curso locución gide.ppt

7/21/2019 Curso Locución GIDE.ppt

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CLÍNICA DE LOCUCIÓN GIDE

Prof. Miguel Márquez



I. Aspectos teóricosII. Aspectos siológicosIII. Aspectos fonolingüísticos

IV. Aspectos técnicosV. Actividades prácticas

línica de !ocución "I#$ %ovie&'re ()*)Prof. Miguel Márquez

CONTENIDO



+ !a locución+ Progra&as+ %arración de noticias+ !ocución institucional+ !ocución pu'licitaria+ #ocu&entales+ #o'la,e


I. ASPECTOS TEÓRICOS



locución.

(Del lat. locutĭo, -ōnis).*. f. Acto de -a'lar.

locutor ra.(Del lat. locūtor, -ōris).

*. &. / f. Persona que -a'la ante el&icrófono en las estaciones de

radiotelefonía para dar avisosnoticias progra&as etc.


I. A0P$120 1$34I20



#isciplina vocal que -ace uso del -a'lapara trans&itir infor&ación a través de&edios de co&unicación &asiva.

0e distingue del -a'la corriente'ásica&ente por a5 i&plicar elco&pro&iso profesional / ético dedirigirse a una audiencia '5 con unpropósito deli'erado / c5 el uso de

&edios radioeléctricos /6o digitalespara trans&itir / divulgar el &ensa,e.


!A !27I3%I. A0P$120 1$34I20



#esde el punto de vista técnico / aescala general pueden distinguirse trestipos de locución8

+ la locución conversacional 9progra&asnarración de noticias5

+ la locución estandarizada oestereotipada 9institucional de

co&erciales docu&entales5+ el do'la,e.


1IP20 #$ !27I3%I. A0P$120 1$34I20



+ 0on alta&ente conversacionales: esfrecuente el e&pleo de un tono coloquial+ $l locutor suele e&plear su acento local+ 2frecen &uc-o espacio a la i&provisación+ 0uelen incluir interacción con la audiencia+ o&o en el -a'la corriente la rigurosidadde la fonación / la pronunciación suele ser'a,a

+ %o requiere ning;n tipo especial de voz


P42"4AMA0I. A0P$120 1$34I20



+ $&plea una línea &elódica 'astantenatural pero no coloquial+ Al tratarse funda&ental&ente de unalectura en voz alta e<ige la -a'ilidad de

leer un te<to con la &á<i&a naturalidadpara evitar a'urrir a la audiencia+ $l rigor de fonación / pronunciación es&a/or que en los progra&as pero ad&ite

cierto grado de =e<i'ilidad+ !a ga&a de voces suele ser &u/ a&pliacon requisitos de fácil satisfacción


%A44AI3% #$ %21IIA0I. A0P$120 1$34I20



+ 1a&'ién es una lectura en voz alta perono suele -acerse en vivo 9salvo en el casode &aestros de cere&onia / oradores5+ 0eg;n la ocasión / la institución elacento suele ser &ás o &enosestereotipado+ $l rigor de fonación / pronunciaciónsuele ser &u/ alto casi perfecto

+ !a selección vocal suele ser 'astanterigurosa con alg;n grado de =e<i'ilidad


!27I3% I%01I17I2%A!I. A0P$120 1$34I20



+ $l acento está alta&enteestereotipado con ele&entos de lecturadra&atizada e in=e<iones adecuadas ala intención del co&ercial la índole delproducto / la identidad de la &arca+ !a fonación / la pronunciación de'enser i&peca'les inclu/endo lapronunciación de voces e<tran,eras

+ 0uele i&plicar una selección &u/rigurosa del tipo de voz &ás adecuadoal &ensa,e


!27I3% P7>!II1A4IAI. A0P$120 1$34I20



+ I&plica la lectura de te<tos de largoaliento con acento por lo general9aunque no de &odo e<clusivo5

&arcada&ente estereotipado+ A &enudo requiere un alto grado dedra&atización &a/or que los co&erciales+ Al igual que la locución de co&erciales

e<ige una fonación / una pronunciaciónperfectas


#27M$%1A!$0I. A0P$120 1$34I20



+ $s el &ás e<igente de los tipos delocución pues requiere altos niveles dee<celencia en la fonación la

pronunciación la dra&atización lacapacidad para variar entre acentos confacilidad / para ca&'iar el ti&'re de lavoz seg;n las e<igencias del persona,e

+ iertos papeles e<igen ade&ás la-a'ilidad del canto


#2>!A?$I. A0P$120 1$34I20




+ $l aparato fonador+ !a respiración+ !a fonación+ !a articulación pronunciación+ Propiedades del sonido+ Vicios / pro'le&as co&unes de

respiraciónfonación / pronunciación

II. ASPECTOS FISIOLÓGICOS



$s el con,unto de órganos responsa'les de lafacultad del -a'la en el ser -u&ano. !oco&ponen tres grupos de órganos8

