Érase una vez... la AlhambraItinerario didáctico por los Palacios

Patronato de la Alhambra y Generalife

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Este cuaderno pertenece a:

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Fecha de la visita:

Érase una vez... la AlhambraItinerario didáctico por los Palacios

Edita: © Junta de Andalucía Patronato de la Alhambra y el Generalife

Autores: Equipo Huerto Alegre Mª Luz Díaz, Roser Buscarons, Eva Morón, Yolanda del Pino Antje Wichtrey, Pepa Moya

Coordinación: Mª Luz Díaz

Maquetación: Yolanda del Pino

Fotografía: Eva Morón

Dibujos: Antje Wichtrey

Depósito Legal: GR. 2051//2007

I.S.B.N.: 84-86827-14-0

I n d i c e

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1. Presentación de la propuesta

•LaAlhambra,todounmundopordescubrir •Cómorealizarlavisita:actitudesycomportamientos •Actividadespreviasalavisita

2. Itinerario y contenidos •Planodelitinerario •EntrarenlaAlhambra:LaPuertadelVino •LaAlcazaba •PalaciodeComares •PalaciodelosLeones •PalaciodelPartal •Lamedina

3. Actividades para la clase

•TodoloquehemosaprendidosobrelaAlhambra •LaGranadanazarísegúnunviajerooriental •Lasciudadesmusulmanasdelaépoca •Lapoblación •Lascallesylascasas •Lavidaartesanalcomercial •Culturayciencia •Vestido,alimentaciónyotrascostumbres

ÉrAsEunAVEzLAALhAmbrA

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La Alhambra: todo un mundo por descubrir

VisitarlaAlhambra,recorrersuspalacios,jardines,torres...,estodaunaexperienciare-pletadesensaciones,unaexaltacióndelossentidos,unviajeatravésdeltiempoveladodemisterioseincógnitas.

susmuros,suscelosías,susinscripciones,susdependenciaseinstalaciones,susjue-gosdeluzycolor,elsonidodelagua,susvistas,suambiente...,desprendenbellezayarmonía,evocanhistoriasdelpasadoquenostransportanaotracultura,aotraformadeentenderlavida,devivirla.

Atravésdeesterecorridoydelasactividadesqueentornoaélproponemos,queremosqueaprendasaleer,percibirycomprenderelsilenciosolenguajequesedesprendedelmonumentoydeloselementosqueloconforman,desudistribuciónyrelaciónconelentornoquelerodea.

Paraello,esnecesarioqueaprendasunnuevovocabulario,nuevosconceptoseideasqueteayudaránapercibirydescubrirlosmensajesqueestánpresentesenlaarquitec-turadelaAlhambra.

Llevaracaboestaapasionanteaventura,requieremuchaatención,ademásesimpor-tantequeanotestodoloquepercibasentucuaderno,paracontrastarlodespuéscontuscompañerosyprofesoresysacarconclusiones.

¡Hazlo después con tu familia!

Losadultoscreemosconocerbienmuchas«cosas»yparacolmotratamosdedarcontinua-menteleccionesalosniños,aunquemásdeunavezseanelloslosquenossorprendananosotrossobrelostemasmásinsospechados.

Loseducadoresqueestamosbastantecercadelosniños,sabemosquepodemosconfiarenvosotrosparaquerealicéisconvuestrospadreslatareadeguíasporunespaciotanemblemáticoyespecialcomolaAlhambra.

Porlotanto,queremosqueconestasalidadisfrutéisyaprendáisunmontóndecosas,peroademás,quevuestroconocimientosedifunda.

¿Porquénorealizáisconvuestrafamiliaelmismorecorridoquehabéishechoconno-sotros?Ahora,siendovosotroslosguías.Lopasaréisbien,seguro.Valelapenahacerelesfuerzo.

Pr e s e n t a c i ó

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Cómo realizar la visita: actitudes y comportamientos

LavisitaalaAlhambra,noessólounpaseoounasalidaparadivertirse.Esunaactividadenlaquevasaentrarencontactocontemasrelacionadosconelarte,laarquitectura,lahistoria...

Estasalida,porlotanto,esdiferenteaotrasquehabrásrealizadoendistintasocasiones.Enellavasadesarrollaruntrabajodeinvestigación,deobservaciónytomadedatos.Peroparahacerlobiendebesirpreparadoopreparadaytenerunaactituddetrabajo.

VasaconocerelmonumentomásvisitadodeEspaña,declaradoPatrimoniodelahu-manidadporlaunEsCOenelaño1984.susdiferentesedificacionestienenentrediezycincosiglosdeantigüedadylosmaterialesdelosqueestánconstruidossonmuchosdeellosfrágilesydelicados.

Por lo tanto, la visita debe ser lo más respetuosa posible

1.respetaelmonumento,noroceslasparedesconlasmanosoconotrosobjetos:cuaderno,mochila,lápiz,...

2.Escuchaconatenciónlasexplicacionesdelmonitoryprocuramantenerteunidoalgrupo.haymuchagentevisitandolasinstalacionesytepuedesdespistar.

3.Procuranogritarni jugar.Verásque todoelmundosemantieneobservando.Ademáshayquerealizarelrecorridoconlamayordiligenciaposible,yaquehaymuchaspersonasesperandoparaentrar.

4.Disfrutadeloquevesyrecréateenlassensacionesydescubrimientos.

ÉrAsEunAVEzLAALhAmbrA

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Organizamos el trabajo

Lapreparaciónconanterioridaddelasalida,tieneunarepercusióndirectasobreelmejoraprovechamientodelamisma.Porello,antesdesalir,seríainteresanteseleccionarloscentrosdeinterés,documentarsesobrelosmismosyorganizarlasalidaengruposdetrabajo.

Planteamos hipótesis

Paraempezarpodéisproponerdiver-sas ideas, inventarexplicacionesoformularhipótesissobrelaAlhambra:cómooslaimagináis,quefunciónte-níaensuépoca,quiénvivíaenella...Estoosvaaayudaraconcretarloqueosinteresasaberysobreloquetenéisdudas.Ademásamedidaquevayáisavanzandoenvuestrainvestigación,iréis confirmando o no si vuestrassuposicioneseranacertadas.

Organizamos grupos de trabajo

Esimportanteconocerpreviamenteelitinerarioquesevaarealizardu-rantelavisita,conelrecorridoyloscontenidosquesevanatrabajarencadaunadelasparadas.

Además, puede ser interesanteorganizar el trabajopor grupos, deformaquecadaunotomenotaoseinteresepor un tema concreto y alfinaldelrecorridosumarlosesfuer-zos,aunareltrabajodecadagrupoysacarconclusiones.Ossugerimosalgunos temas en torno a los quese pueden crear diferentes gruposde trabajo: decoración de techos,paredes,suelo,tipoydecoracióndeventanas; dimensiones y organiza-ción del espacio; funciones de lasdiferentesestancias,laluzyelaguaenlosdiferenteslugares...

Estar atentos, observar, escuchar

CadaunodelosespaciosdelaAlham-brasugieresensacionesdiferentes:losolores,cambiosdetemperatura,efectosespecialesdelaguaylaluz,vistasespectaculares,decoracionesdiversas...Esimportanteestartam-biénatentoaelloytenerunaactitudtranquilayreceptiva.

Posteriormente en clase podrás inves-tigar otros temas, con la ayuda de tusprofesores.

Pr e s e n t a c i ó

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Actividades previas a la visita

•LocalizarlaAlhambraenunplanotopográficodelaciudad:altitudesdelaAlhambra,elAlbayzínylaciudad.buscarloselementosgeográficosmássignificativosdesuentorno:colinas,barrancos,ríos,núcleosurbanos...

•EnunplanodelaAlhambra,localizarycolorearcadaunodelosdistintosespaciosyelementos:puertas,Alcazaba,Palacios,medina...PlantearhipótesissobreelsignificadoquetendríanéstosenlaAlhambra,concebidacomouna«ciudadreal».

•TambiénseríainteresantetrabajarsobreelplanodelaAlhambra,elrecorridoquevaisaseguir.Osfacilitarálatareadesituarosespacialmenteydelocalizareidentificarmejorlasdiferentesestancias.

•buscarenlabibliografía,poemasotextosrelacionadosconlaAlhambra.seleccionaralgunosparaleerlosdurantelavisita.

•TrabajodegruposobreladinastíanazaríenelreinodeGranada:historiadecómoseconstituyóelreino,sociedadyculturadelaépoca,fechasdeconstruccióndelaAlca-zaba,losPalacios,lamedinayelGeneralife...

