

1.1 Introduccin al anlisis de textosEsta asignatura pone de relieve una modalidad didctica actual que hace hincapi en la necesidad de establecer un buen nivel de comunicacin entre emisor y receptor para que el mensaje (clase, conferencia, texto) sea captado fielmente por el oyente o lector, y permita luego elaboraciones creadoras. Comienza, pues, por apoyarse en el pensamiento convergente para despertar las posibilidades enriquecedoras del pensamiento divergente. Es decir, que el problema de la comprensin de textos se sita en uno de los polos de la comunicacin: el de saber escuchar y saber leer y, fundamentalmente, en el ltimo aspecto. Segn el predominio de alguno de los aspectos del proceso de la comunicacin, pueden clasificarse los textos e la siguiente manera: a) Texto expresivo: deja traslucir las emociones, sentimientos, valoraciones y deseos del autor. Predomina la afectividad, es decir, la funcin expresiva. b) Texto informativo: expone ideas, hechos, datos, tesis, etctera. Predomina el referente, la funcin referencial o representativa del lenguaje. c) Texto apelativo: predomina la intencin de actuar sobre el oyente o lector, de influir sobre l, de persuadirlo, de impulsarlo en un sentido determinado. Aqu aparece, en primer plano, la funcin activa o apelativa del autor.



Una obra cientfica es un texto informativo; una poesa lrica, un texto expresivo y un sermn o un discurso poltico, textos apelativos. Es dificultoso enmarcar los objetivos y la metodologa de esta asignatura, ya que, por una parte, se requiere que el receptor conozca las tcnicas adecuadas para entender el mensaje pero, por la otra, se exige del emisor (el autor del texto) la capacidad de organizar la obra para que no ofrezca ambigedades, y logre trasmitir sus problemas, sus planteos, sus enfoques doctrinarios en un lenguaje claro y preciso.

1.2 Breve Historia del LibroLa importancia de lo escrito va de la mano con la evolucin del hombre, de tal manera que es el instrumento por medio del cual se perpetan ideas y conocimientos. Tratados filosficos, cientficos, religiosos, histricos, comerciales y una cantidad innumerable de interacciones humanas, que se realizan gracias a estos registros. As pues tenemos que en la antigedad los primeros escritos fueron hechos en piedra, arcillas, metal, madera etc., posteriormente se realizaron en papiros y pergaminos. A estos registros se les conoce como manuscritos. Posteriormente aparece la xilografa (xilos, del griego madera) en China alrededor del siglo IX, (planchas de madera talladas, que posteriormente se perfeccionaron para hacer los caracteres mviles), fue hasta el siglo XV cuando Johannes Gutenberg (Juan), invent la imprenta tal como la conocemos, con materiales metlicos.

1.3 Anlisis del libro como objetoLa palabra libro tiene demasiados significados, nos quedaremos con la definicin de que el libro es la palabra plasmada. La UNESCO (United Nation of Education, Scientific and Culture Organization), por sus siglas en ingls, es decir, Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, Ciencia y Cultura, se refiere al libro como todo aqul documento impreso que sin ser peridico tenga en un solo volumen mas de 48 pginas adems de cumplir con la:

1.3.1 EncuadernacinCarton, libro con pastas dura forrada de tela o cuero y Rstica, de cartulina mas gruesa que las pginas interiores.

1.3.2 Compaginaciny Pginas iniciales, donde encontramos la portada interna o portadilla, datos de la obra, autor, ao, casa editora, derechos de autor o copyright (en caso de traduccin), ao de publicacin, etc. Texto-obra, es el cuerpo del libro, iniciando con un prlogo, prefacin o introduccin y en su caso, la capitulacin o ndice. Pginas finales, apndices e ndices de ilustraciones, mapas, cartas, etc., normalmente utilizado en obras complejas, as como en ocasiones los talleres en donde se realiz la impresin del mismo.L.C. Francisco Chvez Esparza 2011 23

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1.3.3 Caracteres y arreglos tipogrficosEsto se refiere a la eleccin de la presentacin del tipo de letra y la caja tipogrfica, el tipo de letra o caracter mas utilizados son Baskerville, Century, Bodoni, Excelsior, Caledonia, Garamond, Metro, Helvtica e Industria. El tamao de la letra vara de acuerdo al tamao fsico del libro, comnmente se utiliza el tamao 10 para el cuerpo y 8 para las citas, para las referencias o notas de pie de pgina se utiliza tamao del 6 al 8. La caja tipogrfica se refiere a la estructura de la pgina misma, el centrado, justificado, nmero de pgina o folio, en ocasiones el nombre del autor (pgina par) y el nombre de la obra (pgina impar), as como el uso de maysculas para ttulos o subttulos y de mayor o menor tamao el tipo de letra.

