cuaderno lengua castellana - 3dwdynamic.es · este año la novedad ... allí el domingo pasado....
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Lengua CastellanaCuaderno
PR
IMA
RIAPrimer trimestre
El cuaderno Lengua Castellana 5, para quinto curso de Primaria, es una obra colectiva concebida, diseñada y creada en el Departamento de Ediciones Educativas de Santillana Educación, S. L., dirigido por Antonio Brandi Fernández.
En su elaboración ha participado el siguiente equipo:
Rosario Calderón Soto Mónica Mendoza Abad
ILUSTRACIÓN Javier Lacasta Llácer
EDICIÓN Mónica Mendoza Abad
DIRECCIÓN DEL PROYECTO Leonor Romo Fernández
DIRECCIÓN Y COORDINACIÓN EDITORIAL DE PRIMARIA Maite López-Sáez Rodríguez-Piñero
2
Índice
Unidad 1
COMPRENDO UN CUENTO. ¡A los ladrones! ................................... 4
GRAMÁTICA. La comunicación ........................................................ 6
ORTOGRAFÍA. Las mayúsculas ....................................................... 8
SABER HACER. Escribir un diario .................................................... 10
Unidad 2
COMPRENDO UN POEMA. Dompedros y donjuanes ....................... 12
GRAMÁTICA. El lenguaje y las lenguas ............................................ 14
ORTOGRAFÍA. Los sonidos K, Z y G suave ..................................... 16
SABER HACER. Escribir una carta de presentación ......................... 18
Unidad 3
COMPRENDO UN CARTEL. Marcha ciclista ..................................... 20
GRAMÁTICA. El sustantivo ............................................................... 22
ORTOGRAFÍA. Los sonidos J y R fuerte .......................................... 24
SABER HACER. Ordenar oraciones ................................................. 26
3
Unidad 4
CO MPRENDO UN TEXTO INFORMATIVO. Una valiosa planta ..................................................................... 28
GRAMÁTICA. Los determinantes. El artículo ................................... 30
ORTOGRAFÍA. Reglas generales de acentuación ............................ 32
SABER HACER. Describir a una persona ........................................ 34
Unidad 5
CO MPRENDO LAS BASES DE UN CONCURSO. Concurso de construcción y vuelo de cometas .......................... 36
GRAMÁTICA. Los demostrativos y los posesivos ............................ 38
ORTOGRAFÍA. Acentuación de diptongos y triptongos ................... 40
SABER HACER. Describir el interior de un lugar .............................. 42
Amplío mis competencias. Corregir un texto .............................. 44
Repaso trimestral ......................................................................... 46
1 Sustituye las palabras destacadas por otras que signifiquen lo mismo y copia.
Porfirio los miraba sin poder dar crédito a lo que oía.
Explicar lo que oía. Confiar en lo que oía. Creer lo que oía.
1 Comprendo un cuento
¡A los ladrones!
En una pequeña casa en medio del campo vivía un joven campesino llamado Porfirio, con la única compañía de un burro joven y fuerte como él, que le servía de gran ayuda. La casa era vieja y destartalada, pero a Porfirio le gustaba vivir allí.
Un día tras levantarse, Porfirio salió de la casa. De repente, vio que la puerta de la cuadra estaba abierta y la barra de hierro con la que aseguraba el cerrojo estaba en el suelo. Temiéndose lo peor, asomó la cabeza… ¡El burro había desaparecido!
El pobre chico echó a correr hacia el pueblo y llamó agitado a todas las puertas.
–¿Qué pasa, qué pasa? –preguntaban todos alarmados.–Me, me, me… han robado el burro –atinó a contestar
en medio de la agitación.Cuando consiguieron tranquilizarle, algunos de los
vecinos le acompañaron a la casa. Al llegar comprobaron lo que Porfirio les había contado.Uno de los vecinos se fijó en la puerta de la cuadra:–Con esta puerta tan vieja, ¡cómo no te iban a robar! –exclamó.–La barra de hierro está en el suelo junto a la entrada –afirmó un chico
que tenía fama de observador–. ¿No se te olvidaría ponerla?–Yo lo que no entiendo es cómo no te despertaste –le dijo otro–. Estoy seguro
de que el ladrón tuvo que hacer algún ruido al sacar al burro de la cuadra.Y el vecino más anciano concluyó:
–Si es que ya lo decíamos todos en el pueblo: esta casa estaba demasiado alejada… ¡qué locura vivir aquí!
Porfirio los miraba sin poder dar crédito a lo que oía y no aguantó más.
–Un momento, un momento, vecinos –dijo interrumpiendo una nueva ronda de comentarios–. Parece que la culpa de que me hayan robado el burro es mía. ¡Y digo yo que algo habrán tenido que ver los ladrones…!
4
Porfirio los miraba sin poder creer lo que oía.
2 Contesta.
¿Dónde vivía Porfirio?
¿Qué le pasó a Porfirio un día?
¿Cómo reaccionó Porfirio?
3 ¿Qué pretendían los vecinos? Marca la afirmación verdadera.
Los vecinos querían hacer ver a Porfirio que él también tenía parte de culpa en lo ocurrido.
Los vecinos querían consolar a Porfirio y mostrarle todo su cariño.
Los vecinos querían hacer ver a Porfirio que los había molestado yendo a buscarlos.
4 Explica qué le reprocharon los vecinos a Porfirio.
5 ¿Por qué dijo eso Porfirio? Explica.
6 ¿Qué opinas de lo que dijeron los vecinos de Porfirio? ¿Y de su reacción?
COMPETENCIA LECTORA
¡Algo habrán tenido que ver
los ladrones!
5
Porque parecía que la culpa de que le hubiesen
robado el burro era suya.
Que la puerta era muy vieja. Que se le podía haber olvidado poner
la barra de hierro. Que no entendían cómo no se había despertado
con el ruido. Que la casa estaba muy alejada.
En una pequeña casa en medio del campo.
Que vio que la puerta de la cuadra estaba abierta y el burro
había desaparecido.
Echó a correr hacia el pueblo y llamó a todas las puertas.
R. L.
1 Relaciona cada dibujo con la forma de comunicación empleada.
2 ¿Qué formas de comunicación no verbal figuran en la actividad anterior?
3 Imagina estas situaciones. ¿En cuál será más fácil la comunicación? ¿Por qué?
Te llama por teléfono alguien que habla un idioma que no conoces.
Te pregunta algo por la calle alguien que habla un idioma que no conoces.
4 Explica por qué es fundamental comunicarse con los demás. Imagina qué pasaría si no pudieras comunicarte con nadie.
La comunicación
Gestos
Señales acústicas
Señales visuales
Lenguaje
6
Gestos, señales acústicas, señales visuales.
En la segunda, porque se puede utilizar la comunicación no verbal.
R. L.
5 Explica con palabras estos gestos:
A
B
C
6 Escribe debajo de cada dibujo quién es el emisor (E) y el receptor (R) del acto de comunicación.
E E E
R R R
7 ¿Qué tipo de comunicación hay en cada una de las situaciones anteriores: comunicación verbal o comunicación no verbal?
