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CUADERNILLO DE

TRABAJOS

E.P.E.T. Nº20

2015

Para resolver este cuadernillo deberás leer todo aquello que la

Maestra te enseñó, observar la carpeta de trabajos, la parte

teórica, eso que los libros nos cuentan y aquello que te sirva para

comprender esta ejercitación. Mucho éxito en el trabajo y……te

esperamos en clase el próximo año.

2015

CUADERNILLO DE

MATEMATICA e.p.e.t- nº 20

s muy importante que el Estudiantesepa las tablas: de multiplicar, además de

dividir sin dificultad con divisores de varias cifras.

1 – Completa según corresponda con “es múltiplo de” o “es divisor de”:

15…………..30 8…………….4

45…………. .9 7……………42

2………… 48 13…………..,.39

5………… 125 6…………….6

22…… ……11 0…………….8

2.- Escribe los números que sean:

a) múltiplos de 3 menores que 36

b) múltiplos de 4 menores que 60

c) múltiplos de 100 menores que 1.000

d) múltiplos de 7 que estén comprendidos entre 30 y 90

3.- Completa la tabla siguiente:

12:1

12:2

12:3

12:4

12:5

12:6

12:7

12:8

12:9

12:10

12:11

12:12

Cociente

Resto

4.- Calcula todos los divisores de: a) 18 = b) 22 = c) 15 = d) 20 = e) 16 =

5.- Tacha aquellos números que no sean: a) divisores de 5 = 1, 3, 5 b) divisores de 9 = 1, 2, 3, 6, 9 c) divisores de 11 = 1, 3, 9, 11

E

d) divisores de 25 = 1, 3, 5, 10, 25 e) divisores de 100 = 1, 2, 4, 5, 10, 20, 25, 40, 50, 60, 90, 100

2 - Realiza las siguientes operaciones:

a) 315 + 1024 + 26 + 12349 + 6008 =

b) 12357 + 1055 + 78923 + 12488=

c) 49756 – 23509=

d) 72043 – 59667=

e) 34528 . 49=

f) 4638 . 199=

g) 73468 . 3047=

h) 2428 : 8=

i) 9842 : 16=

j) 58769 : 132=

k) 15,32 + 5,8 + 0,0025=

l) 54,036 + 1,27 – 2,453=

m) 49,72 . 1,2=

n) 0,125 : 2,5=

Enteros 745 53 12355

35

613 10812 53:15

72:14

3 - Resuelve los siguientes problemas:

a) Melina fue al supermercado y compro: 1 caja de hamburguesas, 2 panes para

hamburguesas y 3 gaseosas. El precio de cada producto es de $3, $1 y $2. Si ella

pago con un billete de 20$, ¿de cuánto fue su vuelto?

b) La mamá le dio a Marina $120 para que se comprara ropa para una fiesta. Se

compró un vestido y una campera. Si en total gastó $80 y sabemos que la

campera tiene un precio de $35 ¿Cuál es el precio del vestido?

c) Una fábrica de tortas hizo para el mes de abril 48 tortas de chocolate negro, 52

tortas de chocolate blanco, 34 tortas de crema y frutilla. Si durante ese mes se

vendieron 39 de chocolate negro, 49 de chocolate blanco y 29 de crema y

frutilla, ¿Cuántas tortas quedaron en total para vender en el mes próximo?

d) En una biblioteca hay 120 libros y tiene 5 estantes. Si se distribuyen en igual

cantidad de libros en cada estante, ¿Cuántos libros hay en cada estante?

4 – Escribe en las siguientes tablas los resultados correspondientes:

Aclaración: * significa “multiplicación”

5 – Ubica en la recta numérica los siguientes valores:

3; 1,5; 7; 1; 0,75; 5,5; 6,25; 9; 2,8; 3.5; 14.35; 5,75; 23,20; 5,75

6 – Resuelve identificando cada término:

a) 10 . 3 – 5 . 4 + 2 . 9 = f) 7 . (-5) + (-9) – (-10)=

b) 3 .4 : 6 + 6 . 4 – 3 . 7 = g) (3 – 6 + 7) . 4 + 8 . (-3)=

c) 2 . (6 . 8 – 7 . 4) – 3 . 8 = h) 12 : (-6) – 5 . (-4) + (-3) =

d) 7 . 8 + 5 . 6 – 3 . 9 + 8 . 2 = i) ½ + 1/3 – 1=

e) -5 . 2 + 3 . (-1) + 4 . 2 = j) (2 + ¾) + 2/3 . ¾=

7 – Expresa las siguientes medidas en las unidades solicitadas (SIMELA)

a) 324 m =………….cm f) 376 km =…………….…m

b) 27 mm =………..…m g) 0,56 dag =……………..g

c) 87 kl =…………….…l h) 350 cm³ =…………….m³

d) 525 g =…………...kg i) 0,5 l =………………...…cl

e) 94 m² =…………..km² j) 48,62 cm² =…………...m²

Ejercitar

*Si 1 metro de tela nos cuesta 4,73 pesos y compramos 3,25 metros, ¿qué

cantidad aproximada tendremos que pagar?

Un alumno compra en una librería los siguientes artículos:

3 bolígrafos a 1,35 pesos la unidad.

2 lápices a 0,75 pesosla unidad.

1 cuaderno a 3,10 pesos la unidad.

Estimó que su compra valdría aproximadamente entre 8 y 9pesos.

Explica cómo crees que hizo dicha estimación

Con el vino producido en una viña se han llenado 325 cajas de 12 botellas cada

una. Si cada botella tiene una capacidad de 0,75 litros, ¿cuántos litros ha

producido la viña?

Si las botellas hubiesen sido de 0,5 litros, ¿cuántas botellas se hubieran llenado?

Dos cuerdas juntas miden 32,4 metros. Si una mide 4,47 metros más que la otra,

¿Cuánto mide cada una?

EJERCICIOS DE DECIMALES

1º Calcular y redondear el resultado, si se puede, a la centésima:

a) 23,609 + 864,65 = b) 130,79 + 5354,7 + 926 =

c) 38,5241 + 763,93 + 450 6 = d) 358,96 – 4,532 =

e) 23687,24 – 23586 = f) 210,844 – 763,79 =

g) 763,87 – (8,302 + 512,39) = h)( 890,27 – 62,25 ) + 45,887=

Situaciones Problemáticas………………………………….!!!!!!!!!

1) Raquel, Víctor y Alejandro quieren hacer un fondo común para comprar helados.

Raquel tiene 0,76 pesos Víctor, 0,91 $, y Alejandro, 1,05 $ ¿A cuánto asciende el fondo

común?

2) Pedro mide 1,62 m, Luisa mide 1,57 m, y Emma, 1,63 m. Ordena sus estaturas de

menor a mayor y halla la diferencia entre cada dos consecutivas.

