curso 2020/2021

CURSO 2020/2021

Fundación Educativa Franciscanas Ana Mogas

2

ÍNDICE páx.

1. Sistema de Xestión de Calidade e PLEIN 23 ………………………………………………………………… 3

2. Política de calidade ..............………………………………………………………………………………………. 9

3. Identidade do Centro ......................................................……………………………………………... 12

4. Estilo educativo e obxectivo xeral ……………………………………………………………………………….. 13

5. Estruturas organizativas …………………………………………………………………………….................... 16

6. Normativa do Centro …………………………….......................................................................... 19

7. Calendario escolar ..………………………………………………………………......................................... 21

8. Actividades extraescolares ..………………………………………………………………............................ 22

9. Portal de comunicacións ..………………………………………………………………............................... 24

10. ANPA ..………………………………………………………………............................................................. 26

11. Departamento Orientación ..………………………………………………………………............................ 28

12. Horarios despacho ..………………………………………………………………........................................ 29

13. Educación Infantil ..………………………………………………………………......................................... 30

14. Educación Primaria ..………………………………………………………………....................................... 38

15. ESO e Bacharelato ..………………………………………………………………........................................ 46


3

1. Sistema de Xestión de Calidade e PLEIN 23

O presente Plan Estratéxico Institucional, PLEIN23 elaborouse desde o enfoque da excelencia,

entendida esta como cultura de mellora continua.

Deste xeito toda a estrutura e contido do mesmo deseñouse para dar solidez e continuidade,

fortalecendo o proceso de dirección sistémico xa consolidado, para os colexios da Fundación Educativa

Franciscanas Ana Mogas.

Despois dunha profunda avaliación e revisión do Plan Estratéxico anterior, PLEIN’2.0, a proposta do

enfoque, despregamento, avaliación e revisión do PLEIN23, consolida e reforza a visión estratéxica

exposta en ciclos estratéxicos precedentes, incorporando unha nova estrutura máis flexible, que

permita aos colexios adaptarse á estratexia institucional desde a visión específica da súa contorna

directa, respectando as circunstancias demográficas, sociais, económicas, políticas e legais do mesmo.

Deste xeito, PLEIN23 deseñouse para dar resposta a catro factores que a Fundación considera críticos

para a sustentabilidade da súa Misión. Estes catro factores denominados “as pancas para a

transformación” apóianse nos valores e principios éticos da Fundación e conforman os alicerces

fundamentais sobre os que a Organización pretende construír a transformación do seu Proxecto

Educativo, xerando vantaxes competitivas a medio e longo prazo.


4

SUSTENTABILIDADE (ambiental, legal, económica, social)

Sustentabilidade (Educación) ambiental.

Desde o equilibrio que se xera a través da relación harmónica entre a sociedade e a natureza que a

rodea e da cal é parte, a nosa fundación implícase, desde o seu carisma e fiel ao espírito franciscano,

para lograr resultados de desenvolvemento sen ameazar as fontes dos nosos recursos naturais e sen

comprometer os das futuras xeracións.

Sustentabilidade legal (Compliance).

A nosa Fundación promove unha verdadeira cultura ética corporativa, de tal modo que a súa verdadeira

eficacia reside na importancia na toma de decisións de todas as persoas que formamos a comunidade

educativa e en que medida constitúen unha verdadeira expresión da súa cultura de cumprimento.

Sustentabilidade económica.

Nos nosos colexios procuramos actuar na nosa contorna e educar aos nosos alumnos de maneira que

os recursos, a creación de riqueza e a produción, distribución e consumo de bens e servizos, satisfagan

as necesidades humanas con xustiza entre os homes, que beneficie a todos e que brinde oportunidades

para que poidan ser felices, con xustiza coas xeracións futuras e con xustiza coa natureza.


5

Sustentabilidade social.

Os nosos colexios son plataformas educativas onde se transmite e créase cultura, asumindo a nosa

responsabilidade social. Por iso, estamos chamados a definir procesos internos que favorezan a

solidariedade, tolerancia, a inclusión, a igualdade e a educación da ecolóxica integral, de maneira que

nun futuro os nosos alumnos e alumnas sexan axentes de cambio, portadores de esperanza e

defensores de que é posible un mundo mellor e máis xusto.

PASTORAL (Transcendencia, fraternidade, solidariedade e formación na Fe)

Transcendencia.

Traballamos a dimensión espiritual dos nosos alumnos para que contemplen a vida como un agasallo,

atopen un goce na experiencia cotiá, conten cun sistema de valores e descubran a Jesús, Fillo de Deus,

como fonte que achega sentido á súa vida.

Posibilitamos aos nosos alumnos experiencias que lles axuden a escoitar no seu interior e descubrir

todo o bo que hai neles, a través da reflexión e da educación da interioridade, do silencio e do

achegamento á Palabra de Deus.

Fraternidade.

Favorecemos nas nosas escolas un estilo de convivencia que aspira ás relacións fraternas baseadas no

respecto, a empatía, a acollida e a sinxeleza, potenciando un ambiente de diálogo e de comunicación

efectiva e afectiva.

Formamos persoas maduras, que se coñezan a si mesmas, que contemplen e coiden a nosa Casa común

na que viven e, sobre todo, descubran a fraternidade, vendo ao outro como un irmán, cuxa

singularidade é fonte de enriquecemento persoal e grupal.

Solidariedade.

Educamos aos nosos alumnos na toma de conciencia das necesidades alleas, na compaixón e no

compromiso para contribuír altruistamente na adquisición do ben común para todas as persoas.

Para iso desenvolvemos proxectos de voluntariado e campañas solidarias dentro e fóra do ámbito

escolar, nos que os nosos alumnos viven experiencias de asistencia aos demais e comprométense de

forma preferente cos máis desfavorecidos.


6

Formación na Fe.

Educamos aos nosos alumnos para que profunden no misterio da persoa que camiña cara á fe e

fomentamos o diálogo fe, cultura e vida a través do Ensino Relixioso Escolar.

Contemplamos unha pastoral sistémica e de procesos onde os nosos alumnos e antigos alumnos teñen

a oportunidade de iniciar un camiño de catequese que lles permite crecer na fe en Cristo.

Peza fundamental son os educadores, axentes de pastoral, aos que axudamos no seu crecemento

persoal e de fe. Desde o proxecto de Misión Compartida favorecemos a súa identificación co ideario de

centro e animámoslles a que se comprometan na transmisión dos valores evanxélicos e ao estilo

educativo franciscano.

CONVIVENCIA (clima, comunicación, resolución de conflitos, confianza)

Clima.

Queremos convivir nun ambiente óptimo, xerado polas emocións dos membros da nosa comunidade

educativa, o cal está relacionado coa motivación de todos eles.

Comunicación.

A comunicación interna e externa convértese nunha ferramenta estratéxica clave para dar resposta ás

necesidades da nosa comunidade educativa e potencia o sentido de pertenza á Fundación.

Resolución de conflitos.

Poñemos ao dispor de todos os membros das nosas comunidades educativas o conxunto de

coñecementos, técnicas e habilidades para comprender e intervir na resolución pacífica e non violenta

dos enfrontamentos entre dous ou máis persoas.

Confianza.

Somos unha Fundación ao servizo da sociedade. Posuímos controis para a vixilancia das regras e as

actuacións e poñemos a disposición a nosa información de maneira comprensible, relevante, oportuna

e confiable.


7

INNOVACIÓN (metodoloxía, tecnoloxía, formación, espazos)

Metodoloxía

Promovemos a utilización de metodoloxías activas e participativas, baseadas no modelo do ensino para

a comprensión cuxo fin pedagóxico fundamental é construír aprendizaxes para a vida, desenvolvendo

nos nosos alumnos un pensamento autónomo e crítico, que favoreza a adquisición dunha competencia

global que lles capacite para entender o mundo que lles rodea e a actuar de maneira xusta e

responsable, converténdose en artífices do seu propio futuro.

Tecnoloxía

Poñemos ao dispor das nosas comunidades educativas Contornas, Ferramentas, Sistemas e

Infraestruturas que posibiliten o cambio metodolóxico e de xestión facendo posible os procesos de

Innovación.

Formación

Investimos en plans formativos de calidade para os nosos equipos, de maneira permanente e

programada, propiciando a mellora das súas competencias profesionais e persoais, para que reverta

directamente na calidade da aprendizaxe dos nosos alumnos.

Espazos

Gustaríanos construír lugares que reflictan a nosa paixón por educar, a nosa Proposta Educativa e os

puntos crave da nosa visión da persoa e a sociedade.


8

PRODAT garante aos alumnos e familias o máximo nivel de seguridade no tratamento dos seus datos

de carácter persoal, asegura a protección de datos a todos os niveis, reduce os riscos polo trato

inadecuado dos datos de carácter persoal e diferencia aos colexios certificados co selo fronte ao resto.

CENTRO EXAMINADOR TRINITY No curso 2012/2013 concedéuselle ao centro o certificado de centro

examinador Trinity rexistrado no Trinity College London, que permite ao alumnado e as súas familias

adquirir un título oficial. Desde o ano pasado tamén poden examinarse por Cambridge (PET ou First

Certificate).

OXFORD QUALITY dende o curso 2014/2015 desenvolvemos o programa de innovación educativa:

“Oxford Quality” que comezou en 1º, 3º e 5º de EP e ampliarase nos restantes cursos. O Logo Oxford

Quality é un certificado de calidade outorgado por OUP- Oxford University Press.


9

2. Política de Calidade

O Colexio Plurilingüe Divina Pastora establece como obxectivos básicos e iniciais da súa Política de

Calidade a orientación cara a:

● O cumprimento dos requisitos legais e regulamentarios aplicables á actividade educativa

realizada polo Centro.

● A satisfacción permanente das necesidades, demandas e expectativas dos alumnos/as do

Colexio Plurilingüe Divina Pastora e as súas familias.

● Mellora Continua.

A política de calidade do Colexio Plurilingüe Divina Pastora estableceuse como a definición da MISIÓN,

(razón de ser continuada do Centro), a VISIÓN (lugar estratéxico que o Centro pretende acadar no

medio, longo prazo) e os VALORES (ideas, principios e puntos fortes sobre os que o Centro se

fundamenta para atinxir a visión) revisados e reformulados para todos os centros da Institución en

España.

MISIÓN

Somos unha Fundación Educativa onde os NENOS/AS e MOZOS dos nosos colexios buscan a súa

felicidade e crecen na súa dimensión humana, física, intelectual, social e espiritual, acompañados por

PERSOAS fieis ao carisma de María Ana Mogas, comprometidas coa construción dun mundo mellor e

máis sostible. A nosa Misión é a de educar a nenos e mozos nos centros educativos diseminados por

diferentes comunidades educativas do territorio nacional, fieis ao estilo franciscano e ao carisma da

nosa fundadora, María Ana Mogas Fontcuberta. Para iso temos como referencia dous documentos que

son a base do noso ideario de centro; a Proposta Educativa, aprobada no 2003 e a súa concreción, o

Proxecto Educativo Evanxelizador, que anima a toda a comunidade educativa á participación na

pastoral do noso centros.

