curso: 6º de primaria materia: lingua castelÁ · curso: 6º de primaria ... de avaliaciÓn...
TRANSCRIPT
CURSO: 6º de PRIMARIA
MATERIA: LINGUA CASTELÁ
1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles
2. AVALIACIÓN 3. ACTIVIDADES 4.METODOLOXÍA MATERIAIS E
RECURSOS
Criterio de avaliación
Estándar de aprendizaxe
PROCEDEMENTOS DE AVALIACIÓN
INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN
PROCEDEMENTO PARA
AVALIACIÓN FINAL
ACTIVIDADES PROPOSTAS NO 3º TRIMESTRE
(REPASO, REFORZO, AMPLIACIÓN)
(alumnado con/sen
conectividade)
Expresarse
de forma oral
para satisfacer
necesidades
de
comunicación
en diferentes
situaciones
con
vocabulario
preciso y
estructura
coherente.
Participa activamente en la conversación contestando preguntas y haciendo comentarios relacionados con el tema de conversación.
Control del trabajo
diario
Análisis y valoración
de las tarefas
creadas para la
avaluación.
Observación
/control del trabajo
mediante aula
virtual
. Avaluación de
contidos, pruebas
/test Edmodo
Elaboraciones
multimedia.
Se realizará sobre los aprendizajes desarrollados en los dos primeiros trimestres así como en actividades de recuperación, repaso, refuerzo y, en su caso, ampliación de los aprendizajes anteriores que se desarrollen durante el tercer trimestre siempre y cuando se beneficie al alumnado.
En el tercer trimestre realizaremos principalmente actividades de repaso y refuerzo. Introduciremos alguna actividad nueva pero siempre relacionada con conceptos aprendidos y trabajados anteriormente. Nunca evaluable.
Trabajo por tareas
Observación/expe
rimentación
Con conectividad
Explicación online y por video-tutoriales. Sen conectividade
Realización de actividades del libro de texto. Envío de
Videoconferencia Audios
Edmodo
Blog de la clase. Correos electrónicos.
Resumir un
texto leído
Produce resúmenes
y esquemas a
reflejando la
estructura y
destacando las
ideas principales
y secundarias.
partir de textos
expositivos.
soluciones al día seguinte y auto-corrección.
Concentrarse en
entender e
interpretar el
significado de
los textos leídos.
Muestra
comprensión con
cierto grado de
detalle, de
diferentes tipos de
textos no literarios
(expositivos,
narrativos,
descriptivos y
argumentativos) y
de textos de la vida
cotidiana
. Producir textos
con intenciones
comunicativas
con coherencia,
respetando su
estructura y
aplicando las
reglas
ortográficas,
cuidando la
caligrafía, el
orden y la
presentación.
Escribe textos
usando el registro
adecuado,
organizando las
ideas con claridad,
enlazando
enunciados en
secuencias lineales,
cohesionadas y
respetando las
normas
gramaticales y
ortográficas.
Desarrollar las
destrezas y
competencias
lingüísticas a
través del uso de
la lengua.
Conoce, reconoce y
usa sinónimos y
antónimos, palabras
polisémicas y
homónimas.
CURSO: 6º
MATERIA: LINGUA GALEGA
1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles
2. AVALIACIÓN 3. ACTIVIDADES 4.METODOLOXÍA MATERIAIS E
RECURSOS
Criterio de avaliación
Estándar de aprendizaxe
PROCEDEMENTOS DE AVALIACIÓN
INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN
PROCEDEMENTO PARA
AVALIACIÓN FINAL
ACTIVIDADES PROPOSTAS NO 3º
TRIMESTRE (REPASO, REFORZO, AMPLIACIÓN)
(alumnado con/sen
conectividade)
Expresarse de forma oral para satisfacer necesidades de comunicación en diferentes situacións con vocabulario preciso e estrutura coherente.
Participa activamente na conversación contestando preguntas e facendo comentarios relacionados co tema de
conversación.
Control do traballo diario Análise e valoración das
tarefas creadas
para a avaliación.
Observación
/control do
traballo
mediante aula
virtual.
. Avaluación de
contidos,
pruebas /test
Edmodo
Elaboracións
multimedia.
Realizarase sobre as aprendizaxes desenvolvidas nos dous
primeiros
trimestres, así como en actividades de recuperación, repaso, reforzo e, no seu caso, ampliación das aprendizaxes anteriores que se
No terceiro trimestre realizaremos principalmente actividades de repaso e reforzo. Introduciremos algunha actividade nova pero sempre relacionada con conceptos aprendidos e traballados anteriormente. Nunca avaliable. Traballaremos
Traballo por tarefas.
Observ/ expe-
rimentación
Explicación online e por
vídeo-titoriais..
Realización de actividades do libro de texto. Envío de
-Videoconferencia -Audios -Edmodo -Blogue da clase. -Correos electrónicos.
Resumir un texto lido reflectindo a estrutura e destacando as ideas principais e secundarias.
Produce
resúmenes y
esquemas a
partir de textos
expositivos.
desenvolvan durante o terceiro trimestre a condición de que se beneficie ao alumnado.
actividades relacionadas co Día das Letras Galegas.
solucións ao
día seguinte e
autocorrección.
