cuaderno 3 nt2 pac
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CUADERNILLO DEL ALUMNO NT2 PACTRANSCRIPT
Apoyo Compartido
Lenguaje verbal
CUADERNO DE TRABAJO3
Período
NT2
Nombre:
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3Período
NT2Apoyo Compartido
Lenguaje verbal
CUADERNO DE TRABAJO
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Apoyo CompartidoCuaderno de trabajo. Lenguaje verbal. NT2Período 3
Unidad de Educación ParvulariaDivisión de Educación GeneralMinisterio de EducaciónRepública de Chile. 2013Reimpresión 2014
Diseño e ilustraciones: DesignioImpresión: Editora e Imprenta Maval Ltda.
Las ilustraciones que aparecen en este libro son publicadas de acuerdo a laLey N° 17.336 SOBRE PROPIEDAD INTELECTUAL, publicada en el DiarioOficial, N° 27.761, de 2 de octubre de 1970. En el Artículo 38 se estableceque: “es lícito, sin remunerar u obtener autorización del autor, reproducir enobras de carácter cultural, científico o didáctico, fragmentos de obras ajenasprotegidas, siempre que se mencionen su fuente, título y autor".
Derechos Reservados del Ministerio de Educación.
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NT2_LENGUAJE VERBAL
¡COMENZAMOS ELTERCER PERÍODO!
Mi nombre es:
Mi curso es:
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NT2_LENGUAJE VERBAL
¿QUÉ APRENDEREMOS EN ESTE PERÍODO?
Querida familia:
Durante este tercer período del plan Apoyo Compartido, tendré la oportunidad de explorar y descubrir nuevos aprendizajes. Por eso, quiero contarles que durante las próximas cuatro semanas aprenderé a: • Disfrutar con la lectura de cuentos.• Conversar acerca de un cuento, realizar algunas inferencias y predicciones acerca de su
contenido.• Conocer las vocales.• Conocer los signos de interrogación y exclamación.• Jugar a escribir una carta y otros textos breves.• Narrar con mis palabras los cuentos que voy conociendo. • Jugar a dramatizar los cuentos que voy conociendo.• Memorizar poesías.• Crear afi ches e invitaciones.• Utilizar palabras nuevas.• Encontrar letras mayúsculas y minúsculas en diferentes textos.• Participar de un Coro poético.
Para lograr todos estos aprendizajes, necesito mucha ayuda. Por eso en casa, ustedes pueden:• Leerme un cuento cada día y conversar acerca de lo que leemos.• Cuando veamos alguna información escrita en etiquetas o publicidad, animarme para que yo
encuentre las vocales o diferencie las letras mayúsculas y minúsculas que observo.• Jugar a nombrar palabras que comienzan con… (diferentes vocales o consonantes).• Cuando leamos un cuento, mostrarme las palabras que van leyendo y hacer cambios en la
entonación de la voz dependiendo si es una pregunta o una exclamación, para que yo aprenda a usar un signo u otro.
• Leer conmigo las poesías que voy conociendo y ayudarme a memorizarlas.• Cuando vamos por la calle, mostrarme los afi ches, avisos, carteles, etc. para que yo comprenda
la información y los mensajes que entregan los diferentes textos impresos.• Cuando vamos camino a la escuela conversemos de diferentes temas, y que yo tenga que
organizar la información que quiero decir, para que los demás me entiendan.
¡Con la ayuda de ustedes y la de mi educadora, lo podré lograr!
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(Nombre del niño o niña)
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NT2_LENGUAJE VERBAL
¿CÓMO APOYARÉ EL APRENDIZAJE DE MI HIJO O HIJA EN ESTE PERÍODO?
Querido(a) hijo o hija:
Sabemos que en la escuela podrás vivir experiencias interesantes, que te ayudarán a crecer y aprender mucho.
Para ayudarte en este proceso durante este período, como familia nos comprometemos a:
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¡Juntos lo podemos lograr!