3) Un litro de leche tiene 3,05 gramos de proteínas, 4,55 gramos de hidratos de carbono,

1,55 gramos de grasa y 0,12 gramos de calcio. Los nuevos envases van a contener 1,5

litros. ¿Qué cantidad tendrá de cada componente?

4) Me han regalado una bolsa con 100 caramelos que pesa 275 gramos. ¿Cuál es el

peso cada uno?

5) El salón es rectangular. El largo mide 6,25 m, y el ancho, 3,42 m. Calcula los metros

que tiene de zócalo.

6) Con 15 $, ¿cuál es el máximo número entero de litros de gasolina que puedo echar

en el coche, si el litro cuesta 0,78 $?

7) Para ir a casa de Rubén hay que subir 100 escalones. Cada uno tiene 0,185 metros

de altura.

¿A qué altura vive Rubén?

8)Una pizza pesa 450 gramos. Mi hermano come 200 gramos, yo como los 5

2 y

el resto se lo damos al perro. Calcula:

a) ¿Qué fracción de la pizza ha comido mi

hermano?

b) ¿Cuántos gramos he comido yo?

c) ¿Qué fracción de pizza ha comido el perro?

RECUERDA: PUEDES BUSCAR INFORMACIÓN EN TUS

CARPETAS ò en los LIBROS DE MATEMÁTICA

9 – Conociendo los ángulos: α= 32°25’; β= 59°12’46”; δ= 28°44”

¿cuánto mide cada una? a) α + β + δ d) 2 . β – 3 .δ

b) (α + δ) – β e) α ÷ 2

c) 3. α f) (β + δ) ÷ 2

10 – Calcula el complemento de los siguientes ángulos:

= 42° 10’

= 77° 18’ 36”

= 58°

11 – Ángulos:Problemas Coloquiales de ángulos:

Complementarios - Suplementarios

De acuerdo a lo visto del Lenguaje matemático, las respuestas serán en forma

coloquial y escrita.

1). Determina el complemento de 72º.

2).Cuál es el suplemento de 139º?

3).Cuál es el suplemento de (a – 12) º

4). Determina el complemento del suplemento de 143º.

5). Si 36º es el complemento del suplemento de x. ¿Cuántos grados mide x?

6).Cuál es el suplemento del complemento de (a - 10)º.

7).Cuántos grados resultan si al complemento de 37º se le suma el suplemento de 93º.

Ejercicios: Ángulos

a) Si a un ángulo recto se le quita uno de 16º 50´ 30´´¿Cuál es el valor de la parte

restante? Como se denominan?

b) Si a un ángulo le sumamos 4.128 segundos ¿Cuál es el complemento de ese ángulo

restante?

c) ¿Cuál es el suplemento de un ángulo 6 veces mayor que uno de 12º 22´25´´?

d) Dado:^

α = 125º 32’ 24” Calcular: 1) su complemento

2) su cuádruplo 3) el suplemento del cuádruplo

e) Tres ángulos suman 180º. El segundo y el tercero son respectivamente el duplo y el triplo del primero. Calcular la amplitud de los tres ángulos

f) Dos ángulos son complementarios y uno de ellos es el quíntuplo del otro. Determinar la amplitud de los dos ángulos.

12 – Clasifica los siguientes ángulos:

13 _ Clasifica cada uno de los triángulos que satisfacen las siguientes

condiciones:

Tiene un ángulo de 90°

Tiene dos ángulos de 60°

Tiene sus tres lados distintos

Tiene un ángulo de 130°

Tiene dos lados iguales

14– En las siguientes figuras, señala todos sus elementos:

15 _ Resuelve los siguientes problemas:

a. La pista de atletismo de un club tiene una longitud de 1520 m. ¿Cuántos km

recorre un corredor que da 8 vueltas y media a la pista?

b. Un bodeguero posee 3 toneles de vino de 17,75 hl cada uno. ¿Cuántos

barriles de 25 litros podrá llenar?

c. Una bomba tarda 20 minutos en cargar un tanque de 60 litros. Se desea

saber cuántos litros de agua envía al tanque por segundo.

d. La cooperadora de una escuela ha comprado para el acto escolar tres

carretes que contienen 5,50 m; 72 dm y 610 cm respectivamente de cinta

con los colores patrios. Si cada escarapela se confecciona con 6,5 cm de

cinta ¿cuántas escarapelas se obtuvieron con el total de cinta comprada?

e. Una señora compra en la verdulería: 2 kg de papa, 350 gr de lechuga, 0,850

kg de tomate, 1150 gr de naranjas, 4800 dg de frutilla y 75 dag de cerezas.

¿Cuántos kilos lleva en total en la bolsa?

f) La rueda de la bicicleta de José tiene un diámetro de 44 cm.

1) ¿Qué distancia recorre la bicicleta cada vez que la rueda da una

vuelta?

2) ¿Cuántas vueltas da la rueda en 10 m?

g)Calcula el área de un rectángulo de base 7 cm y altura 3 cm

h)Calcula el área de los siguientes rombos:

1) diagonalmayor : 12 cm; diagonal menor : 6 cm

2) diagonal mayor : 15 cm; diagonal menor: 7 cm

PENSAMOS, Observamos y Resolvemos, NO??..................................................................

Frase Expresión algebraica

La suma de 2 y un número 2 + d (la "d" representa la cantidad

desconocida)

3 más que un número x + 3

La diferencia entre un número y 5 a - 5

4 menos que n 4 - n

Un número aumentado en 1 k + 1

Un número disminuido en 10 z - 10

El producto de dos números A • b

Dos veces la suma de dos números 2 ( a + b)

Dos veces un número sumado a otro 2a + b

Cinco veces un número 5x

Ene veces (desconocida) un número conocido n multiplicado por el número conocido

El cociente de dos números a

b

La suma de dos números x + y

10 más que n n + 10

Un número aumentado en 3 a + 3

Un número disminuido en 2 a – 2

El producto de p y q p • q

Uno restado a un número n – 1

El antecesor de un número cualquiera x – 1

El sucesor de un número cualquiera x + 1

3 veces la diferencia de dos números 3(a – b)

10 más que 3 veces un número 10 + 3b

La diferencia de dos números a – b

La suma de 24 y 19 24 + 19 = 43

19 más que 33 33 + 19 = 52

Dos veces la diferencia de 9 y 4 2(9 – 4) = 18 – 8 = 10

El producto de 6 y 16 6 • 16 = 96

Como ves, ahora lo

resolvemos con

números…….!