•VisualizarimágenesdealgunosespaciosdelaAlhambra:fachadas,cúpulas,alicatados,estancias...ydescribirminuciosamenteloqueveáisconelmayordetalleposible.

«Detente en la explanada de la Sabika y mira a tu alrededor,La ciudad es una dama cuyo marido es el monte.Está ceñida por el cinturón del río,y las flores sonríen como alhajas en su garganta...La Sabika es una corona sobre la frente de Granada,en la que querrían incrustarse los astros.Y la Alhambra ¡Dios vele por ella!es un rubí en lo alto de esa corona».

Ibnzamrak poeta de la Alhambra

ÉrAsEunAVEzLAALhAmbrA

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Plano del itinerario

I t i n e r a r i o

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1. Medina

2. Puerta de los Siete Suelos

3. Puerta del Vino

4. Plaza de los Aljibes

5. Alcazaba

6. Torre de la Vela

7. Puerta de las Armas

8. Madraza

9. Patio de Comares

10. Patio de los Leones

11. Palacio del Partal

12. Puerta del Arrabal

13. Puerta de la Justicia

Coloca los números en loslugares correspondientes delplano.

EnTrArEnLAALhAmbrA

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La Puerta del Vino

Las ciudades musul-manascomoGranada,estaban formadas porbarrios amurallados,comunicados entre síporpuertasquepodíancerrarsedenocheparamantener la seguridadoestarcustodiadasporsoldados.

LaAlhambra tambiénera una ciudad frag-mentada en recintoscerrados.LaPuertadelVino es una de esaspuertas interiores. Va-mos a fijarnos deteni-damente en ella. suscaracterísticaslaspue-desgeneralizaraotraspuertasinterioresdelaAlhambra.

LaAlhambraestárodeadacompletamentedemurallasytorres.Porlotanto,laspuertasquecomunicanconelexteriortienenundiseñoespecialpensadoparaladefensa,setratadepuertas«enrecodo»,porlasquehayquegirarvariasvecesantesdeentraralinterior.

Puer t a d e l

Vino

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Aprender a ver,aprender a comprender...

Uso del arcositefijasbien,observarásquesehautilizadoelarcodeformaespecial.unarcosirveparasalvarelvanodelapuertasinrecurriralaviga.Enestecasoserepite tresvecesensentidolinealydosmásaloslados.Estocreaunosespaciosdiferentes,iluminadosdeformagradual.

Fachada interior: Materiales y colores Los materiales utilizados en suconstrucciónsondiversosenorigen,texturaycolor.Paraloslugaresdemayorreforzamientosehausadolapiedra.Desdelarugosidaddelarocasepasaalasuperficiemáslisadelladrilloyalapulidadelacerámica.Elcoloressobrioengeneral,pre-dominanlostonosterrosos,siendola cerámica policromada la únicanotadecolor.

Fachada exterior: Proporciones y simetría Enelpisoinferiorseabrelapuerta.Enelpisosuperiorhayun«parte-luz».Fíjateenlostamañosrelativosdeambos¿Guardanproporción?

Traza una línea imaginaria quecoincidaconelcentrodelapuerta,quepaseporlallaveylacolumnaentre las ventanas del piso alto.nombra todos los elementos queserepitanaambos ladosdeeste«ejedesimetría».

Describecondetenimientoloquevesenlafachadadelapuerta,empezandoporlapartemásbaja.

Funciones de la Puerta del Vino

Práctica

EstapuertacomunicabalaAlcazabaconelrestodelaAlhambra,palaciosybarriodeartesanos.Estabavigiladapor laguardiareal.

Esta función práctica de «lugar de pasocontrolado» podemos observarla en laexistenciadeunpasillocentralcondoses-tanciasalosladosybancosparalaguardia,asícomoen losrestosdeunapuertademaderadedoshojas.

Simbólica

LaPuertadelVinoesademásunsímbolo:representalaentradasolemneaunlugarconunimportantevalorreligiosoypolítico:laAlhambra.relacionadosconestafunciónestánsusformasarquitectónicas,ladeco-ración,lallavedemármolblancoquehayencimadelarcodeentrada...

LAALCAzAbA:bArrIOmILITAr

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La Alcazaba

1.TorredelCubo

2.Torredelhomenaje

3.TorreQuebrada

4.PlazadelasArmas

5.silo

6.Viviendas

7.Aljibe

8.baños

9.TorredelaVela

10.PuertadelasArmas

11.Caballerizas

La A l c a z a

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Localización de la Alcazaba en el territorio

seconstruyóenelextremomásaltodelacolina,frentealAlbayzínysobrelamedinadeGranada,enunespaciodeformacasitriangulardelimitadopor tresbarrancos:alsureldelasabika,alnorteeldelDarroyalEsteelquehabíaenlaactualPlazadelosAljibes.

¿Está bien situada para cumplirlafuncióndefortaleza(centrodecontrolmilitardelaciudad)?

CuandosubasalatorredelaVela,describeloqueveasatualrede-doryreflexionasobresufuncióndefensiva.

1. La Alcazaba

Eraunbarriomilitar,enelquevivíanlossol-dadosseparadosderestodelaAlhambra.

Estabarodeadodemurallasytorresdevi-gilancia.Teníadospuertasalexterior,cons-truidas«enrecodo»queestabancustodiadasporsoldados,paraquenadiepudiesepasarsinservisto.

Los materiales de la Alcazaba

Elinteriordelastorres,elbaño,elaljibeylascasasseconstruyerondeladrillounidoconmezcla. Lasmurallas y el exterior delas torres eranoriginalmente dehormigón(mezcladecal,arena,tierrayagua).sólolasbasesdelosmurosylosarcossehicierondepiedra.

Fíjatebienenlosmaterialesdeconstrucciónde laAlcazaba, colores, formas, tamaño...diversidad. Cuando visites los Palacioscompáralosconlosquevesallí,¿encuentrasdiferencias?,¿aquésedeben?

El paso del tiempo

DesdequeseconstruyólaAlcazaba,sehanllevadoacaboreconstrucciones,adaptacio-nes ymodificaciones de espacios, segúnlasnecesidadesqueserequeríanencadamomento.

Ellohahechoquesevean,enlaAlcazaba,diversidaddematerialeseindiciosquenoshablandelasdiferentesépocasyfuncionesquehatenidoelrecintoalolargodeltiempo.Fíjateenestosmaterialesyconlaayudadelmonitor,deducelasdiferentesintervencionesenlaAlcazaba.

LAALCAzAbA:bArrIOmILITAr

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2. Una pequeña ciudad militar

Losrestosdelascasas,losdossilos,elaljibeyelbañonosindicanqueestelugareraunbarrio,unapequeñaciudad.Vamosaobservaralgunosdesuselementos.

Las casas

Observacómosonlascallesylascasasdeestebarrio.Eligeunadelascasasyhazuncroquiscolocandolossiguienteselementos:Laentrada(elzaguán),elretrete,elpatio,lashabitaciones...

Los silos

EnlaAlcazabahabíados.Puedesaso-marteporelde luzcircular,queestáaliniciodelaentradadelbarriocastrense.Tienesunesquemadelmismoeneldibujocontiguo.

Lossiloserangrandesagujerosexcava-dosbajotierra,usadosparaguardarali-mentos,yaqueenelsuelosemantienelatemperaturamásfrescaqueenelexteriorenverano.

La A l c a z a

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Por lo que puedes observar en suinterior:tipoytamañodelasestan-cias, decoración, tipo y número deventanas...¿Quéusosuponesquetendría?

3. La Torre de la Vela

Es la torremásaltade las27quehayenlasmurallasdelaAlhambra.Tienecuatropisos¿Porcuáldeelloshasentrado?

Las mejores vistas

• nos orientamos geográficamente ysituamoslaAlcazabaenelterritorio.

•ComparamoseltipodeurbanismodelaAlcazabaconeldelAlbayzín.

•Localizatucasayotrosedificiosqueconozcasdelaciudad.

Curiosidades

• La campana de la Torre seutilizabahastahacepocopararegularlosturnosderiegoenlavegadeGranada.

•Antesteníaalmenas,perounte-rremotoen1522lasdestruyó.

El Aljibe

En laAlcazabanohabíaagua, ningunafuente o nacimiento para abastecer lasnecesidades de la población. Por esounadelasprimerasactuacionesquesehicieron,fueconstruirunaacequiaparatraeraguadelríoDarro:laAcequiarealyun aljibe.Elaljibeeraundepósitodóndeelaguadelaacequiaentraba,reposaba,selimpiabaysealmacenabalistaparaelusopúblico.Observaenelesquema,elaljibedelaAlcazaba.

