Artes Visuales

• DÍA 7

CUADERNO:

LECCIÓN 27.- TIPOS DE ESCULTURA

BUSTO: Se ve solamente la cabeza, el cuello y los hombros

TORSO: Es solamente es el tronco del cuerpo sin ninguna extremidad

ALTO RELIEVE: Sobre sale de la superficie

BAJO RELIEVE: Se encuentra hundido en la pared

DE BULTO: Son esculturas independientes

LIBRO:

Contestar las preguntas que están en la página 81 y subrayar las partes más importantes

del texto. Hacer investigación y contestar las preguntas de la página 82 y 83

MARQUILLA:

Realizar una escultura en alto relieve con foamy moldeable de 3 distintos objetos

• DÍA 8

ACTIVIDAD:

En una madera MDF y fibracel lisa de 40 X 40 cms, se hará un dibujo con el tema libre.

Este dibujo es trabajo final, entregándose a principios de junio, la fecha exacta se dará

posteriormente. El trabajo realizará con chaquirones de colores según el ejemplo de la

imagen. No se podrá dejar ningún espacio sin utilizar los chaquirones. Este trabajo se irá

realizando a lo largo del mes de mayo.

• DÍA 9

LECCIÓN 28.- POSICIONES DE ESCULTURAS

SEDENTE: Sentada

YACENTE: Acostada

ORANTE: De rodillas

ECUESTRE: Sobre un caballo

GRUPAL: Conjunto de personas

LIBRO:

Contestar las preguntas de la página 84 y subrayar lo más importante del texto de esta

página. En las páginas 85 y 86 contestar las preguntas

MARQUILLA:

Realizar los dibujos de las posiciones de las esculturas con dibujos muy simples

• DÍA 10

LECCIÓN 29.- HIPERREALISMO

Género de la pintura y escultura que se asemeja a la fotografía, ya que copia la realidad

tal cual es, buscando la perfección aunque sea algo banal. No existen huellas de

pinceladas y no entran los sentimientos y/o emociones

LIBRO:

Contestar las preguntas de la página 87 y subrayar lo más importante del texto de esta

página. Realizar la actividad de la página 88 con una imagen de revista y en la página 89

realizar un collage de pinturas y esculturas hiperrealistas

MARQUILLA:

Realizar un dibujo hiperrealista de una fruta

Laboratorio de Ciencias II Física

Día 5. Práctica de laboratorio No. 10 Fuerza de Acción y de reacción Actividad: Se presentará y se explicará el experimento de la práctica para proceder a contestar el cuadro de la página 44 del manual, así como las preguntas de la página 45. Día 6 Repaso Materiales:

Hojas

Actividad: Se proyectarán algunos videos con experimentos referentes a la presión de gas.

Experimento presión del aire https://www.youtube.com/watch?v=YEfViJXmVJk&t=10s

Experimento con presión de gas https://www.youtube.com/watch?v=bjWi3Q8uzTU

En una hoja se elaborará un cuestionario referente a los experimentos. Día 7 Repaso Materiales:

Hojas

Actividad: Se proyectarán algunos videos con experimentos que refuercen los visto en clase.

Experimento de ondas sonoras https://www.youtube.com/watch?v=K9j85u2ZcIQ

El arcoíris https://www.youtube.com/watch?v=qQdo6X2mcE8 (a partir de minuto 13)

En una hoja se elaborará un cuestionario referente a los experimentos. Día 8 Repaso Materiales:

Hojas

Actividad:

Se proyectará el video: Einstein https://www.youtube.com/watch?v=jhmZjViD8fE Al final se elaborará un cuestionario del video y se discutirá sobre las aportaciones de Einstein a la ciencia.

Informática

Guía para resolver las prácticas de la materia de informática a partir de Abril 20 El alumno descargara y resolverá las practicas del examen previo a la certificación y se conectara al ID 2533719746 de informática Los ejercicios serán enviados como archivo al correo secumontreal@hotmail.com como se manejó en las semanas de marzo-abril Dia1) Abrir y resolver la práctica W21 y hasta la práctica W25 en caso de ser necesario descarga o

crea la carpeta (Proyecto_TPLN).

