curso monográfico de lingüística española · 2019-08-28 · campus de santiago. facultad de...
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FACULTADE DE FILOLOXÍA
FACULTADE DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE LINGUA e LITERATURA
ESPAÑOLAS, TEORÍA DA LITERATURA E
LINGÜÍSTICA XERAL
Curso monográfico de
Lingüística española
Belén López Meirama
María Paula Santalla del Río
Mercedes Suárez
Alexandre Veiga
GUÍA DOCENTE E MATERIAL DIDÁCTICO
2019/2020
FACULTADE DE FILOLOXÍA. DEPARTAMENTO DE LINGUA E LITERTURA ESPAÑOLAS, TEORÍA DA LITERATURA E LINGÜÍSTICA XERAL AUTORAS: Belén López Meirama, Mª Paula Santalla del Río, Mercedes Suárez e Alexandre Veiga Edición electrónica. 2019 ADVERTENCIA LEGAL: Reservados todos os dereitos. Queda prohibida a duplicación total ou parcial desta obra, en calquera forma ou por calquera medio (electrónico, mecánico, gravación, fotocopia ou outros) sen consentimento expreso por escrito dos autores.
CAMPUS DE SANTIAGO. FACULTAD DE FILOLOGÍA
1. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA
1.1. Datos de la asignatura
Denominación Curso monográfico de Lingüística española
Código G5041343
Tipo Materia optativa específica del módulo lingüístico del Maior
Plus del grado en Lengua y Literatura españolas
Curso y cuatrimestre Tercer cuarto curso (2º cuatrimestre)
Número de créditos 6 créditos ECTS (6 × 25 horas: 150 horas de trabajo del alumno)
1.2. Datos de las profesoras. Lengua en la que se imparte
Belén López Meirama
Facultad de Filología. Despacho 211
Teléfono: 881811821
Correo-e: [email protected]
Tutorías: primer cuatrimestre: lunes de 10.00 a 12.00; martes de 10.00 a 13.00 y miércoles de
11.00 a 13.00;
segundo cuatrimestre: lunes de 10.00 a 14.00 y jueves de 12.00 a 14.00
Mª Paula Santalla del Río
Facultad de Filología. Despacho 133
Teléfono: 881811765
Correo-e: [email protected]
Tutorías: primer cuatrimestre, exámenes de enero, fin de curso: lunes y martes de 10.00 a
13.00;
segundo cuatrimestre: lunes de 10.00 a 12.00; martes de 11.00 a 12.00 y de 13.00 a
14.00; miércoles de 10.00 a 11.00 y jueves de 12.00 a 13.00
Departamento: Lengua y Literatura Españolas, Teoría de la Literatura y Lingüística General
Lengua en la que se imparte Español
1.3. Requisitos previos
Dominio instrumental avanzado de la lengua española (en alumnos no nativos se
recomienda, como mínimo, un nivel de español B2).
Conocimientos básicos de gramática del español.
1.4. Sentido de la materia en el plan de estudios
Esta materia forma parte de un módulo optativo del grado en LLE, conocido como
Maior Plus. Como curso monográfico, complementa la oferta de materias específicas
del ámbito lingüístico. En la Memoria de verificación del grado en LLE por la USC se
indica que su contenido puede variar según el curso académico y que «está diseñado
como un curso de especialización en lingüística española, que sirva de puente o enlace
con un posgrado investigador» (pág. 168).
2. OBJETIVOS Y COMPETENCIAS
2.1. Objetivos de la asignatura
1 Profundizar en el análisis de problemas relevantes formulados en la lingüística
española.
2 Estimular la exposición de argumentos coherentes y la contrastación empírica en el
análisis de las cuestiones concretas discutidas en clase.
3 Familiarizar a los estudiantes con pequeñas tareas de búsqueda de información, de
cotejo de datos y de realización de reseñas o trabajos académicos breves.
4 Proporcionar a los estudiantes conocimientos básicos de métodos propios de la
lingüística de corpus.
5 Capacitar a los estudiantes para aplicar métodos de la lingüística de corpus a estudios
lingüísticos específicos.
6 Proporcionar herramientas para que los estudiantes sean más autónomos en el
proceso de aprendizaje.
