cuentos escritos a máquinas

Esta Guía de Lectura ha sido elaborada por Editorial Alfaguara

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Cuentos escritos a máquina

Autor: Gianni Rodari

Páginas: 264 Formato: 12 x 20

Serie Azul: Desde 12 años

Profesor /a

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Gianni RodariCUENTOS ESCRITOS A MÁQUINA

ÍNDICE DE CONTENIDOS DEL PROGRAMA DE ACTIVIDADES

FICHA TÉCNICAINTRODUCCIÓNARGUMENTOINTERÉS FORMATIVO Y TEMÁTICOAUTOR

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA

1. UN JUEGO DE PISTAS

2. EL PRINCIPIO DE CADA CAPÍTULO

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA

1. ¡QUÉ GENTE TAN DIVERTIDA!

2. LUGARES DIFERENTES

3. PERO... ¿QUÉ ES LO QUE PASA?

4. DESCRIBIR CON IMÁGENES Y COMPARACIONES

5. DIÁLOGOS DE CUENTO

6. DIÁLOGOS PARA BESUGOS

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA

1. ¡CUÁNTOS CUENTOS!

ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

1. FRASES POPULARES

2. MUCHO CUENTO

ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE GEOGRAFÍA E HISTORIA

1. ¿CONOCES ITALIA?

ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARES

1. MÁS CUENTOS CON IMAGINACIÓN

ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALESEDUCACIÓN MEDIO AMBIENTAL

1. UN CUENTO ENLATADO

GUÍA DE RECURSOS COLATERALES AL TÍTULO

1. COSAS DE ITALIA

JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS

1. CRUCIGRAMA CON MUCHO DETALLE

SOLUCIONARIO


Profesor /a

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Introducción

Estamos ante un ameno libro que presenta veintiséis relatos variados con argumentosdisparatados y fantasía desbordante, que entretienen al joven lector sin olvidar la visión críticade la sociedad actual que su autor suele reflejar en la mayoría de sus escritos.

Argumento

Las historias son variadas: «Un cocodrilo sabio» se presenta en unos estudios de televisiónpara participar en un concurso. «El profesor Terríbilis» convoca alumnos porque quieresaber cómo fue asesinado Julio César. «El automóvil, el violín y el tranvía de carreras» delcontable Giovanni causaban la envidia del comendador Mambretti. «El motociclistaenamorado» de su moto quiere casarse con ella. «Marco y Mirko contra la banda de polvosde talco» vivieron aventuras divertidísimas cada uno con su martillo. «Los magos delestadio» son los componentes de un equipo de fútbol, el Barbarano, famoso por la cantidadde goles que marcaba. «El cartero de Civitavecchia» es el mejor y el más rápido de todos.«El pescador del puente Garibaldi» está enfadado porque los peces prefieren otrosanzuelos al suyo. «Es fácil convertirse en pez» es lo que propone el señor Todato a sufamilia porque así se ahorrarán mucho en zapatos. «Mister Kappa» es el investigador máscélebre y mejor pagado del Lacio. «Me marcho con los gatos» fue la decisión de DonAntonio al ver que en su familia nadie le hacía caso. «Miss Universo de ojos de color verde-venus» fue el título que recibió Delfina, la parienta pobre de la dueña de unalavandería. «Piano Bill» es el nombre de batalla de un cowboy que viaja con su piano einterpreta las Treinta y tres Variaciones de Beethoven. «Marco y Mirko», los dos gemelosescriben una redacción sobre el diablo. ¡Clonc! ¡Scrash! «Llegan los marcianos» sobreRoma y dan a entender que vienen en son de paz. «Los misterios de Venecia» tienen quever con una campaña publicitaria protagonizada por las palomas de la plaza de San Marcos.«El mundo en lata» sería una realidad si todos hicieran lo que la familia Zerbini: adornar conlatas los árboles y los setos de su ciudad. «El jardín del comendador» tiene árboles frutalesy su dueño encarga al jardinero una buena bandeja de peras para invitar a sus amigos. Lospadres de Enrica decidieron regalarle por Navidad «La muñeca de transistores». «Extrañosazares de la torre de Pisa» sucedieron cuando una gran astronave de oro y plata se detuvoen el cielo y del interior salió algo parecido a un helicóptero. «Carlino, Carlo, Carlino», asíllamaban sus padres a su hijo recién nacido aunque éste enseguida pidió que suprimieran losdiminutivos. «¿Para quién hilan las tres viejecitas?» hilan un hilo para cada hombre ycuando lo cortan, muere. «La guerra de los poetas» es una guerra divertida de palabras,versos y canciones. El doctor está fuera de sí cuando el Ternana, su equipo, pierde. «El Tratado de la Befana» se divide en tres partes: la escoba, el saco, los zapatos rotos enlos pies. «Uno para cada mes», es decir, un motivo o tema para cada mes del año.