LOsPALACIOs

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El Palacio de Comares

1.LamadrazadelosPríncipes

2.Elmexuar

3.PatiodelCuartoDoradoyFachadadeComares

4.ElpatiodelaAlberca

5.LaTorredeComares

6.baños(nosacercaremosalosbañosalfinaldenuestroitinerario,aunquepertenezcanaestePalacioylaentradaoriginalestuvieraporelPatiodelosArrayanes,actualmentecerradapormotivosdeconservación)

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ElPalaciodeComaresseconstruyóacontinuacióndelaAlcazaba,enfrentedelAlbayzín,asomadoalríoDarro.

Estáformadoporunaseriedeedificiosadosadosycomunicadosentresí,or-ganizadosentornoacuatropatios:eldelamadrazadelosPríncipes,eldemachuca,eldelCuartoDoradoyeldeComares.Todostienenunaorientaciónnorte-sur.

Laentradaoriginal estabaenelPa-tio demachuca. Los edificios querodeaban a los tres primeros patiosse dedicaban a funciones públicas,administrativas, universidad, consejodeministros,justicia.

EnelPatiodelCuartoDorado,enlalla-madaFachadadeComares,estabalapuertadeentradaalasdependenciasprivadasdelsultán.

La zonadelPatioDorado, así comoladelPatiodeComaressonlasmejorconservadas.

Ensuconstrucciónparticiparondiver-sos reyesduranteels.XIV.unodeellos fueYusuf I,que impulsó impor-tantesobrashidráulicasen laciudadyfundólamadrazaouniversidaddeGranada.Era llamado elreysabiodebido a su exquisita educación yampliacultura.

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1. La Madraza de los Príncipes

Era una escuela-universidad quecrearonlosárabesconlaideadequeasistieran personas de todas las re-ligionesaestudiarcienciayfilosofía.ÉstadelaAlhambra,eraexclusivadela familia real.Ademásde lasaladeestudio,teníaunapiladeabluciones,unoratorioyotrasestanciasparalosfuncionarios.

sólo quedan restos de lo que fue eledificio.

Intentalocalizarlosrestosdelasaladeestudioyellugarenelquesesituabaelalfaquíomaestro.

La importancia de los libros en al-Andalus

se consideraban «armas poderosas»yaqueeranvehículosde informacióny divulgación del conocimiento. Enal-Andalus se crearon numerosas bi-bliotecasprivadasypúblicas,asícomonumerosasmadrazas.

En Granada se produjeron muchosmanuscritos,aunquesólounospocossobrevivieron a la conquista cristiana.Erandepapelconcaligrafíapictórica,muchasvecesdeoroyplata,muyde-coradacon tintasdecoloresyencua-dernadosencuero.

Afinalesdels.XIal-Andalusestabaalacabezadelacienciaeuropea.Asimilarontodoelsabercientíficodelaantigüedadatravésdeloslibros:antesdels.Xyaestabantraducidosalárabecientíficosy filósofos griegos como Aristóteles,Arquímedes,Tolomeo...

Losjudíosdeal-Andalus,lostradujerondelárabealhebreooallatín,difundiendotodoestesaberentrelascomunidadesdeEuropa.

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2. Sala del Mexuar

EnesteedificiosereuníaelConsejodemi-nistros.seutilizabatambiénparaaudienciaspúblicas.

Lasalafuetransformadaensucesivasépo-casdeformaqueesdifícilimaginarladistri-buciónespacialinicial:seañadiólagaleríademadera,puertasyventanas,lasvanosdeltechosesuprimieron.Tansoloalgunosalicatadossonoriginales.

Figuras administrativas de la época

Visir: ministrodelEstadoHayid o Chambelán: PrimerministroKatib: Jefedelasecreta- ríadelEstadoCadí: JuezAlmotacén: Veladordelaleyy lamoralenlacalle, mercado...

Investiga

¿Qué tipo de organización política,judicial yadministrativa teníael reinodeGranada?

¿Quéfuncionesteníancadaunodelossiguientesfuncionariosdelestado?

Algunas funciones del sultán

.reunionesconelConsejodeministros

.recibirembajadoresdeotrosestados

.Viajesoficiales

.Lunesyviernesporlamañana:audien-ciapública.Viernes:oraciónenlamezquitamayor

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3. Patio del Cuarto Dorado y Fachada de Comares

LaFachadadeComaresesunadelasmásdecoradasdetodalaAlhambra.Enestelugarcelebrabaelsultánlasaudienciaspúblicas,recibiendoalossúbditosquelosolicitaban.Posiblementesesentabaenunasilladetijera,entrelasdospuertas,protegidoporelalerodeltejadomásprofundodelaAlhambra,quesimbolizabaunacorona.

sitefijasbien,enellahaydospuertasiguales,quefuerondiseñadasparaconfundiraunposibleasaltante.Originalmenteladeladerechanoconducíaaningunaparte,mientrasqueladelaizquierdallevabaalashabitacionesprivadasdelsultán.

El Patio del Cuarto Dorado esunpeque-ño patio con fuentecilla en el centro. Lasfachadas laterales son lisas, sin ningunadecoración, para no distraer lamirada yconcentrar la atención en la Fachada deComares.Todoelcontextoestabadispuestoparaimpresionareintimidaralaspersonasquesedirigíanalsultán.

EnelCuarto Dorado esperaban los súb-ditosque ibanapresentaralgunapeticiónalsultán.DespuésibanpasandoalPórtico,quedándosedetrásdelaguardia.

¿Quées loquemás te llama laatención?Anota aquí tus impre-siones.

Poemas en la Alhambra

LasparedesdelaAlhambraestánde-coradascon inscripciones.muchasdeellassonpoemas,versosescritosporlospoetasdelaépocaenhonordelsultán.EnlafachadadeComareshayunosversosenárabe,cuyatraducciónsería:

Soy corona en la frente de mi puerta:envidia al Occidente en mí el Oriente.Siempre estoy esperando ver el rostrodel rey, alba que muestra el horizonte.¡A sus obras Dios haga tan hermosascomo lo son su temple y su figura!

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La fachadadeComaresnospermiteporun lado deleitarnos en su decoración y,porotro,contemplarlasdiversastécnicasymaterialesdecorativosqueutilizabanlosárabesnazaríes.

Temas

Escritura: pueden ser poemas, frasesrepetidas (lamás abundante es el lemadelosnazaríes:«soloAláesvencedor»o«sóloAlápermanece»).Figuras geométricas,organizadassimé-tricamenteorepetidasdeformalinealoporefectoderotación.Ornamentos vegetales, sobre todo lashojasdeacanto.

Materiales

Madera en techos, vigas, aleros, frisos,puertasyventanas.Escayolaenarcosfalsosybóvedas.Cerámicaenazulejosyalicatados,enlaszonasinferioresdelasparedes.Estucoenlasparedes.Esunamezcladecalmuertaypolvodemármol,alabastrooyeso.Mármol blanco en los pavimentos ycolumnas.

Decoración nazarí, temática y materiales

Observadetenidamente,dearribaaabajo,cadaunode losdiferenteselementosqueposee lafachadadeComares:alero,ventanas,puertas,decoración,zócalo,formas,colores,materiales...

Algunodeloscomponentesdelgrupopuederea-lizarunadescripciónoraldeloqueve,losdemáspodéisestaratentosyseguirconlamiradaloquevarelatando.

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Los alicatados de la Alhambra

Losalicatadossonpiezascortadasdetabletasdecerámicavidriadaycoloreada,quesevancolocandodespués,ensambladassobrepanelesconenlucidodeyeso,usandopatronesdepapel (comoun “rompecabezas”).se cortaban con regla y agolpesdemartilloafiladoocincel.Alserpiezasquebradizassucosteeramuyelevado,porloqueposteriormenteseusaronmoldesdehierroparaconstruirlasformas.

Fíjatealolargodelrecorridodóndeestáncolocadas,asícomolosdibujosycoloresdelosmismos.

Los colores de la Alhambra

PareceserqueoriginalmentelaAlhambraporfueraeradecolorblanco.

Elcolordeladinastíanazaríeraelrojo,usadoenestandar-tes,banderaypapeloficial.

El tinte rojo para los tejidosseobteníadeun insecto: lacochinilla,quesecriababienenGranada.

Lasinscripcionesdelaspare-desde laAlhambraestabanpintadasendorado,sobreundelicadofondoazulañil.

Losmocárabesylasdecora-ciones vegetales en estucotambién estaban policroma-dasen rojo, amarillo, azul yverde.Loscoloresseelabora-basconpigmentosminerales(óxidos de hierro, cobalto ycobre).