@3rganos de respiración8 pul&ones 'ronquiostráquea

@3rganos de fonación8 laringe cuerdas vocales /resonadores 'ucal nasal / faríngeo 9cavidades

supraglóticas5

@3rganos de articulación8 paladar lenguadientes la'ios / glotis


$! APA4A12 2%A#24II. A0P$120 I0I2!3"I20




34"A%20 #$ 4$0PI4AI3%II. A0P$120 I0I2!3"I20




24"A%20 #$ 2%AI3%II. A0P$120 I0I2!3"I20

uerdas vocalesen reposo

9a'ducción5

uerdas vocalesen tensión

9aducción5

Vista frontal de la laringe / latráquea

Vista lateral de lascavidades supraglóticas9resonadores5




34"A%20 #$ A41I7!AI3%II. A0P$120 I0I2!3"I20



Fases de la respiración:+ In-alación o inspiración+ $<-alación o espiración

Tipos de respiración:

+ lavicular 9torácica superior5+ Intercostal 9torácicainter&edia o pectoral5+ ostoa'do&inal ocostodiafrag&ática 9co&pleta5

Sólo el 60% de la capacidad pulmonar o Capacidad Vital(VC en inglés) se utiliza enla fonación


!A 4$0PI4AI3%II. A0P$120 I0I2!3"I20



Involucra la parte superior de los pul&oneslevantando los -o&'ros / las clavículas alrespirar / provocando la contracción de los&;sculos suspensores de la laringe quediculta su funciona&iento.

$s típica de la gi&nasia sueca / de la &ilicia/ resulta &u/ fatigosa para el canto. "eneratensión en torno a la laringe que puedeco&pro&eter su dese&peBo / su salud / sólo

aporta alrededor de (CD por ciento de V9capacidad pul&onar5.


4$0PI4AI3% !AVI7!A4II. A0P$120 I0I2!3"I20




4$0PI4AI3% I%1$4201A!II. A0P$120 I0I2!3"I20

$n la respiración intercostal o torácica inter&ediase dilata el tóra< ensanc-ando las costillas con locual se consigue un descenso parcial del diafrag&a/ un au&ento en la cantidad de aire en torno a unEC@F)D de V suciente para o<igenar el cuerpo

pero deciente para una ópti&a fonación.

Aunque no genera la tensión laríngea producidapor la respiración tiende a incre&entar los

episodios de respiración oral que reseca la &ucosa'ucal / la laringe.




4$0PI4AI3% 2012#IA4A"MG1IAII. A0P$120 I0I2!3"I20

!a respiración costoa'do&inal o diafrag&ática&oviliza el epigastrio 9la parte &ás 'a,a del tóra</ la &ás alta del a'do&en5 que es la zona en lacual reside el &a/or control voluntario de larespiración. $n este tipo de respiración el

diafrag&a realiza su &á<i&o descenso / e&pu,alas vísceras a'do&inales -acia a'a,o / -aciadelante con lo cual se alcanza la &á<i&adilatación pul&onar / con ello la &á<i&a V9H)D5.

$s la &anera en que respira&os cuando so&os'e'és / al dor&ir de &odo que sólo nos -acefalta -acerla consciente8 no necesita&osaprenderla.



+ 1ra'a,o &uscular transfor&ado en voz /pala'ra ve-ículo / sustancia de laco&unicación oral

+ 7ne el estado &ental del o/ente con eldel -a'lante &ediante procesossiológicos

+ Aunque se produce en el aparatofonador está condicionada por todo elcuerpo


!A 2%AI3%II. A0P$120 I0I2!3"I20



+ Articulación de los fonos o sonidos quefor&an las pala'ras. A todo fono o sonidole corresponde un signo escrito o fone&aaunque -a/ fonos diferentes lla&ados

alófonos 9e,. dado5 que se representancon el &is&o fone&a

+ !a pronunciación depende de la fonaciónen tanto que ésta es su sustratosiológico pero se trata de distintasdi&ensiones del -a'la


!A P42%7%IAI3%II. A0P$120 I0I2!3"I20



Tono o altura: Indica si un sonido es grave&edio o agudo / está deter&inado por lafrecuencia funda&ental de las ondas sonoras.

Tim!re: Matiz característico de un sonidodeter&inado por los ar&ónicos queaco&paBan a la frecuencia funda&ental.

· "ntensidad o #olumen: antidad deenergía de un sonido deter&inado. Puede serfuerte suave o dé'il.

· $uración: 1ie&po durante el cual se&antiene un sonido. Puede ser largo o corto.