-Libros
Entender e interpretar o significado dos textos lidos.
Mostra comprensión en diferentes tipos de textos non literarios (expositivos, narrativos, descritivos e
argumentativos)
e de textos da vida cotiá
Producir textos con intencións comunicativas con coherencia, respectando a súa estrutura e aplicando as regras
ortográficas,
coidando a
Escribe textos usando o rexistro adecuado, organizando as ideas con claridade, enlazando enunciados en secuencias lineais, cohesionadas e
caligrafí. respectando as
normas gramaticais
Desenvolver as destrezas e competencias lingüísticas a través do uso da lingua.
Coñece, recoñece e usa sinónimos
e antónimos,
palabras
polisémicas e
homónimas.
CURSO: Sexto
MATERIA: Matemáticas
1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles
2. AVALIACIÓN 3. ACTIVIDADES 4.METODOLOXÍA MATERIAIS E
RECURSOS
Criterio de avaliación
Estándar de aprendizaxe
PROCEDEMENTOS DE
AVALIACIÓN
INSTRUMENTOS DE
AVALIACIÓN
PROCEDEMENTO PARA AVALIACIÓN
FINAL
ACTIVIDADES PROPOSTAS NO 3º TRIMESTRE (REPASO,
REFORZO, AMPLIACIÓN)
(alumnado con/sen
conectividade)
. Utilizar os números enteiros, decimais, fraccionarios e as porcentaxes sinxelas para interpretar e intercambiar información en contextos da vida cotiá.
Opera cos números coñecendo a xerarquía das operacions
Control do traballo
diario .
Análisis e valo-
ración de tarefas
creadas para a
avaliación.
.Observación e
control do
traballo
mediante aula
virtual edmodo
. Avaliación de
contidos,
probas /test
Elaboracións
multimedia.
Entrevistas
Realizarase sobre as aprendizaxes desenvolvidas nos dous primeiros trimestres. Tamén actividades de recuperación, repaso, reforzo e, no seu caso, ampliación das aprendizaxes anteriores que se desenvolvan durante o terceiro trimestre sempre e cando se beneficie ao alumnado.
No terceiro trimestre realizaremos principalmente actividades de repaso e reforzo. Introduciremos algunha actividade nova pero sempre relacionada con conceptos aprendidos e traballados anteriormente.
Traballo por tarefas Observación/expe- rimentación Con conectividade Explicación online e por videotitoriais. Sen conectividade Realización de actividades do libro de texto. Envío de solucións ao día seguinte e autocorrección. Resolución de problemas utilizando obxec- tos/situacións da vida cotiá.
Libros de texto Fichas/actividades de reforzo e adaptación de actividades(cola-boración da mestra de PT) A nosa casa coma fonte de recursos ( recipientes diver-sos, medicións de espazos e obxectos) Vídeos titoriais Actividades inter-activas. Aula virtual EDMODO Videoconferencia webex
Seleccionar, instru-mentos e unidades de medida usuais, e expresando con pre-cisión medidas de lonxitude, superficie, peso/masa, capaci-
. Identifica as
unidades do Sistema Métrico Decimal. Lonxitude, capacidade, masa, superficie e volumen.
dade e tempo, en contextos reais
Utilizar as unidades de medida máis usuais, convertendo unhas unidades en outras da mesma magnitude, e apli-cándoo na resolución de problemas
. Coñece e utiliza as equivalencias entre as medidas de capacidade e volume .Resolve proble-mas
utilizando as unidades de medi-da máis usuais, convertendo unhas unidades en outras da mesma magnitude.
Comprender o método de calcular a área dun paralelo-gramo, triángulo, trapecio, e rombo. Calcular a área de figuras planas
Calcula a área e o
perímetro de:
rectángulo, cadrado,
triangulo.
Aplica os conceptos
de perí-metro e
superficie de figuras
para a realización
de cál-culos sobre
planos e espacios
reais e para
interpretar
situacions da vida
diaria.
Coñecer as
características e
aplicalas para
clasificar: poliedros,
prismas, pirámides,
corpos redondos:
cono, cilindro e esfera
e os seus elementos
básicos.
Recoñece e
identifica, poliedros,
prismas, pirámides e
os seus elementos
básicos: vértices,
caras e aristas.
. Recoñece e
identifica corpos
redondos: cono,
cilindro e esfera e
seus elementos
básicos.
Recoller e rexistrar unha información cuantificable, utilizando algúns recursos sinxelos de representación gráfica: táboas de datos, bloques de barras, diagramas lineais, comunicando a información.
Identifica datos cualitativos e cuantitativos en situacions familiares.
Realizar, ler e interpretar represen-tacións gráficas dun conxunto de datos relativos ao entorno inmediato
Recolle e clasifica datos cualitativos e cuantitativos, de situacións do seu entorno, utilizándoos para construír táboas de frecuen-cias absolutas e relativas.