1.4 Anlisis de la Estructura del libroBsicamente se divide en dos tipos la de organizacin simple, en donde se muestra material visual bsico, enfoque informativo. La tipografa separa slo algunos niveles significativos que dan pautas para interpretar los conceptos fundamentales del mensaje, tales como el reportaje, la crnica, la entrevista y el periodismo. Sin embargo analizaremos mas profundamente la estructura del libro en la organizacin compleja, sta organizacin pone mas atencin al orden de la presentacin, misma que ayuda al lector a una mejor comprensin y decodificacin del mensaje, jerarquizan el contenido y la informacin y nos permite entender mejor el punto de vista del autor. Para lograr esto se echa mano de los siguientes elementos o partes: y La introduccin: es la parte en donde el autor indica a quien va dirigido, se mencionan los objetivos e intenciones y el proceso de la presentacin, marcan la gua para el lector. Los apndices: son esquemas que hacen referencia al contenido o al cuerpo del contenido, su finalidad es sintetizar y presentar la informacin de manera dinmica. Material auxiliar: son resmenes, vocabularios, datos aclaratorios y grficos que a veces se incluyen al final de cada captulo, facilitan la labor personal del lector y significan un retorno enriquecedor a los contenidos ya estudiados Material visual: pueden pinturas, esculturas y obras arquitectnicas, fotografas, mapas, diagramas, grficos, etctera, que permiten dar vivacidad al texto, su intencin es propiciar que el lector se relacione directamente en tiempo, lugar y espacio.

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2 ANLISIS DE OBRAS EXPOSITIVASy y Anlisis Literario El Gnero Periodstico o La Crnica o El Reportaje o La Entrevista o La Noticia

Consideraciones: Para realizar un anlisis de los subtemas antes mencionados, estudiaremos los conceptos que a continuacin se detallan y que nos son tiles y necesarios para llevar a cabo el objetivo del tema, que es analizar, examinar, estudiar, desmembrar, conocer, observar y/o comparar los diferentes textos u obras expositivas. Cabe aclarar que no todos los conceptos sern aplicables a cada uno de ellos, debido a la naturaleza del mismo, no cuentan con la misma estructura ni complejidad de escritura y finalidad, por lo que deberemos diferenciar los conceptos adecuados para cada uno de ellos.

2.1 Anlisis Literario 2.1.1 El Ttulo del libroEl primer contacto con una obra (libro) es precisamente a travs del ttulo; imaginemos que nos encontramos en una tienda de libros, y observamos una gran cantidad de libros, de diferentes colores, tamaos, texturas, etc., nuestra atencin en un principio es atrada por las anteriores caractersticas, sin embargo una vez enfocados y dejando de lado esa primera impresin, el ttulo nos llama, nos atrae, nos habla; ya sea que busquemos un libro sobre un tema en especfico o bien cuando solo lo buscamos por el gusto de la lectura. En demasiadas ocasiones esto es lo ms difcil, elegir el ttulo del libro, ya que en unas pocas palabras el autor necesita resumir y presentar su obra, hacerlo interesante, atractivo, necesitar sobresalir sobre los otros libros, para que el lector se incline a elegirlo.

2.1.2 El PrlogoDel griego pro = antes y logos = palabra, tratado, estudio. En una definicin generalizada es el texto que encontramos al principio de un libro u obra escrita y es sinnimo de prefacio, introduccin, prefacio, proemio, prembulo, exordio y preludio. Su finalidad u objetivo es justificar la obra, de diferentes formas: y Ubicar y orientar al lector en el tiempo, situacin, espacio y/o problemtica de la obra, para una mejor comprensin de la misma. y Mostrar el punto de vista u opinin del autor sobre el tema.



y y

En ocasiones puede ser escrito por una tercera persona (no el autor) en donde se recomienda la obra, destaca su calidad o bien se presenta al autor. Siempre debe ser escrito una vez terminada la obra en cuestin, nunca antes.

Bsicamente la diferencia semntica mas importante y en un sentido estricto, entre prlogo e introduccin, ser que en el prlogo se podr mencionar intenciones, crticas, opiniones de la obra y la introduccin ser exclusivamente la forma en que el autor adentra (intro) al lector con datos preliminares sobre la obra. De tal manera, con los dos elementos anteriores (ttulo y prlogo) debemos tratar de descubrir tanto la intencin tanto del autor como de la obra.

2.1.3 El ndiceNormalmente quienes no tienen el gusto por la lectura le da poca importancia, inclusive muchas veces ni siquiera lo lee o analiza. Sin embargo, el ndice viene a complementar nuestra primera idea de la obra, para el caso de los libros informativos nos da un claro orden de la materia a estudiar, es decir, como el conocimiento se ir interrelacionando y observamos como ser necesario seguir dicho orden, debido a que sin la comprensin del los captulos o unidades anteriores ser intil continuar con las subsecuentes. En las obras literarias, la funcin del ndice es separar los captulos y nos indica a grandes rasgos como se desarrollar la obra, interrelaciona los sucesos relatados y nos prepara en un principio para generar en nuestra mente la idea de cmo se desarrollarn las situaciones, el crecimiento, problemas y encumbramiento del personaje por ejemplo.