A
B
C
8 Identifica los elementos de la comunicación en un mensaje de móvil.
¿Mar? Soy Eva.
1GRAMÁTICA
A
A
B
B
C
C
7
Emisor: quien envía el mensaje. Receptor: quien lo recibe.
Mensaje: el mensaje enviado. Código: lenguaje escrito.
Canal: el móvil. Contexto: comunicación con otra persona.
Comunicación no verbal.
Comunicación verbal.
Comunicación verbal.
Que tiene sueño.
Que ha ganado.
Que está asustada.
Agente de tráfico
Ciudadanos
Mamá
Hijo
Eva
Mar
1 Copia poniendo mayúsculas donde corresponda.
un gran compañero
quico, el pastor, tiene un perro muy especial. todos los días, cuando quico saca a pasear a sus ovejas, chucho, su perro, las guía para que no se dispersen por el campo. y cuando sale a la ciudad, el perro cuida de la casa y del huerto. ¡su perro es un compañero fenomenal!
2 Ordena las palabras y escribe títulos de libros.
del tesoro La isla mil y una Las noches
3 Escribe el título de una película y de un libro que te hayan gustado.
Película
Libro
4 Escribe cuatro nombres propios de cada clase.
Ciudades
Ríos
Países
Planetas
Las mayúsculas
8
Quico, el pastor, tiene un perro muy especial. Todos los días,
cuando Quico saca a pasear a sus ovejas, Chucho, su perro,
las guía para que no se dispersen por el campo. Y cuando sale
a la ciudad, el perro cuida de la casa y del huerto. ¡Su perro
es un compañero fenomenal!
Salamanca, Toledo, Cáceres, Granada
Ebro, Duero, Tajo, Guadalquivir
España, Colombia, Grecia, Marruecos
Venus, Mercurio, Júpiter, Saturno
Un gran compañero
La isla del tesoro Las mil y una noches
R. L.
R. M.
5 Copia en minúsculas estos mensajes usando mayúsculas donde sea necesario.
EN AGOSTO LA TIENDA CERRARÁ
POR VACACIONES.
LAS CLASES DE BAILE COMIENZAN
ESTE LUNES.
HAY BEBIDAS GRATIS LOS VIERNES
Y DOMINGOS.
6 Copia escribiendo correctamente los nombres destacados.
Velázquez pintó el cuadro llamado las hilanderas.
Miguel Ángel es un artista del renacimiento.
7 Copia el texto y corrige las cuatro palabras mal escritas.
¡De fiesta!
El próximo viernes se celebra en villasol una importante feria dedicada al libro. como siempre, se han organizado muchas actividades para esa fecha. Este año la novedad son los puestos de venta de cómics sobre la edad media. También habrá presentaciones de libros, cuentacuentos, recitales y conciertos. ¡No puedo perdérmelo!
1ORTOGRAFÍA
9
El próximo viernes se celebra en Villasol una importante feria dedicada
al libro. Como siempre, se han organizado muchas actividades para esa
fecha. Este año la novedad son los puestos de venta de cómics sobre
la Edad Media. También habrá presentaciones de libros, cuentacuentos,
recitales y conciertos. ¡No puedo perdérmelo!
¡De fiesta!
Miguel Ángel es un artista del Renacimiento.
Velázquez pintó el cuadro llamado Las hilanderas.
En agosto la tienda cerrará por vacaciones.
Las clases de baile comienzan este lunes.
Hay bebidas gratis los viernes y domingos.
Escribir un diario sabEr HacEr
1 ¿Cuál de estos textos pertenece a un diario? Marca.
2 ¿Qué le ha pasado a Andrés? ¿Y a Laura? ¿Cómo se sentirán? Inventa y explica.
3 Imagina lo que escribirían Andrés o Laura por la noche en su diario.
Debes escribir en primera persona ( yo fui, yo he participado…) como si tú fueras uno de esos niños.
El próximo lunes por la mañana se cortará el agua en toda la finca para reparar una de las bajantes del edificio.Disculpen las molestias.
La Administración
Hoy ha sido mi primer día de campamento. Hemos estado toda la mañana montando las tiendas. Ya conozco a varios chicos de mi edad. Creo que lo voy a pasar fenomenal.
Luis, acuérdate de pasar por casa de la abuela para recoger los libros que te dejaste allí el domingo pasado.Papá y yo volveremos a la hora de comer.
10
Que ha ganado la competición.
Que se le ha roto un brazo.
R. L.
R. L.
R. L.
3
4 Piensa en algo especial que te haya ocurrido en las últimas vacaciones de verano y contesta.
¿Cuándo pasó? ¿Dónde?
¿Qué ocurrió?
¿Cómo te sentiste?
5 Escribe la página de tu diario de ese día.
Ten en cuenta lo siguiente:
Debes indicar la fecha al comienzo. Si no te acuerdas, pon una fecha aproximada.
Puedes dirigirte al diario con fórmulas como Querido diario o empezar directamente contando lo que te pasó.
Intenta explicar qué sentiste, qué pensaste…
1
11
R. L.
R. L.
1 ¿Qué crees que son los dompedros y los donjuanes? Copia.
Personas que trabajan en huertos y jardines.
Plantas cuyas flores se abren al anochecer y se cierran al amanecer.
Frutos secos que tienen una cáscara dura y rugosa.
2 ¿Qué dos nombres de flores se mencionan en el poema?
2 Comprendo un poema
Dompedros y donjuanes
Dompedros y donjuanes hay en mi huerto. ¿Quieres ir esta tarde, niño, a cogerlos?
Dejaré que te subas en el granado y te llenes la boca de zumo claro.
Dejaré que te veas en el estanque, como un lirio de oro que mueve el aire.
Dejaré que acaricies una paloma con alas de nardo y ojos de novia.
Niño, al entrar, mira bien: nunca olvides el palomar.
JUAN ReJANO
12
Plantas cuyas flores se abren al anochecer y se cierran al amanecer.
Lirio, nardo.
3 Contesta.
¿A quién se dirige el autor en el poema?
¿Qué le pregunta?
¿Qué recomendación le hace?
4 Explica con tus palabras qué le dejarán hacer en el huerto al niño del poema.
5 Cada grupo de versos se llama estrofa. Hay tres estrofas que comienzan con un verso muy parecido. Copia esos tres versos.
6 Busca en el diccionario el significado con el que se usa la palabra granado en el poema y cópialo.
7 Resuelve.
¿Qué palabra de la segunda estrofa rima con granado?
¿Qué nombre de árbol podría sustituir a granado para que esa estrofa sonara de forma parecida?
COMPETENCIA LECTORA
13
R. M.
Manzano.
Claro.
Arbusto espinoso de hojas brillantes, flores rojas y grandes y fruto
comestible, la granada.
Dejaré que te subas… Dejaré que te veas… Dejaré que acaricies…
R. M.: Le dejarán que se suba en el granado y que coma su fruto,
que se mire en el estanque y que acaricie una paloma.