Profesor /a

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Autor

Gianni Rodari nació en Omegna, Piamonte, en 1920. Maestro, periodista y divulgador de lanueva pedagogía en Italia, comenzó a escribir para niños en 1950. Desde entonces ha publicado más de veinte libros en los que combina el humor, la imaginación y la másdesbordante fantasía. En 1970 se le concedió por el conjunto de su obra el más alto galardón:el premio Internacional Hans Christian Andersen. Falleció en 1981.

Interés formativo y temático

Los relato son variados y un poco desiguales en interés lector. Destacamos por suadecuación para la escuela títulos como «Un cocodrilo sabio», «Marco y Mirko contra labanda de polvos de talco», «Los magos del estadio», «El pescador del puente Garibaldi». Por su sentido del humor especialmente disparatado elegimos «El automóvil, el violín y el tranvía de carreras» y «La guerra de los poetas»; por su fantasía y creatividad «Es fácilconvertirse en pez», «Piano Bill» y «Llegan los marcianos». Por su enfoque humano noexento de situaciones insólitas, «Me marcho con los gatos», «La muñeca de transistores,Carlino, Carlo, Carlino,» «El cartero de Civitavecchia» «El mundo en lata» y «El jardín delcomendador». La mezcla de imaginación y realidad es la gran apuesta de este libro. La vida cotidiana ennuestra sociedad actual aparece reflejada en la visión irónica y a veces crítica del autor.Las situaciones disparatadas se suceden, los animales se personalizan, las personaspresentan comportamientos desiguales, a veces surrealistas... y el joven lector se divierteleyendo tanta peripecia y reflexiona. El objetivo del autor está conseguido.


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Profesor /a

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Actividad 1

UN JUEGO DE PISTAS

Despertar el interés de los alumnos por descubrir los cuentos de Rodari es el objetivo quenos proponemos con esta actividad. Los niños todavía no han visualizado la portada del libro y lógicamente desconocen la ilustración y el título. Respecto a este último, lesproponemos jugar a descifrar varias pistas y averiguarlo. Las pistas pueden ser: Es un títuloque tiene cuatro palabras, la primera palabra es un sustantivo, la segunda es un participioplural, la tercera es la primera preposición... Una vez averiguado, los alumnos escribirán dichotítulo. Seguidamente completarán un crucigrama para conocer el apellido del autor de estelibro. Para realizar mejor esta actividad, pueden consultar el índice del libro.

Actividad 2

EL PRINCIPIO DE CADA CAPÍTULO

En los comienzos de los cuentos generalmente se presenta a los personajes y se indica el lugary el tiempo donde sucede la historia. Sin embargo, nosotros sólo queremos mostrar el principiode algunos relatos para que el alumno, después de leerlos con detenimiento, utilice el índice y reconozca el título que corresponde a cada fragmento. Por ejemplo Un cocodrilo sepresenta en la sede de la Radio.Televisión, calle Mazzini, 14, Roma y pide ser recibido por eldirector del programa Doble o nada. («El cocodrilo sabio») Allí arriba entre los montes de laTolfa, donde las setas son siempre robellones y los castaños nunca tienen gusanos, abajo, enla Llanura de las Babosas, donde las aguas del Mignone vagan sin una idea concreta, merodeaun solitario cowboy. Es Bill el Oriolés... («Piano Bill y el misterio de los espantapájaros») etc...

Actividad 1

¡QUÉ GENTE TAN DIVERTIDA!

