cuadro comparativo del programa de estudio de matematicas
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CUADRO COMPARATIVO DEL PROGRAMA DE ESTUDIO DE MATEMATICAS 1993-2011
INDICADORES 1993 2011FINES Y OBJETIVOS Que el alumno resuelva problemas
matemáticos y logre aplicar adecuadamente los conocimientos en su vida diaria.
Que el alumno resuelva problemas matemáticos y logre aplicar adecuadamente los conocimientos en su vida diaria.
ENFOQUE Constructivista Aprendizaje significativo Resolución de problemas.
Constructivista Transversal.
PROPOSITOS• Que los alumnos adquieran
conocimientos básicos y desarrollen capacidades para:
• -Utilizar las matemáticas.• -Anticipar y verificar.• -Comunicar e interpretar.• -Imaginación espacial.• -Estimar.• -Destreza en el uso de
instrumentos.• -Pensamiento abstracto
• Que los alumnos desarrollen habilidades y actitudes:
• -Conocer sistema decimal.• -Cálculo mental.• -Conozcan propiedades
básicas de figuras geométricas.
• -Usen e interpreten códigos de orientación.
• -Calculen perímetros, áreas y volúmenes.
• -Identifiquen conjuntos de variación proporcional.
• -Desarrollen idea de probabilidad de experimentos aleatorios.
ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS
Los números, sus relaciones y sus operaciones.
Medición. Geometría. Tratamiento de la
información. Proceso de cambio. Predicción y azar.
Enseñanza gradual de los aprendizajes.
Sentido numérico. Pensamiento algebraico. Forma, espacio y medida. Manejo de la información.
Enseñanza gradual de los aprendizajes.
EVALUACION Evaluación cuantitativa y cualitativa.
Evaluación en tres momentos. Conocimientos previos. Durante el desarrollo del
tema.
Producto final.COMPETENCIAS Desarrollo de habilidades
y destrezas.1.- Resolver problemas de manera autónoma.2.-Comunicar información matemática3.- Validar procedimientos y resultados.4.-Manejar técnicas eficientemente.5.-
ESTANDARES Que el alumno estime, calcule y analice las situaciones en las cuales se enfrentara en la vida cotidiana.
• Transitar del lenguaje cotidiano a un lenguaje matemático para explicar procedimientosy resultados.• Ampliar y profundizar los conocimientos, de manera que se favorezca la comprensióny el uso eficiente de las herramientas matemáticas.• Avanzar desde el requerimiento de ayuda al resolver problemas hacia el trabajo autónomo.
PAPEL DEL MAESTRO Facilitador del conocimiento con el fin de obtener un aprendizaje significativo por parte del alumno.
Llevar al aula actividades de estudio que despierten el interés de los alumnos, los inviten a reflexionar y encontrar diferentes formas de resolver problemas y formular argumentos que validen los resultados.
PAPEL DEL ALUMNO Receptor del conocimiento. Constructor del conocimiento.