P42PI$#A#$0 #$! 02%I#2II. A0P$120 I0I2!3"I20



· De respiración

@4espiración inco&pleta 9superior5@4espiración ruidosa@4espiración oral@$nfer&edades del aparato respiratorio 9as&arinitis sinusitis cornetes in=a&ados etc.5

· De fonación

@%asalización

@$ngola&iento@4onquera@I&postaciones &alsonantes o desconte<tualizadas@Pólipos nódulos ede&as etc.


VII20 P42>!$MA0 2M7%$0II. A0P$120 I0I2!3"I20




+ !a prosodia+ $le&entos prosódicos del espaBol+ $l JacentoK / la audiencia+ !a ortología+ altas ortológicas &ás co&unes+ !a retórica+ !a argu&entación

III. ASPECTOS FONOLINGÍSTICOS



on,unto de fenó&enos fónicos quea'arcan &ás de un fone&a o seg&entopor lo que se les deno&ina fenómenossuprasegmentales.

!a prosodia cu&ple una función clave enla organización e interpretación deldiscurso / sirve a la trans&isión de

infor&ación sociolingüística e&otiva /dialectal.


!A P4202#IAIII. A0P$120 2%2!I%"L01I20



cento: 4asgo fónico que per&ite distinguirentre síla'as tónicas / átonas. Puede ser elresultado de una &a/or intensidad una&a/or duración una &a/or altura tonal o la

co&'inación de éstos. &ntonación: $s la su&a de las diferentesalturas tonales 9o línea &elódica5 a lo largo deun discurso. #eter&ina la función declarativae<cla&ativa o interrogativa de la oración.

'itmo: Patrón de distri'ución de acentos /pausas a lo largo del discurso así co&o de losfenó&enos de duración en general.


$!$M$%120 P4203#I20 #$! $0PAN2!III. A0P$120 2%2!I%"L01I20



+ JAcentosK o entonaciones locales80ifrino / &alandro

+ JAcentosK o entonaciones regionales8aracas Maracai'o Valera

+ JAcentosK o entonaciones

nacionales8Venezuela Argentina $spaBa


$! JA$%12K !A A7#I$%IAIII. A0P$120 2%2!I%"L01I20



#isciplina lingüística que enseBa la correctapronunciación de una lengua. $l #4A$ la dene co&oel Jarte de pronunciar correcta&ente / en sentido&ás general de -a'lar con propiedad.K 0e divide en8

· Ortoepía: $nseBa la correcta pronunciación de laspala'ras. $stá relacionada con la ortografía / lafonética.

+ Ortofonía: $nseBa la correcta entonación de las frases

/ los discursos. $stá relacionada con la prosodia.


!A 2412!2"AIII. A0P$120 2%2!I%"L01I20



@0upresión de consonantes nales 9s8 las casa:d8 ciud! r: cocin5

@0upresión de consonantes intersilá'icas 9d8

partío, terminao: n8 istancia: d8 ascrito: '8ostaculi"ar)

@0ustitución de consonantes 9s por ,8 e#pecial: <por ,8 e#cluido: l por r8 caltel: n por &8 canpeón! c por p8 poc: c por d8 acminículo: v por '8 $oca:r por g8 prorama! z por d8 %adri")

@ontracciones 9va&oO a co&é vente paO cá5


A!1A0 2412!3"IA0 MG0 2M7%$0III. A0P$120 2%2!I%"L01I20



@ JenrocadaK8 ocsilar por oscilar: picsina porpiscina

@0inalefa supri&ida 9pausa entre s nal / pala'raque inicia con vocal58 los & o#os, las & u'as, los &

astros

@$<cla&aciones e interrogaciones leídas co&oar&aciones o con acentos desplazados o ilógicos

@Afectación in,usticada 9ironía edulcora&ientoadulación ira etc.5 en la entonación

@$ntonaciones polares 9&u/ planas o &u/e&otivas5


A!1A0 2412!3"IA0 MG0 2M7%$0III. A0P$120 2%2!I%"L01I20



Argu&entar es en pri&era instancia de&ostrarpara convencer para defender un punto de vista. $ln de la argu&entación es por tanto la persuasión.

$n la co&unicación oral no 'asta con ser une<celente argu&entador para ser persuasivo8 a ellode'en su&arse las consideraciones prosódicasortológicas / retóricas necesarias para que el te<tosonoro e,ecute a ca'alidad la intención que lo

,ustica.

0in e&'argo un discurso cuidado en su for&a perode poco o nulo poder argu&entativo será sie&preun te<to práctica&ente in;til.


!A A4"7M$%1AI3%III. A0P$120 2%2!I%"L01I20




+ !a voz / el &icrófono+ onversación vs. lectura+ Voces p;'licos / &ercados+ "i&nasia vocal auditiva / cere'ral+ $,ercicio físico / locución+ igiene 'ásica de la voz+ J$l locutor de a&elinK

I!. ASPECTOS T"CNICOS E #IGI"NICOS



!a voz -u&ana al sufrir el proceso deJteleportaciónK a través del &icrófono es&odicada sustancial&ente respecto a susonoridad original tal / co&o ocurre con unaenor&e ga&a de sonidos por no decir que todos.Inclusive ciertas voces e<peri&entan tal variación

que pueden llegar a ser casi irreconoci'les dedifícil audición / -asta poco gratas de escuc-ar.