Que no olvide el palomar.
Si quiere ir a esa tarde a coger dompedros y donjuanes.
A un niño.
1 ¿En qué escena se utiliza el lenguaje? Marca.
2 Escribe el tipo de lenguaje (oral o escrito) que se utiliza en cada caso.
Para pedir un lápiz a un compañero.
Para preguntar la hora a alguien.
Para tomar apuntes en clase.
Para copiar un fragmento de un texto.
3 Explica una situación en la que utilices el lenguaje oral y otra en la que utilices el lenguaje escrito.
4 Explica con tus palabras qué es una lengua.
5 Copia el nombre de la lengua en que está escrita cada una de estas frases:
vasco gallego catalán
¡Enhorabuena!
El lenguaje y las lenguas
Lenguaje oral
Lenguaje escrito
Bos días. Egun on. Bon dia.
14
Para pedir una barra de pan en la panadería.
Para copiar el horario del curso escolar.
Es un conjunto de sonidos, palabras y reglas que comparten un grupo
de personas para comunicarse.
Oral
Oral
Escrito
Escrito
R. M.
gallego vasco catalán
6 Escribe el nombre de una lengua que se hable en cada uno de estos países:
China Francia
México Japón
Alemania Italia
7 ¿Qué lenguas te gustaría conocer? Explica por qué.
8 Observa la escena y contesta.
¿Cómo se comunican los niños?
¿Qué lenguas utilizan?
Escribe el nombre de dos países donde se hablen esas lenguas.
9 Copia la afirmación verdadera de cada recuadro.
Las personas solo empleamos el lenguaje escrito.
Las personas utilizamos el lenguaje escrito y oral.
El castellano solo se habla en el continente americano.
El castellano se habla en España y en gran parte de América.
Hola, soy inglés. ¿Hablas mi idioma?
Hi! Yes, I speak your language.
2GRAMÁTICA
15
chino
español
alemán
francés
japonés
italiano
Con lenguaje oral.
Español e inglés.
España e Inglaterra.
Las personas utilizamos el lenguaje escrito y oral.
El castellano se habla en España y en gran parte de América.
R. L.
1 Completa las palabras con c o qu.
En a el estan e crecían hermosas añas de bambú.
Mi tío Enri e iere plantar a acias en el par e.
La arretera está rodeada de frondosos eu aliptos.
A í en ontré es ondidas las monedas de oro.
Mi padre re ogió pe eños tron os para la chimenea.
2 Escribe palabras con el sonido K.
Número ordinal que le sigue en orden al cuarto.
Grasa derivada de la leche que se unta en el pan.
Utensilio que sirve para golpear la pelota en el tenis.
Profesional que diseña los planos de un edificio.
3 Copia sustituyendo los dibujos por palabras con el sonido Z.
El perseguía a un por el llano.
Zoila hace un excelente puré de con .
Salomé tomó un yogur de con .
4 Escribe nombres propios que tengan el sonido Z.
Con la letra z
Con la letra c
Los sonidos K, Z y G suave
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quinto
mantequilla
raqueta
arquitecto
El zorro perseguía a un ciervo por el llano.
Zoila hace un excelente puré de calabaza con cebolla.
Salomé tomó un yogur de zanahoria con cerezas.
Zulema Zacarías, Zoe
Celia, César, Cecilia, Celso, Cipriano
qu
qu
qu
c
qu
qu
c
qu
c
qu
c
c
c
c
c
R. M.
5 Escribe oraciones con nombres que tengan el sonido G suave.
6 Completa con estas palabras que contienen el sonido G suave.
ense✦ida a✦errido pedi✦eño
El caballero luchó con valentía en la contienda.
Gabino se levantó tarde, pero salió de la cama.
¡No seas ! Ya te han dado muchos regalos.
7 Escribe en cada caso otra palabra de la misma familia.
jugar hormiga
guitarra gota
higo guisar
8 Escribe la palabra que corresponde a cada definición.
Ave rapaz de gran tamaño.
Deporte que consiste en montar a caballo.
Persona que vive en el mismo edificio que otra.
9 Escribe una oración que contenga una palabra con el sonido Z y otra con el sonido K.
2ORTOGRAFÍA
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Me puse los guantes porque tenía las manos heladas.
En verano no está permitido encender fuego.
Mi abuelo me deja regar el jardín con la manguera.
Conozco una zona que está llena de nidos de cigüeña.
juguete
guitarrista
higuera
hormiguero
gotera
guiso
águila
equitación
vecino
He llevado rosquillas y nueces a la fiesta de Cecilia.
aguerrido
enseguida
pedigüeño
R. M.
R. M.
Escribir una carta dE prEsEntación sabEr HacEr
1 Lee y contesta.
¿Quién escribe la carta? ¿Qué datos da sobre ella misma?
¿Para qué la escribe?
¿A quién va dirigida?
2 Escribe una presentación para cada uno.
Puedes inventar sus nombres, sus gustos, aficiones, etc.
Me llamo . Soy
Tarines, 14 de noviembre de 2014Estimado señor:
Mi nombre es Paz García García. Tengo 10 años y soy bastante alta para mi edad, por eso la gente cree que soy mayor.
Soy extrovertida, curiosa y desde pequeña me ha gustado el teatro. Además, tengo algo de experiencia, pues en el colegio he participado en las actuaciones de fin de curso.
Me gustaría formar parte de la Compañía Municipal de Teatro que usted dirige para aprender nuevas cosas sobre este maravilloso oficio.
¡Espero su respuesta!Paz
18
Paz. Su nombre, su edad, su estatura, su carácter y sus gustos.
Porque quiere formar parte de la Compañía de teatro.
Al director de la Compañía Municipal de teatro.
R. L.
32
3 ¿Recuerdas alguna situación en que hayas tenido que presentarte? Explica cuándo fue.
4 Imagina que recibes la siguiente comunicación y escribe la carta de presentación que te recomiendan enviar.
Villaespina, 7 de febrero de 2014Estimado alumno:
Te enviamos los datos de la familia de acogida con la que residirás el próximo verano en Dublín (Irlanda) durante la realización del curso para el que has sido becado.
Te recomendamos que te pongas en contacto con ellos para presentarte y contarles tus gustos. Están deseando conocerte.
Atentamente.El director de Programas de Intercambio
19
R. L.
R. L.
1 Contesta.
¿Qué evento anuncia el cartel?
¿Dónde tendrá lugar?
¿Qué día se celebrará?
¿A qué hora empezará?
3 Comprendo un cartel
20
Una marcha ciclista.
En Ciudalid del Real.
El 22 de septiembre.
A las 9:00 h.
2 Localiza los siguientes términos en el cartel y explica su significado.
3 Contesta.
¿Cuál es la finalidad de la marcha?
¿Quién la organiza?
¿Quién la apoya económicamente?
4 Explica el itinerario que seguirá la marcha.
5 ¿Dónde puedes encontrar un cartel como este? ¿A quién va dirigido?
