cuadernillo de apuntes selecciÓn de … · practicas predominantes y emergentes de ingeniería ......

“2010, AÑO DEL BICENTENARIO DE LA INDEPENDENCIA DE MÉXICO”

CUADERNILLO DE APUNTES

SELECCIÓN DE INFORMACIÓN POR MEDIO DE LA RED,

PÁGINAS WEB, PÁGINAS EDUCATIVAS , BLOG´S, TAREAS Y

TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN DE LOS ALUMNOS DE LAS

CARRERAS DE INGENIERÍA AMBIENTAL E INDUSTRIAL, PARA

LA ASIGNATURA DE :

FUNDAMENTOS DE INVESTIGACIÓN

SEMESTRE

Ing. Alma Alejandra Aguilar Rodríguez

Los Reyes, La Paz, Estado de México

26 JULIO 2010


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INTRODUCCIÓN

El presente cuadernillo de apuntes tiene la finalidad de llevar de la mano al

alumno sobre la asignatura de FUNDAMENTOS DE INVESTIGACIÓN.

En el presente cuadernillo se desglosan los puntos del temario, de una manera

sencilla y técnica, para que el alumno tenga un mejor entendimiento de la

asignatura y ayudarlo a mejorar su desempeño académico.

La finalidad de la asignatura es “Identificar las características básicas de los

investigadores, explicar las técnicas, recursos y procedimientos necesarios

para realizar una investigación, identificando los elementos que intervienen en

el proceso de la investigación”.

Al terminar el semestre el alumno será capaz de realizar un proyecto en la

Unidad 7, donde va a investigar y entregar evidencias de su desempeño

académico, donde elaborara diversos materiales, ya sean documentales, audio,

video y experimental.

El cuadernillo en su mayor porcentaje esta conformado por información

que se encuentra en la red, mediante páginas web, páginas educativas y

blog´s. También hay información que proporciono el alumno por medio de

tareas y trabajos de investigación de las carreras de Ing. Ambiental e Ing.

Industrial, a lo largo del semestre.


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ÍNDICE

Introducción

Pág. 2

Unidad, Tema y Subtema

1

La ciencia, la tecnología y la sociedad en el desarrollo de la humanidad

1.1. Papel de Ingeniería en Desarrollo de Tecnologia y Sociedad 1.2. El Campo de Ingeniería en el Mundo Actual 1.2.1 Producción de Objetos Maquinas y Equipos Tecnológicos 1.2.2. Desarrollo Procesos Industriales y Tecnológicos 1.2.3. Generación Transformación uso y Tipos de Energía 1.2.4. Actividades de Servicio y Mantenimiento Domestico Industrial y Tecnológico 1.2.5. Extracción y Transformación de Metales (materiales) 1.2.6. Comunicaciones y Transportes 1.2.7. Producción e Industrialización de Alimentos 1.2.8. Producción de Electrodomésticos 1.2.9. Desarrollo Urbano 1.3. Ámbitos Desarrollo de Ingeniería en Contexto Social 1.4. Practicas Predominantes y Emergentes de Ingeniería 1.5. Papel del Mercado en Desarrollo e Innovación Tecnológica 1.6. Sectores Industriales del Entorno Actividades

Pág. 6 Pág. 8 Pág. 13 Pág. 15 Pág. 17 Pág. 19 Pág. 20 Pág. 20 Pág. 24 Pág. 29 Pág. 29 Pág. 30 Pág. 31 Pág. 36 Pág. 38 Pág. 41

2

Fundamentos conceptuales 2.1 Ciencia , Tecnología y sociedad 2.2 Método 2.3 Teoría 2.4 Metodología Actividades

Pág. 42 Pág. 43 Pág. 44 Pág. 45 Pág. 45

3

Elementos del Proceso de la Investigación 3.1 El sujeto como investigador 3.1.1 Cualidades intelectuales 3.2 Técnicas, recursos y procedimientos 3.2.1 Cuestionario 3.2.2 Entrevista 3.2.3 Otros 3.3 El problema como inicio del proceso de

Pág. 46 Pág. 46 Pág. 47 Pág. 47 Pág. 49 Pág. 49


4

investigación Actividades

Pág. 50 Pág. 50

4

Factores de la validación de la investigación. 4.1 Relevancia 4.2 Factibilidad 4.3 Valor teórico 4.4 Implicaciones prácticas 4.5 Impacto social, ético, ambiental, económico, y tecnológico Actividades


5

Tipos de Investigación 5.1 Investigación Pura, y Aplicada 5.2 Investigación Documental 5.2.1 Características 5.2.2 Metodología 5.3 Investigación Experimental 5.3.1 Características 5.3.2 Metodología 5.4 Investigación de Campo 5.4.1 Características 5.4.2 Metodología Actividades

Pág. 58 Pág. 59 Pág. 59 Pág. 59 Pág. 68 Pág. 68 Pág. 68 Pág. 70 Pág. 70 Pág. 70 Pág. 76

6

El Discurso Científico 6.1 Características de los Textos Científicos 6.2 Tipología de los Textos Académicos 6.2.1 Monografía 6.2.2 Ensayo 6.2.3 Reseñas 6.2.4 Reporte 6.2.5 Otros 6.3 Estructura del Reporte de Investigación Actividades

Pág. 77 Pág. 79 Pág. 82 Pág. 82 Pág. 84 Pág. 89 Pág. 90 Pág. 90 Pág. 91

7

Desarrollo de una Investigación Documental

7.1 Factores a considerar en la elección del tema 7.1.1 Identificación con el tema 7.1.2 Conocimientos necesarios 7.1.3 Tiempo disponible 7.1.4 Recursos necesarios 7.1.5 Beneficios sociales y tecnológicos



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7.1.6 Innovación 7.2 Definición y caracterización del tema 7.2.1 Objetivos generales y específicos 7.2.2 Limitaciones y delimitaciones 7.3 Localización de fuentes de información 7.3.1 Escritos: textos, publicaciones periódicas (revistas, periódicos, folletos, etc.) 7.3.2 Audiovisuales: audio cassetes, video cassetes, CD, DVD, etc. 7.3.3 Otros medios 7.4 Análisis de la Información 7.4.1 Selección del material localizado 7.4.2 Clasificación del material Actividades

Pág. 92 Pág. 92 Pág. 92 Pág. 92 Pág. 93 Pág. 93 Pág. 93 Pág. 93 Pág. 93 Pág. 93 Pág. 93 Pág. 93

Bibliografía Pág. 94


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UNIDAD 11

La ciencia, la tecnología y la sociedad en el desarrollo de la

humanidad

Objetivo de la asignatura

Identificar las características básicas de los investigadores, explicar las

técnicas, recursos y procedimientos necesarios para realizar una investigación,

identificando los elementos que intervienen en el proceso de la investigación.

Objetivo de la unidad

Obtener una visión analítica del desarrollo de la ciencia, la técnica y la

tecnología y el papel que su formación tiene en la sociedad. Conocer los

distintos ámbitos de desarrollo científico y tecnológico en su entorno inmediato.

Tomar en cuenta su entorno productivo y social para el inicio de su proceso de

titulación.

1.1. Papel de Ingeniería en Desarrollo de Tecnologia y Sociedad

La ciencia es una actividad que produce un conjunto de conocimientos. Los

científicos intentan explicar los cambios o fenómenos que ocurren en la

naturaleza así como también en la sociedad para lo cual formulan hipótesis

acerca de por qué acontecen de este modo y no de otro. Todo conocimiento

científico adquirido genera nuevas preguntas y nuevos problemas. Este

renovado e incesante actuar de los científicos en la búsqueda de nuevas ideas

y nuevas respuestas es otro aspecto de la ciencia: la investigación científica.

Las técnicas son procedimientos específicos a través de los que se actúa sobre

la naturaleza, transformándola y haciéndola servir a las necesidades del

hombre. Las técnicas actuales están basadas en conocimientos científicos. Su

1 La unidad 1 esta basada en la página de internet:

http://www.mitecnologico.com/Main/FundamentosDeInvestigacion y sus correspondientes ligas, que se pueden observar en la parte de bibliografía.


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desarrollo y la producción de nuevos productos, es decir, la tecnología, han

permitido obtener poderosos recursos para dominar el medio en que vive el

hombre.

Para entender por qué la tecnología es un motor de desarrollo en una sociedad

basta con pensar en algunos ejemplos: La plena utilización de los recursos

naturales proveedores de energía, el descubrimiento de medicamentos que

permiten extender la vida, controlar la enfermedad y disminuir el dolor; el

desarrollo de las comunicaciones y los transportes, que nos permiten

comunicarnos fácilmente con lugares remotos y viajar a ellos en pocas horas.

Sin embargo, debemos considerar el aspecto negativo de la tecnología, ya que

la creación de una sociedad dominada por los medios masivos de

comunicación, la fabricación de armas nucleares y la contaminación ambiental

son ejemplos de la destrucción que puede generar. Por eso es importante

destacar que si no se procede con sensatez, responsabilidad y sabiduría, la

tecnología estará al servicio de unos cuantos, que casi siempre lo usan sin

sentido social.

Para comprender en qué consiste el desarrollo de una sociedad humana, se

propone analizar cinco concepciones: la biológica, la económica, la política, la

cultural y la integral. Cada una de ellas se funda sobre una concepción

particular de la sociedad humana.

De acuerdo a la concepción biológica, el desarrollo consiste en un aumento del

bienestar y una mejora de la salud como resultados de mejoras de la nutrición,

el ejercicio, entre otros.

La concepción economicista del desarrollo lo identifica con el crecimiento

económico. Se sostiene que el proceso de desarrollo es algo que involucra a la

sociedad íntegra, por lo cual los modelos puramente económicos tienen un

valor limitado.


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La concepción política sostiene que el desarrollo consiste en la expansión de la

libertad, o sea, en el aumento y afianzamiento de los derechos humanos y

políticos. Es importante destacar que de nada sirven los derechos políticos si

faltan los medios económicos y culturales para ejercerlos.

La concepción cultural, iguala al desarrollo con el enriquecimiento de la cultura

y la difusión de la educación, pero dicho desarrollo no es pleno si no va

acompañado de desarrollo biológico, económico y político.

Toda cultura desarrollada incluye a los dos sectores más dinámicos: la ciencia

y la tecnología. No hay desarrollo cultural, ni por lo tanto integral, sin desarrollo

científico y tecnológico.

1.2. El Campo de Ingeniería en el Mundo Actual

La ingeniería se define como la profesión en la cual los conocimientos de las

matemáticas y las ciencias naturales obtenidos a través del estudio, la

experiencia y la práctica, son aplicados con criterio y con conciencia al

desarrollo de medios para utilizar económicamente con responsabilidad social y

basados en una ética profesional, los materiales y las fuerzas de la naturaleza

para beneficio de la humanidad. Las personas que se dedican a ella reciben el

nombre de ingenieros.

El ingeniero debe identificar y comprender los obstáculos más importantes para

poder realizar un buen diseño. Algunos de los obstáculos son los recursos

disponibles, las limitaciones físicas o técnicas, la flexibilidad para futuras

modificaciones y adiciones, y otros factores como el coste, la posibilidad de

llevarlo a cabo, las prestaciones y las consideraciones estéticas y comerciales.

Mediante la comprensión de los obstáculos, los ingenieros deducen cuáles son


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las mejores soluciones para afrontar las limitaciones encontradas cuando se

tiene que producir y utilizar un objeto o sistema.

Los ingenieros utilizan el conocimiento de la ciencia y las matemáticas y la

experiencia apropiada para encontrar las mejores soluciones a los problemas

concretos. Creando los modelos matemáticos apropiados de los problemas que

les permiten analizarlos rigurosamente y probar las soluciones potenciales. Si

existen múltiples soluciones razonables, los ingenieros evalúan las diferentes

opciones de diseño sobre la base de sus cualidades y eligen la solución que

mejor se adapta a las necesidades.

En general, los ingenieros intentan probar si sus diseños logran sus objetivos

antes de proceder a la producción en cadena. Para ello, emplean entre otras

cosas: prototipos, modelos a escala, simulaciones, pruebas destructivas y

pruebas de fuerza. Las pruebas aseguran que los artefactos funcionarán como

se había previsto. Los ingenieros se toman muy en serio su responsabilidad

profesional para producir diseños que se desarrollarán como estaba previsto y

no causarán un daño inesperado a la gente en general. Normalmente, los

ingenieros incluyen un factor de seguridad en sus diseños para reducir el riesgo

de fallos inesperados.

La palabra viene del latín ingeniosus. Por lo tanto, un ingeniero es una persona

inteligente y práctica que resuelve problemas. Tecnología e ingeniería son la

aplicación del conocimiento obtenido a través de la ciencia y produce

resultados prácticos. Los científicos trabajan con la ciencia y lo ingenieros con

la tecnología.

Campos De La Ingeniería.

Ingenierías Del mar.

• Ingeniería marina.

• Hidrodinámica.