Por tanto es i&prescindi'le que todo aspirante alocutor escuc-e gra'aciones de su voz una / otra

vez para estudiar esa variación / -acer losa,ustes que sean necesarios para &e,orar sudese&peBo ante los aparatos de &icrofonía.


!A V2Q $! MI432%2IV. A0P$120 1R%I20 $

I"IR%I20



onversar / leer son prácticas &arcada&ente distintas.Aunque parezca evidente es increí'le la cantidad depersonas que no reconocen o llevan a ca'o dic-adistinción inclu/endo gente que se enfrenta a los&icrófonos día a día.

>a,o la óptica de la locución esta confusión generasaldos &u/ negativos cuando se trata de lograr laaceptación de la audiencia / des&e,ora sensi'le&entepara el p;'lico la e<periencia de escuc-ar.

Por &ás que un te<to escrito sea conce'ido para serleído ,a&ás será igual a una conversación. $stadistinción es vital para &antener al &o&ento de leerante el &icrófono el de'ido equili'rio entre una lecturaa&ena / digeri'le / una conversación seria einteligente.


2%V$40AI3% vs. !$174AIV. A0P$120 1R%I20 $

I"IR%I20



$s pro'a'le que e<ista un papel adecuado paracada voz en el &undo así sea la voz &ás e<traBae inesperada de todas. a/ sin e&'argo ciertastendencias en cada p;'lico / en &ercado a las quese de'e prestar atención para u'icar así la propia

voz dentro de una o varias de esas tendencias /aprovec-ar &e,or nuestro instru&ento a n deo'tener los &e,ores resultados.

7n e,e&plo co&;n es que las voces graves suelen

asociarse con so'riedad credi'ilidad suspenso /sensualidad &ientras que las &ás agudas suelentrans&itir alegría frescura tensión / dina&is&o.


V2$0 PS>!I20 M$4A#20IV. A0P$120 1R%I20 $

I"IR%I20



%o 'asta con e,ercitar intensa&ente el aparatofonador para perfeccionar el uso de la voz sinoque es necesario aguzar ta&'ién nuestro oído /nuestra inteligencia para producir resultados&ás allá de la perfección técnica.

7n locutor es 'ásica&ente un -ipnotizador /si entrena su oído para captar la &ás &íni&aoportunidad de &e,ora al &is&o tie&po quenutre su intelecto para producir te<tos cada vez&ás espontáneos / ecientes estaráau&entando progresiva&ente su poder-ipnótico / con ello su calidad co&o locutor.


"IM%A0IA V2A! A7#I1IVA $4$>4A!IV. A0P$120 1R%I20 $

I"IR%I20



Tuizá resulte o'vio poner de relieve las venta,asdel e,ercicio físico para el profesional de la voz sealocutor cantante orador o profesor pero de'edestacarse que la actividad física no sólo fortaleceel diafrag&a aliado funda&ental de una

respiración e<celente sino que ta&'ién a/uda adespe,ar el siste&a respiratorio de &ucosidades ei&purezas ade&ás de &e,orar la o<igenacióncere'ral crucial para favorecer el aprendiza,e / eldesarrollo de destrezas.

Así pues el e,ercicio físico de'e for&ar parte deuna correcta -igiene del aparato fonador / de unprogra&a serio de &e,ora&iento profesional.


$?$4II2 0I2 !27I3%IV. A0P$120 1R%I20 $

I"IR%I20



!a voz -u&ana es el producto de un co&ple,o / sosticado

siste&a 'io&ecánico / a pesar de estar diseBado para suutilización diaria es &uc-o &ás frágil de lo que suelepensarse.

$l cigarrillo los e<cesos de te&peratura en la ingesta deali&entos / 'e'idas la e<posición a quí&icos fuertes los

trasnoc-os los gritos / en general cualquier esfuerzoi&portante de las cuerdas vocales suelen ser los principalesagentes del deterioro de la voz8 de acuerdo a la gravedad delcaso ello puede derivar en pólipos nódulos ede&as / -asta lapérdida parcial o total de la voz.

Por ello es de su&a i&portancia que se o'serven &edidas

rigurosas para evitar e<poner el aparato fonador a esosagentes nocivos ade&ás de visitar periódica&ente al foniatra/ &antener un régi&en adecuado de e,ercicios de respiraciónfonación / articulación para el &anteni&iento / fortaleci&ientode la voz.


