AliceVieira

Ilustraciones de Páliaz

CUADERNODE AGOSTO

© Grupo Anaya, S. A., Madrid, 1998SOPA DE LIBROS

Proyecto realizado por: Ana Garralón, Mercedes Villegas, Carlos Abio e Isabel Morueco

Diseño: Manuel EstradaDirector editorial: Antonio Ventura

www.anayainfantilyjuvenil.com

Alice Vieira, un retrato

Alice Vieira es la escritora portuguesamás leída y vendida en Portugal. Tam-bién es la más traducida en el extranjero.Al revisar su currículum, sus importantespremios y distinciones, una pregunta sur-ge casi de inmediato: ¿Cómo es posibleque esta mujer, que publicó su primeranovela juvenil a los 34 años, y con pocomás de una docena de novelas haya po-dido cosechar tantas distinciones? Talvez se deba a su estrecho contacto con elmundo de los niños y la literatura: ade-más de coordinar un suplemento infantilha escrito –y todavía hoy lo hace–, du-rante más de catorce años, reseñas de li-bros para niños en la prensa. Seguramen-

te este ejercicio lector le ha mostradomás de una vez lo que no es literatura, loque subestima a los niños, lo que se ajus-ta a modas pasajeras pero sin calidad.Alice Viera ha sido llamada por la críticacomo la reivindicación de lo literariofrente a otros estilos más de moda y mássuperficiales. El trabajo de Vieira, y nosólo en Portugal, es una forma de enten-der la literatura como un compromisocon el lector y, sobre todo, con el autorconsigo mismo frente a su trabajo. Algopoco frecuente y reconocible de manerainmediata por los lectores, la crítica y loseditores. Entre sus numerosos recono-cimientos destacan: el Premio de Litera-tura Infantil, Ano Internacional da Crian-ça para su primera novela publicada en1979, candidata para el Deutscher Juga-endliteraturpreis en 1992, Lista de Ho-nor en el IBBY 1994 y habitualmenteincluida en las selecciones de obras reco-mendadas por la Internationale Jugend-

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Cuaderno de agostoAlice VieiraIlustraciones de Páliaz

1INTRODUCCIÓN

bibliotek de Munich. En 1996 un juradode la sección portuguesa del IBBY la eligiócomo candidata al Premio Hans ChristianAndersen.Podría decirse que Vieira es la escritorapara jóvenes de la modernidad. La escrito-ra que refleja en sus páginas el mundoactual, cambiante y en plena evolución, encontraste con los antiguos valores. En suspáginas el o la protagonista son jóvenesque se encuentran inmersos en algún dra-ma afectivo o emocional. Sus vidas son lasde chicos y chicas de cualquier lugar delmundo: viven en una familia monoparen-tal y sus preocupaciones son las relacionesentre los hermanos o los amigos. Casitodos tienen una visión crítica de la socie-dad en la que viven y registran en susnarraciones la ironía de muchas de lassituaciones a las que se ven abocados sólopor los impulsos incomprensibles de losadultos. Cuando escribe para niños, ase-gura, no lo hace pensando en el públicoal que va destinado el libro: «escribirteniendo en mente quién va a leerlo pro-duce siempre una escritura paternalista,con propósitos moralistas y lugarescomunes. Yo procuro una calidad detexto que pueda ser leído por los jóvenes,por los adultos, por quien sea. Un librobueno es aquel que crece junto con el lec-tor, un niño lo lee hoy y tiene una lectu-ra, si lo lee cuando adolescente tiene otralectura y cuando adulto, otra». Así ocu-rre en Cuaderno de agosto, el diario queGloria escribe y en el que retrata conperspicacia su mundo cotidiano.

