ESPACIO DE LA PRÁCTICA I. CARRERA: PSICOLOGIA.

CUADRO DE AUTORES Y TEXTOS (APORTE PARA LA SELECCIÓN DE VARIABLES)PROFESORAS: DEFORTUNA//TOLOSA//LAUDARI

AUTORES TEXTO CAPITULO CONCEPTOS TRABAJADOS POR LOS AUTORES

Graciela Frigerio y Margarita

Poggi

Cara y Ceca de las instituciones Capítulo III: Cultura Institucional. Institución- Cultura Institucional –Imaginario Institucional – Tipos de Cultura Institucional: Familia-Papeles- Negociación - Actores – Conflicto-Dinámica-

Graciela Frigerio

Margarita Poggi

Tiramonti, G.

Cara y Ceca de las instituciones Capítulo IV: La dimensión comunitaria. Proyectos

Proyectar- Proyecto Educativo Institucional- Proyecto Curricular Institucional- Intervención Colectiva- Construcción permanente – Planificación – Imagen de escuela – Problemas- incertidumbres- códigos comunes- compromisos.

Carlos Ibañez Bernal

La Triada Pedagógica La Triada Pedagógica Aprendizaje – conocimiento - idea o representación – profesor – alumno -

Modelos de la triada:

1. Enseñanza dogmática; a) -Profesor (transmisor de saberes), contenido (conocimiento) -Alumno (receptor de saberes).

b) Profesor:-Contenidos…(competencias)…objetivos; construcción de significados y atribución de sentidos.-Alumnos: Metas, objetivos.

2. Interacciones didácticas; a) -Saberes culturales, profesor mediador, alumnos (triangulo interactivo).

b)-Saberes Culturales (estrategias de aprendizaje), alumnos/ docente, (transposición didáctica), contenidos, estudiante/alumno (Contrato pedagógico).

Graciela Frigerio y

Tipos de culturas institucionales escolares

Los conceptos de cultura y de imaginario institucional

Cultura institucional (cualidad estable, políticas que afectan a la institución y prácticas de sus miembros)- imaginario institucional (imágenes y

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Margarita Poggi

representaciones).Cuadro. El conflicto: ignorado, se elude, se redefine y se resuelve, se elabora y se resuelve.

Lanail Francisca

La escuela que necesitamos La escuela que necesitamos La escuela antes: marcaba los límites, las normas, lo aceptado o repudiado conjuntamente con la familia. Actualmente esa función la intenta cumplir la escuela. La sociedad presenta nuevas necesidades. La escuela ahora debe contener y asistir, violencia en las relaciones, insatisfacción institucional. Antes roles y funciones fijas espacios y tiempo determinados, rutinaria, memorística, homogénea.

Graciela Frigerio y Margarita

Poggi

Un análisis de las instituciones educativas

Hilos para tejer proyectos Obstáculos del proyecto. Lo que es y no es un proyecto.

Gonzalez-Garcia

Relaciones de poder en las instituciones escolares.

Campo organizacional - Relaciones de poder - dependencia, - contextos - estrategias - comportamiento organizacional - capacidad - alternativas- fuentes de poder: coercitivo, de recompensa, legítimo, experto y de referencia - tácticas: La Razón- La Amistad - La Coalición - La Negociación - La Asertividad - La Autoridad superior - Sanciones

Campo terapéutico - poder círculos interaccionales - reglas la conducta - el poder en las familias - el sistema social - organización de estructuras de poder - “influencia”, “control”, “autoridad”, “dominio”, “autoafirmación” y “capacidad de decidir”,

El poder en las instituciones educativas: cultura - control - relaciones de colaboración - condiciones de vida – transformaciones- relaciones sociales. - lucha – resistencia - dispositivos - estrategias - moral - exclusión – dominio – diverso - clases sociales - subordinación – violencia - la cohesión - intereses económico-políticos - El Estado – hegemonía – consenso- instituciones - sociedad civil - familia - la escuela - cotidianeidad – normas - orden - obediencia - jerarquía social - educadores - educandos –rendimiento -estigmatización, discriminación -abandono - vigilar - juzgar – castigar- enseñar. Poder -saber, técnicas disciplinarias - discurso - la prohibición, la exclusión - la oposición - el derecho a hablar – intervención - subjetividad - saber - clasificación y categorización, manipulación - voluntad - técnicas disciplinarias - correctivos - evaluaciones - jerarquización de diagnósticos - pronósticos.

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Duchatzky Silvia

Corea y Cristina

Chicos en banda Cap 3 Nuevos rostros juveniles Empobrecimiento del vínculo paterno-filial. Autoridad situacional. Valores: son el resultado de la experiencia. Tensión: destituido-instituido. Rol del varón y la mujer. Padre: figura ausente. Madre: impotente, sufriente. Caída del paradigma burgués de la diferencia sexual.

Duchatzky Silvia

Corea y Cristina

Chicos en banda Cap 4 Las instituciones en la pendiente Figuras de autoridad familiar: desubjetivación. Nuevos tipos de familia. Resistencia. Invención.

Lewkowicz Ignacio

Pedagogía del aburrido Cap 6 Entre la institución y la destitución, ¿Qué es la infancia?

Instituciones: suponen marcas previas. Metáfora del galpón. Des-suponer la infancia (chicos de hoy).

Duchatzky Silvia

Maestros errantes Cap 6 La escuela en la cornisa