1. 1. CUESTIONARIO LA EVALUACIN AUTENTICA DE COMPETENCIAS MONEREO "2015. Ao del Bicentenario Luctuoso de Jos Mara Morelos y Pavn" ESCUELA NORMAL DE ATIZAPN DE ZARAGOZA Formar para transformar con calidad, calidez y compromiso social Licenciatura en Educacin Preescolar ESTUDIANTE NORMALISTA: Palacios Sierra Angelica Guadalupe CUESTIONARIO: LA EVALUACION AUTENTICA DE COMPETENCIAS MONEREO MISIN INSTITUCIONAL VISIN INSTITUCIONAL Formar profesionales en y para la docencia, con un alto grado acadmico, espritu de identidad y servicio; sustentados en los avances de la ciencia y la tecnologa de manera interactiva, reflexiva y propositiva a travs de comunidades colaborativas y de aprendizaje, con el fin de potenciar holsticamente los rasgos deseables del perfil de egreso de los futuros licenciados en Educacin Bsica, vivenciando una cultura axiolgica que responda con calidez y calidad a los retos y requerimientos contextuales de la sociedad del siglo XXI. Somos una institucin de Educacin Superior consolidada en la formacin de profesionales competentes en y para la docencia, con un cuerpo acadmico capacitado con modelos pedaggicos de vanguardia y una gestin que se organiza estratgicamente desde la perspectiva de la calidad educativa que el pas requiere.
2. 2. CUESTIONARIO LA EVALUACIN AUTENTICA DE COMPETENCIAS MONEREO 1.- Cmo define Monereo a las competencias? Como el conjunto integrado de estrategias coordinadas que son utilizadas para resolver alguna tarea determinada. Se es competente cuando estas frente a un conflicto y eres capaz de conjuntar esas estrategias para darle solucin a dicho conflicto. 2.- Desde su punto de vista, Qu sentido podra tener para la educacin bsica dicha definicin? Dicha definicin nos permitira tener ms claro el propsito del proceso de evaluacin, podramos darle un sentido formativo, dejar de verlo como un proceso forzado que se debe cumplir como requisito de la profesin. Transmitir este sentido formativo a los alumnos para que consideren todo lo que adquieren como algo que les servir en su vida no como algo que no coincide con su realidad y que dejen de verlo como intil. 3.- Qu implicaciones tiene dicha definicin para los procesos de enseanza- aprendizaje-evaluacin? Realizar diversos cambios en el proceso de evaluacin, darle un sentido ms til para la vida de los estudiantes. Cambiar la valoracin de las pruebas de evaluacin. Cambiar la complejidad de los reactivos aplicados. Cambiar la ayuda y recursos utilizados para la evaluacin. 4.- Cmo plantea Monereo evaluar a las competencias? Por medio de la implementacin de problemas fundamentales a los cuales se enfrentara en un futuro el ciudadano. Tomando en cuenta tambin algunos problemas emergentes en los que se permita a los alumnos poner en juego sus habilidades para la resolucin de problemas reales. 5.- Qu tipo de mecanismos, dispositivos e instrumentos de evaluacin enfatiza el autor? Coevaluacin Portafolio de evidencias Simulaciones Casos de pensamiento Examen Tcnicas de incidencia Dosier de apuntes
3. 3. CUESTIONARIO LA EVALUACIN AUTENTICA DE COMPETENCIAS MONEREO 6.- Qu resalta la palabra autentica en la evaluacin? Cuando las condiciones en las que se da la evaluacin guardan un sentido de fidelidad con las condiciones extraescolares. Llevar a cabo el proceso de evaluacin por medio de situaciones reales. 7.- Qu rol tiene los docentes, alumnos y padres en la evaluacin de competencias? Docentes: es el encargado de disear actividades que motiven y reten a los alumnos para que pongan en juego sus conocimientos y habilidades para la resolucin de conflictos. Alumnos: son quienes llevan a cabo las actividades planteadas por el maestro, y al darle solucin a algunos problemas de la vida real podrn darle al docente la informacin necesaria para realizar su evaluacin. 8.- Qu es la metacognicion y qu papel juega en los procesos de evaluacin de competencias? Metacognicion: es la uncin que nos permite darnos cuenta de cmo pensamos, tomar conciencia de nuestros propios actos. La metacognicion dentro del proceso de evaluacin nos permite tomar decisiones adecuadas para la mejora de nuestra prctica del aprendizaje de los alumnos.
4. 4. CUESTIONARIO LA EVALUACIN AUTENTICA DE COMPETENCIAS MONEREO IDEAS PRINCIPALES La evaluacin tiene efectos retroactivos: Dime como evalas y te dir como aprenden tus alumnos. Si cambiamos la forma de evaluar, cambiamos la forma de ensear. La evaluacin ofrece indicadores de mejora en la enseanza. Se propicia la autoevaluacin. La evaluacin debe llevarse a cabo mediante actividades significativas en las que el estudiante aplique el saber adquirido en situaciones de la vida extraescolar argumentando las respuestas a una problemtica planteada tomando en cuenta las competencias y saberes puestos en prctica por el alumno para lograr el objetivo. Plantea una evaluacin autentica, en donde el realismo de la tarea se define por la proximidad a las prcticas del centro y el grado de socializacin que permiten dicha actividad dentro de una determinada comunidad de prctica. Plante el termino de MACRO-COMPETENCIAS: CONTEXTO FAMILIAR. Se debe ser un ciudadano solidario y responsable. CONTEXTO EDUCATIVO. En el cual se debe ser un aprendiz permanente. CONTEXTO PERSONAL. Se debe ser feliz. CONTEXTO PROFESIONAL. Se debe ser un profesional eficaz. Todos estos en conjunto posibilitan una evaluacin eficaz. Caractersticas de la evaluacin por competencias: Realista
5. 5. CUESTIONARIO LA EVALUACIN AUTENTICA DE COMPETENCIAS MONEREO Relevante Proximidad ecolgica Monereo distingue 4 tipos de alumnos: 1. Tcnico 2. Desmotivado 3. Sin conocimientos previos 4. Estratgico