A nosa acción educativa está fundamentada na concepción cristiá da persoa, do mundo e da historia,

participando na misión evanxelizadora da Igrexa. Por iso os nosos Proxecto Educativo e o actual Plan

estratéxico Institucional está inspirado en Cristo e o seu Evanxeo. É o noso Proxecto Educativo ten

cabida todo neno/a ou mozo independentemente da etapa educativa que deba cursar. Tendo en conta

as características dos centros, a nosa oferta educativa difire. Todos os centros ofertan as etapas

educativas de ensino obrigatorio, é dicir, Educación Infantil, Primaria e Secundaria, optando polo

concerto educativo de todas as súas aulas, de forma que toda familia poida acceder, en igualdade de


10

condicións, á formación educativa ofertada. Doutra banda, de acordo ao noso compromiso de servir á

sociedade, ofertamos nalgúns dos nosos centros educativos, educación infantil de Primeiro Ciclo e

Bacharelato e comprometémonos a solicitar a autorización e o concerto de Formación Profesional

Básica, Grao Medio e Grao superior, abrindo o abanico de oportunidades para os nosos mozos que se

atopan escolarizados nos nosos centros, así como recibir a outros alumnos cuxas familias estean

interesadas en coñecer e compartir o noso estilo educativo, baseado na atención personalidade e

favorecendo a inclusión e a atención á diversidade.

O valor engadido dos nosos centros emana dos valores propios do Evanxeo, conforme ao carisma da

nosa Fundadora, e que se concretan no compromiso por unha conversión pastoral que pretende ser

innovadora.

Somos escolas abertas á contorna, destacando a confianza, proximidade e a acollida ás familias, que

participan activamente nos nosos Proxecto Educativo de Centros.

Un valor inestimable e diferencial confórmano os docentes dos nosos centros. Persoas formadas e

vocacionais, cun perfil cristián e franciscano, que interpreta os signos dos tempos e captan os intereses

dos nosos alumnos para propoñer alternativas educativas e metodoloxías innovadoras.

VISIÓN

Ámbito ALUMNOS

Seremos Colexios que satisfán continuamente e de forma personalizada as necesidades educativas dos

nosos alumnos dentro dunha contorna cálida e acolledora, para que sexan persoas competentes,

abertas a outras culturas, íntegras, solidarias, coherentes e comprometidas coa transformación da

sociedade e a súa sustentabilidade, desde os valores franciscanos.

Ámbito FAMILIAS

Desde o Proxecto Educativo que compartimos, conseguiremos aumentar a satisfacción e implicación

das nosas familias propiciando a súa participación na vida dos nosos colexios.

Ámbito COLEXIO

Transmitimos unha sólida imaxe institucional baseada na responsabilidade social, o servizo á persoa, a

defensa da vida e o respecto ao medioambiente a través de estratexias de comunicación adecuadas

que favorecen a colaboración e a alianza con outras institucións.

Aseguramos a excelencia na nosa xestión sendo eficaces na consecución dos obxectivos estratéxicos e

eficientes na utilización dos recursos dispoñibles para conseguilos, baixo criterios de sustentabilidade

económica, social, ambiental e legal.


11

Ámbito ORGANIZACIÓN

A Fundación Educativa Franciscanas Ana Mogas dota de solidez e continuidade ao proceso de dirección

sistémico para os colexios de España, coa finalidade fundamental de garantir a misión dos mesmos e a

súa sustentabilidade baixo criterios de eficiencia.

Ámbito EQUIPO

Melloramos continuamente as competencias estratéxicas dos nosos equipos, constituídos por persoas

creativas e comprometidas coa innovación educativa e as TAC, que participan e animan a Misión

Compartida e que conforman un grupo humano nun clima de proximidade e colaboración.

VALORES


12

3. Identidade do Centro

O Colexio Plurilingüe Divina Pastora é un centro católico franciscano concertado, situado na rúa Cardenal

Quevedo, núm. 27, de Ourense, é un centro integrado que imparte as seguintes unidades: 6 de Educación

Infantil; 12 de Educación Primaria; 12 de ESO, 3 de Bacharelato e 1 de Educación Especial.

Todas as unidades de Educación Infantil, Educación Primaria, ESO e Educación Especial están en réxime

de concerto.

O centro no curso 2011/2012 entra na rede de centros plurilingües de Galicia a pasa a denominarse

“Colexio Plurilingüe Divina Pastora”.

No curso 2017-2018 concedéuselle ao noso colexio o proxecto PluriInfantil e PluriBach, sendo un dos

catro primeiros centros autorizados que hai en Galicia.

Bacharelato Dual: esta modalidade de bacharelato fomenta o acceso á universidade americana para todos

aqueles alumnos dende 2º ESO ata 1º Bacharelato. Este é un proceso no que o alumno pode elixir a

adquisición dos créditos correspondentes nun período de 2, 3 ou 4 anos segundo a súa preferencia.

Esta modalidade de bacharelato, require ao menos 5 horas de traballo persoal á semana en modalidade

on-line con profesores americanos. Inclúe tamén traballo por proxectos, entrevistas persoais a través de

Skype.

A matriculación nesta modalidade de bacharelato farase nos meses de maio ou xuño, e todo o proceso

será coordinado polo departamento de Plurilingüismo do colexio que supervisará o traballo de cada

alumno/a e asesoraraos ao longo de todo o proceso.

Convenio Universidade de Michigan: o noso centro será un centro formativo para profesorado de alumnos

procedentes da Grand Valley State University de Michigan.

Por unha banda, aportamos as nosas aulas para que poidan facer prácticas nas materias correspondentes

a súa especialidade coa supervisión dun profesor do centro ao longo dun período de tempo aproximado

de 6 semanas para todos aqueles cuxa carreira estea relacionada coa docencia (Teacher Assisting).

Por outra banda, o programa COST, e un consorcio de 18 universidades estadounidenses no que os

estudantes de grao realizan estadíos cunha duración variable entre 1 e 4 meses.

Para ambos casos poden presentar a súa solicitude como familia de acollida para estes alumnos a través

da web do centro, o que fomentará o uso do inglés no núcleo familiar e o intercambio de experiencias

cunha cultura diferente.

O Colexio fomenta a formación en valores cristiáns a través da Misión Compartida coa que contamos con

toda a Comunidade Educativa.


13

O Colexio participa en diversos programas de innovación docente co fin de prestar o mellor servizo

educativo. Programa Digicraft, Programa Aqua STEAM, Programa de Intelixencias múltiples, Programa de

Integración das TIC; Plan Lector; Plan Plurilingüe, Programa SI!, Registered Exam Centre Trinity College

London, Programa Cooperar para Aprender y Aprender a Cooperar (CAAC), Aprendizaje Basado en

Proyectos (ABP), Plan Proxecta.

4. Estilo educativo e obxectivo xeral

A nosa escola

A nosa institución foi fundada por María Ana Mogas Fontcuberta, nacida o 13 de xaneiro de 1827 en Corró

de Vall-Granollers (Barcelona). Os seus pais, Lorenzo e Magdalena, morreron cando ela tiña 7 e 14 anos

respectivamente, polo que se trasladou a vivir a Barcelona baixo a tutela da súa tía e madriña. Iniciou a

súa vida relixiosa en 1850 en Ripoll (Girona) e, posteriormente, fundou a congregación de Franciscanas

Misioneras de la Madre del Divino Pastor para educar a nenos, preferentemente pobres, atender a

enfermos e axudar os máis necesitados. O seu lema “Amor e Sacrificio” impregnou o seu traballo e o das

súas compañeiras. Morreu o 3 de xullo de 1886 en Fuencarral (Madrid) e foi beatificada pola Súa

Santidade Xoán Paulo II o 6 de outubro de 1996 en Roma.

A nosa escola está marcada polo estilo educativo da nosa fundadora Mª Ana, muller emprendedora e

avanzada para a época que lle tocou vivir, e inspirada no servizo á comunidade, onde os máis

desfavorecidos atopaban o seu apoio.

Mª Ana baseou a súa espiritualidade en San Francisco de Asís, defensor da sinxeleza e o amor pola

natureza, e na devoción á Divina Pastora, o que nos herdamos como Comunidade Educativa.

Proposta Educativa

En considerando o anterior, a comunidade realiza unha proposta educativa ao servizo da persoa,

buscando valores de alegría, austeridade e promoción da paz. Todo isto queremos acadalo a través da

fraternidade, a defensa da vida e facendo dos nosos alumnos persoas creativas e responsables.

Deste xeito no futuro teremos persoas que queren construír unha sociedade máis fraterna e solidaria,

máis dinámica e democrática, máis comprometida coa xustiza e, por suposto, moito máis crítica, creativa

e humanizadora.


14

A nosa Proposta Educativa expresa un modo de ser e estar no mundo a través do diálogo fe-cultura-vida,

promovendo a iniciación e integración na comunidade cristiá dende un proxecto evanxelizador e cunha

pedagoxía franciscana ao estilo de Mª Ana, centrada na persoa e respondendo aos desafíos da realidade

de forma creativa e innovadora.

Comunidade Educativa

A nosa Comunidade Educativa integra cun estilo fraterno a familias, docentes, exalumnos, colaboradores

e, por suposto, á Entidade Titular da Fundación Educativa Franciscanas Ana Mogas.

Todos os membros da comunidade educativa debemos contribuír, dentro do modelo educativo definido

no carácter propio, á mellor marcha da actividade educativa. Todos xuntos á procura do ser humano

completo que debiamos ser.

Desde esta liña e desde o espírito da reforma educativa, promovemos, concretamos e definimos

VALORES, ACTITUDES E CAPACIDADES nunha escola liberadora, evanxelizadora, culta e profética.

As familias en Misión Compartida

O Colexio pretende como en anos anteriores que as familias do alumnado participen máis na Misión que

é Compartida por toda a Comunidade Educativa. Para isto, este ano continuaremos coas reunións que

convocarán os titores/as e desenvolverán os animadores xunto co Equipo de Pastoral. As datas están por

confirmar.

Obxectivo Xeral para o curso 2020-2021

O obxectivo proposto pola Fundación Educativa Franciscanas Ana Mogas para este curso: CONTAMOS

CONTIGO.


15

Un neno sopra para facer virar un muíño. O muíño só móvese se sopra aire, xa sexa vento, xa o que nós

producimos ao soprar. No noso cartel, o mozo únese ao vento para facelo virar. Vento e mozo colaboran

para que as aspas viren con máis forza: CONTA COMIGO!