Dia2) Abrir y resolver la práctica W26 y hasta la práctica W30

Dia3) Abrir y resolver la práctica W31 y hasta la práctica W35

Dia4) Abrir y resolver la práctica W35 y hasta la práctica W39

Las instrucciones para resolver la práctica se encuentran en el inicio de cada documento

Link para descargar archivos de trabajo o manda un correo a secumontreal@hotmail.com solicitando el link de descarga LINK https://www.dropbox.com/sh/ua7a6dqw89tgzj6/AADIOiHwKKOgW1ZJkb2FKePAa?dl=0

Educación Física El trabajo de educación física debe mantener el carácter de práctico, mas, sin embargo, hay aspectos teóricos que deben ser considerados como apoyo para reforzar el aprendizaje de los alumnos. Este trabajo tiene el carácter de investigación y el alumno conocerá aspectos de rigor de cada deporte básico que abarca el programa de educación física de secundaria y que debe reforzarse desde el primer, segundo y tercer año. Este trabajo no es aislado ya que se respaldará con un calendario de actividades fiscas, ya previamente enviado. Htps://www.dropox.com/s/m34xltzmmz8csgr/null.pdf?dl=0 3er Semana. Atletismo. Clase1) Orígenes, incursión en juegos olímpicos, principales pruebas, medidas de una pista de atletismo. Pruebas de Pista y Campo. Futbol Soccer. Clase 2) Orígenes, incursión en juegos olímpicos, campeonatos del mundo, medidas de una cancha de futbol, medidas de un balón profesional. 4ª Semana. Básquet bol. Clase 3) Orígenes, incursión en juegos olímpicos, campeonatos del mundo, medidas de una cancha de Básquet bol, medidas de un balón profesional. Voleibol. Clase 4) Orígenes, incursión en juegos olímpicos, campeonatos del mundo, medidas de una cancha de Vóleibol, medidas de un balón profesional. El trabajo teórico, será enviado al correo del profesor mientras que el trabajo práctico será realizado por los alumnos y presenciado por el profesor en la plataforma de ZOOM. Atte. Prof. Pedro Rey

ESPAÑOL ACTIVIDADES ESCOLARES EN TIEMPO DE RECESO. SEGUNDO “A” SECUNDARIA (SEMANAS 20 A 24 DE ABRIL-- 27 A 30 DE ABRIL 2020)

DÍA 1.- Bloque 12.- Diseñar una campaña escolar para proponer soluciones a un problema de la escuela. Observa la imagen de la página 140 y contesta las preguntas de la parte inferior. Menciona 15 problemas que se presentan o pueden presentarse en tu escuela. Escríbelos en tu cuaderno. Realiza el ejercicio de la página 141. DÍA 2.- En la sección Contenidos de tu libro de texto “ Análisis de problemas” (páginas 230- 231). Lee, subraya y realiza un cuadro informativo de: Análisis de problemas. Soluciones de Problemas. DÍA 3.-Realizar las páginas 142 a 144 del libro de texto. .Lee dos veces el texto para que puedas responder lo que se te pide. De los problemas que seleccionaste, elige alguno para darle una probable solución. DÍA 4.- Después de analizar el problema que tu escogiste, busca cómo puedes darle solución . Luego, con tus ideas, realiza un tríptico o folleto para darlo a conocer a nuestra comunidad. DÍA 5.-Libro de trabajo “Léeme” realiza :” De dónde surgen mis cuentos” y “Tiempo Libre “ de las páginas 65 a 67. DÍA 6.- En el libro de trabajo, ( páginas 145-147)lee atentamente el texto “Vivir en una gran ciudad”. Después responde lo que se te pide. DÍA 7.- Realiza entre todos tus compañeros un cuestionario de 15 preguntas del libro de lectura “ Arcilla” hasta la página 260, Escríbelo en tu cuaderno. DÍA 8.- Libro “Léeme”. Realiza las actividades de las lecturas “ Nueve haikús de ranas “ y “”El poder de las revistas” ( páginas 68 a 71) DÍA 9.- En el libro de trabajo, realizar los cuestionarios y ejercicios de las páginas 148 y 149. DÍA 10.- Manual de Ortografía trabajar los ejercicios de las páginas 107 a 113.

Formación Cívica y Ética

Día 8 Realizar una historieta que habla acerca de la abstinencia en el noviazgo Día 9 Realizar ficha de la 217 Día 10 Hacer media cuartilla de la importancia del auto respeto y la información sexual durante la adolescencia Día 11 Copiar lo subrayado de la pág. 149 a 151 Día 12 Realizar cuestionario de 8 preguntas de la pág. 152 a 154 Día 13 Copiar lo subrayado de la pág. 155 a la 157

Francés

Dia 1: ¿Cómo habla de sus comidas cotidianas? Leer el texto de la página 62. Subrayar los verbos del texto. - Manger.

- Boire.jkuya

- Prendre.

