curso orden cerrado. aprobado (1)

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA

DE LA FUERZA ARMADA NACIONAL BOLIVARIANA VICERRECTORADO DE SEGURIDAD Y DEFENSA INTEGRAL

DIRECCIÓN DE DEFENSA INTEGRAL

CURSO DE CAPACITACIÓN PARA INSTRUCTOR DE ORDEN CERRADO EN DEFENSA INTEGRAL DE LA

NACIÓN


DE LA FUERZA ARMADA NACIONAL BOLIVARIANA VICERRECTORADO DE ASUNTOS SOCIALES

Y PARTICIPACIÓN CIUDADANA DIRECCIÓN NACIONAL DE EXTENSIÓN

14NOV2012 / 3ra. Versión. 2

Justificación

Actualmente, se vive en una época de cambios y avances con efectos

económicos, sociales y culturales, que se ven reflejados muchos de ellos en los

procesos educativos, los cuales, la UNEFA es coparticipe en ellos. En beneficio

de esto, se aspira ser un centro de información que responda a las necesidades

de la Nación y específicamente los de formación a la comunidad, para el ejercicio

de la participación democrática y la formación de venezolanos que contribuyan en

la construcción del Estado democrático y social de derecho y de justicia, así como

lo indica la Constitución Bolivariana de Venezuela.

Partiendo que la UNEFA tiene como visión, formar a través de la docencia,

la investigación y la extensión, ciudadanos y ciudadanas corresponsables con la

seguridad y defensa integral de la nación, comprometidos y comprometidas con la

revolución bolivariana, con competencias emancipadoras y humanistas necesarias

para sustentar los planes de desarrollo del país y promover la producción e

intercambio de saberes como mecanismo de integración latinoamericana y

caribeña, se ha planteado como objetivo el desarrollar e implementar el curso de

capacitación para instructor de orden cerrado en defensa integral, lo cual responde

a los lineamientos plasmados en su Decreto de Creación 115 Gaceta Oficial N.

36687 el 26 de abril de 1999 el cual reza así:

La Universidad tiene como misión formar profesionales en todos los niveles y ciclos de la educación superior, realizar programas de investigación básica y aplicada y prestar asesoramiento en las áreas de competencia, para apoyar el desarrollo de la Fuerza Armada y del país.

En este sentido, la universidad desde su creación en el año 1999, ha

diversificado las ofertas curriculares, ampliando la cantidad de carreras de

pregrado y programas de postgrado, así como también sus cursos de extensión;





buscando de esta manera, satisfacer las necesidades inmersas en la comunidad.

Por ello, se ha diseñado un curso que permite satisfacer la necesidad imperiosa

de formadores en el ámbito militar, específicamente en el orden cerrado, que

satisfaga la necesidad existente en formación de instructores en educación media

(Pre militar) y específicamente en la universidad, la asignatura obligatoria

impartida en todos los semestres, denominada Defensa Integral.

En búsqueda de poder brindar a los estudiantes Unefistas un docente

preparado y de calidad, que haga referencia al eslogan “Excelencia educativa

abierta al pueblo”, este curso no cubre la necesidad de una capacitación docente,

simplemente ofrece al participante un conjunto de herramientas que le permitirán

profundizar y transpolar de manera eficiente, los conocimientos militares al aula de

clase, con un alto sentido de pertenencia y compromiso con la institución y su

país.

Para apoyar lo anteriormente planteado, el artículo 102 de la Constitución de

la República Bolivariana de Venezuela (1999) establece que:

la educación es un derecho humano y un deber social fundamental, es democrática, gratuita y obligatoria. El Estado la asumirá como función indeclinable y de máximo interés en todos sus niveles y modalidades y como instrumento del conocimiento científico, humanístico y tecnológico al servicio de la sociedad (p. 41)

Y a su vez, el artículo 104 dicta: “la educación estará a cargo de personas de

reconocida moralidad y de comprobada idoneidad académica” (p. 42), razón por

la cual la universidad se esfuerza en capacitar a sus docentes, para que estos a

su vez ofrezcan un proceso de enseñanza aprendizaje de calidad dentro y fuera

de clase. Se evidencia entonces que dicho curso obedece a las políticas que el

Estado Venezolano ha planteado, para avalar una formación de calidad, que

cumpla con todos los principios normativos que universaliza la educación.