CURSO:6º
MATERIA: CIENCIAS NATURAIS
1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles
2. AVALIACIÓN 3. ACTIVIDADES 4.METODOLOXÍA MATERIAIS E
RECURSOS
Criterio de avaliación
Estándar de aprendizaxe
PROCEDEMENTOS DE
AVALIACIÓN
INSTRUMENTOS DE
AVALIACIÓN
PROCEDEMENTO PARA AVALIACIÓN
FINAL
ACTIVIDADES PROPOSTAS NO 3º TRIMESTRE (REPASO,
REFORZO, AMPLIACIÓN)
(alumnado con/sen
conectividade)
Identificar e localizar os principais órganos implicados na realización das funcións de nutrición.
Identifica e localiza os principais órganos implicados nas funcións d enutrición .
Control do traballo diario.
Análisis e valoración de tarefas creadas para a avaliación.
.Observación /control do traballo mediante aula virtual .
Avaliación de contidos, probas /test
Edmodo
Elaboracions multimedia
Realizarase sobre as aprendizaxes desenvolvidas nos dous primeiros trimestres así como as actividades de recuperación, repaso, reforzo e, no seu caso, ampliación das aprendizaxes anteriores que se desenvolvan durante o terceiro trimestre sempre e cando se beneficie ao alumnado.
No terceiro trimestre realizaremos principalmente actividades de repaso e reforzo. Contarase coa colaboración da profesora de PT.
Introduciremos algunha actividade nova pero sempre relacionada con conceptos
aprendidos e traballados anteriormente.
Traballo por tarefas Observación/expe- rimentación
Con conectividade Explicación online e por video -titoriais.
Sen conectividade Realización de actividades do libro de texto.
Envío de solucións ao día seguinte e auto-corrección
Libros de texto
Vídeos titoriais
Actividades interactivas.
Aula virtual EDMODO
Videoconferencia webex
Coñecer os principais aparatos que interveñen na dixestión e as súas funcións.
Identifica e describe as principais características dos órganos do aparato dixestivo. Describe o proceso da dixestión
Identifica estilos de vida saudables relacionados co aparato dixestivo Identifica unha correcta alimentación para manter hábitos saudables
Coñecer os principais aparatos que interveñen na respiración e as súas funcións.
Identifica e describe as principais características dos órganos do aparato respiratorio Describe o proceso da respiración. Identifica hábitos de hixiene para manterse sano ( deporte, non fumar...)
Coñecer os principais aparatos que interveñen na circulación sanguínea e as súas funcións.
Identifica e describe as principais características dos órganos do aparato circulatorio Explica que é o sangue e as células sanguíneas Describe as partes do corazón e os seus movementos. Identifica e describe o proceso de circulación do sangue Analiza conductas favorables para manter o aparto circulatorio sano
Coñecer os principais aparatos que interveñen na excreción sanguínea e as súas funcións.
Identifica en que consiste a excreción Identifica os órganos do aparato excretor. Describe o proceso excretor
Identificar a función da reprodución humana e os aparatos que interveñen nela .
Describe a función de reprodución humana Identifica os órganos do aparato reprodutor masculino e feminino. Describe o proceso da puberdade
Coñecer o proceso do ciclo mestrual e as súas fases
Describe o proceso do ciclo mestrual Identifica as fases do ciclo mestrual
Coñecer o proceso reprodutivo e as súas etapas
Identifica as distintas etapas do proceso reprodutivo
CURSO: 6º
MATERIA: Ciencias Sociais
1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles
2. AVALIACIÓN 3. ACTIVIDADES 4.METODOLOXÍA MATERIAIS E
RECURSOS
Criterio de avaliación
Estándar de aprendizaxe
PROCEDEMENTOS DE
AVALIACIÓN
INSTRUMENTOS DE
AVALIACIÓN
PROCEDEMENTO PARA AVALIACIÓN
FINAL
ACTIVIDADES PROPOSTAS NO 3º TRIMESTRE (REPASO,
REFORZO, AMPLIACIÓN)
(alumnado con/sen
conectividade)
Describir e explicar os sectores da produción en Europa.
. Describe e explica os sectores da produción en Europa.
Control do traballo diario Análisis e valoración de tarefas creadas para a avaliación.
.Observación /control do traballo mediante aula virtual .
Avaliación de contidos, probas /test
Edmodo
Elaboracions
multimedia.
Realizarase sobre as aprendizaxes desenvolvidas nos dous primeiros trimestres así como as actividades de recuperación, repaso, reforzo e, no seu caso, ampliación das aprendizaxes anteriores que se desenvolvan durante o terceiro trimestre sempre e cando se beneficie ao alumnado.
No terceiro trimestre realizaremos principalmente actividades de repaso e reforzo. Contarase coa colaboración da profesora de PT.
Introduciremos algunha actividade nova pero sempre relacionada con conceptos aprendidos e traballados anteriormente.
Traballo por tarefas Observación/expe- rimentación
Con conectividade
Explicación online e por video -titoriais.
Sen conectividade
Realización de actividades do libro de texto.
Envío de solucións ao día seguinte e auto-corrección.
Libros de texto
Vídeos titoriais
Actividades interactivas.