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(Nombre de los integrantes de la familia)
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1
NT2_Eje de Aprendizaje INICIACIÓN A LA LECTURA
Nombre:
Experiencia de Aprendizaje Nº 61
EL FLAUTISTA DE HAMELIN• Alguien cortó y desordenó las oraciones del cuento. Une con una línea las
dos partes que corresponden a cada oración.
a quien echara a las ratas
rogaronlos padres.
dijo el fl autista.
porque el alcalde no le dio las
monedas de oro
El alcalde prometió una bolsa de
monedas de oro
Yo echaré a las ratas de Hamelin
- ¡Por favor, devuélvenos a nuestros hijos!
El fl autista se llevó a los niños
El � autista de Hamelin. Cuentos
Gigantes. Ilustrado por Carmen
Cardemil. Editorial Santillana, 2011.
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2
NT2_Eje de Aprendizaje INICIACIÓN A LA LECTURA
Nombre:
Experiencia de Aprendizaje Nº 62
PALABRAS DEL FLAUTISTA DE HAMELIN• Pinta el círculo correspondiente a cada vocal de un color diferente.
ae
io
u
• Marca en el texto cada una de las vocales con el color seleccionado.
Las ratas se comían los libros, los juguetes de los niños, sacaban el queso de las despensas, rompían las puertas y destrozaban todo lo que estaba a su alcance.
Los habitantes de Hamelin muy asustados, corrían y gritaban:- ¡Hay ratas, hay ratas!
El � autista de Hamelin. Cuentos
Gigantes. Ilustrado por Carmen
Cardemil. Editorial Santillana, 2011.
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3
NT2_Eje de Aprendizaje COMUNICACIÓN ORAL
Nombre:
Experiencia de Aprendizaje Nº 63
EXPLORAR EL CUENTO EL FLAUTISTA DE HAMELIN• Une con una línea lo que dice cada personaje.
-¡Hay ratas,hay ratas!
-¡Cómo voy a pagarte solo por tocar la
fl auta!¡Ni hablar! -Yo echaré a
las ratas de Hamelin con
mi fl auta.
-Solo saldrán si el alcalde cumple su
promesa y me paga.
-¡Por favor, devuélvenos a nuestros hijos!
El � autista de Hamelin. Cuentos
Gigantes. Ilustrado por Carmen
Cardemil. Editorial Santillana, 2011.
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NT2_Eje de Aprendizaje COMUNICACIÓN ORAL
Nombre:
Experiencia de Aprendizaje Nº 6
NARREMOS EL FLAUTISTA DE HAMELIN• Observa el texto que está a continuación y escucha a tu educadora narrarlo.
Escribe los signos de exclamación donde corresponde.
Hace mucho, mucho tiempo, cerca de un río,existió una tranquila ciudad llamada Hamelin.
Al despertar, una mañana, los vecinos de Hamelinse llevaron un gran susto:
la ciudad estaba llena de ratas.
• Dibuja el texto que narró tu educadora.
El � autista de Hamelin. Cuentos
Gigantes. Ilustrado por Carmen
Cardemil. Editorial Santillana, 2011.
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5
NT2_Eje de Aprendizaje INICIACIÓN A LA ESCRITURA
Experiencia de Aprendizaje Nº 65
ESCRIBAMOS LA CARTA DEL FLAUTISTA• Escribe una carta del alcalde respondiendo al fl autista.
______________________:
El � autista de Hamelin. Cuentos
Gigantes. Ilustrado por Carmen
Cardemil. Editorial Santillana, 2011.
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6
NT2_Eje de Aprendizaje COMUNICACIÓN ORAL
Nombre:
Cuadro de roles para la obra El fl autista de Hamelin
Actor Rol Páginas
Narrador(a) 1 Pág. Narrador(a) 2 Pág. 5Narrador(a) 3 Pág. 6Narrador(a) Pág. Narrador(a) 5 Pág. 8Narrador(a) 6 Pág. 9Narrador(a) Pág. 10Narrador(a) 8 Pág. 11Narrador(a) 9 Pág. 12Narrador(a) 10 Pág. 13Narrador(a) 11 Pág. 1Narrador(a) 12 Pág. 15AlcaldeFlautistaHeraldo
Niños(as)
Padres
Experiencia de Aprendizaje Nº 66
DRAMATIZANDO EL FLAUTISTA DE HAMELIN• Registra los nombres de tus compañeros(as) y el tuyo según el rol que asumirán
para dramatizar el cuento.