6 ¿Cómo contribuirá el carril bici a una ciudad sana y ecológica? Explica.
Dorsal
Patrocinadores
COMPETENCIA LECTORA
21
R. L.
R. M.
R. M.
En la calle, en establecimientos, en Internet…
A todos los ciudadanos.
Salida del Parque Pinal por Cuesta larga, Avda. Central, Avda. Estrecha,
Calle Corta, Calle del Seto. Meta en final calle de Soto, Parque Pinal.
Pipas Sorasol, Supermercado Realeño y Deportes Vitaldepor.
La plataforma Ciudad y vida, el Club ciclista Ciudalid y la Asociación
deportiva Real.
Pedir un carril bici.
Número que llevan en la espalda los participantes
en la carrera.
Que apoyan el evento.
1 Rodea los sustantivos del texto y clasifícalos.
¡Qué divertido!
Mi tío Félix viaja frecuentemente en su furgoneta. Debido a su carácter inquieto, conoce muchas ciudades de Europa. Ayer, me contó sus últimas aventuras por París, Berlín y Venecia. Me divierto mucho cuando hablo con él.
Comunes
Propios
2 Escribe un sustantivo propio en cada caso.
Para una mascota Para un niño
Para una ciudad Para una montaña
3 Copia los sustantivos abstractos.
parque polideportivo sabiduría belleza
solidaridad arquitecto responsabilidad esperanza
4 Completa con un sustantivo individual en cada caso.
Una bandada de Una piara de
Una manada de Un ejército de
Un enjambre de Un bosque de
5 Completa cada oración con un sustantivo de la clase que se indica.
Común Mi Idoia es una persona muy simpática.
Propio En el trayecto pasamos por el caudaloso río
Colectivo Los jugadores del de fútbol celebraron el triunfo.
Individual Lisa no encontraba su en la sala de cine.
El sustantivo
22
R. M.
R. M.
solidaridad, sabiduría, responsabilidad, belleza, esperanza
tío, furgoneta, carácter, ciudades, aventuras
Félix, Europa, París, Berlín y Venecia
pájaros.
Rock
Londres
Álvaro
Monte Perdido
cerdos.
elefantes. soldados.
abejas. hayas.
equipo
asiento
Guadiana
compañera
6 Escribe el femenino de cada sustantivo.
campesino duque
alcalde rey
príncipe actor
7 Completa las oraciones con el plural de las siguientes palabras:
lunes
ciprés
patata
girasol
No había en la floristería.
El jardinero cuida los del parque.
Los voy a nadar al polideportivo.
Hay que comprar muchas para la tortilla.
8 Cambia el género y el número de cada sustantivo.
actor
doctora
primos
9 Analiza cada sustantivo según el ejemplo.
trenes paz mesas coche
t®e>efi: sustantivo comú>, conc®eto, masculino, plura¬.
10 Escribe dos sustantivos de cada tipo.
Sustantivos femeninos en plural
Sustantivos masculinos en singular
3GRAMÁTICA
23
R. M.
paz: sustantivo común, abstracto, femenino, singular.
mesas: sustantivo común, concreto, femenino, plural.
coche: sustantivo común, concreto, masculino, singular.
campesina
alcaldesa
princesa
duquesa
reina
actriz
sillas
fiestas
cuaderno
amor
actrices doctores prima
patatas
lunes
cipreses
girasoles
1 Copia sustituyendo los dibujos por palabras con j.
Genaro, el granjero, ha plantado y .
El construye un nido con las del árbol.
2 Completa las oraciones con una forma del presente de los siguientes verbos:
dirigir crujir tejer recoger
El director con maestría a los músicos de la orquesta.
Mi tía Josefina fundas de cojines con dibujos muy ingeniosos.
Las tablas envejecidas del suelo en cuanto ponemos el pie sobre ellas.
Germán su habitación antes de salir de casa.
3 Escribe palabras con las terminaciones que se indican.
4 Completa estas oraciones con r o rr.
En el interior de aquella to e un atón se efugia del vendaval.
En ique dibuja los osales que hay en un incón del parque.
La fachada del estaurante está cubierta de en edaderas de hiedra.
5 Escribe otra palabra de la misma familia de las siguientes:
reloj tejer
-aje
-eje
Los sonidos J y R fuerte
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Genaro, el granjero, ha plantado perejil y berenjena.
El jilguero construye un nido con las hojas del árbol.
patinaje, aterrizaje, equipaje, oleaje
tejemaneje, esqueje, deje, hereje
dirige
teje
crujen
recoge
rr
r
r
relojero tejido
r
r
r
r
r
R. M.
6 Forma el antónimo de las siguientes palabras anteponiendo la letra i.
reflexivo rompible
resistible reversible
realizable relevante
7 Escribe oraciones con estos nombres que tienen el sonido R fuerte.
A
B
C
8 Escribe palabras con r o rr.
Instrumento para recoger hierba, hojas…
Herramienta para cortar madera.
Pieza de hierro con forma de U.
Sinónimo de monarca.
9 Copia las palabras incompletas sustituyendo el símbolo por letras que representen el sonido R fuerte o el sonido J.
Añoranza
Tras un largo via✦ e por le ✦anas tie ✦as, el e ✦ército de soldados decidió volver a casa. Todos sabían que les esperaba un largo reco✦ ido por montañas y profundos ba✦ancos. Pero nadie se desalentó, pues el ✦ecuerdo de su añorado pueblo les colmaba el corazón de ener✦ía y optimismo.
Tienen el sonido R fuerte.
Tienen el sonido J.
3ORTOGRAFÍA
A B C
25
R. M.
irreflexivo
irresistible
irrealizable
irrompible
irreversible
irrelevante
El ciervo tiene una gran cornamenta.
La laguna estaba repleta de ranas.
El rinoceronte blanco es el mayor de su especie.
rastrillo
serrucho
herradura
rey
tierras, recorrido, barrancos, recuerdo
viaje, lejanas, ejército, energía
1 Numera y ordena las siguientes oraciones para formar un párrafo con sentido.
La vegetación y la fauna desaparecen completamente con el fuego.
Los incendios forestales provocan cada verano graves daños en la naturaleza.
Por eso, es necesario reducir el riesgo de incendios.
Además, las zonas quemadas tardan cientos de años en recuperarse.
2 Copia las oraciones que has ordenado en la actividad anterior y añade una más.
3 Copia y añade dos oraciones más sobre cada tema.
ORDENAR ORACIONES SABER HACER
El senderismo es una sencilla actividad al aire libre.
El tráfico es un problema en las grandes ciudades.
26
R. L.
R. L.
2
4
1
3
4 Elige uno de estos textos y copia sus oraciones en el orden correcto.
5 Escribe un texto de dos párrafos con el siguiente título.
Cada párrafo debe contener al menos dos oraciones.
Salvemos el planeta
3
Reciclar, reutilizar, reducir
Cada día producimos en el mundo millones de toneladas de basura. El reciclaje permite sacar provecho de parte de esa basura. Y eso es un problema para el medio ambiente. Pero además, si utilizamos más tiempo las cosas y evitamos consumir lo que no es necesario, reduciremos algo la cantidad de basura que generamos.