É un traballo en equipo: o aire, o vento, o alento, provocan o movemento. Para que o meu grupo funcione,

teña movemento, cada un ten que soprar. Non podemos quedarnos inmóbiles, nin ir en contra… Temos

que crear lazos, unha auténtica unión, e soprar unidos e sincronizados, como nunha familia, creando

FRATERNIDADE.

Ademais, o alento, o aire, o vento, son símbolos do Espírito Santo. Inspirou ás primeiras comunidades

cristiás a compartir e levar a mensaxe de Xesús. Foi o motor que estivo presente tamén nas primeiras

comunidades de irmás ao redor de María Ana. Grazas á súa acción, a familia de Franciscanas Ana Mogas

continúa a súa andaina, como unha auténtica familia, levando a través dos nosos Colexios a mensaxe do

amor de Deus.


16

5. Estruturas organizativas


17

COORDINADORES DE GRUPOS DE MELLORA Coord. Grupo de Integración das TAC. Andrea Sabucedo Coord. Grupo do Plan Lector. Ángeles Seguín Coord. Grupo de Act. Extraescolares e Complementarias. Cristian González Coord. Equipo de Dinamización Lingüística. Carmen Casado Coord. Equipo do Plan Lingüístico: Álvaro Leis Coord. do Equipo de Pastoral: Jaime Álvarez Coord. Grupo de Calidade. Andrea Sabucedo Coord. Grupo do Plan de Convivencia: Mª José Álvarez Mondelo COORDINADORES DE PROGRAMAS DE INNOVACIÓN Coord. Programa Clases sen fume. Gonzalo Sánchez Coord. Programa Interioridade: Javier Garea Coord. Programa Aliméntate Ben. Juan Luis Rodríguez Coord. Programa Recíclate con Sogama. Gonzalo Sánchez Coord. Programa Correspondentes xuvenís 3.0. Pilar Rodríguez Coord. Programa Rede de centros escolares solidarios. Pilar Fdez. Corbal Coord. Programa Terra. Gonzalo Sánchez Coord. Programa Monte Vivo. Gonzalo Sánchez Coord. Programa Quérote +. Juan Luís Rodríguez Coord. Programa Cooperar para Aprender CAAC. Sergio Mascareñas Coord. Programa de Plurilingüísmo. Álvaro Leis Coord. Programa Voz Natura. Gonzalo Sánchez Coord. Programa SI!. María Fernández Coord. Programa Intelixencias Múltiples. Rosa Mª Blanco Coord. Programa Paisaxismo e Sustentabilidade. Gonzalo Sánchez Coord. Programa Ríos. Gonzalo Sánchez Coord. Programa Naturézate. Gonzalo Sánchez Coord. Programa Fitofaladoiro. Gonzalo Sánchez Coord. Programa Mobilidade sostible e segura. José Antonio Agudo Coord. Programa Moitavista na Escola. José Antonio Agudo Coord. Programa Protexe aos animais. Isabel González Coord. Programa Aprendo programando. Javier Garea Coord. Programa Educación Patrimonial. Gonzalo Sánchez Coord. Programa Educación en valores e cidadanía global. Gonzalo Sánchez Coord. Programa Apuntámonos a non beber. Gonzalo Sánchez


18

CONSELLO ESCOLAR

Presidente (O DIRECTOR):

ÁLVAREZ PÉREZ, JOSE ANTONIO

Representantes da entidade titular:

ÁLVAREZ NIEVES, DOLORES

COUGIL GIL, MILAGROS

FERNÁNDEZ CHACHERO, ÁNGELA EVANGELINA

Representantes do Profesorado:

LÓPEZ HERNÁNDEZ, REYES

DAVID RAMOS VALCAREL

CRISTINA ANDRÉS MENOR

REY GONZÁLEZ, Mª DEL MAR

Pais/Nais do alumnado:

GONZÁLEZ MÉNDEZ BEATRIZ

ÁLVAREZ RODRÍGUEZ, Mª DOLORES

VARELA REMACHO, Mª DEL CARMEN

LAURA MATÉ PÉREZ

Persoal de Administración e Servizos:

BARATO PADRÓN, JACOBO

Persoal de Atención Educativa:

CID LEMOS, BELÉN

Alumnos:

VÁZQUEZ NIETO, JUAN PABLO

FERREIRO RODRÍGUEZ, MARÍA

COMISIÓN DA CONVIVENCIA ESCOLAR

Director: José Antonio Álvarez Pérez

Xefa de estudos: Pilar Fernández Corbal

Representantes dos profesores: Reyes López

Representante dos alumnos: María Ferreiro e Juan Pablo Vázquez

Representante do PAS: Jacobo Barato Padrón

Representante da ANPA: Beatriz Vázquez Méndez e María del Carmen Varela Remacho


19

ASOCIACIÓNS E FUNDACIÓNS

ANPA. Asociación de Nais e Pais de Alumnos e Alumnas. (ver punto 10).

FUNDACIÓN LADESOL. LAzos DE SOLidariedade.

ANAMO. Grupos cristiáns do noso centro onde os alumnos comparten as súas experiencias, vivencias e

fe, partindo da súa propia realidade e sempre nun ambiente distendido máis alá das aulas. Esta

experiencia comeza en 4º de Ed. Primaria ata 4º ESO.

AMAM. es una asociación laical vinculada al Instituto religioso de la franciscanas Misioneras de la Madre

del Divino Pastor, cuya fundadora es Mª Ana Mogas Fontcuberta.

6. Normativa de centro

NORMAS XERAIS DE CONVIVENCIA

1. ORACIÓN-REFLEXIÓN: Comezamos as clases da mañá cunha reflexión a partires dun vídeo, canción

ou texto, guiada polos seus profesores.

2. AUSENCIAS: Toda ausencia debe ser comunicada ao centro tan pronto sexa posible. O alumnado,

despois da súa incorporación, ten dous días de prazo para entregar ó titor/a a “Xustificación de

Ausencia” segundo o modelo do centro. Hai que ser puntual ás clases, para non interromper o seu

desenvolvemento. Os atrasos reiterados serán motivo de sanción. Dentro do horario escolar non

poden ausentarse do colexio sen a “Autorización” asinada polo titor, a xefa de estudos ou o

director.

3. UNIFORME E INDUMENTARIA: Todos os alumnos de Infantil e Primaria asistirán ás clases co

uniforme en bo uso e debidamente aseado. Na ESO e no Bacharelato coidarase o aseo diario e a

vestimenta será a adecuada*. O alumnado debe prestar atención para non esquecer na casa o

material escolar e deportivo necesario para o bo funcionamento das clases.

*O colexio é o lugar de traballo dos alumnos non é un lugar informal de reunión cos amigos, polo tanto:

● A roupa dos alumnos deberá ser axeitada e acorde á identidade do centro.

● O alumno non poderá asistir ao centro coa cara nin a cabeza tapadas.

● O colexio aprecia e necesita a axuda dos pais para que apoien as normas de vestimenta e

aseo persoal.


20

4. APROPIACIÓN INDEBIDA: Todas as cousas teñen o seu dono. Non te apropies do que non che

pertence. Se atopas algo no centro, entrégao na portería. O colexio non se responsabiliza do diñeiro

ou obxectos de valor que poidan extraviar os alumnos.

5. MATERIAL: Non está permitido o uso de material que non teña relación coas actividades escolares

e extraescolares (móbiles, tablets, ,etc.). Os obxectos retiraránselles e teranos que recoller os pais

ou titores.

6. DETERIORAMENTOS: Sé responsable das cousas que se che confían e das que poidas aproveitar,

coma instalacións, material escolar, deportivo. Os estragos causados polos comportamentos

inadecuados correrán pola conta dos alumnos.

7. VOCABULARIO: Que a túa linguaxe sexa propia dunha persoa educada: coida de non dicir palabras

malsoantes, insultos, etc.

8. RESPECTO: Nas entradas e saídas respecta os teus compañeiros: non corras nin nas aulas nin nos

corredores, non berres nin empurres, sobre todo nas escaleiras.

9. ORDE: Para lograr un ambiente máis agradable, mantemos limpa e ordenada a clase. Utilizaremos

as papeleiras no patio.

10. ENTRADA E SAÍDA: Os pais/titores do alumnado de Infantil e Primaria non pasarán ás clases. A

entrada pola rúa Cardeal Quevedo é de uso exclusivo do persoal do Centro, xestións

administrativas, titorías e acollida matinal. Mentres dure a nova situación COVID19 tanto as

entradas como as saídas serán regladas polo Protocolo Covid19 publicado na páxina web do Centro.

11. DISCIPLINA: En todas as etapas educativas, prestaráselle especial atención ao comportamento e á

disciplina, podendo causar baixa no centro, segundo contempla a lexislación, por incumprimento

dos seus deberes como alumno, ou por minguar os dereitos dos compañeiros.

12. IMAXE SEN DEREITOS: O alumnado ten prohibido expresamente facer fotos no centro sen

autorización por calquera dos medios electrónicos que sexan, colgar fotos sen autorización ou o

uso de redes sociais con comentarios ofensivos ou burlas a calquera dos membros da comunidade

educativa.

13. SEGURO ESCOLAR: O centro conta cun seguro médico privado voluntario para accidentes escolares.

A asistencia sanitaria será no Centro Médico El Carmen. (condicións xerais na páxina web).

ABSENTISMO ESCOLAR

Segundo a lexislación vixente, o colexio está obrigado a informar cando o absentismo escolar dun alumno

se corresponda a un 10% de horas lectivas na ESO e a 1 día por semana durante un mes en Primaria.

No caso de ocorrer tal cousa o centro seguirá o seu protocolo de absentismo escolar en Galicia facendo

os comunicados pertinentes.

ADMINISTRACIÓN / SECRETARÍA

Lémbrase a todas as familias que calquera cambio que afecte aos recibos bancarios (cambio de número

de conta, días, actividades…) deberá ser notificado en secretaría antes do 25 de cada mes.


21

7. Calendario escolar do curso 2020/2021

*O día 2 de novembro é o día non lectivo elixido polo Centro


22

8. Actividades Extraescolares

Coordinador: Cristian González González

Neste novo curso escolar 2020/2021 o noso obxectivo segue sendo achegarnos máis ás nosas familias e

axudarlles a conciliar horarios familiares cos gustos dos seus fillos/ as. Desta forma seguimos ofertando

actividades antes do comezo das clases, no horario de comedor e ao finalizar a xornada escolar.

Introducimos novas posibilidades nas actividades para achegarnos dunha maneira máis adecuada aos

nosos alumnos. Como en anos anteriores o alumno poderá matricularse en horas soltas, é dicir, poderá

inscribirse o martes en manualidades e o xoves en fútbol, pagando unicamente dúas horas e non dúas

actividades.

