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Volumen I

Cuadernillo del

alumno Habilidades en estudiantes de primaria para la

búsqueda y gestión de la información dispuesta

en la web

Pontificia Universidad Católica de Chile - Facultad de Educación

Laboratorio de Investigación en Enseñanza de las Ciencias GRECIA

Cuadernillo del alumno

Habilidades en estudiantes de primaria para la búsqueda y gestión de la

información dispuesta en la web.

Autores

Mario Quintanilla (Pontificia Universidad Católica de Chile, Chile) Alberto Labarrere (Universidad Santo Tomás, Chile)

Miguel Manzanilla (Universidad de los Andes, Venezuela) Carol Joglar (Universidad de Santiago de Chile, Chile)

Bastián Ibáñez (Universidad de Santiago de Chile, Chile) Mariano Rodríguez (Universidad Nacional de Córdoba, Argentina)

Producto científico del Proyecto AKA-EDU/03 (2016-2019), patrocinado por el Programa de Cooperación

Científica Internacional (PCCI) de la Comisión Nacional de Investigación Científica y Tecnológica (CONICYT)

de Chile y la Academia de Ciencias de Finlandia.

Santiago de Chile

2018

Cuadernillo del alumno: Habilidades en estudiantes de primaria para la búsqueda y gestión de la información

dispuesta en la web.

Director de la Obra: Mario Quintanilla Gatica.

Laboratorio de Investigación en Didáctica de las Ciencias (G.R.E.C.I.A.). Facultad de Educación. Pontificia Universidad Católica de Chile

Autores:

© Bastián Ibáñez / Carol Joglar / Alberto Labarrere/ Miguel Manzanilla/ Mario Quintanilla / Mariano Rodríguez

De esta Edición:

© Bellaterra. Sociedad Chilena de Didáctica, Historia y Filosofía de las Ciencias.

Toesca 2946, Oficina 309, Santiago de Chile.

Teléfono (56)-(2) 226890028

www.sociedadbellaterra.cl

1a edición: Marzo de 2018.

Inscripción Propiedad Intelectual N° A-286216

ISBN: 978-956-09033-3-4

Editorial Bellaterra Ltda.

Edición: Miguel Manzanilla Castellanos.

Revisión de estilo: Alberto Labarrere Sarduy.

Corrección literaria: Alberto Labarrere Sarduy.

Diseño de cubierta, texto y diagramación: Miguel Manzanilla Castellanos.

Impresión: Editorial Bellaterra Ltda.

Producto científico del Proyecto AKA-EDU/03 (2016-2019), patrocinado por el Programa de Cooperación Científica

Internacional (PCCI) de la Comisión Nacional de Investigación Científica y Tecnológica (CONICYT) de Chile y la Academia de

Ciencias de Finlandia.

Impreso en Santiago de Chile.

2018

Para fines comerciales, quedan rigurosamente prohibidas, bajo sanciones establecidas en las leyes, la reproducción

o almacenamiento total o parcial de la presente publicación, incluyendo el diseño de la portada, así como la

transmisión de ésta, por cualquier medio, tanto si es electrónico como químico, mecánico, óptico, de grabación o

bien fotocopia, sin la autorización escrita de los titulares del copyright. Si necesita fotocopiar o escanear

fragmentos de esta obra, diríjase a www.sociedadbellaterra.cl

Todos los Derechos Reservados.

http://www.sociedadbellaterra.cl/

Cuadernillo del alumno – Habilidades en estudiantes de primaria para la búsqueda y gestión de la información

dispuesta en la web

1 | P á g i n a

ÍNDICE

ÍNDICE ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………....1

INTRODUCCIÓN ........................................................................................................................................................................... 2

INSTRUCCIONES .........................................................................................................................................................................3

Módulo: Búsqueda de Información. ............................................................................................................................... 4

Caso 01 ..................................................................................................................................................................................... 4

Caso 02 ................................................................................................................................................................................... 5

Caso 03 ...................................................................................................................................................................................6

Módulo: Evaluación de la confiabilidad de los textos de Internet .................................................................... 8

Módulo: Síntesis de la información encontrada en Internet ............................................................................ 10

PRIMERA SÍNTESIS ............................................................................................................................................................. 10

SEGUNDA SÍNTESIS .............................................................................................................................................................. 11

SÍNTESIS CON CAMBIOS RESALTADOS ........................................................................................................................ 12

