Cuadernillo de

trabajo CACH

Asignatura: Lenguaje y

comunicaciones

Nivel: Segundos Básicos

Instrucciones

- Les presentamos el cuadernillo de la asignatura de Lenguaje que utilizarán durante esta semana.

- Los Objetivos de Aprendizajes a trabajar en estas actividades son: Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora, por ejemplo: relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos, y visualizar lo que describe el texto (OA3) Recitar con entonación y expresión poemas, rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas para fortalecer la confianza en sí mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva. (0A30)

- Deben ir página por página y sin saltarse el orden dado. Tendrán una tarea específica de Lenguaje en que se trabajará el eje de lectura y expresión oral.

- Para ello, debes recordar utilizar siempre lápiz mina y goma de borrar. Para que sea más fácil poder realizar los ejercicios recuerda tomar bien el lápiz, sentarte derecho en la silla y buscar un lugar donde llegue luz.

- Si no cuentas con el cuadernillo impreso de Lenguaje, debes contestar las preguntas en una hoja o en un cuaderno que tengas en casa.

- Sigue las instrucciones de cada texto y ¡A TRABAJAR!

Actividad 1

-Para esta primera tarea de Lenguaje, necesitarás aproximadamente 60 minutos.

INSTRUCCIONES:

LEER

Utiliza estrategias de comprensión

subrayar

Escribir ideas

importantes

Buscar significados

RESPONDER

A)

B)

C)

Lunes 30 de marzo

Leer el texto las veces que sea necesario o volver al texto

frente a alguna pregunta.

En estas preguntas se solicita:

Extraer información EXPLÍCITA: Información que

encuentras claramente en el texto

Extraer información IMPLÍCITA: El texto no tendrá la

información directamente, pero te dará pistas para

encontrarla.

No olvides!

Si no presentas el cuadernillo impreso, puedes responder las preguntas en una hoja y cuaderno. Recuerda guardar todo el material, para que después de estos días, podamos corregir el trabajo realizado con todos los compañeros.

Comencemos!!!

Ficha 1

1. Antes de leer, responde de manera oral la pregunta:

2.- Lee el siguiente poema, recuerda respetar los puntos y las comas.

Los pescadores La mar está serena comienza a amanecer; la pesca fue muy buena es tiempo de volver. Ya brillan a lo lejos las luces del hogar; ¡Qué bellos sus reflejos se miran palpitar! Mas, ¿quién en tales penas se pone a meditar? ¡Las redes están llenas volvamos al hogar!

Hermanos marineros, qué duro es navegar, ¡Y cuántos compañeros dejamos en el mar! La brisa, que hoy empuja cantando mi bajel* * bajel = barco ¡quizá mañana ruja y tumba nos de él!

¿Con qué relacionas el mar?

3.- Marca encerrando la respuesta correspondiente en cada pregunta. 1) ¿A qué hora ocurren los hechos en el poema?

a) Amanecer

b) Mediodía

c) Atardecer

2) ¿Por qué los pescadores deciden volver?

a) Porque estaban muy cansados.

b) Porque quieren ver a su familia.

c) Porque las redes están llenas de peces. 3) Podemos deducir que la definición de meditar es:

a) Navegar

b) Pensar

c) Pescar

4) la palabra opuesta adecuada en cada caso. Serena

Pena

calma

alegre

intranquila

Esperanza

Disgusto

Alegrías

Actividad 2

-Para esta segunda tarea de Lenguaje, necesitarás aproximadamente 60 minutos.

1) Lee el poema en voz alta junto a un adulto. Guiate por la tabla y corrige.

2) Aprende cada verso de memoria y luego recita el poema sin mirar

el texto.

3) Pinta los dibujos que aparecen y cuenta el poema usando los

dibujos.

Volumen adecuado : Alto – moderado – bajo.

Ritmo : lento- moderado- rápido.

Expresión : exagerada- normal- sin expresión.

Miércoles 01 de Abril

Ficha 2

1. Lee con atención la siguiente retahíla, pinta los dibujos y luego MEMORÍZALA:

Pepito el bandolero

Pepito bandolero,

se metió en un sombrero.

El sombrero era de paja,

se escondió en una caja.

La caja era de cartón,

se escondió en un cajón

El cajón era de pino,

se metió en un pepino

El pepino maduró,

y Pepito bandolero se salvó.

Actividad 3

-Para esta última tarea de Lenguaje, necesitarás aproximadamente 60 minutos.

Lee tranquilamente el texto en un lugar adecuado. Lee las

veces que sea necesario para comprender el texto.

Responde las preguntas con respuestas completas.

Regresa al poema y busca palabras que contengan la silaba ce

o ci, enciérralas con un color. Luego busca palabras que

contengan la silaba que o qui y enciérralas con otro color.

Cada palabra que encuentres, escríbela en el lugar

correspondiente.

Al finalizar tu actividad, no olvides revisar.

Viernes 03 de Abril

Ficha 3

1.- Lee con atención.

Cenicienta cocinó

un queque de ciruelas,

pero todos quieren

panqueques en la cena.

¡No sé hacerlos! Decía

abrumada Cenicienta,

y todos sus amigos

acudieron a verla.

Nosotros te ayudaremos

a preparar estas delicias,

rellenas con queso,

cerezas y sonrisas.

2.- Contesta, escribiendo las respuestas en las líneas. a) ¿Qué ingredientes se necesitan para hacer panqueques? ________________________________________________________________________

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b) Pregunta en tu casa cómo es la preparación de los panqueques y anótala a continuación.

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3.- Vuelve a leer el poema de Cenicienta, busca las palabras con ce, ci, que, qui, enciérralas con un lápiz de color, y luego escríbelas donde corresponde: Palabras con ce, ci Palabras con que, qui

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¡Excelente! Ya has finalizado tus actividades.

Te invitamos a realizar esta sopa de letras y a

disfrutar.

Equipo 2º A: Prof Jefe Carolina Jara/Ed Dif Marcela Cid.

Equipo 2ºB: Prof. Jefe Maritza Mercado/

Equipo 2ºC: Prof. Jefe Nadia reyes/ Camila Rodríguez.

BONUS