Su madre, Luisa, profesora de historia,escribe una novela en sus ratos libres,novela que el lector puede ir leyendointercalándola con la narración de Glo-ria. La madre tiene una oferta de un edi-tor de novelas del corazón donde esperapoder publicarla.El lector tiene de esta manera dos narra-ciones, la de la joven protagonista y la delos jóvenes protagonistas de la novelaque acabará siendo todo menos una no-vela rosa.Gloria, con su prosa simplificada y directa,hará un retrato social de la Lisboa de laépoca: el cambio de valores de una familiade clase media que no puede sustraerse a lainfluencia de la globalización política y delos medios de comunicación masivos, enespecial de la televisión.Su padre, psiquiatra pulcro y riguroso,casado en segundas nupcias con una be-lla damisela, entrará en el cuaderno deagosto como un invitado clave para en-tender la sociedad de cambio que vive.Cuando Luisa descubre que su editor harechazado la novela, Gloria le proponeincluir las páginas que el ordenador haido imprimiendo a su cuaderno, cerrandode esta manera magistral la historia.Las historias de Vieira rompen el tópico dela infancia feliz y despreocupada, impre-sionan al lector por su belleza estilística yreflejan los cambios psicológicos y la tomade decisiones que no pertenecen sólo a losadolescentes. En esta combinación pareceresidir la clave de su calidad y en Cuadernode Agosto vuelve a demostrarlo.

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2ARGUMENTO

Durante el mes de agosto, Gloria ha de-cidido quedarse en Lisboa para ayudar asu madre, Luisa, que está escribiendo unanovela rosa que le han encargado.Para entretenerse, Gloria decide escribiren un cuaderno la historia reciente de sufamilia. Entre sus páginas, intercalaráademás algunos capítulos de la novela desu madre.Y así iremos conociendo a su familia: 1. Su hermano Antonio, que quiere estu-diar medicina para ayudar a los necesita-dos y que colabora a menudo en la revis-ta del instituto; Gloria está segura de queambas cosas tienen la intención ocultade conquistar a Renata, directora de larevista. 2. Miguel, su padre, que mantie-ne con su ex mujer y sus hijos una rela-ción cordial a pesar de que al poco tiem-po de divorciarse se casó con MaríaFátima, una famosa modelo que le hablade usted y quiere que Gloria y Antoniola llamen «tía Fátima», porque suenamás fino. 3. Al tío Anselmo, la tíaBenedicta, Fabio y Marco, que son latípica familia de clase media aburrida,capaz de pasarse los domingos por latarde contemplando vídeos familiares ya los que hay que visitar porque losabuelos se han empeñado a toda costa enevitar que la familia se desmembre. 4. ALuciana, una amiga de Gloria experta en

amoríos gra-cias a las re-vistas femeni-nas. 5. A Lui-sa, su madre,

una profesora de historiacon la tesis doctoral amedio hacer, que se con-vierte en escritora denovela romántica porayudar a un antiguo com-pañero de estudios, edi-

tor, que se encuentra en un apuro. 6. ATiotonio, un empleado de banca hipo-condriaco y experto en alimentación yremedios naturales. 7. A Gabriel, un téc-nico empeñado en demostrar que su pro-fesión no está reñida con la cultura.Estos dos últimos personajes viven sen-das aventuras con Luisa, lo cual supone,además de cambios radicales en las cos-tumbres familiares, un abandono tempo-ral de la historia de Mónica y AlfredoEnrique, protagonistas de la novela.Y en el romance de los dos personajes deficción (ella, peluquera con deseos deescapar de la realidad; él, vendedor decoches desheredado y conformista) vere-mos cómo anécdotas, sentimientos eincluso algunos personajes secundariosson un reflejo de lo que ocurre en la rea-lidad. El final de este romance, de corterealista a pesar de las recomendacionesdel editor y condenado aparentemente alfracaso, queda abierto, ya que la narra-dora concluye su cuaderno el día anteriora la entrega del original.

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3AUTORAE ILUSTRADOR

Alice Vieira

Nació en Lisboa en 1943 y en 1967 se li-cenció en Filología Germánica, aunque sededicó profesionalmente al periodismo.También ha sido guionista de programasinfantiles para la televisión. En 1979 ganóel Premio del Año Internacional de la In-fancia con su primer libro para niños. Hasido candidata portuguesa al Premio An-dersen. Su reconocida fama internacionalse debe sin duda a la excelente calidad lite-raria de su obra. Sus historias destacanpor su manera de tratar la soledad, el con-flicto emocional, el paso a la madurez...Prefiere los temas realistas porque lector ypersonaje pueden confluir en un mismocamino con la esperanza de un futuro op-timista.

