MÓDULO I: EL PROCESO TUTORIAL

Encuentro N° 4

DR. JAVIER ELÍAS MÉNDEZ M.JUNIO 2013

http://dr-je-mendez.blogspot.com/

Líneas de investigación

Para el desarrollo de la incertidumbre de la Arqueología Que designa e interroga lo investigado a nivel de su existencia, permitiendo el proceso de la dimensión

enunciativa y que se ejerce en cada línea con base el área temática para la formación del pensamiento en el

saber (Foucault 1966 citado en Méndez 2013). Las Palabras y las cosas

Formación discursiva a lo que pertenece

(Geológico)

Sistema general de archivo a lo que

pertenece (Genealógico)

Por lo tanto

Complejidad

Toda área matriz y línea de investigación escava lo

geológico para darle fuerza a lo genealógico al saber

Elementos para una arqueología en la Investigación

Para el siglo XXI: Las universidades y sus Professus deben:

Transitar la incertidumbr

e Diluyendo el

futuro

Preguntarnos y hacernos un análisis

critico

¿Qué somos hoy?¿Qué se esta dimensionando desde la praxis educativa ?

Preguntas que expresan el presente

Por lo tanto una Arqueología Compleja de la Investigación: búsqueda de los regímenes de la verdad

El análisis arqueológico de lo investigadoA

travésABDUCCIÓN

Permite la narrativa analógica para le análisis de los saberes

Análisis Genealógico de lo Investigado

Posibilita comprender a través de las Líneas de Investigación, la estructuración de los

discursos, derivados de los prescriptores y constructos categorizados en una investigación

Una formación del tutor en el discurso referencial (lo formativo)

Mediante

La Praxis

Como algoritmo (Teórico)

Para expresar y proyectar (Transdisciplinariedad)

Villegas y Colaboradores (2006): las teorías ayudan al investigador a ver de una manera amplia y en perspectiva al

objeto de investigación

Cinco No para un Sí

No siga “dando clases”, entre en escena.

No “mande” tareas, pida investigar una problemática a partir de nudos critico.

No haga “evaluaciones” para asignar numerales al aprendizaje. Aprenda con sus discípulos a juzgar experiencias de investigación analizando dispositivos.

No raspe alumnos, simplemente reterritorialize los saberes acordes con la edad cronológica, mental y social de los discípulos

No interrogue afirmando. Exponga dudando y explique reflexionando

Si desnúdese de costumbres, invite a inventar, evalué la innovación, practique la onto-crea-ti-vida-d para expresar la complejidad de lo efímero.

Ugas Gabriel(2005)

Educabilidad nuestra, que estas en la tierra para que

nuestros tutorados alcancen el cielo del saber, líbranos de

los constructos jurásicos y danos hoy tutores con pensar

crítico, multídimensional, multivoco y tolerante para que

podamos asumir lo que estamos siendo, haciendo y

diciendo; perdona nuestros atrasos y equívocos, así como

nosotros lucharemos por superarlos, no nos deje caer en

el tecnocratismo y la rigidez metodológica y líbranos de

los ignorantes educados. Que así sea

Ugas Gabriel(Adaptado por Méndez 2013)

Educabilidad nuestra de todos los días…