Es aconsejable seleccionar previamente el orden de presentación y lectura de los capítulos; elprofesor podrá hacerlo teniendo en cuenta los gustos de sus alumnos, el grado comprensiónlectora del grupo etc... Nosotros proponemos empezar con cuatro títulos cuyos personajespueden resultar especialmente atrayentes a los niños por su originalidad y su sentido delhumor: «El cocodrilo sabio», «El profesor Terríbilis», «El pescador del puente Garibaldi» y«Piano Bill y el misterio de los espantapájaros». Recordar a los niños que los personajes intervienen en los hechos que suceden en uncuento y que el personaje principal se llama protagonista, los demás personajes sellaman secundarios.Seguidamente los niños completan el cuadro de la ficha con los rasgos más representativosde cada personaje. Al terminar es aconsejable poner en común cómo describen los niños acada uno de los personajes citados.

Profesor /a

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Actividad 2

LUGARES DIFERENTES

Comentar con nuestros niños que los hechos suceden siempre en uno o varios lugares.Aconsejamos al profesor la elección de «El cartero de Civitavecchia», «Me marcho con losGatos», «Hay que salvar Venecia» y «Extraños azares de la Torre de Pisa» y «El motociclistaenamorado»Realizamos una lectura individual señalando los lugares donde suceden los hechos y ladescripción de cada lugar, por ejemplo: En Civitavecchia como en una ciudad casi grande yademás está el puerto de los barcos que van a Cerdeña, hay muchos carteros.Seguidamente descubrirán en una sopa de letras los lugares donde se desarrolla cada cuento citado.

Actividad 3

PERO... ¿QUÉ ES LO QUE PASA?

Continuamos la lectura del relato seleccionando esta vez los relatos: «El mundo en lata», «Lamuñeca de transistores», «El jardín del comendador», «Miss Universo de ojos de color verde-venus». Comentamos con los alumnos los cuatro argumentos y recordamos que en todos loscuentos hay tres momentos: un principio, una trama y un final. En el principio, generalmentese presenta a los personajes y se indica el lugar y el tiempo en que ocurre la historia. En latrama, casi siempre surge una peripecia, un conflicto; en el final se resuelve el conflicto.Subrayamos en la pizarra con colores diferentes los tres momentos de cada relato, porejemplo, en azul el comienzo de «El mundo en lata»: La familia Zerbini, en el campo, depositalos envases de alimentos y bebidas al pie de una encina, junto a una mata, bajo un castaño...En verde, la trama: Cuando vuelven a su ciudad se dan cuenta de que los botes, las latas ylas botellas los persiguen hasta su casa. En rojo el final: Los envases empiezan a crecer, y acrecer, a hacerse más grandes hasta el punto de que se convierten en un segundo habitáculodentro de cada casa. Seguidamente pasamos a completar la ficha. Si el alumno no tuviera espacio suficiente paraesta actividad, puede realizarla en su cuaderno de trabajo para mayor comodidad.

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.)

Actividad 4

DESCRIBIR CON IMÁGENES Y COMPARACIONES

En los relatos abundan las descripciones en las que el autor utiliza imágenes visuales,comparaciones, por ejemplo, El abrigo amarillo se tensa como una vela en día de Mistral.Explicamos a los niños que el Mistral es una clase de viento frío y seco que sopla en lascostas del golfo de León, en el mar Mediterráneo. Seguidamente pedimos que escriban unacomparación con esta estructura: El abrigo amarillo se tensa como... la cuerda de unaguitarra, por ejemplo. Terribilis lo asaetea con palabras como... ametralladoras. Se trata deque los niños descubran y aprendan a disfrutar con expresiones que sirven para describirmejor lo que percibimos con los sentidos, es decir, las imágenes sensoriales.

