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UNIDAD DIDCTICA 9: QUINES CUIDAN MI BARRIO?

1. JUSTIFICACIN:

Esta unidad surge por el inters que suscit en mis alumnos/as que una maana al llegar a clase, un nio comentara en la asamblea que antes de entrar al cole vio a dos barrenderos limpiando las calles del barrio. Con esta unidad pretendo que los nios/as conozcan quines son las personas que cuidan nuestro barrio. De la informacin trada de casa surge como respuestas: los barrenderos/as, porque limpian las calles, los bomberos porque apagan el fuego y salvan a las personas, los jardineros/as porque riegan y cuidan las plantas y los policas, porque dirigen el trfico para que no haya atascos ni accidentes. La profesin que ms les interesa es la de bombero, as que me servir de la visita de un pap bombero para que nos explique qu utiliza para apagar el fuego, como se viste, en qu vehculo va

2. OBJETIVOS DIDCTICOS: Conocer las profesiones que cuidan nuestro barrio y cul es su trabajo (Cultura de paz).

Disfrutar con la visita de un pap Bombero.

Conocer qu utilizan los bomberos para apagar el fuego (Sostenibilidad).

Identificar el camin de bomberos, sus luces de emergencia y el sonido de su sirena.

Repasar el color rojo y naranja.

Aprender el 080 como nmero de telfono de los Bomberos.

Reconocer visual y auditivamente las palabras motivadoras y reproducirlas oral y grficamente (BOMBERO-FUEGO-AGUA).

Realizar actividades de expresin musical, corporal y plstica con la cancin Voy a ser bombero. Identificar las diferentes partes de su propio cuerpo.

Expresar sentimientos y emociones propios y de los otros.

Formarse una imagen ajustada y positiva de s mismo a travs de la interaccin con los dems, desarrollando sentimientos de autoestima y autonoma personal. Reconocer y reproducir la serie numrica ascendente. Reconocer las diferentes cualidades de los objetos de su entorno (tamao, forma, color).

Conocer y utilizar de forma adecuada las Nuevas Tecnologas.

Producir manifestaciones artsticas mediante el empleo de diversas tcnicas.3. CONTENIDOS:

Las palabras motivadoras (bombero-fuego-agua).

Profesiones: barrendero/a, bombero, jardinero/a y polica.

Elementos: manguera, agua, casco, uniforme, camin, escalera, luces, sirena.

Color rojo y naranja.

Nmero 080.

Cancin Voy a ser bombero.

Pelcula Caillou el bombero.

Sentimientos y emociones propios y ajenos: alegra, tristeza, enfado

Diferentes cualidades de los objetos (tamao, forma, color, textura).

Exploracin del propio cuerpo.

Realizacin de actividades bsicas de salud e higiene con autonoma personal.

Aproximacin a la serie numrica ascendente, clasificando y cuantificado.

Manejo adecuado de las Nuevas Tecnologas.

Realizacin de dibujos o producciones, utilizando diferentes tcnicas.

4. METODOLOGA:

Utilizar una metodologa activa y participativa basada en la manipulacin, experimentacin y observacin que potencien las iniciativas y la autonoma personal de los nios/as llevndolo a cabo en la prctica diaria de mi aula a travs de la propuesta de rincones y talleres. Para ello, partir de los principios metodolgicos que propone la Orden de 5 de agosto de 2008, por la que se desarrolla el Currculo correspondiente a la Educacin Infantil en Andaluca y que contextualizar segn las caractersticas de mi grupo de alumnos/as. En el desarrollo del proceso lecto-escritor utilizar un mtodo global, sinttico y analtico basado en el Constructivismo.

5. ACTIVIDADES:

5.1. Actividades de deteccin de ideas:

A travs de preguntas que me ayudarn a descubrir los conocimientos previos de mis alumnos/as:

Quines cuidan nuestro barrio?, qu hace el barrendero/a?, y el polica?, y el jardinero/?, y el bombero?, qu utilizan los bomberos para apagar el fuego?, cmo se visten?, en qu vehculo van?, de qu color es el camin de los bomberos?, habis escuchado alguna vez la sirena de los bomberos?

5.2. Actividades de motivacin:

Tendremos la visita de un pap bombero que traer un camin rojo en miniatura con luces naranjas y sirena para que lo veamos y traer tambin maquetas de camiones para los nios/as, encenderemos cerillas para ver qu y cmo es el fuego, y aprenderemos la cancin Voy a ser bombero.

5.3. Actividades de desarrollo:

Rincones: Rincn de la lgica y matemtica: mis alumnos/as va a realizar puzzles relacionados con la unidad didctica, una ficha en la que escribirn el nmero 080, seriarn los bloques lgicos segn forma y color, jugarn con las construcciones, realizarn la serie numrica ascendente, contarn las piezas que ensartan. Rincn de la biblioteca: leern cuentos, buscarn informacin en revistas sobre las palabras motivadoras, las escribirn, las calcarn, jugarn en el ordenador al programa interactivo Pipo. Rincn de la plstica: realizarn la maqueta del camin que nos trajo el pap bombero, harn un dibujo sobre la visita y lo colorearn, realizarn con plastilina mangueras, escaleras, cascos de bomberos y harn una ficha de grafomotricidad. Rincn del juego simblico: se disfrazarn de bomberos y jugarn a apagar fuego, imitarn el sonido de la sirena.Talleres:

Taller de lgica y matemtica: cada nio/a cada uno pesar su creacin de plastilina y realizar una ficha. Taller de lecto-escritura: elaborarn su propio diccionario con las palabras motivadoras. Taller de las expresiones: trabajaremos el ritmo, la expresin musical, corporal y plstica a travs de la cancin Voy a ser bombero. Taller de la unidad: Simulacro de evacuacin: primera sesin, conversacin sobre el simulacro, segunda sesin, conoceremos dnde est la puerta de emergencia de nuestro edificio, el recorrido que deberemos hacer y reconoceremos el audio del sonido de la sirena y en la ltima sesin realizaremos el simulacro.

Taller de las Nuevas Tecnologas: vern la pelcula Caillou el bombero, realizarn actividades en el ordenador con la ayuda de los nios/as de Primaria y jugarn al programa interactivo que trae la pelcula de Caillou.

5.4. Actividades de evaluacin:En un mural de papel continuo blanco dibujarn todo lo que han aprendido durante la unidad didctica.

5.5. Actividades de ampliacin y refuerzo:Aumentar o disminuir de manera individual la dificultad de las actividades en los rincones y talleres para aquellos/as nios/as que lo necesiten.

6. EVALUACIN: Evaluar a travs de la observacin directa, de las actividades que han realizado y basndome en los siguientes criterios de evaluacin:

Conoce las profesiones de barrendero, jardinero, polica y bombero (Cultura de paz).

Disfruta con la visita de un pap bombero.

Conoce qu utilizan los bomberos para apagar el fuego (Sostenibilidad).

Identifica el camin de bomberos, sus luces de emergencia y el sonido de su sirena.

Diferencia el color rojo y naranja.

Ha aprendido el nmero de telfono de los Bomberos (080).

Reconoce y reproduce oral y grficamente las palabras motivadoras.

Realiza actividades de expresin musical, corporal y plstica.

Posee autonoma en la realizacin de actividades bsicas de salud e higiene.

Realiza la grafa de la serie numrica ascendente, clasificando y cuantificado.

Utiliza de forma adecuada las Nuevas Tecnologas.

Realiza dibujos utilizando diferentes tcnicas.

7. ATENCIN A LA DIVERSIDAD:

Atender a la diversidad en las diferentes actividades de deteccin de ideas, de ampliacin y refuerzo.

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