2.2 El Gnero PeriodsticoEl gnero periodstico se remonta casi al mismo inicio del nacimiento de la Prensa, los Diarios, Peridicos, Gacetas; el primer diario reconocido por la historia es el Acta Diurna romana (Hechos de la maana), boletn informativo que el Emperador Julio Csar instituy para dar las noticias contemporneas, hacia el ao 59 A.C., inclusive public tambin el Acta Senatus dando tambin origen a los diarios especializados, ya que ste ltimo informaba solo noticias sobre el Senado Romano. La palabra acta tiene su origen del latn actum = acto o hecho; si consideramos que un acto en una obra literaria o teatral es solo la representacin y narracin de una situacin, de un hecho. Ya el primer peridico pago (de venta) naci como tal en Italia, precisamente en Venecia, el Notizie Scritte y su costo era de una gazzeta, antigua moneda veneciana, de ah que el nombre de gaceta tambin sea sinnimo de diario. Despus de esta breve historia del peridico cabe mencionar que an hoy en da se debate si el periodismo es un gnero, nosotros as lo consideraremos y entenderemos por gnero periodstico o periodismo la narracin, crnica o descripcin de los hechos de la vidaL.C. Francisco Chvez Esparza 2011 26


cotidiana ya que su importancia y/o relevancia es otorgada por el lector, lo que es importante para unos, puede no serlo para otros y viceversa; son estrategias comunicativas que informan sobre la actualidad, sin embargo no es fcil ya que existen tcnicas, filtros y reglas que debern ser cumplidas, adems de la tica y el profesionalismo. El periodismo es entonces, en su definicin mas sencilla: y La narracin de hechos de forma consuetudinaria y Es la interpretacin de la realidad cotidiana y Son estrategias comunicativas organizadas que dan a conocer lo que pasa en la actualidad. y Actividad que investiga, recolecta, organiza, sintetiza y jerarquiza informacin actual para ser publicada. Segn la British Broadcasting Corporation BBC, por sus siglas en ingls (Corporacin Britnica de Radiodifusin) de Londres una de las agencias periodsticas mas antiguas y reconocidas del mundo, todo tipo de periodismo debe cumplir con lo siguiente. y y y y y Imparcialidad: Reflejar hechos e ideas de forma equilibrada, sin dolo ni favoritismo. Responsabilidad: Respeto por la audiencia, contenidos dignos. Precisin: Obtener y reflejar hechos ciertos, correctos y fundamentados (verificados) Independencia: Ir por encima de conveniencias polticas y comerciales. Transparencia: Tratamiento justo. Respeto por los pueblos y culturas.

La tica Periodstica La deontologa (del griego deon = lo debido, el deber) periodstica, se refiere al la observacin y cumplimiento de las reglas del deber y las normas morales, que adems funcionan como normas reguladoras. Aunque podramos estudiar todo un tratado sobre el tema nos concretaremos a que est basada en dos grandes principios bsicos: y La responsabilidad social y, y La veracidad informativa. De acuerdo con la Federacin internacional de Periodistas en su declaracin de principios bsicos se destaca, el respeto a la verdad y a la libertad de prensa, la condena de la informacin oculta y la falsificacin de documentos, el uso de mtodos justos para conseguir noticias, la obligacin de rectificar y desmentir la informacin que resultase falsa y el secreto profesional. A continuacin veremos algunas de las clasificaciones de ste gnero: La crnica, el reportaje, la entrevista, la noticia, el artculo de opinin y el editorial. De acuerdo a esta clasificacin veremos que si bien se informan hechos no necesariamente tendrn que ser interpretados.



2.1 La NoticiaEl origen de la palabra viene del latn, notitia = notorio, que se ve. Es el relato de situaciones nuevas, novedosas, extraordinarias, fuera de lo comn, algo que no es tpico, que sucede en un lugar y tiempo determinado, pero que sin embargo deber ser del inters comn, que es precisamente lo que lo hace noticia por lo que se considera entonces que debe ser contado, ya sea escrito o de forma verbal para que sea conocido y divulgado por otros. La noticia es la base de todas las siguientes clasificaciones y es por su naturaleza misma el gnero periodstico por excelencia, de ah que su definicin es muy similar al del gnero en cuestin. Esto es, simplemente trata de describir los hechos de forma llana, tal y como sucedieron, de forma totalmente neutral, lo mas sintetizado posible pero lo suficientemente extenso para no dejar de lado detalles importantes, su funcin es nicamente informar de un hecho o situacin sin mas comentarios ni opiniones. Principales caractersticas de la noticia Si bien es verdad que, para considerarse noticia debern atender a estas caractersticas no es necesario que se cumplan en estricto sentido todas, pero si algunas o la mayora de ellas, entre ms caractersticas rena la noticia mas noticia (notoria) ser. y y y y y y y y y y y y y Veracidad: Hechos reales y comprobables Objetividad: Debe ser imparcial, sin opinin. El periodista no es noticia. Claridad: Lenguaje sencillo, relatar los hechos con orden. Brevedad: No es un tratado ni un libro, solo es un hecho. Generalidad: Importante para la mayora no para uno solo o unos cuantos. Actualidad: Que sean recientes. Lo de ayer ya pas y no interesa. Novedad: Hechos nuevos, raros, atpicos. Inters Humano: Que provoque una respuesta de emocin, positiva o negativa. Proximidad: La situacin deber cercana. Prominencia: Se refiere al lugar o persona famosa, conocida o importante. Consecuencia: Que exista una correlacin que afecte a nuestra persona, comunidad o terceros relacionados con nosotros. Oportunidad: Relatarla en el momento adecuado. Servicio: Que su relato resulte ser funcional, que nos sirva, que podamos usarla, que nos d un beneficio