Profesor /a

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Actividad 5

DIÁLOGOS DE CUENTO

En el texto abundan los diálogos deliciosos, ágiles, disparatados, a veces irónicos. Todo ungusto para el joven lector. Recordamos a nuestros alumnos que en las narraciones, muchasveces, el narrador hacer hablar a los personajes: La conversación entre dos o más personajesse llama diálogo. Sugerimos a los niños releer y dramatizar el diálogo de uno de los capítulos,nosotros proponemos el de «El cocodrilo sabio» en el que intervienen el cocodrilo, un conserjey un director de emisora de televisión.- Buenas tardes, quiero ser recibido por el director del programa Doble o nada.- Lo siento, no se admite a cocodrilos.- No veo ningún cartel que prohíba la entrada a los cocodrilos. ¿Acaso quiere- usted saber más que los carteles? - Espere al menos que pegue un telefonazo.- Muy bien. No tengo nada en contra del uso del teléfono.- Profesor, hay aquí un cocodrilo.- Ah, el señor Coco. Está bien, dígale que suba.

Proponer a los alumnos el juego de los diálogos, nosotros escribimos una respuesta en lapizarra y los niños deberán formular la pregunta correspondiente. Se trata de desarrollar sulógica verbal y su coherencia.


Actividad 6

DIÁLOGOS PARA BESUGOS

En este momento podemos organizar en la clase un concurso de chistes dialogados queseguramente serán bien acogidos por nuestros alumnos. Damos una pequeña muestra dediálogos absurdos que, evidentemente, es mejorable y pedimos a los alumnos quecontinúen..

- ¿Lleva usted reloj?- Noj.

- ¿Qué son ángulos?- Los que se levantan de la cama por la noche y caminan dormidos.

- ¿Qué es un gorro de plato?- Un plato que pongo siempre boca abajo.

- ¿Cómo se llama tu hermana?- Ana.- ¿Y tu hermano?- Bien, gracias.

Profesor /a

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE GEOGRAFÍA E HISTORIA

Actividad 1

¡CUÁNTOS CUENTOS!

El libro se compone de veintiséis cuentos y creemos oportuno presentar a los alumnos unsencillo test con el fin de que el profesor y ellos mismos también comprueben su grado decomprensión lectora. En este caso hemos elegido el enunciado Una es la verdadera en elque tendrán que elegir la respuesta correcta de las dos que les damos.

Actividad 1

FRASES POPULARES

En el libro abundan las frases hechas, los modismos, los refranes... y éste puede ser un buenmomento para reconocer el significado preciso de cada expresión: En un periquete; A la chitacallando; Llevar en palmitas; Más falso que Judas; Manos a la obra; Lo que bien empieza bienacaba; No dejes para mañana lo que puedas hacer hoy etc...

Actividad 2

MUCHO CUENTO

Es lo que podemos decir después de leer este libro, nada menos que veintiséis cuentos de lomás divertidos. Vamos a proporcionar a los alumnos una lista de expresiones que incluyan lapalabra cuento para que ellos elijan el significado preciso de cada uno, por ejemplo: dejarsede cuentos, venir a cuento, ir a uno con el cuento, tener mucho cuento, el cuento de nuncaacabar, traer a cuento, vivir del cuento...



Actividad 1

¿CONOCES ITALIA?

En este libro abundan los topónimos de ciudades y pueblos italianos; por esa razónconsideramos oportuno trabajar con el mapa de Italia para ir situando sus ciudades, susríos, sus montes. Esta actividad tiene carácter individual y se trata de ir completando en unmapa mudo los lugares que les indicamos: las ciudades de Venecia, Milán, Roma, Pisa, el ríoTíber, la isla de Cerdeña, la cordillera de los Apeninos etc...

Profesor /a

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ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARES

Actividad 1

MÁS CUENTOS CON IMAGINACIÓN

Previamente el profesor seleccionará a algunos personajes de este libro que entre sí no tienenrelación alguna, por ejemplo, el cocodrilo sabio y Piano Bill, el pescador del Puente Garibaldi yla muñeca de pilas...Los alumnos se agruparán por equipos, cada equipo elegirá dos personajes del relato pararealizar estas actividades.

- Imaginar situaciones disparatadas entre ambos personajes y escribir diálogos en los que serelacionen en una historia. La historia ha de responder claramente a las preguntas dónde,cómo y cuándo transcurre la acción. Insistir en que sea una historia divertida peroperfectamente secuenciada.

- Leer por turnos los diálogos escritos cuidando la entonación, la pronunciación y engeneral la locución.