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4. Patio de Comares

Laviviendagranadinadecategoría,teníaunpatiorectangularconalbercaenelcentro,pordondereci-bíalacasaluzyaire.Ésteesportantounclaroejem-plodeello,enestecasoelpatiodeunpalacio.Tieneformarectangular,conorientaciónnorte-sur.

Alrededor del patio se distribuyen las estanciasprivadas.Enelladonorte,enlaTorredeComares,estabanlasdelsultán,enloslateraleslasviviendasdelascuatroesposasy,enelladosur,pareceserqueestabanlasdelasconcubinas.

ElPalacioademáscontabaconunosbañosreales,situadosalnoroesteenunsubterráneoanexo,queveremosdespuésdelPatiodelosLeones,yaquenopodemosaccederaellosporsuentradaoriginalporestarcerrada.

Imagina cómo era:

Dóndeahorahaygrandesbaldosasdemármol,ha-bíaunjardíndenaranjos,granados y plantas aro-máticas,aunnivelinferiorqueelrestodelpatio,paradisfrutar del olor cuandoflorecían y de su saborcuando maduraban losfrutos, ¡estaban muy alalcancedelamano!.

Parapasearhabíadoses-trechos pasillos lateralesdemármol.

¿Quécambiosobservas?

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Aprender a ver, aprender a comprender

sitefijasbien,podráspercibirmejoralgunosdetallesdelPatiodeComares:

SimetríaTrazaunalíneaimaginariadesdeunafuenteaotrauniendolospabellonesnorteysur.Enumeraloselementosqueserepitenaamboslados.¿Podemosdecirqueunamitadeslaimagenreflejadaenunespejodelaotra?

Líneas, formas y volúmenesElpatiotieneformarectangular,igualquelosedificiosdealrededor.LaTorreesuncubo.¿Quélíneaspredominan:lasrectasolascurvas? ¿Dónde aparecen las curvas?Observaelefectodedinamismoquedanalconjunto.

Juegos con la luzObserva lapuertadeentradaa laTorre,cómosepasadesdeelambienteexternoalinterioratravésdeespaciosiluminadosgradualmente.

El uso del aguaLaalbercaservíapararefrescarelambienteenverano.Además, el agua refleja los pabellonesy la torre como un espejo, creando unasensacióndemayorprofundidad.LaTorreseembelleceyadoptaciertafragilidadalreflejarseenelagua.Fíjatecomoelaguaqueentraalaalbercanorompelaquietuddel«espejo».Esgra-ciasaunaspequeñasconcavidadesquetienelafuente.

¿Qué sensaciones te causacontemplarestepatio?

Los juegos de luz

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La mujer granadina

La mujer casada granadina salíapocodesucasa,dedicandomuchashoras a su arreglo personal. sussalidaserandosporsemana,parairalosbañospúblicos,momentoqueaprovechabanparacharlarconotrasmujeresylosviernesalcementerio.En familia salía en días de fiestasimportantes. Dentro de la casa seocupabadelacocina,elaseodelavivienda,hilar,tejerobordar.

Lasmujeresdeclasealtarecibíanunaeducaciónbastantecompleta,siendofrecuenteslasmujerespoetisasyco-pistas.haynoticiadealgunamédicaydeunajuristaenLoja.Dentrodelacorte, lasesposasymadresteníangran influencia en política, aunquenosehicieraoficial.

Pareceserquelasclasespopulareserandecostumbresmenosrígidas:lasmujeressalíanmásalacalleyenlaoracióndelamezquitaibanjuntoshombresymujeres.

¿Quéopinasdeestasituacióndelamujer? ¿ha cambiado el papel dela mujer hoy en día en los paísesmusulmanes?

iLas viviendas de las esposas

Están situadas en los laterales este yoeste,dosacadalado.Laplantabajaseocupabaenelveranoyladearribaenelinvierno.Cadaviviendateníaunapuertaparaaccederalaviviendadeverano,yotramáspequeñaparaaccederaladeinvierno.

•¿Porquécreesquetantoelsultáncomosus esposas, vivían en verano en laplantabajayeninviernoenlaalta?(YaconoceselclimadeGranada,calorenveranoyfríoeninvierno).

•Fíjateenlahabitacióneintentaexplicarcomo se acomodabanen ella, dóndedormían, dónde comían, donde coci-naban...

•Observalafachadadeunacasa.¿Ten-dríanpuerta?,¿dequematerialestaríaconstruida?¿Paraquéserviríanlasce-losíasquehayencimadelapuerta?

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EnelPabellónsurdelpatioparecequeestabanubicadaslasviviendasdelservi-cioydelasconcubinas.Ahoranoexisten,yaquesedestruyeronparalaconstruc-cióndelpalaciodeCarlosV,aunquesipodemosobservarlaestructuraydeco-raciónexternadelpabellón.

Anotaaquítusobservacionesydatos,asícomolasdudasquetesurjanenel recorrido para seguir trabajandoenlaclase.

iImagina como vivían

Comparatucasa:muebles,decora-ción,etc.conlasiguientedescripcióndeunaviviendamusulmanagranadi-na,comoéstasdelasesposas:

Lasmesaseranbajaspuestoquesesentabanenelsuelo,sobrealfombrasycojinesdecuero.Porlomismotam-biénlasventanassesituabanbajasenlosmuros,ysetapabanconunarejillademaderallamadacelosíaparapodermirarsinservisto.secocinabaenelsuelo,enhornillosmóviles(poresonohay“cocinas”enlascasas).

Eninvierno,secalentabanmediantetuberíasdebarroquepasabanporlasparedesyconbraserosdecarbóncolocadosenelsuelo.Loslechossedisponíansobreunatarimadema-dera,podíanserdecuerooalgodónrellenosdelana.Laropadecamaymanteleserandetejidodealgodónosedabordados...Debajodelacama,en invierno, ponían braseros paracalentarse, igualquehoyhacemosconla«mesa-camilla».Otrosmuebleseranlosbaúlesycofresparaguardarlaropa,llamadosTabut.

Enlasparedescolgabantapicesdelana o seda y cubrían el suelo dealfombrasdelanadevivoscolores.Parasentarse,usabanasientosbajosdecuero.seiluminabanconlámparasdeceraoaceite.

LOsPALACIOs

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5. La Torre de Comares

Origen del nombre

sunombreprovienedelasvidrierasdecoloresquecerraban losnuevebalcones que se abren en la gransala de losEmbajadores, vidrierasqueaúnhoy recibenenOrienteelnombrede“comarías”.

TopónimoárabeQum¯ariˆs.

EslatorremásgrandedelaAlham-bra,conplantacuadraday18metrosdelado.

Exteriormentetieneaspectodeforta-leza,símbolodelpoderreal.sinem-bargosuinteriorestáprofusamentedecorado.

Estabadestinadaexclusivamentealsultán,yaquecontienesusdependen-ciasprivadasyelsalóndonderecibíaapersonajesimportantes.

C o m a r e s

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La vivienda del sultán

Lasinstalacionesquemásutilizabaelsultán:unoratorioparasusdevociones,uncuartodebañoparasuhigienepersonal,unosbañosturcospararelajarse,unpatio(eldelCuartoDorado)paradictarsentenciasyunsalón(eldelosEmbajadores)parasusaudiencias,erantodascontiguasasushabitacionesprivadas.

Laviviendadeinviernoestabaenelprimerpisodelatorre,quetieneunaventanaenelejecentral.LaSala de la Barcaeralaviviendadeverano.Teníadosalcobaslateralesquesecerrabanconpuertasplegablesdemadera.Laalcobaoesteestáequipadaconunretreteencuyasparedeshanpermanecidolosfrisospintadosoriginales.

El Salón de Embajadores

salasituadaenelinteriordelaTorre,donde el sultán celebraba las au-dienciasprivadasconembajadoresypersonasdealtorango.

Es una sala cúbica con una cúpulaeneltecho,querepresentalossietecielossuperpuestosdelcosmosmu-sulmán,sobrelosqueestáeltronodeDios(Corán,67,3).EnelcentrodelsuelohayuncuadradodeazulejosconelnombredeAllah.

Lasparedesestáncompletamentede-coradascondiversostiposdemotivosenestuco.

Tienenuevepequeñasalcobas,don-desesituabanlosasistentes.Eltronodel sultán se situaba en la alcobacentraldelafachadaqueseasomaalAlbayzín.

Aprender a ver,aprender a comprender...

