Los Desafíos de la Revolución Lenta

TIC y Escuela Fundación Bunge y Born. 10 de febrero de 2015

Antes que nada…¿Cómo nos relacionamos con la tecnología?

¿Cómo nos relacionamos con la tecnología?

¿Qué no vamos a hacer?Introducción

No vamos a…

•Vender el uso de computadoras. No es necesario. (Porque yo lo considero así, y ya estoy cansado de escucharlo)

•Quejarnos mucho. Sabiendo que es imposible no quejarse sobre la situación en que está la educación, por lo tanto lo haremos, pero no mucho!

•hablar de celulares,…que nos quedará pendiente.

Si vamos a …•Buscar conceptos que habiliten pensar y llevar

a cabo un plan TIC para la escuela. •Compartir soluciones:

▫cómo superamos problemas, cómo llevamos nuestra escuela al siguiente nivel tecnológico,

▫Cómo fracasamos, (del fracaso también se vuelve).

•Usar Wikipedia (aclaración), videos, imágenes, sonidos,

•Pensar y producir, aunque sea un poquito.•Tener a disposición bibliografía.

Herramientas para pensarConceptos culturales disponibles.

Tecnocultura

1. Brecha Digital. Acceso.2. Transparencia. Interfaz3. Prosumidor.4. Inteligencia colectiva. Colaboración.5. Narrativa transmedia.

La Brecha digital

• "distinción entre aquellos que tienen acceso a Internet y pueden hacer uso de los nuevos servicios , y aquellos que están excluidos de estos".

• entre grupos según su capacidad• entre grupos que tienen acceso a contenidos de

calidad y los que no.• Acerca del uso con sentido y el ejercicio de la

ciudadanía digital.

• http://es.wikipedia.org/wiki/Brecha_digital#cite_note-3

Interfaz• La conexión física y funcional entre dos

sistemas o dispositivos de cualquier tipo dando una comunicación entre distintos niveles.

• Interfaz como instrumento: es una "prótesis" o "extensión" (McLuhan) de nuestro cuerpo.

• Interfaz como superficie.• Interfaz como espacio: desde esta

perspectiva, la interfaz es el lugar de la interacción

Transparencia

•“En la medida en que la interacción está más relacionada con el cuerpo humano la sensación de transparencia de la interfaz es mayor, es decir, nos parece que funciona de un modo totalmente intuitivo, casi naturalizado. Y por todo esto la evolución en el diseño de las interfaces va en la dirección de intentar acercarse a la máxima transparencia”.

• http://multimedia.uoc.edu/blogs/dim/es/intro/no-transparencia-interficies/

Prosumidor•  Habla del usuario interactivo, “prosumidor”

(p. 248), del contenido generado por el usuario, etc. Esta parte nace de la premisa que la comunicación digital pone en “jaque” (p. 182) a la producción cultural devenida con la masificación de la imprenta 

•http://youtu.be/ZkNJ0jsNU6E•https://

www.youtube.com/watch?v=aD4XtZqJu-U

Inteligencia colectiva•Es una inteligencia repartida en todas

partes, valorizada constantemente, coordinada en tiempo real, que conduce a una movilización de las competencias.

•El fundamento y el objetivo de la inteligencia colectiva es el reconocimiento y el enriquecimiento mutuo de las personas.

• http://inteligenciacolectiva.bvsalud.org/public/documents/pdf/es/inteligenciaColectiva.pdf

Colaborar - RAE

•1. intr. Trabajar con otra u otras personas en la realización de una obra.

•2. intr. Escribir habitualmente en un periódico o en una revista, sin pertenecer a la plantilla de redactores.

•3. intr. contribuir (‖ concurrir con una cantidad).

•4. intr. contribuir (‖ ayudar con otros al logro de algún fin).

• http://lema.rae.es/drae/srv/search?key=colaborar

Colaboración

•http://www.ted.com/talks/howard_rheingold_on_collaboration?language=es

Redes•Wikipedia desambiguación : 30 posibles

definición de tantos campos.

•Red Social: conjuntos complejos de relaciones entre miembros de los sistemas sociales en todas las dimensiones, desde el ámbito interpersonal hasta el internacional.

•Conjunto de nodos interrelacionados.•https://

www.commoncraft.com/video/redes-sociales

Más herramientasConceptos del mundo de la educación.

Inclusión digital genuina•La forma en que los docentes incorporan las 

Tecnologías de la información y la comunicación en sus clases.

•Enseñar ligado a producir conocimiento y al desarrollo de una profesión. La producción de conocimiento ligada a las TIC.

• Maggio, Mariana (2012). Enriquecer la enseñanza. Los ambientes con

alta disposición tecnológica como oportunidad. Buenos Aires: Paidós.

Metáfora del Huracán

•la metáfora del huracán en el océano, que a su paso levanta grandes olas en la superficie del mar mientras el fondo permanece inalterable y, en cualquier caso, cuando amaina el temporal, todo vuelve a su estado anterior.

• http://www.rieoei.org/deloslectores/2679Iglesias.pdf• CUBAN, Larry (1984): How teachers taught. Constancy and

change in American classrooms 1890-1980. New York: Longman. • http://larrycuban.wordpress.com/

Centralidad del aprendizaje

•¿qué otra función podría tener la escuela?

•Abrimos el debate…

•http://www.nied.unicamp.br/oea/pub/livro3/espanhol/capitulo04.pdf

•Achicar la brecha digital es un problema de derechos y ciudadanía. De uso con sentido, no solo de acceso.

•La tecnología siempre pasa por un momento de opacidad, hasta que se vuelve transparente.

•Colaborar define Internet y su uso. Es una posición relacionada con la solidaridad y con una forma de hacer. Hacer es aprender.

Una prácticaPensar una práctica con los conceptos anteriores

Planificar

•Crear un plan…nada nuevo para los docentes.

1. Diagnóstico. Recursos disponibles2. Objetivos3. Acciones4. Financiamiento5. Articulaciones con otros, redes.

Diagnóstico

Objetivos

Acciones

Recursos

Redes