1. ¿Qué es la competencia comunicativa?

Esa el uso adecuado de las macro-habilidades que comprenden aspectos

gramaticales, culturales e interacción verbal.

2. ¿Qué papel juega en el proceso de enseñanza-aprendizaje?

Primordial porque es el medio de interacción. La adquisición de contenidos,

mediadora en los procesos comprensivos, ventana hacia el contexto que permite

situarnos

3. ¿Cómo diagnosticamos su desarrollo?

Primero, estar consientes de la etapa psicogenética para creara actividades que

permitan la interacción y conjunción de las macro-habilidades, para llevara

cabo un registro de este desarrollo.

4. Ya tenemos un registro, ¿Cuál sería nuestra propuesta parta mejorar las

deficiencias?

Docente preparado, diagnóstico grupal, creara mediante actividades de rutina

la interacción constante de hablar y escuchar, fomentando la lectura de

cuentos, canciones para posteriormente la elaboración concreta, fomentar la

cultura y escritura.

1. Formación pertinente del docente.

2. Realizar un diagnóstico a conocimiento de las macro-habilidades.

3. Fortalecer las deficiencias con actividades de rutina con enfoques funcionales

comunicativas (estructuralismo, comunicacionalismo, intencionalismo).

4. Aplicación de estrategia.

5. Evaluación de los resultados.

Lingüística aplicada en la enseñanza de la lengua.

1) ¿Cómo afecta el uso de determinados factores de lenguaje a lo que

llamamos conocimiento y a lo que transcurre como aprendizaje?

Afecta directamente en la relación docente-alumno ya que el mensaje

que se da no puede ser decodificado por alguno de los dos; por lo tanto si

el lenguaje de currículum no es entendido se verá afectado en un rezago

educativo que tendrá como consecuencia una conducta inapropiada por

parte del alumno no permitiendo el desarrollo de una identidad; en

función del conocimiento y ele aprendizaje , el uso de estos factores

permitirán una mejor estructuración en esquemas cognoscitivos

potencializando el aprendizaje significativo.

2) ¿Cómo influye en la igualdad o desigualdad de oportunidades

educativas de los alumnos?

El homogeneizar los contenido y la temática de enseñanza-aprendizaje,

material didáctico y la evaluación; (puesto que) propicia una situación

de igualada o desigualdad a nivel grupal ya que los diferentes patrones

lingüísticos insertos en un ámbito social que forma parte de la identidad

de cada alumno, serán factores determinantes en su proceso de

aprendizaje.

3) ¿Qué capacidades de comunicación presuponen y/o estimulan dichos

patrones?

Por una parte la suposición del docente en cuanto a ala emisión del

mensaje con tecnicismos poco entendido para los alumnos crea una

confusión que priva al alumno de decodificar el mensaje

adecuadamente: pero por el otro lado puede resultar una herramienta

que estimule la curiosidad del alumno y permitan con aprendizaje más

autónomo.

La competencia comunicativa.