2.2. Competencias 2.2.1. Competencias básicas del GLLE
CB1. Capacidad para conectar los conocimientos previos con otros más avanzados en el
ámbito de la lingüística.
CB2. Capacidad para elaborar argumentos y defenderlos, así como para proponer
soluciones a problemas lingüísticos.
CB3. Capacidad para reunir e interpretar datos lingüísticos.
CB4. Capacidad para transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un
público especializado y no especializado.
CB5. Capacidad para aplicar de forma autónoma las habilidades adquiridas en los
cursos previos en la formulación y explicación de nuevos problemas.
2.2.2. Competencias generales del GLLE
CG1. Capacidad para comprender métodos de análisis específicos aplicados a
problemas lingüísticos.
CG7. Dominio de la expresión oral y escrita en español.
CG9. Habilidad para el trabajo cooperativo en diferentes contextos.
2.2.3. Competencia específica del GLLE
CE9. Desarrollo de un conocimiento más profundo de la lengua española gracias al
estudio reflexivo de la gramática y de los usos discursivos de los hablantes.
2.2.4. Competencias específicas de la materia
1 Obtención de mayor destreza y finura de análisis para describir e interpretar
fenómenos lingüísticos relevantes del español.
2 Conocimiento y manejo de métodos de análisis distintos para explicar hechos
lingüísticos.
3 Capacidad para valorar críticamente diferentes propuestas de análisis.
4 Capacidad para elaborar respuestas concisas, coherentes y bien argumentadas a partir de
los problemas y ejercicios propuestos.
5 Comprensión de la forma en que se construye un corpus, de las fases de que consta y
de la forma de alcanzarlas.
6 Conocimiento de las técnicas y herramientas empleadas en la elaboración de un corpus.
7 Comprensión de la información proporcionada por algunos corpus del español y
capacidad para extraerla de forma eficiente.
8 Habilidad para aplicar técnicas básicas de análisis estadístico al trabajo con datos de
corpus.
3. CONTENIDOS Y BIBLIOGRAFÍA
PRIMERA PARTE. Introducción a la lingüística de corpus
1. Contenidos
1. Introducción a la lingüística de corpus.
1.1. Definición de corpus. Tipología de corpus. El desarrollo de corpus. Diseño,
codificación, anotación.
1.2. Mantenimiento y difusión de corpus. Aplicaciones de búsqueda en corpus.
1.3. Corpus del español, especialmente en la USC.
2. Introducción a la estadística para lingüistas.
2.1. La estadística. Los datos.
2.2. Estadística descriptiva.
2.3. Estadística inferencial.
2. Bibliografía
Baker, Paul, Andrew Hardie, Tony McEnery, 2006, A Glossary of Corpus Linguistics.
Edimburgo: Edinburgh University Press.
Berber Sardinha, Tony, Lingüística de Corpus. Barueri: Manole, 2004.
Briz Gómez, Antonio y Marta Albelda Marco, 2009, “Estado actual de los corpus de
lengua española hablada y escrita: I+D”, en El español en el mundo. Anuario del
Instituto Cervantes 2009. Madrid: Instituto Cervantes.
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Routledge.
Crawford William J., Eniko Csomay, 2016, Doing corpus linguistics, New York,
Routledge.
Enrique-Arias, Andrés (ed.), 2009, Diacronía de las lenguas iberorrománicas. Nuevas
aportaciones desde la lingüística de corpus. Madrid/Frankfurt: Iberoamericana/
Vervuert.
Herrera Soler, Honesto, Rosario Martínez Arias y Marian Amengual Pizarro, 2011,
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iberorrománica, Berlín: Walter de Gruyter.
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language use. Amsterdam: Rodopi.
Lavid, Julia, 2005, Lenguaje y nuevas tecnologías: nuevas perspectivas, métodos y
herramientas para el lingüista del siglo XXI. Madrid: Cátedra.
Litosseliti, Lia (ed.), 2010, Research Methods in Linguistics. London: Continuum.
McEnery, Tony, Andrew Hardie, 2012, Corpus Linguistics: Method, Theory and
Practice. Cambridge, Cambridge University Press.
McEnery, Tony, Andrew Wilson, 2001, Corpus linguistics: an introduction. Edinburgh:
Edinburgh University Press.