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• Cavitación.

• Supercavitación.

Ingenierías De La Tierra.

• Ingeniería geotécnica.

Ingenierías Del Aire Y El Espacio.

• Ingeniería aeronáutica.

• Ingeniería aerospacial.

• Astronáutica.

Ingenierías Administrativas y de diseño.

• Ingeniería Administrativa

• Ingeniería industrial

• Ingeniería de Organización Industrial

• Ingeniería logística

• Ingeniería de la seguridad

• Ingeniería de la arquitectura

• Ingeniería Electromecánica

Ingenierías Derivadas De La Física Y La Química.

• Ingeniería física

• Ingeniería nuclear

• Ingeniería acústica


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• Ingeniería mecatrónica

• Ingeniería de control

• Ingeniería eléctrica

• Ingeniería electrónica

• Ingeniería de telecomunicación

• Ingeniería mecánica

• Ingeniería civil

• Ingeniería de los materiales

• Ingeniería estructural

• Ingeniería química

Ingenierías Derivadas De Las Ciencias Biológicas Y La Medicina.

• Ingeniería biológica

• Ingeniería genética

• Ingeniería médica

• Ingeniería de Tejidos

Ingenierías De La Agricultura Y Medio Ambiente.

• Ingeniería agroforestal

• Ingeniería agrícola

• Ingeniería forestal

• Ingeniería de alimentos


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• Ingeniería ambiental

• Ingeniería de montes

Ingenierías Por Objeto De Aplicación.

• Ingeniería automotriz

• Ingeniería del papel

• Ingeniería del petróleo

• Ingeniería de los residuos

• Ingeniería del transporte

• Ingeniería de minas

• Ingeniería minera

• Ingeniería militar

Ingenierías De La Información.

• Ingeniería informática

• Ingeniería de sistemas

• Ingeniería de software

• Tecnología de la información

Ingenierías Novedosas.

• Nanoingeniería

• Retroingeniería


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1.2.1 Producción de Objetos Máquinas y Equipos Tecnológicos

Prácticamente ningún ramo de la actividad industrial quedó al margen de la

expansión y su simple enumeración sería una letanía interminable, que iría del

cuero y la piel (entre otras razones, por el aumento de las necesidades de

calzado y vestido) a las bebidas alcohólicas (cuyo consumo se incrementó en

todos los países), del papel (en relación con el desarrollo de la prensa y con la

costumbre de las capas acomodadas de empapelar el interior de las viviendas),

al vidrio (cada vez más utilizado en las ventanas de las viviendas, sustituyendo

a la cerámica en las botellas o como cristalería de lujo, campo en el que

Bohemia fue ya referencia inexcusable), de las lozas y porcelanas (de calidad y

bastas, por la mejora de los ajuares domésticos) a las velas y jabones… No

obstante, hay que aludir especialmente a la construcción, una de las

actividades no agrarias más importantes durante todo el Antiguo Régimen

(aunque en el mundo rural solía practicarse por los mismos agricultores), de la

que, salvo para casos muy concretos, apenas hay datos y cuyo indudable

crecimiento se deduce de la positiva evolución demográfica, de los progresos

de la urbanización y del mayor uso de la piedra para la edificación durante este

siglo. Para, finalmente, detenernos brevemente en los sectores textil, minero y

metalúrgico, los más importantes de la época. El aumento de la producción fue,

efectivamente, enorme en el sector textil, aunque sin faltar casos concretos de

evolución negativa. Por lo que se refiere a la manufactura de la lana -que, sola

o mezclada con otras fibras, era la base del sector-, decayeron algunos centros

tradicionales (Leyden, en las Provincias Unidas, algunas ciudades flamencas y

del norte de Italia o ciertas áreas inglesas, como Essex, por ejemplo); pero

creció en otras zonas (Alemania renana o Silesia en el último tercio del siglo,

por no citar más que dos ejemplos). Los principales países productores eran

Francia (Champaña, Languedoc, Normandía), que incrementó su producción

total en un 60 por 100 aproximadamente entre 1703 y 1789, y, sobre todo,

Inglaterra (West Riding, Yorkshire, Lancashire), cuyo consumo de lana bruta se


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multiplicó por 2,5 a lo largo del siglo. Creció también, y en mayor proporción

que la pañería de lana, la producción de lienzos y telas de lino (en los Países

Bajos austriacos, Francia, Escocia, Irlanda, Silesia prusiana…), que tenían

buena salida en las colonias, donde, entre otros usos, se empleaba para vestir

a los esclavos. Pese a tener un mercado más limitado, debido a su alto precio,

los progresos de la sedería se atestiguan en Lombardía y Piamonte, en el

Levante español, en Lyon o en Inglaterra. Pero el mayor crecimiento

proporcional correspondió a los tejidos de algodón, cuya aceptación en alza se

debía a la conjunción de una serie de factores, en parte, interrelacionados,

como la posibilidad de manipulación mecánica de la fibra, la gran aptitud de

estos tejidos para el coloreado y la estampación, su resistencia y facilidad de

lavado, un precio tendente a la baja… Un tipo de tejido que a comienzos de

siglo era de consumo elitista y básicamente importado -su elaboración en

Europa era entonces poco menos que una rareza- iba camino de convertirse en

un artículo de masas que se producía prácticamente en todo el Continente,

aunque era Inglaterra (Midlands y, sobre todo, Lancashire) el indiscutible

principal país productor. La importación de algodón a la isla, que se había

cuadruplicado entre 1710 y 1780, se multiplicó por cinco en los veinte últimos

años del siglo y se cifraba en unos 43 millones de libras de peso hacia 1804.

En comparación, Francia, su inmediato seguidor, no importaba hacia 1790 más

que el 40 por 100 de lo que llegaba a Inglaterra. El textil de algodón no llegó a

situarse en este siglo a la cabeza del sector, pero en las últimas décadas su

expansión frenó y hasta hizo declinar en ciertos casos la producción de los

textiles tradicionales. Las explotaciones carboníferas se beneficiaron de la

progresiva, aunque muy lenta, sustitución del carbón vegetal por el mineral. En

Alemania destacaban ya los yacimientos del valle del Ruhr, si bien el grueso de

la producción continental se daba en los Países Bajos austriacos y en Francia

(minas de Anzin, sobre todo), alcanzando probablemente en cada uno de los

dos países unas 700.000 toneladas a finales del siglo, tras un importante

desarrollo en la segunda mitad. Cifras, sin embargo, muy inferiores a los 11

millones de toneladas (la mayoría, para consumo propio) producidas en 1800

en Gran Bretaña, país que contaba con una mayor tradición de utilización de la


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hulla como combustible ya en el XVII llamaba la atención a los viajeros el

característico olor de Londres por el empleo doméstico del carbón de piedra- y

país donde más se había generalizado por entonces. En cuanto a la producción

minero-metalúrgica, el cobre, pese al aumento de su producción -en Suecia, en

Rusia y, sobre todo, en Gran Bretaña (Cornualles), donde era la primera

industria metalúrgica- tendió a ser desplazado por el hierro al compás de sus

nuevas aplicaciones: además del armamento, la quincallería y otros objetos de

uso cotidiano, la construcción de máquinas y aperos de labranza y su

utilización en las enclosures y canalizaciones, por ejemplo. La minería férrica

estaba muy dispersa por toda Europa (norte de España, Alta Austria, Noruega,

varias comarcas en Alemania…). Destacaban, sin embargo, Suecia (que a

mediados de siglo producía quizá la tercera parte del hierro europeo) y Rusia

(minas de Siberia occidental y, sobre todo, de los Urales), en cuanto a la

producción de hierro en bruto destinado mayoritariamente a la exportación, y

Gran Bretaña (también era el principal cliente de los países anteriormente

citados) y Francia, que, además, poseían una notable metalurgia de

transformación. Francia aventajaba a Gran Bretaña en volumen de producción

(cifras aproximadas: 130.000–140.000 y 70.000 toneladas en 1789,

respectivamente), pero su diferente grado de desarrollo técnico (2 y 79 por 100,

respectivamente, fundido mediante coque), fue decisivo en el radical cambio de

la situación: en 1806, la producción francesa estaba prácticamente estancada,

mientras que la inglesa se aproximaba a las 240.000 toneladas.

1.2.2. Desarrollo Procesos Industriales y Tecnológicos

El país cuenta con recursos que son económicamente competitivos con los de

otros países y de naturaleza muy particular (solares, minerales, productos

agroindustriales, agropecuarios etc.) los que requieren del desarrollo o


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adaptación de procesos para su explotación. En esta área se desarrollan las

siguientes actividades:

Ingeniería conceptual

Ingeniería básica

Operaciones unitarias

Modelación y simulación de plantas de procesos

Siempre es importante tener en cuenta que para poder llevar a cavo los

procesos, es importante que estos estén planteados adecuadamente, en el

caso de los procesos industriales y tecnológicos estos requieren de un alto

margen de investigación así, como también, infraestructura, que solvente los

gastos de investigación, tácticas y agilice el proceso de desarrollo de estos por

eso es importante invertir en proyectos para su aplicación en la sociedad.

Cabe mencionar que en el país hay suficiente material de donde apoyarse, ya

que este país es alta mente rico, en todos los ámbitos suelo, naturaleza,

recursos minerales etc…

La actividad industrial se encontró al margen de la expansión ya que cada vez

se fabricaban más objetos, maquinas y equipos tecnológicos para satisfacer las

necesidades del hombre, como por ejemplo el cuero y la piel para la

elaboración de calzado, vestimenta como en Europa las fábricas se han visto

obligadas a invertir en nueva tecnología y máquinas muy especializadas para

seguir siendo competitivas en el negocio del mercado, entre otros; otra

invención importante es la del papel, material en forma de hojas delgadas que

se elabora entretejiendo fibras de celulosa vegetal, el papel es empleado para

la escritura y la impresión, para el embalaje y el empaquetado, y para varios

fines que van desde la filtración de precipitados en disoluciones hasta la

fabricación de determinados materiales de la construcción, es un material

básico para la civilización del siglo XX.


17

Algunos inventos tecnológicos del siglo XIX y XX, como el teléfono, la radio, el

automóvil con motor y el aeroplano sirvieron no sólo para mejorar la vida, sino

también para aumentar el respeto universal que la sociedad en general sentía

por la tecnología. Estos aparatos mejoraron en gran nivel el desarrollo de vida

de la sociedad, con los cuales se hizo más fácil la comunicación entre

diferentes personas que se encontraban a una distancia muy lejana de otras.

Lo cual les ayudo a conocer otras ciudades e ir viendo y conociendo otras

tecnologías para después desarrollarlas en su ciudad. Otras invenciones

importantes fueron el automóvil, la radio, la televisión y teléfono que

revolucionaron el modo de vida y de trabajo de muchos millones de personas.

Con el desarrollo de la producción en serie con cadenas de montaje para los

automóviles y para aparatos domésticos, y la invención aparentemente

ilimitada de más máquinas para todo tipo de tareas, la aceptación de las

innovaciones por parte de los países más avanzados, se convirtió en un modo

de vida en sí mismo. Las sociedades industriales se transformaron con rapidez

gracias al aumento de la movilidad, la comunicación rápida y a una gran

información disponible.

En la actualidad, muchas personas viven más y de forma más sana como

resultado de la ciencia y la tecnología.

1.2.3. Generación Transformación uso y Tipos de Energía

TIPOS DE ENERGIA

La energía es una magnitud física que asociamos con la capacidad que tiene

los cuerpos para producir trabajo mecánico, emitir luz, generar calor, etc…


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Para obtener Energía se tendrá que partir de algún cuerpo que la tenga y

pueda experimentar una transformación. A estos cuerpos se les llama

FUENTES DE ENERGÍA.

De una forma más amplia se llama fuente de energía a todo fenómeno natural,

artificial o yacimiento que puede suministrarnos

energía.

Las cantidades disponibles de energía de estas fuentes, es lo que se conoce

como RECURSO ENERGÉTICO.

La Tierra posee cantidades enormes de estos recursos. Sin embargo uno de

los problemas que tiene planteada la humanidad es la obtención y

transformación de los mismos.

• Energías renovables: El término, energía renovable, engloba una serie

de fuentes de energía que en teoría no se agotarían con el paso del

tiempo. Estas fuentes serían una alternativa a las otras llamadas

convencionales (no renovables) y producirían un impacto ambiental

mínimo.

-Energía Biomasa

-Energía Solar Térmica

-Energía Solar Fotovoltáica

-Energía Hidráulica

-Energía Eólica

-Energía Geotérmica

• Energías No renovables: son aquellas que existen en una cantidad

limitada y que una vez empleada en su totalidad no puede sustituirse,


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ya que no existe sistema de producción o la producción es demasiado

pequeña para resultar útil a corto plazo.