Identificar el infinitivo de estos verbos. Día 2: Investigar la conjugación de estos verbos al presente. - Realizar los ejercicios de la hoja.

- Realizar la sopa de letras de la página 67,68.

Día 3: Los artículos partitivos. - Utilización

- Realizar el ejercicio de la página 65.

- Voir fiche d’exercice.

Proyecto: Realizar el menú de un restaurante con el vocabulario de la página 63. Realizar los ejercicios de la página 64. Día 4: la negación con los artículos partitivos. - Formación.

- Realizar los ejercicios de la página 66.

Dia 5 : Les lieux de la ville : Faires des courses - L’étudiant investiguera le nom des lieux de la ville

- Il investiguera également les activités qui s’y réalisent.

Dia 6 : Révision des nombres de 80 à 1000. - Exercice 1 : Ecris en lettre et en chiffre les nombres suivants.

- Exercice 2 : Ecoute et écris les nombres que ton professeur te dicte.

Dia 7 : Faire des courses - Dans un lieu de la ville (supermarché, épicerie, papeterie, etc.).

- L’étudiant investiguera le vocabulaire nécessaire pour réaliser cette activité.

Dia 8 : Faire des courses - Application

- L’étudiant écrira des dialogues entre un vendeur et un client pour de un ou plusieurs articles dans

une boutique.

1 a. Complétez avec le verbe « boire », selon le modèle. Boissons : café -vin rouge - vin blanc - Coca -eau - chocolat - lait - jus de pomme. Le matin, je bois du café. Mes enfants boivent du chocolat. À midi, ______________________________ ____________________________________________

Le soir _______________________________ ____________________________________________ Avec le poisson, __________________________ ____________________________________________ Avec le fromage, __________________________ ____________________________________________ b. Posez des questions à partir de l’exercice n°1 et répondez librement. - Le matin, qu’est-ce que vous buvez ? - Le matin, ___________________________________ - À midi, ______________________________

____________________________________________ ____________________________________ ____________________________________________ ____________________________________ ____________________________________________ ____________________________________ ____________________________________________

2 Conjuguez le verbe « prendre », selon le modèle. Moyens de transports : RER - bus - train - métro - tramway - taxi. Je prends le RER. Nous ________________________________________ Tu ________________________________ Vous ________________________________________ Mike ___________________________________ Mes parents __________________________________ jkuyaby3 Complétez avec « prendre », « apprendre » et « comprendre ». 1. - Vous prenez le bus ou le train ? - Je _______________ le bus. Mes amis ___________________ le train. 2. - Vous _________________ l’anglais ou le français ? - J’________________ l’anglais. Mes sœurs _____________________ le français. 3. – Vous ___________________ tout ou presque tout ? - Je __________________ tout. Mes parents ______________________ presque tout. 4 a. Associez les nationalités et les aliments en utilisant « le », « la », « les » ou « du », « de la », « des ».

les pâtes - le riz - le couscous - le chocolat - la feta - le glikko

a. 1. Les Italiens Ils aiment les pâtes. Ils mangent des pâtes. b. 2. Les Chinois ______________________________ ________________________________ c. 3. Les Suisses ______________________________ ________________________________ d. 4. Les Arabes _______________________________ ________________________________ e. 5. Les Grecs ________________________________ ________________________________ f. 6. Les Martiens ______________________________ ________________________________

b. Dites ce que vous aimez et ce que vous mangez comme dans l’exemple. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Historia

Día 9: Leer pág. 192-195 subrayar Elaborar un mapa conceptual de 8 ideas de la lectura Día 10: Preparar un debate sobre los aspectos de la pág. 195 anotarlos en tu cuaderno Día 11: Realizar el debate Día 12:

Realizar un ensayo de la evangelización en la etapa de la colonia

Día 13:

Hacer un cuadro sinóptico de la organización política de la Nueva España

Día 14:

Elaborar una presentación en power point de 6 diapositivas basándote en las paginas 204-211

enviarlo al correo de la miss

Día 15:

Exposición de la presentación

Level 6 2nd *grade

Adriana León Day 11 English manual p. 116,117. Day 12 English manual p.118, 119. Day 13 English manual p. 120,121. Day 14 English manual p. 122,123,124. Day 15 Grammar and/or skills exercises in student`s notebooks. Day 16 Grammar and/or skills exercises in student`s notebooks Day 17 Grammar and/or skills exercises in student`s notebooks Day 18 Grammar and/or skills exercises in student’s notebooks Day 19 Grammar and/or skills exercises in student`s notebooks Day 20 Grammar and/or skills exercises in student`s notebooks

JUNIOR HIGH SCHOOL TEACHER: MTRO. JESUS A. GRAJALES PEREZ SECOND GRADE (LEVEL 5)

DAY 11 Report the next sentences

1. “I read a book per month”.

