G O B I E R N O D E L E S T A D O

S I S T E M A E D U C A T I V O E S T A T A L

ENLACE MS

Cuadernos de Divulgacin: No.2 Evaluacin Educativa de Baja California

Evaluacin Nacional del Logro Acadmico en Centros Escolares Media Superior (ENLACE MS)

La evaluacin de los educandos ha estado presente en la historia de los gremios profesionales desde tiempos muy antiguos. Sin embar-go, la evaluacin a gran escala realizada de manera sistemtica y peridica es mucho ms reciente.

En la actualidad, es quiz, uno de los temas con mayor protagonismo dentro del mbito educativo, y no porque se trate de un tema nuevo en absoluto, sino porque administradores, educadores, padres, alumnos y la sociedad en su conjunto, son ms conscientes que nunca de la importancia y las repercusiones del hecho de evaluar o de ser evaluado.

Contar con informacin oportuna y confiable basada en evaluaciones estatales, nacionales e internacionales, sobre el desempeo acad-mico de estudiantes y personal docente en el nivel medio superior, le da oportunidad al Sistema Educativo Estatal de instrumentar accio-nes de retroalimentacin y mejora de los procesos educativos, con el fin de incrementar la calidad educativa de los subsistemas, en relacin a los parmetros establecidos en la entidad, la Secretara de Educacin Pblica (SEP), el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin (INEE) y organismos internacionales como la Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo Econmico (OCDE), entre otras.

A travs de la difusin de resultados a los diversos actores, es posible retornar recomendaciones hacia los niveles educativos, para brindar especial atencin a aquellos alumnos, grupos y escuelas cuyos resultados los ubican en el nivel de logro acadmico insuficiente. Con la finalidad de fortalecer estas acciones, se publica este folleto de divulgacin con informacin sobre la Evaluacin Nacional del Logro Acadmico en Centros Escolares en el nivel Medio Superior (ENLACE MS).

Ofrece informacin actual y precisa para incentivar a la sociedad educativa del nivel medio superior hacia el diseo de estrategias en los centros escolares que impulsen una cultura de evaluacin hacia la mejora.

Javier Santilln PrezSecretario de Educacin y Bienestar Social

PRESENTACIN

En cumplimiento del Programa Sectorial de Educacin 2007-2012, especficamente las lneas de accin E.5 -que se refiere a la creacin de un sistema integral de evalua-cin permanente, sistemtica y confiable- y E.7 -que consiste en disear, aplicar y consolidar los instrumentos de evaluacin del desempeo acadmico de los estudian-tes como insumo para reorientar la accin pedaggica y para integrar los programas de nivelacin acadmica, la Subsecretara de Educacin Media Superior (SEMS), desarroll el Sistema Nacional de Evaluacin de la Educa-cin Media Superior (SNEEMS), cuyos objetivos generales son proporcionar elementos para:

1) Mejorar la calidad de la Educacin Media Superior (EMS) en todas sus dimensiones, subsistemas, modalida-des y planteles; y

2) Rendir cuentas a la sociedad sobre el funcionamiento de la EMS, mediante mecanismos transparentes, en beneficio de todos los sectores interesados.

Importancia de la prueba ENLACE MS1

Durante los tres primeros aos de aplicacin (2008-09 y 10), la prueba ENLACE MS gener un diagnstico general del nivel de dominio de los sustentantes de bachillerato en dos habilidades bsicas: Habilidad Lectora y Habilidad Matemtica. En 2011 se inicia una nueva etapa para ENLACE MS ya que a partir de este ao se concentr en la evaluacin de dos de los cuatro campos disciplinares que la Reforma Integral de la Educacin Media Superior (RIEMS) marca como prioritarios en el perfil de egreso: Comunicacin y Matemticas.

La reforma est organizada en cuatro ejes:

a) Construccin de un Marco Curricular Comn (MCC) con base en competenciasb) Definicin, regulacin e integracin de todos los subsistemas de EMSc) Mecanismos de gestin para asegurar estndares mnimos y procesos compartidosd) Certificacin nacional complementaria a la que emite cada institucin.

El Marco Curricular Comn por competencias que propone la RIEMS fue elaborado por grupos de expertos de todos los subsistemas y entidades federativas del pas. La tabla siguiente muestra la organiza-cin curricular que plantea la reforma, la cual busca contar con criterios comunes en un marco de diversidad, de ah que solamente las compe-tencias genricas y las disciplinares bsicas sern metas de todos los subsistemas. Este aspecto resulta importante en el planteamiento de una estrategia estandarizada de evaluacin como lo es la prueba ENLACE MS.

RIEMS2

Competencias para el Sistema Nacional de Bachillerato

El diseo de la prueba ENLACE MS se centra nicamente en la medicin de indicios de las competencias disciplinares bsicas susceptibles de evaluarse con reactivos de opcin mltiple en una aplicacin censal.