McEnery, Tony, Richard Xiao, Yukio Tono, 2006, Corpus-based Language Studies. An
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Rojo, Guillermo, 2015, “Hispanic corpus linguistics”, en Manuel Lacorte (ed.), The
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Teubert, Wolfgang, Anna Cermáková, 2007, Corpus linguistics: a short introduction.
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Teubert, Wolfgang, Ramesh Krishnamurthy (eds.), 2007, Corpus Linguistics. Critical
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Tognini-Bonelli, Elena, 2001, Corpus linguistics at work. Amsterdam: John Benjamins.
Wynne, Martin (ed.), 2005, Developing Linguistic Corpora: a Guide to Good Practice.
Oxford: Oxbow Books.
SEGUNDA PARTE. Fraseología del español
1. Contenidos
1. La fraseología como disciplina lingüística.
2. Las unidades fraseológicas: rasgos básicos.
3. Las unidades fraseológicas: clasificaciones.
4. La fraseología y la Lingüística cognitiva.
5. La fraseología y la Gramática del discurso.
6. La fraseología y la Gramática de construcciones.
2. Bibliografía
Alvarado Ortega, Mª Belén (2008): Las fórmulas rutinarias en el español actual. Tesis
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Boas, Hans C. (2013): «Cognitive Construction Grammar». En Thomas Hoffmann y Graeme
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Corpas Pastor, Gloria (1996): Manual de fraseología española, Madrid: Gredos.
Corpas Pastor, Gloria (2003): Diez años de investigaciones en fraseología: análisis
sintáctico-semánticos, contrastivos y traductológicos. Madird: Iberoamericana.
Cuenca, Maria Josep y Joseph Hilferty (1999): Introducción a la lingüística cognitiva.
Barcelona: Editorial Ariel.
Dobrovol'skij, Dmitrij (2016): «Fraseología y Gramática de Construcciones» (traducido del
alemán por Manuel J. Sánchez Sánchez), Language Design 18: 71-106.
García-Page Sánchez, Mario (2008): Introducción a la fraseología española. Estudio de las
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Goldberg, Adele E. (2006): Constructions at Work: The Nature of Generalization in
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Gonzálvez-García, Francisco (2012): «La(s) gramática(s) de construcciones», en Iraide
Ibarretxe-Antuñano y Javier Valenzuela (dirs.): Lingüística cognitiva. Barcelona:
Anthropos: 249-280.
Gras Manzano, Pedro (2011): Gramática de Construcciones en interacción. Propuesta de un
modelo y aplicación al análisis de estructuras independientes con marcas de
subordinación en español. Tesis Doctoral. Barcelona: Universitat de Barcelona.
Montoro del Arco, Esteban Tomás (2006): Teoría fraseológica de las locuciones particulares:
las locuciones prepositivas, conjuntivas y marcadoras en español. Frankfurt am Main:
Peter Lang.
Olza Moreno, Inés (2009): Aspectos de la semántica de las unidades fraseológicas. La
fraseología somática metalingüística del español. Tesis doctoral. Universidad de
navarra.
Olza Moreno, Inés y Elvira Manero Richard (eds.) (2013): Fraseopragmática. Berlin: Frank
& Timme.
Penadés Martínez, Inmaculada (2012): Gramática y semántica de las locuciones. Alcalá de
Henares: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Alcalá de Henares.
Recio Ariza, Mª Ángeles (2013): «El enfoque cognitivista en la fraseología», Revista de
Lingüística y Lenguas Aplicadas 8: 103-109.
Ruiz Gurillo, Leonor (2001): Las Locuciones en español actual. Madrid: Arco Libros.
Ruiz Gurillo, Leonor (1998): «Una clasificación no discreta de las unidades fraseológicas del
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moderno. Madrid/Frankfurt am Main: Vervuert, Iberoamericana, 13-37.
Taylor, John R. (2014): «Cognitive linguistics» (for Routledge Handbook of Linguistics)»,
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Zamora Muñoz, Pablo (2014): «Los límites del discurso repetido: la fraseología periférica y
las unidades fraseológicas pragmáticas», Verba 41: 213-236.
Zuluaga, Alberto (1980): Introducción al estudio de las expresiones fijas. Frankfurt am Main:
Peter Lang.
4. METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA
En el curso se combinará el desarrollo más teórico de los problemas tratados (tanto
metodológicos como de los fenómenos objeto de estudio) con su aplicación práctica a
datos de corpus. Por tanto, las sesiones de clase alternarán cuestiones teóricas y
prácticas.
La participación activa de los estudiantes en clase es requisito imprescindible
para superar la materia. Los estudiantes deben acreditar la asistencia a, al menos, el 80% de
las clases.
5. SISTEMA DE EVALUACIÓN
1. Procedimiento seguido en la primera oportunidad:
Como el curso consta de dos partes, el peso de cada una será del 50%.
1.1. Evaluación de la primera parte (Introducción a la lingüística de corpus y a la estadística
para lingüistas). Tendrá en cuenta dos aspectos:
a) Realización de los cuestionarios que sobre cada apartado se pondrán a disposición del
alumno en el aula virtual (25% o 50 % de la nota final, dependiendo de si el alumno realiza o
no trabajo (b). Estos cuestionarios versarán sobre lo expuesto en clase y recogido en el
material a disposición de los alumnos. Serán previamente comentados en clase. El límite de
entrega para estos cuestionarios será la fecha oficial del examen de la materia.
b) Un trabajo opcional individual o por parejas (25% de la nota final, en caso de que se
realice). Un trabajo de desarrollo de algún aspecto que el alumno quiera ampliar. Este trabajo
tendrá que exponerse en clase y su resultado (generalmente una presentación) quedará a
disposición del resto de los alumnos en el aula virtual.
1.2. Evaluación de la segunda parte (Fraseología del español). Tendrá en cuenta dos aspectos:
a) La participación activa en las tareas programadas durante el periodo de docencia (20% de
la nota final).
b) El resultado obtenido en la elaboración de un trabajo, de una extensión aproximada de 10
folios, cuyo tema y enfoque será consensuado con la profesora (30% de la nota final).
2. Procedimiento seguido en la segunda oportunidad
La segunda oportunidad permitirá una revisión de los trabajos presentados en la oportunidad
ordinaria y se llevará a cabo en las mismas condiciones que la primera.
3. Para los estudiantes con dispensa de asistencia acreditada y para los que no acrediten,
como mínimo, el 80% de asistencia, la evaluación consistirá en la realización de las tareas y
de los trabajos encomendados en cada parte de la materia (100% de la calificación), en
ambas oportunidades.
Competencias específicas evaluadas
Aspecto Criterios de evaluación
Peso
Primera parte
CE 5, 6, 7, 8 Resolución de los
ejercicios y cuestiones
formulados
Calidad de las respuestas a las cuestiones y ejercicios
25% / 50%
CE 5, 6, 7, 8 Trabajo de aplicación
práctica Contenido, argumentación,
estructura, expresión y presentación del trabajo
25% / 0%
Segunda parte
CE 1, 2, 3, 4 Resolución de los
ejercicios y cuestiones
formulados
Calidad de las respuestas a las cuestiones y ejercicios
20%
CE 1, 2, 3, 4 Trabajo de aplicación
práctica Contenido, argumentación,
estructura, expresión y presentación del trabajo
30%
6. DISTRIBUCIÓN Y CALENDARIO DE ACTIVIDADES
6.1. Tiempo de estudio y trabajo personal
El desarrollo del curso está calculado para que el estudiante de tipo medio pueda
realizar el trabajo necesario en un tiempo equivalente al invertido en las clases
presenciales. Más importante que el número de horas dedicadas resulta el carácter del
trabajo, que tiene que ser realizado en paralelo al desarrollo del curso.
6.2. Calendario académico
El calendario académico de la USC correspondiente al segundo cuatrimestre del curso 2019-
2020 es el siguiente:
Duración Inicio Fin
Período lectivo 15 s. 28/01/2020 15/05/2020
1ª oportunidad 2,5 s. 18/05/2020 03/06/2020
2ª oportunidad 5 s. 22/06/2020 24/07/2020
6.3. Cronograma orientativo
Primera parte: del 28 de enero al 13 de marzo.
Segunda parte: del 16 de marzo al 15 de mayo.
6.4. Horarios
La materia se imparte en el segundo cuatrimestre en el siguiente horario:
Jueves: de 10h a 11h y de 11h a 12h. Seminario D13.