As actividades extraescolares durante a nova situación COVID-19 están reguladas polo Protocolo Covid-

19 de actividades extraescolares publicado na web do Centro.


23

Clic para acceder o PROGRAMA ANUAL

https://colexiodivinapastora.com/sites/colexiodivinapastora.com/files/docs/programa_extraescolares.pdf


24

9. Portal de comunicacións Alexia

Alexia nosa nova e mellorada plataforma educativa.

Por agora, para poder acceder ao novo portal de comunicacións farémolo a través dos apartado "servizos"

da nosa web e facendo clic en "Plataforma Educativa" do menú despregable.

PASOS A SEGUIR PARA DARSE DE ALTA

Para o primeiro acceso é importante facelo a través o navegador dun computador, evitando así facelo

dese a app para dispositivos móbiles.

En "Usuario" poñeremos o DNI sen espazos e coa letra en maiúscula.

En "Contrasinal", poñeremos o mesmo.

Ao acceder por primeira vez, automaticamente pediranos cambiar o contrasinal por unha nova (distinta

á actual e que non debe coincidir co nome de usuario. É dicir, o usuario é o mesmo, o único que cambia é

o contrasinal)

Acto seguido pediranos que establezamos unha pregunta e resposta de seguridade no caso de que fose

necesario recuperar o contrasinal.


25

Ler e aceptar as condicións de uso e protección de datos (aquí desprazaremos ata abaixo de todo para

marcar dúas casas e terminar este proceso).

Xa estaremos dentro da plataforma e poderemos comezar a utilizala. A partir de aquí, xa podes usar o teu

app.

Recomendamos que acceda aos seus datos para revisar, engadir ou modificar, sobre todo a dirección de

correo electrónco, xa que é vital á hora de recuperar o contrasinal.

ALEXIA ESTÁ DIPONIBLE PARA DISPOSITIVOS MÓBILES E SMARTPHONES

A aplicación que teremos que descargar é a que recibe o nome "Alexia Familia" e así poderemos levala

sempre a man nos nosos dispositivos.

Pasos a seguir na App

Unha vez completado o proceso de alta en Alexia desde o noso pc, xa poderemos acceder desde o noso

dispositivo.

Introduciremos o noso Usuario e Contrasinal.

A aplicación pediranos un código de centro que é qb3v (tal e como aparece aquí escrito. Recoñece

minúsculas e maiúsculas)

Ten algunha incidencia?

Envíe un correo electrónico á dirección [email protected] e resolveranlla no

menor tempo posible.

Clic para ver o MANUAL

https://colexiodivinapastora.com/sites/colexiodivinapastora.com/files/docs/alexia_familias_-_tutorial.pdf


26

10. Asociación de nais e país ANPA

O ANPA do Colexio Plurilingüe Divina Pastora Franciscanas Ourense é unha Asociación composta polas

nais e os pais ou titores legais dos alumnos matriculados no centro escolar, que manifestasen o seu desexo

de pertencer á mesma. É unha Asociación sen ánimo de lucro que se financia coas subscricións que fan os

pais.

Desde a Asociación de pais e nais do colexio queremos darlles a benvida a todas as familias que formades

parte da ANPA e a todos os que integrades a comunidade educativa: pais, nais, profesores, alumnos e

persoal do Centro.

Todos os membros da Xunta de Goberno traballamos co obxectivo de favorecer e mellorar a educación

dos nosos fillos e fillas, porque a educación é tarefa de todos nós: pais, nais e colexio. Por iso, a Asociación

cumpre unha importante función dentro desta comunidade apoiando ao centro naquilo que nos solicita,

exercendo de ponte entra as familias da Asociación e o centro e co fin de conseguir un colexio mellor para

os nosos fillos e fillas.

Para conseguir estes obxectivos é polo que, coa vosa colaboración, pretendemos canalizar as vosas

suxerencias e contribuír a detectar posibles problemas ou debilidades dos servizos ofrecidos por empresas

externas, supervisar a calidade das actividades extra escolares, etc.

CONTACTO: [email protected]

A Asociación formámola todos os socios. Dentro da mesma existe unha XUNTA DIRECTIVA DE GOBERNO,

formada polo presidente, vicepresidente, secretaria, tesoureira e vocais.

● Presidenta: Laura Maté Pérez ● Vicepresidenta: María Ferro Pereira ● Secretaria: María Dolores Álvarez Rodríguez ● Vicesecretaria: Esther Álvarez Airabella ● Tesorera: Ana Carolina Lage Mosquera ● Vicetesorera: Yolanda Martínez Rodríguez ● Vocales:

o Susana Castro Alonso o Esther Álvarez Airabella o Laura Garma Otero o Raquel Vidal Villaverde o Yolanda Martínez Rodríguez o Manuel Fernández Rodríguez o Daniel García Fabello o Begoña González Rodríguez o Yago Cid Cañedo


27

Desde a Asociación póñense en marcha diferentes actividades e preocúpanos todo o referente á

educación dos nosos fillos no Colexio.

Destacamos a nosa colaboración co Centro na organización das celebracións que teñen lugar ao longo do

curso académico, co noso traballo e axuda económica.

Entre as principais actividades que desenrola o ANPA destacan:

• Xogos Florais, a Asociación contribúe todos os anos na organización dos Xogos Florais financiando

os premios (placas conmemorativas).

• Entrega de insignias, a Asociación contribúe todos os anos na organización do acto de entrega de

insignias aos alumnos que finalizan o bacharelato no colexio, participando e organizando o acto.

• Apoiamos xornadas temáticas: Semana da Ciencia, English Week e Letras Galegas.

• Apoiamos economicamente a Comparsa do Entroido.

• Financiamos a Festa do Colexio: inchables, aperitivos, disco móbil, palco...

• Doutra banda, tamén organizamos actividades propias, entre as que destacan a visita dos Reis

Magos ao Centro, con agasallos para todos os alumnos.

Estamos representados non Consello Escolar (Órgano de Goberno con representación de profesores, pais,

alumnos e titularidade do centro). Agradecemos calquera suxerencia ou comentario que poidades

facernos chegar en calquera momento, escribindo ao noso correo electrónico

([email protected]). Todos os membros desta Xunta Directiva estaremos encantados de

informarvos conforme calquera aspecto relacionado coa nosa Asociación.


28

11. Departamento de orientación

A orientación xunto a titoría pretenden dar resposta ás necesidades do alumnado seguindo os principios de:

• Individualización ou personalización da ensinanza.

• Educación integral e adaptación social.

• Coordinación interna e externa.

• Transición de cursos e etapas.

• Dar resposta ás necesidades educativas do alumnado diverso.

• Valoración e intervención en dificultades da linguaxe.

As actuacións realizadas lévanse a cabo polo Departamento de Orientación en coordinación coas titoras e titores. Orientadores:

● Campos Álvarez, Milagros. ● Rodríguez Rodríguez, Juan Luis

Profesorado de Apoio: Reforzo Educativo (RE), Pedagoxía Terapéutica (PT) e Audición e Linguaxe (AL).

● Taboada Veiga, María ● González Mosquera, Isabel ● Caíña Sobrado, Carla ● Padrón Domínguez, Javier ● Rey González, María del Mar

Para concertar entrevistas cos orientadores e profesoras de apoio solicitar cita previa. AVALIACIÓN PSICOPEDAGÓXICA As probas colectivas de Avaliación Psicopedagóxica Habilmind proporcionan información útil sobre os diferentes aspectos do proceso de ensinanza aprendizaxe ou dos intereses profesionais co fin de ofrecer unha atención o máis personalizada posible ao alumnado. Para dita valoración será precisa a autorización previa respectando a Lei orgánica de protección de datos -LOPD- na correspondente matricula. Aplicaranse probas a todos os alumnos/as que o soliciten de 6º de Educación Infantil, 5º de Educación Primaria, 1º de ESO e 4º da ESO e 2º de bacharelato. Se un alumno require dunha avaliación individual específica solicíteo ao Departamento de Orientación cubrindo o formulario correspondente.


29

12. Horario de despachos

SECRETARÍA E ADMINISTRACIÓN:

Para facilitar e garantir as entradas e saídas seguras do noso alumnado, o horario de atención ao público

de Secretaría verase modificado co fin de evitar aglomeracións e favorecer o tránsito:

• Mañás de 8.15 a 9.15 e de 10.30 a 13.00

• Tardes de 16:00 a 17:00 e de 18:00 a 19:30

Horario de verano durante o mes de xullo:

• Todas as mañás de luns a venres de 9.00h a 14.30h.

DIRECCIÓN:

• De luns a venres: 9:20-10:10 h (Cita previa)

XEFATURA DE ESTUDOS:

• De luns a venres: 8:30 -9:20 h (Cita previa)

COORD. ED. PRIMARIA:

• Martes, mércores e xoves: 15.30h-16.30h (Cita previa)

COORD. ED. INFANTIL:

• Xoves 08.45h-09.45h (Cita previa)

COORD. ED. ESO E BACHARELATO:

• De luns a venres: de luns a venres 16:30 -17:30 h (Cita previa)


30

1. Horarios

ALUMNOS:

Debido a nova situación Covid-19 os horarios de entrada e saída serán estructurados e estarán

recollidos no Protocolo Covid-19 do Centro publicado na páxina web do Centro.

Ed. Infantil


31

O horario das materias de INGLÉS e PSICOMOTRICIDADE para os diferentes cursos de Educación

Infantil no presente curso 2020/ 2021 será o seguinte:

INGLÉS OCTUBRE- MAYO

HORAS LUNS MARTES MÉRCORES XOVES

09:50- 10:00

10:00-10:30

10:30-11:00 6ªB 4ºB 4ºA 4ºB

11:00-11:30 6ºA 5ºA 4ºB 4ºA

12:00-12:30 5ºB 6ºA 5ºA 5ºB

12:30-13:00 5ºA 6ºB 5ºB 5ºA

15:30-16:00

16:00-16:30 4ºB 6ºA 6ºA

16:30-17:00 4ºA 5ºB 6ºB 6ºB

17:00-17:30 4ºA

SESIONES DE ESTIMULACIÓN TEMPRANA (4ºEI) 3 AÑOS

HORAS LUNS MARTES MÉRCORES XOVES

10:10-10:30 4B 4B 4B

10:30-10:50 4A 4A 4A

SESIONES DE ESTIMULACIÓN TEMPRANA (5º, 6ºEI) 4 y 5 AÑOS

HORAS LUNS MÉRCORES VENRES

10:00-10:20 5A/5B 5A/5B 5A/5B

10:20-10:40 6A/6B 6A/6B 6A/6B


32

HORARIO DE ATENCIÓN A PAIS

Luis Rodríguez Álvarez Cita previa

García Vázquez, Yone Luns (17:30h- 18:30h)

Fernández Iglesias, María Luns (17:30h- 18:30h)

Padrón Chao, Julia Luns (17:30h- 18:30h)

Andrés Menor, Cristina Luns (17:30h- 18:30h)

Agudo Fernández, María

Luns (17:30h- 18:30h)

Fernández Rodríguez, Mª

José

Luns (17:30h- 18:30h)

Xavier Castro Froján Luns (17:30h- 18:30h)

Mara Rodriguez Seoane Luns (17:30h- 18:30h)

Lembren que as visitas e entrevistas coas mestras deben ser con CITA PREVIA.