El � autista de Hamelin. Cuentos
Gigantes. Ilustrado por Carmen
Cardemil. Editorial Santillana, 2011.
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NT2_Eje de Aprendizaje COMUNICACIÓN ORAL
Nombre:
Experiencia de Aprendizaje Nº 6
EL SAPITO GLO GLO GLO• Formemos un Coro poético y recitemos El sapito Glo Glo Glo.• Destaca con un lápiz de color los versos que te corresponde recitar.
El sapito Glo Glo GloJosé Sebastián Tallón
(argentino)
N1N2
Nadie sabe dónde vive.Nadie en la casa lo vio.
Coro Pero todos escuchamosAl sapito Glo Glo Glo.
N3N4N5 y N6
¿Vivirá en la chimenea?¿Dónde diablos se escondió?¿Dónde canta, cuando llueve, El sapito Glo Glo Glo?
N1N2N3N4
¿Vive acaso en la azotea?¿Se ha metido en un rincón?¿Está abajo de la cama?¿Vive oculto en una fl or?
N5 y N6 Nadie sabe dónde vive.Nadie en la casa lo vio.
Coro Pero todos escuchamosCuando llueve: Glo Glo Glo.
Antología de Poesía Infantil. Dorys Zeballos (comp).Editorial Zig Zag, 2008, p. 82.
El sapito Glo Glo GloJosé Sebastián Tallón
(argentino)
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8
NT2_Eje de Aprendizaje COMUNICACIÓN ORAL
Nombre:
Experiencia de Aprendizaje Nº 68
POEMA MIEDO• Formemos un Coro poético y recitemos el poema Miedo.• Destaca con un lápiz de color los versos que te corresponde recitar.
N1
Yo no quiero que a mi niñagolondrina me la vuelvan.
Coro
N2
Se hunde volando en el cieloy no baja hasta mi estera;
en el alero hace nidoy mis manos no la peinan.
Coro
N3
Yo no quiero que a mi niña golondrina me la vuelvan.
Yo no quiero que a mi niñala vayan a hacer princesa.
N4
N5
Con zapatitos de oro¿cómo juega en las praderas?
Y cuando llegue la nochea mi lado no se acuesta…
Coro Yo no quiero que a mi niñala vayan a hacer princesa.
N6 Y menos quiero que un día me la vayan a hacer reina.
N7 La pondrían en un tronoa donde mis pies no llegan.
N8 Cuando viniese la nocheyo no podría mecerla…
Coro ¡Yo no quiero que a mi niñame la vayan a hacer reina!
Antología de Poesía Infantil. Dorys Zeballos (comp).Editorial Zig Zag, 2008, p. 82.
MiedoGabriela Mistral
(chilena)
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NT2_Eje de Aprendizaje COMUNICACIÓN ORAL
Nombre:
N1 El gato García se ha puesto farsante
Coro no sube al tejado si no va con guantes.
N2 El gato García no come pescado,
Coro prefi ere las pizzasy postre helado.
N3 En noches de lunaen vez de maullar,
N4 y N5 ¡llama a su gatitapor un celular!
Coro Por eso Garcíalleva más de un añosin cazar ratonesni darse un buen baño.
Lámina gigante: El gato GarcíaPlan Nacional de Fomento de la Lectura. Mineduc, 2010.
El gato GarcíaMaría Luisa Silva
(chilena)
Experiencia de Aprendizaje Nº 69
ENSAYANDO EL CORO POÉTICO• Formemos un Coro poético y recitemos El gato García.• Destaca con un lápiz de color los versos que te corresponde recitar.
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NT2_Eje de Aprendizaje COMUNICACIÓN ORAL
Nombre:
Experiencia de Aprendizaje Nº 2
WILLY EL MAGO• Marca con una cruz la imagen que mejor responde a cada pregunta y dibuja
cuando corresponda.
¿Cómo se sintió Willy cuando vio su nombre en la lista de
nominados?
¿Qué hizo Willy al fi nal del partido, que lo aplaudió la
multitud?
¿Dibuja qué pensaba Willy cuando iba de regreso a casa?
Willy el mago. Escrito e ilustrado
por Anthony Browne. Fondo de
Cultura Económica, 1996.
