culturas terminado
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PERSPECTIVA FILOSÓFICO
PEDAGÓGICO DIDÁCTICA
PROFESORA: Yamila Pedrana
ALUMNAS:
Curciarello Gisela Duarte FlorenciaMillone BarbaraPerez Romina
Rodriguez LorenaVillarreal Fernanda
CULTURA Y EDUCACION
Diferentes maneras de ver la cultura a través del tiempo y la influencia de la
misma en la educación.
CULTURAS EN SENTIDO UNITARIO
- BUENOS MODALES: S.XV-XVI, Civilitas
- CONJUNTO DE ACTIVIDADES HUMANAS: Antropología
- CULTURA CULTA: S.XVIII, Iluminismo
- CULTURA NACIONAL: Crítica, (Herder)
BUENOS MODALES: Todo lo adquirido a través de la educación; por ejemplo las buenas maneras y modales que se
consideraban propias de las clases altas urbanas.
CONJUNTO DE ACTIVIDADES HUMANAS:
Todo lo que el hombre crea. Producciones materiales o simbólicas, las cuales nos
diferencian de los animales.
CULTURA CULTA: Expresión Máxima de
la civilización. Vista de un modo universal.
CULTURA NACIONAL: La cultura es una variación especifica de
cada nación, las cuales tienen un modo de ser único e indiscutible.
CULTURAS EN SENTIDO BINARIO
-S. XIX: Marx (1818 -1883)cultura burguesa/ alta
cultura obrera/ popular .
-CULTURA ESCOLAR:Pierre Bourdieu; Teoría de la
reproducción.
CULTURA BURGUESA-OBRERA: La sociedad dividida en clases donde la alta domina a la popular, lo que implica una desigualdad cultural.
CULTURA ESCOLAR: La escuela transmite un Arbitrario Cultural que
desconoce el capital cultural incorporado, ejerciendo así una
Violencia Simbólica.
DEBILIDADES DEL BINARISMO: Conviven multiplicidad de culturas. La diversidad cultural no se puede
encuadrar en los polos del binarismo, es decir, hechos culturales que no
encuentran explicación desde esta concepción.
CONCEPCIÓN
PLURALISTA DE
LA CULTURA
Geertz: Cultura como intercambio de significados.
La escuela no solo reproduce sino que produce una cultura
propia.
Raymon Williams:
Heterogeneidad cultural. En toda cultura conviven elementos
residuales (formaciones culturales del pasado),
emergentes (innovadores) y dominantes (articuladores).
García Canclini: Culturas híbridas, producto de las
mezclas interculturales y de la convivencia de lo
tradicional, lo moderno y lo posmoderno.
LA ESCUELA Y LAS CULTURAS CONTEMPORANEAS
CULTURA ESCOLAR ¿Homogénea o Pluralista?
Dentro de la escuela hay una constelación de subculturas
CULTURA ESCOLAR : Es inerte frente a otras formas culturales , lleva en sí la cultura letrada.
JAMES DONAL: Transformar la escuela poniendo en el centro del currículum para la Ciudadanía la noción de alteridad (reconocimiento del otro como sujeto diferente pero igualmente valioso).
La escuela debe transmitir principios y habilidades para la traducción cultural (aunque no sea posible traducir TODO) depende del límite máximo del respeto y la tolerancia.
EL SUJETO EN LA
EDUCACIÓN
La educación es una actividad humana. Apunta a la realización de deseos o expectativas puestas en otro, tratando de formar o
desarrollar ciertos rasgos.
Pareciera que la infancia desaparece a causa de la
“juvenilizacion” y los medios de comunicación que ponen en manos de los niños grandes
masas de información.
El sujeto es una construcción explicativa de la constitución de redes de experiencias de los individuos y en los grupos
La constitución de los sujetos implica una relación entre libertad y necesidad. La condición de
pertenencia a una clase social o grupo de referencia no determina
una identidad de manera automática.