EJERCICIOS................................................................................................................................................................................ 14

Módulo: Búsqueda de Información. ............................................................................................................................. 14

Módulo: de evaluación de la confiabilidad de las páginas web. ........................................................................ 17

Módulo: Síntesis de la información encontrada en Internet. .......................................................................... 28

PRIMERA SÍNTESIS DE PEPA Y PIPO ............................................................................................................................ 28

SEGUNDA SINTESIS DE PEPA Y PIPO .......................................................................................................................... 28


dispuesta en la web

2 | P á g i n a

INTRODUCCIÓN

Este cuadernillo ha sido realizado en el contexto de la investigación Mejorar el aprendizaje y la enseñanza

competencial del conocimiento escolar en varios dominios a través de la consulta en línea del profesorado y el

estudiantado de primaria, Proyecto AKA-EDU/03. La función de este material es servir como un apoyo y mediación

durante la fase de intervención de la mencionada investigación. Con su diseño e implementación, se pretende que el

estudiante ponga en acción habilidades para el análisis detenido, la reflexión profunda, evaluación de situaciones, las

competencias requeridas para aproximarse críticamente a los problemas y las tareas, en este caso aquellas

directamente relacionadas con la búsqueda, evaluación y síntesis de la información en la Web; pero también ante

otras situaciones donde se enfrente a tareas de similar carácter. Durante el desarrollo de las tareas es

fundamental que la persona que actúe como mediador del proceso, tenga en cuenta que la mediación significa un

constante y gradual estímulo hacia la independencia del estudiante, por lo que el apoyo que bride deberá ser

gradual, en ningún caso sustituyendo el pensamiento del estudiante por el suyo propio y si generando estímulos

graduales en dependencia de las necesidades de aquel.


dispuesta en la web

3 | P á g i n a

INSTRUCCIONES

1. Se disponen 26 interrogantes distribuidas en tres módulos (Búsqueda de Información, Evaluación de la

confiabilidad de los textos de Internet y Síntesis de la información encontrada en Internet), de tres tipos

distintos como:

• Preguntas Abiertas, su respuesta se argumenta en función del planteamiento realizado.

• Selección Simple, se debe seleccionar solo una respuesta según la escala ordinal utilizada.

• Selección Múltiple, es necesario seleccionar más de una opción de la lista, marcando para ello con una X

las casillas respectivas.

2. Ve cada video y comienza a contestar las interrogantes según vayan apareciendo en la secuencia de cada

uno.

3. Resuelve los ejercicios planteados siguiendo las pautas descritas por el(la) profesor(a) en el aula.

Cuadernillo del alumno – Habilidades en estudiantes de primaria para la búsqueda y gestión de la información dispuesta en la web

4 | P á g i n a

Módulo: Búsqueda de Información

Caso 01 BUSQUEDA FUERTE

1.- ¿La información obtenida de buscar con “por qué crecen flores en el desierto” será suficiente?

¿Por qué?

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___________________________________________________________________________________________________________________

2.- ¿Cuán útil es esta página web para realizar la tarea?

Muy útil Parcialmente útil Poco útil Nada útil

3.- Y esta otra página web ¿Será útil?



5 | P á g i n a

4.- ¿Cómo evalúas la búsqueda realizada con “por qué crecen flores en el desierto”?

Excelente Buena Regular Mala

¿Por qué?

___________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________

Caso 02 BUSQUEDA CASI FUERTE

5.- ¿Crees que mejorará la búsqueda si usamos las palabras, “desierto florido”?

¿Por qué?

___________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________




6 | P á g i n a

7.- Y esta otra página web, ¿será útil?


8.- ¿Cómo evalúas la búsqueda realizada con “desierto florido”?


¿Por qué?

___________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________

Caso 03 BUSQUEDA DEBIL

9.- ¿La información obtenida a partir de la búsqueda “desierto” resultará suficiente?

¿Por qué?

___________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________


7 | P á g i n a



11.- Y esta otra página web ¿Será útil?


12.- ¿Cómo evalúas la búsqueda realizada con “desierto”?


¿Por qué?

___________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________


8 | P á g i n a

Módulo: Evaluación de la confiabilidad de los textos de Internet

13.- ¿Qué tan confiables serán los resultados obtenidos?

Muy Confiables Parcialmente Confiables Poco Confiables Nada Confiables

¿Por qué?

___________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________

14.- ¿Qué tan confiable te parece esta página web?