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11
NT2_Eje de Aprendizaje COMUNICACIÓN ORAL
Nombre:
Experiencia de Aprendizaje Nº 3
CONOCIENDO PALABRAS CON WILLY EL MAGO• Une con una línea cada escena al texto que la describe y argumenta tu
decisión.
El desconocido le dio sus
botines a Willy.
Willy no podía creer lo que
veía.
A Willy le gustaba el
fútbol, pero no tenía botines.
¡HABÍA OLVIDADO SUS
BOTINES!
“¡¡¡GOOOOOL!!!”
¡Willy era fantástico con
los botines!
Willy el mago. Escrito e ilustrado
por Anthony Browne. Fondo de
Cultura Económica, 1996.
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NT2_Eje de Aprendizaje INICIACIÓN A LA ESCRITURA
Experiencia de Aprendizaje Nº
¡¡¡GOOOL!!!• Traza la trayectoria ondulada de la pelota en cada escena.• Repasa la palabra escrita con un lápiz de color.
Willy el mago. Escrito e ilustrado
por Anthony Browne. Fondo de
Cultura Económica, 1996.
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NT2_Eje de Aprendizaje INICIACIÓN A LA ESCRITURA
Experiencia de Aprendizaje Nº 5
JUGUEMOS FÚTBOL, COMO WILLY • Completa la invitación siguiendo el modelo de tu educadora y luego recórtala.
InvitaciónPartido de fútbol
Día:
Hora:
Lugar:
Invitan niños y niñas
Willy el mago. Escrito e ilustrado
por Anthony Browne. Fondo de
Cultura Económica, 1996.
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NT2_Eje de Aprendizaje INICIACIÓN A LA LECTURA
Nombre: 1
Experiencia de Aprendizaje Nº 6
¡DE REPENTE!• Dibuja lo que crees que sucederá a continuación de esta escena.
¡De repente! Escrito e ilustrado
por Colin McNaugthon. Grupo
Editorial Norma, 2007.
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NT2_Eje de Aprendizaje INICIACIÓN A LA LECTURA
Nombre:
Experiencia de Aprendizaje Nº
BUSCANDO LETRAS• Encierra con un lápiz de color las letras que conoces en el siguiente texto,
indica si son mayúsculas o minúsculas y cómo lo sabes.
¡De repente! Escrito e ilustrado
por Colin McNaugthon. Grupo
Editorial Norma, 2007.
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NT2_Eje de Aprendizaje INICIACIÓN A LA LECTURA
Nombre:
Experiencia de Aprendizaje Nº 8
ENCONTRANDO PALABRAS ¡DE REPENTE!• Une cada palabra según su cantidad de sílabas.• Luego encierra con color azul aquellas que tienen la misma cantidad de sílabas.
• Subraya las palabras que comienzan con la misma sílaba inicial en las siguientes frases.
¡De repente! Escrito e ilustrado
por Colin McNaugthon. Grupo
Editorial Norma, 2007.
Paco fue al Parque
Mamá lo abrazó de Mañana
1 2 3
Mercado Lobo Paco Tobogán Casa Mamá
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NT2_Eje de Aprendizaje INICIACIÓN A LA LECTURA
Nombre: 1
Experiencia de Aprendizaje Nº 9
CAMBIANDO LOS PERSONAJES ¡DE REPENTE!• Pega las etiquetas con los nombres de tus compañeros(as) en cada frase y
luego “juega a leer”.
_____________________________caminaba.
_____________________________ salió por la puerta de atrás.
_____________________________se subió al tobogán.
La mamá de _______________________.
__________________________ estaba haciendo las compras.
___________________________ llegó a casa.
¡De repente!. Escrito e ilustrado
por Colin McNaugthon. Grupo
Editorial Norma, 2007.
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NT2_Eje de Aprendizaje COMUNICACIÓN ORAL
Nombre:
Experiencia de Aprendizaje Nº 80
EL PRÍNCIPE SAPO• Dibuja con detalles aquello que más te gustó o no te gustó del cuento El príncipe sapo. Luego comparte
con tus compañeros(as) tus razones.
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NT2_LENGUAJE VERBAL
• En esta sección tu educadora podrá describir los aprendizajes y logros que has alcanzado en las experiencias de este período.
Registro de mis avances
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