Páliaz

Prefiere utilizar un pseudónimo, y asípreservar su verdadera identidad. Pocosabemos de su biografía (sólo algunosdatos que figuran en las páginas finalesdel libro.Es un excelente ilustrador, como puedeobservarse a través de sus imágenes, enlas que muestra, con un estilo desenfada-do en el que predomina la línea y los ele-mentos gráficos, que sabe condensar lasdistintas sensaciones de secuencias o per-sonajes que con más intensidad queda-rán grabadas en el lector.

4PERSONAJES

PERSONAJES DE LA REALIDAD

GloriaEs la narradora de la historia «real» ycolabora con su madre en algunos aspec-tos relacionados con la historia de fic-ción. Es una muchacha madura, solidariay comprensiva, consciente de la impor-tancia de la familia y que se siente espe-cialmente unida a su madre. Tiene ungran sentido del humor y una gran facili-dad para comprender las verdaderasintenciones de las personas que la ro-dean. Como narradora, no juzga en pro-fundidad el comportamiento de sus fami-

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liares; se limita a plantear las anécdotasen un tono irónico y es benévola en suscomentarios, incluso en los momentosque han podido resultar difíciles, porejemplo, el divorcio de sus padres.

LuisaEs la madre de Gloria y se podría consi-derar como verdadera protagonista de lahistoria, puesto que es el personaje alre-dedor del cual se desarrolla la mayoría delas anécdotas que Gloria recoge en sucuaderno. Es una mujer actual, que sededica a dar clases de historia. Es apasio-nada, algo inconstante y solidaria. Sepreocupa por su aspecto físico sólo cuan-do no tiene nada mejor que hacer.

AntonioEs el hermano mayor de Gloria. Tiene uncarácter algo impulsivo, lo que le lleva enocasiones a meter la pata. Antonio semuestra ante los demás como un idealis-ta preocupado por la injusticia social,aunque, en opinión de la narradora, esaimagen no responde del todo a la reali-dad.

MiguelEs el padre de Gloria; un psiquiatra demoda, sobre todo a raíz de su boda conMaría Fátima, que le abrió las puertas dela jet-set. A pesar de que el comporta-miento con su familia fue algo censurableen los primeros tiempos del divorcio, lanarradora lo trata con afecto y con unacierta admiración.

Los abuelosRepresentan la mentalidad tradicional,que se resiste a aceptar las nuevas situa-ciones familiares y sociales. Su influenciaha favorecido el hecho de que la familiase mantenga unida.

Tío Anselmo, tía Benedicta, Fabio y MarcoSon los tíos y primos de Gloria; a pesar deser algo aburridos y pesados, no dudaronen ofrecer su ayuda cuando Luisa los nece-sitó, inmediatamente después del divorcio.

Tiotonio y GabrielSon los dos novios con los que Luisa inten-ta rehacer su vida afectiva. Tiotonio es unempleado de banca, preocupado en excesopor su salud, que les llena la casa y el estó-mago de comida sana y de infusiones y quedesaparece de la vida de Luisa y sus hijossin dejar más rastro que alguna hierbaadelgazante sobre la nevera. Gabriel es elhijo de una vecina y está empeñado endemostrar que ser técnico no está reñidocon ser culto, por lo que durante el tiempoen que dura esta relación, los protagonistasacaban hartos de asistir a eventos cultura-les de todo tipo. La ruptura es, en estecaso, más dolorosa: al parecer Gabriel notiene intención alguna de sentar la cabeza,como demuestra una foto comprometedo-ra que llega a las manos de Luisa.

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Tía FátimaEs la segunda esposa de Miguel. Fue unafamosa modelo y más tarde pasó a ga-narse la vida organizando fiestas y ban-quetes. Tiene una mentalidad tradicionaly su participación en la trama es anecdó-tica.

