Mayo 2008 Núm. 165

AVANCES Cuaderno de Trabajo

Universidad Autónoma de Ciudad Juárez

Coordinación de Investigación y Posgrado del Instituto

de Ciencias Sociales y Administración

Intento psicoanalítico por asociación de

la humanidad. Sinopsis Cronológica

Gerardo González Guerrero

Comité Editorial de Avances

Dra. Martha Patricia Barraza de Anda

Dra. Consuelo Pequeño Rodríguez Dra. Alba Yadira Corral Avitia

Mtra. Carmen Gabriela Lara Godina Mtro. Gerardo Sandoval Montes

Dra. Magali Velasco Vargas Dra. Sonia Bass Zavala

Mtra. Carmen Álvarez González Mtra. Ma. Elena Vidaña Gaytán

Mtro. Oscar Dena Romero Mtra. Katya Butrón Yáñez

Directorio

Jorge Mario Quintana Silveyra Rector

David Ramírez Perea

Secretario General

Martha Patricia Barraza de Anda Coordinadora General de Investigación y Posgrado

Francisco Javier Sánchez Carlos

Director del Instituto de Ciencias Sociales y Administración

Consuelo Pequeño Rodríguez

Coordinadora de Investigación y Posgrado del ICSA

Universidad Autónoma de Ciudad JuárezInstituto de Ciencias Sociales y Administración

H. Colegio Militar # 3775Zona Chamizal

C.P. 32310Ciudad Juárez, Chihuahua, México

Tels. 688-38-56 y 688-38-57Fax: 688-38-57

Correo: cpequeno@uacj.mxmaygonza@uacj.mx

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INTENTO PSICOANALÍTICO POR ASOCIACIÓN: DE LA HUMANIDAD

SINOPSIS CRONOLÓGICA1

El concepto de tu existencia está más

allá de la percepción de tu vida…

Gerardo González Guerrero

Resumen

En este ensayo se presentan los diferentes eventos de la sociedad que explican la convivencia

humana; haciendo hincapié de percibir cómo en el proceso histórico de la humanidad y los estadios de la

conducta humana existe una correlación y ofrecen nuevos horizontes entre las universalidades y la

individualidad del desarrollo humano para mejorar las perspectivas mundiales, ayudando a la explicación

de los hechos, mediante la sencillez narrativa para una lectura ágil.

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1 Artículo sustraído del libro ¨Despertar en despertares¨ Edición en tramite, Editorial Panorama. México D.F.. ISBN 970-93285. Autor M.C. Gerardo González Guerreo. México 2006 2 D.A.R. Autor anónimo figura ¨Chímpance¨

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ERA PRIMARIA

El niño durante su proceso de aprendizaje en base de ensayo y error va regulando

su conducta para poder responder a lo que otros esperan de él. De esta manera

permítanme comparar en esta fase a los primeros hombres llamados Australopitecos

quienes aparecieron hace un millón de años aproximadamente en las regiones del

continente africano, posteriormente la época paleolítica inferior o edad de piedra o época

glacial conocida como la era cuaternaria, hace 100,000 años la época Pitecántropos y

40,000 años aparece el hombre de Neandertal sus restos se localizan en Europa, Asia,

África. Entre 40,000 y 10,000 años de la época Paleolítico superior por que la humanidad

mejoró sus instrumentos para cazar, produce el fuego y se cree se inició alguna forma

rudimentaria de división del trabajo por sexo y edad y se le denomina Homo sapiens, sus

restos más conocidos son los de Cro Magnon, Grimali, y Chancelede.

Hasta aquí se percibe que ambos, el niño y los primeros seres en su desarrollo, en la

medida en que adquieren control sobre sus conductas, comienzan a percibirse a sí mismos,

dignos de confianza como es, en muchos sentidos, la característica de las relaciones

sociales entre uno y los demás.