-Petróleo

-Carbón

-Gas natural

-Nuclear

1.2.4. Actividades de Servicio y Mantenimiento Domestico Industrial

y Tecnológico

En este nuevo siglo de acuerdo a los avances domésticos se ha estado viendo

el desarrollo de tecnologías innovadoras que incidirán directamente en nuestra

sociedad con los electrodomésticos del hogar.

Se desarrollaran mejores y mas pequeños robots para un rango casi ilimitado

de aplicaciones, útiles en el mantenimiento domestico, en medicina o en

cualquier otro campo.

Los electrodomésticos se clasifican en:

Línea blanca: Está constituida por los electrodomésticos clásicos y su función

primordial es facilitar las tareas básicas del hogar. Pertenecen a esta categoría

los aparatos que están destinados a cocinar, acondicionar el ambiente, calentar

sólidos o líquidos y limpiar.

Línea marrón: Incluyen los que permiten el acceso a la información. A ella

pertenecen los aparatos de audio y video habituales en nuestros hogares,


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como los receptores de audio, los equipos de música, el televisor, la

videograbadora, etc.

Línea azul: incluye los que permiten no solo el acceso a la información, si no

también su tratamiento y su transmisión. La computadora u ordenador personal

y los equipos de automatización domestica son los principales exponentes de

este tipo de aparatos.

1.2.5. Extracción y Transformación de Metales (materiales)

En la naturaleza existen 92 elementos químicos, aunque los físicos han creado

20 elementos más mediante procesos que implican reacciones nucleares.

Los elementos químicos fueron clasificados por primera vez por Mendelejev

siguiendo ciertos pasos determinados.

Estos elementos están divididos en tres categorías: metales, no metales y

metaloides.

1.2.6. Comunicaciones y Transportes

Desde una perspectiva macroeconómica, es previsible que el euro aporte una

mayor estabilidad económica, que tendrá un efecto atenuante en las

oscilaciones de los ciclos económicos. Por esto, y debido al fuerte carácter

cíclico que posee el sector del transporte, esa estabilidad le afectará de manera

directa.

Transporte


21

El sector del transporte puede adoptar varias modalidades dependiendo del

medio:

• Aéreo y marítimo

• Terrestre

Las empresas que se dedican a los transportes aéreos y/o marítimos suelen

tener un carácter más internacional y un tamaño mayor que las de transporte

terrestre, con lo cual, su manera de operar se verá afectada por el euro en gran

medida, beneficiándose de la eliminación de los tipos de cambio lo que llevará

a una reducción de los costes y a una mayor facilidad para realizar

transacciones.

En cuanto al transporte terrestre, suele tener un elevado grado de

fragmentación y de competencia, careciendo de vocación exportadora ya que si

bien existen multinacionales en el sector, la mayoría de las empresas

dedicadas a este tipo de transporte suelen ser pequeñas y de carácter

nacional. Así, los efectos de la llegada del euro en estas empresas van a

depender principalmente de las siguientes características:

• Tamaño

• Especialización en el servicio

• Modalidad de transporte elegida

• Grado de apertura al exterior.

Se espera que las empresas más afectadas sean las que tengan relaciones

con el exterior, que verán alteradas sus maneras de operar ante el

establecimiento de conexiones físicas entre los puntos de fabricación y

distribución, y la inexistencia de fronteras. Estas empresas, planificarán sus

estrategias basándose en amplias zonas.


22

La tendencia actual de la legislación europea en materia de transportes se

dirige a:

• la liberalización del sector,

• la eliminación de precios prefijados por los estados,

• incremento del rigor en la concesión de licencias de transporte,

• preocupación por el medio ambiente y la necesidad de reducir los niveles de

contaminación.

En general, los diferentes medios de transporte sufrirán cambios como:

• incremento de la competencia internacional,

• modificaciones en los sistemas de emisión y cobro de billetes,

• abaratamiento de la financiación del material productivo,

• variación del gasto por consumo de combustible en algunos países,

• incremento en los gastos de personal al tener que formarlo.

El momento más oportuno para comenzar la adaptación de la empresa al euro

es una de las cuestiones más debatidas. Teniendo en cuenta que en lo que al

transporte terrestre se refiere, este sector se compone en su mayoría de

empresas pequeñas, se espera que éstas realicen su incorporación a la

moneda única en el último momento.

Comunicaciones

En lo referente a las comunicaciones, al tener este sector un factor cultural muy

destacado, seguirá estando regido por las políticas nacionales en un alto grado.

De todas formas, existen dentro de él otros ámbitos en los que el servicio que

se presta no depende tanto de ese factor cultural, nos referimos a las empresas


23

auxiliares de los distintos medios, que se verán afectadas por el aumento de la

competencia como cualquier otro sector.

En general, las industrias que están relacionadas de manera directa con el

consumidor final (como por ejemplo exhibidoras de cine), deberán realizar un

proceso de adaptación para el período en el que convivirán las dos monedas.

Por su parte, los sectores que tengan inversiones importantes que necesiten

financiación (imprentas, radios) se beneficiarán de la existencia de un mercado

financiero más líquido y barato, y las empresas con una elevada necesidad de

aprovisionamiento de ciertos bienes (es el caso del papel en las editoriales,

prensa y revistas), verán mejorados sus suministros al realizarlos en una

moneda más fuerte.

Conviene destacar en el campo de las comunicaciones, la importancia

creciente del sector de las telecomunicaciones, indispensable en los tiempos

que corren, y que lleva siendo objeto de múltiples y profundas modificaciones

en su estructura en los últimos años, las cuales han sido impuestas por el

proceso de liberalización del sector iniciado en todos los países de la UE.

El cambio fundamental en el sector de las comunicaciones consistirá en el

abandono de su condición histórica de monopolio, para pasar a estar

compuesto por múltiples operadores de servicios de telecomunicación, proceso

que no será sencillo, ya que entre otros factores necesitará un período largo de

tiempo para realizarse.

El impacto del euro en el sector desde una perspectiva operativa será

destacado, ya que la implantación de la moneda común permitirá a las

operadoras facturar en todos los países en una misma moneda, reduciendo así

costes y favoreciendo la transparencia.

Habrá que tener en cuenta además que será necesario adaptar los sistemas

informáticos, y las bases de datos para evitar reclamaciones de los clientes, y

que también habrán de adaptarse al euro las cabinas públicas de telefonía y las

tarjetas prepago.


24

En general se producirá un progresivo abaratamiento de los costes de los

servicios que provocará una reducción de los precios, si bien esta disminución

vendrá motivada casi por completo por la mayor competencia que provoca la

entrada de nuevos operadores, que querrán conseguir cuota de mercado de

forma rápida frente a los operadores tradicionales, y no por la existencia de una

moneda común, cuyo papel a la hora de provocar una disminución de los

precios vendrá determinado por la facilidad que tendrán los consumidores de

comparar los precios de servicios similares.

1.2.7. Producción e Industrialización de Alimentos

La conducta y la educación han tenido un deterioro continuo a través del siglo

XX.

La revolución industrial fue una alternativa de trabajo después de la guerra pero

las exageraciones en magnificar la industrialización como la única solución de

supervivencia alimenticia ha traído como consecuencia que terminemos como

peces, muriendo por nuestra propia boca. La industrialización de alimentos ha

cambiado de conservar y empaquetar alimentos a crear químicos

que parezcan, sepan y huelan como alimento pero que ya no son alimento, la

palabra ARTIFICIAL ahora tiene más importancia que NATURAL y nosotros

hemos aceptado estas mentiras.

Muchos de los problemas de salud que sufren nuestros hijos tienen una

relación directa con nuestros estilos de vida y alimentación. Y aunque muchos

científicos no éticos digan que no hay “evidencia científica”, creo que es una

forma de escudarse en no poder aceptar una responsabilidad que como

científicos en pro de la supervivencia les corresponde, pero dejando este

escenario veamos la vida real que los científicos y gobernantes no ven o no


25

quieren ver y tomemos nosotros, la sociedad civil, soluciones ha nuestros

problemas. Como dijo Copérnico no es redonda pero da vueltas.

En los últimos 50 años la producción mundial de alimentos ha aumentado de

forma vertiginosa, incluso más que la tasa de la población mundial. Entre 1990

y 1997 la producción per cápita de alimentos creció casi un 25 %, sin embargo,

en el mundo aún pasan hambre 830 millones de personas, aproximadamente

una de cada siete, lo cual representa a una población mayor a la que vive en

Europa. El problema del hambre, como fenómeno grave y generalizado, no se

debe a la escasez de alimentos, sino a la pobreza de las poblaciones

afectadas, quienes carecen de los medios para adquirirlos.

Dentro de la ONU diversos organismos especializados se dedican a la lucha

contra el hambre y han establecido importantes programas sociales para

promover la seguridad alimentaria de los sectores más pobres de la población,

especialmente en las zonas rurales.

FAO:

El organismo especializado más conocido en la materia es la Organización de

las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación (FAO), que desde su

creación tiene como objetivo lograr el acceso de todas las personas, en todo

momento, a los alimentos que necesitan para gozar de una vida activa y sana,

a través de diversas acciones para aliviar la pobreza y el hambre mediante la

promoción del desarrollo agrícola, la mejora de la nutrición y la búsqueda de la

seguridad alimentaria.

La FAO cuenta con un Comité de Seguridad Alimentaria Mundial, el cual se

encarga de la vigilancia, la evaluación y el asesoramiento en lo tocante a la

situación de la seguridad alimentaria internacional. Entre sus actividades se

encuentran las siguientes:

• Analizar las necesidades alimentarias

• Evaluar la disponibilidad de alimentos


26

• Vigilar los niveles de reservas

• Supervisar las políticas encaminadas a garantizar la seguridad

alimentaria

La FAO también tiene un Sistema de Información y Alerta Anticipada, a través

de la cual supervisa a un amplio dispositivo de seguimiento, que con el apoyo

de técnicas de vigilancia por satélite observa la evolución de los factores que

afectan a la producción de alimentos y advierte a gobiernos y donantes sobre

cualquier posible amenaza para el abastecimiento de alimentos.

El Programa Especial para la Seguridad Alimentaria de la FAO se centra en los

83 países donde vive la inmensa mayoría de las personas que pasan hambre

crónica en el mundo. El objetivo de este Programa es aumentar la producción

de alimentos y de mejorar las condiciones de vida de las familias de los

agricultores.

La FAO también lleva a cabo una campaña anual conocida como Tele Food?,

la cual ofrece programas de radio y televisión, conciertos y otros

acontecimientos y cuyo objetivo consiste en ayudar a reducir el número de

personas que padecen hambre en el mundo. La campaña se centra en la

celebración del Día Mundial de la Alimentación (cada 16 de octubre, fecha en

que se estableció la FAO). Tele Food busca crear conciencia del flagelo que

representa el hambre y moviliza recursos para financiar cientos de proyectos

para combatirla. Fue establecida como una de las respuestas al llamado de

erradicar el hambre, llamado que fue hecho en la “Cumbre Mundial sobre la

Alimentación” de 1996 y reiterado en la “Cumbre Mundial sobre la

Alimentación: cinco años después”.

El Tele Food cuenta con apoyo económico y de organización de actividades

para la campaña. Muchos patrocinadores y celebridades dedican parte de su

tiempo para difundir entre el público el mensaje de la campaña. Además, se

organizan eventos nacionales regionales e internacionales relacionados con el

Día Mundial de la alimentación y Tele Food y la totalidad de las aportaciones


27

recaudadas se destinan a proyectos populares de desarrollo que tienen como

objetivo básico permitir a los beneficiarios lograr una vida sin hambre. Cada

proyecto tiene un costo máximo de 10 000 dólares y los donativos no se utilizan

en gastos administrativos.

La FAO prepara cada año un documento conocido como “Estado Mundial de la

Agricultura y la Alimentación”. En la edición de este año se hace especial

énfasis a la situación de la agricultura y los bienes públicos mundiales, diez

años después de la Cumbre de la Tierra, centrando la atención en la función de

la agricultura y la Tierra en el suministro de bienes públicos mundiales, y la

absorción de carbono mediante el cambio en el uso de la tierra como posible

salida a la pobreza rural.

La FAO ha realizado dos cumbres sobre alimentación con el fin de reducir el

hambre y determinar medidas idóneas para lograr la seguridad alimentaria

internacional.

FIDA:

El Fondo Internacional de Desarrollo Agrícola (FIDA), proporciona financiación

para el desarrollo con el objetivo de reducir la pobreza y el hambre en las

regiones rurales más pobres del mundo. El FIDA fomenta la participación de la

población rural pobre de ambos sexos para su propio desarrollo, a través de la

determinación de las necesidades de esa población, el uso de los

conocimientos y habilidades con los que cuentan y la promoción de formas

tradicionales viables de ganarse el sustento y administrar sus recursos.

La labor del FIDA comprende la organización y movilización de asociaciones de

agricultores y pescadores en comunidades pobres para superar el nivel de

producción de subsistencia y a sacar a sus comunidades y a sus familias de la

pobreza a través de los préstamos que se han utilizado para comprar

suministros básicos y equipo de elaboración de alimentos y para crear

microempresas.