Requisitos de ingreso

Ser egresado de la UNEFA, estudiante Unefista con mínimo 6to. Semestre

aprobado o pertenecer al frente de milicia con pregrado aprobado.

Propósito

Desarrollar en los profesionales o estudiantes de los últimos semestres de las

carreras de la UNEFA, las competencias necesarias en el manejo efectivo de las

herramientas que permitan impartir la asignatura Defensa Integra de la Nación.

Plan de estudio

Curso de capacitación para instructor de Orden Cerrado en Defensa Integral

HORAS

Modulo Unidad Teóricas Prácticas Total

1

Introducción al Orden Cerrado 6 4 10

Planificación Educativa 6 0 6

12 4 16

2

Instrucción Individual sin armas 2 8 10

Métodos y técnicas empleadas en la instrucción

4 2 6

6 10 16

3

Instrucción Individual con armas 2 8 10

Evaluación en el ámbito militar 6 0 6

8 8 16

4

Instrucción Colectiva 4 6 10

Líder Militar 6 0 6

10 6 16

5

Banda de Guerra 4 6 10

Oratoria 6 0 6

10 6 16

Total 46 34 80





Programas

CURSO DE CAPACITACIÓN PARA INSTRUCTOR DE ORDEN CERRADO EN DEFENSA INTEGRAL

HORAS POR SEMANA

TEORÍA PRÁCTICA TOTAL

6 4 10

UNIDAD MODULO CÓDIGO

Introducción al Orden Cerrado 1

1.- OBJETIVO GENERAL

Adquirir los conocimientos básicos necesarios, para el dominio de la terminología utilizada en el orden cerrado.

2.- SINÓPSIS DE CONTENIDO

Conceptos básicos: Formación. Fila. Hilera. Columna. Línea. Elemento. Base. Profundidad. Frente. Cola. Flanco. Distancia. Intervalo. Paso.

Voces de mando: Definición. Tipos. Características.

Revocación de las voces de mando: Uso. Voces de mando más

empleadas.

Normas generales para la instrucción y práctica: Instrucción. Práctica.

Misceláneas: Desfiles. Armar carpas. Trote. Juramentación.





3.- ESTRATEGIA METODOLÓGICA

Dinámicas grupales que refuercen los contenidos impartidos.

Participación durante las clases, exposiciones, debates.

Aplicación de pruebas escritas, orales y prácticas.

Realización de trabajos con su respectiva defensa.

Auto-evaluación / co-evaluación y evaluación del estudiante.

Demostración práctica en campo de los aprendizajes adquiridos en el aula.

4.- BIBLIOGRAFÍA

Manual de Orden Cerrado, de uso en la Fuerza Armada Nacional.

República Bolivariana de Venezuela. Ley Orgánica de la fuerza Armada Nacional Bolivariana. Gaceta Oficial Nº 39.846 de fecha 21 de marzo de

2011.

República Bolivariana de Venezuela. Ley Orgánica de Seguridad de la Nación. Gaceta Oficial Nº 37.594 del 18 de diciembre de 2002.






HORAS POR SEMANA


6 0 6


Planificación educativa 1


Desarrollar destrezas en el área de la planificación docente, bajo un contexto militar.


La Planificación: Definiciones. Historia. Características. Clases.

Importancia.

Tipos de planificación: Tradicional, situacional y estratégica.

Procesos de la planificación: Desarrollo, aprobación, ejecución y

evaluación.

Planificación educativa: Bases. Elementos. Metodología. Estrategias.

Planificación educativa en el sistema educativo bolivariano: principios,

características, fases.







Desarrollo y discusión de mapas conceptuales o mentales.

Participación durante las clases, exposiciones, debates

Aplicación de pruebas escritas u orales.

