EDUCACIÓN CRÍTICA POSTRACIONALISTA.

PROPUESTA PEDAGÓGIC ESCUELA= libre de

dogmas, prejuicios,

Orientada al saber

Hay que apropiarse del “SABER ÚTIL”.

Pasa de lo concreto a

abstracto, de lo singular a lo

general.

Manía clasificadora,

encasilladora y

Postmodernidad reivindica:

Diversidad.

Individual.

Cotidiano (contexto).

Construye

Gestalt (1995) , Rogers.

Contructivismo.

Neurociencias.

Inteligencia emocional.

Se debe de comprender fenómenos, acciones.

No debe de haber una verdad única.

Surge en Europa: Fco. Ferreter. José Luis de la Mena

“los niños se van uniendo a la ciencia

por el trabajo”.MÉXICO= surge gracias a Casa del Obrero Mundial.

Posible solución a rezagos educativos, Tabasco, Veracruz,

1918, 1er CONGRESO OBRERO SOCIALISTA.

-Aptitudes no solo se comprueban con exámenes.

-Su base rectora la guía el conoc. Científico.

1927. LIGA NACIONAL DE MTROS. Propone iniciativas de ley para reformar el art. 3º.

Reivindicar posturas holísticas positivas.

Resaltar importancia de la relación que el hombre entabla con su entorno.

Establecer racionalismos equilibrados y sin excesos.

Estimular la capacidad utópica.

Conclusión de la crítica.

vss