Aula virtual EDMODO
Videoconfe-rencia webex
Describir e explicar as diversas actividades no sector primario, secundario e terciario en España e en Galicia
Describe e explica a agricultura de secaño e a agricultura de regadío. Explica que é a gandería e distingue diversos tipos
de gandería. Describe que é a pesca e distingue entre pesca de altura e pesca de baixura Explica que é a explotación forestal Describe e explicar as actividades dos distintos sectores en España e en Galicia Describe e distingue entre fontes de enerxía tradicionais ou non-renovables e fontes de enerxía alternativas ou renovables Describe as principais industrias de España distinguindo entre industrias de base, de bens de equipo e de bens de consumo. Describe e explica a actividade comercial diferenciando entre comercio interior e exterior. Describe que é o transporte así como os diferentes tipos de transporte( marítimo, terrestre e aéreo)
Describe e explica que é o turismo Describe outros tipos de servizos: ensino, sanidade, medios de comunicación e servizos públicos. Clasifica as empresas segundo a súa actividade económica, o capital que as crea, o tipo de actividade que realizan e en función do número de traballadores que teñan
Definir e explicar o diñeiro e o aforro
Define o diñeiro e o aforro.
Definir e explicar o consumo e a publicidade.
Define o consumo. Define a publicidade e explica para que serve
Coñecer e localizar os límites de Europa e as características xerais da poboación de Europa
Coñecer e localizar os límites de Europa Coñece as características xerais da poboación europea.
Explicar que é a Unión Europea, cales son os seus obxectivos e as vantaxes que ten pertencer á Unión, cales son os seus obxectivos e as vantaxes que ten
Explica que é a Unión Europea, os seus obxectivos políticos e económicos Coñece os países que compoñen a Unión Europea e sitúaos nun
pertencer á Unión mapa.
Explica en que consiste o mercado único e a zona euro.
Coñecer a historia da Unión Europea, os seus tratados e ampliacións, como se foi conformando o que é hoxe a Unión
Coñece os motivos que levaron á sinatura do Tratado de Roma de 1957 e os primeiros países que asinaron así como as sucesivas incorporacións
Recoñecer as distintas institucións da Unión Europea, como se organizan e as súas funcións.
Identifica as principais institucións e os órganos de goberno da Unión Europea e coñece a súa función
CURSO: 6º
MATERIA: INGLÉS
1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles
2. AVALIACIÓN 3. ACTIVIDADES 4.METODOLOXÍA MATERIAIS E
RECURSOS
Criterio de avaliación
Estándar de aprendizaxe
PROCEDEMENTOS DE
AVALIACIÓN
INSTRUMENTOS DE
AVALIACIÓN
PROCEDEMENTO PARA AVALIACIÓN
FINAL
ACTIVIDADES PROPOSTAS NO 3º TRIMESTRE (REPASO,
REFORZO, AMPLIACIÓN)
(alumnado con/sen
conectividade)
-Coñecer e saber aplicar as
estratexias básicas máis adecuadas para a comprensión do sentido xeral, a información esencial e os principais puntos do texto -Identificar o
sentido xeral, a información esencial e os puntos principais en textos orais moi breves e sinxelos en lingua estándar, con estruturas simples e léxico de uso moi frecuente
-Capta o sentido
xeral e algúns detalles específicos de anuncios publicitarios sinxelos sobre produtos que lle interesan.
-Entende o que se
lle di en transaccións habituais sinxelas
-Rexistro do traballo diario recibido telemáticamente. -Análise e valoración das tarefas
-Tarefas recibidas periódicamente. -Probas de autoavaliación
-Observación
/control do
traballo
mediante aula
virtual.
- Avaliación de
contidos,
probas /test
Edmodo.
Elaboracións
multimedia.
Realizarase sobre as aprendizaxes desenvolvidas nos dous primeiros trimestres así como as actividades de recuperación, repaso, reforzo e, no seu caso, ampliación das aprendizaxes anteriores que se desenvolvan durante o terceiro trimestre sempre e cando se beneficie ao alumnado.
No terceiro trimestre realizaremos principalmente actividades de repaso e reforzo. -Introduciremos algunha actividade nova pero sempre relacionada con conceptos aprendidos e traballados anteriormente. -Cartafol do traballo rexistrado coas actividades propostas da especialista rexistradas nos correos electrónicos que se envían as familias, ao colexio e na plataforma Edmodo. -Fichas de repaso, reforzo e ampliación a través de enlaces, videos titoriais, blogues, actividades dos libros dixitais e de texto, retos...
-Traballo por tarefas Observación/expe- rimentación. -Con conectividade: Explicación online e por video -titoriais. -Sen conectividade: -Realización de actividades do libro de texto. -Envío de solucións a semana seguinte e auto-corrección.
-Libros de texto e dixitais -Ordenadores, tablets e teléfonos. -Vídeos titoriais -Actividades interactivas. -Aula virtual EDMODO -Videoconfe-rencia webex -Blogue
sobre temas habituais e concretos.
-Taballo da lingua utilizando obxec- tos/situacións da vida cotiá. -Manténse unha
metodoloxía
aberta e
comunicativa a
través de internet
e teléfono,
adaptándoa así a
situación de cada
familia nas súas
posibilidades
telemáticas.