28

El FIDA ha ayudado a más de 250 millones de dólares de las zonas rurales -

que antes eran marginados - a participar en las economías de sus países.

Durante los últimos 20 años el Fondo ha concedido 548 préstamos para

proyectos en 114 países, con un monto de 19,300 millones de dólares, de los

cuales la tercera parte ha sido recabada por el FIDA de donantes y gobiernos

anfitriones de los programas.

El FIDA prepara anualmente un informe sobre su labor, en el cual se analiza la

labor del FIDA con relación al combate a la pobreza y el hambre.

PMA:

El Programa Mundial de Alimentos (PMA) es la mayor organización mundial de

asistencia alimentaria y, dentro del sistema de las Naciones Unidas, la que más

bienes y servicios de países en desarrollo compra, fortaleciendo así sus

economías.

El PMA proporciona asistencia de acuerdo a la fórmula de “alimentos por

trabajo”, a quienes padecen hambre crónica, con la finalidad de que logren su

autosuficiencia. Por ejemplo, el PMA paga con alimentos a trabajadores que

construyen carreteras y puertos en Ghana, reparan diques en Bangladesh,

construyen terrazas en las colinas de Guatemala y replantan bosques en

Etiopía. Programas como estos ayudan a la gente a ayudarse a sí misma y a

depender menos de la asistencia alimentaria internacional.

Los proyectos de “alimentos para el crecimiento” tienen como finalidad ayudar

a las personas necesitadas en los momentos más críticos de su vida,

especialmente a los recién nacidos, los escolares, las mujeres embarazadas y

las personas de edad. El PMA da de comer cada día a cientos de miles de

escolares en todo el mundo. En países como Haití, Pakistán y Marruecos, la

asistencia alimentaria se utiliza para atraer a madres y niños en situación

vulnerable en los centros de salud, así como animar a las mujeres pobres a

asistir a clases de alfabetización y salud reproductiva y alentar a los padres a

mandar a sus hijas a la escuela.


29

Los programas de las Naciones Unidas han demostrado una y otra vez que el

hambre y la pobreza pueden superarse con programas sociales apropiados y

bien planificados que aborden las necesidades a largo plazo de las poblaciones

afectadas. Países que en el pasado recibieron ayuda alimentaria, como la

República de Corea, México y China están hoy entre los principales mercados

para la exportación de alimentos. Otros países que se beneficiaron con la

recepción de esta asistencia, como Croacia y Marruecos, se han convertido

recientemente en donantes del Programa Mundial de Alimentos.

El PMA prepara informes anuales sobre su labor, donde analiza las principales

estadísticas sobre la asistencia proporcionada por el programa.

1.2.8. Producción de Electrodomésticos

La necesidad que ha tenido el hombre para mejorar su calidad de vida, a

llevado construir día a día productos electrodomésticos, los cuales ayudan a

efectuar una actividad doméstica en menos tiempo y con menos esfuerzo que

antes de su invención, ahorran trabajo.

La ciencia y la tecnología están involucradas completamente en la elaboración

de refrigeradores, televisiones, licuadoras, cafeteras, lavadoras, aspiradoras,

etc. un sinfín de Electrodomésticos, que con el paso del tiempo han ido

evolucionando debido a las necesidades del hombre.

El resultado del trabajo de diseñadores y científicos es con frecuencia más

barato de fabricar y más fácil de usar que el de sus predecesores, por lo que se

vende mucho más.

1.2.9. Desarrollo Urbano


30

En las próximas dos décadas, la mayoría de la población mundial estará

viviendo en las ciudades y el número de residentes urbanos de países en

desarrollo se duplicará, aumentando en más de dos mil millones de habitantes.

Esta dramática migración desde las áreas rurales hacia las urbanas no tiene

precedentes y conlleva grandes oportunidades y desafíos.

1.3. Ámbitos Desarrollo de Ingeniería en Contexto Social

Siempre ha existido la ingeniería solo que se ha ido evolucionando desde la

antigüedad, con la construcción de armas rusticas que servían para cazar,

construcción de chozas para los hombres antiguos, desde la época de los

egipcios con la contracción de pirámides y monumentos hermosos con gran

grado de dificultad para poder construirlos, y también hubo muchos científicos

que en la antigüedad se propusieron construir y diseñas maquinas para poder

transportarse y volar pero debido a la falta de tecnologías todos los que

insistieron en ello fallaron pero ahora en la actualidad algunos de esos dibujos

o bocetos han sido de gran utilidad para el diseño de estos pero ahora con mas

tecnología y de mucha calidad.

En la actualidad las ingenierías han ido evolucionando rápidamente ya que van

paso a paso con el desarrollo de las tecnologías de la humanidad. Ya que a

cada momento todas las áreas de ingeniería están trabajando para poder sacar

al mercado nuevos productos que satisfagan las necesidades de la sociedad

Los ingenieros se esfuerzan en actualizar los productos y las tecnologías ya

sea para construir o diseñar productos innovadores como el diseño y

construcción de automóviles de todas clases ya sea comerciales, de lujo,

deportivos etc. también del desarrollo de maquinaria para aviones desde


31

diseñar motores con gran potencia hasta desarrollar todas y cada una de las

partes que lo constituyen, en el estudio de la aerodinámica etc. También el

diseño de aparatos para uso domestico como teléfonos, refrigeradores, estufas,

computadoras etc. En el aspecto social, se requiere de grandes avances

tecnológicos de muy buena calidad y de bajo costo esto para el interés de las

personas.

• En el contexto social también se debe abordar los factores educativo, cultural,

religioso, familiar, raza, grupos étnicos, servicios de salud, recursos humanos y

grado de corrupción, entre otros, pues dichos factores en la medida que la

empresa se anticipe a estos o el administrador pueda controlarlos en

determinado momento le permitirá lograr los objetivos empresariales y

manejara la información para disminuir o controlar algunos problemas como

puede ser los índices de rotación, que a su vez le permitirá maximizar los

recursos y disminuir sus costos.

1.4. Practicas Predominantes y Emergentes de Ingeniería

Actualmente el hombre requiere consumir menos tiempo para realizar sus

actividades cotidianas , para poder estar en un estado de relajación y tener

espacio y tiempo de recreación para su persona , esto implica en mantener la

atención en los diversos utensilios que utiliza el hombre para lograr satisfacer

sus necesidades básicas como las que son la alimentación y esparcimiento

entre otras es aquí en donde la tecnología ha invertido una gran cantidad

de horas de investigación para la innovación de artículos que logren satisfacer

las necesidades antes mencionadas, se puede decir que una de las prácticas

predominantes de la ingeniería es la elaboración de electrodomésticos, los

cuales facilitan el trabajo que antes realizaba el hombre, estos son los que

presentan mayor innovación y son fabricados con los materiales e insumos que

se encuentran en el ambiente natural del hombre, esto requiere de un gran


32

esfuerzo de parte de los ingenieros que investigan, crean, diseñan nuevas

tecnologías y formas de artículos satisfactorios para la gran parte de la

sociedad mundial, ya que esto traspasa fronteras y arrastra una gran

movilización de naciones para poder colocar un articulo que cubra las

expectativas del cliente.

Generan empleo, bienestar a través de innovaciones y de la comercialización

de nuevos productos y servicios; ayudan a reducir la pobreza, a mejorar la

educación, la salud, la alimentación, el comercio y son indispensables para la

construcción de nuevas capacidades que son esenciales en el siglo XXI.

Este breve bosquejo del perfil conceptual de la ingeniería es el resultado de

una evolución histórica cuyas primeras etapas fueron más simples y limitadas.

La primera aparición del ingeniero en la historia asumió el carácter de “maestro

constructor”, orientado hacia las necesidades militares en materia de

fortificaciones, puentes, caminos y máquinas de sitio. Es decir, en un principio

fue el ingeniero militar. Posteriormente hace su aparición el ingeniero civil, con

finalidades no específicamente bélicas.

La tecnología disponible en esa etapa estuvo caracterizada por el empleo

masivo de unos pocos materiales tales como la piedra, la madera, las arcillas y

el hierro. Fue una tecnología estática, utilizaba un reducido número de

principios constructivos empíricos y, no obstante, hubo notables realizaciones

en materia de iglesias, castillos y edificios.

Con el advenimiento de la Revolución Industrial a fines del siglo XVIII la

evolución tecnológica encuentra su cauce en el aprovechamiento y control de

la energía, empleada siempre en escala creciente desde entonces. De ahí el

constante aumento de tamaño de las industrias de elaboración de metales, de

fabricación de transportes ferroviarios y navales, de producción de motores

térmicos y máquinas herramientas y, ya en el siglo XX, de las industrias de

producción de máquinas eléctricas y de automotores. Es evidente que esta

expansión y crecimiento de las tecnologías determinó el surgimiento de nuevas


33

ramas de la ingeniería tales como la ingeniería eléctrica y la química y

promovió el acelerado desarrollo de la ingeniería mecánica, en sus múltiples

especializaciones, que reconoce notables realizaciones desde el siglo XVIII y

puntos de partida debidos al genio de Leonardo da Vinci.

Asimismo, el estudio y aplicación de métodos y procedimientos racionales de

trabajo iniciados por F. Taylor, la ínter cambiabilidad de Eli Whitney y la cadena

de montaje empleada por primera vez por H. Ford, culminaron,

aproximadamente en la época de la Segunda Guerra Mundial, en las grandes

industrias de producción masiva basadas en la disponibilidad de recursos

energéticos abundantes. Finalmente con la energía atómica alcanza su cenit la

tecnología de la energía.

Por otra parte, cuando la exaltación de la energía alcanza su apogeo surgen,

en pocos años, un conjunto de disciplinas abstractas creadas y desarrolladas

por una pléyade de brillantes científicos entre los que sobresalen A. Turing, N.

Wiener, C. Shannon y J. Von Neumann. Centradas en el concepto de

información, la aplicación de estas disciplinas permitió incorporar en plenitud a

la tecnología funciones hasta entonces casi inexistentes o primitivas. De ahí en

adelante fue posible realizar operaciones de cálculo, medición, comunicación y

control con un nivel inédito de velocidad, precisión y confiabilidad. En el campo

de las realizaciones prácticas aparecen, en la inmediata posguerra, las

computadoras digitales, las microondas y los sistemas de control

realimentados.

No se había asimilado aún el impacto provocado por esos avances cuando en

el año 1959 se inventa el circuito integrado -chip-, dando comienzo al

vertiginoso desarrollo de la microelectrónica, y, en el año 1960, se hace

funcionar el primer rayo láser de rubí. A partir de esa época se entra de lleno

en la era de la alta tecnología, cuyos símbolos más notorios son el

microprocesador y la computadora personal PC, lanzados al mercado en los

años 1971 y 1981, respectivamente.


34

NUEVOS MARCOS CUANTITATIVOS Y CUALITATIVOS

Es muy difícil evaluar con justeza la magnitud de las consecuencias que desde

hace algo más de dos décadas está provocando en la sociedad la alta

tecnología. No obstante, en las áreas de la economía, las actividades

productivas, los medios de comunicación, las finanzas, la estrategia y las

operaciones militares ya se han vivido grandes cambios y acontecimientos

cuyas causas profundas se hallan en la revolución tecnológica.

Ahora bien, en este nuevo contexto tecnológico la información y, en especial, la

información estructurada o conocimiento, constituyen el centro de gravedad de

todas las actividades de producción de bienes y servicios, incluidas las

actividades científicas y profesionales de alto nivel intelectual. En función de

ello la ingeniería vive en la actualidad un rápido proceso de transición,

transformándose en ingeniería digital.

Así como en su primera etapa artesanal la ingeniería trataba casi

exclusivamente con átomos de materia y en la etapa científica impulsada por la

Revolución Industrial los protagonistas fueron los cuantos de energía, en la

nueva etapa irrumpen en forma masiva los bits de información. Átomos,

cuantos y bits conforman hoy la trilogía de trabajo básica de la ingeniería digital

y determinan el acceso de la ingeniería a un nuevo orden de magnitud tanto en

lo cuantitativo como en lo cualitativo.

En lo cuantitativo han sido desbordadas las dimensiones de espacio y de

tiempo correspondientes a la escala humana. Por un lado ha sido penetrado el

microcosmos y la tecnología opera en la escala verdaderamente liliputiense del

micrómetro y del nanómetro. En la producción de microcircuitos integrados, la

dimensión del transistor individual ronda en torno de una fracción muy pequeña

del milésimo de milímetro. Y en los laboratorios de investigación se halla en

ciernes una nanotecnología cuyas probables aplicaciones futuras en el campo

de la medicina y de la lucha contra la contaminación ambiental, entre otras,

superen los límites del asombro. En las mismas escalas dimensionales se


35

inscriben las operaciones de manipulación y ensamble de genes, que realiza la

prometedora e inquietante ingeniería genética.