Desde 10,000 años o hacia el 8,000 AC aproximadamente finaliza el Pleistoceno y con esa

era la época de glaciares. Se modifica el clima y por ende, la flora y la fauna; el hombre y la

mujer elaboran nuevas formas de adaptación y se convierten en sedentarios y ¡DA INICIO

A LAS PRIMERAS CIVILIZACIONES!

Como Asia Anterior por el corredor Sirio Palestino, Turquí e Irak, en Europa las regiones de

Tesalia y Macedonia. Con América Tehuacan y Tamaulipas, México; Ayacucho, Perú.

También en Egipto, tierra de la baja Mesopotamia. Los valles del Indo y de Ganges en la

India. Como desarrollo de la cultura del Yang-Sho en China.

O sea, estos pobladores como los niños entraron a la etapa del aprendizaje social, no sólo

aprender de la “uniformidad y la continuidad de los proveedores externos, sino también en

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que es posible estar seguro de sí mismo y de las capacidades de los propios órganos para

satisfacer las necesidades...” (Erickson, 1950, Pág.220) ambos revelan una inteligencia de

primer orden y son capaces de mantener la capacidad de funcionar y seguir después a

cambiarlos. Entre ellos se da el aprendizaje por modelos e imitaciones demuestran su

agrado positivo o negativamente y en ambos casos son recíprocos.

Pensemos en que las capacidades para ser buenos seres humanos descansan entre otras

cosas entre su capacidad emocional y su capacidad de relación social, a menos que se

les cubran sus necesidades primarias, de otra manera sus posturas no serían de tener una

actitud social positiva.

ERA SECUNDARIA

El adolescente en este periodo como ser humano adquiere mayor significado de las

cosas, es como me gusta llamarlo, la etapa revolucionaria del individuo en la que vive una

serie de incertidumbres y cuestionamientos con respecto a fenómenos biológicos,

psicológicos y sociales que lo envuelven, todo se cuestiona ¿Quién es? ¿Por qué es?

¿Cómo se da? ¿A dónde vamos? Igual que hace quinientos años A.C. en la cultura griega

los grandes pensadores se cuestionaban: Tales de Mileto (610 – 545 A.C.) decía que el

origen de la vida era el agua. Anaximandro su discípulo se opuso a dicha tesis. Pitágoras

(530 A.C) su tesis más importante en filosofía fue, la esencia de las cosas guarda una

relación numérica que la distingue de las demás y una ciencia exacta sólo puede obtenerse

por medio de los números. Empedocles (493 – 433 A.C.) discípulo de Pitágoras y

Parmenides afirmaba que todas las cosas están compuestas de cuatro elementos

principales: tierra, aire, fuego y agua, con dos fuerzas activas y opuestas, amor y odio o

afinidad y antipatía, actúan sobre estos elementos, cambiándolos y separándolos dentro de

una variedad infinita de formas.

¡Para Empedocles la Realidad es cíclica¡

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Demócrito de Abdera (440 – 370 A.C.) fue creador del atomismo, decía que todo ser real

estaba compuesto por un número infinito de partículas indivisibles llamadas átomos, las

cuales eran de distintas formas de acuerdo a las cualidades de la materia.

¡Él era materialista, no admitió un principio espiritual que fija el orden del mundo ¡

Como percibimos en esta primera etapa bautizada como la pubertad y propiamente dicho,

la adolescencia, llama la atención la similitud de pensamiento entre los filósofos y él, es la

gran irregularidad y lo imprevisible de la presentación de sus conductas donde el objeto es

móvil.