3 veces la diferencia de 27 y 21 3(27 – 21) = 81 – 63 = 18

La diferencia de 9 al cuadrado y 4 al cuadrado 92 – 42 = 81 – 16 = 65

El cociente de 3 al cubo y 9 33 / 9 = 27 / 9 = 3

12 al cuadrado dividido por el producto de 8 y 12 122 ÷ (8 • 12) = 144 ÷ 96 = 1,5

Repasar:

1. 207315 21. 3101234

2. 47356 22. 546368

3. 30706 23. 71254:24

4. 189233225 24. 51475

5. 872 25. 632

6. 2910795 26. 8712

7. 2:142534 27. 73215

8. 7112165215 28. 2910795

9. 812417 29. 29145537

10. 57124316 30. 7:5610

11. 32132340 31. 912832:60

12. 6:54327510 32. 213813

13. 264253 33. 379615513

14. 3:124:640 34. 624253

15. 2:643112 35. 624253

16. 23:1518 36. 624253

17. 32042843 37. 237

18. 23643 38. 3:15210

19. 16182115:14 39. 03042:6249

20. 423:122438

Expresar como única potencia y calcular:

Si tienes voluntad de practicar….,

te dejamos ejercitación a ver

cómo estás de

“agilidad…………matemática “

a) 555 32b)

039 c) 22 3:33 d) 915 10:10

e) 234 55 f) 33 12:48 g) 3227 3:99 h) 32 5:55

i) 68 7:)77( j)

23

3

2:

3

4 k) 4545

83:83 l) 32,0

p) 3:75 q) 2704 r) 10201 s) 368 t) 2

35,0

u) 1102104105 35 v)

032

3

2

3

2

3

2

w)

3

10

3:

5

3

*Situaciones Problemáticas

Raquel, Víctor y Alejandro quieren hacer un fondo común para comprar

helados. Raquel tiene 0,76 $; Víctor, 0,91 $, y Alejandro, 1,05 $ ¿A cuánto

asciende el fondo común?

Pedro mide 1,62 m, Luisa mide 1,57 m, y Emma, 1,63 m. Ordena sus estaturas de

menor a mayor y halla la diferencia entre cada dos consecutivas.

Un litro de leche tiene 3,05 gramos de proteínas, 4,55 gramos de hidratos de

carbono, 1,55 gramos de grasa y 0,12 gramos de calcio. Los nuevos envases van

a contener 1,5 litros. ¿Qué cantidad tendrá de cada componente?

Me han regalado una bolsa con 100 caramelos que pesa 275 gramos. ¿Cuál es

la masa de cada uno?

Luís mide 1,57 m. Carmen mide 0,04 más que Luís, y Enrique 0,02 m más que

Carmen. ¿Cuánto miden Carmen y Enrique?

El salón es rectangular. El largo mide 6,25 m, y el ancho, 3,42 m. Calcula los

metros que tiene el rodapié.

Con 15 $, ¿cuál es el máximo número entero de litros de gasolina que puedo

echar en el coche, si el litro cuesta 0,78 $?

Para ir a casa de Rubén hay que subir 100 escalones. Cada uno tiene 0,185

metros de altura. ¿A qué altura vive Rubén?

PROBLEMAS CON ECUACIONES

1. En una reunión hay doble número de mujeres que de hombres y triple número de

niños que de hombres y mujeres juntos. Hallar el número de hombres, mujeres y

niños que hay en la reunión si el total es de 156 personas.

2. Halla dos números cuya suma es de 14 y su diferencia 8.

3. El perímetro de un triángulo es 180 cm. Cada uno de los lados iguales es 30 cm

mayor que la base. ¿Cuánto vale cada lado?

4. De un barril lleno de agua se saca la mitad de contenido y después un tercio del

resto, quedando en él 200 litros. Calcula la capacidad del barril.

5. Leticia tiene 18 años, y afirma que su edad es igual al doble de la edad de su

hermano Pablo menos 6 años. Halla la edad de Pablo.

6. Una madre tiene 39 años y su hijo 15. ¿Cuántos años hace que la edad de la

madre era triple que la edad del hijo?

Departamento de Lengua y Literatura

E.P.E.T. Nº 20* Neuquén*

2015

Éxitos ¡!!!!!!!!

Buen trabajo.........-

ACENTUACIÓN DE LAS PALABRAS

1.- Pronuncia correctamente estas palabras. Sepáralas en sílabas y subraya la sílaba

tónica: Café, capitán, zapatos, música, escribir, mundo, romántico, déjamelo, mármol,

lámpara, átatelo, quítaselo

ca-fé, ___________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

2. Para recordar las reglas de acentuación. La sílaba tónica es la:

Antes de la

antepenúltima

Sobreesdrújulas

Antepenúltima

Esdrújulas

Penúltima

Graves

Última

Agudas

Las palabras esdrújulas y

sobresdrújulas llevan tilde siempre.

Llevan tilde si

terminan en

consonante que

no sea n, s.

Llevan tilde si

terminan en

vocal o en

consonante

n, s.

Ejercicio: coloca la tilde en estas palabras esdrújulas y sobresdrújulas.

calido, rabano, miramelo, lampara, silaba, Malaga, respondeselo, tonica, timido,

hipopotamo, vestibulo, anadeselo, repitemelo, vispera, vestibulo, quitatelo, estomago,

electrica, desataselo, ridiculo.

Ejercicio: Coloca la tilde a las palabras que deben llevarla y explica por qué deben

llevarla o no según su clasificación:

PALABRA CLASIFICACION PALABRA CLASIFICACION

Numero Carton

Parpado Tenedor

Cartera Sillon

Homogeneo Boligrafo

Calcetin Caracol

LENGUA

E.p.e.t. nº20

Farol Angel

Cesped Carcel

Melon Anis

EL SUSTANTIVO La morfología es la parte de la gramática que se ocupa del estudio de la estructura

interna de la palabra, de sus derivaciones y accidentes gramaticales.

El sustantivo es la clase de palabra que sirve para designar seres, objetos o lugares de

la existencia real o imaginaria.

Los sustantivos concretos: designan un objeto o un ser que tienen existencia real. Por

ejemplo, “piedra” y “caballo.

Los sustantivos abstractos son aquellos que designan una cualidad de los seres u

objetos, pero no un objeto o ser real. Por ejemplo: Velocidad, pobreza, centauro. Una

gran mayoría de los sustantivos abstractos deriva de verbos o adjetivos. Ejemplos:

falsedad o risa. ”. Pueden también nombrar también propiedades que tienen esos

seres u objetos, por ejemplo “velocidad”.

Abstractos

Sustantivos

Propios

Concretos Individuales

comunes

Colectivos

EJEMPLOS DE SUSTANTIVOS

casa cuaderno Pedro Chile computadora

teléfono mamá disco país caja

escuela Valdivia perros escolares niño

Joaquín lápiz lápices diccionario libros

Lucía escalera rana coneja mujeres

En los ejemplos precedentes vemos SUSTANTIVOS usados para nombrar UNA SOLA

cosa o persona (NÚMERO SINGULAR) o VARIAS cosas o personas (número plural). O

sea, según el número de cosas o personas que indiquen, tenemos sustantivos

singulares y sustantivos plurales.

SUSTANTIVOS

SINGULARES

casa cuaderno Pedro Chile

Joaquín teléfono mamá caja

SUSTANTIVOS

PLURALES perros Escolares lápices libros

mujeres Niños casas cuadernos

En los ejemplos aparecen sustantivos que sirven para nombrar cosas comunes (con la

misma palabra se pueden nombrar a todas las cosas o sujetos de la misma especie),

como casa, cuaderno, computadora, son los sustantivos comunes.