Por otra parte, también ha sido penetrado en profundidad el espacio exterior

con satélites artificiales, transbordadores espaciales y en muy pocos años más

estará terminada la Estación Espacial Internacional, la más grande y costosa

obra de ingeniería emprendida hasta el presente por la humanidad. Asimismo

es digno de señalarse que en estos momentos hay artefactos espaciales -

Voyager I y II- que están saliendo del sistema solar hacia el espacio exterior,

sin perder aún contacto radial con sus bases en la Tierra.

También ha sido desbordada en todos los sentidos la escala humana de

tiempo. En los microcircuitos integrados las operaciones elementales se

realizan en pocos nanosegundos, mientras que en el espacio exterior se tiene

prevista con precisión matemática la trayectoria de los artefactos antes

mencionados de aquí a novecientos mil años. Es altísima la probabilidad de

que ese increíble viaje espacial se cumpla sin inconvenientes, mientras por el

contrario la probabilidad de previsión del futuro de la humanidad en fechas tan

lejanas es nula.

En cuanto a lo cualitativo la ingeniería se enfrenta hoy con estrictísimas

exigencias en materia de precisión dimensional, confiabilidad, condiciones de

servicio extremas y requerimientos para la preservación del ambiente natural.

Aunque no en todos los proyectos esas exigencias son simultáneas, la

satisfacción de cualquiera de ellas coloca al ingeniero frente a difíciles

problemas de diseño, fabricación y operación.

INGENIERÍA Y CULTURA

Por último, es conveniente reflexionar sobre la ubicación de la ingeniería en la

cultura de nuestro tiempo, Tratándose, como se dijo al comienzo, de una

actividad básicamente creativa, integra la cultura por derecho propio. En este

aspecto no presenta diferencias con cualquier otra respetable artesanía.


36

Existen, sin embargo, valores conceptuales, metodológicos y sociales que

confieren a la ingeniería un “status” de mayor nivel.

En primer término nos encontramos con una actividad cuyos fundamentos son

los principios y leyes de las ciencias naturales, edificadas estas últimas en

torno de los más rigurosos paradigmas conceptuales elaborados por la

humanidad a partir del milagro griego. La utilización práctica y creativa de esos

paradigmas exige una formación y un ejercicio profesional de alto nivel

intelectual que aleja a la ingeniería actual de sus orígenes artesanales.

En segundo lugar los instrumentos de trabajo del ingeniero -algoritmos

matemáticos, técnicas de laboratorio y procesos y simulaciones en

computadoras- conforman un conjunto metodológico muy complejo cuyo

dominio requiere también una esmerada formación y adecuado entrenamiento.

La tercera reflexión versa sobre el impacto del trabajo del ingeniero en el

funcionamiento y la evolución de la sociedad. Con el advenimiento del avión a

reacción, la energía nuclear, la computadora digital, los viajes espaciales, los

medios de comunicación masiva y la ingeniería biomédica, se ha producido una

mutación en el profuso, diverso y complejo utillaje social, que coloca sobre los

hombros de los ingenieros una enorme responsabilidad. Su trabajo,

íntimamente asociado con el saber positivo inherente a la ciencia y la

tecnología, incide inevitablemente en la vida de los hombres y las comunidades

y en el ambiente natural. De ahí que es muy deseable y tal vez imprescindible

que los ingenieros logren una ponderada simbiosis entre la capacidad para el

manejo de la complejidad técnica y la asimilación de los más preciosos valores

humanos, sociales y espirituales.

1.5. Papel del Mercado en Desarrollo e Innovación Tecnológica


37

En una época de globalización y de alta competitividad de productos o

servicios, como lo es en el cambiante mundo del marketing es necesario estar

alerta a las exigencias y expectativas del mercado, para ello es de vital

importancia para asegurar el éxito de las empresas hacer uso de técnicas y

herramientas, una de ellas es llevar a cabo un estudio de mercado, en conjunto

con una serie de investigaciones como lo son, competencia, los canales de

distribución, lugares de venta del producto, que tanta publicidad existe en el

mercado, precios, etc.

Es muy frecuente que lo empresarios no tengan claro qué es lo que venden.

Muchas veces parece irrelevante preguntarse qué vendemos. Evidentemente,

todos los vendedores conocen los productos que ofrecen a los consumidores.

Pero no necesariamente conocen que buscan los consumidores en nuestros

productos.

La frase clave es conocer el mercado. Las necesidades del mercado, es decir

de los consumidores son las que dan la pauta para poder definir mejor que es

lo que vamos a vender y a quienes así como dónde y como lo haremos.

Mercado

Entendemos por mercado el lugar en que asisten las fuerzas de la oferta y la

demanda para realizar las transacciones de bienes y servicios a un

determinado precio.

El mercado está en todas partes donde quiera que las personas cambien

bienes o servicios por dinero. En un sentido económico general, mercado es un

grupo de compradores y vendedores que están en un contacto lo

suficientemente próximo para las transacciones entre cualquier par de ellos,

afecte las condiciones de compra o de venta de los demás.

Stanley Jevons afirma que “los comerciantes pueden estar diseminados por

toda la ciudad o una región, sin embargo constituir un mercado, si se hallan en


38

estrecha comunicación los unos con los otros, gracias a ferias, reuniones, listas

de precios, el correo, u otros medios”.

Clases de Mercado

Puesto que los mercados están construidos por personas, hogares, empresas

o instituciones que demandan productos, las acciones de marketing de una

empresa deben estar sistemáticamente dirigidas a cubrir los requerimientos

particulares de estos mercados para proporcionarles una mejor satisfacción de

sus necesidades específicas.

-Según el monto de la mercancía

Mercado Total.- conformado por el universo con necesidades que pueden ser

satisfechas por la oferta de una empresa.

Mercado Potencial.- conformado por todos los entes del mercado total que

además de desear un servicio o un bien, están en condiciones de adquirirlas.

Mercado Meta.- esta conformado por los segmentos del mercado potencial que

han sido seleccionados en forma especifica, como destinatarios de la gestión

de marketing, es el mercado que la empresa desea y decide captar.

Mercado Real.- representa el cercado al cual se ha logrado llegar a los

consumidores de los segmentos del mercado meta que se han captado.

1.6. Sectores Industriales del Entorno

El sector industrial engloba todas las actividades dedicadas a transformar o

manufacturar las materias primas. Estas actividades son llevadas a cabo por la

industria con la participación de la mano de obra y el capital.


39

La Revolución Industrial que se iniciara a finales del siglo XVIII en Inglaterra,

con los descubrimientos científicos y técnicos, las transformaciones agrícolas y

la aplicación de nuevas energías, marcó la frontera entre la industria

tradicional con origen en el artesanado, y el nacimiento de una nueva industria

con grandes inversiones y producción.

El artesanado era la forma primitiva de la industria. La agricultura copaba casi

toda la actividad humana, por ello los artesanos constituían un grupo poco

numeroso, los cuales estaban especializados en algún tipo de trabajo.

Normalmente, los artesanos eran propietarios de los productos y de los medios

de producción, y solían ayudarse de aprendices que se iniciaban en el oficio.

Los productos artesanos se solicitaban por encargo, y eran generalmente caros

debido a las muchas horas de trabajo que se invertían en su elaboración. En la

actualidad, los procesos industriales totalmente mecanizados y con reducida

mano de obra, ha limitado la artesanía a una actividad menor, pero siguen

siendo productos muy apreciados y por ello alcanzan en el mercado precios

muy elevados.

En su fase inicial, la industria plena se asentó sobre una actividad en que los

medios productivos y de manufacturación descansaban habitualmente sobre un

único propietario, el cual contrataba a unos cuantos obreros y disponía de

algún tipo de maquinaria.

Tradicionalmente, las industrias básicas son las siderúrgicas, del cemento y de

la energía (carbón, gas natural, petróleo, hidroeléctricas, nuclear y solar). Éstas

son consideradas elementos importantes del desarrollo económico, y de hecho

se ubican generalmente en las grandes potencias económicas mundiales, tales

como Estados Unidos de América, Europa occidental, Japón, China y Rusia.

A partir de las industrias básicas y el sector primario (actividades extractivas y

agropecuarias), nacen las llamadas industrias transformadoras: textiles,

alimentarías, bebidas y alcoholes, piel, calzado, metalúrgica, etc. Por su parte,


40

la economía industrial más desarrollada se identifica con la industria pesada,

en la que destacan la siderometalúrgica, construcción, mecánica, química, etc.

Desde el comienzo de la revolución industrial, las fábricas han tendido a

concentrarse en algunas regiones, en busca de la cercanía a los lugares de los

que procedía la materia prima, los mercados consumidores y las economías de

aglomeración y escala. Estos son los factores fundamentales que crean una

región industrial, es decir: una región en la que la actividad industrial está

concentrada. Existencia de materias primas y un mercado consumidor son los

ejes fundamentales de la localización industrial. Pero, además, la existencia de

una fábrica o de una región industrial atrae nuevas inversiones, lo que estimula

al mismo tiempo su crecimiento.

La primera región industrial se vio en Inglaterra, en un país agrícola, pero con

acceso al tráfico marítimo internacional, la región de Liverpool-Manchester. Con

el tiempo se creó en la zona nueva riqueza, que se distribuyó entre gran parte

de la población: la cual creció espectacularmente, posibilitando el aumento del

consumo interno y estimulando así la actividad industrial, gracias a las

economías de escala. Pero pronto aparecieron los rendimientos decrecientes,

el mercado se saturó y la industria comenzó a instalarse en otros territorios;

que se convirtieron, también, en regiones industriales, como el entorno de

Londres, el Ruhr, el noroeste de EE UU y poco a poco toda Europa, Estados

Unidos, Japón y diversos enclaves en el resto del mundo.

Las empresas de una región industrial son productoras de bienes para el

mercado; pero parte de ese mercado son otras empresas de la misma región,

por lo que el ubicarse en la misma significa localizarse cerca del mercado.


41

ACTIVIDADES:

Creación de un blog, donde el alumno subirá sus artículos

correspondientes a la unidad.

Creación de proyectos de investigación de temas diversos de

acuerdo a lo visto en la unidad.


42

UNIDAD 2

Fundamentos conceptuales






Establecer la importancia del conocimiento científico y tecnológico en la

transformación de la sociedad, y en su formación profesional. Definir a la

ciencia como un producto histórico, y reconocer que la metodología es una

condición indispensable para el éxito de la investigación.

2.1 Ciencia, Tecnología y sociedad

La ciencia, la tecnología y la sociedad en el desarrollo de la humanidad

representan una gran influencia para que esta pueda crecer y expandirse de

una forma equilibrada, se necesita de la misma porción de cada uno de estos

tres aspectos para que la humanidad no sufra ninguna alteración.

Es necesario que también la sociedad entienda que para que dejemos de ser

un país tercermundista se necesita del apoyo de todos y que de alguna forma

se actualicen, esto no quiere decir que se olviden de sus viejas costumbres y

tradiciones sino que aparte de practicarlas se sumerjan también en las nuevas

costumbres para que puedan entender mejor los cambios que se realizan

debido a la ciencia y tecnología que avanzan a pasos agigantados en otros

países comparados con el nuestro

La ciencia y la tecnología no se pueden estudiar fuera del contexto social en el

que se manifiestan. Entre la ciencia y la tecnología existe un claro estado de

simbiosis; en otras palabras, conviven en beneficio mutuo. Aunque el efecto de


43

ambas actuando conjuntamente es infinitamente superior a la suma de los

efectos de cada una actuando por separado.

La sociedad es el conjunto de individuos que comparten una cultura, y que se

relacionan interactuando entre sí, cooperativamente, para formar un grupo o

una comunidad

2.2 Método

Un método es una serie de pasos sucesivos, conducen a una meta. El objetivo

del profesionista es llegar a tomar las decisiones y una teoría que permita

generalizar y resolver de la misma forma problemas semejantes en el futuro.

Por ende es necesario que siga el método más apropiado a su problema, lo

que equivale a decir que debe seguir el camino que lo conduzca a su objetivo.

Algunos métodos son comunes a muchas ciencias, pero cada ciencia tiene sus

propios problemas y por ende sus propias necesidades en donde será preciso

emplear aquellas modalidades de los métodos generales más adecuados a la

solución de los problemas específicos.

El método es un orden que debe imponer a los diferentes procesos necesarios

para lograr un fin dado o resultados. En la ciencia se entiende por método,

conjunto de procesos que el hombre debe emprender en la investigación y

demostración de la verdad.

El método no se inventa depende del objeto de la investigación. Los sabios

cuyas investigaciones fueron coronadas con éxito tuvieron el cuidado de

denotar los pasos recorridos y los medios que llevaron a los resultados. Otro

después de ellos analizó tales procesos y justificaron la eficacia de ellos

mismos.

De esta manera, tales procesos, empíricos en el conocimiento se

transformaron gradualmente en métodos verdaderamente científicos. Las

épocas del empirismo pasaron. Hoy en día no es posible continuar


44

improvisando. La fase actual es la técnica de la precisión, la previsión del

planteamiento. Nadie puede dar el lujo de hacer tentativas para ver si se logra

algún éxito inesperado.