-Continuamos cunha aprendizaxe significativa partindo das aprendizaxes adquiridas nos outros trimestres, reforzando, repasando e ampliando o xa aprendido. Os contidos serán progresivos, desenvolvendo aspectos que supoñan una continuación do traballo realizado anteriormente.
-Interactuar de
maneira moi básica, utilizando técnicas moi simples, lingüísticas ou non verbais para iniciar, manter ou concluír unha conversa breve.
-Facerse entender en
intervencións breves e sinxelas, aínda que se produzan titubeos, vacilacións, repeticións ou pausas para reorganiza-lo discurso.
-Manexar
estruturas sintácticas básicas aínda que sepoidan cometer erros básicos de xeito sistemático en, p. ex., tempos
-Responde
adecuadamente en situacións de comunicación.
-Fai presentacións
breves e sinxelas, previamente preparadas e ensaiadas, sobre temas cotiáns ou do seu interese.
-Desenvólvese con
relativa seguridade en situacións cotiás simples, reais ou simuladas.
-Responde
adecuadamente en situacións de comunicación.
verbais ou na concordancia.
-Identificar o tema, o sentido xeral, as ideas principais e información específica en textos, tanto en formato imprimido coma en soporte dixital, en lingua estándar e cun léxico de alta frecuencia.
-Recoñece-los
significados mais comúns asociados ás estruturas sintácticas básicas propias da comunicación escrita.
-Recoñecer un
repertorio limitado de léxico escrito de alta frecuencia relativo a situacións cotiás e temas
-Comprende información esencial e localiza información específica en material informativo sinxelo.
-Comprende correspondencia breve e sinxela que trate sobre temas familiares.
-Comprende o esencial de historias breves e ben estruturadas sempre e cando a imaxe e a acción conduzan gran parte do argumento.
-Comprende o esencial de noticias breves e artigos de revistas infantís que traten temas que lle sexan familiares ou sexan do seu interese.
habituais e concretos, e inferir do contexto e da información contida no texto os significados probables de palabras e expresións que se descoñecen.
-Recoñecer os
signos ortográficos básicos, así coma símbolos de uso frecuente, e identificar os
significados e intencións comunicativas xerais relacionadas cos mesmos.
-Coñecer e aplica-las
estratexias básicas para producir textos escritos moi breves e sinxelos.
-Construír, en
papel ou en soporte electrónico, textos moi curtos e
-Constrúe textos
narrativos sinxelos reproducindo estruturas e/ou formas previamente traballadas.
-Escribe, baseándose nun modelo, textos breves de carácter informativo sobre temas traballados
sinxelos, compostos de frases simples illadas, nun rexistro neutro ou informal, utilizando con razoable corrección as convencións ortográficas básicas e os principais signos de puntuación, para falar de si mesmo, do seu ámbito máis inmediato e de aspectos da súa vida cotiá.
previamente
CURSO: 6º
MATERIA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA (PLÁSTICA BILINGÜE)
1. Estándares de aprendizaxe e
competencias imprescindibles 2. AVALIACIÓN 3. ACTIVIDADES
4.METODOLOXÍ
A
MATERIAIS E
RECURSOS
Criterio de
avaliación
Estándar de
aprendizaxe
PROCEDEMENT
OS DE
AVALIACIÓN
INSTRUME
NTOS DE
AVALIACIÓ
N
PROCEDEMENTO
PARA
AVALIACIÓN
FINAL
ACTIVIDADES PROPOSTAS
NO 3º TRIMESTRE (REPASO,
REFORZO, AMPLIACIÓN)
(alumnado
con/sen
conectividade)
Analizar e
interpretar as
obras de arte de
maneira que
poidan crear
obras artísticas
novas baseadas
nos los
coñecementos
adquiridos.
Crea una obra
artística abstracta a
base de liñas,
figuras e cores
expresivos
-Rexistro do
traballo recibido
telemáticamente
un día a semana.
-Análise e
valoración das
tarefas
-Tarefas
recibidas
periódicament
e.
-Probas de
autoavaliación
-Observación
/control do
traballo
mediante aula
virtual.
-Elaboracións
multimedia
Realizarase sobre as
aprendizaxes
desenvolvidas nos
dous primeiros
trimestres así como
as actividades de
recuperación, repaso,
reforzo e, no seu
caso, ampliación das
aprendizaxes
anteriores que se
desenvolvan durante
o terceiro trimestre
sempre e cando se
beneficie ao
alumnado.
No terceiro trimestre realizaremos
principalmente actividades de
repaso e reforzo.
-Introduciremos algunha actividade
nova pero sempre relacionada con
conceptos aprendidos e traballados
anteriormente.
-Cartafol do traballo rexistrado coas
actividades propostas da
especialista rexistradas nos
correos electrónicos que se envían
as familias, ao colexio e na
-Traballo por
tarefas
Observación/expe
-
rimentación.
-Con
conectividade:
-Explicación
online e por video
-Ordenadores,
tablets e
teléfonos.
-Vídeos titoriais
-Actividades
interactivas.
-Aula virtual
EDMODO
Aprender sobre
as obras de arte
que compoñen o
noso patrimonio
cultural e
respectalas.
Aprecia a labor
artística de distintos
autores.
plataforma Edmodo.