El juego de la luzLacúpulaseiluminagraciasalascelo-síasqueseabrenensubasecomosifueran«focos».Lascelosíasdemaderaenlasventanastamizan la luz creando un ambientemisterioso.

DecoraciónLasparedesdeestucodecoradaspare-cen«tapices».Tambiénseparecenalasarquetasdemarfildondeseguardabanlascosasmáspreciadas.

Laformadecuboperfectodelaestan-ciatransmiteserenidadalqueestáenella.

Imagina cómo era...

...estelugarconsuelodebrillantesazu-lejosblancosyazulesconadornosdora-dos,vidrierasdecoloresenlasventanas,las paredes y el friso policromados...¿Quésensacionesteproduce?

LOsPALACIOs

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El Palacio de los Leones

1.PatiodelosLeones

2.saladelosmocárabes

3.saladelosAbencerrajes

4.saladelosreyes

5.saladelasDoshermanas

Durante la época árabe fue un palacioindependientedelpalaciodeComares.seentrabaporunaverjaapenasvisiblequedabaaunacalledelbarrioreal,yaquenoteníafunciónpúblicasinosolamenteprivada.

P.de l o s L e o

nes

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Un palacio diferente

Constadecuatroedificiosorganizados,comoeldeComares,entornoaunpatiocentral,peroelpatioesunrectángulomenosvisiblequeeneldeComaresynotienealberca.

Está orientadodeOesteaEste, aunque lassalasmás importantes tambiénestánen losladosnorteysur.

Otradiferenciaformal,esqueenvezdedospórticosconcolumnas,tieneunagaleríacon-tinuaenloscuatrolaterales.

Un palacio para el ocio y la cultura

AdiferenciadelPalaciodeCo-mares,elPalaciodelosLeoneseraunaespeciedevillarústicallevadaalaciudad,paraqueloshabitantesdelpalaciooficialpu-dierandescansarapartadosdelasobligacionesdelprotocolo.

Los edificios que hay en loscuatro laterales del patio sediseñaron para finalidades di-ferentes:

•Lassalasde losmocárabes(Oeste)ydelosreyes(Este),se utilizaban para fiestas ybanquetesenépocasdebuentiempo, si te fijas no tienenpuertas.

Laprimeraademáshacía lasvecesdesaladeesperadeinvitados.

•Lasotrasdos:lasaladelosAbencerrajes (sur) y las delas Dos hermanas (norte),se utilizaban para veladasmusicalesypoéticas.Ambasteníanpuertaspor loquesecreequeseutilizabanmáseninvierno.

Ademásambasdisponendeviviendasenlapartesuperiorconlascorrespondientesde-pendenciasparaeldesarrollodelavidacotidiana:alcobas,retretes...

Describelasdiferenciasquepercibesentreambospalacios.

LOsPALACIOs

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1. El Patio de los Leones

Esunpatiorectangular,conunafuenteenelcentroydosmáspequeñascobijadasportempletes,pararesguardarsedelcalorenveranoyrefrescarelambienteconelagua.

Lagaleríadearcostiene124columnas,todas diferentes, realizadas enmármolblancodemacael (Almería).sonarcosconunafuncióndecorativa.siobservaslas columnas, podrás ver un pequeñotrozodeplomoenlapartesuperiorein-feriordelasmismas,quelesdabaciertaflexibilidad,parasoportarlosterremotostanfrecuentesenGranada.

Elalerodeltejadoestahechodelazosdemaderaensamblados.

Imagina cómo era...

El antiguo zócalo estaba alicatadoyenlapartealtateníaunefrisodeyesodecorado.

Parece ser que los cuadrantes detierra del jardín estaban a un nivelmásbajoqueelsuelo,plantadosdefloresynaranjosbajos,deformaqueparecían una alfombra de coloresarasdelagaleríaylospasillosdemármol.

P.de l o s L e o

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La Fuente de los Leones

Eselcentrodelpalacio.Encierramu-chossímbolosysecretosqueintenta-remosdescubrir:

¿Quérelaciónsimbólicapuedetenerelleón,unanimalfieroyvaliente,conelsultán?

¿Quépuedesignificarelhechodequesean12leones?¿sontodosiguales?

¿Pordóndelellegaelaguaalafuen-te? ¿Qué recorrido sigue hasta salirporlabocadelosleones?Observaelsiguienteesquema.

ElpoemadelaFuente:

“Bendito sea Aquel que otorgó al imán Muhammad bellas ideas para engalanar sus mansiones. (...)

¿No ves cómo el agua se derrama en la taza, pero sus caños la esconden enseguida? Es un amante cuyos párpados rebosan de lá-grimas, lágrimas que esconde por miedo a un delator. (...)”

Intentalocalizardóndeestáescrito

Esquemadelaguaenlafuente

Fuente:Vivo la Alhambra. El Agua. ProyectosurdeEdiciones,s.A.L.

LOsPALACIOs

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El agua en el patio

Elaguaseusabaconunsentidoprác-ticoenlosjardinesypatioshispanomusulmanes:refrescarelambiente,regarlasplantas...

Peroademásteníaunsentidoestéticoy religioso.Es también un símbolodelpodereconómicoypolíticodelaépoca.

•Elrumordelaguaylosjuegosdeluzproducidosporlosreflejosproducesensacionesplacenteras.

• muchas pilas y pilares estabandestinadas a la ablución* de loscreyentesmusulmanes.

• utilizaban las acequias comoelemento decorativo y plantabanmacizos de flores junto a ellas,representandoelsistemaderiego(transporteydistribucióndelagua)ycómoelaguapermitelafertilidaddelsueloylavidadelasplantas.

• La presencia abundante de aguaeraunindiciodeprosperidad,lujoytranquilidad.

*La Ablución es un rito por el cual el musulmán se purifica antes de rezar. Consiste en ir lavándose distintas partes del cuerpo mirando en dirección a la Meca (al Este) y recitando una serie de plegarias.

Anotaaquí las sensacionesque teproduceelaguaenelpatio.

P.de l o s L e o

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3. Sala de los Abencerrajes

•Fíjateenladecoracióndelasala:lacú-pula,lasparedes,elsuelo,asícomolosjuegosdeluzysonidoqueproducenelsolyelaguarespectivamente¿Tegus-taríaescucharmúsicaenestasala?

•sufrisooriginalfuesustituidoporazule-jossevillanosdels.XVIII.

2. Sala de los Mocárabes

Labóvedaoriginaldemocárabessecayóporunaexplosióncercanaen1591.LaactualesdelsigloXVII.

¿Qué son los mocárabes?

sonunoselementosdecorativosfor-madosporlarepeticióndepequeñosprismas que caen hacia abajo. sehacíandeyeso.

Dibujaaquíundetallede losarcosdemocárabesdeestasala.

4. Sala de los Reyes

Localiza las diferentes estancias de lasala.En la central sesentabael sultándurante las fiestas y banquetes.habíaademáspequeñas alcobas y alacenas,dondeguardarlosútilesycomidanece-sariosparalafiesta.

Observa

LasbóvedasdeltechodelasalcobasestándecoradasconunaspinturasrealizadasencueroenelsigloXIV.unarepresentaalosdiezprimerosreyes de la dinastía nazarí. ¿Quérepresentanlasotras?

Imagina...

Lassensacionesqueexperimentabalapersonaquemetíasusmanosenlapila: loqueveíaantesycuandoestabaencontactoconelagua...

¿Qué símbolos esconden estos“efectosespeciales”?recuerdaunadelasinscripcionesmásrepetidasenlasparedesdelaAlhambra:«Sólo Alá permanece»,el lemadeladinastíanazarí.

LOsPALACIOs

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5. Sala de las Dos Hermanas

Estavivienda,lamáscompletadelpalacio,poseetresdependencias:lasaladelasDoshermanaspropiamentedichacondosalcobaslaterales,lasaladelosAjimecesyelmi-radordeLindaraja.AestaviviendapertenecíantambiéneljardíndeLindarajaylaTorresobrelaquedespuésseedificóelPeinadordelareina.

La puerta de entrada

Eslaúnicapuertaoriginalqueseconservadetodoelrecinto.PodemosverlaenelmuseodelaAlhambra,dondeestáactualmente.

se ha usado como modelo para construirotras puertas de los palacios, como la deAbencerrajes.

El nombre de la sala

Fíjate en las dos losas demármol blanco de macaelsituadasenelsueloaambosladosdelafuentecilla,¿ten-dránrelaciónconelnombredadoaestasala?