Viernes: de 11h a 12h. Seminario D13.
6.5. Fechas de examen fijadas por la Facultad
Primera oportunidad: 19/05/2020, hora 9:30, aula C02.
Segunda oportunidad: 23/06/2020, hora 9:30, aula C02.
CAMPUS DE LUGO. FACULTAD DE HUMANIDADES
Datos de los profesores
Alexandre Veiga Rodríguez
Despacho 205
Correo-e: [email protected]
Tutorías: Lunes y martes: 18.00-21.00
Teléfono: 982824755
Mercedes Suárez Fernández
Despacho 203
Teléfono: 982824753
Correo-e: [email protected]
Tutorías: Lunes: 9.30-10.00 y de 12.30-13.30
Martes:18-19
Miércoles: 10.00-11.00
Jueves: 12.00-14.00.
Objetivos de la materia
1.Profundizar en el conocimiento de determinadas parcelas de la gramática española.
2.Desarrollar la capacidad de búsqueda de información.
3.Desarrollar la capacidad de interpretación y organización de la información manejada.
4.Estimular la capacidad de argumentación para la formulación de propuestas explicativas de
los fenómenos estudiados.
5.Confrontar distintas propuestas y verificar la idoneidad de cada unha sobre datos concretos.
6.Manejar datos procedentes de corpus del español para a su análisis.
Competencias específicas de la materia
1.Obtención de mayor destreza e finura de análisis para describir e interpretar fenómenos
lingüísticos relevantes del español.
2.Conocimiento y manejo de métodos de análisis distintos para explicar hechos lingüísticos
3. Capacidad para valorar críticamente diferentes propuestas de análisis.
4. Capacidade para elaborar respuestas concisas, coherentes y bien argumentadas a partir de
los problemas y ejercicios propuestos.
5. Capacidad para formular propuestas para la solución de problemas lingüísticos.
6. Capacidad para manexar los procedimientos de obtención de datos a partir de un corpus.
Contenidos
Primera parte
Gramática del modo verbal
1. La tradición gramatical. El estado de la cuestión.
2. La estructuración modal del verbo español.
2.1. Interrelación de contenidos modales.
2.2. Formas modo-temporales plurifuncionales.
2.3. Relaciones de alomorfia.
2.4. Oposición modal y alternancia formal.
2.5. El infinitivo.
2.6. El imperativo.
2.7. Estructuración modal del núcleo del sistema verbal español.
3. Sistema modal y realizaciones textuales.
3.1. Indicativo / subjuntivo: matices de realización sustancial.
3.2. Indicativo / subjuntivo: contextos de neutralización modal (1).
3.3. Irreal / no irreal: matices de realización sustancial.
3.4. Irreal / no irreal: contextos de neutralización modal.
3.5. Incierto / no incierto: matices de realización sustancial.
3.6. Incierto / no incerto: contextos de neutralización modal.
3.7. Indicativo / subjuntivo: contextos de neutralización modal (2).
Bibliografía
Alarcos Llorach, E.: Estudios de gramática funcional del español. Madrid: Gredos, 19803.
Alarcos Llorach, E.: Gramática española. Madrid: Espasa-Calpe, 1994.
Bello, A.: Gramática castellana para el uso de los americanos. Con las notas de Rufino J.
Cuervo. Ed. y estudio de R. Trujillo. Madrid: Arco/Libros, 1988.
Borrego, J., J. J. G. Asencio & E. Prieto: El subjuntivo. Valores y usos. Madrid: SGEL,
19893.
Bosque, I. (ed.): Indicativo y subjuntivo. Madrid: Taurus, 1990.
Bosque, I. & V. Demonte (eds.): Gramática descriptiva de la lengua española. Madrid: RAE /
Fundación Ortega y Gasset / Espasa-Calpe, 1999. Caps. 44, 49, 50.
Jiménez Juliá, T.: “Modalidad, modo verbal y modus clausal en español”. Verba 16 (1989)
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López Rivera, J. J.: El modo: la categoría gramatical y la cuestión modal. Santiago de
Compostela: Universidade, 2002.
Mariner Bigorra, S.: “Triple noción básica en la categoría modal castellana”. Revista de
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Nowikow, W.: La alternancia de los modos Indicativo y Subjuntivo en las cláusulas
subordinadas sustantivas. Poznán: UAM, 2001.