James said -----------------------------------------------------------------------------------------------

2. “I go to the cinema on Saturdays.”

Peter said ------------------------------------------------------------------------------------------------

3. “Teachers don’t like noise.”

Maria said ------------------------------------------------------------------------------------------------

4. “We are very calm.”

They said ------------------------------------------------------------------------------------------------

5. “We don’t want to watch TV.”

The children said ----------------------------------------------------------------------------------------

Complete each definition with the correct words. (PET Vocabulary practice)

Keyword Upload Blog Mouse Surf

Password Screen Software Laptop Hardware

A) A website that's a bit like a diary. ______________________

B) A computer you carry around with you. ______________________

C) The part of a computer where you type. ______________________

D) A word that means to move around the internet. ______________________

E) To move a file from your computer to larger computer on the internet. _________

F) The instructions that control computer programs. ______________________

G) The part of a computer or TV where words or pictures appear. _______________

H) The physical parts of a computer. _____________________

I) You use one of these to move around your computer screen. _______________

J) You need one of these to get into an account. _____________________

DAY 12.

Listen to the next recording and write the answers in the listening section of your notebook.

https://www.youtube.com/watch?v=BtsEBxEcdhA

Write a composition in the writing section of your notebook with the topic “My Favourite Film” (40-55

words)

DAY 13

Manual P. 73

Solve the next activity

Make the zero conditional 1) If I _______________(wake up) late, I ____________________(be) late for work. 2) If my brother _______________(cook) , he ______________(burn) the food. 3) If Julie _____________________(not/wear) a hat, she __________________(get) sunstroke. 4) If children _______________________(not/eat) well, they ______________(not/be) healthy.

5) If you _____________________(mix) water and electricity, you _______________(get) a shock. 6) If people _______________(eat) too many sweets, they ___________________(get) fat. DAY 14

Manual P. 74-75.

READ CAREFULLY AND CHOOSE THE CORRECT OPTION.

My Job at a Summer Camp, by Charlie Rose

Every year I work at a summer camp for kids and I really enjoy seeing the children do things they never thought they could do.

Nearly all the kids know how to swim and play table-tennis before they come, but things like rock climbing are new

experiences for most. Some of them are very nervous, but after a bit of encouragement, they agree to try and they all get to

the top in the end, which makes them feel great.

The kids stay several weeks and some do miss home. You might expect it to be the really young ones who feel like that the

most but it’s actually the ten- to thirteen-year-olds. We don’t let them use their mobile phones all the time. First we tell them

they can phone home after lunch. Then when they ask again, usually after dinner, we say it’s a bit too late to phone and

suggest doing it the next day. Most children are fine in a couple of days and at the end of their stay,

it’s amazing how many come and thanks us because they have had a great time. It’s not just the children who get lonely. We

get parents who are on the phone the whole time, asking how their child is getting on, which is quite unnecessary. Often their

son or daughter will be busy, playing games or doing something else, so we have to tell parents to ring back another time.

Some kids arrive dressed in smart, designer, new clothes and they sometimes argue when we tell them to change into

something they won’t mind getting dirty, but before long they realise what we mean.

1 What is the writer trying to do in this text? A describe how children make friends at a summer camp B suggest how parents should choose a summer camp for children C explain what it is like for children at a summer camp D advise children how to behave at a summer camp 2 What does the writer say about rock climbing at the camp? A Some children already know how to do it. B Some children prefer to swim or play table-tennis. C Some children refuse to take part. D Some children find it more enjoyable than they expected to. 3 What surprises the writer about the children who stay at the camp? A The youngest ones find it hard to be away from home. B They complain if they cannot phone their parents. C They miss meal times with their parents. D They seem grateful for their experience here. 4 What does the writer think about some parents? A They should visit their children instead of phoning them. B They don't need to keep on phoning the camp. C They shouldn't allow their children to bring phones to camp. D They need to be reminded to phone their children. 5 Which postcard might a child at the camp send home? A I was annoyed when they suggested I put on old jeans, but I guess they were right. B It's so unfair that everyone else can use their mobile phone, but they won't let me use mine. C I've made some good friends but we're all bored because there isn’t much to do here. D I was really frightened every time we went rock climbing, so they let me do something else instead.

