Formando valoresFormando valores Formando valoresFormando valores

ObjetivoObjetivoFormular la estrategia, Planes y Formular la estrategia, Planes y

Acciones orientadas a la formación y Acciones orientadas a la formación y desarrollo docente ante desarrollo docente ante circunstancias reales.circunstancias reales.

Lugar

• Catedral del Sagrado Corazón de Jesús ubicado en calle sonora

entre Hidalgo y Allende

Alumnos

• Los alumnos a los que se les impartieron las clases son de

niñez intermedia, de una posición económica media y media baja.

Materiales

• Los materiales utilizados en las clases impartidas, fueron

proporcionadas por la misma parroquia, (pizarrón, Biblia, libro,

lápiz, cuaderno, colores) así mismo se dieron incentivos de motivación

(paletas)

Procedimiento• Se selecciono el lugar para impartir la clase• Confirmación de permiso y entrega de material• Preparación de clase

• Inicio de la clase

• Bienvenida• Introducción y presentación mencionando los

objetivos de la clase• Se impartió el material solicitado• Realización de ejercicios sobre el tema• Actividad relacionada con el tema• Conclusión de la temática• Canto de despedida

Observaciones personales

• Se necesita una preparación anticipada.

• Se requiere de una elección de los lugares adecuados para poder sentir mayores retos.

• La empata y adaptación al entorno son importantes para lograr los objetivos.

Resultados• Los resultados obtenidos en las clases

impartidas fueron muy positivos, ya que se realizo un cumplido total de los objetivos, así como una respuesta muy favorable del grupo ante esta situación, por parte de la encargada se recibió una retroalimentación muy positiva logrando obtener el 19% de 20%.

Realimentación • Estar a cargo de un grupo con

costumbres diferentes a las propias, resulta un reto para el docente, ya que cuesta un poco mas de esfuerzo la adaptación al mismo y esto empaña el desempeño de actividades, pero si esta se toma de forma positiva y con ganas de aprender también de ellos se puede lograr resultados realmente favorables.

Conclusión • Los retos de la educación superior para el Siglo XXI

plantean la necesidad de un nuevo proceso educativo fundamentado en los principios de excelencia, calidad y pertinencia.

• Es en esta forma de enseñanza donde se logra el desarrollo de los conocimientos, habilidades sensoperceptuales e intelectuales, destrezas, valores, sentimientos y modos de actuación profesionales, surgidos de la propia práctica, de manera que el estudiante pueda vincular teoría y práctica en los propios escenarios de actuación, lo cual permite una formación más plena, esencial y motivante del educando.