Narración de experiencias en el área de interés.



Realización de planificaciones semestrales y diarias.

4.- BIBLIOGRAFÍA

Alvarez, G. (2004) Planificación y desarrollo de proyectos sociales y educativos. México. Limusa.

Ander Egg, Ezequiel (2008) Planificación educativa conceptos, métodos, estrategias y técnicas para educadores. Editorial Magisterio

del Río de La Plata

Bolívar Botía, A. (1999). El currículum como un ámbito de estudio. En:

Escudero Muñoz, j.m. diseño, desarrollo e innovación del currículo. Madrid: síntesis. ppss. 23-44.

Gine, A. y otros. (2003) Planificación y análisis de la práctica educativa.

España. GRAO.

Venegas, P. (2006) Planificación educativa. Bases para su desarrollo en el siglo XXI. Costa Rica. EUNED.

Referencias electrónicas

Equipo Técnico de la Dirección General de Currículo UPEL (2007). Planificación educativa en el sistema educativo bolivariano:

http://salonvirtual.upel.edu.ve/mod/page/view.php?id=4280

http://www.libreriapaidos.com/resultados.aspx?c=Ander+Egg%2c+Ezequiel&por=AutorEstricto&aut=3101&orden=fecha






HORAS POR SEMANA


2 8 10


Instrucción individual sin armas 2


Desarrollar habilidades y destrezas militares para la formación individual sin armas en apoyo a la Defensa Integral de la Nación.


Movimientos a pie firme: Finalidad. Posición fundamental. Saludo. Alto y

frente. Vista a la derecha —izquierda. Giros y medios giros.

Movimientos sobre la marcha: Ruptura de la marcha. Paso con compás. Hacer alto. Paso sin compás. Paso de camino. Paso redoblado. Paso atrás. Paso lateral. A medio paso. Marcar el paso. Cambiar el paso. Giros y medios giros. Hacer alto con frente hacia atrás. Media vuelta Mar. Saludo sobre la marcha. Alto y frente. Presentación.












4.- BIBLIOGRAFÍA


República Bolivariana de Venezuela. Ley Orgánica de la fuerza Armada Nacional Bolivariana. Gaceta Oficial Nº 39.846 de fecha 21 de marzo de 2011.







HORAS POR SEMANA


4 2 6


Métodos y técnicas empleadas en la instrucción 2


Aplicar estrategias didácticas en el proceso de enseñanza dentro del contexto militar.


Métodos educativos: Conceptos básicos. Clasificación. Importancia.

Selección de los métodos. Aplicación.

Técnicas educativas: Conceptos básicos. Clasificación. Importancia.

Selección de las técnicas. Aplicación.

Estrategias educativas: Conceptos básicos. Clasificación. Importancia.

Selección de estrategias. Aplicación.

La demostración: Importancia en el orden cerrado. Propósito. Formas.

Planeamiento y conducción.

Recursos didácticos: Conceptos básicos. Clasificación. Importancia.

Elaboración de recursos. Aplicación.













Aplicación de métodos, técnicas, estrategias y recursos, con sus compañeros de clase.

4.- BIBLIOGRAFÍA

CARMEN, L. de [et al.] (2004) La planificación didáctica. Barcelona.

GRAÓ

De la Torre y Barrio. (2002). Estratégicas Didácticas Innovadoras.

Editorial Octaedro. Barcelona.

Díaz Barriaga, Frida y Gerardo Hernández. (1999). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo(Una interpretación constructivista).

México: McGraw-Hill

Escribano, A. (2000). Aprender a enseñar. Fundamentos de Didáctica General. Colección Humanidades. Ediciones de la Universidad de Castilla-

La Mancha: Cuenca [J.36.093].

MARTÍNEZ-SALANOVA, E. (2.000): Metodología didáctica para docentes en la Formación Profesional Ocupacional. Edita Facep, Federación

Andaluza de Centros de Estudios Privados.

Medina Rivilla, A. y Salvador Mata, F. (2002). Didáctica General. Madrid:

Prentice Hall.






