cuaderno 4º

C.P. Príncipe de Asturias –Almansa (AB)

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MÚSICA 4º

CUADERNO DE CLASE

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Música 4º TEMA 1 __ C.P. Príncipe de Asturias (Almansa)


1.- Escribe el nombre y la onomatopeya, según la canción

If you re happy, de los siguientes instrumentos corporales.

Palmadas

Clap

2.- Ahora recuerda las partes del cuerpo en

inglés que se nombran en la canción

2.- Pon el nombre de los instrumentos que tocan estos niños y su sonido onomatopéyico, según figura en

tu libro. Después coloréalos.

3.- La duración. Pon el nombre y la duración de las siguientes figuras. Dibuja debajo su silencio.

w h q e

4.- Dictado Rítmico.

Completa con las partes de las

figuras



5.- Completa el siguiente cuadro de los matices de intensidad.

Se escribe Significa

Forte

Mezzoforte

Piano

Recuerda que también hay términos progresivos como:

• cresc. (crescendo)= "creciendo" la intensidad poco a poco (de menor a mayor volumen)

• dim. (diminuendo)= "disminuyendo" la intensidad poco a poco (de mayor a menor)

6.- Escucha la siguiente audición de La Marcha Turca “Las ruinas de Atenas” de Beethoven.

Sigue el pulso con tu dedo, señalando sobre los soldados en el musicograma siguiente. Fíjate muy

bien en los cambios de intensidad.



6.- Recuerda que la cualidad del sonido por la que podemos distinguir los sonidos agudos y graves

es la altura. La altura la representamos con las notas musicales.

Señala en la partitura los elementos del recuadro.

Compás - línea divisoria - clave de sol - doble línea final - pentagrama

7.- Pon debajo de las notas su nombre.

8.- Aprende, canta y baila esta canción en inglés para celebrar Halloween.

THE SKELETON DANCE

Dem bones, dem bones, dem dancing bones.



Doin' the skeleton dance.

The foot bone's connected to the leg bone.

The leg bone's connected to the knee bone.

The knee bone's connected to the thigh bone.


The thigh bone's connected to the hip bone.

The hip bone's connected to the backbone.

The backbone's connected to the neck bone.


Shake your hands to the left.

Shake your hands to the right.

Put your hands in the air.

Put your hands out of sight.

Shake your hands to the left.

Shake your hands to the right.

Put your hands in the air.

Wiggle, wiggle, wiggle, wiggle, wiggle,

wiggle, wiggle, wiggle, wiggle, wiggle,

wiggle, wiggle...wiggle your knees.







1.- Acompaña con los instrumentos de percusión la audición de la obertura de “Guillermo Tell”

de Rossini, siguiendo el musicograma.

2.- Escribe el nombre de las notas que hacen estas flautas y escríbelas en el pentagrama.

3.- Practica con tu flauta estas tres melodías. Os pongo enlaces a internet para que practiquéis en

casa. Recuerdas que estas y todas las canciones del curso puedes practicarlas en internet en

nuestro blog.



4.- Separa los compases con líneas divisorias.

5.- Relaciona son una línea cada partitura con su compás.

6.- Completa la siguiente tabla con los nombres de los instrumentos de percusión agrupados por

familias.





9.- Escribe debajo el nombre las notas de este villancico para tocarlo con tu flauta.

10.- Aprende y canta con tus compañeros este villancico. ¡Muy atento que está en inglés!

Winter song I want stew,

I want hot chocolate,

I want soup.

Winter is Here!

I don't want ice cream,

I don't shaved ice,

I don't watermelon.

Winter is Here!

(chorus) I like winter.

Merry Christmas.

Happy New Year.

From All of US!

I wear a scarf,

I wear sweater,

I wear boots.

Winter is Here!

I don't wear shorts,

I don't wear sandals.

I don't wear a sun hat.

Winter is here!

(chorus)

I go skiing,

I go make a snowman,

I go write to Santa.

Winter is here!

I don't go to the beach,

I don't go camping,

I don't go to summer camp.

Winter is here!

(chorus x 2)

Música 4º TEMA 3 C.P. Príncipe de Asturias (Almansa)


1.- La duración. Pon el nombre y la duración de las siguientes figuras. Dibuja debajo su

silencio.

w h q e s


ti-ri-ti-ri

3.- Aprende y canta con tus compañeros esta canción en inglés sobre las profesiones

Nigel Naylor, he's a tailor

He makes trousers, suits and shirts

Penny Proctor, she's a doctor

Comes to see you when it hurts

Peter Palmer, he's a farmer

He's got cows and pigs and sheep

Wendy Witter, babysitter

Minds the kids when they're asleep

People work in the country

People work in the town

People work day and night

To make the world go round

Mabel Meacher, language teacher

Teaches English, French and Greek

Gary Gummer, he's a plumber

Call him when you've got a leak

Patty Prentice, she's a dentist

Keeps your teeth both clean and white

Ronnie Ryman, he's a fireman

Comes when there's a fire to fight

People work in the country

People work in the town

People work day and night

To make the world go round (x2)



4. Recuerda que la escala musical es la sucesión correlativa de los sonidos. Puede ser ascendente

( de grave a agudo) o descendente (de agudo a grave). Fíjate en el ejemplo y escríbelas tú en los

pentagramas de abajo.