Si debe disciplinar el espíritu, excluir a las investigaciones o el azar, adaptar el

esfuerzo de las exigencias del objeto que va a ser estudiado, seleccionar los

medios y procesos más adecuados, todo esto es dado por el método. De tal

manera se torna un factor de seguridad y economía.

• Método científico:

Quiere descubrir la realidad de los hechos y estos al ser descubiertos, deben a

su vez guiar el uso del método. El método científico

Sigue el camino de la duda sistemática, metódica que no se confunde con la

duda universal de los escépticos que es imposible. El método científico es la

lógica general tácita o explícitamente empleada para dar valor a los méritos de

una investigación.

• Método Racional.

El método racional es llamado así por los asuntos a los cuales se lo aplica no

son realidades, hechos o fenómenos susceptibles de comprobación

experimental. Las disciplinas que lo integran principalmente las diversas áreas

de la filosofía. La filosofía no tiene por objeto de estudio las cosas de fantasía,

irreales o inexistentes, la filosofía cuestiona la propia realidad por el punto de

partida del método racional es la observación de esta realidad o la aceptación

de ciertas proporciones evidentes. Mediante el método racional se procura

obtener una comprensión y visión más amplia sobre el hombre, la vida, el

mundo y sobre el ser.

2.3 Teoría

Una teoría es un sistema lógico compuesto de observaciones, axiomas y

postulados, así como predicciones y reglas de inferencia que sirven para


45

explicar de manera económica cierto conjunto de datos e incluso hacer

predicciones, sobre qué hechos serán observables bajo ciertas condiciones

2.4 Metodología

"Es el objeto el que ha de determinar el método adecuado para su estudio, y no

espurias consideraciones éticas desprovistas de base racional o cientifismos

obsesionados con el prestigio de las ciencias de la naturaleza." (M.Beltrán,

1986), citado por Jóvenes, trabajo e identidad, escrito por Esteban Agulló

Tomás.

La Metodología, (del griego metà "más allá", odòs "camino" y logos "estudio"),

hace referencia al conjunto de procedimientos basados en principios lógicos,

utilizados para alcanzar una gama de objetivos que rigen en una investigación

científica o en una exposición doctrinal. El término puede ser aplicado a las

artes cuando es necesario efectuar una observación o análisis más riguroso o

explicar una forma de interpretar la obra de arte.

El término método se utiliza para el procedimiento que se emplea para

alcanzar los objetivos de un proyecto y la metodología es el estudio del

método.

ACTIVIDADES:

En el blog el alumno subirá sus artículos correspondientes a la

unidad.




46

UNIDAD 3

Elementos del Proceso de la Investigación









3.1 El sujeto como investigador

Es el individuo que asume el papel de investigador, que se adentra en el

conocimiento, comprensión y estudio de los objetos, fenómenos y procesos de

la naturaleza y de la sociedad. Capaz de crear juicios, imágenes y conceptos.

3.1.1 Cualidades intelectuales

• Actitud cognoscitiva

• Actitud moral

• Actitud reflexiva

• Actitud objetiva

• Habilidad de manejo de métodos y técnicas

• Ordenado

• Perseverante


47

3.2 Técnicas, recursos y procedimientos

3.2.1 Cuestionario

El Cuestionario es un instrumento de investigación. Este instrumento se utiliza,

de un modo preferente, en el desarrollo de una investigación en el campo de

las ciencias sociales: es una técnica ampliamente aplicada en la investigación

de relativamente breve”.

En su construcción pueden considerarse preguntas cerradas

o ¿Se refiere a un tema sobre el cual las personas encuestadas poseen la

información necesaria?

o ¿Es posible contestarla sin cometer errores?

o ¿Son instrucciones claras y precisas?

o ¿Es necesario clarificarla con alguna ilustración?

o ¿Es se hallan definidos; cada pregunta implica una sola idea; todas ellas

están expresadas tan sencilla y claramente posible que tal pregunta incomode

al encuestado?

No obstante lo anterior, su construcción, aplicación y tabulación poseen un alto

grado científico y objetivo. Elaborar un Cuestionario válido no es una cuestión

fácil; implica controlar una serie de variables. El Cuestionario es “un medio útil y

eficaz para recoger información en un tiempo use la respuesta (“Las preguntas

no pueden apoyarse en la construcción de cuestionarios:

o Busca solamente la información que se puede obtener de otras fuentes.


48

o Es tan breve como sea posible y sólo lo bastante extenso para obtenerlas

palabras suficientemente simples como para ser comprendidas por el

encuestado

o ¿Es la estructura de la frase fácil y breve?

o ¿Son las r los datos esenciales?

o Tiene un aspecto atractivo.

o Las instrucciones son claras y completas. Los términos importantes te como

sea posible, de manera que permite respuestas fáciles, exactas y sin

ambigüedad.

o La importancia del tema al cual se refiere, debe ser expuesta clara y

cuidadosamente en el cuestionario.

o Antes de aplicar un cuestionario a un grupo numeroso, conviene

experimentarlo en un grupo reducido de características lo más semejantes a

las personas a las que se va a encuestar. Esta aplicación previa tiene por

objeto detectar preguntas e instrucciones ambiguas que posteriormente pueden

restar validez al instrumento.

o Las preguntas son objetivas, sin sugestiones hacia lo que se desea como

respuesta.

o Las preguntas están presentadas en un orden psicológico correcto,

precediendo las de tipo general a las específicas. Deben evitarse las preguntas

molestas.

o Es fácil piloto de la prueba.

o Al elaborar el cuestionario es necesario establecer la forma en que será

tabulado e interpretado. Para este objeto, es de gran utilidad la aplicación

experimental que permite prever la dispersión que tendrán las respuestas. Una

de las formas más sencillas de tabular un cuestionario es construir una tabla de


49

doble entrada, en uno de cuy si se aplicó en forma anónima, y en su otro eje se

colocan las preguntas o el número que las representa. De este modo es posible

obtener rápidamente una visión global de las respuestas dadas por los

individuos encuestados.

3.2.2 Entrevista

Una entrevista es un dialogo en el que la persona (entrevistador), generalmente

un periodista hace una serie de preguntas a otra persona (entrevistado), con el

fin de conocer mejor sus ideas, sus sentimientos su forma de actuar.

EL ENTREVISTADO deberá ser siempre una persona que interese a la

comunidad. El entrevistado es la persona que tiene alguna idea o alguna

experiencia importante que transmitir.

EL ENTREVISTADOR es el que dirige la entrevista debe dominar el dialogo,

presenta al entrevistado y el tema principal, hace preguntas adecuadas y cierra

la entrevista.

La entrevista es también información y reportaje, las entrevistas pueden ser

reales o imaginarias.

Las reales presentan a una o más personas reales que responden a una serie

de preguntas formuladas por un entrevistador.

Las imaginarias son las que una persona adopta el papel del entrevistado

artista, escritor y el otro el de entrevistado puede ser un personaje histórico o

literario, y el entrevistador es el mismo o algún otro personaje.

3.2.3 Otros

De acuerdo al punto de investigación, entonces se buscan otros recursos como

lo son:


50

• Guías de observación sobre eventos

• Investigación basada en hechos experimentales

3.3 El problema como inicio del proceso de investigación

El problema de investigación se puede definir como una situación propia de un

objeto o fenómeno que provoca la necesidad en un sujeto de darle explicación,

él cuál desarrollará una actividad con ese objetivo. Todo proceso de

investigación científica está orientado a la solución de problemas científicos.

Todo problema científico se formula conscientemente y su solución debe ser

alcanzada en el curso de la investigación.

Es la situación inherente a un objeto que determina una necesidad en el

investigador, el cual desarrollará una actividad para transformar la situación

mencionada. El problema (el por qué) de la investigación, surge como resultado

del diagnóstico de la situación del objeto en que se manifiesta un conjunto de

fenómenos, hechos y procesos no explicables. El problema es objetivo, en

tanto es una situación presente en el objeto, pero es también subjetivo, pues

para que conste el problema, la situación tiene que generar una necesidad en

el sujeto.

Un mismo problema de investigación puede admitir diferentes planteamientos y

distintas soluciones, según el punto de vista conceptual desde el cual se lo

analice y defina.

ACTIVIDADES:


unidad.




51

UNIDAD 4

Factores de la validación de la investigación.






Identificar y analizarlos parámetros requeridos para la validación de un

proyecto de investigación.

4.1 Relevancia

Relevante: aunque el investigador debe sentirse libre al momento de

seleccionar el problema, en el sentido de que éste debe ser su gusto, y

preferencia para poder dedicarse a él con entusiasmo y constancia, debe

valorar, no obstante, la importancia que el mismo posee. La relevancia afirma

que el problema debe poseer un valor significativo.

Relevancia científica: aporte de nuevos conocimientos.

Relevancia humana: mejoramiento de la vida social.

Relevancia contemporánea: solución de problemas actuales.

En las técnicas de investigación, habría que añadir un cuarto problema.

El valor didáctico: que encierran determinados problemas.

No axiológico: los temas que guardan relación con pronunciamientos políticos,

religiosos, morales o con filosofías de vida. No son los más apropiados para

investigar.


52

Conmensurables: gran parte de los problemas que se estudian

en educación son analizados en función de atributos que varían en cantidad o

en calidad o que exhiben una intensidad, grado o nivel determinado.

La medición en su sentido más amplio, consiste en precisar o estimar la

extensión, duración y dimensiones de un hecho o acontecimiento.

Es difícil imaginar un planteamiento educativo en el que, en alguna forma no

haya que medir alguna característica para poderlo analizar.

4.2 Factibilidad

Factibilidad se refiere a la disponibilidad de los recursos necesarios para llevar

a cabo los objetivos o metas señalados, la factibilidad se apoya en 3 aspectos

básicos:

• Operativo.

• Técnico.

• Económico.

El éxito de un proyecto está determinado por el grado de factibilidad que se

presente en cada una de los tres aspectos anteriores. ‘’‘Estudio de

Factibilidad’‘’

Sirve para recopilar datos relevantes sobre el desarrollo de un proyecto y en

base a ello tomar la mejor decisión, si procede su estudio, desarrollo o

implementación.

Objetivo de un Estudio de Factibilidad

1.- Auxiliar a una organización a lograr sus objetivos.

2.- Cubrir las metas con los recursos actuales en las siguientes áreas.


53

a). Factibilidad Técnica.

Se refiere a los recursos necesarios como herramientas, conocimientos,

habilidades, experiencia, etc., que son necesarios para efectuar las actividades

o procesos que requiere el proyecto. Generalmente nos referimos a elementos

tangibles (medibles). El proyecto debe considerar si los recursos técnicos

actuales son suficientes o deben complementarse.

- Mejora del sistema actual.

- Disponibilidad de tecnología que satisfaga las necesidades.

b).- Factibilidad Económica.

Se refiere a los recursos económicos y financieros necesarios para desarrollar

o llevar a cabo las actividades o procesos y/o para obtener los recursos básicos

que deben considerarse son el costo del tiempo, el costo de la realización y el

costo de adquirir nuevos recursos. Generalmente la factibilidad económica es

el elemento más importante ya que a través de él se solventan las demás

carencias de otros recursos, es lo más difícil de conseguir y requiere de

actividades adicionales cuando no se posee.

- Tiempo del analista.

- Costo de estudio.

- Costo del tiempo del personal.

- Costo del tiempo.

- Costo del desarrollo / adquisición.

c).- Factibilidad Operativa.

Se refiere a todos aquellos recursos donde interviene algún tipo de actividad

(Procesos), depende de los recursos humanos que participen durante la

operación del proyecto. Durante esta etapa se identifican todas aquellas


54

actividades que son necesarias para lograr el objetivo y se evalúa y determina

todo lo necesario para llevarla a cabo.

- Operación garantizada.

- Uso garantizado.

4.3 Valor teórico

Marco teórico Síntesis del contexto general (local, nacional y mundial) en el

cual se ubica el tema de la propuesta, estado actual del conocimiento del

problema, brechas que existen y vacío que se quiere llenar con el proyecto;

porqué y cómo la investigación propuesta, a diferencia de investigaciones

previas, contribuirá, con probabilidades de éxito, a la solución o comprensión

del problema planteado.

Las funciones principales del marco teórico son las siguientes:

Orienta sobre el conocimiento del tipo de investigación.

Amplia el horizonte de estudio, pues da opciones de puntos de vista.

Conduce al establecimiento de hipótesis.

Inspira líneas de investigación.

Prevé la manera de interpretar los datos provenientes de la investigación “Una

teoría es un conjunto de conceptos, definiciones y proposiciones relacionados

entre sí, que presentan un punto de vista sistemático de fenómenos”

4.4 Implicaciones prácticas

En muchos trabajos de investigación no se presenta una sección aparte

denominada “marco teórico”, sino que se exponen sus características dentro de

lo que se denomina “revisión bibliográfica” o “antecedentes”.