- Representar en sesiones posteriores los diálogos escritos. Cada equipo elegirá una técnicapara representar su historia y, basándose en esto, pensarán en la caracterización de lospersonajes (disfraces, maquillajes, títeres...).

- Como banda sonora de cada representación se puede utilizar cualquiera de las excelentesobras de compositores clásicos que menciona Rodari en el libro. Nosotros tambiénproponemos como complemento escuchar la canción de un grupo muy apreciado por losjóvenes lectores: Celtas Cortos y su canción Cuéntame un cuento. Escuchar su melodía ycomentar el contenido de su letra en clase puede resultar también interesante paraenriquecer esta actividad.

Actividad 1

UN CUENTO ENLATADO

Puede resultar muy ilustrativo recordar el argumento y comentar posteriormente en el aula el argumento del cuento de «El mundo en lata» y su desenlace disparatado. Hablar de lo que hacemos con el material desechable, plástico, vidrio, cartón, papel etc...Averiguar si en nuestra localidad se hace una recogida de basuras selectiva etc. Insistir enque en la Naturaleza todo guarda un equilibrio. Romper la estabilidad de nuestros bosques denuestras aguas, de nuestro hábitat... es un peligro para todos los seres vivos. En grupos,elegir un objeto deshechable y reconvertirlo, por ejemplo, una lata de refrescos vacía, forraday con una de las bases perfectamente recortada puede servir para guardar lápices. ¿Se puedeconstruir algún juego con las chapas de botella?

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES

EDUCACIÓN MEDIOAMBIENTAL

Profesor /a

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Actividad 1

COSAS DE ITALIA

Los hechos narrados en estos cuentos suceden en Italia. Proponemos a los niños leer cuentosclásicos en los que la acción suceda en dicho país, por ejemplo, Corazón de Edumundod´Amici. Recordar a los alumnos que del célebre episodio «De los Apeninos a los Andes»surgió la serie de dibujos animados Marco. Existe una canción del grupo de los años ochenta Hombres G, cuyo título, Venecia, y cuyaletra en pseudo italiano pueden encajar con el tono jocoso de los Cuentos escritos a máquina.Oír dicha canción en la clase, mientras se dibuja, puede resultar un aliciente más paranuestros jóvenes lectores.

GUÍA DE RECURSOS COLATERALES AL TÍTULO

Actividad 1

CRUCIGRAMA CON MUCHO DETALLE

Agilizar la memoria de nuestros alumnos es el objetivo de esta actividad que consiste encompletar un crucigrama recordando detalles significativos de algunos de los cuentos queforman este libro. Recordar la profesión del personaje que vivía en Civitavecchia, citar al autorde la novela Los novios, identificar el río que pasaba por debajo del puente Garibaldi etc... sonalgunas de sus cuestiones

Profesor /a

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1.- UN JUEGO DE PISTASCrucigrama: 1.- Cocodrilo, 2.- Marco, 3.- Garibaldi, 4.- Venecia, 5.- Profesor, 6.- Pisa, 7- Rodari

2.- EL PRINCIPIO DE CADA CAPÍTULOEl cocodrilo sabio - El cartero de Civitavechia - Hay que salvar Venecia - Extraños azares de latorre de Pisa - Carlino, Carlo, Carlino o Cómo hacer que los niños pierdan ciertas malascostumbres


C I V I T A V E C C H I AR S R P R T E R Y T G F D

O A S I P Y T M O D E N AM E R A Ñ E D R E C L P B

A O D E N A I C E N E V G


1.- ¡CUÁNTOS CUENTOS!1.- El cocodrilo sabio se presentó al concurso Doble o Nada.2.- El profesor Terríbilis quiso saber por qué fue asesinado Julio César.3.- Marco y Mirko llevaba martillos de color blanco y negro.4.- La ciudad de Civitavecchia tiene puerto ode mar.5.- Desde el puente Garibaldi, Albertone pescaba en el Tíber.6.- Don Antonio, jefe de estación jubilado, se va a vivir con los gatos de Roma.7.- El cuento de Miss Universo de ojos de color verde-venus es una versión moderna de LaCenicienta.8.- A Enrica le regalaron una bonita muñeca electrónica de transistores.9.- Al pie de la torre de Pisa, Carletto divisó una gran astronave de oro y plata.10.- Los marcianos sobrevolaron Roma al son de los madrigales de Gesualdo de Venosa.