HORAS POR SEMANA


2 8 10


Instrucción individual con armas 3


Desarrollar habilidades y destrezas militares para la formación individual con armas en apoyo a la Defensa Integral de la Nación.


Movimientos a pie firme: Finalidad. Posición con el arma descansada.

Posición a discreción. Al hombro. Cambio de hombro. Presenten. Atención presenten. Al pecho. Revista. Saludo. Alto y frente. Alargar o acortar el portafusil. Al portafusil. A la bandolera. En balanza. Armar y envainar la bayoneta. Descansen. Armar y romper pabellones.

Movimientos sobre la marcha: Generalidades. Al hombro. Cambio de

hombro. Al pecho. Arma al portafusil. Arma a la bandolera. Arma en balanza. Saludo. Paso redoblado.












4.- BIBLIOGRAFÍA



2011.







HORAS POR SEMANA


6 0 6


Evaluación en el ámbito militar 3


Estudiar la importancia de la evaluación diagnóstica, formativa y sumativa en el proceso de enseñanza aprendizaje dentro de un contexto militar.


La Evaluación educativa: Conceptos básicos. Tipos. Estrategias. Formas.

Instrumentos. Procedimientos. Técnicas formales e informales. Evaluación cualitativa y cuantitativa.

El docente: Como ente evaluador. Como ente motivador.

Instrumentos de evaluación: Conceptos básicos. Construcción. Criterios

de corrección. Evaluación de pruebas de ejecución.

Evaluación de la instrucción militar: Generalidades. Propósito. Formas.

Características. Construcción.













Construcción de instrumentos de evaluación, con su corrección.

4.- BIBLIOGRAFÍA

Cappelletti; I. (2004) Evaluación Educativa: Fundamentos Y Prácticas.

UNAM. México

Castillo, S. et al (2003) Prácticas de Evaluación Educativa, Editorial

PEARSON, Madrid.

Castillo, S. y Bolívar, A. (2002) Compromisos de la Evaluación Educativa.

Pearson Educación. Madrid.

Glazman, R. (2005) Las caras de la evaluación educativa. UNAM. México

Lopez, B. (2001) Evaluación del Aprendizaje. TRILLAS. México,.

Ventosa, V.J. (2001). Desarrollo y evaluación de proyectos socioculturales. Madrid.






HORAS POR SEMANA


4 6 10


Instrucción Colectiva 4


Desarrollar habilidades y destrezas militares en la formación grupal, en apoyo a la Defensa Integral de la Nación.


Generalidades: Finalidad. Formaciones. Intervalo. Reunión. Retirada.

Alineación y cobertura. Numerarse. Cambios de formación. Cambios de frente. Conversión. Detener la unidad con cambio de frente o de formación. Marcha oblicua. Desplazamiento en línea. Como dar parte.

Escuela de escuadra: Finalidad. Formaciones. Cambios de formación.

Escuela de pelotón: Finalidad. Formaciones. Cambios de formación.

Escuela de compañía: Finalidad. Formaciones. Cambios de formación.

Escuela de batallón: Finalidad. Formaciones. Cambios de formación. La escolta de bandera: Finalidad.












4.- BIBLIOGRAFÍA









HORAS POR SEMANA


6 0 6


Líder Militar 4


Analizar la importancia del profesor militar universitario en el proceso de enseñanza aprendizaje del orden cerrado.


El profesor militar: Conceptos básicos. Principios básicos de la profesión militar en la FANB. Decálogo de Honor del personal de la FANB. Características. Mejoramiento profesional. Relación con los estudiantes.

Liderazgo: Conceptos básicos. Principios. Teorías. El liderazgo en la

Fuerza Armada Nacional Bolivariana. El líder militar, virtudes y cualidades.

Ética profesional: Conceptos básicos. Categorías. Tipos. Fundamentos

teóricos. Pensamiento ético de país.