También hay sustantivos que sirven para nombrar lugares o personas definidas, como

Pedro, Chile, Joaquín, son los sustantivos propios.

SUSTANTIVOS

COMUNES

casa Cuaderno computadora mamá

disco País caja escuela

SUSTANTIVOS

PROPIOS

Pedro Cipolletti Las Grutas Joaquín

Lucía Gustavo Jorge Emilio

Todas las palabras tienen un género. Según el GÉNERO puede ser masculino o

femenino. Así, tenemos que los sustantivos pueden ser del género masculino o del

género femenino.

Si termina en –o: perro Se sustituye por –a: perra

Si termina en consonante: señor/Juan Se añade –a: señora / Juana

Diferentes terminaciones: Terminaciones especiales:

conde -esa: condesa; poeta -isa: poetisa; actor -iz: actriz; héroe -ína: heroína

SUSTANTIVOS

MASCULINOS

cuaderno Pedro Chile computadora

Teléfono disco país Perros

SUSTANTIVOS

FEMENINOS

Casa Mamá caja Escuela

Lucía Escalera rana Coneja

Localiza seis sustantivos propios Localiza seis sustantivos

comunes

B A D A J O Z J U G C A R R E T E R A

I P I R I N E O S D Z R O D A N E D R

B P S J I P T A G Q B R I O L V S O P

Z B D S L F W A A D L B X S U Q E B A

Z W A N A I D A U G C I X H M F H G Y

I S Z E U G N A R A H K B H N X C A S

C A R L O S N G K T H K K R O O L P H

P V K S C Z L T G F U K L N O X M A W

C E R V A N T E S N Y N A R A S A R P

U W Q G H K N V D E C A R R E T E R A

LEE ATENTAMENTE Y APRENDE

El sustantivo también se puede clasificar en “concreto” y “abstracto”.

Es concreto cuando designa a seres que podemos percibir a través de los sentidos, es

decir, que podemos ver (una casa), oír (una canción) o respirar (el aire).

Es abstracto cuando no lo podemos percibir por los sentidos corporales, sino que lo

sentimos a través de nuestros sentimientos. Por ejemplo: el miedo, la alegría, el odio, ...

Diferencia los sustantivos concretos de los abstractos:

Soledad Dolor Abstractos

Rencor Libertad

Miedo Pino

Caricia Vanidad

Pinchazo Concretos Tenedores

LOCALIZA SEIS SUSTANTIVOS CONCRETOS LOCALIZA SEIS SUSTANTIVOS ABSTRACTOS

J L I B R O S X D E A R D C O S T X D Z

I I B E O K A F F S G L Y F V Y X D A A

D K H D M U Ñ O U T E U F O R I A P J Z

V B L G R Q I B K A L T S O L E D A D C

V R A Ñ A T N O M N R S D U A R F N L Q

M V C O C H E F A T I A R U O X J I A P

K K P Q S F P R X E A Z E E Q F K B P U

I A H N Z U Q A C R N Q Q M I E D O R D

C A F E H L S C O I V Q A O W W Z G P O

I Q S Z Y Y R I X A V E R G U E N Z A R

LEE ATENTAMENTE Y APRENDE

Sustantivos individuales y colectivos

Sustantivos individuales: son los que estando en singular o al pasarlos al singular

identifican a un solo ser que no representa una colección. Por ejemplo: MESAS al

ponerlo en singular identifica a una sola mes a, la cual no representa ninguna

colección.

Sustantivos colectivos: son los que, por el contrario, aunque estén en singular o al

ponerlos en singular representan una colección o agrupación de seres . Por ejemplo:

PINARES, aunque lo pongamos en singular sigue representando un conjunto o

agrupación de pinos.

LOCALIZA SEIS SUSTANTIVOS INDIVIDUALES

S E R O S E F O R P O

O C U E D E R N O S E

L C X Y S A T U J C Z

D W B I D R I B X F O

A S A T N U P A C A S

D S R C N A M D Y F U

O A W T L X G J N D W

S O N M U L A W C K M

W U N B L Z I Q G P U

X V E H I C U L O S D

LEE ATENTAMENTE Y APRENDE

Los accidentes (o variaciones) del sustantivo

El sustantivo es una palabra variable, o sea, que se puede decir de varias formas: niño /

niña, perro / perros. Las variaciones que puede sufrir un sustantivo son de dos tipos: de

género y de número.

El género es lo que indica el sexo de las personas y los animales, y el que atribuimos a

las cosas; y son de dos tipos: masculino y femenino (niño / niña).

El número es lo que nos indica si el nombre representa a un solo ser o a varios, y se

llaman: singular y plural (casa / casas ).

Escribe el femenino de estos sustantivos

León Príncipe

Alumno Abad

Gallo Vendedor

Caballo Zar

Actor Kiosquero

Profesor Empleado

Escribe el plural de estos sustantivos

Viento Profesora

Flor Amapola

Autor Dolor

Pala Mesa

Lápiz Motocicleta

El adjetivo es la palabra que acompaña al sustantivo para determinarlo o calificarlo;

expresa características o propiedades del sustantivo.

El adjetivo concuerda con el sustantivo en género y número: Ej. La mañana fresca, el

cielo nublado, los charcos congelados, las mariposas dormidas.

Si el adjetivo se refiere a dos o más sustantivos debe ir en plural: Ej. calor y clima

agobiantes

Si los sustantivos son de distinto género prevalece el masculino: el asombro y la alegría

unidos

Si el adjetivo precede a dos sustantivos propios o designa a personas, concuerda en

plural: Ej. las destacadas Juana y María Navarro.

Clasificación de los adjetivos. Descriptivos

1. Calificativos: Señalan las cualidades del sustantivo al que se unen. Ej.

Muchacha simpática, árbol frondoso.

Epítetos: Son adjetivos calificativos que agregan al sustantivo una cualidad que

es propia de su significado. Ej. nieve blanca, sangre roja, verano cálido

2. Numerales: Indican número determinado. Pueden ser:

Cardinales: Significan número. Ej. dos ejemplos, treinta alumnos

EL ADJETIVO

Ordinales: Señalan orden. Ej. primera nota, octavo piso

Múltiplos: Expresan idea de multiplicación.. Ej. doble fila, triple alianza

Partitivos: Indican idea de división. Ej. medio limón, quinta parte

Distributivos: Significa uno para cada uno. Ej. Cabalgaban en sendas mulas

No Descriptivos

1. Gentilicios: Indican lugar de origen. Ej. Libro francés, poeta cubano, vino

riojano

2. Pronominales: Son palabras señaladoras

Posesivos: Ej. Nuestra casa

Demostrativos: Ej. Este libro

Indefinidos: Ej. Ninguna estrella

APRENDEMOS SOBRE UNA CLASE DE PALABRA

FUNDAMENTAL PARA COMUNICARNOS:

Definición del Verbo

El verbo es la parte de la oración que indica estados de ánimo (enojar), sentimientos

(amar, odiar), movimiento y acción (correr), existencia (ser) y afirmación (cuando se

usa un verbo para afirmar el significado del mismo, por ejemplo: (Tú amas) de cosas

tanto inanimadas como animadas, y la acción que puede ejecutar o realizar cada

una de estas cosas o que pueden ser atribuidas a ellas.