1.- FRASES POPULARES- A la chita callando: Sin escándalo, sin ruido, para conseguir lo que se desea.- Llevar en palmitas: Complacer a una persona y darle gusto en todo.- En un periquete: Brevemente.- Manos a la obra: ¡Ánimo! Al empezar un trabajo.

SOLUCIONARIO

Profesor /a

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SOLUCIONARIO (CONT.)


2.- MUCHO CUENTO

- Dime sin rodeos lo que te ha pasado y DÉJATE DE CUENTOS.- Al hablar cambiaba de conversación sin VENIR A CUENTO.- Son tantas las cosas que te diría que esto sería EL CUENTO DE NUNCA ACABAR

- Desde hace un mes Pepe no trabaja porque dice que está cansado. Pepe lo que tiene es MUCHO CUENTO.


1.- CRUCIGRAMA CON MUCHO DETALLE

HORIZONTALES1.- MANZONI2.- CARTERO3.- TÍBER4.- MICROCOSMOS5.- LLORÓN

VERTICALES1. ARGENTINA

Alumnos/as

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Actividad 1

UN JUEGO DE PISTAS

• Te damos varias pistas y tú deberás descifrarlas para averiguar el título de este cuento. Leecon atención.

• EL TÍTULO CONSTA DE CUATRO PALABRAS.

• LA PRIMERA PALABRA ES EL MASCULINO PLURAL DE CUENTAS.

• LA SEGUNDA PALABRA ES UN PARTICIPIO PLURAL DEL VERBO ESCRIBIR.

• LA TERCERA PALABRA ES LA PRIMERA PREPOSICIÓN.

• LA CUARTA PALABRA ES UN OBJETO DE GÉNERO FEMENINO: LA HAY DE COSER, DE AFEITAR, DE ESCRIBIR... Y DEL TIEMPO.

¿Lo has averiguado? Pues escribe el título ........................................................................

• Ahora te proponemos que descubras el apellido del autor. Se lee en las casillas verticales.

1. Es un reptil, vive en el Nilo y es protagonista del primer cuento.

2. Es hermano de Mirko, lucha contra la banda de los polvos de talco.

3. Así se llamaba el puente donde se encontraba el pescador.

4. Hay que salvar esa ciudad.

5. La profesión de Terribilis.

6. Ciudad que tiene una torre muy inclinada.

7. Autor de Cuentos escritos a máquina


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Alumnos/as

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Actividad 2

EL PRINCIPIO DE CADA CAPÍTULO

• El libro tiene veintiséis capítulos. Te damos los comienzos de algunos, tú consultas el índicey escribes el título al que pertenece cada fragmento.

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA (CONT.)

...Un cocodrilo sabio se presenta en la sede de la Radio-Televisión, calle Mazzino, 14,Roma, y pide ser recibido por el director del programa Doble o Nada...

...Una mañana don Carletto Palladino está allí como siempre, al pie de la Torre de Pisa vendiendo recuerdos a los turistas.

...Ahí tiene a su Carlino -dice la comadrona a don Alfio, presentándole al varoncito recién llegado de la clínica.

... En Civitavecchia, como en una ciudad casi grande y además está el puerto de los barcos que van a Cerdeña, hay muchos carteros.

...El señor Martinis, joven experto publicitario muy prometedor, va a Venecia con un cargamento de cebo para palomas, disfrazado de baldosas del suelo...

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Alumnos/as

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Actividad 2 (Cont.)

• Ahora, al revés. Te damos títulos de cuentos y tú te imaginas cómo comienzan y escribes.Venga que es facilíííííísimo.

MARCO Y MIRKO CONTRA LA BANDA DE LOS POLVOS DE TALCO

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¡CLONC! ¡SCRASH! LLEGAN LOS MARCIANOS

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MISS UNIVERSO DE OJOS DE COLOR VERDE-VENUS

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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA (CONT.)

