cuentos..propuestas educar.pdf

7/25/2019 cuentos..propuestas educar.pdf

1/22

EN DILOGO

SIEMPRE ABIERTO


2/22

Botella al mar

166

Tengo miedo y lloro y no me quiero

dormir, sabs, mam? Porquecuando me duermo cierro los ojos,como los muertos, que andan todoel tiempo con los ojos cerrados...Y si te cuento un cuento?Un cuento, bueno. El de la nenacomo un carozo...Y entonces sucede.Mi mam abre el libro de tapasazules y las palabras de adentro

del libro empiezan a salir por laboca de mi mam.rase una vez una mujer queansiaba tener una nia, pero una

nia pequeita que no creciese

nunca, para poder conservarlasiempre a su lado.... Y la voz siguey sigue, cada vez ms lejana,hablndome de esa nena tan perotan chiquita que bastaba el ptalode una rosa para cubrirla del fro.Yo no quiero que el cuento termine.Yo quiero decirle a mi mam queme lo cuente otra vez... El mismocuento, sin saltarse nada, sin

cambiar ninguna palabra. Perono puedo hablar. Porque pareceque el cuento lleg para llevarseel miedo y traer el sueo.

Graciela Cabal,

La emocin ms antigua. Lecturas, escrituras, el encuentro con los libros,

Buenos Aires, Sudamericana, 2001.

Parece ser que las voces y los cuentos, los cuentos en la voz de alguien, podansalvarle a uno la vida. Porque uno, cuando era chico, les crea, y tambin porque

no les crea del todo.Les creamos porque queramos que nos salvaran, porque necesitbamos sal-varnos. Y los grandes que nos lean y nos narraban queran salvarnos y tambinqueran salvarse ellos.

Y no les creamos, no porque fuera una mentira, sino porque en un determina-do momento ya sabamos que era una ficcin. Y tambin sabamos que podamosjugar con ella y con las emociones que nos provocaba, porque los monstruosque estaban en algunos libros no iban a comernos realmente. Y tambin saba-mos que podamos jugar a que estbamos muertos sin morirnos de verdad; perojugbamos creyendo, seriamente.


3/22

165

Este movimiento doble de creer y no creer se juega en un espacio interme-dio en donde combinamos lo interno y lo externo, lo modificamos y nos mo-dificamos, y desde donde podemos tratar de armar una interpretacin de larealidad aun de la ms terrible y darle un sentido propio, y de este modoconstruir una actitud lectora.

Sera bueno que esta actitud de juego no reglado, de bsqueda de alternativas,de reparacin, que hacen los chicos al jugar, nos durara toda la vida. Que hicira-mos crecer nuestra actitud lectora, que no le silenciramos las preguntas y queestableciramos un pacto ficcional incluso con lo que no es ficcin, para acercar-

nos y tomar distancia y poder leer la realidad con un sentido propio y crtico. Talvez as podamos sacarle la careta a algunas mentiras y develar algunos secretos.La actitud lectora abre el espacio para que podamos darle entrada a eso que

pasa, ya sea un libro, una imagen, un paisaje, un gesto; para que podamos correrel riesgo y para que podamos crearlo de otra manera, dndole otro giro, encon-trndole otro sentido, construyndolo. Es una forma de libertad.

La lectura puede ser el nexo con un mundo que est ms all del universo fami-liar y de lo conocido. Permite el acceso a planteos impensados en el medioambiente circundante y a otros puntos de vista, a otras explicaciones diferentes delas cercanas sobre los distintos aspectos de la vida. De alguna manera, la lectura

permite encontrar las respuestas que no se encuentran en lo cercano. Y no sloen el rea del saber y la informacin, sino en aquellas otras que tienen que ver conla propia posicin en el mundo, con las insatisfacciones y los deseos, con un plan-teo nuevo para un problema viejo, con la reapertura de lo cerrado. En muchosaspectos, las lecturas diversas nos conectan con nosotros mismos a travs de laapropiacin de palabras que tomamos en prstamo, que actan como liberadorasde deseos y esperanzas que podan aparecer como cerrados. Y esas palabras,esos sentidos propios, nos hacen ms protagonistas de nuestra propia vida.

Por medio de los textos, de fragmentos que quedan flotando en la memoria,podemos encontrar sentido para nuestra propia existencia y generar una met-

fora propia que nos apoye en los diferentes momentos de nuestra vida. Porquelos lectores no estamos quietos cuando leemos: desviamos y reescribimos, intro-ducimos variantes. Y, a la vez, la lectura nos modifica y nunca sabemos hastadnde. Esta lectura dinmica, esta apropiacin de la palabra, puede generar unmecanismo reparador y fuertemente vital para que podamos recrear bajo otrascircunstancias, con un rodeo exitoso, determinadas situaciones de la vida que sonbloqueadoras y frustrantes, para solucionarlas, elaborarlas.

Todos podemos ser creadores de palabras que pasan por nuestro imaginario,por nuestra historia, a las que trabajamos desde nuestro deseo y que tambin lomodifican. En esta puesta en juego de la actitud lectora es donde nos salvamos.


4/22

166

Una botella al mar


6/22

168

cuentos..propuestas educar.pdf

Documents