Tiempos

Un verbo, por medio de su terminación (o desinencia), señala si la acción que

se cuenta es anterior, simultánea o posterior al momento de la enunciación.

Hay tiempos simples (amaba) y compuestos que se forman con el verbo HABER

(había amado). Existen varias categorías temporales:

Presente: para contar hechos que ocurren en el mismo momento en que se

enuncia. Ej. Yo como.

Pretérito: para contar hechos anteriores al momento en que se enuncia. Ej. Yo

comí.

Futuro: para contar hechos que todavía no sucedieron. Ej. Yo comeré.

Modos:

El modo verbal indica la actitud con que se usa el verbo. En español, hay tres

modos:

Indicativo: se usa para narrar acciones que son reales o posibles de realizar. Ej.

Yo leo.

Subjuntivo: se usa para narrar acciones en las que hay duda o incertidumbre

de que se puedan realizar. También se usa para expresar deseo o para negar.

Ej. Ojalá leas./ No vengas.

Imperativo: se usa para ordenar, pedir, rogar, sugerir, reprender. Ej. ¡Leé!

Verboides

EL VERBO!!!!

El verbo presenta también formas no personales (no conjugadas). Dentro de la oración

no cumplen la función de un verbo, sino de sustantivos, adjetivos o adverbios o

integran frases verbales. Son los denominados verboides.

Infinitivo: (palabra invariable)

Desinencias ar- er- ir- Sirve para nombrar a un verbo. Ej. Bailar trae alegría.

Los infinitivos de los verbos se forman con la raíz que contiene el significado del verbo y

la terminación que indica a qué conjugación pertenece:

Al conjugarlos, los verbos regulares siguen el modelo de los verbos: amar, temer y

partir.

En cambio, los verbos irregulares cuando se conjugan no respetan las formas de los

verbos modelos, sino que presentan modificaciones en las terminaciones o en la raíz.

Participio: (palabra variable: cambia en género y número)

Tiene la misma función que un adjetivo, modificar al sustantivo. Ej. La casa

abandonada.

Raíz Desinencia Conjugación

am- -ar Primera

tem- -er Segunda

part- -ir Tercera

Raíz Desinencia Participios

am- -ado/s -ada/s amado/s

amada/s

tem- -ido/s -ida/s temido/s

temida/s

part- -ido/s -ida/s partido/s

partida/s

Raíz Desinencia Gerundios

am- -ando amando

tem- -iendo temiendo

partiendo

Gerundio: (palabra invariable) Cumple las funciones de un adverbio. Ej. Llegaron

cantando bajo la lluvia. El gerundio expresa una acción simultánea o anterior a la del

verbo al que modifica. Ej. Abandonó su casa dando un portazo (acción simultánea: la

abandonó al dar el portazo) Cerrando puertas y ventanas, abandonó su casa.

(acción anterior: primero cerró puertas y ventanas, y luego la abandonó)

Es incorrecto usar el gerundio para expresar una acción posterior a la del verbo que se

pretende modificar: Ej. Abandonó su casa partiendo hacia el sur = incorrecto (acción

posterior: primero la abandona y luego parte) Abandonó su casa y partió hacia el sur

= correcto

Y ahora, unos ejercicios con verbos!!!!!

1) Completá los espacios en blanco con el verbo indicado:

a) Josefina no (jugar PPS)……………………..en el partido, pues se (romper PP)………

………………una pierna.

b) Todas las mañanas, Lucrecia (comer PI)…………….……………..cinco sandías.

c) Aníbal (tener PPS)……………………..que ir al partido de fútbol sin paraguas, ya que

su hermana lo (llevar PP)……………….……………….al cine.

d) La opinión de la madre (ser PI)…… : - Andrés, tu habitación se (convertir PPS)

...................................................... en un zoológico con esas tres lagartijas y esa tortuga.

e) Cuando yo (encender PPS)………………………………. la luz (ver PPS)…..………….que

Juancho, el perro, (dormirse PP)………………………………..…….en mi cama.

f ) El hipopótamo (sacar PP)……………………..…………..las margaritas de su

sombreroporque no le (gustar PI)……………….………………..

g) Mis amenazas no (servir PPS)………………………….: Tarzán no (tomar PI)………….la

sopa.

h) Yo (querer PPS)………………..comer chocolate, pero Isidoro (terminar

PP)………….....la caja.

2) Completá las siguientes oraciones colocando los verbos entre paréntesis en PPS

o PP según corresponda.

a) Al abrir la puerta de la heladera, yo (descubrir)………………………………...que mi

hermano (comer) ………………………………………..todo el helado.

b) No pudimos ver a Pepe pues ya (irse)………………..………………………...cuando

nosotros (llegar) ………………………………………..a su casa.

c) Como la compañía (vender)………………………………...todos los pasajes, Pedro

(viajar)……………………………………..con nosotros.

d) Horacio (tratar)………………………………...de comprar los mapas, pero las librerías ya

(cerrar) ………………………………………..sus puertas cinco minutos antes.

e) Patricia (volver)……………………………… corriendo a su casa: (dejar……………… la

plancha enchufada.

3) Completá las siguientes oraciones colocando los verbos entre paréntesis en PPS,

PI o PP según corresponda.

a) Ayer, yo (dormir)………………………………….plácidamente cuando el timbre me

(despertar) ................................................: papá (olvidar)…………………..las llaves de

casa.

b) De pronto, María (levantarse)……………………………. de un salto

(dejar)………………………el alfiletero sobre la silla. ¡(Ser)………………………una chica

tan distraída!

c) Frecuentemente, Antonio (llegar)………………………………….tarde a la oficina con la

excusa de que, la noche anterior, no (poder)……………………………………….

d) Todas las noches, nosotros (comer)………………………………….un rico postre pero

ayer, Alicia no (servir)……………postre porque la torta (quemarse)…….................…

e) Juan no (faltar)………………………………….al colegio, pero el lunes pasado

(pedir)……………………permiso a sus padres para quedarse en su casa ya que no

(terminar) ……………………………….. los ejercicios de matemática.

f ) El martes pasado, los albañiles (medir)………………………………………….las

paredes de la cocina para poder cambiar los azulejos que (romperse)……………………

g) Mariel siempre (preparar)………………………………….un exquisito café, sin

bargo el martes, ella (olvidar)………………que

(encender)..........................................................la hornalla y el café

(hervir)……………………………………..

