CUADRO COMPARATIVO:

TEORIA:

VIGOTSKY PIAGET

ASPECTO BIOLOGICO

EN ESTE ASPECTO VIGOTSKY CONSIDERA QUE EL NIÑO A TRAVES DE LAS INTEREACCIONES CON LOS MIEMBROS MAS MADUROS Y CON EXPERIENCIADE UNA SOCIEDAD ADQUIERE LA MADURACION INTELECTUAL DADO ESTE PROCESO CON EL DESARROLLO PROXIMO.

CON RESPECTO A PIAGET LA INTELIGENCIA SENSORIOMOTORA LA CONSIDERABA COMO UNA ACTIVIDADA DE CRECIMIENTO MENTAL DEL DESARROLLO COGNITIVO, QUE ESTA BASADA EN LA PERCEPCION Y LA ACTUACION.

ASPECTO COGNITIVO.

EN EL ASPECTO COGNITIVO VIGOTSKY CONSIDERA EL LENGUAJE FUNDAMENTAL EN ESTE PROCESO HACIENDO ENFACIS EN DOS ASPECTOS IMPORTANTES:

HABLA PRIVADA: ES UN DIALOGO INTERNO QUE AL NIÑO LE AYUDA A PENSAR.

PROCESO MEDIADOR: EL LENGUAJE APORTA UN PODEROSO APRENDIZAJE A TRAVES DE LA INTERACCION SOCIAL.

PIAGET CONSIDERA CUATRO PROCESOS DE DESARROLLO COGNITIVO:

SENSORIAL: LOS NIÑOS CONOCEN EL MUNDO A TRAVES DE LOS ENTIDOS Y HABILIDADES MOTORAS.

PREOPERACIONAL: PIENSA SIMBOLICAMENTE.

OPERACIONES CONCRETAS: EL NIÑO PIENSA LOGICAMENTE.

OPERACIONES FORMALES: EL NIÑO PIENSA DE FORMA HIPOTETICA Y ABSTRACTA.

Aspecto

VIGOTSKY CONSIDERA QUE interacciones sociales y las

formas de mediación semiótica son la unidad de

PARA PIAGET LA ASIMILACION Y LA ACOMODACION ES LA BUSQUEDA ACTIVA DE CONOCIMIENTO.YA QUE LA ASIMILICION DONDE EL EMDIO

social análisis de base sobre la cual se explican los

procesos de subjetivación individual diferentes

experiencias culturales pueden producir diferentes

procesos de desarrollo.ADEMAS

INCORPORA NUEVAS INFORMACIONES.Y CON LA ACOMODACION EL ORGANISMO CAMBIA O AMPLIA LAS IDEAS ACTUALES PARA AJUSTARSE A LAS NUEVAS INFORMACIONES.