I"I$%$ >G0IA #$ !A V2QIV. A0P$120 1R%I20 $

I"IR%I20



1odo locutor an-ela durante los () segundos de unco&ercial o las tres -oras de un &agazine &atutinoque su audiencia no ca&'ie de dial. $n una pala'raencantar a su p;'lico co&o el =autista de la fá'ula.

on esto en &ente &uc-os se aanzan en uno o en

un par de detalles 9un ti&'re de voz agrada'le unprogra&a 'ien producido etc.5 descuidan el resto /se van a los e<tre&os8 inducen sueBo o estrés a sup;'lico o peor a;n una total indiferencia. Así queno le queda &ás re&edio que ca&'iar defrecuencia / a &enudo para sie&pre.

ada detalle es i&portante. A &enudo la su&a delos detalles funciona &e,or que una sola venta,aaislada. Así &ientras &ás / &e,ores detalles secuiden &e,ores serán los resultados /pro'a'le&ente ta&'ién los ingresos.


J$! !27124 #$ AM$!I%KIV. A0P$120 1R%I20 $

I"IR%I20




+ $,ercicios de respiración+ $,ercicios de fonación+ $,ercicios de pronunciación+ 0i&ulación de progra&a en vivo+ !ectura dra&atizada 9poe&as5+ !ectura de noticias+ !ectura de te<tos institucionales

+ !ectura de co&erciales+ Apro<i&ación al do'la,e

!. ACTI!IDADES PR$CTICAS



&ercicio : Conciencia diafragm*tica

O#eti$o: Oser$ar los límites delmo$imiento del adomen durante lainspiración la espiración.

$stirarse en el suelo so're una &anta oalfo&'ra 'oca arri'a rela,arse / notarcó&o crece el a'do&en durante lainspiración. inc-ar la 'arriga de for&a

e<agerada colocar un o',eto enci&a 9pore,e&plo un li'ro pesado5 / -acer que se&ueva.


$?$4II20 #$ 4$0PI4AI3%V. A1IVI#A#$0 P4G1IA0



&ercicio +: ,a-or paso de aire

O#eti$o: *nsanc+ar el paso del aire porlas fosas nasales para lograr una me#orresonancia nasal.

Inspirar por la nariz ensanc-ando 'ien lasfosas nasales 9con una se&isonrisa5 enpequeBos intervalos. 4etener un&o&ento el aire / espirarlo de nuevo porla nariz.





&ercicio .: /impieza de las fosasnasales

O#eti$o: Detectar facilitar la limpie"a el despe#e de las fosas nasales para uname#or resonancia nasal.

Inspirar / espirar alternativa&ente porcada fosa nasal tapando la otra con la&ano / a'riendo un poco el paso tirandode la &e,illa correspondiente.





&ercicio : Control a!dominal en laespiración

O#eti$o: Oser$ar controlar la funciónde los msculos adominales (consecuentemente el diafragma) en elsostenimiento del sonido durante laespiración (apoo).

#e pie inspirar / efectuar pequeBassacudidas rít&icas de la &usculaturaa'do&inal con los sonidos 0 P0 o 10.





&ercicio 1: Fortalecimiento del apo-o

O#eti$o: %antener una presión areaconstante durante la espiración.

$n pare,as uno frente al otro. 7no inspira /a continuación e<pulsa el aire con &uc-apresión por la 'oca casi cerrada 9pode&os-acerlo con un P00000 etc.5&ientras el otro controla con la &ano

presionando el a'do&en de su pare,a quela presión se &antenga constante.





&ercicio 6: "nspiración r*pida

O#eti$o: omar conciencia de la necesidadde desarrollar la inspiración rpida parae$itar respirar por la oca tanto como sea

posile practicarla.#e pie inspirar rápida&ente en * tie&po /espirar en *@(@E inspirar en * / espirar en *@(@E@F inspirar en * / espirar en *@(@E@F@C /

así sucesiva&ente -asta *). on ello sepractican la respiraciónprofunda / la inspiración rápida.





&ercicio 2: umento de la capacidadaérea (")

O#eti$o: /umento progresi$o de la 01(capacidad $ital o pulmonar).

#e pie con las piernas algo separadasinspirar profunda&ente por la nariz a la vezque levanta&os los 'razos arri'a. 4etener elaire un instante / e<pulsarlo a la vez que

do'la&os el cuerpo -acia a'a,o por lacintura -asta que las &anos toquen el sueloo los pies.





&ercicio 3: umento de la capacidadaérea ("")

O#eti$o: /umento progresi$o de la 01(capacidad $ital o pulmonar).

#e pie con las piernas algo separadas inspirarprofunda&ente por la nariz a la vez quelevanta&os los 'razos arri'a. 4etener el aireun instante / e<pulsarlo a la vez que do'la&osel cuerpo -acia un lado. uando volve&os a la

posición vertical soltar todo el aire. 4epetir ele,ercicio -acia el otro lado.





&ercicio 4: 'espiración costal (")

O#eti$o: Detectar los mecanismos de larespiración costal practicarla.