Porto Dapena, J. A.: Del indicativo al subjuntivo. Madrid: Arco/Libros
Segunda parte
El orden de constituyentes
1. Las construcciones sintácticas como portadoras de valores semántico-pragmáticos.
Aplicación al orden de constituyentes.
2. El orden de constituyentes en la cláusula.
2.1. Factores que determinan la distribución de la información en la cláusula.
2.2. Gramaticalización de ciertos órdenes frente a otros. Órdenes marcados y no marcados.
3. El orden de constituyentes en distintos tipos de cláusulas.
4. Funcionalidad pragmática de las diversas posiciones sintácticas.
Bibliografía
Bentivoglio, P.: “El fluir de la información en el español hablado: referentes realmente
nuevos, roles gramaticales y rasgos semánticos”, en Almeida, J. y J. Dorta (eds.):
Contribuciones al estudio de la lingüística hispánica: homenaje al profesor Ramón
Trujillo, Barcelona: Montesinos, 2 vols., 1997, I, 123-131.
Comrie, B.: Language Universals and Linguistic Typology. Syntax and Morphology, Basil
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Downing, P. y M. Noonan (eds.): Word order in discourse, Amsterdam/Philadelphia: John
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Du Bois, J.: “Competing motivations”, en John Haiman (ed.): Iconicity in syntax,
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Fernández Ramírez, S.: Gramática española. Vol. IV: El verbo y la oración. Vol. preparado
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Gili Gaya, S.: Curso superior de sintaxis española, Biblograf, Barcelona, 1961.
Givón, T.: Syntax, Amsterdam/Philadelphia, John Benjamins, 2 vols., ed. rev., 2001.
Hopper, Paul J.: Grammaticalization, Cambridge/ New York: Cambridge University Press,
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Langacker, R. W: Cognitive grammar: a basic introduction, Oxford/New York: Oxford
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López Meirama, B.: La posición del sujeto en la cláusula monoactancial en español,
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Padilla, X. A.: Pragmática del orden de palabras, Universidad de Alicante, 2005.
Shibatani, M.: "Grammaticization of topic into subject", en E.C. Traugott e B. Heine (eds.):
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Siewierska, A.: Word order rules, Londres: Croom Helm, 1988.
Tomlin, R. S.: Basic Word Order: Functional Principles, Kent: Croom Helm, 1986.
Valverde Ibáñez, M.: “Restricciones sobre el orden de constituyentes basadas en corpus y
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Villar, F. Jerarquía y marcas de función, Salamanca: Universidad de Salamanca, 1989.
Metodología
Se alternarán las sesiones expositivas, de carácter teórico-descriptivo, con las sesiones
prácticas, en las que el estudiante debe resolver las cuestiones que se planteen. Para ello ha
de servirse tanto de los contenidos expuestos en las sesiones teóricas como de la bibliografía
seleccionada. Las sesiones prácticas incluirán también la búsqueda y análisis de datos por
parte del estudante en los principales corpus del español.
Sistema de evaluación
Se hará una evaluación continuada, basada, en el caso de asistencia del estudante, en su
participación activa en la clase, así como en la evaluación por parte del profesor de las
cuestiones propuestas y realizadas en la clase o fuera de ella. Además, los estudantes
deberán elaborar un trabajo para cada una de las partes del programa.
Evaluación
1. Presencia regular y activa y realización de las tareas prácticas: 30% de la nota final.
2. Trabajo: 70% de la nota final.
En la segunda oportunidad, la evaluación consistirá en un examen escrito (100% de la
calificación)
Alumnos con dispensa de asistencia:
Para los alumnos/as con dispensa de asistencia acreditada la evaluación consistirá en un
examen escrito en las dos oportunidades (100% da calificación).
Horario
Martes: 16-17 y miércoles: 11-13. Aula 12.
Distribución cronológica
Primera parte: 28/01/2020-11/04/2020
Segunda parte: 17/04/2020-13/05/2020.
Exámenes
Primera oportunidad: 28/05/2020: 9.00-12.00 (Aula 14)
Segunda oportunidad: 03/07/2020: 16.00-18.00 (Aula 14)