55

En otras ocasiones, cuando se trata de una investigación donde el marco

referencial se reduce a algunas pocas proposiciones, éstas pueden insertarse

al comienzo del trabajo, sin merecer una aclaración mayor. Es el caso de

estudios aplicados o de investigaciones que buscan extender conceptos bien

conocidos o nuevos estudios.

En síntesis, el marco teórico responde a la pregunta: ¿qué antecedentes

existen? Por ende, el marco teórico tiene como objeto dar a la investigación un

sistema coordinado y coherente de conceptos, proposiciones y postulados, que

permita obtener una visión completa del sistema teórico, sobre el conocimiento

científico, que se tiene acerca del tema. La conclusión del marco teórico debe

ser que existe un problema científico y ése es el que los investigadores van a

abordar.

Es acá donde se realiza la descripción y análisis de las investigaciones previas

o de los antecedentes teóricos que llevan al planteamiento del problema.

En general, se podría afirmar que el marco teórico tiene como funciones:

Orientar hacia la organización de datos y hechos significativos para descubrir

las relaciones de un problema con las teorías ya existentes.

Evitar que el investigador aborde temáticas que, dado el estado del

conocimiento, ya han sido investigadas o carecen de importancia científica.

Guiar en la selección de los factores y variables que serán estudiadas en la

investigación, así como sus estrategias de medición, su validez y confiabilidad.

Prevenir sobre los posibles factores de confusión o variables extrañas que

potencialmente podrían generar sesgos no deseados.

4.5 Impacto social, ético, ambiental, económico, y tecnológico

Desde que el hombre tomó conciencia de sí mismo y de las cosas que tenía a

su alrededor trató de adaptarse de la mejor manera para poder sobrevivir en un


56

mundo extraño y traicionero, desde entonces su existencia ha sido una alocada

carrera para ganarle a ese planeta y ya no sólo importa seguir viviendo en él

sino que se ha convertido en una constante evolución en diversos ámbitos

como la industria, economía, tecnología, etc.

Por ejemplo hasta hace unos pocos años cuando la industria apenas

empezaba a tomar un auge

importante todos creían a ciegas que el crecimiento económico se basaba en

las posibilidades ilimitadas de la Tierra para sustentar su crecimiento.

Hoy sabemos que nuestro planeta no es puede soportar indefinidamente el

actual orden económico, tecnológico y ambiental internacional, que los

recursos naturales no son bienes ilimitados y que los residuos sólidos, líquidos

o gaseosos de nuestro sistema de vida conllevan un grave riesgo para la salud

del planeta, incluido lógicamente el hombre.

La actuación negativa sobre el medio ambiente que ha caracterizado a los

sistemas productivos, se ha ejercido desde diferentes niveles, por ejemplo:

1) Sobre utilización de recursos naturales no renovables.

2) Emisión de residuos no degradables al ambiente.

3) Destrucción de espacios naturales

4) Destrucción acelerada de especies animales y vegetales.

Todos los sectores han colaborado con su parte de culpa, algunos por

ignorancia, impotencia e ingenuidad y otros por avaricia, corrupción e

irresponsabilidad, pero hemos visto participar a los gobiernos de los países

más importantes del planeta, a líderes sin escrúpulos de países sub

desarrollados, a políticos, industriales millonarios, organizaciones te todo tipo

(gubernamentales y no gubernamentales), en fin, creo que todos sabemos lo

que está pasando, cómo está pasando, el impacto que tiene el crecimiento


57

desordenado y sin freno de la mal llamada “evolución” en todas las ramas,

incluso sabemos qué es lo que se tiene que hacer e increíblemente nadie es

capaz de mover un dedo por minimizar las consecuencias que dicho sea de

paso, tarde o temprano habremos de afrontar. Esperemos que no sea

demasiado tarde y que el daño no sea para entonces irreversible.

ACTIVIDADES:


unidad.




58

UNIDAD 5

Tipos de Investigación






Identificar los diferentes tipos de investigación y sus características

5.1 Investigación Pura, y Aplicada

Busca el conocimiento por el conocimiento mismo, más allá de sus posibles

aplicaciones prácticas. Su objetivo consiste en ampliar y profundizar cada vez

nuestro saber de la realidad y, en tanto este saber que se pretende construir es

un saber científico, su propósito será el de obtener generalizaciones cada vez

mayores (hipótesis, leyes, teorías).

Hacen investigación pura, por ejemplo, un astrofísico que indaga el origen del

universo, un psicólogo social que estudia el problema de la discriminación, un

psicólogo que estudia el aprendizaje para establecer las leyes que lo rigen, un

físico que explora la estructura submicroscópica de la materia o las

vinculaciones de esta con la energía, un biólogo que intenta desentrañar los

orígenes de la vida, un geólogo que investiga la estructura interna de la tierra,

etc. Se suele llevar a cabo en los laboratorios.

• Los conocimientos no se obtienen con el objeto de utilizarlos de un modo

inmediato, aunque ello no quiere decir, de ninguna manera, que estén

totalmente desligadas de la práctica o que sus resultados, eventualmente, no

vayan a ser empleados para fines concretos en un futuro más o menos

próximo.


59

• Busca el descubrimiento de leyes o principios básicos que constituyen el

punto de apoyo en la solución de alternativas sociales.

• Se orienta a la profundización y clarificación de la información conceptual de

una ciencia.

• Sus resultados no son negociables y son publicados en revistas

especializadas.

• Esta forma de investigación emplea cuidadosamente el procedimiento de

muestreo, a fin de extender sus hallazgos más allá del grupo o situaciones

estudiadas. Poco se preocupa de la aplicación de los hallazgos, por considerar

que ello corresponde a otra persona y no al investigador.

No obstante la carencia de aplicación inmediata, esta forma de investigación

busca el progreso científico y su importancia reside en que presente amplias

generalizaciones y niveles de abstracciones con miras a formulaciones

hipotéticas de posible aplicación posterior. Persigue igualmente el desarrollo de

una teoría o teorías basadas en principios y leyes.

La investigación aplicada es una actividad que tiene por finalidad la búsqueda y

consolidación del saber, y la aplicación de los conocimientos para el

enriquecimiento del acervo cultural y científico, así como la producción de

tecnología al servicio del desarrollo integral del país.

5.2 Investigación Documental

5.2.1 Características

5.2.2 Metodología

La investigación Documental como una variante de la investigación científica,

cuyo objetivo fundamental es el análisis de diferentes fenómenos (de orden

históricos, psicológicos, sociológicos, etc.), utiliza técnicas muy precisas, de la

Documentación existente, que directa o indirectamente, aporte la información.


60

Podemos definir a la investigación documental como parte esencial de un

proceso de investigación científica, constituyéndose en una estrategia donde se

observa y reflexiona sistemáticamente sobre realidades (teóricas o no) usando

para ello diferentes tipos de documentos. Indaga, interpreta, presenta datos e

informaciones sobre un tema determinado de cualquier ciencia, utilizando para

ello, una metódica de análisis; teniendo como finalidad obtener resultados que

pudiesen ser base para el desarrollo de la creación científica.

Visto en estos términos, la Investigación Documental podemos caracterizarla

de la siguiente manera:

Se caracteriza por la utilización de documentos; recolecta, selecciona, analiza y

presenta resultados coherentes.

Utiliza los procedimientos lógicos y mentales de toda investigación; análisis,

síntesis, deducción, inducción, etc.

Realiza un proceso de abstracción científica, generalizando sobre la base de lo

fundamental.

Realiza una recopilación adecuada de datos que permiten redescubrir hechos,

sugerir problemas, orientar hacia otras fuentes de investigación, orientar formas

para elaborar instrumentos de investigación, elaborar hipótesis, etc.

Puede considerarse como parte fundamental de un proceso de investigación

científica, mucho más amplio y acabado.

Es una investigación que se realiza en forma ordenada y con objetivos

precisos, con la finalidad de ser base a la construcción de conocimientos.

Se basa en la utilización de diferentes técnicas de: localización y fijación de

datos, análisis de documentos y de contenidos.

En un sentido restringido, entendemos a la investigación documental como un

proceso de búsqueda que se realiza en fuentes impresas (documentos


61

escritos). Es decir, se realiza una investigación bibliográfica especializada para

producir nuevos asientos bibliográficos sobre el particular.

Una confusión muy generalizada, coloca como iguales, a la investigación

bibliográfica y a la investigación documental. Esta afirmación como podemos

observar, reduce la investigación documental a la revisión y análisis de libros

dejando muy pobremente reducido su radio de acción. La investigación

bibliográfica, aclaramos, es un cuerpo de investigación documental. Asumimos

la bibliografía como un tipo específico de documento, pero no como el

Documento

Es el proceso ordenado y lógico, de pasos para realizar un investigación

documental sobre algún problema que nos inquiete, interese o preocupe, cuyos

resultados serán de validez científica.

Metodología de la investigación documental

Es el proceso ordenado y lógico, de pasos para realizar un investigación

documental sobre algún problema que nos inquiete, interese o preocupe, cuyos

resultados serán de validez científica.

1.- Elección del tema: Esta comprobado que con un mayor conocimiento sobre

un campo de estudio, será más fácil detectar el área que necesita ser

investigada.

El investigador debiera preguntarse lo siguiente:

¿Cuál es el problema que necesita ser investigado?

¿Ayuda la investigación a ampliar los conocimientos en este campo?

Es muy importante que el tema sea motivarte, ya que la investigación requiere

mucho tiempo y es posible que el interés decaiga.

2.- Acopio de bibliografía básica sobre el tema: Se reúne todo el material

publicado o inédito; artículos, estudios críticos, monografías, ensayos,


62

documentos de archivo, libros, tesis, etc. Conocer las ideas o datos expuestos

anteriormente provee de bases sólidas para mejorar nuestra idea y no repetirla.

Los artículos críticos de revista especializada resultan más ricos y

aprovechables por sobre los de tratamiento indirecto.

3.- Elaboración de fichas bibliográficas y hemerograficas: Permite localizar

rápidamente el material en el momento oportuno. Con los datos básicos de un

documento (nombre de libro, autor, editorial, número de edición, etc.) se hace

el registro en las fichas.

4.- Lectura rápida del material: Su fin, el de ubicar las principales ideas y

conocer la calidad del material recabado

Se recomienda leer las partes que mas podrían interesar; índice, introducción,

prologo, conclusiones, párrafos específicos, etc.

Alguna idea relevante puede aparecer en un principio en la lectura, no se

recomienda subrayarla, probablemente esta aparezca con mayor claridad.

5.- Delimitación del tema: Después de la lectura rápida es más fácil delimitar el

tema, porque se puede medir su dimensión y alcance, su aspecto formal y su

complejidad. El tema central debe ser preciso, así se enfoca la atención en el y

no se dispersa. Evitar los temas encontrados en las fronteras de 2 o más

ciencias. Su estudio requiere conocimientos de diversos campos. Desde el

principio se preferible escoger un tema pequeño y sencillo.

6.- Elaboración del esquema de trabajo: Es un registro visual que representa el

esqueleto del escrito con que se concluye el proceso de investigación.

Algunos objetivos del esquema son:

• Identificar de forma grafica y analítica, las partes pares y subordinadas

del problema.

• Detectar defectos de relación


63

• Facilitar el inventario de la información recolectada.

• Orientar la recopilación de la información faltante.

• El primer esquema sirve fundamentalmente para el acopio de

información.

• El esquema debe ser tan simple como lo permita; la sencillez o

complejidad del problema; la profundidad y la extensión del trabajo; la

cantidad de información recabada.

7.- Ampliación del material sobre el tema ya delimitado: Se busca nueva

información directamente ligada con el tema. La nueva bibliografía necesita sus

fichas.

8.- Lectura minuciosa de la bibliografía: Implica reflexión e interpretación y su

resultado son las ideas mas importantes que pasan a la fichas de contenido.

Si el libro es nuestro, se destacan las ideas principales de las secundarias con

colores, corchetes, llaves, etc.

9.- Elaboración de fichas de contenido: Contiene las ideas más importantes.

Pueden ser mixtas cuando contienen; las ideas del autor y nuestras propias

reflexiones y comentarios, de esta manera se imprimen orden y coherencia al

mismo.

Permiten el fácil manejo de datos e ideas ajenas ó propias.

las fichas nos acercan a la elaboración de un primer borrador del trabajo final.

10.- Organización de las fichas de contenido y revisión del esquema: Su

objetivo; la valoración del material recopilado, la localización de posibles

lagunas, detección de excesos en las ideas transcritas. la posibilidad de revisar

el esquema de trabajo con el fin de darle mayor orden y uniformidad, antes de

redactar el borrador.


64

11.- Organización definitiva del fichero: Para saber si faltan datos esenciales.

Se numeran las fichas con lápiz, para evitas dificultades de reorganización si

esta se altera.