-Fichas de repaso, reforzo e
ampliación a través de enlaces,
videos titoriais, blogues, retos...
-titoriais.
-Sen
conectividade:
-Realización de
actividades
propostas a través
do correo
electrónico
adaptadas a cada
situación.
-Manténse unha
metodoloxía
aberta e
comunicativa a
través de internet
e teléfono,
adaptándoa así a
situación de cada
familia nas súas
posibilidades
telemáticas.
-Continuamos
cunha
aprendizaxe
-Videoconfe-
rencia webex
-Blogue
Elixir os
elementos
plásticos máis
adecuados para
expresar
sentimentos.
Escoitar música e
describir o que
senten.
Debuxa distintas
liñas e cores para
expresar
sentimentos e
emocións
Describe con liñas e
cores o que lle fai
sentir a música.
Identificar
imáxenes nun
collage.
Distinguir e
utilizar as
fotografías e as
ilustracións
dixitais nunha
obra artística.
Observa y recoñece
o modo en que a
tecnoloxía
transformou como
se crean as obras
artísticas.
Recoñecer o
primeiro plano e
o fondo nunha
Utiliza tonalidades
máis claras e máis
escuras e texturas
para pintar unha
paisaxe. paisaxe de montaña
que reflexe
profundidade.
significativa
partindo das
aprendizaxes
adquiridas nos
outros trimestres,
reforzando,
repasando e
ampliando o xa
aprendido. Os
contidos serán
progresivos,
desenvolvendo
aspectos que
supoñan una
continuación do
traballo realizado
anteriormente
Representar de
forma persoal
ideas,
accións e
situacións
empregando os
elementos que
configuran a
linguaxe visual.
Coñece a
simboloxía das
cores frías e
cálidas e aplica eses
coñecementos para
transmitir diferentes
sensacións nas
composicións
plásticas que
realiza.
Organiza o espazo
das súas producións
bidimensionais
utilizando conceptos
básicos
de composición,
equilibrio e
proporción.
Imaxinar, debuxar
e elaborar obras
tridimensionais
con diferentes
materiais.
Confecciona obras
tridimensionais con
diferentes materiais
planificando o
proceso y elixindo a
solución máis
adecuada aos seus
propósitos na súa
produción final.
CURSO: 6º E.P.
MATERIA: MÚSICA
1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles
2. AVALIACIÓN 3. ACTIVIDADES 4.METODOLOXÍA MATERIAIS E
RECURSOS
Criterio de avaliación
Estándar de aprendizaxe
PROCEDEMENTOS
DE AVALIACI
ÓN
INSTRUMENTOS DE
AVALIACIÓN
PROCEDEMENTO PARA
AVALIACIÓN FINAL
ACTIVIDADES PROPOSTAS NO 3º TRIMESTRE (REPASO, REFORZO,
AMPLIACIÓN)
(alumnado con/sen
conectividade)
B2.2. Interpretar composicións sinxelas que conteñan procedementos musicais de repetición, variación e contraste, en solitario ou en grupo, mediante a voz ou instrumentos, utilizando a linguaxe musical, asumindo a responsabilidade na interpretación en grupo e respectando tanto as achegas das demais persoas como a persoa que asuma a dirección.
EMB2.2.2. Utiliza a linguaxe musical para a interpretación de obras EMB2.2.3. Traduce á linguaxe musical convencional melodías e ritmos sinxelos.
EMB2.2.4. Interpreta pezas vocais e instrumentais de diferentes épocas, estilos e culturas para distintos agrupamentos, con e sen acompañamento.
AVALIACIÓN CONTÍNUA E GLOBAL
APORTACIÓNS A TRAVÉS DO CORREO ELECTRÓNICO OU APORTACIÓNS NA PLATAFORMA EDMODO OU NO BLOGUE DE MÚSICA.
TERANSE EN CONTA A 1ª E 2ª AVALIACIÓN E ESTA 3ª SÓ EN POSITIVO, BENEFICIANDO SEMPRE Ó ALUMNADO
O tipo de actividades vai desde fichas en PDF ou WORD para repaso e reforzo de contidos como: as figuras musicais, as notas musicais ata actividades máis lúdicas tipo “Retos” que propoño no blogue de música ó que teñen enlace a través da páxina web do centro. Tamén propostas con enlaces a páxinas web, a xogos musicais, a vídeos de cancións, bailes, etc.
Todo o alumnado ten conectividade, ainda que sexa limitada. Estamos arranxando este problema co préstamo de dispositivos con conexión. Tamén se emprega o teléfono
Dispositivo móbil, tableta ou ordenador (preferentemente estes últimos) con conexión a Internet para poder acceder ás actividades propostas, tanto ás online como á descarga de actividades. Ademais libreta
B2.1. Entender a voz como instrumento e recurso expresivo, partindo da canción e das súas posibilidades para interpretar, crear e improvisar.
EMB2.1.1. Recoñece e describe as calidades da voz a través de audicións diversas, e recréaas.
nalgúns casos para a comunicación con familias e alumnado.
ou folios para realizar algunhas das tarefas, lápis, bolígrafo, goma. Ainda que tamén poden facelas no propio dispositivo. E outros recursos materiais que se adoitan ter na casa como culleres para substituir ós instrumentos de percusión, por exemplo.