#e pie con las piernas ligera&enteseparadas poner las &anos donde seu'ican las ;lti&as costillas. Inspirarprofunda / lenta&ente notando có&o seensanc-a el tóra< / las &anos van -acia

fuera. 4etener el aire / e<pulsarlolenta&ente. 4epetir H veces au&entandola retención un intervalo en cadarepetición e&pezando en C / ter&inandoen *).



G



&ercicio 0: 'espiración costal ("")

O#eti$o: Detectar los mecanismos de larespiración costal practicarla.

#e pie con las piernas ligera&enteseparadas poner las &anos donde se u'icanlas ;lti&as costillas. Inspirar profunda /lenta&ente notando có&o se ensanc-a el

tóra< / las &anos van -acia fuera. 4etener /-acer una torsión a un lado. 4epetir H vecesE veces a cada lado au&entando laretención un intervalo en cada repeticióne&pezando en U / ter&inando en *).



G



&ercicio : 'espiración costoa!dominal

O#eti$o: Detectar los mecanismos de larespiración costoadominal practicarla.

#e pie con las piernas ligera&enteseparadas poner una &ano en las ;lti&ascostillas / la otra en el a'do&en. Inspirar endos tie&pos8 pri&ero ensanc-ando el tóra< /luego el a'do&en. 4etener el aire / e<pulsarlolenta&ente: las &anos volverán a su posicióninicial. 4epetir *) veces au&entando laretención un intervalo en cada ( repeticionese&pezando en H / ter&inando en *).



G



&ercicio +: &spiración continua

O#eti$o: omar conciencia de laespiración para estaili"arla +acerla+omognea.

Inspirar costoa'do&inal&ente por lanariz / espirar por la 'oca poco a pocosoplando una vela sin apagarla o un trozode pa'ilo &anteniéndolo sie&pre en la&is&a posición.



G



&ercicio .: 5rolongación de la espiración

O#eti$o: /umentar la capacidad respiratoria para prolongar la fase espiratoria.

Inspirar costoa'do&inal&ente por la nariz de&anera profunda 'loquear el diafrag&a /e<pulsar &u/ lenta&ente el aire por la 'oca sininterrupción. 0e puede seguir usando la vela oel pa'ilo. $n cada repetición o'servar eltie&po de espiración / ver có&o au&enta

progresiva&ente a &edida que -ace&osin-alaciones &ás -ondas / espiraciones &áscontroladas.



G



&ercicios de praias linguales

+ 0acar / &eter la lengua de la 'oca a distintos rit&os.+ A'rir 'ien la 'oca / tocar los la'ios con la lengua &ediante&ovi&ientos verticales.+ "irar la lengua en el inferior de la 'oca.+ >arrer el paladar en círculos con el ápice de la lengua.

+ Vi'rar la lengua detrás de los dientes -aciendo una rcontinua.+ A'arquillar la lengua / rela,arla una / otra vez.+ >arrer con la lengua el espacio entre los dientes / losla'ios+ I&itar el trote del ca'allo.+ $&pu,ar a&'as &e,illas -acia fuera con la lengua.

+ Morder la lengua pri&ero do'lada -acia arri'a / despuésdo'lada -acia a'a,o.+ Anar la lengua -aciendo presión detrás de los la'iosalados -aciendo un JdiK o un JtiK sordo.+ Poner la lengua anc-a tocando a&'as co&isuras.+ Intentar tocar la nariz con la lengua


$?$4II20 #$ 2%AI3%V. A1IVI#A#$0 P4G1IA0

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&ercicios de praias la!iales

+ Apretar / cerrar los la'ios.+ 0onreír sin a'rir la 'oca.+ 0onreír con la 'oca a'ierta.+ 0onreír / producir las vocales 6i6 / 6a6.

+ 0ostener un lápiz u o',eto si&ilar con el la'iosuperior a &odo de 'igote.+ acer J'esos de pezK -undiendo las &e,illas.+ Pro/ectar los la'ios -acia la derec-a / -acia laizquierda.+ A'rir / cerrar la 'oca co&o si se 'ostezara.


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&ercicios de praias del #elo del paladar

+ >ostezar.+ Pronunciar el fone&a 66 repetida&ente.+ 1oser li&pia&ente sin carraspear.

+ $&itir ronquidos.+ Articular e<agerada&ente las vocales.

&ercicios de praias de mand7!ula

+ A'rir / cerrar la 'oca+ !levar la &andí'ula -acia la derec-a.

+ Masticar e<agerada&ente co&o si co&iéra&os algode gran ta&aBo / c-icloso.


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*rre con erre cigarro! ere con erre, aril!rpidas corren ruedan las rpidas ruedas delferrocarril.

2o poco coco compro por3ue poco coco como,

si mas coco comiera, mas coco comprara.4ue el e cese de eer lec+e frente a latele, 3ue ese el pelele, 3ue me de ese e#e3ue le de#, 3ue se entere de lo 3ue pens.