Los viajes de antaño
Los trenes y los barcos eran lentos y expulsaban mucho humo. En los orígenes, los grandes medios de transporte funcionaban gracias a unas enormes calderas de carbón. En esas condiciones, viajar resultaba bastante incómodo. Por eso, la mayoría de los viajeros llegaba a su destino con las ropas llenas de hollín.
27
R. L.
En los orígenes, los granes medios de transporte funcionaban gracias
a unas enormes calderas de carbón. Los trenes y los barcos eran lentos
y expulsaban mucho humo. En esas condiciones, viajar resultaba bastante
incómodo. Por eso, la mayoría de los viajeros llegaba a su destino con
las ropas llenas de hollín.
Los viajes de antaño
4 Comprendo un texto informativo
Una valiosa planta
En algunas zonas de América del Sur sur-can los mares unas peculiares embarcaciones elaboradas con una planta especial. Se deno-minan caballitos de totora y este curioso nom-bre se debe a la forma en que los pescadores se desplazan en ellas. Los marineros se suben a estas pequeñas embarcaciones curvadas como si montaran a lomos de un caballo y es-quivan, con la ayuda de un remo, las difíciles olas para faenar en el mar. ¡En la actualidad algunas personas también las utilizan para practicar surf!
Las barcas se fabrican de la misma manera en que siglos atrás lo hicieron los antiguos pescadores de la zona, utilizando como mate-ria prima una planta llamada totora. Se trata de una hierba acuática parecida a un junco alto y flexible que tiene unas pequeñas flores en el extremo superior.
La totora es un recurso muy apreciado que se emplea en la construcción de viviendas.
Con los juncos más largos, algunos pueblos confeccionan las paredes y los techos de sus casas. Y el material es tan bueno que resiste las más frías temperaturas. A pesar de las in-clemencias, las cabañas se mantienen cálidas todo el año.
Y no solo eso, con la totora también se cons-truyen cobertizos para el ganado y se realizan multitud de objetos artesanales. ¡Existen ca-nastas, sombreros y hasta sillas de totora!
La planta se puede aprovechar para casi todo… ¡incluso sirve de alimento! Se pueden tomar los tallos más frescos como verdura o preparar deliciosas sopas y bebidas con ella.
Y claro, con tantos y tan diferentes usos, no es difícil imaginar la importancia que la totora ha tenido para la supervivencia en el pasado de algunos pueblos oriundos de América y que, aún hoy, tiene para la vida diaria de mu-chas personas que se siguen beneficiando de esta generosa planta.
1 Copia sustituyendo las palabras destacadas por otras de significado parecido.
Los pescadores esquivan las olas para poder faenar en el mar.
28
Los pescadores sortean las olas para poder trabajar en el mar.
2 ¿De qué trata el texto? Copia la afirmación correcta.
De unas embarcaciones llamadas caballitos de totora.
De la forma de vida de algunos pueblos de América.
De los diversos usos que tiene una planta llamada totora.
De las artes de la pesca de los antiguos pobladores de América.
3 ¿Para qué sirve la totora? Explica.
4 Contesta sobre los caballitos de totora.
¿Por qué se llaman así?
¿Quiénes los fabrican? ¿Para qué los fabrican?
¿Qué otra utilidad tienen en la actualidad?
5 ¿Qué tienen de especial las viviendas hechas con totora?
6 ¿Crees que la totora era importante para algunos pueblos de América? Explica tu opinión.
7 Inventa otro título para el texto.
COMPETENCIA LECTORA
29
R. L.
Sí, porque con tantos y tan diferentes usos, era fundamental,
para su supervivencia.
Que se mantienen cálidas todo el año.
Los pescadores. Para pescar.
De los diversos usos que tiene una planta llamada totora.
Para practicar surf.
Porque los marineros se suben en ellas como si montaran
a lomos de un caballo.
Para fabricar embarcaciones para pescar. Para construir viviendas.
Para realizar objetos artesanales. Para tomar como alimento.
1 Rodea los grupos formados por determinantes y sustantivos. Después, copia los determinantes.
el barco unos aperitivos feliz estancia esta oferta
buen viaje aquel horno los domingos cuatro kilos
mis amigos unas verduras sus sandalias mañana lluviosa
las especies algún día salida cerrada primera canción
2 Escribe un artículo delante de cada sustantivo.
edificio coches jardín aviones
pintura escalera flores arañas
3 Escribe la forma del artículo que corresponda delante de cada uno de estos sustantivos femeninos:
águila arpa hada hacha
4 Escribe el plural de cada uno de los cuatro grupos anteriores de palabras.
5 Copia poniendo en plural las palabras destacadas.
Elisa cogió una manzana del huerto.
En la calle hay un músico tocando el tambor.
Los determinantes. El artículo
30
Elisa cogió unas manzanas del huerto.
las águilas
las arpas
las hadas
las hachas
En la calle hay unos músicos tocando el tambor.
el
mis
las
algún
los
sus
unos
aquel
unas
esta
cuatro
primera
un los el unos
la
el elel el
una unas las
R. M.
6 Subraya los artículos y clasifícalos.
Magnífico trabajo
Detrás de mi casa hay una antigua librería. Es un lugar pequeño donde los libros están apilados en columnas tan altas que casi tocan el techo. Allí trabaja mi tío Alfredo, el dueño de la tienda. Mi tío adora su trabajo y dice que no lo cambiaría por nada.
Determinados
Indeterminados
7 Completa con el artículo que corresponda.
María va a clase de tenis todos martes por la mañana.
El examen de matemáticas será próximo martes.
cactus es una planta típica que crece en lugares desérticos.
cactus del jardín tienen unas pequeñas flores rojas.
8 Completa cada oración con la forma del artículo adecuada.
Juan es mejor artista de la ciudad. Ángela es mejor artista de la ciudad.
Alba es cantante más joven de jazz. Luis es cantante más joven de jazz.
9 Rodea los artículos y analízalos según el ejemplo.
El festival de música se retrasó varias horas. En la sala había mucha gente.
De postre comí unos deliciosos melocotones. A Rafa se le cayeron todas las canicas.
E<¬: artículo ∂e†erminado, masculino, singula®.
10 Escribe oraciones que contengan artículos determinados e indeterminados.
4GRAMÁTICA
31
la el
Unos
Un
el
los
el la
los, el, el, la
una, un
R. M.
Unos: artículo indeterminado, masculino, plural.
La: artículo determinado, femenino, singular.
Las: artículo determinado, femenino, plural.
El concierto se celebrará un domingo.
Una niña perdió su pelota en la piscina.