DAY 15.

Solve the next activity

Here are some sentences. For each question, complete the second sentence so that it means the same as the first. Use no more than three words. 0 Restaurant Nicole is popular because of its central location. Restaurant Nicole is popular because it is situated in THE CENTRE of town. 1 Restaurant Nicole opened five years ago. Restaurant Nicole has ……………………………………….. open for five years. 2 Restaurant Nicole can take groups of a maximum of thirty people. Restaurant Nicole can take groups of up ……………………………………….. thirty people. 3 The chef creates special menus at certain times of year. Special menus ……………………………………….. by the chef at certain times of year. 4 Some guests like to listen to live music during their meal. Some guests enjoy ……………………………………….. to live music during their meal. 5 Customers often ask if the restaurant has any vegetarian dishes. Customers often want to know if ……………………………………….. are any vegetarian dishes at the restaurant. 6 Unfortunately we had too many pictures to put on the walls. Unfortunately we didn’t _______________________space for all our pictures.

Read the text below and choose the correct word (A, B, C or D) for each space.

53. A) features B) points C) marks D) articles 54. A) need B) have C) may D) ought 55. A) both B) none C) all D) each 56. A) worst B) more C) most D) best 57. A) so B) Because C) despite D) But 58 . A) go B) pick C) raise D) grow 59. A) fact B) order C) advance D) case 60. A) with B) to C) from D) for 61. A) do B) make C) put D) set 62. A) by B) in C) on D) at

DAY 16

Look at these types of book and match them to a description below.

(auto)biography historical romance thriller travel book science fiction ghost story

Elephants

When you think about the (53) ……. of an elephant do you think of their amazing trunks, beautiful ivory tusks, their large flapping ears, or just their immense size? As you (54) …... already know, elephants are the largest land animals in the world today. (55) ….. part of their anatomy is helpful to the elephant to survive in their environment. But it is the elephant's trunk that is the (56) …... important to them.

(57) ….... their trunk has over 40,000 muscles, it allows the elephant to move their trunk in many different positions, and gives them the ability to grasp and to (58) ….. up objects. Their trunks are also very strong. In (59) ....., they could uproot large trees from the ground if they needed to. The elephants also use their trunks to communicate (60) ….., and for their sense of smell. Even though an elephant has a total of 24 sharp teeth, they only (61) ….. to use two or three of these teeth (62) ….. the same time.

1 The Sahara on Two Wheels: An unforgettable motorcycle trip. ................. 2 The Secret: What are the strange noises in the 400-year-old house? ............ 3 Goal!: The life story of our favourite footballer ............ 4 Dead and Alive: Three murders but who is the killer? ............ 5 Sir Thomas: Will the hero be able to marry the woman he really loves? True romance set in the 18th century. ............ 6 Planet Impossible: Travel into the future with this exciting tale of robots and spaceships. ............

Match the adjectives (1–5) to the descriptions (A–E).

1 generous ...... 2 fashionable ...... 3 lazy ...... 4 shy ...... 5 reliable ...... A Francesca is nervous when she meets people for the fi rst time. B Luca spends a lot of money on birthday presents for his family. C Sergio stays in bed all day at the weekends and never does any housework. D If Martina promises to do something, you can trust her to do it. E Laura often reads magazines about clothes and loves going shopping

Watch the next video and write your opinion in the Speaking part of your notebook (At least 10 lines)

https://www.youtube.com/watch?v=FT82gZvDtu4

DAY 17

Listen to the next recording and write the answers in the listening section of your notebook.

https://www.youtube.com/watch?v=JFvPzj1PaxU

Manual P. 76-77

DAY 18

Solve the next activities

Make the first conditional 1) If I __________________(go) out tonight, I _____________________(go) to the cinema. 2) If you ____________________(get) back late, I __________________(be) angry. 3) If we _______________________(not/see) each other tomorrow, we ____________(see) each other next week. 4) If he __________________(come) , I ____________________(be) surprised. 5) If we ______________________(wait) here, we _____________________(be) late. Make the second conditional 1) If I _________________(be) you, I _____________________(get) a new job. 2) If he ____________________(be) younger, he ________________ (travel) more. 3) If we ___________________(not/be) friends, I _______________(be) angry with you. 4) If I __________________(have) enough money, I ___________________(buy) a big house. 5) If she ____________________(not/be) always so late, she ________________(be) promoted.