2.2 La CrnicaDel griego cronos = tiempo, Cronos era el Dios griego del tiempo. Destaca los hechos pasados de forma clara trata de explicarlos, argumentarlos y entrelazarlos con otros hechos tratando de encontrar su origen y la finalidad de dichos hechos, sin embargo es importante aclarar que no cabe en esta clasificacin la opinin.



Se relatan los hechos de forma cronolgica, en el orden que ocurrieron del mas antiguo al mas reciente, en orden temporal. Una caracterstica muy importante de la crnica es que los hechos se basan en principio en experiencias vividas y contadas por una persona, son historias de cmo se observaron los hechos, son personales, son en muchas ocasiones personas que estuvieron y presenciaron los hechos y los cuentan en primera persona, aunque tambin puede ser en tercera persona ( mi padre me deca que ).

2.3

El Reportaje

Es una versin mas completa de los hechos, mas ampliada, se requiere de una investigacin detallada ms all de la simple narracin de hechos, da lugar a varias fuentes y opiniones, su elaboracin es mas a fondo, lleva mas tiempo y comnmente se acompaa de imgenes, fotos, videos, etc. (tambin llamados testimoniales) que soportan la historia relatada. Aqu la diferencia con las otras clasificaciones es que puede no ser novedoso, es atemporal, pero si de inters comn o para un grupo. Se habla de un tema en general de forma detallada. Incluye muchas veces entrevistas. Inclusive adems de las opiniones antes mencionadas, tambin puede o no llevar la opinin personal del reportero, de quien lo realiz. El reportaje se nutre y se conforma de las clasificaciones, en ste pueden aparecer la noticia, la crnica, el artculo de opinin, el editorial y la entrevista.

2.4

La Entrevista

Del latn inter = entre y videre = ver o verse, verse el uno con el otro. La entrevista es mas una tcnica o herramienta del periodismo y de acuerdo a su definicin etimolgica esta es la caracterstica mas importante, deber realizarse siempre en vivo, frente a frente, entre dos o mas personas, en todas sus combinaciones, es decir, puede ser un entrevistador y varios entrevistados o viceversa. Hoy en da y gracias a la tecnologa la entrevista puede realizarse en vivo pero no necesariamente que las personas involucradas se encuentren en el mismo lugar. La entrevista es un dilogo, no es una pltica entre dos, por lo que no puede ni debe ser improvisada, por lo que no debemos confundirla con las expresiones u opiniones espontneas que en ocasiones observamos en la televisin de algn personaje, que resultan luego de que algn reportero hace ciertas preguntas resultantes de su habilidad pero que no fueron preparadas con anterioridad, sino que se realizaron por el encuentro casual y la oportunidad del personaje en cuestin. Este dilogo (entrevista), se programa, se fijan hora, fecha, lugar, temas, duracin, Por lo tanto podemos decir que ambas partes tienen un acuerdo y denota el inters de ambos por llevar a cabo la accin, muchas veces dicho inters es mutuo, sin embargo habr ocasiones en que la entrevista se da por el inters del entrevistador y la obligacin no especificada del entrevistado, esto es muy comn en la escena poltica y su finalidad siempre ser el deL.C. Francisco Chvez Esparza 2011 29


obtener informacin de primera mano y de quien es la autoridad o el responsable en cuestin.

2.6 El Artculo de Opinin/ComentarioComo su nombre lo indica claramente, es el relato de hechos o situaciones pero desde el punto de vista personal de quien lo firma, de quien lo escribe, sin embargo atendiendo a la tica periodstica, ste no deber ser tendencioso (aunque existen), de tal manera que nosotros como lectores debemos estar pendientes de analizar la trayectoria del periodista, la situacin del autor no de los hechos, para formar nuestro propio criterio sobre el hecho relatado. Como mencionamos antes, es personal, es individual a diferencia de la siguiente clasificacin, El Editorial.