Marco legal: Leyes que regulan la educación superior y la Fuerza Armada

Nacional Bolivariana: Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Ley Orgánica de Educación. Ley de educación Universitaria. Ley Orgánica de la fuerza Armada Nacional Bolivariana. Ley Orgánica de Seguridad de la Nación.













4.- BIBLIOGRAFÍA

Cobo, J. (2001) Ética Profesional en Ciencias Humanas y Sociales.

Huerga y Fierro Editores.

Hernández; A. (2006) Ética actual y profesional: Lecturas para la convivencia global en el siglo XXI Cengage Learning Editores.

Malaret, J. (2003) Liderazgo de equipos con entusiasmo estratégico.

Editorial Díaz de Santos.

Malaret, J. ( 2004) Arte y ciencia de dirigir personas con entusiasmo estratégico. Editorial Colex Managemen.

República Bolivariana de Venezuela. Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Gaceta Oficial Nº 5453 Extraordinaria de fecha 24 de Marzo de 2000.

República de Venezuela. Ley de Universidades. Gaceta Oficial Nº 1429

Extraordinario de fecha 08 de septiembre de 1970.

República Bolivariana de Venezuela. Ley Orgánica de Educación. Gaceta

Oficial Nº 5.929 Extraordinaria de fecha 15 de agosto de 2009.


2011.


http://www.google.co.ve/search?hl=es&tbo=p&tbm=bks&q=inauthor:%22Alberto+Hern%C3%A1ndez+Baqueiro%22






HORAS POR SEMANA


4 6 10


Banda de Guerra 5


Desarrollar habilidades y destrezas en el manejo de los instrumentos utilizados en la banda de guerra y aumentar el espíritu de cuerpo de las agrupaciones.


Banda de guerra: Generalidades.

Tambor Mayor: Posición fundamental. Posición a discreción. Manejo al

hombro. Descansen. Presenten (estando la batuta al hombro). Transmisión de órdenes por intermedio del Tambor Mayor.

Redoblante: Posición fundamental. Posición a discreción. Al hombro. Presenten. Descansen.

Granadero: Posición fundamental. Posición a discreción. Presenten.

Descansen.

Corneta: Posición fundamental. Posición a discreción. Presenten.

Descansen.

Lira: Posición fundamental. Posición a discreción. Al hombro. Descansen. Presenten.

Platillo: Posición fundamental. Posición a discreción. Al hombro.












4.- BIBLIOGRAFÍA




Descansen. Presenten (Desde la posición al hombro).

El bombo: Posición fundamental. Posición a discreción. Al hombro.

Presenten.






HORAS POR SEMANA


6 0 6


Oratoria 5


Analizar la importancia de la retorica como herramienta fundamental para transmitir instrucciones de orden cerrado.


El discurso: Conceptos básicos. Historia. Importancia. Tipos.

Características.

Elementos de la comunicación: verbal, escrita y corporal. Control del

miedo escénico. Entusiasmo y motivación. Técnicas de oratoria.

Preparación de una clase: Interacción con los estudiantes. Presentación

personal. La gestualidad. Dicción. Formas de captar la atención. Dominio del contenido a impartir.













Exposiciones de diferentes aspectos relativos al contenido del curso.

4.- BIBLIOGRAFÍA

Barrio J.A. y Borragán, A. (2004). Trastornos de la Comunicación. Una Aproximación Interprofesional. Santander. T.G.D.

Borragán y otros. (2005). Jugar con la voz para prevenir problemas y atraer la atención de los alumnos en VICENTE, F. y otros. Psicología y Educación: Nuevas investigaciones. Badajoz: Psicoex, pp. 13-28.

Camacho, S. y Pérez, O. (2000). Técnicas de comunicación eficaz para profesores y formadores. Alcoy. Ed. Marfil

Garcia, R. (2004) Todos Pueden Hablar Bien en Público. Editorial ADAF.

Chile, 6ta. edición.

Hambly, K. (2002). Mejora tu autoconfianza. Barcelona: Hispanoeuropea.

Martínez, J.M. (2001). Aprender a comunicarse en público. Barcelona.

Paidós.

curso orden cerrado. aprobado (1)

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