1 Rodea la sílaba tónica de cada palabra y pon tilde donde sea necesario.
cantaro talisman anillo marmol
collar esmeralda reloj ceramica
martillo ambar rustico economico
2 Clasifica las palabras según la posición de la sílaba tónica.
bóveda esplendor álamo natural
cofre cortés inmóvil híbrido
azúcar fantástico maniquí verbena
Palabras agudas
Palabras llanas
Palabras esdrújulas
3 Rodea la sílaba tónica de estas palabras agudas:
felicidad cascarón fugaz gentil carné
esquí trolebús calamar bañador razón
4 ¿En qué letras terminan las palabras agudas con tilde? Escribe una palabra en cada caso.
5 Escribe sus nombres y clasifica.
Ten en cuenta que son palabras llanas.
Palabras llanas con tilde
Palabras llanas sin tilde
Reglas generales de acentuación
32
En vocal: bisturí, en n: solución, en s: compás.
trébol, árbol
estrella, abanico
esplendor
cortés
maniquí
natural
´ ´
´ ´
´
´
´
cofre
azúcar
inmóvil
verbena
bóveda
fantástico
álamo
híbrido
6 Copia las palabras llanas.
mariposa águila lechuza rosal
bóveda exploración perdiz cráter
7 Copia y completa con palabras esdrújulas.
Un azul. Una rota.
8 Tacha de cada serie la palabra intrusa y escribe la tilde donde sea necesario.
Palabras agudas tenedor avestruz amigo salon delfin
Palabras llanas habil sagaz caracter higuera pulsera
Palabras esdrújulas timido hipopotamo maximo silaba oveja
9 Observa el ejemplo y explica por qué estas palabras llevan o no llevan tilde.
Ramírez: L<¬evå til∂æ porq¤æ efi unå palabrå llanå q¤æ †erminåe> Ω.
Portugal:
Chinchón:
10 Escribe tres palabras de cada clase.
Palabras agudas
Palabras llanas
Palabras esdrújulas
4ORTOGRAFÍA
33
No lleva tilde porque es una palabra aguda que no termina
Lleva tilde porque es una palabra aguda que termina en n.
en vocal, n o s.
mariposa, lechuza, cráter.
balcón
sortija
espectáculo
exprimidor
tablero
música
bebé
césped
micrófono
Un bolígrafo azul. Una lámpara rota.
´
´ ´
´
´ ´
´ ´
R. M.
Describir a una persona saber Hacer
1 Lee y contesta a las preguntas.Experta en cariño
Aurelia es una mujer delgada y menuda. Tiene los ojos claros y un rostro agradable, siempre sonriente. A pesar de que no es muy mayor, su piel está arrugada por el sol y las horas al aire libre.
Aurelia va siempre vestida con un peto vaquero y una camisa de cuadros y lleva encima un delantal con bolsillos donde coloca las herramientas para su trabajo. Aurelia tiene un bonito oficio: ella, como su madre y antes, su abuela, su bisabuela y su tatarabuela, se dedica a la jardinería.
Aurelia cuida todos los parques y los jardines del pueblo y aconseja a todos los que le piden ayuda. Nadie sabe tanto sobre las plantas como ella. Según Aurelia, lo importante es el cariño con el que se las trata; porque, como ella dice, «las plantas entienden». Y si lo dice Aurelia, será verdad porque ella es una experta.
¿Qué rasgos físicos se dan de la persona que se describe?
¿Cómo va vestida?
¿Qué rasgos se mencionan de su carácter?
2 Observa la imagen y escribe sobre Aurelia.
Puedes explicar cuáles son sus gustos, sus aficiones…
34
Que es delgada y menuda. Tiene los ojos claros y el rostro agradable.
Su piel está arrugada.
Con un peto vaquero, una camisa de cuadros y un delantal.
Siempre está sonriente, da consejo a quien se lo pide.
R. L.
4
3 Observa la fotografía y escribe sobre la persona que aparece en ella.
Inventa los datos que no conoces.
Rasgos físicos:
Profesión:
Modo de vestir:
Rasgos de carácter:
4 Escribe la descripción completa de la persona de la fotografía anterior.
Puedes incluir también algún comentario tuyo sobre esa persona o sobre su actividad.
35
R. L.
R. M.
Tiene el pelo corto y canoso, tiene bigote
y barba, y lleva gafas.
Veterinario.
Lleva una bata blanca.
Es delicado y muy cuidadoso. Tiene una gran paciencia y dedica
a cada animal el tiempo que necesita.
1 Contesta.
¿Quién organiza el concurso?
¿Cuándo tendrá lugar? ¿A qué hora?
¿Dónde se desarrollará?
5 Comprendo las bases de un concurso
Concurso de construcción y vuelo de cometas
BASES DEL CONCURSO
La primera edición del concurso se celebrará en el Campo de Fútbol Municipal el 21 de diciembre de 2014 y comenzará a las 10:00 de la mañana.
Podrán participar niños y niñas de 8 a 17 años, en dos categorías: categoría infantil, para concursantes de 8 a 12 años; y categoría juvenil, para concursantes de 13 a 17 años. Los participantes competirán por parejas.
La inscripción es gratuita y comenzará una hora antes del inicio del concurso. Será necesaria la autorización de los padres o tutores.
El concurso se desarrollará en dos fases: Primera fase. Los participantes dispondrán de una hora para construir una cometa con los materiales entregados por la organización. Quedarán eliminadas las parejas que no terminen la cometa en el tiempo fijado.
Segunda fase. Los concursantes harán volar sus cometas durante un cuarto de hora. Quedarán eliminados los que no consigan hacer volar las cometas.
El jurado puntuará de 1 a 5 a las parejas que superen cada fase. En la primera fase, se valorará el diseño y el tamaño de las cometas. En la segunda fase, se valorará la altura alcanzada y la destreza en el manejo de la cometa.
La calificación final será la suma de las puntuaciones obtenidas en las dos fases del concurso.
Se entregarán premios a las tres primeras parejas de cada categoría. Primer premio: dos cometas de vuelo acrobático. Segundo premio: dos manuales de construcción y vuelo de cometas. Tercer premio: dos colas de cometas.
El jurado estará compuesto por tres miembros del Club Alviento, organizador del concurso.
36
El Club Alviento.
El 21 de diciembre de 2014. A las 10.00 de la mañana.
En el Campo de Fútbol Municipal.
2 ¿Qué hace falta para participar en el concurso?
3 Contesta.
¿Qué parejas quedarán eliminadas en la primera fase?
¿Qué parejas quedarán eliminadas en la segunda fase?
4 Piensa cómo se pueden solucionar los casos de empate y redacta un texto explicándolo.
5 ¿Qué fase del concurso te parece más difícil? ¿Por qué?
6 Explica cómo se vuela una cometa.
Si no lo has hecho nunca, pregunta o busca información en Internet con ayuda de un adulto.
COMPETENCIA LECTORA
37
R. L.
R. L.
R. L.
Tener entre 8 y 17 años. Inscribirse antes del incio del concurso. Llevar
una autorización de los padres o tutores.
Las que no terminen la cometa en el tiempo fijado.
Los que no consigan hacer volar sus cometas.
Los demostrativos y los posesivos
1 Subraya los demostrativos que hay en estas oraciones. Después, escribe en qué género y número están.
A Gonzalo le gustó ese jersey amarillo.