Sócrates (469 – 399 A.C.) uno de los hombres de la antigüedad clásica afirmaba que el

mayor bien de este mundo es el conocimiento, decía “si el hombre o la mujer obran mal es

porque desconocen el bien”. Sus enseñanzas nos han llegado por los escritos de los

discípulos Platón y Jenefonte. A Arquímedes (287 – 212 A.C) identificado como un parte

aguas, geómetra y físico de la antigüedad, se le atribuye el descubrimiento de diferentes

compuestos químicos, descubrió:

¡La ley del peso específico de los cuerpos, conocida como el principio de Arquímedes: todo cuerpo sumergido en un fluido experimenta un empuje hacia arriba, igual al paso del fluido desalojado¡

Agregada a esta cultura griega, la civilización del Cercano Oriente en Egipto y en Asia,

China, así como los adolescentes investigan un cambio en su medio ambiente y ponen a

prueba el precario status quo logrado, haciendo necesario nuevos moldes para lograr

nuevas estructuras que den cabida a esos compromisos entre represión y gratificación.

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ERA PREPARATORIA

Se dice que adolescencia; significa "adolecer de” o “prepararse para” es

característico en que por unos momentos se comporta como adulto y por momentos como

niño, estamos hablando de adolescentes entre los 12 y 17 años de edad, para darle paso a

la última etapa de esta fase entre los 18 y 20 años de edad en la que denuncian

necesidades apremiantes como es la de evitar soluciones falsas, necesidad de sentirse

reales o de tolerar la ausencia de todo sentimiento. Igual que lo confirman grandes

pensadores D.C. principalmente en la época del Renacimiento en la que se desarrollan y

confirman las ideas científicas, como las de Copérnico en el siglo XV. Comienzan a imponer

un nuevo criterio: estudiar basándose en la razón y no solamente en las creencias

aceptadas, según él la tierra no era el centro del universo, ni el mundo conocido era todo el

mundo, más adelante en el siglo XVI, es Galileo Galilei quien continúa y confirma los

estudios de Copérnico; Galilei, matemático, físico, astrónomo y pensador italiano, inventó el

telescopio refractor, el termómetro y la balanza hidrostática; descubrió el isocronismo del

péndulo entre otros más. René Descartes, filósofo, matemático y físico, en este periodo

descubrió los fundamentos de una ciencia admirable la geometría y el álgebra, su parte

capital es la geometría analítica.

Descartes llegó al conocimiento

de su propia existencia por medio de el pensamiento

“pienso luego existo”

Entre otros, podemos destacar en el siglo XVIII a Isaac Newton e Immanuel Kant, el

primero plasma las bases de la ciencia moderna basada ya definitivamente en la

experimentación y la comprobación y Kant, quien se consagró a la ciencia y a la filosofía del

racionalismo y del empirismo representa la inquietud de este siglo por la libertad, la razón y

la exaltación del ideal científico. De la misma manera que los adolescentes veinteañeros

sienten la necesidad de desafiar, dentro de un marco en el que existe y debe existir también

dependencia, de provocar repetidamente a la sociedad de tal manera que la discrepancia

de esta se ponga en evidencia y se pueda enfrentarlo también con oposición pues es aquí

en donde entran al campo de la juventud adulta.

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TÉCNICO PROFESIONAL

Sabido es que los relatos sobre el origen del universo y aprendizaje de la vida

humana han sido dictados por la fe, siendo estas creencias donde la humanidad ha

encontrado respuestas. El joven y el conocimiento revelan simultáneamente ideas opuestas

a estas interrogantes sobre su pasado y presente, en su mundo, la tierra. John Stuart Mill

filósofo y economista del siglo XIX es quien se dirige al empirismo y al colectivismo con un

razonamiento juvenil, defendió aquellas prácticas que creía más acorde con la libertad

individual, recalcó que la libertad podía estar amenazada tanto por la desigualdad social

como por la tiranía política. En esta época aparecen, lo que él llamó los técnicos

profesionales, como Charles Darwin con su tesis de la evolución humana y Carlos Marx

fundador del llamado moderno socialismo y enfatizó que la desigualdad social era

provocada por el binomio de la tiranía del estado y de la iglesia.

“¿Por qué los trabajadores son los más pobres de todas las clases sociales? ”, se preguntaba Marx.