Here are some sentences. For each question, complete the second sentence so that it means the same as

the first. Use no more than three words

59 The photos in the exhibition were taken by the youngest pupils. The youngest pupils _________________________ the photos in the exhibition. 27 I don’t think i put my best pictures in the exhibition. I’ve produced _________________________pictures than the ones I put in the exhibition. 61 There were such a lot of people that i couldn’t find my friends. There were ________________________ people that I couldn’t find my friends. 28 Our parents all said that we should have another exhibition soon. Our parents all said ‘Why __________________________ have another exhibition soon?’ DAY 19

The people below all enjoy music. There are descriptions of eight places where people can have different

musical experiences. Decide which place would be the most suitable for the following people. For questions

1-5, mark the correct letter (A – H).

( ) 1) Joe’s interested in classical music and wants to talk to professional musicians about their work. He’d like to find out more about classical instruments, and actually play some music. ( ) 2) Will wants to learn to play some of his favourite band’s songs, and to know how his favourite singers create their own special sound. He’d like to try out some different instruments. ( )3) Jess loves watching spectacular concerts with fantastic dancers, and wants to feel some of the atmosphere of a big musical event. She’d like to see performances by famous people she’s heard about. ( ) 4) James likes exploring the personal backgrounds of his favourite bands, and also the stories behind their well-known songs. He has his own band, and wants some advice about performing live on stage. ( ) 5) Zoe likes listening to all sorts of pop music, and wants a fun way to learn various dance styles. She’d like to bring something home to show her friends what she’s learnt during her visit. A) The Core This is the place for musical history. You’ll learn where your favourite singers and musicians grew up and discover the processes involved in writing famous songs and producing the videos. Find out about their journey to fame, and get some tips on what makes a good concert! There’s all you ever wanted to know about famous musicians! B) Rhythm-Studio Get your body moving in the studio and learn to move to rhythms and sounds from the past to now, including Soul and Disco. Learn your steps from our professional onscreen dance instructor, then watch your performance and become the star in your own video recording which you can take away! C) WorldScene For one month only, experience the amazing sights and sounds of the WorldScene band, a large international group of traditional musicians and dancers. You’ll experience music and dance styles never heard or seen before in this country. Book a ticket to meet the musicians, talk about their experiences and get some new ideas! D) Universe of Sound Create your own musical experience - record yourself making music with a huge orchestra as they play on the video background screen – you can even download it to disc to take home! You can also learn about violins, flutes, trumpets and many more with our computer demonstrations, and meet real musicians who are present every day.

E) ArchivedImages Want to find out about a new band, or just want more information about an old favourite? Visit our collection to find out facts and figures, or see the actual possessions of famous bands and musicians you are interested in. You can actually get to touch things worn on stage at major rock and pop events, and there are plenty of other concert souvenirs. F) Finale Imagine being in the crowd for amazing performances from the past. Enjoy 3D life-size videos from the stars of yesterday and today. You can experience the excitement of a massive rock stadium, and the sounds, movement and rhythms that created some of the most exciting music ever known. G) Rave-on! How about learning new skills on the guitar, drums and keyboard by video? Follow the touch-screen instructions to find lessons on each instrument, or search for a song to practise playing along to. Try our Professional Selection, with video clips of band members who will explain the techniques that make their recordings so individual. H) Show-in-a-day! Be a star singer or dancer for the day in a one-time-only special performance! Experts in international music and dance styles will train you, and costumes provided for the performance help create a really special, individual show. Get your friends and family to come and see you perform, as no videoing or photography is allowed. DAY 20

Write a composition in the writing section of your notebook with the topic “The Importance of the Family

during the Adolescence” (40-55 words)

MTRA.ROXANA LICONA ROMANO ENGLISH LEVEL 4 DAY 11 REWRITE THE SENTENCES INTO PRESENT PERFECT 1.- I (not / work) today. 2.- We (buy) a new lamp. 3.- We (not / plan) our holiday yet 4.- Where (be / you) ? 5.- He (write) five letters 6.- She (not / see) him for a long time. 7.- (be / you) at school? 8.- School (not / start) yet. 9.- I read that book yet. 10.- She needed help. DAY12 CHANGE TO QUESTION USING SIMPLE PAST DID 1.- She passed the exam successfully 2.- My mother cleaned the house. 3,.- Olivia lokked after the baby. 4.- They visited the Tower of London 5.- You started the English course. DAY 13 COPY THE VOCABULARY WORDS IN YOUR NOTEBOOK IN THE WRITING SECTION THEN REPEAT THEM 3 TIMES AND ILUSTRATE SPORTS 1.- swimming 2.- gymnastics 3.- soccer 4.- volley ball 5.- car racing 6.- karate 7.- running 8.- baseball 9.- diving 10.- rugby DAY 14 MANUAL PAGE 83 DAY 15 MANUAL PAGE 122 READ THE PARAGRAPH THEN UNDERLINE IT. IN YOUR NOTEBOOK IN YOUR READING SECTION WRITE 5 QUESTIONS WITH ANSWERS ABOUT THE READING DAY 16 REWRITE THE SENTENCES IN PASSIVE VOICE (SIMPLE PRESENT) 1.- The police catch the thief. 2.- My mother bakes cupcakes for us. 3.- Carol checks the exams. 4.- The director organizes the meeting. 5.- Sue finishes the homework. DAY 17 STOPWATCH PAGES 100,101,102