Analiza las siguientes formas verbales poniendo en cada cuadro lo que

corresponda.

Conjugación

Modo

Tiempo

Persona

Número

Jugó

Vengo

Caiga

Había salido

Te acordás de la acentuación de la puntuación de textos? Recordemos

juntos!!!! Uso del punto

El punto es una pausa que indica que ha terminado una oración.

Clases de punto:

Punto y seguido: Se usa cuando se ha terminado una oración y se sigue escribiendo

otra sobre el mismo tema.

Punto y aparte: Se usa para indicar que ha finalizado un párrafo.

Punto final: Indica que ha acabado el escrito.

Se escribe punto:

Detrás de las abreviaturas.

Ej.: Etc. Sr. D. Srta. Sra.

En las cantidades escritas con números para separar las unidades de mil y

de millón.

Ej.: 1.580, 28.750, 12.435.565

No se pone punto.

Cuando se cierran paréntesis o comillas el punto irá siempre después de

los mismos.

En los números de teléfono 2634568

En los números de los años 1997

En lo números de páginas 1456

Ej.: Le respondieron que "era imposible atenderlo".

Esa respuesta le sentó muy mal (llevaba muchos años en la empresa).

"Es imposible entenderlo". (Lleva muchos años en la empresa).

Después de los signos de interrogación y admiración no se pone punto.

Ej.: -¿Estás cansado? Sí. ¡Qué pronto has venido hoy!

EJERCITACIÓN

Ejercicio 1: Escribe punto donde sea necesario. No olvides colocar

mayúscula después del punto.

Me dirijo Ud, Sr Presidente, para aclararle que nunca quise ofender a nadie

creo que se han malinterpretado mis palabras si es que yo me expliqué mal,

ruego me perdonen

A la salida del colegio, dimos un paseo por los jardines de El Retiro era una

gozada ver La Rosaleda en plena primavera jamás había contemplado tantas

rosas tan bonitas montamos un ratito en barca eso nos encantaba a todos

Ejercicio 2: Escribe punto donde sea necesario.

Muy contentos, saludamos a la Srta Isabel, que había sido nuestra profesora no

nos dio tiempo a saludar al Rvdo P Director que, como siempre, iba con mucha

prisa

Revisando las cuentas, encontramos dos facturas no muy claramente

justificadas: una de 17425 ptas y otra de 1238570 ptas D Enrique, nuestro jefe, se

encargó de llamar al teléfono 4952835 para que le aclararan el tema

Ejercicio 3: Escribe punto donde sea necesario.

Dª Victoria Hernández Gil nació en el año 1968 figura en el Registro con el nº

978 en la pág 2325

Cervantes nació en Alcalá de Henares (Madrid)

Comenzó a caminar por el antiguo y conocido campo de Montiel (y era

verdad que caminaba por él)

Tengo cincuenta años (Llevo más de veinte en la empresa)

LA COMA

No hay unas reglas exactas para el uso de la coma; pero sí unas

normas generales que se detallan a continuación:

Se usa coma:

Para aislar los vocativos que van en medio de las oraciones.

Ej.: Luchad, soldados, hasta vencer.

Para separar las palabras de una enumeración.

Ej.: Las riqueza, los honores, los placeres, la gloria, pasan como el humo.

Antonio, José y Pedro.

Para separar oraciones muy breves pero con sentido completo.

Llegué, vi, vencí. Acude, corre, vuela.

Para separar del resto de la oración una aclaración o explicación.

La verdad, escribe un político, se ha de sustentar con razones.

Los vientos, que son muy fuertes en aquella zona, impedían la navegación.

Para separar de la oración expresiones como: esto es, es decir, en fin, por último,

por consiguiente...

Ej.: Por último, todos nos fuimos a casa.

Para indicar que se ha omitido un verbo.

Ej.: Unos hablan de política; otros, de negocios.

Perro ladrador, poco mordedor.

Cuando se invierte el orden lógico de los complementos en la

oración.

Ej.: Con esta nevada, no llegaremos nunca.

Ejercicio 1: Escribe las comas donde sean necesarias.

El sosiego el lugar apacible la amenidad de los campos la serenidad de los

cielos el murmurar de las fuentes la quietud del espíritu son muy importantes

para que las musas se muestren fecundas.

EJERCITACIÓN

Ejercicio 2: Escribe las comas donde sean necesarias

Tienes que estudiar mucho hijo mío para llevar buenas notas.

Presiento mi querido amigo que vas a llevarte un desengaño.

Sálvanos socorrista que nos ha dado un calambre.

Las señoras lloran las niñas cantan los hombres se van el verdadero calor viene

porque es necesario que llegue el buen tiempo para que crezca el amor.

Ejercicio 3: Escribe las comas donde sean necesarias

Había en Roma en aquella ocasión españoles de todas partes: castellanos

gallegos canarios valencianos mallorquines andaluces...

Los frutos del espíritu son: amor gozo paz riqueza bondad larga

espera mansedumbre fe modestia templanza y limpieza.

El sol baña alegra ilustra fecunda e influye.

Tu hermano sí me hizo caso; tú no.

Año de nieves año de bienes.

Ejercicio 4: Escribe las comas donde sean necesarias

La gallardía de su persona la majestad de sus modales la viveza y prontitud de

su ingenio ayudados de una conversación fácil le ponían a su favor los ánimos

de todos.

Dicen de Venecia la reina del Adriático que es la capital del romanticismo.

El ladrón que lo había escuchado todo corrió a darles las noticias.

Y llegando las vísperas de las fiestas toda la ciudad se pone en movimiento.

Yo creo que atareados como estamos todos lo mejor será que cada uno se

vaya a su trabajo.

Oración

Podemos definir la oración como una unidad de comunicación que posee sentido

completo, independencia sintáctica y termina en pausa o punto.

La mesa del profesor tiene libros

Elementos de la oración

El sujeto (S)

Llamamos sujeto a la persona, animal o cosa que realiza la acción del verbo o de

quien se dice algo.

El hijo de mi vecina compró una bicicleta.

S

El predicado (P)

Llamamos predicado a lo que se dice del sujeto.

El hijo de mi vecina compró una bicicleta.

P

El sujeto

En el sujeto siempre hay una palabra que es más importante y se llama núcleo (N).

Siempre es un nombre o cualquier otra palabra que funciona como si lo fuera.

El hijo de mi vecina compró una bicicleta.

N

S P

Aquélla tiene el pelo rubio.

N

S P

Para localizar el sujeto de una oración se le pregunta ¿Quién? o ¿Quiénes? al verbo.

El hijo de mi vecina compró una bicicleta.

S

¿Quién compró...? El hijo de mi vecina = Sujeto (S).

En algunas oraciones el sujeto no está presente. Cuando es así se le llama sujeto

omitido (SO), sujeto sobreentendido o sujeto tácito.

Jugaron a los indios. (Ellos-as)

SO

El predicado

La palabra más importante de casi todos los predicados es el verbo, al que

llamaremos núcleo (N).