2.7 El EditorialEs un artculo de opinin pero esta vez no es personal sino que dicha postura refleja el pensamiento de todo un grupo, para este caso son las ideas de la empresa responsable de la publicacin, ya sea un grupo editorial, televisivo, radial, etc. Esta opinin, el editorial, puede ir o no firmada, ya que como dijimos es la intencin de varias personas o de un grupo, aunque hoy en da se acostumbra que lo firme el presidente, director, editor o representante de dicho grupo. Este juicio no es fcil de redactar, ya que habr que tomar en cuenta todas las ideas, agruparlas y posteriormente concluir en las coincidencias de las mismas, adems de que deber plasmar los valores y tendencias del grupo a esto se le llama lnea ideolgica o lnea periodstica

3 VOCABULARIO 3.1 La importancia de nuestro vocabularioy En un estudio de la Escuela de Medicina de la Universidad de Georgetown revela que en un 100% que el conocimiento y comprensin de un mayor vocabulario aumenta el coeficiente intelectual, aumenta la inteligencia humana Sin vocabulario suficiente se hace mas difcil la comunicacin y el aprendizaje. El nmero de palabras que conocemos facilita o disminuye la comprensin de textos Sin vocabulario solo podremos comprender historietas o informaciones simples Los pedagogos coinciden que el vocabulario es proporcional a la facilidad de adquisicin de conocimientos Aproximadamente son 300 o 400 palabras las que mas comnmente se utilizan. De un vocabulario de 20,000 palabras, una cuarta parte se componen de prefijos El vocabulario como otras habilidades humanas se va incrementando con los aos y la experiencia, sin embargo, es importante estudiar los prefijos, sufijos y races de las palabras para lograr el objetivo de enriquecer nuestro vocabularioL.C. Francisco Chvez Esparza 2011 30

y y y y y y y


EJERCICIOS DE VOCABULARIO Dos verbos que se utilizan indiscriminadamente son el tener y haber. Sustituir el verbo tener 1. 2. 3. 4. Aunque no lo parezca a simple vista, tiene malas intenciones. Aunque no lo parezca a simple vista, abriga malas intenciones. A pesar de la edad, an tiene parte de su belleza. A pesar de la edad, an ..............parte de su belleza. Ese hombre tiene asma. Ese hombre ..............de asma. Piensa que no tiene el puesto que se merece. Piensa que no ............... el puesto que se merece. La funcin tuvo un xito extraordinario. La funcin ............... un xito extraordinario. Los diputados tendrn una reunin urgente. Los diputados ............... una reunin urgente. Dada su posicin, debera tener un mejor comportamiento. Dada su posicin, debera ............... un mejor comportamiento. Tiene todas las fotos en su cajn. ............... todas las fotos en su cajn. La empresa constructora tiene varios edificios en la ciudad. La empresa constructora ............... varios edificios en la ciudad. Todo lo que hace tiene un objetivo predeterminado. Todo lo que hace ............... un objetivo predeterminado. Durante el parto tuvo fuertes dolores. Durante el parto ............... fuertes dolores. Todava tienen muy buena salud. Todava ............... de muy buena salud. Tuvo lo que se mereca. ............... lo que se mereca. Su rostro tiene muy mal aspecto. Su rostro ............... muy mal aspecto.

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En ocasiones tiene opiniones contradictorias. En ocasiones ............... opiniones contradictorias. Empezaba a tener hambre. Empezaba a .............. hambre. Su postura tiene cada da ms detractores. Su postura ............... cada da ms detractores. La cocina tiene todo el equipamiento necesario. La cocina ............... de todo el equipamiento necesario. La parcela tiene una superficie de mil metros cuadrados. La parcela ............... una superficie de mil metros cuadrados. La empresa est teniendo momentos difciles. La empresa est ............... momentos difciles. 8. guarda 9. posee 10. persigue 11. sufri 12. gozan de 13. recibi 14. presenta 15. sostiene 16. sentir 17. gana 18. dispone de 19. abarca 20. atravesando

RESPUESTAS 1. abriga 2. conserva 3. padece de 4. ocupa 5. cosech 6. celebrarn 7. observar

Sustituir el verbo haber 1. 2. 3. 4. Has hecho ya la comida? Has ............... ya la comida? Ayer hizo diez aos. Ayer ............... diez aos. Ese artista hace unos cuadros de gran realismo. Ese artista ............... unos cuadros de gran realismo. Filmara una pelcula hecha slo por mujeres. Filmara una pelcula ............... slo por mujeres. Esa cultura sigue haciendo sacrificios a sus dioses. Esa cultura sigue ............... sacrificios a sus dioses. Hizo grandes esfuerzos para alcanzar sus objetivos. Hizo grandes ............... para alcanzar sus objetivos.

