cuadro comparativo 18 de marzo del 2016.docx

8/18/2019 cuadro comparativo 18 de marzo del 2016.docx

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TRADICIONAL LECTURA MECANICISTA COMPRENSIPara comprender necesitamos atribuir unsigni icado persona! a! nue"o contenido#re!acionar!o con nuestro conocimiento pre"io$

E! aprendi%a&e e'ige en a!g(ncomprensi)n de !o *ue se trata de aprend

Comprendemos gracias a !o *ue podemos+acer con e! te'to# mediante !as estrategias *ueuti!i%amos para intensi icar nuestracomprensi)n# as, como para detectar -compensar posib!es !agunas u obst.cu!os$

Uti!i%ar !as estrategias *ue nos aprender en pro undidad a partir dre*uiere +aber!as aprendido$

Como e! !ector reproducti"o# *ue busca decir !o*ue dice e! te'to/ o como e! !ector cr,tico# capa%de interpretar!o# de sentirse interpe!ado por 0! -de pensar acerca de !o *ue comprende$

Como aprendices podemos acercarnoste'tos de !os *ue *ueremos aprendmanera di erente$

La !ectura no es so!o un medio de acceder a!conocimiento# sino un poderoso instrumentoepist0mico *ue permite pensar - aprender$

Aprender mediante te'tos escritos# e'ige +ibrido de dic+as competencias# especde !ectura1 se !ee para responder o escrise +ab!a para discutir acerca de !o !e,doestab!ecer e! par.metro de !o *ue +abescribir$

En !a !ectura# !os estudiantes aprenden# me&or opeor# !o *ue se !es ense2a# - se muestrancompetentes en a*ue!!os *ue acostumbran area!i%ar$

Pero no aprenden !o *ue no se !es ense2!o tanto no tiene e! mismo 0'ito ante prode aprendi%a&e para !os *ue cuentan conu!a e'periencia# - para !os *ue deber,anestrategias espec, icas *ue permitan int!a comprensi)n$

Leer es un compendio de sub +abi!idades# unat0cnica *ue se aprende en uno o dos cursos/ seact(a como si e! gusto por !eer uera unacaracter,stica *ue orma parte de! e*uipo deserie de !os indi"iduos$

E! aprendi%a&e de !a !ectura es cuesti)de !engua&e# o *ue !eer es un +.bito$

As, es con !a ense2an%a de !a !ectura# cu-ore erentes es e! centro educati"o en sucon&unto1 nunca +a- *ue de&ar de ense2ar adis rutar - pro undi%ar !a competencia !ectora$

Se aprende en e! uso - se me&oran dic+o uso p!antea nue"os prob!empermiten desarro!!ar!as$


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tradiciona! MecanicistaE"a!uamos so!o a! a!umno por*ue es e! *uientiene !as di icu!tades$

E"a!uamos !a situaci)n de aprendi%aa!umno$

E"a!uamos para conocer e! grado de d0 icit -

di icu!tades de! a!umno 3categori%ar4$

E"a!uamos para conocer *ue neces

educati"as tiene e! a!umno - determinade a-udas$E"a!uamos a! a!umno sac.ndo!e de! au!a$ E"a!uamos a! a!umno en c!ase - !a situ

aprendi%a&e$

La respuesta educati"a *ue se da a! a!umno esun programa indi"idua! *ue surge de susdi icu!tades$

La respuesta educati"a *ue se proporca!umno es e! programa generaadecuaciones en unci)n de sus necesida

E! programa indi"idua! re*uiere una atenci)nindi"idua! de especia!ista$

La adaptaci)n curricu!ar re*uiere coordico!aboraci)n de todos !os pro esiona!es$

E! programa indi"idua! p!antea ob&etos#contenidos - acti"idades a! margen de! agua$

Las adecuaciones curricu!ares parten propuestas +ec+as para todos !os a!umno

Las a-udas se dan so!o a unos pocos# *ue son!os *ue !as necesitan$

Las a-udas bene ician a todos !os a!umma-or o menor grado$

La responsabi!idad de !os progresos de! a!umno!a tienen !os especia!istas *ue desarro!!an suprograma terapeuta de! !engua&e# pro esor$

La responsabi!idad de !os pro esores de!a tiene e! autor en coordinaci)n copro esiona!es$

E! grupo de a!umnos por tener !a misma edadcrono!)gica es +omog0neo$

E! grupo de a!umnos de un a+eterog0neo$

E! programa de! au!a marca e! ritmo de traba&ode !os a!umnos - !as demandas *ue se +acen$

Cada a!umno tiene su propio ritmo de tparte con unos conocimientos - capacida

E! pro esor es e! (nico oco de in ormaci)n -ormaci)n en e! au!a$

E! pro esor no es e! (nico oco de inen e! au!a$

La ense2an%a consiste en !e transmisi)n de !oscontenidos de! programa$

No siempre todo !es debe ser ense2orma directa$

La organi%aci)n de !os a!umnos se basa en dostipos de agrupamiento$

Los a!umnos traba&an con&untamente$

A*ue!!os a!umnos *ue muestran una in erior capacidad - *uedan desmarcados de! programa

5a- a!umnos *ue aun*ue en determinadosmomentos necesiten ser atendidos


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genera!# deben !!e"ar su propio programa conapo-os indi"idua!es$

indi"idua!mente# puede participar en e! traba&en grupo$

Los a!umnos no tienen ning(n conocimientopre"io sobre !os conocimientos *ue se "an aimpartir$

Los a!umnos parten de !os conceptos -es*uemas pre"ios *ue tienen e!aborados$

E"a!uamos a! a!umno sac.ndo!e de! au!a$ E"a!uamos a! a!umno en c!ase - !a situaci)n deaprendi%a&e$

La respuesta educati"a a! a!umno es unprograma indi"idua! *ue surge de susdi icu!tades$

La respuesta educati"a a! a!umno es e!programa genera!# con adaptaciones en unci)nde sus necesidades educati"as$

A .n de buscar causas - etio!og,as$ Se busca de!imita necesidades educati"as$Las causas de !as di icu!tades est.n en e!a!umno$

Las necesidades educati"as est.n en e! procesointeracti"o 3a!umno6situaci)n de aprendi%a&e4$

Estas de iciencias debe buscar!as -7o e"a!uar!as e! especia!ista 3medico# psic)!ogo4$

Las necesidades educati"as debe "a!orar!as e!propio maestro# en coordinaci)n con otrospro esiona!es 3pro esor de apo-o# e*uiposmu!tidiscip!inarios84$

Es necesario pasar pruebas espec, icas paraconocer sus capacidades 3de acuerdo a uncriterio normati"o4 rente a! resto de !os a!umnosde su edad$

La "a!oraci)n se +ar. en unci)n de !apropuesta curricu!ar para todos !os a!umnos -!as adecuaciones indi"idua!es *ue re*uiera$


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