El hijo de mi vecina compró una bicicleta.

N

S P

Aquélla tiene el pelo rubio.

N

S P

Localizar el predicado es lo más fácil del mundo. Predicado es todo lo que no es

sujeto.

EJERCITACIÓN

1) Encerrar las oraciones del siguiente texto, entre paréntesis.

Muchas noches, sobre todo en verano, podemos ver el cielo lleno de luces que

brillan en la oscuridad. Son las estrellas.

El Sol es una estrella, aunque como puedes comprobar, parece bastante más

grande que las demás. Esto es porque el Sol está mucho más cerca de la Tierra

y por eso a nosotros nos parece que su tamaño es mayor.

El Sol es una enorme fuente de energía. Los seres humanos, los animales y las

plantas, necesitamos la luz y el calor del Sol para existir. Sin el Sol, no sería posible

la vida en el planeta Tierra.

Actividades con oraciones

1.- Separa el sujeto del predicado de las siguientes oraciones. El sujeto siempre a

la izquierda.

Me encanta ese coche. …………………………………………………

………………………………………………

Los niños llegaron pronto. …………………………………………………

………………………………………………

Se necesita un fontanero. …………………………………………………

………………………………………………

Los fantasmas me asustan mucho. …………………………………………………

………………………………………………

Me disgusta ese cuadro. …………………………………………………

………………………………………………

Nos agrada tu visita. …………………………………………………

………………………………………………

Han muerto tres palomas. …………………………………………………

………………………………………………

Los grandes descubrimientos de la ciencia ayudan al hombre.

………………………………………………… ………………………………………………

Los mejores coches de carreras tienen gran potencia.

………………………………………………… ………………………………………………

Los animales de la selva están en peligro.

………………………………………………… ………………………………………………

2.- Escribe el sujeto de las oraciones siguientes y su núcleo.

Oraciones Sujeto (S) Núcleo (N)

El ganador recibirá un premio. …………………………………

……………………..

He acabado todo el trabajo de hoy. ………………………………….

………………………

María entregó el dinero al cajero. ………………………………….

………………………

Me gusta ese disco. ..………………………………..

……………………..

Los niños llegaron hambrientos. ………………………………….

……………………….

Llamó tu madre. …………………………………

.……………………….

Mañana visitaremos a tus amigos. …………………………………

..……………………….

Me pidieron mis primos el álbum. …………………………………

……………………..

Siempre como la sopa con cuchara. …………………………………

……………………..

Tus amigos vinieron hace una hora. …………………………………

……………………..

Llegó a casa con sus hermanos. …………………………………

……………………..

3.- Escribe el predicado de las siguientes oraciones y su núcleo.

Oraciones Predicado (P) Núcleo (N)

El ganador recibirá un premio. …………………………………

……………………..

He acabado todo el trabajo de hoy. …………………………………

……………………..

María entregó el dinero al cajero. …………………………………

……………………..

Me gusta ese disco. …………………………………

……………………..

Los niños llegaron hambrientos. …………………………………

……………………..

Llamó tu madre. …………………………………

……………………..

Mañana visitaremos a tus amigos. …………………………………

……………………..

Me pidieron mis primos el álbum. …………………………………

……………………..

Siempre como la sopa con cuchara. …………………………………

……………………..

Tus amigos vinieron hace una hora. …………………………………

……………………..

Llegó a casa con sus hermanos. …………………………………

……………………..

4.- Separa el sujeto del predicado de las siguientes oraciones. El sujeto siempre

en la columna de la izquierda. Coloca entre paréntesis el núcleo del sujeto y del

predicado.

Todos los sábados Mónica juega al baloncesto

…………………………………………………………

………………………………………………………………

Mi vecina tiene un perro precioso.

………………………………………………………….

………………………………………………………………

Ayer mi tía María estuvo en casa de Julia.

………………………………………………………….

………………………………………………………………

Esta mañana se ha posado en el tejado un halcón.

…………………………………………………………

………………………………………………………………

Este año participaremos en el concurso de villancicos.

…………………………………………………………

………………………………………………………………

Los muchachos salieron muy tarde del entrenamiento.

…………………………………………………………

………………………………………………………………

No vuelvas a protestar.

…………………………………………………………

………………………………………………………………

Vi a mi padre en el supermercado.

………………………………………………………

………………………………………………………………

La bicicleta de mi primo Luis tiene suspensión delantera.

…………………………………………………………

………………………………………………………………

Núcleos Narrativos

ACTIVIDADES

1) a.- Leer el siguiente cuento.

Un sueño cumplido

Érase una vez un hombre llamado Fernando Galahad, que su sueño era viajar a la

luna. Pasaron unos años y consiguió realizar su sueño. Al despegar se acordó de que

no llevaba comida pero había otro problema y es que iba solo en la nave y no sabía

manejarla así que hizo un aterrizaje forzoso y la nave estaba destrozada.

Encontró una ciudad con mayores tecnologías. Las personas que vivían allí, algunos,

no tenían pies sino tentáculos, otros, tenían aletas en vez de brazos. Pero a Fernando

no le asustaban esas personas tan raras. Conoció una persona como él y le preguntó

Los núcleos son las acciones principales que organizan toda narración, aquellas sin las

cuales no habría relato. Entre ellas se establece una relación de causa-efecto, pues la

acción que se refiere primero determina qué acción vendrá después como su

consecuencia.

Estos verdaderos nudos del relato, o secuencias narrativas, determinan el avance de la

historia hacia el desenlace y constituyen algo así como su esqueleto. Por lo general, se

los designa con sustantivos abstractos. No olvidemos que los sustantivos abstractos

sirven para nombrar acciones.

Los núcleos se encadenan de manera lineal, de la misma manera que se encadenan

los elementos que componen una oración. En los relatos más simples se ordenan

siguiendo la estructura canónica: introducción - desarrollo- desenlace.

su nombre. Le arreglaron la nave y salió de la luna.

A los pocos días salió en el periódico que un hombre llamado Fernando Galahah

había encontrado una ciudad en la luna.

b.- Subrayar en el texto los núcleos narrativos

c.- Organízalos escritos para formar su esqueleto

Ahora, las respuestas las deberás escribir en hojas rayadas. Agregalas al

final del cuadernillo. Puede ser un cuadernito de pocas hojas.

2) Leer el siguiente texto

CON LA ESCOBA

Estaban encendiéndose las luces de la calle cuando el aprendiz, con su escoba al

hombro, salió por las calles del pueblo .Iba silbando y se dirigió hacia una lucecilla .Se

abrió una ventana sobre su cabeza .Era la casa del señor José y un niño de cabello

dorado preguntó

-¿Quién eres tú?

-Soy el aprendiz del tendero Ezequiel. Dile a tu padre si quiere que barra su tienda por

muy poca cosa a cambio.

-¿Qué cosa a cambio?

-Solamente un trocito de carne.