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El anciano sigue haciendo sus propios cigarrillos. El anciano sigue ............... sus propios cigarrillos. Rodn hizo, entre otras grandes esculturas, El Pensador. Rodn ., entre otras grandes esculturas, El Pensador. Esas pastillas hacen efecto al cabo de media hora. Esas pastillas ............... efecto al cabo de media hora. El rey le hizo mltiples favores. El rey le ............... mltiples favores. Crean que esa santa hizo muchos milagros. Crean que esa santa ............... muchos milagros. El tratado de Versalles se hizo en 1919. El tratado de Versalles se ............... en 1919. An no se ha hecho a la idea. An no se ha ...............a la idea. Hicieron a pie el resto del camino. ..............a pie el resto del camino. Mozart hizo la partitura de esa msica por encargo. Mozart ...............la partitura de esa msica por encargo. En esa panadera hacen unas tortas riqusimas. En esa panadera ...............unas tortas riqusimas El mismo arquitecto hizo los planos de ese edificio. El mismo arquitecto ...............los planos de ese edificio. El orador hizo un discurso lleno de emocin. El orador ............... un discurso lleno de emocin. No ha hecho ningn error en el examen. No ha ............... ningn error en el examen. Le hizo tanto dao que todava no ha podido perdonarla. Le ............... tanto dao que todava no ha podido perdonarla

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9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.

RESPUESTAS 1. preparado 2. cumpli 3. pintaL.C. Francisco Chvez Esparza 2011 33


4. interpretada 5. ofrendando 6. Realiz 7. liando 8. esculpi 9. surten

10. concedi 11. obr 12. firm 13. acostumbrado 14. Recorrieron 15. compuso

16. elaboran 17. dise 18. pronunci 19. cometido 20. caus

4 INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIN DOCUMENTAL Y TEXTOS PERSUASIVOS y y y y Editorial Periodstico Discurso Ensayo Literario La Novela

5 FIGURAS RETRICAS y Metfora o Figura en donde se hace la comparacin de una persona, grupo de personas o situaciones reales versus (contra) una imaginaria. En donde forzosamente ambas debern tener caractersticas similares, coloquialmente conocido como sentido figurado. o Entonces, la metfora se utiliza mencionando el objeto o sujeto real del cual se va a hacer la comparativa, posteriormente se utiliza la situacin imaginaria y finalmente se hace la correlacin entre ambos, el objeto o sujeto real versus el imaginario. Hiprbole o Es la expresin de una idea exagerando la misma para hacer notar la importancia del sujeto u objeto, al decir exagerar puede ser en aumento o disminucin. Por ejemplo cuando decimos Juan era un hombre con una boca como len y podr utilizarse como hiprbole de apetito o bien de potencia. Hiperbatn o Es cambiar el orden de la frase, la sintaxis tradicional, que para nuestro idioma normalmente es: SUJETO + VERBO + COMPLEMENTOS O PREDICADO. Mi caminar son los pasos de mi vida. En forma de hiperbatn sera: Mis pasos en la vida mi caminar, sonL.C. Francisco Chvez Esparza 2011 34

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Elipsis o Quitar palabras de alguna oracin que aunque necesaria, el contexto brinda un significado correcto, es elegante y propio de los literatos. Yo expresaba mi dolor mediante el canto y ella con los versos. Yo expresaba mi dolor mediante el canto y ella expresaba su dolor mediante los versos Paradoja o Palabra muy comnmente utilizada y pocos saben en realidad su significado. Lo que platicaron ayer en la conferencia paradjicamente result ser una verdad anticipada para quien la expres o Es una idea difcil de imaginar porque es contraria a lo que normalmente es correcto, adecuado o verdadero, segn la opinin general. o Va en contra del sentido comn o bien resulta en algo extrao, veamos: o Siempre nos han dicho que expresar la verdad es sinnimo de valor, de tal forma resultara paradjico que decir mentiras reflejara valor en una persona cualquiera. En el supuesto caso de que un esposo se encontrara en una situacin de violencia en donde a l le preguntan que si la persona que viene a su lado es su esposa y que por lo tanto, tambin la violentaran a ella, de lo contrario el pagara toda la furia de aqul que amenaza, el marido responde con una mentira diciendo que ni siquiera la conoce, de tal forma el hombre es violentado crudamente y la esposa resulta ilesa. As pues, en este caso result paradjico que el decir una mentira result ser sinnimo de valenta, al evitar que su esposa sufriera algn dao. La Resea y el Resumen o Ambos se refieren a un concentrado de informacin, es decir, mencionan los aspectos importantes de un texto, de una forma clara y concisa. o Sin embargo la diferencia entre ambos es bsica, la resea no siempre emite conclusiones. o El resumen es utilizado frecuentemente para ensayos, tratados cientficos o bien de conocimiento. Permite al que lo lee darse una idea completa aunque discreta del tema. o La resea es mas utilizada en la presentacin de libros, pelculas, exposiciones, pero, sin muchas veces revelar gran parte del contenido y mucho menos de los puntos importantes, esto es, su finalidad es entusiasmar al lector de la misma sin dar detalles para que el mismo los descubra.