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Plano de la vivienda

Aladerechadelaentradahaypuertaqueconducenalashabitacionesprivadassituadasenlapartedearriba,elharenozonareservada.Alaizquierdahayunapuertaquecon-duceaunretrete.Enlaplantabaja,tieneunasalaprincipalparareunionesydosalcobaslaterales.DibujaaquíelplanodelaplantabajadelasaladeDoshermanas.

Observa la cúpula

Tienemásdecincomilceldillascayendoencascada.representalabóvedadelfirmamento.Describeloquevesyloquetesugiere.¿Cómoseilumina?¿Cuántosladostieneelpolígonoqueledaforma?¿Enquéfiguraestáencerrado?

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P.de l o s L e o

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Localizaenlafotolossiguienteselementosarquitectónicosydecorativos

ALbAnEGAsALFIzALICATADOArCODEhErrADurAAzuLEJObóVEDACOLumnA

El Mirador de Lindaraja

setratadeunmiradorconventanasbajas,parasentarseenelsueloyapo-yarelbrazoenelborde.DesdeellascontemplabaelsultánelAlbayzínyelsacromonte, antes de queCarlosVconstruyera laTorredelPeinadordelareina.

Para este mirador, reservaron losartesanos nazaríes losmodelos de-corativosmás complicados, tantodecerámicacomodeestuco.Tieneunavidrieradediversoscoloreseneltechoyabastantedeteriorada.Debióserunodelosrinconesmásíntimosypreferi-dosdelsultánpara lacontemplaciónyelplacer.

hayinscritosenestemiradorunosversoscuyatraducciónsería:

“En mi, a Granada ve, desde su trono califal”

¿Qué te inspiran? ¿Qué crees quesignifican?

CAPITELDECOrACIónGEOmÉTrICADECOrACIónVEGETALDECOrACIónEPIGráFICADInTELmOCárAbE

LOsPALACIOs

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Baños Reales

seconstruyeronparaelPalaciodeComares,porloquesuaccesooriginalloteníanporelpatiodelasArrayanes.nopuedenvisitarseactualmentepormotivosdeconservación.

La importancia del baño

Losbañosenlaculturamusulmana-hamman-tienenundoblesignificadodehigienecorporalyespiritual.sonademáslugaresderelacionessociales,dediversiónyrelaja-ción...habíanumerososbañospúblicosyprivadosenlaciudad.muchosbañoshacíandosturnos,unoparalasmujeresyotroparaloshombres.Enelloslasmujeresademásdelavarse,sedepilaban,perfumaban,peinaban,charlabanconlasamigas...Loshom-bres,recibíanmasajes.Elaguallegabaalbañomedianteunaacequia,igualquealosaljibes.

Enlosbañosrealespareceserqueserepetíaelmismoesquema.

¿Como se utilizaba el baño?

Pareceserqueelsultán,o laspersonasqueutilizabanelbaño,dejabanlaropaenunahabitaciónquehayenlapartesuperiordelasaladereposo,alaalturadelpatiodelosArrayanes,pordondeseentraba.

Enlasaladereposo,sepreparabaelcuerpoparaelbaño:relajarse,charlar,tomaralgu-nosaperitivos..despuéspasabanalasalaintermedia.Estasala,estabamuycalienteyenellahabíamuchovapor,porellosesudabamucho.Conelcalorseabrenlosporosdelapielylastoxinasacumuladasenellasalenalexterior.Despuéspasabanalasalacalientequeteníapilasconaguaparaechárselaporencimaylimpiarlapiel.Acontinuación,volvíanalasaladereposodondeserecibíanmasajes,seutilizabanperfumes,serelajabandenuevo...

Teníanlacostumbredeponerplantasaro-máticasenelagua,quefavorecíanlahigie-necorporalyunbuenolorenelbaño.

¿Cómo funcionaba el baño?

La caldera de leña producíaairecalientequecirculabapordebajodelsuelodelasalainter-mediaydelasalacaliente,asícomoporlasparedes,atravésdeunastuberíaso«toberas».

Paraproducirelvaporhacíancircularaguafríaporelsuelo,quealentrarencontactoconlasuperficiecalienteproducíavapor.

Lasluciernasdelascúpulasdeforma estrellada u octogonalpermitían laentradade la luzyalmismotiemposeabríanycerrabanpararegularlaentradadeoxígeno(elvapordeaguaconsumemucho el oxígeno).Cuando se utilizaba el bañosiemprehabíaarribaunaper-sonaparacontrolarlaentradadeaire.

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Sala

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-baelsuelo,

lasparedes

yelagua.

LOsPALACIOs

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Palacio del Partal

EraotropalaciosemejanteenestructuraydisposiciónaldeComares,aunqueesmásantiguo.EstabaseparadodeldelosLeonesporcallesycasas,delasquequedanal-gunasenpie.

Partalsignifica«pórtico».Actualmenteseconfundeconunpabellóndejardínunidoalosjardinesqueseextiendenhaciaelsuryeleste.sinembargolosjardinesactualesfueronplantadosenestesiglo,enelespacioqueantesocupadaelpalacio.

Ademásdelaalbercayelpórtico,seconservaunamezquitayunoratorio.

P.d e l P a r t

al

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El Oratorio del Partal

un oratorio es un espacio de reco-gimiento para rezar. Los oratoriosmusulmanesnoposeen imágenesorepresentacionesdeAlá,sólosedes-tacaenellosunlugar:elMirahb,alquelosfielessedirigencuandooran,puesseñalaladireccióndelameca(ciudadnataldemahomaycapitalespiritualdelIslam)o Alquibla.

Observaconatenciónlosrestosdeesteantiguopalacio.Describeloqueves:ele-mentos,decoración,juegosdeluz,formas,simetría,colores...Ahorateserámásfácil,porquedisponesdenuevaspalabraseideasparaello.¿EncuentrassimilitudentreestelugaryelPatiodeComares?

Describeeloratorioqueestásviendo

LAmEDInA

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La medina

LaprincipalvíadelamedinaeralaCallerealAlta,queibadesdelaPuertadelVinohastalaTorredelagua.ParalelaaéstaestabalaAcequiareal,laconducciónprincipaldeabastecimientodeaguadelaAlhambra.

Elrecorridodelacallenosvadandolapropiaestructuracióndelamedina:

•Enlazonabaja,juntoalaPuertadelVino,sesituabanalgunasviviendasdepersonasimportantes.

•Lazonaencontactoconlospalaciosestabaocupadaporconstruccionesdeusopúblico:aljibes,unamadraza,lamezquita,laraudaocementerioyelbañodelamezquita.

•másalsur,cercadelamuralla,sesituabanlospalaciosdelosnoblesnazaríes,comoeldelosAbencerrajes,delquehoysóloquedaunatorreyunaalberca.

•Lazonaaltade laAlhambra,estabaocupadaporedificios industrialesyartesanos:teneríasparacurtirelcueroylaspieles,unacecaocasadelamonedaparaproducirmonedas(Dinaresdeoroydirhamdeplata),variostalleresdeartesaníadecerámicayvidrioconhornos...Deéstasapenasquedanrestosarqueológicosdesusmuros,yaquetraslareconquistaseconstruyóconunnuevodiseñourbano.

Visitalazonadelamedinaeintentalocalizarconayudadetumonitorlasdistintasins-talacionesmencionadaseneltexto.

L a c i u d a d

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Los artesanos de Al-Andalus

Cuero

Enlasteneríassecurtíanlaspieles,setratabalapieldelbecerro,vaca,oveja,etc.,hastaquequedabaflexi-bleyfuerte.normalmenteparaelloseusabantaninos(queseobtienendelasplantas).

Pareceserquelosgranadinosutiliza-banunfinocuero,ademásdeltejidodealgodón,como ropadecamaymanteles.

Losguarnicionerosfabricabanconelcueroartículosparalacaza,sillasdemontar,etc.

Lostalabarteroshacían,concueroy lona, arreos y aparejos para losanimalesdetiro.

Losrepujadoresadornabanelcuerocondibujosenrelieve...

Cerámica

Alfarería: los objetos (vajilla, reci-pientes...)sehacíanenbarroblan-co.unavezcocido,serealizabaun“vidriado”delapiezaydespuéssepintabanconóxidodecobre(colorverde),decobalto(colorazul)odehierro(amarillo).

La decoración más característicaeran las figuras geométricas y laescrituraartística.

Por su tamaño y delicada decora-ción,destacanlosgrandesjarronesendoradoyazul,(comoelfamoso“jarróndelasgacelas”,quedecora-baelpatiodelCuartoDoradoenelpalaciodeComares),exportadosatodoelmundo islámicoe imitadosporloscristianosdelaépoca.