Muy Confiable Parcialmente Confiable Poco Confiable Nada Confiable

15.- ¿Qué estrategias utilizó Pepa al analizar la confiabilidad de la página de internet? Marca con una X todas aquellas que

consideres fueron utilizadas.

Evaluación de quien lo publica

Evaluación del aspecto y apariencia de la página

Evaluación de la calidad de la información publicada

Evaluación de la cantidad de información en la página


9 | P á g i n a

Consideración de la fuente original de la información

Evaluación del grado de actualidad de la información

Comparación de la información que ofrecen los diversos resultados

16.- ¿Qué tan confiable te parece esta página web?


17.- ¿Qué estrategias utilizó Pipo al analizar la confiabilidad de la página de internet? Marca con una X todas aquellas que

consideres fueron utilizadas.

Evaluación de quien lo publica

Evaluación del aspecto y apariencia de la página

Evaluación de la calidad de la información publicada

Evaluación de la cantidad de información en la página

Consideración de la fuente original de la información

Evaluación del grado de actualidad de la información

Comparación de la información que ofrecen los diversos resultados


10 | P á g i n a

Módulo: Síntesis de la información encontrada en Internet

PRIMERA SÍNTESIS

Las flores en el desierto

Es el desierto más seco del mundo que impresiona a los visitantes con un paisaje que combina volcanes, salares y aguas termales.

Pero en esta ocasión la zona costera y sur del Atacama se ha convertido también en una amplia alfombra de flores de todos

colores. ¿Cómo es posible esto en el lugar más seco del planeta?

Una suave alfombra de flores amarillas, violetas, rosadas y rojas cubre el paisaje lunar del Valle de la Muerte, el lugar más árido de

América del Norte. Situado en el este de la Sierra de Nevada, recibe apenas 50 milímetros de lluvia anual como promedio y en 1913

registró la temperatura más alta de que se tiene noticias en el planeta: 56,7 grados centígrados.

Y no es otro que El Niño, el responsable del florecimiento de unas 20 plantas silvestres en la zona, que se dividen los estados de

Nevada y California. El fenómeno, bautizado como la "superfloración", atrae a miles de turistas al valle, que es también un Parque

Nacional de Estados Unidos.

Las semillas de las flores silvestres permanecen en estado latente durante la mayor parte del año. Si germinan, las flores viven

muy corto tiempo. En 1998 y 2005 también se produjeron "superfloraciones" y en ambos casos estuvieron vinculadas a El Niño.

En octubre, el desierto de Atacama, en Chile –el lugar más seco de la Tierra– también floreció por primera vez en dos décadas a

causa de las lluvias asociadas a ese trastorno en los patrones del clima.

1.- ¿Cómo evalúas el criterio para sintetizar empleado por Pepa y Pipo?

Excelente Bueno Regular Malo

¿Por qué?

___________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________


11 | P á g i n a

SEGUNDA SÍNTESIS

Por qué crecen flores en el desierto



colores. ¿Cómo es posible esto en el lugar más seco del planeta?, podemos preguntarnos sabiendo que es un lugar caluroso, donde

no llueve

De igual manera, este fenómeno se presenta también como una suave alfombra de flores amarillas, violetas, rosadas y rojas cubre

el paisaje lunar del Valle de la Muerte, el lugar más árido de América del Norte. Situado en el este de la Sierra de Nevada, recibe

apenas 50 milímetros de lluvia anual como promedio y en 1913 registró la temperatura más alta de que se tiene noticias en el

planeta: 56,7 grados centígrados.

Y según dijo a BBC Mundo Carina Martínez, investigadora del Banco de Semillas del Instituto de Investigaciones Agropecuarias (Inia)

de Chile, no es otro que El Niño, el responsable del florecimiento tanto en Atacama (Chile), como de unas 20 plantas silvestres en la

zona de los estados de Nevada y California. El fenómeno, bautizado como la "superfloración", atrae a miles de turistas al valle, que

es también un Parque Nacional de Estados Unidos.

Es relevante resaltar, las semillas de las flores silvestres permanecen en estado latente durante la mayor parte del año. Si

germinan, las flores viven muy corto tiempo.

Finalmente, en 1998 y 2005 también se produjeron "superfloraciones" en Norteamérica y en ambos casos estuvieron vinculadas a

El Niño. Por su parte, en octubre de 2017, el desierto de Atacama, en Chile –el lugar más seco de la Tierra– también floreció por

primera vez en dos décadas a causa de las lluvias asociadas a ese trastorno en los patrones del clima.