LucianaUna amiga de Gloria y Antonio, expertaen temas amorosos gracias a su fidelidada las revistas femeninas.

Alejandro RibeiroEs el editor en apuros que pide a Luisa sucolaboración. Desde muy joven tuvoclaro que su futuro estaba en la novelaromántica. Comenzó traduciendo ejem-plares del género a destajo hasta llegar adirigir la editorial Interludio.

PERSONAJES DE LA FICCIÓN

MónicaEs la protagonista de la novela rosa: unamuchacha de origen humilde, huérfana

de madre, que trabaja en una peluqueríay sueña con escapar de su realidad via-jando a lugares exóticos, sin rumbo fijo,como había hecho su hermano tiempoatrás. Aunque quiere a Alfredo Enrique,cada vez se aburre más con él. Es cons-ciente de que su relación se ha deteriora-do progresivamente.

Alfredo EnriqueEs un hombre tradicional, hijo de unafamilia rica a la que está enfrentado, porlo que se dedica a vender coches. No so-porta ningún atisbo de excentricidad enMónica y, aun siendo consciente de sumal carácter, es incapaz de contenerse,por lo que las discusiones con su noviason constantes. Es un hombre de costum-bres fijas y no comparte en absoluto lasinquietudes de Mónica.

Otros personajesLa señorita Xana, una figurante de mode-lo con muchos pájaros en la cabeza; TóLuces, el jefe de Mónica, que adora a sumadre y pretende que su peluquería seasofisticada sobre todas las cosas; la tíaHelena, que sustituye a la madre de Mó-nica a su pesar y que es la principal cau-sante de las ganas de huir de Mónica; doñaGilberta, una prima anciana que vive enMadeira con la que la muchacha pasa unaño, y el padre, que en realidad deseabaque Mónica se quedara en Madeira parasiempre ya que se ha casado con una veci-na y se ha ido a vivir al pueblo.

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5VALORES

❑ La responsabilidad que se adquiere conlos compromisos.

Desde las ocho hasta el mediodía estamoslas dos aquí, en el despacho de mi madre.Ella porque tiene un trabajo que cumplir, yyo para vigilar y hacer que ese trabajo seentregue en el plazo fijado. Así se lo pro-metí a Alejandro Ribeiro... (pág. 10).

❑ La familia. Los abuelos y los tíos repre-sentan la típica familia bien avenida.Gloria se siente respaldada y querida porsus padres. En la novela rosa, Mónica sesiente desubicada y con deseos de huir, sinduda, porque su familia está totalmentedesmembrada.

El abuelo Bernardo y la abuela Tita vivencon el pavor de «ver a la familia disper-sa». Y creen que los mejores amigos queAntonio y yo podemos tener en la vidason Marco y Fabio, por la única razón deque son nuestros primos (pág. 20).A pesar de ser pesados, aburridos, incor-diantes con las notas, los padres hacenmucha falta en una casa. A pesar de lasidas al Chalé Menezes, a pesar de los silbi-dos y de los amores, a pesar de Dª MaríaII y de Mónica y de Alfredo Enrique, nome veo yo muy bien lejos de mi madre [...].Y no fue fácil habituarme a la idea de no

recibir el beso de mi padre por la noche,antes de dormirme (pág. 154).Mónica no tiene familia. O, mejor dicho:tiene a su padre, que vive en una aldeaperdida, sin recibir noticias suyas, y unhermano que un día salió de casa parahacer las Américas y nunca más volvió. Ydoña Gilberta, evidentemente, a quiensigue mandándole una tarjeta de felicita-ción hacia Navidad. Pero familia en seriono tiene (pág. 145).–¿Dónde está tu casa? –pregunta Arqueo-baldo.Mónica intenta explicar, pero tampocoella sabe dónde está su casa.[...]–Mi casa, Arqueobaldo –murmura sonrien-do–, está donde tú estés (págs. 160-161).