5.- Recuerda la canción de “La Feria de San Andrés”. Pon el nombre de cada instrumento y

después escríbelo también donde corresponda según la familia a la que pertenezca.

Cuerda Viento Percusión

6.- Recuerda los personajes de “Pedro y el Lobo” y escribe nombre de cada instrumento.



7.- Copia la siguiente canción y pon el nombre de las notas.

8.-Escribe el nombre de las notas que hacen estas flautas y escríbelas en el pentagrama.

9.- Observa atentamente y resuelve las equivalencias.

10.- Observa y sigue la audición con este musicograma de “La máquina de escribir”



1.- Repasamos las figuras

Nombre Se lee Duración Silencio

w

h

q

e

s

2.- Separa estos compases con líneas divisorias.

3.- Escribe como se leen las siguientes fórmulas rítmicas

m M eE Ee

4.- Copia la siguiente canción y pon el nombre de las notas.

5.- Escribe el número en el orden en que escuches los siguientes ritmos:

m n m q M n M q

y n m q y n M q



6. Escucha la audición y escribe el orden en que suena:

Voz Masculina Voz femenina Voz blanca


8.-Escribe el nombre de las notas de estas partituras que tocaremos con la flauta.

ARRORRÓ

LOS ESQUELETOS

MERRILY WE ROLL AROUND



9.- Canta esta divertida canción con tus compañeros.

LOS ESQUELETOS

Cuando el reloj marca la una, los esqueletos salen de la tumba. ¡Tumbas por aquí, tumbas por allá! Tumba, tumba, ja ja ja ja ja Cuando / marca las dos / los esqueletos comen arroz. Cuando / marca las tres / se ponen del revés. Cuando / marca las cuatro /se ponen los zapatos. Cuando / marca las cinco / pegan un brinco. Música Cuando / marca las seis / se ponen el jersey. Cuando / marca las siete / comen cacahuetes. Cuando / marca las ocho / se comen el bizcocho. Cuando / marca las nueve / muy bien se mueven. Cuando / marca las diez / duermen otra vez.

10.- Pintamos la música. Escucha la audición de “El Aprendiz de Brujo” de Paul Dukas. Realiza un dibujo sobre lo que te sugiere la música. Colorea también el dibujo del fagot, que es el instrumento que presenta la melodía de la escoba.



1.- Repasa y completa

Ligadura : es una línea curva que une dos o más notas del mismo nombre y sonido sumando sus duraciones (lógicamente, la ligadura no se utiliza en los silencios).

Ahora escribe al lado de estras figuras con ligadura su duración.

w h= e s= h q= q e=

Puntillo : es un punto pequeño que se coloca a la derecha de las figuras o silencios y les añade la mitad de su valor. Por tanto, la duración del puntillo depende del valor de la figura que lo lleva :

Ahora escribe al lado de cada figura con puntillo su duración.

w.= i= d= j=

2.- Escribe al lado una figura con puntillo que tenga la misma duración que estas figuras con ligadura.

w h= e s= h q= q e=

3.- Escribe como se leen las siguientes fórmulas rítmicas:

d o j e

4.- Separa estos compases con líneas divisorias.

q rq j e q rq h q o qQ j e h q q q o q q q j e q rq q j e rq d



5.-Escribe el nombre de las notas de estas partituras que tocaremos con la flauta.

Stajala

Debajo de un botón

6.- Aprende y canta con tus compañeros esta canción en inglés sobre las estaciones del año.

SEASONS SONG There are four seasons that happen in a year Spring, Summer, Autumn, Winter Spring, Summer, Autumn, Winter There are four seasons that happen in a year Spring, Summer, Autumn, Winter

Spring, Summer, Autumn, Winter Can you tell me what season it is? Let's take a look SPRING Can you tell me what season it is? Let's take a look SUMMER Can you tell me what season it is? Let's take a look AUTUMN Can you tell me what season it is? Let's take a look WINTER There are four seasons that happen in a year Spring, Summer, Autumn, Winter Spring, Summer, Autumn, Winter There are four seasons that happen in a year Spring, Summer, Autumn, Winter Spring, Summer, Autumn, Winter



1.- Aprende y canta con tus compañeros esta canción en inglés sobre el verano.

IT´S SUMMERTIME

We eat cold noodles We drink iced tea We go to the lake We play in the sea It´s summer, summer, summer, summertime!

We hear cicadas We feel mosquitoes bite We are hot all day We are hot all night It´s summer, summer,…

We have water fights We swim in the pool We learn lot of English At summer school It´s summer, summer,…

We go on vacation With our family Summer is fun for you It´s fun for me It´s summer, summer,…

2.- Explica cómo se leen las síncopas siguientes.

q h q e q e

3.- Pon las notas a la siguiente canción que tocaremos con la flauta.

4.- Completa los siguientes dibujos con las partes del violín y la guitarra.

Música 4º PAPEL PAUTADO C.P. Príncipe de Asturias (Almansa)


cuaderno 4º

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