Tráeme aquellos libros de ahí, por favor.
Cantamos esas canciones en el concierto.
Aquel día cayó una gran nevada.
Yo le regalé este libro por su cumpleaños.
Estos bocadillos están calientes.
2 ¿Qué distancia indican los demostrativos anteriores? Copia donde corresponda.
Cercanía
Distancia media
Lejanía
3 Completa con demostrativos que expresen estos grados de distancia:
Cercanía
Lejanía
mañana fría. sendero oscuro.
abrigo negro. aventura peligrosa.
casas viejas. recuerdos lejanos.
4 Rodea los posesivos de estas oraciones y clasifícalos según expresen uno o varios poseedores.
Marisa olvidó su chaqueta en el cine. Mi hermano mayor tiene veinte años.
Vuestra idea fue la mejor de todas. Dejamos nuestras mochilas en una esquina.
Un poseedor
Varios poseedores
38
su, mi
vuestra, nuestras
ese: masculino, singular.
aquellos: masculino, plural.
esas: femenino, plural.
aquel: masculino, singular.
este: masculino, singular.
estos: masculino, plural.
este
estos
ese
esas
aquellos
aquel
Esta
Este
Estas
Aquel
Aquella
Aquellos
5GRAMÁTICA
5 Subraya los posesivos de estos grupos de palabras. Después, escribe qué persona expresan y el género y número en que están.
Tu casa de campo.
Nuestras zapatillas deportivas.
Mi profesor de Inglés.
Vuestro juego preferido.
Tus amigos extranjeros.
6 Transforma los grupos anteriores de palabras para cambiar el número de poseedor que indican los posesivos.
Ejemplo: Tu casa de campo. Vuestra casa de campo.
7 Completa las oraciones con posesivos diferentes.
actuación fue la más aplaudida. El otro día vi a abuelos por la calle.
8 Observa y rodea los posesivos y demostrativos que hay en este texto. Después, analízalos morfológicamente.
Un encuentro inesperado
Aquella tarde yo jugaba en el parque, cuando de pronto vi que unos arbustos se movían a lo lejos. Me acerqué y vi a un pajarito herido. Era pequeño y sus patitas estaban rotas, así que lo llevé a mi casa y cuidé de él. ¡Seguro que pronto estará sano!
39
tu: segunda persona, femenino, singular.
nuestras: primera persona, femenino, plural.
mi: primera persona, masculino, singular.
vuestro: segunda persona, masculino, singular.
tus: segunda persona, masculino, plural.
aquella: demostrativo que expresa lejanía, femenino, singular.
sus: posesivo, un poseedor, tercera persona, femenino, plural.
mi: posesivo, un poseedor, primera persona, femenino, singular.
Vuestra tus
Mis zapatillas deportivas.
Nuestro profesor de inglés.
Tu juego preferido.
Vuestros amigos extranjeros.
1 Observa y copia los nombres que contengan un diptongo.
2 Divide en sílabas estas palabras y rodea los diptongos.
miércoles acontecimiento
constelación paisajista
3 Rodea los diptongos que contienen estas palabras y copia donde corresponda.
béisbol triunfo heroico cuídate
ruiseñor ciudadano aire pausa
Diptongo formado por vocal abierta 1 vocal cerrada.
Diptongo formado por vocal cerrada 1 vocal cerrada.
4 Pon tilde en las palabras que deban llevarla y clasifícalas.
ciempies nautico precioso huesped biologo alfeizar
sociedad acuario murcielago caviar television autografo
Palabras agudas
Palabras llanas
Palabras esdrújulas
Acentuación de diptongos y triptongos
40
miér-co-les
cons-te-la-ción
a-con-te-ci-mien-to
pai-sa-jis-ta
radio peine avión
béisbol
heroico
ruiseñor
triunfo
aire
pausa
ciudadano
cuídate
ciempiés
sociedad
caviar
televisión
acuario
precioso
huésped
alféizar
náutico
murciélago
biólogo
autógrafo
5 Completa con una forma del pasado de cada verbo.
Ten en cuenta que todas las palabras tienen diptongo.
escribir Paula una carta a su amigo Javier.
correr Mario en la maratón del año pasado.
ver ¿Vosotros el eclipse de anoche?
actuar Tú y tu hermano de la mejor manera posible.
6 Rodea las ocho palabras que tienen diptongo y clasifícalas.
El evento del año
Hoy se celebra en la ciudad un gran espectáculo que causa sensación entre la gente. A él acuden los mejores bailarines, que ejecutan con precisión magníficas danzas. También se presentan músicos y cantantes que interpretan bellas melodías. Después, hay una fiesta en la que participan el público y los artistas.
Palabras con tilde
Palabras sin tilde
7 Copia las palabras con triptongo y rodea las sílabas que los contienen.
vais Uruguay comeréis aprendisteis riais
Paraguay jersey vieira buey guau
8 Rodea las palabras que contienen un triptongo y ponles tilde.
Nosotros barremos y vosotros limpiais la habitación.
Si no estudiais para el examen, no tendréis un buen resultado.
Vosotros cambiais de opinión cada dos por tres.
Cuando os habitueis al clima, disfrutaréis del entorno natural.
5ORTOGRAFÍA
41
Paraguay, Uruguay, vieira, buey, riais, guau.
sensación
precisión
ciudad
causa
también
después
bailarines
fiesta
escribió
corrió
visteis
actuasteis
´
´
´
´
Describir el interior De un lugar saber Hacer
1 Lee y contesta a las preguntas.La casa deshabitada
Habíamos mirado muchas veces por las ventanas del viejo caserón y por fin nos decidimos a entrar. Empujamos la puerta de entrada y nos dirigimos hacia el salón. Movimos con cuidado las puertas correderas, que chirriaron al abrirse. Con nuestras linternas, iluminamos la gran lámpara de brazos del techo, llena de telarañas. Al bajar la luz, un espejo en el fondo nos devolvió el reflejo. ¡Qué susto! Parecía que el hombre del retrato que estaba encima nos estaba iluminando. A la derecha, había una pequeña mesa con dos sillones delante. Tenía encima unas tazas y una tetera, como si alguien lo hubiera dejado preparado hace mucho tiempo. A la izquierda, junto a una enorme chimenea, había dos mecedoras inmóviles. Y a ambos lados de la chimenea, dos estanterías llenas de libros y de polvo. Estaba claro: allí había vivido alguien importante.
¿Qué habitación de la casa se describe en el texto?
¿En qué parte de la habitación había un retrato? ¿Qué había debajo?
¿Qué había a la derecha?
¿Qué había a la izquierda?
2 Observa el dibujo y describe con más detalle el juego de té que había en la mesa.
42
El salón.
Al fondo. Un espejo.
Una pequeña mesa con dos sillones delante, tenía encima unas tazas
y una tetera.
Una enorme chimenea y dos mecedoras inmóviles, y a ambos lados
de la chimenea dos estanterías llenas de libros.