5o cesa de sisar la "on"a "ita su soso cesesus susurra el soso cese de "ita 3ue no de#ade sisar.


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%aric+u mor3uec+o, c+oc+a, moc+a, moc+a duc+a, por su c+ac+a nic+a luc+a como unmac+o, como un mac+o luc+a, duc+a, moc+a c+oc+a, por su nic+a su c+ac+a, %aric+umor3uec+o.

%ientras 6erodoto ditiramos dicte tendiendoen detalle toditos los datos, importa un arditela dote de taide si Dante en su tiendadetonantes $ende.

7aeaa la pa$a, papando papeles, $apori"aan los pelos el $elo! $elaa la pa$a, pelaa la aa, proales rotes de plena pore"a la pa$a papaa, papeles aeando.






8amplinoso 8epe 8eplo : una plepa pamplónica de plomo plegó un papel. 9í,8epe 8eplo: la pepla, es pamplónica plepa, el papel plegó de plomo, 8epe

8eplo 8amplinoso.

9ore el triple trapecio de ripolitraa#aan, trigonomtricamente

trastocados, tres trapecistas trogloditas,trope"ando atriulados con el trípode,triclinio otros trastos triturados por eltremendo tetrarca trapense.






*n tríos, impro$isar un programa de minutos sore los temas elegidos por los

participantes, manteniendo un uenritmo la ;uide" durante toda la prctica.


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<rase un +omre a una nari"

pegado,rase una nari" superlati$a,rase una nari" saón escria,rase un pe#e espada muarado.

*ra un relo# de sol mal encarado,

rase una al3uitara pensati$a,rase un elefante oca arria,era O$idio 5asón ms nari"ado.

<rase un espolón de una galera,rase una pirmide de *gipto,las doce rius de narices era.

<rase un naricísimo in=nito,muc+ísimo nari", nari" tan =era3ue en la cara de /ns fueradelito.


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una nariz

>rancisco de4ue$edo

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?4uin los $e andar por la ciudad

si todos estn ciegos@*llos se toman de la mano: algo +alaentre sus dedos, lenguas dulceslamen la +meda palma, corren por lasfalanges,

arria est la noc+e llena de o#os.

9on los amantes, su isla ;ota a la deri$a+acia muertes de csped, +acia puertos3ue se aren entre sanas.odo se desordena a tra$s de ellos,todo encuentra su cifra escamoteada!

pero ellos ni si3uiera saen3ue mientras ruedan en su amargaarena+a una pausa en la ora de la nada,el tigre es un #ardín 3ue #uega.

/os amantes Aulio 1ort"ar

/manece en los carros de asura,

empie"an a salir los ciegos,el ministerio are sus puertas.Bos amantes rendidos se miran setocanuna $e" ms antes de oler el día.2a estn $estidos, a se $an por la

calle.2 es sólo entoncescuando estn muertos, cuando estn$estidos,3ue la ciudad los recupera +ipócrita

les impone los deeres cotidianos.





Ba economía espa'ola se liró de la recaída en el

tercer trimestre apenas por dos centsimas. 9egn +acon=rmado el Cnstituto 5acional de *stadística tras eladelanto de la pasada semana, el 8roducto Cnterior7ruto registró una tasa intertrimestral del ,E en eltercer trimestre, pero si se re$isa al detalle los datos

pulicados +o por la o=cina de estadística, seoser$a un a$ance del ,FGHE -3ue redondeado alal"a es de dos centsimas- en este periodo conrespecto a los tres meses anteriores, cuando segnlos datos actuali"ados +o por la o=cina de estadística

creció un ,E, una dcima ms de lo anunciado.8ara el Ioierno, se constata 3ue la economía siguecon su Jproceso de normali"aciónJ 3ue se estrecuperando paulatinamente la con=an"a.


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J*s $erdad 3ue se +a reducido el gasto de los

+ogares como consecuencia proalemente dela#uste en el C0/ de la =nali"ación de algunos planes de estímuloJ, +a reconocido la ministra de*conomía, *lena 9algado. 5o ostante, +a insistidoen 3ue la reducción +a sido inferior al incremento3ue se +aía registrado durante el primer semestredel a'o. /dems, +a a'adido 3ue las cifras del C5*Jcoinciden con las pre$isiones del IoiernoJ, 3ueespera cerrar el a'o con una media de un ,Enegati$o, ponen de relie$e una Jestaili"aciónJ dela economía espa'ola 3ue tiene carcterJtransitorioJ. J5uestra acti$idad, nuestro 8C7,$ol$er a crecer en los meses siguientesJ, +aasegurado.


