curso de formación de tutores módulo i dr. javier méndez encuentro n° 2
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MÓDULO I: EL PROCESO TUTORIAL
Encuentro N° 2
DR. JAVIER ELÍAS MÉNDEZ M. JUNIO 2013 http://dr-je-mendez.blogspot.com/
FUNCIONES DEL TUTORADO
Se escarapela al participante la identificación
de tutorado arquitecto de su trabajo de grado,
a quien se forma sistemática y
organizadamente.
El tutor lo orienta sobre la base de constructos
y normas para aproximarse al saber científico.
Dr. Javier Méndez.
Funciones del Tutorado
1. Obtener información académica de prescriptos necesarias para asumir
la necesidad de diseñar y construir su Trabajo de Investigación
2. Ser responsable con las tutorías previamente calendarizadas y dadas a
conocer por su tutor en el entendido que se encuentra en libertad de
solicitar orientaciones adicionales cuando lo requieran
3. Mantener comunicación con el tutor para intercambiar puntos de vista
sobre su recorrido metodológico y desarrollo en el trabajo de investigación
4. Mostrar apertura y aceptación hacia el tutor y las acciones de tutoría
5. Sensibilización con el tutor y responder a todas las orientaciones y
sugerencias
6. Debatir desacuerdos para aclarar dudas
Perfil del TutoradoEl Perfil del tutorado es diferente al del participante, porque
el tutorado participa en relación personalizada con un tutor o
tutora y esta situación le ofrece ventajas intra y extraescolar
para le desarrollo de la investigación.
El tutorado reconoce la necesidad de ser apoyado por un
profesiográfico con experiencia en el área
Capacidad de percibir sus necesidades de orientación
personal, académica y profesional; es capaz de expresarlas
de manera clara ante su tutor.
El tutorado debe escuchar a su tutor, aplicar su criterio a las
informaciones y comentarios de este, tomar sus propias
decisiones y aceptar responsablemente las consecuencias de
sus actos
Categorías del Tutorado1. Habilidades de comunicación: Dado que el proceso de
investigación es un acto de comunicación, los tutorados y
tutores deben desarrollar habilidades de comunicación
académica (hacer posible un diálogo efectivo. Para ello, los
tutores deben aprovechar las oportunidades naturales para
ejercitar los diferentes lenguajes: oral, escrito, matemático,
lógico)
2. Habilidades de auto dirigirse: esta habilidad no se adquiere
de manera automática sino que se aprende de las
interrelaciones objetivas con los demás. No se trata de dejarle
al tutorado la responsabilidad de su trabajo de investigación
sino de establecer relaciones mediadoras con ellos para que
maduren y evolucionen en su autoconocimiento
Categorías del Tutorado3. Habilidades Holopraxica de la investigación: El
participante tutorado debe de aplicar en la práctica
investigativa. No se trata de incluir cursos de
metodología de investigación sino de fortalecer una
actitud científica.
4. Habilidades para socializar al medio profesional: La
construcción de una identidad profesional es un proceso
dinámico en donde se describen los prescriptores la
cual halla su sustento en un imaginario institucional:
valores, representaciones y creencias propias. No se
trata sólo de capacitarlos para el trabajo sino de influir
positivamente en el desarrollo de su personalidad
Categorías del Tutorado
5. Capacidad de aducción: para el diseño de la
normativa (Poiesis de la Tutoría).
6. Conciba la investigación como una categoría
dialéctica, heurística y humanista (no ecléctica)
7. Habilidades de auto perfeccionamiento: Dado
que la formación es un proceso que no termina,
las tutorías deberán fomentar habilidades
RECOMENDACIONES PARA ESTABLECER UN BUEN PROCESO DE
EMPATÍA EN LA RELACIÓN DE TUTORÍA CON LOS TUTORADOS
Tratar con cortesía (sin extremos).
• Interesarse al escuchar (además de
demostrar interés).
• Hacer preguntas tratando de identificar
la raíz del problema manifestado por el
tutorado.
• Seleccionar áreas para poder abrir la
entrevista.
ASPECTOS QUE DIFICULTAN EL ESTABLECIMIENTO DE LA EMPATÍA
Parecer apresurado o ansioso al momento de
interactuar con el tutorado.
Plantear las preguntas de manera tal que,
prácticamente, se estén sugiriendo las
respuestas (respetar la libre expresión del
tutorado).
Tratar con excesiva condescendencia o rudeza
al tutorado.
.
ASPECTOS QUE DIFICULTAN EL ESTABLECIMIENTO DE LA EMPATÍA
Utilizar el sarcasmo para poner en
ridículo a la persona en cuestión
Usar un lenguaje no adecuado a las
circunstancias y a la persona.
Insistir con preguntas sobre ciertas
situaciones particulares que abiertamente
provoquen ansiedad en el tutorado.
ASIGNACIÓN:
ANALIZAR LAS LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN
PLANTEADAS POR LA UNIVERSIDAD
BICENTENARIA DE ARAGUA
CONSTRUIR UN MAPA CONCEPTUAL
REFERENTES A LAS LÍNEAS DE LA
INVESTIGACIÓN PARA EL CIERRE Y APLICACIÓN
DEL MÉTODO SINTÉTICO
GRACIAS!
Ninguna metodología puede ser impuesta
fructuosamente en la investigación científica, los
intentos de prescribir metodologías no sirve para
la ciencia sino para la protección de intereses
constituidos o para obstaculización del desarrollo
de nueva teorías.
Paul Feyerabend