ACCIÓN TITORIAL

A titoría é un labor pedagóxico encamiñado á tutela, acompañamento e seguimento do alumnado coa

intención de lograr unha formación integral tendo en conta as súas características e necesidades

persoais.

Cada grupo de alumnos e alumnas ten unha titora designada polo director.

As actuacións prioritarias da Titoría concrétanse no Plan de Acción Titorial (P.A.T) que forma parte do

Proxecto Educativo que está a disposición da Comunidade Educativa na Secretaría do Colexio.

Na Educación Infantil a titoría está globalizada e lévase a cabo no traballo diario da clase, sendo as

funcións máis importantes:

- A inserción do neno ou nena no grupo de compañeiros

- A adaptación escolar

- A prevención de dificultades

- A vinculación do Colexio Plurilingüe Divina Pastora coa familia


33

PROGRAMAS DE INNOVACIÓN

Un ano máis o Colexio Plurilingüe Divina Pastora participará no Programa de innovación

Si! (Saúde Integral) dirixido polo Dr. Valentín Fuster co fin de adquirir hábitos

saudables.

Como ben sabedes, na actualidade a enfermidade cardiovascular continúa sendo a

principal causa de morte no mundo. Os factores de risco cardiovascular preséntanse

cada vez a unha idade mais temperá, facendo que as actividades preventivas e de

promoción da saúde se focalicen na infancia. Numerosos estudos demostran que estes factores

pódense combater nos nenos mediante intervencións escolares.

A Fundación SHE (Science, Health and Education) desenvolveu o Programa SI! baixo o convencemento

de que a mellor maneira de prever a enfermidade cardiovascular e mellorar a calidade de vida nas

persoas adultas é a prevención dos seus factores de risco grazas á adquisición de hábitos de vida

saudable.

Hipótese: “A adquisición de hábitos saudables dende a infancia reduce os riscos da enfermidade

cardiovascular e mellora a calidade de vida na idade adulta”. Esta hipótese desenvólvese a través do

programa de intervención escolar, que unha vez introducido en todos os niveis educativos – infantil,

primaria e secundaria – debería incidir no coñecemento, actitudes e hábitos respecto á saúde dos

escolares, as súas familias e o profesorado.

O Programa SI! incide en catro compoñentes básicos e interrelacionados entre si:

● Adquisición de hábitos de alimentación saudable.

● Desenvolvemento da actividade física.

● Coñecemento do funcionamento do corpo e do corazón.

● Xestión das emocións

No Colexio Plurilingüe Divina Pastora entre os diversos programas de innovación educativa

desenvólvese desde curso 2012/2013 o Programa SI! (Saúde Integral) na Etapa de Educación Infantil

coa coordinación da Concellería de Educación do Concello de Ourense.


34

PATIOS DINÁMICOS E BIBLIOPATIO

Os Patios Dinámicos son un proxecto metodolóxico que ten dous obxectivos principais: a inclusión e a

redución das situacións de conflito.

Este proxecto xorde a partir da consideración de que os patios de recreo, ademais de ser escenarios

para o lecer e o entretemento, deben integrar outros intereses pedagóxicos e favorecer o

desenvolvemento de condutas sociais e de experiencias de interacción, así como promover a inclusión

de todo o alumnado e o desenvolvemento emocional, intelectual e social dos nenos e nenas.

O patio dividirase en varias zonas con diferentes propostas de xogos que estarán guiados por persoal

docente que fomentará o respecto ás normas de convivencia e á integración do alumnado.

Como complemento aos Patios Dinámicos, habilitouse na zona interior unha aula de acceso libre para

aqueles nenos/as que buscan un momento de tranquilidade nun ambiente relaxado: a BIBLIOPATIO.

Nela, os alumnos/as poden realizar actividades como a lectura, o debuxo ou xogos de mesa como o

xadrez. Ademais, a aula dispón de biblioteca que funciona con libros de préstamo que os nosos

alumnos/as poderanse levar a casa respectando a xestión levada a cabo por voluntarios/as de 6º de

Educación Primaria.

Os obxectivos principais dos proxectos PATIOS DINÁMICOS e BIBLIOPATIO son:

● Atender á diversidade e permitir a integración do alumnado con necesidades especificas de apoio

educativo.

● Diminuír os conflitos que se producen no patio de recreo.

● Mellorar a convivencia e as relacións que se producen entre o alumnado.

● Fomentar a participación de todo o alumnado nas actividades, xogos ou deportes.

● Favorecer o xogo mixto e lograr que os alumnos/as aprendan a xogar xuntos.

● Fomentar a animación á lectura.


35

ACTIVIDADES CULTURAIS FORMATIVAS E RECREATIVAS:

OUTUBRO:

• Festa de San Francisco e Mª Ana:

• Xogos dirixidos e cancións

• Samaín

NOVEMBRO:

• Magosto

• Semana das ciencias.

DECEMBRO:

• Festival de panxoliñas

• Nadal

• Campaña do Nadal (alimentos)

XANEIRO:

• Día da Paz.

FEBREIRO:

• Entroido

• Día de Rosalía

MARZO:

• English week

ABRIL:

• Día do libro

MAIO:

• Semana das Letras Galegas

• Entrega de medallas da Divina Pastora (5 anos)

• Festas colexio. Festival fin de curso

• Acto de graduación 5 anos


36

NORMATIVA ESPECÍFICA PARA EDUCACIÓN INFANTIL:

-Deberá haber puntualidade nos horarios de entrada e saída.

-A persoa acompañante non poderá acceder ao centro.

-Todas as pezas de roupa virán co nome e cunha cinta para colgar. Os alumnos deberán vir ben

uniformados. (Botóns do mandilón cosidos)

-Será recomendable o uso de máscara.

-Para a hora do recreo recomendamos unha peza de froita ou outro alimento saudable que sexan

capaces de comer eles sos.

-Non se poderán traer xoguetes nin material que non sexa solicitado pola mestra.

-As faltas de asistencia deben comunicarse ao colexio con anterioridade se é posible. Calquera

problema será consultado sempre coa titora. Todos os días os país/titores deben de responsabilizarse

na toma da temperatura diaria antes de traelos ao colexio. Se o alumno ten febre deberá de quedarse

na casa.

-Debe comunicarse á mestra calquera problema familiar ou de saúde do neno/a.

-Os familiares autorizados deberán traer o DNI cando veñan buscar os nenos/as ó colexio para

identificarse e comprobar que realmente están autorizados.

-Os convites de aniversario non serán repartidos en ningún caso.

-Cando un alumno teña que tomar algún tipo de medicación, salvo antitérmicos, durante a xornada

escolar, deberase presentar un xustificante médico e unha autorización paterna para que se lle

administre a devandita menciña.

-Os alumnos que vaian saír ao longo do horario escolar deberán ser avisados polo PAS que estea nese

intre en portería pero en ningún caso polos pais

-Cando se produza unha rotura de obxectos persoais de algún alumno de forma accidental, o alumno

responsable da rotura e o colexio non serán considerados responsables por non ser un acto

intencionado. Se fose intencionado o alumno responsable deberá aboar a cantidade resultante da

reparación ou substitución do material estragado.


37

RÉXIME DISCIPLINARIO

ASISTENCIA:

O alumnado que non asista ao centro por algún motivo deberá presentar a notificación da familia

seguindo o modelo “Xustificación de ausencias” que lle entregará ao titor/a e poderá solicitalo en

portería ou ben descargalo directamente da web.

CORRECCIÓNS DE CONDUTA:

Corrección inmediata de palabra e reflexión sobre o seu mal comportamento. De seguir co mal

comportamento illarase do seu grupo de traballo, dentro da aula, durante un pequeno período de

tempo. Os alumnos con continúas faltas de respecto e agresións a calquera membro da Comunidade

Educativa poderán ser privados de participar nas actividades e servizos complementarios temporal ou

permanentemente.

Para os alumnos e alumnas con NEE adaptaranse as medidas disciplinarias segundo o seu

comportamento e as súas caracterísiticas persoais.

ENTREGA DE INFORMES (NOTAS).

Os informes individuais que se entregarán cada trimestre coincidirán cos períodos vacacionais de

Nadal, Semana Santa e fin de curso.


38

Ed. Primaria


39

DISTRIBUCIÓN DE CURSOS E TITORÍAS:

1º PRIMARIA A

TITORA: JAVIER CARNERO VALCÁRCEL

Horario de atención a pais: Luns, 17.30– 18.30h. (Cita previa)

1º PRIMARIA B

TITORA: SUSANA RODRÍGUEZ REINA

Horario de atención a pais: Xoves, 18:00- 18::30h (Cita previa).

2º PRIMARIA A

TITOR: MARINA REY RODRÍGUEZ

Horario de atención a pais: Xoves, 14:15– 15:15h (Cita previa)

2º PRIMARIA B

TITORA: ROSA MARÍA BLANCO LÓPEZ

Horario de atención a pais: Martes 9:00-9.40h (Cita previa).

3º PRIMARIA A

TITORA: CARMEN CASADO PÉREZ

Horario de atención a pais: Mércores, 18:30- 19:30h (Cita previa).

3º PRIMARIA B

TITORA: CARLA CAÍÑA SOBRADO


4º PRIMARIA A

TITOR: ADRIÁN CONDE CORDEIRO

Horario de atención a pais: martes, 9:30 – 10:30h (Cita previa).

4º PRIMARIA B

TITORA: Mª ÁNGELES SEGUÍN GONZÁLEZ

Horario de atención a pais: Luns, 8:30- 9:30h (Cita previa).

5º PRIMARIA A

TITORA: SABEL GONZÁLEZ MOSQUERA

Horario de atención a pais: Luns, 17.30 – 18.30h (Cita previa).

5º PRIMARIA B

TITORA: PEDRO PEREIRA TABOADA

Horario de atención a pais: Martes, 18:30 a 19:30h (Cita previa)


40

6º PRIMARIA A

TITORA: JOSÉ ANTONIO AGUDO FERNÁNDEZ

Horario de atención a pais: Xoves, 8:30 - 9:30h (Cita previa).