DAY 18 MANUAL READ PAGES 168 AND 169 THEN UNDERLINE NEW VOCABULARY WORDS AND COPY THEM IN YOUR NOTEBOOK IN YOUR WRITING SECTION DAY 19

READ THE PARAGRAPH THEN ANSWERTHE EXERCISE

My Town – Newquay

by Alex Howarth, 14

I live in Newquay. It’s a small town on the Atlantic coast in the south of England. It has got great

beaches and is the best place to surf in the UK. There are lots of surf schools where you can learn

how to surf. I go surfing with my friends every weekend. My favourite place is Fistral Beach.

I love Newquay because there are lots of other things to do as well as surfing. If you like water

sports, you can go kayaking, water-skiing or coasteering. Coasteering is different because it is rock

climbing, jumping into the sea and swimming in the same activity, but you should always go with a

special instructor.

If you like animals you can also visit the Blue Reef Aquarium and see lots of different fish and even

sharks. You can also go horse riding on the beach or visit Newquay Zoo. There are lots of other

attractions too like mini golf and bowling. Come and see for yourself!

ANSWER TRUE OR FALSE

1. Newquay is in the north of England.

2. Newquay is near the coast.

3. Newquay is a good place to go surfing.

4. Alex loves to do outdoor activities.

5. Coasteering is similar to surfing.

6. There is a zoo in Newquay.

DAY 20 True - False

MANUAL READ PAGES 134 AND 135 THEN ANSWER THE EXERCISE

Ciencias II Física Día 9. Electricidad y temperatura en sistemas biológicos Actividad: Leer la página 212 y contestar las preguntas del cuadro de inicio. En grupo se continuará leyendo el desarrollo (La electricidad de nuestro cuerpo) de la página 212 y 213 con lo que se contestará el cuadro amarillo de la página 213. En su cuaderno se elaborará el esquema de una neurona y se explicará cómo es que funciona dicho tipo celular. Día 10 Electricidad de nuestro cuerpo Actividad: En el cuaderno se elaborará el esquema de la morfología del ojo y se explicará su funcionamiento. Se terminará de leer la página 2114. Día 11 Riesgos de la electricidad en nuestro cuerpo Actividad: Se leerá la página 215 y se proyectará el video: 27. La electricidad en el cuerpo

https://www.youtube.com/watch?v=EZ7RKzxvHtc

En su cuaderno se elaborará una síntesis del tema. Día 12 La función de la temperatura en nuestro cuerpo Actividad: Se responderán en grupo las preguntas del recuadro amarillo de la página 216 del libro. En el cuaderno se elaborará un glosario con las palabras: Endotérmicos, catabolismo, anabolismo, vasoconstricción, vasodilatación, hipotermia e hipertermia. Los conceptos se definirán con la lectura de las páginas 216 y 217. Al final se explicará de las implicaciones de la variación en la temperatura corporal y se contestarán las preguntas del recuadro naranja de la página 217. Día 13 Ciencia y tecnología aplicada a la salud. Actividad: Leer la página 218 y contestar en grupo las preguntas del cuadro de inicio. De manera individual se leerán las páginas 218 hasta la 220 y en su cuaderno se elaborará un resumen. Día 14 Ciencia y tecnología aplicada a la salud. Actividad: Se contestarán los diferentes cuadros de las páginas previamente leídas y se aclarará dudas al respecto. Día 15 Ciencia y tecnología aplicada a la salud. Actividad: Se discutirá lo leído en la sesión anterior y en su cuaderno se elaborarán esquemas de algunos de los diferentes desarrollos tecnológicos aplicados en el área de la salud.