Taracea

Decoración de objetos de madera(arquetas,mesas,...),hechaconin-crustacionesdepiezasdemaderasdediferentes tonos,marfil,concha,nácar...

Eldibujomásempleadoeselgeomé-trico,laestrelladeochopuntas.

Tejidos

LostejidosybordadosdelaAlhambraseejecutabanenel«tallerreal»yeransímbolodelpoderdelosgobernantes.Lasprendasdevestirerandesedayoro,condibujosmuydetallados,dediseñosgeométricos.Lascortinasdesedaylasalfombrasdelana.

ACTIVIDADEsPArACOnTInuArTrAbAJAnDO...

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Todo lo que hemos aprendido sobre la Alhambra

DespuésdelavisitaalaAlhambra,seguroqueademásdehaberaprendidounmontóndecosasnuevastienespreguntaseinterrogantesquetegustaríainvestigar.Porlotantoesinteresantequeaprovechesloquesabesyloordenesconlaayudadetuprofesor.Ademáspodemosseguirprofundizandoenlaculturadelaépocanazaríapartirdelapropuestadeactividadesquetepresentamos. •Ponemosencomúntodalaclaselosdatosobtenidosdurantelavisita.

•ElaboramosundocumentosobreloqueyasabemosdelaAlhambra.

•hacemosunlistadodeinterrogantes,cuestionesquequeramosaclararosobrelasquequeramossabermás.

•buscamosmásinformaciónenloslibrosquetengamosenlabibliotecaoennuestracasasobrelaAlhambrayGranada,asícomopreguntandoatusprofesores.

•ElaboramosuninformecontodoloquehemosaprendidosobrelaAlhambra,textos,dibujos,fotografías...,paracomunicarloanuestroscompañeros,familiaresyamigos.

...e n e l a ul a

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Lasciudadesmusulmanascontabanconun núcleo bien amurallado, lamedina,enlaqueestabanubicadoslamezquitamayorconsusbaños,lamadrazaouni-versidad, laalcaicería,el zocoocentrocomercialyalgúnhospitalomaristán.

Enlamezquitamayorsellevabaacabolaoracióndelosviernesquecongregabaatodalacomunidad,ensupatiojuzgabaelcadídelaciudad,allísereuníanmaestrosyestudiantesdeteologíayderecho...

Las ciudades musulmanas de la época

En torno a lamedina iban surgiendo ycreciendolosarrabalesquedespuésseamurallaban y adquirían autonomía ensu organización. Tanto éstos como lamedinaalbergabanensuinteriordiversosbarrioscuyotamañosereducíaavecesaunasolacalle.Todoselloscontabanconpuertasparasuaislamientoyseguridadnocturnos.Elnombrerespondíamuchasvecesa laprofesióndesushabitantes:arrabaldeloshalconerosoAlbayzín,arra-baldelosalfarerosoAlfajarin,etc.

Actividades

•LocalizarenunplanocallejerodeGranadaactual:laantiguamedina,laAlcazabaylosdiversosArrabalesdelaGranadamusulmana.¿Quécallesactualesrecorríananteslasmurallas?servirádeayudaelplanoadjuntodelaGranadamedieval,asícomoconsultarbibliografíaespecífica.

•¿Quehayhoyen lugarde lamezquitamayor?¿QuéotrasmezquitashuboenGranada?Visita los restosdealgunadeellas,como la IglesiadelsalvadorenelAlbayzín.¿Quequedade laantiguamadraza?Podemos todavíaconocersuoratoriooriginal.

•VisitarlaPuertadeElviraylaPuertamonaita.LaprimeraeralapuertaprincipaldelamedinadeGranadaylasegunda,lapuertaqueconectabalaantiguaAlcazabaconlamedina.DesdelaPuertademonaitapuedeversepartedelamuralladelaAlcazaba,dels.XIyunrestodelamuralladelamedinaquebajabahastalaPuertadeElvira.

ACTIVIDADEsPArACOnTInuArTrAbAJAnDO...

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La población

Ladiversidadétnicay religiosaeraunade las característicasmás destacablesdelaGranadanazarí:árabes,bereberes,cristianosyjudíos,constituyeronuncrisolracialfértilenculturaybienestar.

seestimaque lapoblaciónantesde lareconquistaeradeunas300.000perso-nas.unaterceraparteconcentradaentreGranadaylasAlpujarras.Granadacon-taríaconunapoblacióndeunos50.000habitantes.

Lacomunidadjudía,quenosuperabalos3.000residentes,sededicabaalaorfebre-ría,laindustriadelaseda,elcomercio,lamedicinaylatraduccióndelibros.

Lasociedadgranadinaestabaorganizadaenclasesygrupossocialescondiferenterangoy función:realezayaristocracia,militares, comerciantes y artesanos,letrados y juristas, agricultores y gana-deros,porordendeimportanciapolíticayeconómica.

Actividades

•InvestigaquépoblaciónmusulmanaviveactualmenteenGranada,dequépaísesproceden,cuálessonsuscostumbres,aquésededican,dóndeycómoviven...

¿Tienenproblemasdeintolerancia,racismooxenofobiaenGranada?¿Porqué?reflexionarenclasesobreestaproblemática (siexiste),suscausasyposiblessoluciones.

Podéisdiseñaruncuestionariopararealizarunaencuestaalapoblaciónmusulmana,preguntarensusasociacionesenGranada,buscarnoticiasenlaprensa,consultarlaestadísticaoelcensodepoblacióndelAyuntamiento...

Lamismainvestigaciónpuedehacerseconlapoblaciónjudía.

Debate:¿Espositivaladiversidadcultural,religiosayracialenunaciudad?¿Porqué?

•¿QuépoblaciónactualtieneGranada?¿Cómosedistribuyeporbarrios?¿Québarrioshanidoapareciendodesdelareconquistacristianahastahoy?¿Pordóndecreceactualmentelaciudad?¿Quédiferenciasencuentrasenelurbanismodelasdistintasépocas?¿Aquésedeben?...

...e n e l a ul a

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Las calles y las casas

Urbanismo islámico

Eltrazadodelascallesenlasciudadesmusulmanaseramuycaracterístico.unascuantas principales, aunque sinuosas,uníanlosaccesosmásimportantesdelaciudad.Deellasnacíanotrassecundarias,retorcidas y quebradas, quedabanori-genasuvezacallejonessinsalida,muyestrechos(enGranadahabíacallesporlasquenopodíapasaruncaballeroconarmadura y lanza).Eran frecuentes lospasosqueuníanlasplantasaltasdelascasassobrelacalle,«techando»lacallecasiporcompleto.

Las casas

Las de los granadinos humildes eranmuypequeñas:unaalcobaprincipalenlaplantabajaquehacíalasvecesdesalay dormitorio, otras alcobasmáspeque-ñas,unapequeñacocina,uncorralyunretrete.Laplantaaltaestabareservadaalasmujeres,conundesványunaazotea.sinembargo,lasdelosnobles,eranmásgrandes,conpatiorectangularyalberca,dosplantas,enladearribagaleríasconbarandasdemadera,quedanalpatioyavecesuntorreónabierto.seconservanalgunasdeéstascasasnoblescomolaCasadezafra.

Fuente: Itinerarios por la Granada musulmana. Gabinete Pedagógico de Bellas Artes. Junta de Andalucía.

ACTIVIDADEsPArACOnTInuArTrAbAJAnDO...

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Actividades

•Verycomentarenclasealgunapelículaodocumentalenelqueaparezcalamedinadeunagranciudaddelnortedeáfrica:ElCairo,marrachech,Fez,etc.Observarcómosonlascallesylascasas.

•ConocerelAlbayzínounpueblodeGranadaqueconserveenpartelafisonomíamorisca.Pasearporsuscalles,observandoytomandoalgunosdatossobresuscaracterísticas:anchura,pendiente,pavimento,cómosonlascasas...

•LocalizarenunplanodeGranadalascasasypalaciossiguientes.Averiguarsipuedenvisitarseyorganizarunasalidaparaconoceralgunodeellos.

Casas

.CasadelosGirones

.CasadelCorralón

.CasaYangüas

.CasadelChapiz

.Casadezafra

Palacios

.AlcázardelGenil

.PalaciodeAlmanxarra(CuartorealdesantoDomingo).PalaciodeDar-al-horra

Elgranadinomusulmánconcebíasucasacomounrefugiofrentealaalgarabíaca-llejera,ellugarparasuvidaprivada.Lasventanashaciaelexterioreranescasasysiempreestabancubiertasporcelosíasdemadera.Inclusolaentradasolíaserenrecodoparaqueelpationopudieraversedesdelacalle.