2.- ¿Crees que la segunda síntesis está mejor? ¿Por qué?

___________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________

3.- ¿Cómo evalúas la segunda síntesis?



12 | P á g i n a

SÍNTESIS CON CAMBIOS RESALTADOS

Por qué crecen flores en el desierto



colores. ¿Cómo es posible esto en el lugar más seco del planeta?, podemos preguntarnos sabiendo que es un lugar caluroso, donde

no llueve.

De igual manera, este fenómeno se presenta también como una suave alfombra de flores amarillas, violetas, rosadas y rojas cubre

el paisaje lunar del Valle de la Muerte, el lugar más árido de América del Norte. Situado en el este de la Sierra de Nevada, recibe

apenas 50 milímetros de lluvia anual como promedio y en 1913 registró la temperatura más alta de que se tiene noticias en el

planeta: 56,7 grados centígrados.

Y según dijo a BBC Mundo Carina Martínez, investigadora del Banco de Semillas del Instituto de Investigaciones Agropecuarias (Inia)

de Chile, no es otro que El Niño, el responsable del florecimiento tanto en Atacama (Chile), como de unas 20 plantas silvestres en la

zona de los estados de Nevada y California. El fenómeno, bautizado como la "superfloración", atrae a miles de turistas al valle, que

es también un Parque Nacional de Estados Unidos.

Es relevante resaltar, las semillas de las flores silvestres permanecen en estado latente durante la mayor parte del año. Si

germinan, las flores viven muy corto tiempo.

Finalmente, en 1998 y 2005 también se produjeron "superfloraciones" en Norteamérica y en ambos casos estuvieron vinculadas a

El Niño. Por su parte, en octubre de 2017, el desierto de Atacama, en Chile –el lugar más seco de la Tierra– también floreció por

primera vez en dos décadas a causa de las lluvias asociadas a ese trastorno en los patrones del clima.

4.- Al profesor le gustó la segunda síntesis de Pepa y Pipo ¿Por qué?

___________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________


13 | P á g i n a

5.- Menciona 3 pistas que hayas obtenido de pepa y Pipo que te ayuden a mejorar tus propias síntesis?

1.- ________________________________________________________________________________________________________________

2.- ________________________________________________________________________________________________________________

3.- ________________________________________________________________________________________________________________


14 | P á g i n a

EJERCICIOS

Módulo: Búsqueda de Información

Ejercicio 01. Finalmente, Pepa y Pipo consiguieron encontrar páginas útiles para desarrollar su tarea. Ahora, reflexiona basándote

en el video, ¿Qué hace un buen buscador de información?

1.- Marca con una X tres aspectos importantes en las siguientes alternativas.

Un buen buscador de información

Clica el primer enlace de entre todos los resultados obtenidos en la búsqueda porque ese es el más relevante

Prueba con otro tipo de palabras de búsqueda, si la primera búsqueda no le da los resultados deseados.

Confía en que el motor de búsqueda ofrece los mejores resultados siempre entre los primeros

Clica abriendo los enlaces uno por uno, hasta que encuentra una página web útil

Reflexiona antes de comenzar la búsqueda, intentando imaginar con cuáles palabras podría encontrar páginas útiles

Aprovecha tanto el título como la dirección URL y/o extracto de texto del resultado al evaluar si merece la pena

abrir la página web

¿Por qué elegiste estas tres alternativas?

___________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________


15 | P á g i n a

Ejercicio 02.- Pepa y Pipo no abrieron varios enlaces como los siguientes:

1.- ¿Cómo evalúas la utilidad que indican el título y el extracto de texto del resultado de búsqueda para el desarrollo de la tarea de

Pepa y Pipo?


¿Por qué?

___________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________


Pepa y Pipo?


¿Por qué?

___________________________________________________________________________________________________________________

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16 | P á g i n a

___________________________________________________________________________________________________________________

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Ejercicio 03.- Pepa y Pipo al final del proceso de búsqueda, decidieron abrir el siguiente enlace:


Pepa y Pipo?


¿Por qué?

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___________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________


17 | P á g i n a

Módulo: de evaluación de la confiabilidad de las páginas web

Ejercicio 01. Vuelve a ver el video 02 de Pepa y Pipo y responde las siguientes interrogantes:

1.- Compara la forma en la cual Pepa y Pipo analizaron la página de Internet. En tu opinión.