Día 16 Ciencia y tecnología en el mundo actual Actividad: Se leerá el cuadro de inicio en la página 222 y se contestarán en grupo las preguntas. Se leerán las páginas 222 hasta la 225. Se contestarán las preguntas que vienen en los recuadros de dichas páginas y se explicarán las diferentes aportaciones de la ciencia en la actualidad. En su cuaderno se elaborará un resumen de lo discutido en clase.

Matemáticas 2.

Día 11. Tema: Relación de proporcionalidad en gráficas.

Actividad 1.- Se han localizado varios puntos en el siguiente plano, completa las coordenadas y contesta las preguntas.

A, en las coordenadas ( , ) B, en las coordenadas ( , ) C, en las coordenadas ( , )

a) ¿En qué eje se localiza el primer número escrito entre paréntesis, en el de la abscisa o en el de la

ordenada? _____________ ¿Y el segundo número? _____________ b) ¿Cuáles son las coordenadas del punto E? ( , ) c) ¿Y las del punto D? ( , ) d) Localiza el punto que tiene por coordenadas (6,1) y márcalos como F. e) Considera que los puntos A,B y C son vértices de un rectángulo. ¿Cuáles son las coordenadas del

vértice faltante? ( , )

Día 12. Actividad 2.- Complementa las tablas a partir de la gráfica generada del siguiente problema. Dos automóviles A y B, mantuvieron una velocidad constante durante cierto tiempo. La gráfica roja muestra la relación entre la distancia recorrida por el automóvil A y el tiempo.

Día 13. Actividad 3.- observa el siguiente video y contesta la página 53 del manual. https://youtu.be/7qrpiY0gNog Día 14. Tema: variación lineal de la forma y=ax+b El peso y la masa se relacionan por la fuerza gravitatoria: P=mg. Si divides el peso entre 9.8 m/seg2, (valor promedio de la aceleración de la gravedad en la tierra) obtendrás la masa. El peso se mide en Newtons y la masa en kilogramos. Actividad 1.- Contesta las preguntas y completa la tabla. En un resorte R1, de 10 cm de largo, se colgaron diferentes masas y, cada vez, se midió la longitud del resorte.

a) Si la masa aumenta al doble, ¿La longitud del resorte también se incrementa al doble? _________________ ¿El alargamiento aumenta al doble? ________________ b) Subraya la expresión algebraica que corresponde a la relación entre la longitud (L), y la masa (M), en kilogramos, que se le suspende.

L = 10M L = 2M L = 10 + 2M

c) Calcula la longitud del resorte al colgarle 5 kg. ________ d) Calcula la longitud del resorte al colgarle 1 1/2 kg. ________ e) Calcula la masa necesaria para que el resorte alcance 21cm de longitud._________ Día 15. Actividad 2.- Contesta las preguntas si se conoce la longitud del fémur y es posible determinar la estatura aproximada de una persona.

a) ¿Cuál es la estatura de una mujer cuyo fémur mide 45 cm? _________ ¿Y si fuera hombre? _________ b) ¿Cuánto mide el fémur de un hombre de 1.70 de estatura? _________ ¿Y el de una mujer? ________

Día 16. Actividad 3.- Observa el siguiente video y contesta la tabla de la página 54. https://youtu.be/Ibhso5mxcog Día 17. Actividad 4.- Observa el siguiente video y gráfica el ejercicio de la página 54. https://youtu.be/O5VMKQoe5Zs

Día 18. Tema: Medias Ponderadas.

Actividad 1.- Contesta las preguntas de cada problema.

* Durante el año escolar, La profesora Amparo aplicó cinco exámenes y con su promedio determinó la calificación final.

6, 7, 8, 8 y 9 ¿Cuál fue su calificación final? _________

* El profesor Juan aplicó cuatro exámenes parciales y uno final, indicó que 50% de la calificación final correspondería al promedio de los parciales y el resto al examen.

a) ¿Cuál es su calificación final? _________ b) Explica cómo lo calculaste. __________

* El Profesor Roberto califica de manera diferente; hace tres exámenes con valores o pesos distintos. a) ¿Cuál fue su calificación final? ________ b) Explica cómo lo calculaste ________

Día 19.

Actividad 2.- Completa las tablas y calcula la media aritmética.

Calificación de ingles Frecuencia Calificación por frecuencia

5 6

6 4

7 8

8 5

9 3

10 4

Total

Media = __________

Calificaciones de historia Frecuencia Calificación por frecuencia

5 1

6 8

7 13

8 6

9 2

10 0

Total

Media = __________

Día 20. Actividad 1.- Observa el siguiente video y contesta la pagina 55 de tu manual. https://youtu.be/Ee69QTy5VIQ