El juego de té está compuesto por una tetera, una jarra
y dos tazas con sus correspondientes platos. Tiene
una decoración floral en tonos rosas y verdes.
R. M.
5
3 ¿Qué dibujo crees que corresponde a una habitación de la casa deshabitada? Márcalo y descríbela.
4 Imagina que bajas al sótano de la casa deshabitada de la página anterior y descríbelo.
Hazlo así:
Anota primero los elementos de los que vas a hablar y dónde se encuentran.
Elige el orden en que vas a hacer tu descripción.
Utiliza expresiones de lugar para explicar dónde está cada cosa (a la derecha, a la izquierda, al fondo, delante…)
Puedes expresar también las impresiones que te produce el lugar.
43
R. M.
R. L.
A la derecha hay una cama con dosel, de madera y provista de cortinas color crema.
A la izquierda una silla de madera caída. Al fondo una ventana cuadriculada.
En el suelo papeles esparcidos.
Corregir un texto
1 Descubre los errores que hay en algunas de estas palabras y cópialas correctamente.
desasparadamente asastadizo cunplimiento
asoiación asijnaturas infintivo
enciclopedia desengrasante aburridísimo
arbrazarse aforturnadamente bibliolteca
2 Rodea las palabras que contienen errores de acentuación. Cópialas correctamente y explica por qué deben o no llevar tilde.
Mañana traereis una camara de fotos. ¿Váis juntos a clase de natación?
Te presento a mi prima Lucia. El ha ganado la maratón por segunda vez.
Visitamos las ruinas de la ciudadela. Búscalo en el baúl que hay en el desván.
3 Recuerda y escribe una regla ortográfica y un ejemplo en cada caso.
La mayúscula
El punto
S’æ escri∫¶ mayúsculå...
Ejemplo
Ejemplo
44
desesperadamente, asociación, abrazarse
asustadizo, asignaturas, afortunadamente
cumplimiento, infinitivo, biblioteca
Traeréis: porque es aguda y termina en s.
Cámara: porque es esdrújula.
Lucía: porque es hiato formado por vocal cerrada tónica y vocal abierta.
Vais: porque es monosílaba.
Él: porque es pronombre, para diferenciarla del artículo el.
del título de un libro, un cuadro o una película.
inicial la primera palabra
La historia interminable.
Las oraciones que afirman o niegan algo se cierran
con un punto.
Hoy es domingo. No te vayas.
AMPLÍO MIS COMPETENCIAS
DIBUJO ALUSIVO A LA CARTA
4 Identifica los errores de esta carta. Copia y corrige algún ejemplo de cada tipo.
Errores de signos de puntuación:
Formas verbales incorrectas:
Errores de concordancia:
Otros errores ortográficos:
5 Copia la carta correctamente.
berlín, 2 de marzo de 2014querido Mario:
Cómo va todo? ¿Recibistes la última carta que te envié? Yo estoi pasando unas estupenda vacaciones. te cuento que me apuntaré a más clases de español, asi el proximo año poderé ir a tu pais y hablar mejor.
Todavia recuerdo aquellos dias que pasé en tus casa. Cuántos buenos momentos!
Sulay
45
¿Cómo va todo? ¡Cuántos buenos momentos!
Estupendas vacaciones. Tu casa.
Recibiste. Apunté. Podré.
Berlín, Querido, estoy, Te, así, próximo, país, Todavía, días
Berlín, 2 de marzo de 2014
Querido Mario:
¿Cómo va todo? ¿Recibiste la última carta que te envié? Yo estoy pasando
unas estupendas vacaciones. Te cuento que me apunté a más clases de español,
así el próximo año podré ir a tu país y hablar mejor.
Todavía recuerdo aquellos días que pasé en tu casa. ¡Cuántos buenos momentos!
Sulay
Repaso trimestral
1 Observa y escribe los elementos de la comunicación que se indican.
Emisor
Receptor
Mensaje
Código
2 Escribe qué clases de sustantivos conoces y pon un ejemplo de cada uno.
3 Copia estos grupos de palabras cambiando el género y el número.
el taxista la tenista
un príncipe una pastora
4 Escribe un ejemplo para cada una de estas estructuras:
Artículo indeterminado 1 sustantivo masculino, plural
Artículo determinado 1 sustantivo femenino, singular
5 Copia las palabras destacadas de estas oraciones y analízalas morfológicamente.
Tus nuevos vecinos son amables. Este pueblo es muy bonito.
6 Escribe una oración que contenga dos palabras escritas en mayúsculas.
46
La dirección de la biblioteca.
Usuarios.
Biblioteca cerrada por obras.
Lenguaje escrito.
Comunes y propios
Individuales y colectivos
Concretos y abstractos
colegio, Italia
pájaro, bandada
flor, alegría.
las taxistas
unas princesas
los tenistas
unos pastores
Unos árboles.
La margarita.
tus: posesivo, un poseedor, segunda persona, masculino, plural.
este: demostrativo que expresa cercanía, masculino, singular.
Las próximas vacaciones visitaré Sevilla y Granada.
R. M.
R. M.
7 Completa y escribe un ejemplo en cada caso.
El sonido K se representa con qu
El sonido Z se representa con c
El sonido G suave se representa con gü
8 Explica por qué llevan o no tilde estas palabras:
atención
luciérnaga
boina
9 Numera y ordena las oraciones para que tengan sentido y añade una más.
Pequeño contratiempo
Seguramente se ha quedado en casa por eso.
Ayer estaba muy constipada.
Esta tarde la llamaré para ver cómo se encuentra.
Sandra no ha venido hoy al colegio.
10 Escribe la descripción de una persona que conozcas.
47
R. M.
R. L.
R. L.
no lleva tilde porque es una palabra llana y termina en vocal.
lleva tilde porque es una palabra esdrújula.
lleva tilde porque es una palabra aguda y termina en n.
ante e, i: raqueta.
ante e, i: ciruela.
ante e, i: cuando la u suena: piragüismo.
3
4
2
1
Dirección de arte: José Crespo González.
Proyecto gráfico: Estudio Pep Carrió.Fotografía de cubierta: Leila Méndez.
Jefa de proyecto: Rosa Marín González.Coordinación de ilustración: Carlos Aguilera Sevillano.Jefe de desarrollo de proyecto: Javier Tejeda de la Calle.Desarrollo gráfico: Raúl de Andrés González, Rosa Barriga Gaitán, Olga de Dios Ruiz, Jorge Gómez Tobar y Julia Ortega Peralejo.
Dirección técnica: Ángel García Encinar.
Coordinación técnica: Julio del Prado Martínez.Confección y montaje: Luis González Prieto y Jesús Díaz Costafreda.Corrección: Marta Rubio Aguilar y Nuria del Peso Ruiz.Documentación y selección fotográfica: Mercedes Barcenilla Rodríguez.
Fotografía: A. G. E. FOTOSTOCK / Oscar Garces; GETTY IMAGES SALES SPAIN / Paul Kennedy; ISTOCKPHOTO; ARCHIVO SANTILLANA.
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