6º PRIMARIA B

TITORA: ALBA RODRÍGUEZ FERNÁNDEZ


HORARIO DE ATENCIÓN A PAIS: OUTROS PROFESORES:

Asesor Relixioso: Luis Rodríguez Álvarez (Cita previa)

Profesores / Horas de visita

● Blanco, J. Antonio: Ver horario ESO

● Villanueva Nóvoa, Ofelia: xoves de 17:30 a 18:30. (Cita previa)

● Graña Conde, MªDolores: luns 17:30 18:30 (Cita previa)

● López Hernández, Reyes: xoves 9:45 a 10:30.(Cita previa)

● Lage Guede, Anabel: lunes 12:30 a 13:30. (Cita previa)

● Carballo Roales, Anabel: xoves de 14:30 a 15:30. (Cita previa)

ACCIÓN TITORIAL: A titoría é un labor pedagóxico encamiñado á tutela, acompañamento e seguimento do alumnado coa intención de lograr

unha formación integral tendo en conta as súas características e necesidades persoais.

Cada grupo de alumnos e alumnas ten un titor ou titora designado polo director.

As actuacións prioritarias da Titoría concrétanse no Plan de Acción Titorial (P.A.T) que forma parte do Proxecto Educativo

que está a disposición da Comunidade Educativa na Secretaria do Colexio. Sendo as funcións máis importantes:

• A inserción do neno ou nena no grupo de compañeiros.

• A adaptación escolar.

• A prevención de dificultades.

• A vinculación do Colexio coa familia.

Na Educación Primaria a titoría desenvólvese ao longo do ano de maneira transversal en todas as áreas e de xeito específico

nunha sesión semanal, traballando a adquisición de valores que contribúan ao pleno desenvolvemento da personalidade

de cada alumno facendo posible a convivencia e mellorando a sociedade.


41

ACTIVIDADES CULTURAIS FORMATIVAS E RECREATIVAS:

OUTUBRO:

• Festa de San Francisco e María Ana:

• Campaña do Domund.

• Samaín

NOVEMBRO:

• Magosto

• Semana das Ciencias e da Tecnoloxía.

• Dereitos e deberes do neno.

DECEMBRO:

• Festival de panxoliñas

• Concurso de postais e Beléns

• Campaña do Nadal (Operación Kilabora)

XANEIRO:

• Infancia misioneira

• Aniversario de Mª Ana

• Día da Paz.

FEBREIRO:

• Comeza o proxecto de Solidariedade- Ladesol.

• Celebración do Entroido

• Día de Rosalía

MARZO:

• Semana da Prensa

• English Week

ABRIL:

• Verbas no aire: Día do libro

• Día mundial da Saúde

• Torneo Deportivo Ana Mogas

• English Week Camp

MAIO:

• Semana das Letras Galegas

• Festival de Fin de Curso.

OUTROS:

• Actividades propostas polo Concello e outras entidades.


42

NENO/AS QUE PERTENCEN A GRUPOS CRISTIÁNS “ANAMO”

▪ Comezo dos grupos: A partir da terceira semana de outubro. ▪ Encontro intercolexial (pendente posible adaptación situación COVID19) ▪ Outras saídas de cada grupo: concretarémolas cos animadores respectivos. ▪ Entrega de distintivos a 6º Primaria: 3º trimestre

AVALIACIÓN E PROMOCIÓN DE ALUMNOS/AS

Segundo a Decreto 105/2014, de 4 de setembro, polo que se establece o currículo da educación primaria na Comunidade

Autónoma de Galicia, establecese:

Avaliación Inicial: O alumnado de Educación Primaria realizará no mes de setembro unha avaliación inicial das súas

competencias clave que será de carácter informativo cara ao centro e, polo tanto, non se lles entregarán aos alumnos e

alumnas os boletíns de costume.

Avaliación Continua. Os procesos de aprendizaxe do alumnado terán unha avaliación continua e global, tendo en conta o

seu progreso no conxunto das áreas.

Avaliación Final. Ao finalizar terceiro e sexto curso o alumnado fará unha avaliación final individualizada.

Promoción de curso. O alumnado accederá ao curso ou á etapa seguinte sempre que se considere que logrou os obxectivos

que correspondan ao curso realizado ou os obxectivos da etapa, e que alcanzou o grao de adquisición das competencias

correspondentes. De non ser así, poderá repetir unha soa vez durante a etapa.

DATA DE ENTREGA DE NOTAS

ENTREGA DE NOTAS

PRIMEIRA SEGUNDA FINAL

1º PRIM 22 decembro 26 marzo 22 xuño







43

ORGANIZACIÓN DAS AULAS

Unha vez que os alumnos e alumnas comecen un novo curso de Educación Primaria, serán distribuídos nas aulas seguindo

os criterios e achegas da xunta de avaliación de dita etapa, para fomentar a acollida do novo alumnado que se une á familia

franciscana, colaborar á integración de todos os alumnos, crear sentimento de curso e non de grupo-aula e favorecer as

relacións e a convivencia entre todos os alumnos e alumnas do curso.

RÉXIME DISCIPLINARIO

NORMATIVA:

-Os alumnos deberán asistir ben uniformados e con máscara obrigatoria. Así mesmo deberán traer

unha segunda máscara por se fose necesaria..

-Os convites de aniversario non serán repartidos en ningún caso.

-Deberá haber puntualidade nos horarios de entrada e saída.

-Cando se produza unha rotura de obxectos persoais de algún alumno ou do centro de forma

accidental, o alumno responsable da rotura e o colexio non serán considerados responsables por non

ser un acto intencionado. Se fose intencionado o alumno responsable deberá aboar a cantidade

resultante da reparación ou substitución do material estragado

-O alumnado que non asista ao centro por algún motivo deberá presentar a notificación da familia

seguindo o modelo “Xustificación de ausencias” que lle entregará ao titor/a e poderá solicitalo en

portería ou ben descargalo directamente da web.

SANCIÓNS:

-Faltas de puntualidade continuadas non xustificadas.

-Esquecemento continuado do material escolar.

-Uso de teléfonos móbiles ou aparellos electrónicos no recinto escolar.

-Posesión ou exhibición de utensilios perigosos.

-Deterioro intencionado do material ou bens do centro

-Faltas de respecto a calquera membro da comunidade educativa.

-Comportamentos agresivos no centro ou nas actividades ou servizos complementarios.

-Incumprimento do protocolo COVID19


44

SANCIÓNS:

-Corrección inmediata de palabra e reflexión sobre o seu mal comportamento.

-De persistir o mal comportamento illarase do seu grupo de traballo pero dentro da aula durante un

curto período de tempo.

-Asistencia do alumno a unha sesión fóra do horario escolar supervisada por un mestre con autorización

previa dos pais.

-Actividades contrarias ao mal comportamento logo da información aos pais (reparar o dano, redacción

sobre as consecuencias da súa conduta…)

-Os alumnos con continuas faltas de respecto e agresións a calquera membro da Comunidade Educativa

poderán ser privados de participar nas actividades complementarias ou ben ser expulsados do centro

temporalmente dependendo da gravidade da falta.

-No caso de que no horario de servizos complementarios (comedor, acollida matinal ...) e de actividades

extraescolares un alumno presente un comportamento inadecuado de forma reiterada, poderáselle

privar de dito servizo ou actividade temporal ou permanentemente

-Para os alumnos con NEE adaptaranse as medidas disciplinarias segundo o seu comportamento e as

súas características persoais.

NOVIDADES PROXECTOS DE INNOVACIÓN

PATIOS DINÁMICOS E BIBLIOPATIO

Os Patios Dinámicos son un proxecto metodolóxico que ten dous obxectivos principais: a inclusión e a

redución das situacións de conflito.

Este proxecto xorde a partir da consideración de que os patios de recreo, ademais de ser escenarios

para o lecer e o entretemento, deben integrar outros intereses pedagóxicos e favorecer o

desenvolvemento de condutas sociais de experiencias de interacción, así como promover a inclusión

de todo o alumnado e o desenvolvemento emocional, intelectual e social dos nenos e nenas.

O patio dividirase en varias zonas con diferentes propostas de xogos que estarán guiados por persoal

docente que fomentará o respecto ás normas de convivencia e á integración do alumnado.

Como complemento aos Patios Dinámicos, habilitouse na zona interior unha aula de acceso libre para

aqueles nenos/as que buscan un momento de tranquilidade nun ambiente relaxado: a BIBLIOPATIO.

Nela, os alumnos/as poden realizar actividades como a lectura, o debuxo ou xogos de mesa como o

xadrez. Ademais, a aula dispón de biblioteca que funciona con libros de préstamo que os nosos

alumnos/as poderanse levar a casa respectando a xestión levada a cabo por voluntarios/as de 6º de

Educación Primaria.


45

Os obxectivos principais dos proxectos PATIOS DINÁMICOS e BIBLIOPATIO son:

● Atender á diversidade e permitir a integración do alumnado con necesidades especificas de apoio educativo.

● Diminuír os conflitos que se producen no patio de recreo. ● Mellorar a convivencia e as relacións que se producen entre o alumnado. ● Fomentar a participación de todo o alumnado nas actividades, xogos ou deportes. ● Favorecer o xogo mixto e lograr que os alumnos/as aprendan a xogar xuntos. ● Fomentar a animación á lectura.

DIGICRAFT NO TEU COLE (1º, 2º, 3º, 4º, 5º e 6º EP)

Tan só 50 centros escolares puideron adherirse ao programa, que terá unha duración de dous anos e

enmárcase no Plan de Promoción do Talento Dixital de Galicia “DigiTalent” impulsado pola Amtega.

Franciscanas Ourense é un dos Centros que ten o privilexio de levar a cabo o programa nas súas aulas

de 4º, 5º e 6º de Educación Primaria e que irá crecendo ao longo dos cursos.

Este ano, incorpórande ao proxecto os alumnos de 1º,2º e 3º de primaria. Como centro adherido temos

acceso a formación para que os profesores poidan impartir o programa nas aulas, así como aos

materiais descargables para o desenvolvemento das actividades e dotación de material para cada

centro, que permitirá aos docentes e alumnado desenvolver as actividades establecidas: tabletas e kits

tecnolóxicos (realidade aumentada, holografía, etc)

O programa articúlase ao redor da metodoloxía DigiCraft, unha metodoloxía de aprendizaxe específica

baseada no xogo e a experimentación, deseñada pola Universidade de Salamanca para a Fundación

Vodafone España para axudar aos nenos e nenas a adaptarse a unha sociedade dixital en rápida

evolución e para mostrarlles as posibilidades que o mundo dixital ofrece.

AQUAE STEM (3º, 4º e 5º EP)

Aquae Stem é un programa impulsado por Fundación Aquae para a creación de vocacións en Ciencias,

Tecnoloxía, Enxeñería e Matemáticas (STEM, polas súas siglas en inglés) nas escolas, a través dos

valores da innovación e a creatividade para inspiralas e involucrar á comunidade educativa.