❑ El respeto por las decisiones ajenas. Antelas críticas de sus abuelos, Gloria piensaque su madre es muy libre de decidir sobresu propia vida afectiva; en el caso del pa-dre, aunque en un principio se siente unpoco dolida, también acepta la situación, yadmite que Fátima es una mujer más ade-cuada para su padre que su propia madre.

A mí todavía me costaba entender quéhabía de malo en el hecho de que mimadre, mayor y vacunada, divorciada ymadre de hijos crecidos, hubiese conse-guido un novio... (pág. 111).Tía Fátima dejó las pasarelas y ahora vivede organizar cenas y comidas [...]. Al prin-cipio, lo confieso, no me cayó muy simpá-tica. [...]. Después todo pasó. Y hoy puedo

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decir, incluso, que me gusta, y, entre noso-tros, ahora que nadie nos oye, creo que esla mujer ideal para mi padre, que siempresoñó con pertenecer a la jet-set (pág. 72).

❑ La solidaridad de Luisa con AlejandroRibeiro al aceptar escribir la novela.

Me dio tanta pena, me acordé de cómo seburlaban de él cuando vaciaba el bolsode las novelas en el bar de Letras, queacabé diciéndole que sí, que yo escribiríala historia.–Amor –asegura Luciana.Que entiende mucho de amores, pero nosabe nada de solidaridad (pág. 151).

❑ Crítica a la excesiva preocupación por elaspecto físico. La madre de Gloria se olvi-da de las dietas de adelgazamiento en cuan-to se interesa por cosas más importantes.La señorita Xana no soporta la idea de lavejez por lo que supone de deterioro físico.

Mi madre vive con el pavor de engordar.Un trauma, digo yo. No «infantil», sinodel día en que descubrió que la tía Fátimaera modelo y hasta salía de vez en cuandoen las revistas que ella compraba (págs.49-50).Y a pesar del gesto serio de mi madre fren-te a la pantalla del ordenador, tengo la cer-teza de que ella se ha divertido tanto comoyo. Por lo menos se hartó de comer hela-dos sin preguntar, ni siquiera una vez,cuántas calorías tenían por cada cien gra-mos (pág. 177).

–¡No me hables de la vejez, qué horror!–murmura la señorita Xana y cambia rápi-damente de tema. La vejez le da miedo.No sabe qué será de ella cuando descubrala primera arruga o las primeras canas(pág. 131).

El humor con el que se analizan los excesosde todo tipo: Tiotonio y su preocupaciónpor la salud, Gabriel y su afán por demos-trar su cultura, y Luciana, enamorándose,desenamorándose y leyendo para olvidar.

Fue nuestra etapa ecológica y saludable.[...]. Encima del frigorífico se alineabancoloridos paquetitos de té, al lado de botesde cristal llenos de hierbas, bayas y raíces deaspecto más que dudoso, pero que, segúnafirmaba Tiotonio, «limpiaban el alma».Yo no sé si nuestras almas estarían muysucias, pero durante meses fue una coladacompleta (pág. 94).El Arcángel quería, a toda costa, «deshacerla mala impresión que normalmente cau-san los técnicos».Era la justificación que daba a tanto mara-tón cultural (pág. 147).Los amores eternos de Luciana duran casisiempre ocho días. Pasado ese tiempo, ellamuere de amor, descubre que finalmenteha nacido para ser monja o se deja con-vencer por Vosotras de que las mujeres sol-teras son las de mayor encanto y seduc-ción. [...] Lo que ocurre es que a Luciana,al cabo de ocho días de pasión, cuandoqueda «hecha un pingajo», le da por estu-diar (pág. 152).

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CUBIERTA Y TÍTULO

A partir del título y la ilustración de lacubierta, preguntaremos a los alumnos:¿Sobre qué se puede escribir durante el mesde agosto? ¿Qué suelen hacer ellos duran-te ese mes? ¿Es habitual que alguien estésentado frente a un cuaderno en plenas va-caciones de verano?, etc.