Llegó a la conclusión de que, entre el capital y el trabajo, existe un conflicto o lucha inevitable:

lucha que es tan vieja como el mundo.

En la antigüedad, los esclavos se agitaban contra los hombres libres; los siervos contra los

señores feudales en la Edad Media; modernamente, la lucha se plantea con caracteres

más definidos entre los obreros y los capitalistas o en otros términos, entre el capital y el

trabajo. Estas perturbaciones de índole social, como han sido las guerras civiles y

mundiales se comparan con las perturbaciones juveniles con causa de constante repudio

del pasado inmediato, en el primero por crisis política-religiosa como la tendencia al

fingimiento y al autoengaño y en el segundo disminución de la niñez, en ambos casos se

reconocen trastornos neuróticos.

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ERA PROFESIONAL

Ha sido entre el siglo XIX y el siglo XX, la era en que se desencadena la más grande

revolución científica y humanista con el advenimiento de las dos guerras mundiales y

subsecuentes, así como movimientos civiles con sus inmediatas secuelas. Gran parte de la

humanidad capacitada profesionalmente contribuye al esplendor tecnológico y

aceleramiento científico en todos los estadíos conocidos:

Desde la supuesta aparición de la humanidad

sobre la tierra hace 1,000,000 de años aproximadamente.

Sabios, genios contemporáneos como Alexander Graham Bell inventor del teléfono el 10 de

marzo 1876; Gutenberg y su imprenta y en nuestros días, Marrie Curie o el creador de las

computadoras (internet e mail) Bill Gates, entre otros científicos logran crear enzimas en

laboratorio, lo que constituye una revolución biológica hasta la clonación de seres vivos.

Sigmund Freud (1859-1939) padre del psicoanálisis, corriente de la psicología para el

entendimiento de la conducta humana elaboró su conocimiento sobre la base de la

asociación libre.

¡ Cuando el británico

Joseph Swan y el estadounidense

Thomas Alba Edison inventaron el foco bombilla eléctrica

... y la noche se volvió dia! No cabe duda que estos múltiples genios de todas las áreas, hombres y mujeres de los dos

últimos siglos han y seguirán permaneciendo en nuestro mundo con sus patentes, creando

por supuesto un movimiento de liberación en la humanidad como:

¡Cuando el ser voló y... 1969 año en que

la humanidad llegó a la luna en la nave Apolo XI!

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ERA DE ESPECIALIZACIÓN Aquí se puede concluir que a la humanidad sólo el conocimiento os hará libres

apoyado por la misericordia de los hombres y mujeres que más tienen y gozan del poder de

acercarnos a la sabiduría de los viejos y así modifiquemos nuestros prejuicios a nuestra

única raza a la que pertenecemos todos ¡la humanidad! Y cuidemos nuestra única casa que

habitamos todos... ¡la tierra!

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EPÍLOGO

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3 Dibujos. Itzel Toral Peralta & José O. Vale Peralta

A mi maestro y amigo de estos despertares

Ojala nunca se canse le alma de salir por el plumón, por que es la tinta el retrato del

alma, y las palabras, el alma del alma de aquel que vierte su corazón.

Hugo Jiménez Esparza

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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• Diccionario enciclopédico ilustrado, Océano uno, Edición 1994, México.

• González Guerrero, Gerardo, Manual Pensamiento Científico, Universidad

Autónoma de Ciudad Juárez, México, 1999.

• González Guerrero, Gerardo, Manual Salud y Enfermedad, Universidad

Autónoma de Ciudad Juárez, México, 1998.

• González Guerrero, Gerardo. Manual Sociología del Turismo Universidad

Autónoma de Ciudad Juárez, México, 1989.

• Kusnetzoff, Juan. Psicoanálisis y Psicoterapia breve de la adolescencia, edit.

Kargieman, Buenos Aires, 1975.

• Newman y Newman, Manual de Psicología Infantil Vol.2, edit. Ediciones Ciencia y

Técnica, México, 1991.