46

O programa lévase a cabo en 50 colexios a nivel nacional, entre eles, Franciscanas Ourense.

O Centro recibiu materiais de robótica Lego Wedo e formación para o profesorado.


47

ESO e Bach


48

1.- DISTRIBUCIÓN DE AULAS E TITORÍAS TITORES 1º E.S.O.: Grupo A: María José Castro Fernández Horario de atención a país: Luns 12.20-13.10 horas (Cita previa). Grupo B: Jaime Álvarez Vilariño Horario de atención a pais: Luns 16.00-17.00 horas (Cita previa). Grupo C: Cristian González González Horario de atención a pais: xoves 12.20-13.10 horas (Cita previa) TITORES 2º E.S.O. : Grupo A : Sergio José Rodríguez González Horario de atención a pais: venres 10.10-11.00 horas (Cita previa). Grupo B : José Antonio Blanco Santos Horario de atención a pais: Venres 11.00- 11.50 horas (Cita previa). Grupo C: Andrea Sabucedo Villamarín Horario de atención a pais: Luns 9.20-10.10 horas (Cita previa) TITORES 3º E.S.O. : Grupo A : Román Godás Ibáñez Horario de atención a pais: Venres 12.20-13.10 horas (Cita previa). Grupo B : David Ramos Valcárcel Horario de atención a pais: Luns 12.20-13.10 horas (Cita previa). Grupo C: Amparo Costela Sobrino Horario de atención a pais: Luns 11.30-12.20 horas (Cita previa) TITORES 4º E.S.O. : Grupo A : J.Álvaro Leis Martínez Horario de atención a pais: Venres 12.20-13.10 (Cita previa). Grupo B : Mª José Álvarez Mondelo Horario de atención a pais: Mércores 10.10-11.00 horas (Cita previa). Grupo C: Francisco Formoso Calvo Horario de atención a pais: Venres 9.20-10.10 horas (Cita previa)


49

TITOR 1º Bacharelato : Grupo A: Marta González Fernández Horario de atención a pais: Mércores 11.30-12.20 horas (Cita previa) Grupo B: Ana Riveiro Mouzo Horario de atención a pais: Mércores 9.20-10.10 horas (Cita previa). TITOR 2º Bacharelato: Grupo A: Sergio Mascareñas Cid Horario de atención a pais: Mércores 9.20-10.10 (Cita previa). Grupo B: Xián Bobillo Bermejo Horario de atención a pais: Luns 16.30-17.30 horas (Cita previa). HORARIO DE ATENCIÓN A PAIS: Asesor relixioso:

▪ Luis Rodríguez Álvarez Cita previa Outros profesores de ESO e Bacharelato. Horas de visita:

▪ Alonso Martínez, Manuel : xoves 17.00-18.00 horas (Cita previa) ▪ Álvarez Pérez , José Antonio : Ver horario de Dirección. ▪ Bravo Bosch , Mª Cristina : Venres 11.30-12.20 horas (Cita previa) ▪ Fernández Corbal, Mª del Pilar: Luns 16.00-17.00 horas (Cita previa) ▪ Garea Parga, Javier: Martes 9:20-10:10 horas (Cita previa) ▪ Piñeiro Vila, Elías: Luns 12.20-13.10 horas (Cita previa)

▪ Rodríguez López, Pilar: Luns 8.30-9.20 horas (Cita previa) ▪ Ruíz Pérez, Silvia: Luns 16.50-17.40 horas (Cita previa)

▪ Sánchez Busóns, Gonzalo : Xoves 10.10-11.00 horas (Cita previa) ▪ Soto Iglesias, Inmaculada: Mércores 12.20-13.10 horas (Cita previa)


50

ACCIÓN TITORIAL A titoría é unha labor pedagóxica encamiñada á tutela, acompañamento e seguimento do alumnado coa intención de lograr unha formación integral tendo en conta as súas características e necesidades persoais. Cada grupo de alumnos e alumnas ten un titor ou titora designado polo director. As actuacións prioritarias da Titoría concrétanse no Plan de Acción Titorial (P.A.T) que forma parte do Proxecto Educativo e concretado na Programación Xeral Anual (P.X.A) que está á disposición da Comunidade Educativa na Secretaria do Colexio. Sendo as funcións máis importantes:

- A inserción do alumno no grupo de compañeiros - A adaptación escolar - A prevención de dificultades - A vinculación do Colexio coa familia

EDUCACIÓN SECUNDARIA OBRIGATORIA (ESO) Na ESO, a titoría desenvólvese de xeito específico nunha sesión semanal na que se traballa a adquisición de valores que contribúen ao pleno desenvolvemento da personalidade de cada alumno, facendo posible a convivencia e mellorando a sociedade. Neste ano escolar 2020/2021, ademais do Obxectivo do ano “Conta comigo”, realizaremos algunhas actividades do Programa de Prevención “A Experiencia de Educar para a Saúde na Escola” da Xunta de Galicia, e no 4º curso tamén realizaremos as actividades da “Guía de Orientación Profesional: 4º ESO”, programa elaborado polo Departamento de Orientación. A documentación e o programa pode descargarse dende o blog do Departamento de Orientación. BACHARELATO En Bacharelato traballarase principalmente a orientación profesional cara aos Ciclos Formativos de Grao Superior e ás Titulacións Universitarias. Para iso traballarase coa “Guía de Orientación Profesional: Bacharelato” elaborada polo Departamento de Orientación durante todo o curso e dedicarase unha semana informativa na segunda avaliación: “Semana de Estudos Superiores”, na que participarán profesores de diferentes Universidades españolas e Centros de Educación Superior presentando unha ampla oferta educativa. A documentación e o programa pode descargarse dende o blog do Departamento de Orientación. OUTROS PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN

● Programa de Educación Afectivo Sexual. Este programa de intervención iníciase en 6º de Ed.

Primaria con dúas sesións ao longo do curso e desenvólvese nos tres primeiros cursos da E.S.O. con tres sesións anuais. Pretende axudar a un maior coñecemento e aceptación dos cambios fisiolóxicos e psicolóxicos que se producen na puberdade e promover a reflexión sobre os problemas afectivos favorecendo a aceptación persoal. Coordina: Milagros Campos Álvarez.

● Programa de Mellora da Convivencia. Desenvólvese en todos os cursos e especialmente nesta etapa. Consta de varias sesións de titoría sobre habilidades sociais e resolución de conflitos, do traballo da Comisión de Convivencia e da actuación dos alumnos-mediadores. Coordina: Mª del Pilar Fernández Corbal


51

ACTIVIDADES CULTURAIS FORMATIVAS E RECREATIVAS: E.S.O. e BACHARELATO PRIMEIRO TRIMESTRE

- Celebración de San Francisco e da Beata María Ana Mogas

- Participación na Campaña do Domund - Samaín - Celebración da Campaña do Nadal:

▪ Operación Quilo. ▪ Festival de Panxoliñas. ▪ Concurso de tarxetas do Nadal.

- Semana da Ciencia e da Tecnoloxía. - Día mundial da limpeza do planeta

- Limpeza simultánea de ríos SEGUNDO TRIMESTRE

- Celebración do día da PAZ. - Participación no “Proxecto Solidario” - Entroido - Día de Rosalía de Castro.

TERCEIRO TRIMESTRE

- Verbas no aire (Maratón de lectura/Declamación premiados)

- English Week - Participación nos LI Xogos Florais

- Charlas informativas universitarias (2º Bacharelato) - Concurso “ O mellor xornalista” (La voz de Galicia) - Participación nas Festas do Colexio - Celebración dos MAIOS - Proxecto Voz Natura - Semana das Letras Galegas


52

OUTRAS:

- Teatro en diferentes idiomas (castelán, galego e inglés) - Días con nome propio. - Participación en programas de Prensa- Escola. (1º e 2º ESO)

CONCURSOS:

- Constitución - “¿Qué es un rey para ti?” - Concursos do Proxecto “Voz Natura” - Olimpíada matemática (2º ESO) - Estalmat Galicia (1ºESO) - Clases sen fume (1º e 2º ESO) - Certames literarios:

● Concurso Nacional de redacción de Coca-Cola. ● Xogos Florais ● Frei Martín Sarmiento ● Certame literario VIAQUA ● Certame “Cuánto tiempo tienes para mí” ● Certame de Micro- relato AIRA das LETRAS. ● Relato y fotografía: Campus del Agua. ● Olimpiada de Historia (4º ESO)

Esta oferta pódese ver incrementada ao longo do curso académico con actividades e visitas organizadas por estamentos públicos (Concello, Deputación, Subdelegación do Goberno, etc.) ou por entidades privadas (La Caixa, Abanca, ONCE, Coca-Cola, etc) das que terán cumprida constancia a través da Web e circulares informativas. Este ano este oferta pódese ver modificada por mor do Covid-19.


53

AVALIACIÓN E PROMOCIÓN DE ALUMNOS/AS EDUCACIÓN SECUNDARIA OBRIGATORIA CRITERIOS DE AVALIACIÓN: Segundo a normativa vixente (LOMCE), o alumnado será avaliado por obxectivos específicos de cada materia, polas competencias claves incluídas, en todas elas e estándares de aprendizaxe. CRITERIOS DE PROMOCIÓN ESO O alumnado que suspenda algunha materia en xuño terá unha convocatoria extraordinaria no mes de setembro. O alumnado promocionará de curso no caso de superaren todas as materias cursadas ou teren avaliación negativa en dúas materias como máximo, e repetirán curso cando teñan avaliación negativa en tres ou mais materias , ou en dúas materias que sexan simultaneamente Lingua Galega e Literatura e Matemáticas, ou Lingua Castelá e Literatura e Matemáticas (Decreto 86/29015.D.O.G do 29/06/15). Os alumnos que promocionen con materias pendentes serán avaliados destas nos anos académicos seguintes. Cada unha das materias pendentes contabilizará individualmente a efectos de promoción e titulación. O alumnado poderá repetir o mesmo curso unha soa vez e dúas veces como máximo en toda a ESO. CRITERIOS DE TITULACIÓN 4º ESO O alumnado que ao rematar a ESO supere todas as materias cursadas ou teren avaliación negativa en dúas materias como máximo, e repetirán curso cando teñan avaliación negativa en tres ou mais materias , ou en dúas materias que sexan simultaneamente Lingua Galega e Literatura e Matemáticas, ou Lingua Castelá e Literatura e Matemáticas (Decreto 86/29015.D.O.G do 29/06/15) obterán o título de Graduado en Educación Secundaria Obrigatoria. Excepcionalmente un alumno/a poderá repetir unha 2ª vez en 4º curso senón repetiu en cursos anteriores de esa etapa.


