Cuestionario de Desarrollo del Pensamiento 3ero de Bachillerato

Reflexionar sobre las ventajas y desventajas de la situación es permitido gracias a: o La hipótesis. o Considerar extremos. o Variable. o Características de extremos.

El considerar los extremos nos permite regular: o Los problemas. o Impulsividad. o Considerar lo inútil. o Pensar en lo inadecuado del problema.

A todas las actitudes que pueden tomar valores cualitativos o cuantitativos se les llaman:

o Considerar extremos. o Variable. o Impulsividad. o Pensar en lo indicado.

El valor que toma una variable en un caso concreto se le llama: o Valor. o Bueno y malo. o Considerar lo inútil. o Características.

La variable temperatura tiene una características que es: o 54cm. o 48kg. o 6 equipos. o 28°C.

Las reglas son acuerdos o instruméntenos que facilitan la: o Definir el propósito de la reglas. o Ejemplos de reglas. o La convivencia en grupo. o Deductiva y Sintética.

Una de las características de las reglas es: o Los padres deben escuchar los planteamientos de los hijos. o Formular las reglas. o Expresar un deber, una obligación. o Definir el propósito de la regla.

Los pasos para aplicar el proceso de considerar prioridades son: o Tomar en cuenta el propósito u objetivo de la selección, pensar en muchas ideas. o Lo más necesario. o Lo más urgente. o Lo que más te gusta.

Es un proceso que genera un curso de acción o una secuencia de acciones a ser realizadas: o Hipótesis. o Objetivos. o Decisión. o Planificación.

Al proceso que consiste en tratar de encontrar deliberadamente posibles soluciones,

explicaciones o cursos de acción de un hecho o fenómeno: o Definir el propósito de la reglas. o Ejemplos de reglas. o La convivencia en grupo. o Considerar alternativas.

Es un proceso que genera un curso de acción o una secuencia de acciones a ser realizadas: o Hipótesis. o Objetivos. o Decisión. o Planificación.

Definir objetivos es: o Identificar nuestros propósitos, intensiones o metas. o Definir el propósito, verificar, identificar las variables, identificar a quien va dirigida

y formular la regla. o Los padres deben escuchar los planteamientos de los hijos. o Las reglas son acuerdos o instruméntenos que facilitan la vida.

Considerar otros puntos de vista es:

o Una operación del pensamiento que invita escuchar a los diferentes actores. o Una operación de sencilla que invita a saber a los diferentes actores. o Definir el propósito, verificar, identificar las variables, identificar a quien va dirigida

y formular la regla. o Identificar nuestros propósitos, intensiones o metas.

Es un proceso que genera una selección entre varias opciones o alternativas: o Hipótesis. o Objetivos. o Decisión. o Planificación.

El primer y último procedimiento para planificar son:

o Seleccionar una alternativa y verificar los resultados. o Identificar el problema y seleccionar una alternativa. o Identificar el problema y verificar los resultados. o Identificar el problema y establecer algunas prioridades.

Uno de los procedimientos para tomar decisiones son:

o El Conjuntos de ideas. o La Decisión. o La Planificación. o Definir objetivos.

La variable peso tiene una características que es: o 54cm. o 48kg. o 6 equipos. o 28°C.

Escuchas una canción interpretada por un artista y luego lo repites por imitación: o Reciben información. o Impulsividad. o Incidental. o Sistemática.

Aprendes a tocar piano mediante un método, con la asesoría de un experto: o Reciben información. o Impulsividad. o Incidental. o Sistemática.

Observas a un experto cocinero y luego lo imitas elaborando el plato de acuerdo a la receta presentada:

o Reciben información. o Impulsividad. o Incidental. o Sistemática.

Los conceptos, definiciones, información y descripción es un conocimiento

o Procedimental. o Consecuencias. o Semántico. o Obligación.

Estrategias, planes y métodos es un conocimiento: o Procedimental. o Consecuencias. o Semántico. o Obligación.

Pensar es: o La hipótesis. o Considerar extremos. o Una habilidad. o Características de extremos.