El niño entró y volvió a salir, muy alegre, pues aquel aprendiz silbaba una canción muy

bonita y le gustaba escucharla.

-Pasa-dijo- Mi padre está conforme .Dice que siente compasión al saber quién es tu

amo.

El aprendiz entró en la tienda oscura y fría, y empezó a barrer. El hijo del señor José se

sentó en los peldaños de la escalera a observarlo .Al rato, se dio cuenta de que lo que

barría el aprendiz tenía un brillo extraño.

-Llama a tu padre y dile que he encontrado algo- dijo el aprendiz cuando formó un

montoncito en el suelo.

-¿Qué diablos quieres?-gritó el señor José al entrar por la puerta.

-Oh, señor, no se enfade conmigo-dijo el aprendiz, haciéndole una reverencia-.Sólo

quería avisarle de que he encontrado esto en su tienda.

El señor José se agachó a mirarlo, y empezó a dar gritos de alegría:

-¡Oro, oro! ¡Venid todos, que hemos encontrado oro!

Acudieron la mujer y los niños. A todos les corrían lágrimas por las mejillas.

-Toma tú la mitad. Por haberlo encontrado-dijo el señor José.

-No-respondió el aprendiz-. Sólo quiero un trocito de carne.

Ana María Matute El aprendiz (Adaptación).

3) Comprensión lectora. (Se trata de reconocer hechos, nombres, acciones,…

que están en el texto).

a) -¿Cuándo sucede la hora la historia y por qué lo sabes?

b) - ¿Quién es el protagonista?

c) - ¿Qué es un aprendiz?

d) -Según lo que has leído, ¿cómo es el carácter del aprendiz?

e) -¿Cuál era el oficio del señor José? Señala la respuesta correcta:

a. -Peluquero.

b. -Carnicero.

c. -Médico.

f) -¿Cómo crees que es el tendero Ezequiel?

g) -¿Qué sucede al barrer en la tienda el aprendiz?

h) -¿Cómo se comporta al final de la historia el señor José? Subraya:

a. -De forma responsable.

b. -De forma generosa.

c. -De forma egoísta.

i) -¿Qué piensas de la actuación del aprendiz al final de la historia?

4) Leer el siguiente texto

DE POETAS Y AVIADORES La historia que me dispongo a contar es algo triste, el protagonista es mi

amigo el poeta Ivo Machado; nacido en las islas Azores, es controlador aéreo

de profesión, una de esas personas que están en las torres de control de los

aeropuertos y guían a los aviones a través de las rutas del cielo.

La historia es la siguiente. Cuando Ivo era un joven de 25 años (a

mediados de los ochenta) controlaba vuelos en el aeropuerto de la isla de

Santa María, la más gran del archipiélago de las Azores, en mitad del Atlántico.

Una noche, al llegar a su trabajo, el jefe le dijo:

- Hoy dirigirás un solo avión.

Ivo se extrañó, pues lo normal era llevar una docena de aeronaves. Entonces el

jefe le explicó:

- Es un caso especial, un piloto inglés que lleva un bombardero británico de la

Segunda Guerra Mundial hacia Florida para un coleccionista de aviones que lo

compró en una subasta en Londres. Hizo escala aquí y continuó hacia Canadá,

pero lo sorprendió una tormenta, debió volar en zigzag y ahora le queda poca

gasolina. No le alcanza para llegar a Canadá y tampoco para regresar. Caerá

al mar.

Al decir esto le pasó los audífonos a Ivo.

- Debes tranquilizarlo, está muy nervioso. Dile que un destacamento de

socorristas canadienses ya partió en lanchas y helicópteros hacia el lugar

estimado de la caída.

Ivo se puso los audífonos y empezó a hablar con el piloto, que en verdad

estaba muy nervioso. Lo primero que éste quiso saber fue la temperatura del

agua y si había tiburones, pero Ivo lo tranquilizó al respecto. No había. Luego

empezaron a hablar en tono personal, algo poco frecuente entre una torre de

control y un aviador. El inglés le preguntó a Ivo qué hacía en la vida, le pidió

que le hablara de sus gustos y de sus sentimientos. Ivo dijo que era poeta y el

inglés pidió que recitara algo de memoria. Por suerte mi amigo recordaba

algunos poemas de W. Whitman y de Emily Dickinson. Se los dijo y así pasaron un

buen rato, comentando algunos pasajes de "La Balada del viejo marinero", que

Ivo recordaba donde también un hombre batallaba contra la furia del mundo.

Pasó el tiempo y el aviador, ya más tranquilo, le pidió que recitara los

suyos propios, y entonces Ivo, haciendo un esfuerzo, tradujo sus poemas al inglés

para decírselos sólo a él, un piloto que luchaba en un viejo bombardero contra

una violenta tempestad, en medio de la noche y sobre el océano, la imagen

más aterradora de la soledad. Así estuvieron hablando de la vida y de los

sueños, hasta que llegó el temido momento en que la aguja de la gasolina

sobrepasó el rojo y el bombardero cayó al mar.

Cuando esto sucedió el jefe de la torre de control le dijo a Ivo que se

marchara a casa; después de una experiencia tan dura no era bueno que

dirigiera a otras aeronaves. Al día siguiente mi amigo supo el desenlace.

Los dos socorristas encontraron el avión intacto, flotando sobre el oleaje,

pero el piloto había muerto. Al chocar contra el agua una parte de la

cabina se desprendió y lo golpeó en la nuca. "Ese hombre murió

tranquilo", me dice hoy Ivo, "y es por eso que sigo escribiendo poesía".

Meses después, y para investigar el accidente, Ivo debió escuchar, ante

un jurado, la grabación de su charla con el piloto. Lo felicitaron; fue la

única vez en la historia de la aviación en que las frecuencias de radio de

una torre de control estuvieron llenas de versos. El hecho causó buena

impresión y poco después Ivo fue trasladado al aeropuerto de Porto.

"Aún sueño con su voz", me dice Ivo, y yo lo comprendo, y pienso

que siempre se debería escribir de ese modo: como si todas nuestras

palabras fueran para un piloto que lucha solo, en medio de la noche,

contra una violenta tempestad.

5) Comprensión lectora. (Se trata de reconocer hechos, nombres, acciones,…

que están en el texto).

a. ¿Quiénes son los personajes principales? ¿Hay otros personajes

secundarios?

b. ¿Dónde transcurren los hechos?

c. ¿Cuándo suceden los acontecimientos que cuenta el narrador?

d. ¿El narrador es el protagonista o es un testigo de las palabras de su

amigo?

e. ¿Cuántos episodios distintos tiene la trama de esta emotiva historia?

f. ¿Cuál es el desenlace de la aventura?

g. ¿En qué consiste el trabajo de un Controlador aéreo?

h. ¿Dónde está situada la Isla de Santa María?

i. ¿Cuál es la nacionalidad del piloto? ¿Qué destino lleva?

j. ¿Por qué necesita ayuda el piloto del avión?