B3.1. Adquirir capacidades expresivas e creativas que ofrecen a expresión corporal e a danza, valorar a súa achega ao patrimonio, e gozar coa súa interpretación como unha forma de interacción social.
EMB3.1.4. Reproduce e goza interpretando danzas tradicionais, e entende a importancia da súa continuidade e o traslado ás xeracións futuras.
CURSO: 6º MATERIA: EDUCACIÓN FÍSICA TRIMESTRE: 3º
1. ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE E COMPETENCIAS 2.AVALIACIÓN 3.ACTIVIDADES 4.METODOLOXÍA
5.MATERIAIS E RECURSOS
Criterio de avaliación
Estándar de aprendizaxe Procedemento
avaliación Instrumento avaliación
Procedemento para avaliación final
Actividades propostas no 3º trimestre
- traballo integrado co titor/a - Indagación - resolución de problemas - descubrimento guiado
- Páxina Web do colexio - Vídeos tutoriais - Propostas de tarefas en word. - Retos -Internet: textos, bailes, enlaces de referencia a vídeos de Youtube -Plataforma Genially para a creación de
B1.2. Extraer e elaborar información relacionada con temas de interese na etapa, utilizando fontes de información determinadas e facendo uso das tecnoloxías da información e a comunicación como recurso de apoio á área.
B1.2.1. Utiliza as novas tecnoloxías para localizar e extraer a información que se lle solicita.
.
Aportacións á plataforma Edmodo
Terase en conta a evolución do alumnado nunha avaliación continua Valoración das aportacións voluntarias no 3º
A Través: - da Web do colexio - na plataforma edmodo - vía correo corporativo - Traballo e investigación online
B1.3.Demostrar un comportamento persoal responsable, nas actividades propostas
EFB1.3.1. Realiza as actividades propostas buscando unha mellora da competencia motriz. EFB1.3.3. Incorpora nas súas rutinas o coidado e hixiene do corpo.
B3.1. Resolver situacións motrices con diversidade de estímulos e condicionantes espazo-temporais, seleccionando e combinando as habilidades motrices básicas e adaptándoas ás condicións
B3.1.2. Adapta a habilidade
motriz básica de salto a diferentes
tipos de contornos e de
actividades físico- deportivas e
artístico-expresivas, axustando a
súa realización aos parámetros
espazo-temporais e mantendo o
equilibrio postural.
B3.1.3. Adapta as habilidades
establecidas de forma eficaz.
motrices básicas de manipulación
de obxectos (lanzamento,
recepción, golpeo etc.) a
diferentes tipos de contornos e de
actividades físico- deportivas e
artístico-expresivas, aplicando
correctamente os xestos e
utilizando os segmentos
dominantes e non dominantes.
Análise das producións do alumnado
Aportacións ao correo corporativo
trimestre (só para subir nota)
Son suxeridas, non obrigatorias, non avaliables e sempre de repaso dos contidos traballados nos dous trimestres anteriores
contidos educativos. -Directorio de recursos educativos: Educaplay. Creación propia.
B4.1. Utilizar os recursos expresivos do corpo e o movemento, de forma estética e creativa.
EFB4.1.2. Representa ou expresa movementos a partir de estímulos rítmicos ou musicais, individualmente, en parellas ou grupos. EFB4.1.3.Leva a cabo bailes e danzas seguindo unha coreografía básica.
B4.2. Relacionar os conceptos específicos de Educación física e os introducidos noutras áreas coa práctica de actividades artístico-expresivas.
B4.2.1. Identifica a capacidade física básica implicada de forma máis significativa nas actividades expresivas. B4.2.2. Recoñece a importancia do desenvolvemento das capacidades físicas para a mellora das habilidades motrices implicadas nas actividades artístico-expresivas.
B5.1. Recoñecer os efectos do exercicio físico, a hixiene, a alimentación e os hábitos posturais sobre a saúde e o benestar, manifestando unha actitude responsable cara a un mesmo.
EFB5.1.1. Ten interese por mellorar as capacidades físicas. EFB5.1.3. Recoñece os efectos beneficiosos do exercicio físico para a saúde e os prexudiciais do sedentarismo e dunha dieta desequilibrada .
EFB5.1.4. Adopta hábitos posturais axeitados na súa vida cotiá e na práctica da actividade física, recoñecendo a súa importancia para saúde. EFB5.1.5. Realiza os quecementos de forma autónoma e sistemática.
B5.2. Mellorar o nivel das súas capacidades físicas, regulando e dosificando a intensidade e duración do esforzo, tendo en conta as súas posibilidades e a súa relación coa saúde.
EFB5.2.1. Mostra unha mellora global con respecto ao seu nivel de partida das capacidades físicas orientadas á saúde. EFB5.2.3. Adapta a intensidade do seu esforzo ao tempo de duración da actividade.
B5.3. Identificar e interiorizar a importancia da prevención, a recuperación e as medidas de seguridade na realización da práctica da actividade física.
EFB5.3.1. Explica as lesións e enfermidades deportivas máis comúns, así como as accións preventivas.