¿Cuál de ellos lo hizo de una forma más concienzuda?

___________________________________________________________________________________________________________________

¿Por qué piensas así?

___________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________

2.- ¿Qué criterios aprendiste para evaluar las páginas en internet?

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___________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________

3.- Propón 3 criterios adicionales para analizar la confiabilidad de las páginas de internet

1.- ________________________________________________________________________________________________________________

2.- ________________________________________________________________________________________________________________

3.- ________________________________________________________________________________________________________________


18 | P á g i n a

Ejercicio 02

PÁGINA 01


19 | P á g i n a


20 | P á g i n a


21 | P á g i n a


22 | P á g i n a

1.- ¿Cuál crees es el objetivo de la página web?

Dar información

Dar opiniones

Hacer que el lector piense de una forma determinada

Hacer que el lector compre algo

Otros motivos

¿Cuáles?

___________________________________________________________________________________________________________________

2.- ¿Crees que lo que dice el autor en la página web es cierto?

¿Por qué?

___________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________

3.- ¿Qué tan confiable te parece la página web?


¿Por qué?

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___________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________


23 | P á g i n a

PÁGINA 02


24 | P á g i n a


25 | P á g i n a

4.- ¿Cuál crees es el objetivo de la página web?

Dar información

Dar opiniones

Hacer que el lector piense de una forma determinada

Hacer que el lector compre algo

Otros motivos

¿Cuáles?

___________________________________________________________________________________________________________________

5.- ¿Crees que lo que dice el autor en la página web es cierto?

¿Por qué?

___________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________

6.- ¿Qué tan confiable te parece la página web?


¿Por qué?

___________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________


26 | P á g i n a

Ejercicio 03. En función de la información dispuesta en los dos sitios web mencionados anteriormente, responde las siguientes

interrogantes:

1.- ¿Qué diferencias encuentras en la información presentada en ambas páginas web?

___________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________

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___________________________________________________________________________________________________________________

2.- ¿Cuáles son las ventajas de comparar varias páginas web?

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3.- ¿Cuáles son las ventajas de evaluar la confiabilidad de la información de una página web desde distintos puntos de vista?

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4.- ¿Cómo podrías comprobar cuál de las dos páginas tiene información más confiable?

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27 | P á g i n a

5.- ¿Qué tan confiable son las fuentes de cada página?

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Módulo: Síntesis de la información encontrada en Internet

Ejercicio 01. Dadas las síntesis hechas por Pepa y Pipo responda las interrogantes

PRIMERA SÍNTESIS DE PEPA Y PIPO

El Desierto Florido

Este fenómeno produce tal cual lo que indica su nombre: flores en un área desértica, sin embargo, y pese a que Atacama es el

desierto no polar más árido del mundo, éste sí recibe precipitaciones aisladas, las que de superar los 15 milímetros (0,59

pulgadas) generarán que semillas en período de latencia germinen, confirmaron en conversación con BioBioChile (BBCL) el biólogo

y jefe de la Sección de Conservación Diversidad Biológica de la Corporación Nacional Forestal (Conaf) de Atacama, César Pizarro, y

la jefa del Área de Botánica y Herbario del Museo Nacional de Historia Natural (MNHN), Gloria Rojas.

Es uno de los eventos climáticos más singulares de nuestro país. Año a año el desierto florido convoca a miles de turistas. Se trata

de un fenómeno que antiguamente podía darse cada 5 o 10 años, pero que en los últimos años ha aumentado su frecuencia.

El Desierto Florido de Atacama es un fenómeno muy particular que ocurre cada cierto tiempo y solo cuando las lluvias alcanzan un

alto nivel en las zonas desérticas del Norte.

Durante este periodo es posible apreciar especies de flora nativa como las Lolanas, patas de guanaco, garras de león, azulillos,

Mantos de suspiro, coronas de fraile, cacatúas y mucha más vegetación endémica de la zona.

El jefe de sección Conservación de la Biodiversidad de Conaf Atacama, César Pizarro, explica que el desierto florido tiene que ver

con las precipitaciones invernales, las cuales tienen que superar los 15 milímetros.