ASPECTO FÍSICO CARÁCTERLO QUE QUIERE

HACER

Profesor Terribilis ........................................ ....................................... .................................

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Cocodrilo sabio ........................................ ....................................... .................................

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Piano Bill ........................................ ....................................... .................................

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Señor Albertone ........................................ ....................................... .................................

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Delfina ........................................ ....................................... .................................

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A lumnos/as

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Actividad 1

¡QUÉ GENTE TAN DIVERTIDA!

• Te presentamos a algunos personajes de los cuentos que vas a leer. Todos son protagonistas.Escribe cómo imaginas su aspecto físico, su carácter, y qué objetivo quieren conseguir en elcuento.


Actividad 2

LUGARES DIFERENTES

• En esta sopa de letras encontrarás nombres de pueblos y ciudades de Italia donde sucedenla mayoría de los cuentos de este libro: Civitavecchia, Roma, Venecia, Pisa, Cerdeña,Módena... Busca y rodea estos seis nombres.

C I V I T A V E C C H I A

R S R P R T E R Y T G F D

O A S I P Y T MO D E N A

ME R A Ñ E D R E C L P B

A O D E N A I C E N E V G

Alumnos/as

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PRINCIPIO TRAMA FINAL

El mundo en lata ........................................ ....................................... .................................

........................................ ....................................... .................................

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La muñeca ........................................ ....................................... .................................

de transistores ........................................ ....................................... .................................

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Miss universo ........................................ ....................................... .................................

de ojos de color ........................................ ....................................... .................................

verde venus ........................................ ....................................... .................................

El jardin ........................................ ....................................... .................................

del comendador ........................................ ....................................... .................................

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Actividad 3

PERO... ¿QUÉ ES LO QUE PASA?

• Recuerda que en todos los cuentos hay tres momentos; un principio, una trama y un final.Recuerda los cuatro cuentos que te indicamos y escribe los tres momentos de cada uno.

Alumnos/as

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ASí COMPARA EL AUTOR ASÍ COMPARAS TÚ

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Un traje precioso negro...como una noche estrellada

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bordado en oro y plata... ..............................................................

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El abrigo amarillo del ...como una vela en un día ..............................................................

cocodrilo estaba tenso... de mistral ..............................................................

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El supercoche de Mambretti...como un acordeón

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aplastó al cochecito... ..............................................................

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Un entrenador de fútbol ...como una candión sin palabras

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se puso triste... ..............................................................

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Actividad 4

DESCRIBIR CON IMÁGENES Y COMPARACIONES

• Te decimos cómo describe el autor algunas cosas y pedimos que nos digas cómo lo harías tú.

DIÁLOGOS DE CUENTO

• En los cuentos, en muchas ocasiones, el autor hace hablar a los personajes. La conversaciónentre dos o más personajes se llama diálogo. Te proponemos un juego: Tú lees las respuestaque te damos y luego escribes las preguntas correspondientes a cada respuesta. ¿De acuerdo?Pues lee con atención y escribe el diálogo entre dos personajes imaginarios.

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- Mi hermano está muy bien gracias.

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- Mi hermano vive en las orillas del Nilo.

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- Yo soy oriundo del lago Tana.

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- Sí, claro, estoy soltero, todavía soy joven para casarme.

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- He venido a participar en este concurso de televisión Doble o Nada.

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- Pues... me gustaría ganar ... 1.000 euros, por lo menos, para hacer un viaje.

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- No lo he pensado todavía pero seguramente iré al río Amazonas a ver a unos colegas.

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- Sí, claro. Salude usted a quien quiera.

Alumnos/as

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Actividad 5

¡CUÁNTOS CUENTOS!

• Has leído nada menos que veintiséis cuentos y ahora vamos a ver lo que recuerdas dealgunos Te damos dos respuestas y tú deberás marcar la verdadera.

1. El cocodrilo sabio se presentó al concurso Doble o Mitad. ..............................................

El cocodrilo sabio se presentó al concurso Doble o Nada. ..............................................

2. El profesor Terríbilis quiso saber la historia de un faraón egipcio. ..................................

El profesor Terríbilis quiso saber por qué fue asesinado Julio César. .............................