LA HISTORIA DE NUESTROS NOMBRES

Yo me llamo María de la Gloria por DªMaría II.Mejor dicho: por una tesis doctoral quemi madre comenzó a hacer en la época enque yo estaba a punto de venir al mundo.Dª María II es la gran pasión de mimadre (pág. 23).Mi hermano se llama Antonio por moti-vos mucho menos intelectuales o aristo-cráticos: nació la noche del 12 al 13 dejunio, cuando todo el mundo estaba enlas verbenas comiendo sardinas asadas yoliendo a albahaca (pág. 24).

Después de leer a los alumnos estos frag-mentos, les pediremos que expliquen elmotivo por el que les pusieron sus res-pectivos nombres.

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A C T I V I D A D E S

A continuación, se ofrecen unas actividades de animaciónpara realizar antes de leer ellibro, y así suscitar el interéspor su lectura, y después de leerlo, para recrear los distintos aspectos de su contenido y fomentar la creatividad de los lectores.

ANTESD E L A L E C T U R A

NOVELA ROSA

Leeremos el texto de la contraportada;propondremos a los alumnos que, porparejas, escriban un fragmento de unanovela rosa inventando el título, los nom-bres de los protagonistas y manteniendo,en el orden que prefieran, las siguientesexpresiones extraídas del libro:

(mujer) se había despertado de buenhumor. Hacía mucho tiempo que no lepasaba algo así. A veces bastaba un sim-ple detalle para ponerse contenta...Todas las mañanas siente deseos de...(mujer) siente a veces nostalgia de.....Pero sobre todo le gustaría ir...A (hombre) no le gusta... y no soporta ...(mujer) nunca entendió por qué razón...Pero él afirma que hay... y que el dinerono da la felicidad.A (hombre) no le gusta mucho hablar...pero quiere saber...La primera vez que se vieron...Esas cosas del amor apasionado... y loimportante... Y para ello...Pero a veces siente la necesidad...

CONTRAPORTADA

Según el texto de la contraportada, existenparalelismos entre la vida de los persona-jes «reales» y los de la novela rosa. Duran-te la lectura, los alumnos irán anotandolos paralelismos que encuentren, para des-pués comentarlo con sus compañeros.

CALENDARIO EMOCIONAL

Recordaremos el siguiente fragmento: ...empezamos a quedarnos en Lisboadurante el mes de agosto, que es la mejorépoca para vivir en la ciudad: no hay trá-fico, no hay colas para los autobuses, nohay el barullo acostumbrado de los vecinosdel quinto [...], no hay choques en la esqui-na de nuestra casa, mamá encuentra siem-pre sitio para el coche justo enfrente denuestra puerta, hay poca gente en las ur-gencias del hospital y el médico de cabe-cera no se toma las vacaciones este mes(pág. 10).

Los alumnos se dividirán en doce grupos,uno por cada mes del año. Cada grupodeberá elegir una frase que defina el mesque le haya correspondido y justificarlamediante un trabajo escrito (una narra-ción, una encuesta, un poema, un ensa-yo...). Después de presentar las frases olemas y el trabajo escrito en clase, cadagrupo elaborará una hoja de calendario enuna cartulina, en la que figurarán el lema,un dibujo relacionado con el mismo y losdías del mes. El calendario será del año encurso o del siguiente, dependiendo del mesen que se plantee la actividad.

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DESPUÉSD E L A L E C T U R A

UNA REVISTA DE VIAJES

La afición de Mónica por los viajes exó-ticos la lleva cada mes a comprar una re-vista especializada: A la deriva.Pediremos a los alumnos que, individual-mente, elaboren un reportaje sobre unlugar que hayan visitado durante algunasvacaciones. En todos los reportajes apa-recerá un mapa del país al que perteneceel destino elegido, una descripción deta-llada del mismo y, a ser posible, fotogra-fías de los lugares de interés más signifi-cativos (pueden encontrar informaciónobjetiva, así como fotografías, en enci-clopedias o en folletos que recojan enagencias de viajes). Si no han visitado ningún lugar, puedenelegir un destino al azar. Tal vez sea inte-resante que hojeen alguna revista de via-jes para familiarizarse con el estilo pro-pio de los reportajes.