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Ba causa de esta desaceleración fue el aumento del

C0/, 3ue redu#o el consumo de los +ogares un F,FEen el tercer trimestre del a'o, con lo 3ue se rompela me#ora acumulada desde =nales de KL poreste apartado, 3ue supone ms de la mitad del 8C7espa'ol. 9i la economía espa'ola de#ó atrs larecesión a principios de a'o gracias a la entrada en positi$o del gasto de las familias, 3ue en el tercertrimestre de KL $ol$ió a crecer (un ,KEcorregido de estacionalidad) tras dos a'os decontracción, el regreso a tasas negati$as delconsumo en el mismo periodo de KF se +asaldado con una menor aportación de la demandainterna al con#unto del crecimiento, lo 3ue eMplicael estancamiento del 8C7.


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%&'icos Sin Fron(eras$n *WX* un pequeBo grupo de &édicos / periodistas fundóMédicos 0in ronteras en París.

o/ conta&os con *W secciones cerca de ((.))) profesionalesen el terreno / el apo/o de &ás de EU &illones de socios /

cola'oradores en los cinco continentes.

0o&os una de las &a/ores organizaciones -u&anitariasindependientes del &undo pero nuestra &isión sigue siendo la&is&a8

dar asistencia a po'laciones en situaciones de crisis sindiscri&inación por raza religión o ideología política.

$n *WWW reci'i&os el pre&io %o'el de la Paz. 0o&os co&o t;so&os gente sin lí&ites so&os Médicos 0in ronteras.


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Greenpeace

0o&os una organización ecologista / pacista internacional econó&ica /política&ente independiente que no acepta donaciones ni presiones dego'iernos partidos políticos o e&presas.

%uestro o',etivo es proteger / defender el &edio a&'iente / la paz interviniendoen diferentes puntos del Planeta donde se co&eten atentados contra la

%aturaleza. "reenpeace lleva a ca'o ca&paBas para detener el ca&'io cli&áticoproteger la 'iodiversidad aca'ar con el uso de las energía nuclear / de las ar&as/ fo&entar la paz.

"reenpeace opera 'a,o el convenci&iento de que la presión p;'lica la accióndirecta no violenta / el lo''/ político producen los ca&'ios necesarios para una&'iente &e,or.

!a nanciación para llevar a ca'o nuestras ca&paBas depende e<clusiva&ente delas aportaciones voluntarias de socios / si&patizantes. $n la actualidad"reenpeace cuenta con cerca de tres &illones de asociados en todo el &undo.on ellos la organización intenta -acer frente a la creciente degradación del&edio a&'iental del Planeta.





8ra#e9So!rio9Suspenso

odosN enemos foias.<lN las tiene todas.,on;Detecti$e.Bos me#ores casos.9ólo,

en ni$ersal 1+annel.


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,edio9Con<anza9"ntimista

6a sue'osN 3ue no deerían 3uitarte elsue'oN

8ara todo eso 3ue 3uieres alcan"ar,est el nue$o 1redisistema 8ersonalde =anco /a >top7a?3ue te ofrece el mMimo =nanciamiento

al inters ms a#o del mercado.1on 7anco Ba topíaN *l límite es tuimaginación.


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lto9legre9$in*mico

PDescure todo el saor la energía de laguaran

con 8uarane Q

Ba eida ideal para refrescarte mantenerte en mo$imientoN Ptodo el díaQ

PIuaraneMQ P9aor 3ue da $idaQ


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8*DRO: ?6ola Auan@ ?4u tal@

?Augamos un partido@ A/5: 9í, me agrada la idea.8ero el 3ue pierda paga los "umos.R/SB: PDe acuerdoQ

(despus de #ugar)

1/RBO9: P8or un demonio, AuanQPAuegas mu ien al ftolQ

8*DRO: 9í, es $erdadN Deeríasdedicarte a eso profesionalmenteN A/5: PIracias, c+icosQ Ba $erdadNes 3ue ese +a sido mi sue'o desde

siempre ?9e imaginan@ 2o, en ungran e3uipo, +aciendo cien milgoles ganando el mundial deftolN ?5o suena fantsticoQ8*DRO, 1/RBO9 R/SB: P9íQ P9eríafantsticoQ


AP42YIMAI3% A! #2>!A?$

(%am de Auan se acerca a los

ni'os le +ala a Auan)

%/%T A/5: PAuanQ 0amos, cari'o,3ue se +ace tarde. %a'ana tu díaes largo dees descansar.

A/5: *st ien, mamN Cr en

un minutoN%/%T A/5: n minuto de relo#,cari'o, no de los tuosN A/5: P9í, mamQ PBo prometoQ

A/5: 7ueno, c+icos, a la oeron8*DRO: 9íN Deerías irte aN

R/SB: ?Augamos ma'ana@ A/5: P9eguroQ (ale#ndose) P5os$emos, e+@8*DRO, 1/RBO9 R/SB: P*stienQ P6asta ma'anaQ




Z"4AIA0[

curso locución gide.ppt

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