El aspecto que diferencia la prueba de 2011 a las anteriores, es la adapta-cin de una evaluacin de habilidades a la de indicios de competencias disciplinares bsicas. Las competencias estn compuestas entonces por conocimientos, saber conocer; habilidades, saber hacer, y actitudes, saber ser (Delors, 1999).

Dada la complejidad del constructo de competencia (unidad integrada por conocimientos, habilidades y actitudes que intervienen para resolver situaciones reales), una evaluacin integral requerira de conjuntar datos de diferentes pruebas con los obtenidos de una observacin directa.

Competencias Descripcin

Genricas Bsicas

Comunes a todos los egresados de la EMS

Disciplinares Extendidas De carcter propedutico,

dependen del subsistema Bsicas Formacin elemental para el trabajo

Profesionales Extendidas Para el ejercicio profesional

Considerando la necesidad de una evaluacin censal y objetiva que permita obtener datos generales, la estrategia que se ha preferido es la medicin de indicios de competencias (Frade, 2008). Esta expresin hace referencia a indicadores de logro, que son comportamientos manifiestos, evidencias representativas, seales, pistas, rasgos o conjuntos de rasgos observables en la respuesta que da una persona a cierta tarea (Escrito, L., 2007), y que permiten emitir un diagnstico acerca del nivel de dominio que el sustentante posee en cuanto a una o varias competencias. Caractersticas de los perfiles de la prueba ENLACE MS

3.1. PropsitosLos propsitos de la prueba ENLACE MS 2011 son:

campos disciplinares bsicos: Comunicacin (Comprensin Lectora) y Matemticas.

3.2. Poblacin objetivo

La prueba est dirigida a los alumnos de toda la Repblica Mexicana que cursan el ltimo ciclo de bachillerato (cuatrimestre, semestre, ao, etctera) en modalidad escolarizada de los diferentes subsistemas de las instituciones de Educacin Media Superior (bachilleratos generales, tecnolgicos y bivalentes), tanto de sostenimiento pblico como particu-lar. No est considerada para aplicarse a alumnos con necesidades especiales o con una lengua diferente al espaol.

3.3. Caractersticas

ENLACE MS es una prueba objetiva, estandarizada, con referencia a criterio, de aplicacin censal y de bajo impacto. No est diseada para extraer conclusiones sobre el sistema del bachillerato, los subsiste-mas, las escuelas, ni sobre el desempeo de las entidades federativas.

Sus condiciones de aplicacin son las mismas para todos los susten-tantes, su calificacin no depende de la percepcin subjetiva del evaluador y est construida con una metodologa que garantiza la validez y confiabilidad de los resultados.

RIEMS

ENLACE Media Superior

20082010 2011

Evala dos habilidades bsicas: Habilidad Lectora y Habilidad Matemtica

Evala indicios de competencias de dos campos disciplinares: Comunicacin (Comprensin Lectora) y Matemticas

Se evala con base en contenidos (tipos de texto) y en procesos

Se evala con base en contenidos (tipos de texto) y en procesos.

En Habilidad Lectora se utilizan cuatro tipos de textos: Apelativo, Argumentativo, Expositivo y Narrativo. Con tres procesos: Extraccin, Interpretacin, Reflexin y evaluacin.

En Comunicacin (Comprensin Lectora) se utilizan cuatro tipos de textos: Apelativo, Argumentativo, Expositivo y Narrativo. Con tres procesos: Extraccin, Interpretacin, Reflexin y evaluacin.

En Habilidad Matemtica se evalan cuatro contenidos: Cantidad, Espacio y forma, Cambios y relaciones, y Matemticas bsicas. Con tres procesos: Reproduccin, Conexin y Reflexin.

En Matemticas se evalan tres contenidos: Cantidad, Espacio y forma, y Cambios y relaciones. Con tres procesos: Reproduccin, Conexin y Reflexin.

Competencias disciplinares bsicas retomadas en ENLACE MS 2011

Informacin general. Prueba ENLACE MS:

Campo disciplinar

Comunicacin

Matemticas

7 de 12

6 de 8

Cantidad de competencias

3

Competencias disciplinares bsicas retomadas en ENLACE MS 2011

Campo disciplinar

Matemticas

Total 110

Comunicacin (compresin Lectora)

50

60

Nmero de reactivos

Informacin general. Prueba ENLACE MS:3

Es una prueba referida a criterio, lo cual implica que la evaluacin se enfoca en un conjunto limitado de conductas que representan las compe-tencias esenciales y bsicas para determinado grupo. Se caracterizan porque:

a) Parten de la determinacin de los indicios de competencias que debe mostrar un sustentante.

b) Son de carcter absoluto, es decir, el desempeo de un individuo es independiente de lo que responden otros individuos.

La evaluacin criterial permite identificar con precisin el rendimiento de un sustentante en funcin de su desempeo al resolver la prueba y en relacin con un criterio previamente fijado.

c) El establecimiento de categoras y de puntos de corte. D