Y AL FINAL...

Mañana Mónica tendrá su destino resuel-to, la señorita Xana regresará o no aBarreiro en el barco de costumbre. TóLuces continuará soñando con ClaudiaSchiffer o con cualquier otra, Bentiñoaparecerá una mañana a la puerta delstand o andará perdido para siempre, yquién sabe si finalmente Alfredo Enriqueno tendrá en la familia un primo lejanoque también lea A la deriva y sueñe confantásticos destinos, y encuentre enMónica a su alma gemela.

El fragmento anterior aparece al final dellibro, en la página 176, y es toda unainvitación a que el lector imagine un finalposible para la historia de Mónica yAlfredo Enrique. Individualmente o porparejas, los alumnos inventarán y escribi-rán ese final, para después ponerlo encomún con el resto de sus compañeros.

VÍDEOS DOMÉSTICOS

Tío Anselmo y tía Benedicta no se cansande mostrar su «divertidísimo» vídeo fami-liar e incluso lo han enviado a un progra-ma televisivo sobre vídeos domésticos.Seguro que, en más de una ocasión, losalumnos han vivido situaciones dignas deser recogidas en vídeo.La actividad que proponemos consiste enla elaboración de un guión para un vídeode ese tipo, que deberá ser protagonizadopor la familia de los alumnos o por ungrupo de amigos. Después de elaborar elguión y de comentarlo en clase, para evi-tar repeticiones de ideas, procederán a laejecución del mismo, ya sea filmándolocon una cámara de vídeo, o realizandouna historieta de cómic en viñetas (condibujos o con fotografías).

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REGLAS ARBITRARIAS

En las páginas 34 y 35, aparece una enu-meración de reglas establecidas arbitra-riamente en nuestra sociedad que tienenrelación con la derecha y la izquierda:

El reloj se usa en la muñeca izquierda.La servilleta se coloca a la derecha delplato.Se mira primero hacia el lado izquierdocuando se cruza la calle.Se abre la portezuela del lado derechocuando se coge un taxi.Se usa la alianza de bodas en el anular dela mano izquierda.

Cada alumno añadirá al menos una reglaarbitraria a la lista (no es preciso quetenga relación con la derecha o la izquier-da). Una vez completada la lista, se pro-cederá al análisis de la importancia derespetar cada una de las reglas.

BUENAS NOTICIAS

Partiremos del siguiente fragmento:

Al cabo de media hora de asaltos, bom-bas, descarrilamientos, terremotos, inun-daciones, sequías, quiebras, huelgas,secuestros, inauguraciones, y treinta ydos apariciones del primer ministro, mimadre apagó el aparato, se recostó en elsofá y murmuró, sonriente:—Nada nuevo (págs. 63-64).

La madre de Gloria tiene por costumbrever varios telediarios seguidos mientrascena. Desgraciadamente, la mayor partede las noticias que recogen los informati-vos son malas noticias. Por un día pedi-remos a los alumnos que hagan lo mismoque Luisa, que vean el mayor númeroposible de telediarios y que recojan lostitulares de las noticias que presenta cadauno de ellos. Tienen que conseguir elmayor número posible de buenas noti-cias. Al día siguiente, pondrán en comúnsus observaciones.

¿VALE LA PENA SOÑAR?

En las páginas 66 y 67, Mónica y AlfredoEnrique discuten sobre los sueños de cadauno. ¿Qué opinan los alumnos al respecto?Podemos organizar un debate o una discu-sión informal sobre el tema, después deque dos alumnos lean –dramatización– eldiálogo que mantienen los personajes en laprimera parte del capítulo.

REALIDADES CRUZADAS

Pediremos a los alumnos que escriban loque podría ser un último capítulo en elcuaderno de Gloria: los personajes de fic-ción –Mónica y Alfredo Enrique– deci-den tomar las riendas de su propia histo-ria y se presentan sin avisar en el despa-cho de Luisa. Allí conversarán con laautora y con Gloria para participar direc-tamente en la decisión sobre su destino.

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