ESCUELA NORMAL SIERRA HIDALGUENSE.

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

ANA ROSY ALARCÓN RODRÍGUEZ

HAYDEE RODRÍGUEZ TORRES

MARTHA LUCERO ARRIETA HERNÁNDEZ

ANAHÍ JANETH CASTILLO CASTRO

PRESENTA:

PREGUNTAS DE GESTIÓN

PROFESOR:HERIBERTO CERÓN LÓPEZ

MATERIA:PLANEACIÓN Y GESTIÓN EDUCATIVA

7º SEMESTRE GRUPO “B”

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN DOCENTE

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMAL ESCUELA NORMAL “SIERRA HIDALGUENSE”

C.C.T.: 13DNL0002G

Problemas de la gestión educativa en América Latina (la tensión entre los paradigmas de tipo A y el tipo B) de Juan Casassus(UNESCO).

ENFOQUE ENTENDIDAS COMO GESTIÓN En la República de Platón se encuentra la visión de la gestión percibida como una acción autoritaria. La Política de Aristóteles, se encuentra la visión de la gestión percibida como una acción democrática.

DEFINICION DE LA GESTIÓNRECURSOS La gestión es "una capacidad de generar una relación adecuada entre la estructura, la

estrategia, los sistemas, el estilo, las capacidades, la gente, y los objetivos superiores de la organización considerada".

Dicho de otra manera, la gestión es "la capacidad de articular los recursos de que se disponen de manera de lograr lo que se desea".

PROCESOS "La generación y manutención de recursos y procesos en una organización para que ocurra lo que se ha decidido que ocurra".

INTERACCION DE MIEMBROS

Schon y Agryss que "la acción en una organización es una acción deliberada, y toda acción deliberada tiene una base cognitiva, refleja normas, estrategias y supuestos o modelos del mundo en el cual se opera". Por ello, podemos decir que la gestión es "la capacidad de articular representaciones mentales de los miembros de una organización".

LINGUISTICOS

"La capacidad de generar y mantener conversaciones para la acción".

LA GESTION AL APRENDIZAJE

“un proceso de aprendizaje de la adecuada relación entre estructura, estrategia, sistemas, estilo, capacidades, gente y objetivos superiores, tanto hacia el interior de la organización como hacia el entorno o el contexto”

Década Cuadro comparativo

Administración Gestión80´s La administración, como ejecución de las instrucciones de

un plan, independientes de los contextos, no es lo que El concepto gestión, connota tanto las acciones de planificar como las de administrar.

ocurre en las situaciones reales.La gestión educativa, es la gestión del entorno interno orientado hacia el logro de los objetivos de la escuela. (En las escuelas, el contexto interno está constituido por personas, pero solo en cuanto ellas son alumnos, docentes, técnicos, directivos, y no en tanto de seres humanos.)En las escuelas, el contexto interno está constituido por personas, pero solo en cuanto ellas son alumnos, docentes, técnicos, directivos, y no en tanto de seres humanos. La gestión educativa, es la gestión del entorno interno orientado hacia el logro de los objetivos de la escuela.En el caso de la gestión educativa, nos confrontamos con un problema especial que es el hecho de que el objeto de la gestión es la formación de seres humanos y por ello, en el ámbito de la educación, el contexto interno, o al menos parte del contexto interno (los alumnos) tiende a mezclarse conceptualmente con el fin de la organización.Si se opera sin una reflexión sobre la situación concreta, la acción se abstrae de la realidad y se opera en forma alienada, separada de la realidad. Por el contrario, si se opera de manera cercana a la realidad, es posible abrirse al sujeto. La gestión es trabajar con personasEn la gestión se puede identificar una secuencia de marcos conceptuales, técnicos e instrumentales que han ido orientando el cambio institucional.

Planificación En los años cincuenta y sesenta hasta inicios de los setenta, la planificación en la región estuvo dominada por la visión "normativa".Fue una planificación orientada al crecimiento

La gestión estratégica consiste en la capacidad de articular los recursos que posee una organización (humanos, técnicos, materiales y financieros) (Ansoff).

cuantitativo del sistema. La gestión se presenta como un proceso de resolución de nudos críticos de problemas.

90´s Por ello, en el período de inicio de los años noventa predomina el criterio de buscar acuerdos y tratar de lograr consensos sociales como criterio principal de gestión de los sistemas educativos.El objeto de la gestión educativa, deja de ser el sistema en su conjunto, sino que se determinan otras unidades de gestión (más pequeñas que el conjunto del sistema) que pueden determinar objetivos propios y frente a los cuales se pueden asignar recursos.En la práctica, la perspectiva de gestión de Calidad Total en los sistemas educativos se orienta a mejorar los procesos mediante acciones tendientes, entre otras, a disminuir la burocracia, disminuir costos, mayor flexibilidad administrativa y operacional, aprendizaje continuo, aumento de productividad, creatividad en los procesos.la gestión es concebida como el desarrollo de compromisos de acción obtenidos de conversaciones para la acción; y estas se obtienen por medio de la capacidad de formular peticiones y obtener promesas.

Aspectos de administración Aspectos de gestiónContratación de docentes

Desarrollo educativoManejo financiero

Adaptaciones curricularesPlanificación

Gestión de recursos

La gestión se torna en el proceso de responder a las necesidades de los sujetos involucrados en el proceso.

Procesos pedagógicosinterrelaciones