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UNIDAD III REDACCIN DE TEXTOS Y FORMAS DE LOCUCIN1 LENGUAJE ORAL Grupo o conjunto de sonidos articulados y expresados vocalmente por el humano, que sirven para manifestar necesidades, pensamientos o sentimientos y estos son vertidos en forma de signos o palabras habladas. Es el desarrollo de la capacidad de comunicarse de forma verbal y lingstica a travs de una conversacin en un lugar, tiempo y espacio determinados, as como tambin su entendimiento. Adems de las palabras (lenguaje articulado), sonido por excelencia del lenguaje oral existen tambin los gritos, silbidos, llantos, risas, etc. El lenguaje oral debe observar reglas, entre otras, propiedad, mesura, claridad, tonalidad, etiqueta o protocolo, respeto, para que se cumpla con el objetivo de la transmisin del mensaje, su fluidez y organizacin. Recordemos el dilogo, comunicacin entre dos o mas personas, y que puede ser grupal (dilogo libre), debate (dilogo organizado y reglamentado), entrevista, exposicin (desarrollar un tema ante varias personas).

Diferencias, ventajas y desventajas entre el lenguaje oral y el escrito LENGUAJE ORAL La comunicacin es inmediata El mensaje puede ser efmero El lenguaje no verbal es muy importante Predomina la improvisacin Se aprende de forma innata con practica Es mas fcil transmitir emociones, se auxilia de la mmica o lenguaje corporal Accesible para todos (excepto discapacidad) Permite el conocimiento de la persona Facilita la correccin en el momento LENGUAJE ESCRITO La comunicacin es diferida El mensaje es perdurable El mensaje no verbal no importa Predomina la elaboracin Necesita estudio, gramtica por ejemplo La transmisin de emociones dependes de la habilidad y capacidad del lector Requiere de pago (menormente accesible) Rara vez conocemos al autor No permite correcciones del mensaje



Caractersticas del Lenguaje Oral 1. Expresividad La expresin oral es espontnea y natural y est llena de matices afectivos que dependen del tono que empleamos y de los gestos; por eso tiene gran capacidad expresiva. 2. Vocabulario Se utiliza un vocabulario sencillo y limitado y normalmente est lleno de incorrecciones como frases hechas (muletillas) y repeticiones. O sea, entonces, no... 3. Hablar correctamente Hablar despacio y con un tono normal. Vocalizar bien. Evitar muletillas. Llamar a las cosas por su nombre evitando abusar de "cosa", "cacharro", "chisme"... Evitar palabras como "to", "guay, "chachi"... Utilizar los gestos correctos sin exagerar.

Los niveles del lenguaje (3)

CULTOLo utilizan instruidas personas

ESPECIALIZADOUtilizado profesionistas por

COMN/COLOQUIALEl mas utilizado, lenguaje familiar. Vocabulario culturalmente aceptado Pronunciacin entendible Mensaje suficientemente entendible Muy expresivo y matices afectivos con

VULGARUtilizado por personas de muy baja cultura y poco respeto Vocabulario incorrecto, soez, grosero. Pronunciacin incorrecta Mensaje poco entendible, incorrecto, ofensivo, desorganizado Mensaje con poca elaboracin y en ocasiones cortados

Riqueza de vocabulario Pronunciacin adecuada y correcta Mensaje claro y con orden lgico Carece de expresin

Vocabulario especializado, cientfico. Pronunciacin muy cuidada Mensaje claro y correcto, entendible la mayora de las veces por sus colegas Carece de sentimiento y expresiones afectivas



Recursos Bsicos y y Entonacin / Tono: o Nos ayuda a expresar sentimientos, ira, irona, duda, alegra, etc. Timbre: o Espectro especfico de cada voz, ser agudo o grave, debemos mejorar nuestro timbre para que no sea un sonido de chillido ni muy grave que sea difcil identificar algunos vocablos. Vocabulario: o Deber ser amplio, lo suficiente para clarificar la idea, no ser repetitivo o muy pobre. Orden: o Se refiere a poder llevar la conversacin de forma organizada, al igual que en la escritura deber tener bsicamente una introduccin, contenido y conclusin. Tambin podr utilizarse de forma deductiva (de lo particular a lo general) o inductiva (de lo general a lo particular) Lenguaje corporal: o Tema en estudio, como nuestros gestos nos ayudan a dar una mejor impresin. Pronunciacin: o Importante, como utilizamos nuestra boca para que los sonidos sean claros, comnmente conocido como vocalizacin.