54

BACHARELATO O alumnado que suspenda algunha materia en xuño terá unha convocatoria extraordinaria no mes de setembro. O alumnado de 1º de Bacharelato promocionará ao Segundo Curso cando supere todas as materias cursadas ou teña avaliación negativa en dúas materias, como máximo. Os alumnos que promocionen con materias pendentes serán avaliados destas no seguinte curso. O alumnado que ao terminar Segundo de Bacharelato supere todas as materias da etapa obterá o título de Bacharelato. EXAMES DE MATERIAS PENDENTES


55

A convocatoria de maio para os alumnos de 2º Bach con materias pendentes de 1º de Bach realizarase en abril os días 20, 21 e 22 de abril ** Os informes de NOTAS DE PENDENTES das convocatorias de novembro e maio entregaranse xunto cos boletíns de notas da 1ª e 3ª avaliación respectivamente. ▪ Os alumnos da ESO e 2º de Bacharelato terán a oportunidade de facer os exames de recuperación

das materias suspensas do curso anterior, en NOVEMBRO e MAIO. ▪ O profesor responsable da materia reunirase cos alumnos a principio de curso e informaralles de

como, onde e cando será a avaliación de pendentes. ▪ De non superar a materia nestas datas, presentarase en xuño e/ou setembro con toda a materia. ▪ Cada convocatoria é global, de tal xeito, que se aproban un exame das convocatorias a materia

quedará aprobada e non terán que presentarse ás restantes.


56

DATA DE ENTREGA DE NOTAS

As notas finais de 2º de bacharelato serán ó final de maio (segundo o marque o DOG correspondente) En 2º de Bacharelato a terceira avaliación corresponde á avaliación ordinaria. As recuperacións realizaranse os 15 días lectivos seguintes á entrega do boletín de notas No mes de setembro realizarase unha Avaliación Inicial para que os profesores valoren o grao de desenvolvemento das competencias básicas de cada alumno que será de carácter informativo cara ó centro e polo tanto non se entregarán boletíns. Segundo os resultados o titor ou titora fará as recomendacións oportunas ás familias en entrevista persoal. Na primeira semana de setembro aqueles alumnos que non superaron todas as materias en xuño terán a avaliación extraordinaria, agás os alumnos de 2º de Bacharelato, que este ano terán a avaliación extraordinaria en xuño. Na avaliación Ordinaria o alumnado con materias non superadas terá probas de recuperación e será de carácter voluntario para o alumnado que as teña superadas co fin de mellorar nota.

Primeira Segunda Terceira Ordinaria

ás 13,30 h

1º ESO 11 decembro 18 de marzo 10 de xuño 25 de Xuño




1º BACH 11 decembro 18 de marzo 10 de xuño 25 de Xuño

2º BACH 4 decembro 26 de febrero ----- de Maio

25 de Xuño

(extraordinaria)


57

RÉXIME DISCIPLINARIO Para os alumnos con NEE adaptaranse as medidas disciplinarias segundo o seu comportamento e as súas características persoais.

FALTAS LEVES CRÉDITOS

01 Tres faltas inxustificadas de puntualidade 1

02 A omisión de entrega de xustificante de ausencia ou comunicación de sanción en 48 hs.

1

03 Comportamento inadecuado durante a xornada escolar, dentro e fóra do centro

1

04 O uso reiterado de indumentaria inapropiada *** 1 05 O uso de vocabulario basto, ofensivo ou groseiro 1

06 A utilización inadecuada e perturbadora de teléfonos móbiles ou aparellos electrónicos no recinto escolar*

1

07 O abandono inxustificado do centro sen avisar previamente ó titor/a ou Xefe de Estudos

2

08 A exhibición de símbolos discriminatorios ou ofensivos 2

09 A falta inxustificada de asistencia á clase 3

10 Esquecemento reiterado (2 veces) do cumprimento dunha sanción.

3

11 Calquera acto inxustificado que altere o normal desenvolvemento das actividades do centro

3

12 A reiteración de faltas non graves 4-6

13 Os actos de indisciplina, faltas de respecto, agresións (físicas, verbais ou morais), inxurias ou ofensas non graves contra calquera membro da Comunidade Educativa

1-6

14 O consumo de tabaco dentro do recinto escolar 4

15 A posesión ou exhibición de utensilios perigosos* 5

16 Os actos de coacción ou a incitación a actuar contra as normas do colexio

5

17 O deterioro intencionado do material ou bens comúns do centro 6 18 A apropiación indebida de obxectos** 6

19 O incumprimento das sancións aquí contempladas 6

20 Falsificación de notificacións, exames, traballos escolares ou información ás familias

6

21 Incumprimento leve do protocolo COVID 4-6


58

* Ademais retiraráselle o devandito aparello e terá que ser recollido polo pai/nai ou titor legal do alumno/a na Xefatura de Estudos a partir do día seguinte da súa retirada. Durante os períodos lectivos os móbiles deberán permanecer na mochila do alumno. **Así mesmo, debe aboar a cantidade resultante da reparación ou valor do material. Cando a rotura de obxectos persoais de alumnos ocorra de forma accidental, non serán considerados responsables nin o colexio nin o alumno causante do estrago, por non ser intencionado. *** Vestimenta: O alumno deberá asistir ao Centro ben aseado e con máscara obrigatoria. Así mesmo deberán traer unha segunda máscara por se fose necesaria. O colexio é o lugar de traballo dos alumnos non é un lugar informal de reunión cos amigos, polo tanto, a roupa dos alumnos deberá ser axeitada. O alumno non poderá asistir ao centro coa cabeza tapada. O colexio aprecia e necesita a axuda dos pais para que apoien as normas de vestimenta e aseo persoal. As faltas de puntualidade serán controladas polo titor ou polo profesor que rece co grupo e considerarase falta de puntualidade ata 10 minutos despois de comezada a clase. Se o alumno chega despois deses 10 minutos será considerada ausencia. Os alumnos sancionados con 1,2,3 ou 4 créditos estarán ao cargo dun profesor. As faltas leves deberán ser comunicadas ao titor/a e a coordinadora. Calquera alumno que teña mal comportamento durante a xornada escolar poderá ir á aula de convivencia mantendo a distancia de seguridade e realizará a tarefa que lle mandou o profesor ou ben realizará actividades de programas de habilidades sociais.


59

SANCIÓNS ÁS FALTAS LEVES

1 CRÉDITO

Sanción de 1 hora a cumprir fóra do horario escolar

2 CRÉDITOS

Sanción de dúas horas a cumprir fóra do horario escolar

3 CRÉDITOS

Sanción de dúas tardes que non sexan luns para cumprir fóra do horario escolar

4 CRÉDITOS

Cambio de grupo durante un día lectivo para cumprir durante a xornada escolar habitual

5 CRÉDITOS

Cambio de grupo durante dous días lectivos para cumprir durante a xornada escolar habitual

6 CRÉDITOS

Expulsión do Centro ata un máximo de tres días

No caso de expulsión dun alumno/a (6 créditos), os pais serán informados polo centro mediante unha mensaxe ou unha chamada telefónica. Os alumnos que ao longo do curso amosen un comportamento inadecuado ou faltas de indisciplina perderán o seu dereito a participar en actividades e servizos complementarios e extraescolares temporal ou permanentemente.

FALTAS GRAVES 24 Acoso físico, moral e verbal reiterado entre compañeiros. (Bullying, ciberacoso,

sexting…)

25 Os actos de indisciplina, de agresións (físicas, verbais ou morais), de inxurias ou ofensas graves contra os membros da comunidade educativa

26 As condutas tipificadas como contrarias ás normas de convivencia se se dan de xeito colectivo ou intencionado

27 A apropiación indebida de obxectos valiosos 28 A introdución e/ou consumo de substancias nocivas no centro

29 A incitación a actuacións gravemente prexudiciais para a saúde e a integridade persoal dos membros da c. Educativa

30 Causar danos graves intencionados en locais, materiais e documentos do centro ou nos obxectos pertencentes a C.E.


60

31 A suplantación de personalidade en actos da vida docente e a falsificación ou substración de documentos académicos.

32 As ameazas con armas ou obxectos perigosos

33 Os actos graves de vandalismo

34 O incumprimento reiterado das sancións impostas 35 Manipular ou estragar intencionadamente o sistema de seguridade do colexio

36 A gravación, manipulación ou difusión por calquera medio de imaxes ou informacións que atenten contra o dereito á honra, a dignidade da persoa, a intimidade persoal e familiar e a propia imaxe dos demais membros da comunidade educativa.

37 Os actos individuais ou colectivos de desafío á autoridade do profesorado e ao persoal de administración e de servizos que constitúan unha indisciplina grave.

38 Incumprimento grave do protocolo COVID

SANCIÓNS POR FALTAS GRAVES De acordo co establecido no artigo 39 do Decreto 8/2015, do 8 de xaneiro, polo que se desenvolve a Lei 4/2011, do 30 de xuño, de convivencia e participación da comunidade educativa en materia de convivencia escolar, as posibles medidas correctoras para estas condutas son: a) Realización, dentro ou fóra do horario lectivo, de tarefas que contribúan á mellora e ao desenvolvemento das actividades do centro. b) Suspensión do dereito a participar nas actividades extraescolares ou complementarias do centro por un período de entre dúas semanas e un mes. c) Cambio de grupo. d) Suspensión do dereito de asistencia a determinadas clases por un período de entre catro días lectivos e dúas semanas. Durante o tempo que dure a suspensión, o alumnado deberá realizar os deberes ou traballos que se determinen para evitar a interrupción no proceso formativo. e) Suspensión temporal do dereito de asistencia ao centro por un período de entre catro días lectivos e un mes. Durante o tempo que dure a suspensión, o alumnado deberá realizar os deberes ou traballos que se determinen para evitar a interrupción no proceso formativo. f) Cambio de centro. Este réxime disciplinario está aprobado polo Consello Escolar con data do de setembro do 2018 xunto a revisión do Proxecto Educativo.


61

As persoas responsables de aplicar estas medidas correctoras son, en primeira instancia, o profesor ante o que sucede o mal comportamento, ou o titor responsable do alumno; de ser unha conduta reincidente ou grave, recurrirase á xefa de estudos correspondente, podendo chegar, en última instancia, a dirección do centro. ORGANIZACIÓN DAS AULAS Con carácter xeral, os alumnos distribuiranse por rigorosa orde alfabética en 1º e 2º de ESO e nos cursos restantes pola optativa ou itinerario elixido. Excepcionalmente a Xunta de Avaliación considerará a posibilidade de trasladar a alumnos de aula cando este feito poida repercutir positivamente no seu rendemento académico ou na súa actitude.


62

curso 2020/2021

Documents