Las personas imitan los pensamientos de otros es pensar de forma o Impulsividad. o Incidental. o Sistemática. o Pensar en lo inadecuado del problema.

Se someten a un entrenamiento para pensar de forma: o Los problemas. o Impulsividad. o Incidental. o Sistemática.

Observas un programa de televisión sobre animales salvajes es: o Reciben información. o Impulsividad. o Incidental. o Sistemática.

Define el concepto de ecosistema. o Procedimental. o Consecuencias. o Semántico. o Obligación.

Enuncia los pasos para escribir una carta: o Procedimental. o Consecuencias. o Semántico. o Obligación.

Simula un ecosistema. o Procedimental. o Consecuencias. o Semántico. o Obligación.

Analiza un hecho o situación. o Procedimental. o Consecuencias. o Semántico. o Obligación.

Revisa y corrige errores: o Procedimental. o Consecuencias. o Semántico. o Obligación.

Construye una figura geométrica: o Procedimental. o Consecuencias. o Semántico. o Obligación.

Valora a las personas responsables: o Semántico. o Obligación. o Procedimental. o Consecuencias.

Reconoce la importancia de respetar a otros: o Semántico. o Obligación. o Procedimental. o Consecuencias.

Los niveles de aprendizaje son: o Semántico. o Obligación. o Procedimental. o Consecuencias.

La regulación de la percepción nos permite: o Definir el propósito, identificar las variables, identificar a quien va dirigida, formular

la regla y verificar. o Que se desarrolle la habilidad de pensar. o Identificar a quien va dirigida, definir el propósito, identificar las variables,

formular la regla y verificar. o Consecuencias de los actos.

Un evento, fenómeno o suceso natural o provocado es:

o Tomar en cuenta el propósito u objetivo de la selección, pensar en muchas ideas. o Lo más necesario. o Pensar en muchas ideas. o Proceso.

Los tipos de procesos son: o Semántico y procedimental. o Fenómenos naturales y Acciones realizadas por las personas. o Reciben información y la impulsividad. o Consecuencias.

Pasos para resolver un problema: o Semántico. o Obligación. o Procedimental. o Consecuencias.

Crecimiento de una planta: o Semántico. o Obligación. o Procedimental. o Consecuencias.

Erupción de un volcán: o Semántico. o Obligación. o Procedimental. o Consecuencias.

Movimientos para realizar una jugada de beisbol: o Semántico. o Obligación. o Procedimental. o Consecuencias.

El criterio de prioridad es: o Tomar en cuenta el propósito u objetivo de la selección, pensar en muchas ideas. o Lo más necesario. o Pensar en muchas ideas. o Considerar alternativas.

Cualquier hecho o suceso o acción genera _____________________ que no debemos ignorar; en muchos casos nos previenen o alertan de lo que puede suceder en el futuro.

o Hipótesis. o Consecuencias. o Reglas. o Obligación.

El resultado de una observación es:

o Una lista de hipótesis. o Una lista de alternativas. o Una lista de características. o Una lista de criterios.

Los procedimientos para elaborar reglas son:

o Definir el propósito, identificar las variables, identificar a quien va dirigida, formular la regla y verificar.

o Definir el propósito, identificar las variables, identificar a quien va dirigida, formular la regla y verificar.

o Definir el propósito, verificar, identificar las variables, identificar a quien va dirigida y formular la regla.

o Identificar a quien va dirigida, definir el propósito, identificar las variables, formular la regla y verificar.

Antes de observar debemos plantear:

o Variables. o Objetivos. o Hipótesis. o Alternativas.

Los juicios de valor o las criticas son:

o Observaciones. o Variables. o Alternativas. o Evaluaciones.

El segundo paso de la observación es: o Identificar las variables que se corresponden con el propósito. o Verificar el proceso y el producto. o Determinar las características asociadas a cada variable. o Plantear objetivos.

Las variables pueden ser según su tipo en: o Hipótesis y consecuencias. o Reglas y Obligación. o Descriptiva y lógica. o Cualitativa y cuantitativa.