Elmobiliariodelacasagranadinalofor-mabanmesasbajaso ataifores,asientosde cuero, arcas demadera, braseros,alacenas...

unadespensaencerrabalastinajasenlasqueseconservabanencurtidos,harina,miel,aceite...

nosolíanfaltarlarueca(palahilarlalana)yeltelar(paratejeralfombras,ropa,man-tas...). se alumbraban con candiles deaceiteolámparasdebarroodemetal.Elsuelosecubríaconesterasdeespartooconalfombrasdelanadecoloresvivos.Enlasparedescolgabantapicesdesedaolana.

...e n e l a ul a

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La vida artesanal y comercial

EntornoalamezquitadeGranadaestabaelprincipalcentrocomercialdelaciudad.habíaunascincuentatiendecillas,entreellastodaslasdeespecierosyperfumis-tas.

muycercaestabalaalcaicería,unespa-ciodedicadoexclusivamentealcomercioyalapequeñaartesanía.Eraunpequeñobarriodecallejasestrechas,vigilado, loquepermitíaalmacenaryvenderproduc-tosdevalorcomolaseda.Tuvocasi200tiendasydiezpuertasdeacceso.Ademásdelasedasevendíanpañosdelana,al-godón,linoypelodecabra,yensuanexodelzacatín(losropavejeros),ropausada,platería,lencería,merceríayespartería.Fuedestruidaporunincendioen1843yreconstruidaacontinuación.

Zacatín

Catedral

Otroedificio típicoen toda ciudadmer-cantilmusulmanaes laalhóndiga,a lavezalmacéndemercancías,hospedajedesuspropietariosylugardondeserea-lizabanlasventas.Laúnicaconservadaeslallamada«CorraldelCarbón».

Tambiéndebensermencionadoslos zo-cos,queeranlosmercadospermanenteso periódicos. solían instalarse en lascallesyplazasyconstituíanloslugaresmásbullanguerosyruidososdelasciuda-des.EnGranada,porejemplo,elllamado«mercadodeljueves»seemplazabaenlaplacetadelCorro.habíaotrojuntoalaPuertadelosAlfareros(enloquehoyesplazademarianaPineda)yeldecaba-llos,mulosyburros,teníalugarjuntoalaPuertadeElvira.

ACTIVIDADEsPArACOnTInuArTrAbAJAnDO...

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Actividades

•Conocerlaartesaníagranadinaactual:cerámica,taracea,tejidos,lámparas,guita-rras...Visitarlostalleresypreguntaralosartesanoslascuestionesqueinteresen:¿Quéproductosseelaboran?,¿quétécnicasseutilizanydedóndeproceden?,¿cómohancambiado?...

•VisitarlaAlcaiceríadeGranada.Observarytomardatossobreeltrazadoylaan-churadesuscalles,ladecoraciónactual,eltipodetiendas,quésevende,quiéncompra...

•VisitarelCorraldelCarbón.Previamentebuscar informaciónsobresuhistoria,desdesucreacióncomoalhóndiga,usadomástardecomocorraldecomediasyrepresentacionesteatrales,despuéscomocasadevecinos...,hastanuestrosdías,restauradoyabiertocomomonumentopúblico.

•Investigar:¿sesiguecomerciandoconcaballos,mulosyburrosenelarcodeElvira?

Los precios en el S. XV

unatiendaenlaAlcaicería 210dinaresdeoro1marjaldetierraenlaVega 5-10dinaresdeoro1marjaldetierradesecano 6-12dirhamsdeplataunasno 600dirhamsdeplataunamesa 4dirhams «unassandaliasdecuero 13dirhams «unacamisa 5dirhams «unalibradecarne 1dirham «

1dinardeoro(2gr.)=7,5dinaresdeplata1dinardeplata=10dirhamdeplata

Fuente: Reino de Granada. El Islam (Coleccionable del Diario Ideal)

...e n e l a ul a

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Actividades

•VisitaalmuseohispanomusulmánoalmuseoArqueológicoparaconocerelAs-trolabioyotrosinstrumentoscientíficos.

•ConocerelCorán,leyendoenclasealgunostextosytratandoderecitaralgunodememoriacomohacenlosestudiantesmusulmanes.

•LosmurospoéticosdelaAlhambra:hacerunabúsquedabibliográficadelospoe-masescritosenlasparedesdelospalaciosdelaAlhambra.¿Dóndeestán?¿Quésignifican?¿Quiénlosescribió?

Algunos personajes de renombre

. Ibn al-Yayayb,poeta

.Ibn al-Jatib,poeta,historiador,médico,pensadoryescritor. Ibn Zamrak, poeta (gran parte de supoesíaestá inscritaen lasparedesdelaAlhambra).Ibn Luyún,agrónomo

Ibnsignifica«hijode»

Cultura y ciencia

Los granadinos tenían gran preocupa-ción por temas intelectuales y se llegóaalcanzar unnivelmuyalto en cuantoenseñanza,particularmenteenGranadacapital.FavorecíanesteclimaintelectualloseruditosmusulmanesqueveníandezonasreconquistadasylacostumbredeviajaraOriente.

Labasede laenseñanzaeraelCorán,quedebíanaprenderdememoria.Ademásestudiabangramática,poesíaycálculo.seimpartíaenescuelasymezquitas.

Ademásdeestoscentrospúblicos,algunasfamiliastemíanmaestrosparticularesparaenseñarasushijos.

Enlamadrazaouniversidadseestudia-bantanto letrascomociencias:religión,derecho, filosofía, literatura, medicina,matemáticas,astronomía.Alfinalrecibíanundiplomaque lespermitíaenseñar loquehabíanaprendido,exceptolosmédi-cosqueteníanquehacerprácticasenunhospitalyque lospacientesacreditaranqueeranbuenosmédicosantesdepoderejercerporsucuenta.

ACTIVIDADEsPArACOnTInuArTrAbAJAnDO...

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Actividades

•PrepararunapequeñaobradeteatroenlaquesemuestreunaescenacotidianadelaGranadamusulmana:elvestuario,eldecoradodeunacasay/ocalleyunahistoriadialogadasobrealgúnasuntodoméstico,decomercio,religioso,unafiesta,etc.

•Visitarelbañuelo(tieneunrégimendevisitayunhorario):unbañopúblicocons-truidopor losziríes,queseconservaen lariberadelDarro, cercadelmuseoArqueológico.

•Lagastronomíagranadina:buscarennuestrorecetariotradicional,preguntandoalosmásmayoresyconsultandobibliografía,algunasrecetasdeorigenandalusí.Elaboramosunadedulcesporejemplo,enlaclase.

Loshombresllevabanunasayaconman-gasanchassujetaalacintura,calzonesblancossujetosalostobillosyunbonetedelanarojooverde.Calzabanbotasdecuero los más ricos y una especie dezapatos sin talón los más pobres. Lasmujeresllevabananchoscalzonesdelinoconmuchospliegues,unacamisa largayencimaunatúnicaampliaconmangasanchas. si salían se cubrían la cabezaconunatelablanca.Calzabanescarpinesde punta retorcida y se adornaban concollares,pendientes,brazaletes,sortijasyarosparalospies.

Laalimentaciónsebasabaenel trigoyotros cereales y legumbres. se consu-míanconabundanciafrutasyverduras,lechedecabra,quesoymiel,productostodosellosabundantesenGranada.Enreposteríautilizabanmucholospiñones,lasalmendras,lamielyelazúcar.

Lareligiónmusulmanaprohibebebervino,ysinembargolosgranadinoslobebíanconabundancia.sícumplíanotrospreceptos

Vestido, alimentación y otras costumbres

como laprohibicióndecomer carnedecerdoyelayunodelramadán.Lasfiestasnoreligiosaseranlasdelaprimaverayla de septiembre, llamada «fiesta de lavendimia». se celebraban banquetes,seregalabanfigurillasdeanimalesalosniñosylagentesalíaalacalledisfrazadabailando y cantando. Otras diversioneseranlacaza,elajedrezylostorneosentrecaballeros,quesehacíanenlaplazadebibrambla.

Los nacimientos eran acontecimientosimportantes,secelebrabaademásparalosniñosunafiestadelacircuncisión.Elnombreseponíaalséptimodíadenacer,siendocostumbrequealprimervarónseledieraeldesuabuelopaterno. El baño se practicaba frecuentementetanto por motivos de limpieza y embe-llecimiento, comoparacumplireldeberreligiosodehacerabluciones.EnGranadahabíanumerososbañospúblicos,queeranusadosporlamañanaporloshombresyporlatardeporlasmujeres.

n o t a s

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