Presentado por:Rosa Cristina Pérez de Silva

Las competencias:

• El término competencia ha sido

abordado desde varias perspectivas.

• Veamos un acercamiento al

tratamiento que ha recibido el

termino

Chomsky (1970): competencias lingüísticas

Hymes (1996): competencias comunicativas.

Vigotsky (1985)- Brunner (1992) psicologia cultural=principio de l amente y el aprendizaje son una construccion social

Gardner (1987-1997): Inteligencias múltiples

Sternberg (1997):Inteligencia práctica(desenvolverse coninteligencia en situacionesde la vida

Sergio Tobón define el término competencias

• Procesos complejos de desempeño con idoneidad en determinados contextos,

integrando diferentes saberes (saber ser, saber hacer, saber conocer y saber

convivir) para realizar actividades y/o resolver problemas con sentido de reto,

motivación flexibilidad, creatividad, comprensión y emprendimiento, dentro de

una perspectiva de procesamiento metacognitivo, mejoramiento continuo y

compromiso ético, con la meta e contribuir al desarrollo personal, la construcción

y afianzamiento del tejido social, la búsqueda continua de desarrollo económico-

empresarial sostenible, y el cuido y protección del ambiente y de las especies vivas

(Tobón, 2007)

Términos que no deben faltar en la definición de competencias:

Procesos: acciones que se deben llevar a cabo con un fin determinado

Complejos: multidimensional-complejidad

Desempeño: actuación –realización de actividades o en análisis y resolución de problemas

Idoneidad: realizar las actividades o acciones cumpliendo con indicadores de eficacia

Contextos: campo disciplinar, social y cultural, ambiental.

Responsabilidad: analizar antes de actuar- asumir consecuencias buscando posibles corregir errores

Cómo construir una competencia:

• Verbo de acción

Verbo de desempeño

• Ámbito en los cuales recae la acción

Objeto de conocimiento • Propósito

de la acción

Finalidad

• Conjunto de parámetros que buscan asegurara la calidad de la acción

Condición de calidad

A manera de ejemplo

VERBO OBJETO FINALIDAD CONDICIÓN DE CALIDAD

Diseñar planes,

programas y

proyectos

educativos

para formular,

proponer y

administrar

políticas

educativas

implementando

estrategias

eficientes, en

instituciones,

regionales,

nacionales e

internacionales.

Un currículo por competencias genera cambios en los procesos de enseñanza aprendizaje

• Orienta la formación de seres humanos hacia el desempeño idóneo en los diversos contextos culturales y sociales.

• El estudiante se vuelve el protagonista de su aprendizaje

• La formación es integral

• Busca la calidad en el desempeño