B6.3. Relacionar os conceptos específicos de Educación física e os introducidos noutras áreas coa práctica de actividades físico-deportivas.
EFB6.3.1. Identifica a capacidade física básica implicada de forma máis significativa nos exercicios. EFB6.3.2. Recoñece a importancia do desenvolvemento das capacidades físicas para a mellora das habilidades motrices.
CURSO: 6º PRIMARIA
MATERIA: RELIXIÓN CATÓLICA
1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles
2. AVALIACIÓN 3. ACTIVIDADES 4.METODOLOXÍA MATERIAIS E
RECURSOS
Criterio de avaliación
Estándar de aprendizaxe
PROCEDEMENTOS DE AVALIACIÓN
INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN
PROCEDEMENTO PARA AVALIACIÓN FINAL
ACTIVIDADES PROPOSTAS NO 3º TRIMESTRE (REPASO, REFORZO,
AMPLIACIÓN)
(alumnado con/sen conectividade)
Interpretar signos, en distintas culturas, que evidencian que a plenitude humana se alcanza na relación con Deus.
Descobre e explica por que os enterramentos, as pinturas, os ritos e os costumes son signos da relación do home coa divindade.
Análise das tarefas presentadas a través de mail, video-chamada webex ou móbil ou chamada telefónica. Adaptándonos ós medios accesibles ó alumnado.
Tarefas feitas recibidas do alumnado.
Avaliación continua, primando a media das avaliacións 1ª e 2ª, cos aportes en positivo da 3ª avaliación. A cualificación será a que se considere unha vez realizada a avaliación do alumnado participante no desenvolvemento on-line, considerando a subida de nota de ata dous puntos, naqueles alumnos merecedores da mesma. Os alumnos que non participen da conectividade obterán, como cualificación final, a media obtida das notas da 1ª e 2ª avaliación.
Realización de fichas relacionadas cos estándares de aprendizaxe da 1ª e 2ª avaliación e obtención de conclusións prácticas en coherencia co reflexionado. Visionar vídeos de relatos bíblicos sobre a Vida pública de Xesús. Traballo de investigación. Trátase, con estas actividades, de favorecer ao alumnado no seu proceso e progreso de aprendizaxe, desenvolvendo así as competencias clave neste período de confinamento. Para o alumnado con Necesidades Educativas Específicas realizaranse actividades personalizadas que favorezan o repaso da materia sempre tendo en conta as súas capacidades para desenrolar as mesmas, así como a súa conectividade.
Para o alumnado con conectividade: Metodoloxía activa e participativa on-line. Traballo reflexivo individual e desenvolvemento das tarefas. Tomarase contacto co alumnado, nun primeiro momento, por medio do titor, recibindo as tarefas por Mail. Logo cun contacto directo co alumnado por Mail, videochamada webex ou móbil. Para o alumnado sen contectividade: utilizarase o teléfono para contactar e realizar as tarefas.
O alumnado conta cos libros de texto dixitais, fichas propostas de actividades elaboradas polo docente. Actividades interactivas, propias ou seleccionadas. Recursos que se poden imprimir con actividades de reforzo e ampliación. Vídeos e demais medios para a realización das tarefas.
Identificar comportamentos para practicar o valor da comprensión.
Explica comportamentos para practicar o valor da comprensión.
Avaliación continua on line con carácter formativo e criterio de flexibilización, consistente en tarefas de repaso e ampliación, a través do seguimento sistemático do alumnado rexistrando os traballos recibidos. Así mesmo, terase en conta o traballo realizado na primeira e na segunda avaliación. Terase en conta a capacidade de redacción e a elección das respostas.
Rutinas e constancia por parte do alumnado.
Distinguir que a través de Xesús encontramos a Deus.
Busca nos discursos do evanxeo de Xoán frases que expresan a relación de Xesús co Pai e esfórzase por comprender o seu significado.
As tarefas enviaranse semanal ou bisemanalmente.
Interpretar un cadro sobre a Coroación da Virxe María no que aparece a Santísima Trinidade.
Realiza unha descrición sobre o que expresa un cadro.
Esta materia nos se avalía negativamente, as tarefas realizadas mellorarán a media obtida no primeiro e segundo trimestre.
Comprender que a misión de Xesús continúa na Igrexa.
Constrúe un mapa comparativo das accións de Xesús e as da Igrexa.
Coñecer quen forma o colexio apostólico e a súa misión.
Investiga o nome dos doce membros do colexio apostólico.
Diferenciar a achega dos sacramentos de servizo á misión da Igrexa.
Coñece e explica con exemplos a razón pola que Confirmación, Orde e Matrimonio están ao servizo da Igrexa.
Identificar accións solidarias da Igrexa católica.
Investiga en Internet a solidariedade de apadriñar.
Descubrir a ensinanza do relato bíblico “Pentecoste”.
Describe os efectos que produce o Espírito Santo.
Descubrir en que consiste o valor de evanxelizar.
Coñece o labor dos misioneiros polo mundo.
Adquirir hábitos que afiancen o valor da saúde.
Expresa a importancia de coidar o noso corpo e dar grazas a Xesucristo por estar sans.