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Lenguaje Corporal El gran maestro lo fue Charles Chaplin El lenguaje con que el cuerpo habla. Se manifiesta con el gesto Importante herramienta que ayuda a causar una buena impresin En la comunicacin oral no existe una segunda oportunidad para esa buena impresin Aporta un valor agregado a la conversacin verbal. No existen normas rgidas para llevarlo a cabo Se interpreta de manera inconsciente, pero debemos poner atencin suficiente

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Que debemos atender u observar en lenguaje corporal. Una mirada esquiva puede interpretarse como mentira pero tambin como timidez Determinar si un movimiento o gesto es consciente o inconsciente (tics) Existen factores incontrolables, propiamente fisiolgicos (sudar, ruborizarse) No separar el hard con el soft es decir, correlacionar movimientos o gestos con el tono, la ropa, el entorno, el olor, etc.L.C. Francisco Chvez Esparza 2011 38

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No debemos quedarnos en el gesto aislado sino observar el conjunto esto equivale a leer palabras aisladas no detenerse en la frase completa. Ser un buen observador con conocimientos y experiencia, ve lo oculto. Una persona honesta contesta enseguida y no le molestan los silencios El mentiroso gesticula excesivamente, argumenta de la misma manera (merolicos) y es incidente en sus preguntas, interrumpe la conversacin en mltiples ocasiones, re en exceso La ansiedad se refleja tocndose repetidamente la cara, una postura demasiado tensa Lo interesante de interpretar el lenguaje corporal es que al observarlo, nos provoca realizar preguntas que nos permiten en el momento evaluar las respuestas de nuestro interlocutor Segn estudios se dice o La palabra impacta solo en un 7% o El tono y el matiz de la palabra en un 38% o El lenguaje no verbal o corporal un 55% o Para lanzar una mirada no matadora no hace falta abrir la boca Debemos diferenciar entre movimientos innatos como succionar de los adquiridos, cruzar las piernas, Qu es innato y que es adquirido?

Dar ejemplos de lenguaje corporal que nos dan mensajes claros: y NO ESTOY DE ACUERDO o La mano en la cara o Pulgar en la barbilla, ndice en la mejilla y el medio tapa la boca ESTOY A LA DEFENSIVA o Cruzar la piernas pero sobre todo los brazos y la mirada fija o Echar los hombros atrs o Colocar el cuerpo de lado TIMIDEZ O VERGENZA o Cruzar los brazos y la cabeza abajo o Voltear parcialmente la cabeza y hacia abajo

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El contexto en el lenguaje corporal y En una ambiente fro el cruzar brazos o piernas es natural y Cuando alguien saluda de mano sin firmeza (comn en las mujeres) puede ser un cirujano, pianista y Los nios normalmente se tapan la boca cuando dicen mentiras y Sin embargo en los adultos el tocarse la nariz indica, mentira, no saber o no estar seguro de los que se dice



El cerebro est programado por nosotros mismos, de tal manera que es difcil engaarlo no puede recibir un doble discurso, sin embargo, por ejemplo las tcnicas actorales en un momento pueden ayudar a fingir un doble discurso. 2 VICIOS DE LA DICCIN La diccin es la forma en que utilizamos las palabras para formar oraciones o frases, es el uso correcto y adecuado de la palabra, del idioma. Es nuestra forma de hablar, clara o confusa, sin atender al significado sino a la claridad de expresar los vocablos. Ejemplos mas comunes PRONUNCIACIN INCORRECTA Vistes Tualla Atcin Gratituo Sintensen banos y y y y y y y y Vulgarismo Barbarismo Cacofona Dequesmo Quesmo Monotona Redundancia Anfibologa PRONUNCIACION CORRECTA Viste Toalla Accin Gratuito Sintense bamos

Decir groseras sin necesidad o bien palabras no existentes Palabras mal pronunciadas Repeticin excesiva de vocablos con similar sonido Uso de preposiciones no adecuadas Pues de que me dijo Omitir el uso de preposiciones, seguro que esta vez en lugar de seguro de que esta vez Repeticin de la misma palabra continuamente. Repeticin de ideas , falta de orden. Dejar duda en el significado del mensaje mi padre fue al pueblo de Jos en su auto en el auto de quin?

3 LA ORATORIA, El arte de hablar La ELOCUENCIA, que es la capacidad de hablar en pblico de forma ordenada, clara, elegante y persuasiva (convencer). Utilizado para ofrecer conferencias, discursos, ctedra, sermones, charlas, exposiciones, sin embargo es importante an para nuestro acontecer diario. Algunos elementos importantes son y La retrica Habilidad de realizar preguntas sin esperar respuesta.L.C. Francisco Chvez Esparza 2011 40


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Palabras de atencin Cambio de tono Personalizar

Aquellas que se utilizan fuera del contexto, con la nica finalidad de centrar o recuperar la atencin del pblico. Inflexionar la voz. Usar ejemplos de situaciones cercanas

El Discurso 4 EL ENSAYO Partes Constitutivas Tcnicas para su elaboracin 5 LOS GNEROS Narrativo Didctico Dramtico Populares Refrn Historia Leyenda Parodia Mito 6 LA PROSA Y EL VERSO


curso taller lectura y redaccion ii

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