SEGUNDA SINTESIS DE PEPA Y PIPO

El Desierto Florido: fenómeno ocurrido en la zona más árida del mundo

Este fenómeno produce flores en un área desértica, tal como ocurre en Atacama, el desierto no polar más árido del mundo, el cual

cabe destacar, recibe precipitaciones aisladas, que superan los 15 milímetros (0,59 pulgadas) ocasionando que semillas en período

de latencia germinen, información confirmada por el biólogo y jefe de la Sección de Conservación Diversidad Biológica de la


29 | P á g i n a

Corporación Nacional Forestal (Conaf) de Atacama, César Pizarro, y la jefa del Área de Botánica y Herbario del Museo Nacional de

Historia Natural (MNHN), Gloria Rojas, quienes además explican que el desierto florido tiene que ver con las precipitaciones

invernales.

También, es considerado como uno de los eventos climáticos más singulares de nuestro país. Año a año el desierto florido convoca

a miles de turistas. Se trata de un fenómeno que antiguamente podía darse cada 5 o 10 años, pero que en los últimos años ha

aumentado su frecuencia.

En resumen, el Desierto Florido es un fenómeno que se presenta en lugares como el Desierto de Atacama en Chile, el cual ocurre

cada cierto tiempo y solo cuando las lluvias alcanzan un alto nivel en las zonas desérticas del Norte , tiempo donde es posible

apreciar especies de flora nativa como las Lolanas, patas de guanaco, garras de león, azulillos, Mantos de suspiro, coronas de

fraile, cacatúas entre otras.

1.- Compara la primera síntesis de Pepa y Pipo con la segunda, ya mejorada. ¿Por qué el título y el comienzo del texto están mejor?

___________________________________________________________________________________________________________________

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2.- ¿Por qué los cambios realizados por Pepa y Pipo mejoraron su síntesis?

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3.- Proponga 3 criterios diferentes a los señalados en el video para mejorar la síntesis

1.- ________________________________________________________________________________________________________________

2.- ________________________________________________________________________________________________________________

3.- ________________________________________________________________________________________________________________


30 | P á g i n a

Ejercicio 02. Dados los siguientes párrafos realice una síntesis utilizando los conocimientos adquiridos hasta ahora

ESTRACTO 01

El gran problema de los videojuegos -frente a la televisión - es que los videojuegos, como consecuencia de su estructura repetitiva

y de recompensa, podrían generar una dependencia de estos que llevaría a los niños a estar constantemente pendientes del

videojuego a lo largo del día.

Todo esto acarrea una gran pérdida de tiempo, dificultades para llevar a cabo adecuadamente los deberes escolares, falta de

atención y concentración durante las horas de clase y un comportamiento de aislamiento en la propia escuela.

La adicción puede ser de tal intensidad que esté presente durante cualquier actividad que lleve a cabo durante el día: bien sean

actividades manuales como comer o vestirse, o intelectuales, como los deberes escolares. Todo esto lleva al niño a perder

contacto con la realidad social, emocional y familiar.

Tomás Ortiz Alonso. Catedrático.

Departamento de Psiquiatría y Psicología Médica.

Facultad de Medicina. Universidad Complutense de Madrid

ESTRACTO 02

De todas formas, también se han descrito ciertos efectos positivos del empleo correcto de los videojuegos. El intercambio de los

juegos puede favorecer el contacto social y la participación en actividades comunes. En este sentido, es otra forma de mantener o

propiciar el contacto entre amigos al igual que otras aficiones (deporte, lectura). La consecución de un determinado objetivo por

parte del niño para lograr un premio o concluir el juego, estimula a éste a perseverar en él.

De esta forma se puede favorecer la adquisición de una mayor capacidad para la constancia en el esfuerzo. Además, el niño

perderá en muchas ocasiones, así se puede aumentar la tolerancia frente al fracaso y la conciencia de la importancia de poner el


31 | P á g i n a

empeño en intentarlo de nuevo cuando no se consigue algún objetivo. La necesidad de rapidez en la toma de decisiones predispone

al niño a actuar de esta forma sin dejarse llevar excesivamente por las dudas.

También los juegos son beneficiosos a la hora de favorecer la coordinación visual y manual, potenciándose la adquisición de

habilidades manuales. Se estimula la memoria y la capacidad para retener conceptos numéricos e identificación de colores

facilitando el contacto del niño con el entorno informático.

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2.- Indique los criterios empleados para realizar la síntesis

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Pontificia Universidad Católica de Chile - Facultad de Educación Laboratorio de Investigación en Enseñanza de las Ciencias GRECIA

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información dispuesta en la web

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