3. Marko y Mirko llevaban martillos de color blanco y negro. ..............................................

Marco y Mirko llevaban martillos de color gris y marrón. .................................................

4. La ciudad de Civitaveccia no tiene puerto de mar. ..........................................................

La ciudad de Civitaveccia tiene puerto de mar. ...............................................................

5. Desde el puente Garibaldi, Albertone pescaba en el río Arno. ........................................

Desde el puente Garibaldi, Albertone pescaba en el Tíber. ..............................................

6. Don Antonio, jefe de estación jubilado se va a vivir con los gatos de Roma. ..................

Don Antonio, jefe de estación jubilado, se va a dar la vuelta al mundo. ..........................

7. El cuento Miss Universo de ojos de color verde-venus es una versión .......................... moderna de La Cenicienta.

El cuento Mis universo de ojos de color verde-venus es una versión .............................moderna de La Bella y la Bestia.

8. A Enrica le regalaron una bonita muñeca electrónica de transistores. ............................

A Enrica le regalaron una bonita muñeca con su bebé en los brazos. ............................

9. Al pie de la torre de Pisa, Carletto divisó una gran astronave de oro y plata. ..................

Al pie de la torre de Pisa, Carletto vio una nube de turistas comprando souvenirs. ........

10. Los marcianos sobrevolaron Roma al son de los madrigales de Gesualdo de Venosa. ..

Los marciano sobrevolaron Roma al son del último disco de Michael Jackson. ..............

A lumnos/as

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Actividad 1

Actividad 2

MUCHO CUENTO

• Te damos cuatro expresiones con la palabra cuento y tú deberás completar cada frase con elsignificado que le corresponde.

TENER MUCHO CUENTO — DEJARSE DE CUENTOS

EL CUENTO DE NUNCA ACABAR — VENIR A CUENTO

1. Dime sin rodeos lo que te ha pasado y .........................................................................................................

2. Al hablar cambiaba de conversación sin ......................................................................................................

3. Son tantas las cosas que te diría que esto sería ......................................................................................

4. Desde hace un mes Pepe no trabaja porque dice que está cansado.

Pepe lo que tiene es ............................................................................................................................................

FRASES POPULARES

• En el texto abundan expresiones y dichos populares cuyo significado deberías saber utilizarcorrectamente. Te damos algunos y tú marcas el que consideras verdadero. Fíjate bien.

A la chita callando quiere decir...

Mandar callar a una mona.

Sin escándalo, sin ruido, para conseguir lo que se desea.

Llevar en palmitas quiere decir...

Transportar a alguien en brazos.

Complacer a una persona y darle gusto en todo.

En un periquete quiere decir ...

Brevemente

Con mucho gusto

Manos a la obra quiere decir ...

Hay remover el cemento con agua.

¡Ánimo! al empezar un trabajo.

A lumnos/as

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Actividad 1

Alumnos/as

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ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE GEOGRAFÍA E HISTORIA

Actividad 1

¿CONOCES ITALIA?

• ¿Conoces el mapa de Italia? Pues aquí lo tienes. Localiza en el mapa los lugares dondesuceden los cuentos que estás leyendo y escribe los nombres en donde corresponda.

MILÁN — ROMA — ISLA DE CERDEÑA — RÍO TÍBER

PISA — VENECIA — CORDILLERA DE LOS APENINOS

MAR MEDITERRÁNEO — MAR ADRIÁTICO — MAR TIRRENO — NÁPOLES

Alumnos/as

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HORIZONTALES

1.- Apellido del autor de Los novios

2.- Profesión del personaje que vivía en Civitaveccia

3.- Debajo del puente Garibaldi pasaba aquel río.

4.- La obra de Bela Bartok a la que pertenece la canción de la zorra.

5.- Sobrenombre con el que se conocía al poeta Sotellini

VERTICALES

1.- Plaza con nombre de país cuya capital es Buenos Aires

Actividad 1

CRUCIGRAMA CON MUCHO DETALLE

• Si recuerdas los detalles más importantes de este libro, podrás completar este crucigrama.

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cuentos escritos a máquinas

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