12.- Redacción del trabajo final: Conclusión de la investigación, la cual

comunica sus resultados mediante un texto escrito, el cual pueda ser

consultado por cualquier persona que requiera de esta.

Borrador.

Primera exposición de los hechos o ideas del trabajo final.

Índice e introducción se deja al final de la redacción del borrador.

Se recomienda dejar descansar el borrador, durante un tiempo, para así

realizar un análisis frío, crítico, sin ataduras emocionales, con el fin de corregir

y redactar el trabajo final.

Redacción final

Su objetivo; comunicar con la mayor claridad y' coherencia posibles los

resultados, descubrimientos, comprobaciones ó reflexiones logradas a través

de todo el proceso de la investigación documental.

Selección y delimitación del tema:

Elegir un tema de investigación es una empresa que requiere preparación y

practica.

Un tema no brota por inspiración natural, sino que es producto del estudio y de

las observaciones sistemáticas en un campo del saber.

Los investigadores se van forjando poco a poco; a medida que aumentan las

practicas de conocimiento, aumentan también los intereses, las dudas y por

tanto, la necesidad de responderlas.


65

Es necesario que el estudioso este familiarizado con su tema y desarrolle un

verdadero interés por el para que pueda realizar con entusiasmo el arduo que

supone toda investigación.

Todo tema es interesante y ofrece un sinfín de posibilidades de estudio, lo

importante es que el investigador tenga claro el objeto de su búsqueda y que

sea capaz de manifestarlo así a quienes van a beneficiarse con su esfuerzo.

El tipo de tratamiento del tema será variable, lo que importa es elegir el que

mas se adecue al objeto de estudio, de forma tal que el desarrollo no resulte

superficial, sino que fundamente las afirmaciones y supuestos.

Para llegar a la enunciación de un tema es necesaria toda una labor de

delimitación tanto en profundidad como en extensión.

1.- profundidad

El ideal de investigación presupone que a partir de una hipótesis se desarrolla

un trabajo con el fin de aportar una conclusión útil y original que implica varios

niveles de profundización:

un primer nivel, que podría llamarse inventario de información, tendría por

objeto la compilación de datos útiles para continuar ampliando el conocimiento

sobre ese material.

Avanzando en profundidad, el investigador hace un análisis de cada uno de los

elementos enunciados en la primera fase del trabajo.

A partir del conocimiento que ha logrado el estudioso de un tema en los

estadios anteriores, puede ya realizar una interpretación fundamentada que le

permita llegar a conclusiones.

2.- Extensión

Otra delimitación importante para lograr la elección del tema ser refiere a la

extensión. Lo primero es tener claro el campo en el que se realizara la


66

investigación: sociología, ecología, lingüística, etc. Una vez establecido el

campo, se precisara el objeto de estudio, teniendo cuidado de ubicarlo en un

lugar y en un tiempo.

Acopio de la bibliografía

Clasificación de las bibliotecas

Las bibliotecas se clasifican en públicas y privadas, sea que pertenezcan a un

estado, a una familia, persona o institución particular Para una correcta

clasificación, conservación y empleo de materiales, las bibliotecas disponen de

secciones, las usuales son:

Sala infantil. Cuenta con personal capacitado, enseña a los niños a conocer y

cuidar los libros además de fomentar su afición a la lectura.

Sala de consulta. No requiere solicitud escrita el interesado toma libremente la

publicaciones en la misma sala de lectura. Recibe el nombre de estantería

abierta.

Sala general. Contiene libros de uso frecuente el material motivo de consulta se

solicita a los empleados de la institución mediante solicitud escrita, previa

consulta al catalogo general. Recibe el nombre se estantería cerrada.

Catalogo o fichero. Las bibliotecas organizadas tienen un reglamento en el que

detallan los mecanismos a seguir, cuentan con zonas delimitadas y ofrecen los

siguientes servicios:

Libros de estantería

Muebles con cajones conteniendo el catalogo-fichero.

En seguida se mostraran los diferentes tipos de catálogos:

Catalogo por Autor:

Catalogo por titulo de la obra


67

Catalogo por material o tema

Partes del trabajo de una investigación documental:

• introducción

Una de las partes más importantes del trabajo es su introducción ya que es la

primera en leerse, y por lo tanto, la que da una idea somera, pero exacta, de

los diversos aspectos que componen el trabajo. Podría decirse, en

consecuencia, que la introducción es un anticipo resumido de aquellos temas

que después aparecen desarrollados en el trabajo a manera de capítulos

específicos o secciones temáticas. En este sentido, sirve como guía y

motivación. En términos prácticos podría decirse que una introducción obedece

a la formulación de las siguientes preguntas:

¿Cuál es el tema del trabajo?

¿Por qué se hace el trabajo?

¿Cómo esta pensado el trabajo?

¿Cuál es el método empleado en el trabajo?

¿Cuáles son las limitaciones del trabajo?

Se recomienda que la introducción se haga una vez terminado el desarrollo del

trabajo a fin de que no se propongan metas que no se van a alcanzar.

La sección de conclusiones tendrá también, de la misma forma, una pequeña

introducción.

• desarrollo

El desarrollo o cuerpo del trabajo es en esencia la fundamentación lógica,

minuciosa y gradual de la investigación, cuya finalidad es exponer hechos,

analizarlos, valorarlos, y algunas veces, tratar de demostrar determinadas

hipótesis en relación con dichos planteamientos.


68

Ya se ha visto que en toda investigación documental el investigador necesita

recurrir a diversas fuentes de información (libros, revistas, periódicos,

documentos, etc.), para extraer de ellas las ideas o los datos que habrán de

respaldar o refutar determinada hipótesis, o que servirán de base para el

análisis de un tema especifico. Es evidente que la relación del trabajo no

consiste solo en hilar las ideas o datos tomados de otros autores, sino en

combinarlos con el análisis y la reflexión en torno a su sentido e importancia,

para que el resultado sea un texto ameno y al mismo tiempo bien

documentado.

• Conclusión

“La conclusión es la ultima impresión que de un libro (o trabajo de

investigación) retiene el lector, y ello obliga todavía mas a exponer aquí las

ideas con claridad.”

La conclusión, al igual que la introducción y el desarrollo, requiere de una

estructura propia pero semejante a la de las otras secciones.

Dichas ideas deben presentarse mediante una redacción fluida, y no como una

lista de simples conceptos; lo cual quiere decir que no se trate de un resumen

de todo lo expuesto en el trabajo. Esto significa que la conclusión no debe

convertirse en una especie de “cajón de sastre” donde se incluyan todos los

aspectos que por una u otra razón no fueron tratados.

En otras palabras, es posible que a partir de las conclusiones surjan nuevos

temas para futuras investigaciones

5.3 Investigación Experimental


5.3.2 Metodología


69

Está integrada por un conjunto de actividades metódicas y técnicas que se

realizan para recabar la información y datos necesarios sobre el tema a

investigar y el problema a resolver.

La investigación experimental se presenta mediante la manipulación de una

variable experimental no comprobada, en condiciones rigurosamente

controladas, con el fin de describir de que modo o por qué causa se produce

una situación o acontecimiento particular.

Su diferencia con los otros tipos de investigación es que el objetivo de estudio y

su tratamiento dependen completamente del investigador, de las decisiones

que tome para manejar su experimento.

El experimento es una situación provocada por el investigador para introducir

determinadas variables de estudio manipuladas por él para controlar el

aumento o disminución de esas variables y su efecto en las conductas

observadas.

En el experimento, el investigador maneja de manera deliberada la variable

experimental y luego observa lo que ocurre en condiciones controladas. La

experimentación es la repetición voluntaria de los fenómenos para verificar su

hipótesis.

Metodología a seguir:

Etapas que el investigador debe realizar para llevar a cabo una investigación

experimental.

• Presencia de un problema. Para el cual se ha realizado una revisión

bibliográfica.

• Identificación y definición del problema.

• Definición de hipótesis y variables y la operación de las mismas.

• Diseño del plan experimental.


70

-Diseño de investigación.

-Determinación de la población y muestra.

-Selección de instrumentos de medición.

-Elaboración de instrumentos.

-Procedimientos para obtención de datos.

• Prueba de confiabilidad de datos.

• Realización del experimento.

• Tratamiento de datos. Aquí en este punto hay que tener en cuenta que

una cosa es el dato bruto, otro el dato procesado y otro, el dato que hay

que dar como definitivo

5.4 Investigación de Campo


5.4.2 Metodología

Se trata de la investigación aplicada para comprender y resolver alguna

situación, necesidad o problema en un contexto determinado. El investigador

trabaja en el ambiente natural en que conviven las personas y las fuentes

consultadas, de las que obtendrán los datos más relevantes a ser analizados,

son individuos, grupos y representaciones de las organizaciones científicas no

experimentales dirigidas a descubrir relaciones e interacciones entre variables

sociológicas, psicológicas y educativas en estructuras sociales reales y

cotidianas.

Pasos a seguir en la Investigación de Campo

1. Concebir la idea a investigar: La interacción constante con el ambiente nos

permite observar situaciones que a menudo despiertan una serie de


71

interrogantes. Por ejemplo, en la práctica de enfermería podemos observar que

la mayoría de pacientes prefiere la atención de determinadas enfermeras. Ante

esto, surgen inevitablemente preguntas como: ¿Por qué prefieren a “fulanita”

para que los atienda? ¿Cuál es la calidad de la atención que proporcionarnos

las demás enfermeras? ¿La calidad de la atención tiene que ver en la

recuperación del paciente? Son muchas las interrogantes que el investigador

se plantea a la hora de elegir un tema de investigación.

Lo primero es ¿Qué investigar? Aunque esta interrogante parece fácil, no lo es.

En el mundo complejo donde el investigador se mueve, existe un universo de

problemas que solo el deberá descifrar.

El primer problema será entre varias alternativas, es decir, establecer

prioridades al momento de enfrentarse con lo que de ahora en adelante, se

llamara: objeto de investigación, problema de investigación o tema de

investigación.

El investigador deberá seleccionar aquel problema que responda a muchas

condiciones propias a el, como se explican a continuación:

Objetividad: Escogerá el problema y lo investigara lo mas objetivamente

posible, tratando que lo subjetivo no intervenga a priori, para así no distorsionar

la investigación y aunque es un tanto difícil desprenderse de esa subjetividad,

debe procurar hacerlo. Ello no significa el desprendimiento total de ello, por

cuanto a la hora de analizar e interpretar los datos, producto de la recogida de

la información por diferentes técnicas de recolección de datos, esa información

requerirá de la capacidad de interpretación del investigador, para así

determinar los logros que se pretenden alcanzar, cuando utiliza los referentes

empíricos (datos, hechos) y que el mismo deberá identificar dentro del proceso

de investigación.

Agrado del tema: Es parte del éxito de la investigación. Cuando el tema no es

de agrado, existirá una predisposición a que todo lo que vaya a hacer le salga

mal, hay desaliento, no hay motivación. Por ello es recomendable que el


72

investigador se compenetre con el objeto, como si se tratara de un matrimonio

del sujeto con el objeto.

Conocimientos previos sobre el tema: Es importante que investigador sea una

persona que tenga hábitos de lectura. Esta constancia le permitirá ser

conocedor del problema que va a someter a investigación. No es lo mismo

partir de la nada que con un conocimiento previo del tema objeto de estudio,

pues ello será importante como fuente de información general y así el podrá

comparar y determinar cuales serán las fuentes principales de la investigación.

Apoyo documental o bibliográfico: Es la condición que permitirá brindarle el

mayor soporte para lo que se pretende investigar. El material de apoyo significa

que el tema ha sido estudiado por otros autores, pero con variables distintas y

de ser coincidentes deberá considerarlos en periodos de tiempo diferente o

bien, con otros indicadores o referentes empíricos, dentro de las mismas

variables. Esta revisión hará que el tema no sea igual a otras investigaciones y

que estará con mayor conocimiento para abordar, desde todo punto de vista, la

temática seleccionada en ese momento.

2. Selección de la muestra: La muestra es, en esencia, un subgrupo de la

población. Se puede decir que es un subconjunto de elementos que pertenecen

a ese conjunto definido en sus necesidades al que llamamos población. De la

población es conveniente extraer muestras representativas del universo. Se

debe definir en le plan, y justificar, los universos en estudio, el tamaño de la

muestra, el método a utilizar, y el proceso de selección de las unidades de

análisis. En realidad, pocas veces es posible medir a la población por lo que

obtendremos o seleccionaremos y, desde luego, esperamos que este subgrupo

sea un reflejo fiel de la población.

Básicamente se categorizar las muestras es dos grandes ramas: las

probabilísticas y las no probabilísticas. Entiéndase por muestras probabilísticas

como el subgrupo de la población en el que todos los elemento de este tienen

la misma probabilidad de ser escogidos; por consiguiente, las muestras no


73

probabilísticas es cuando la elección de los elementos no depende la

probabilidad, sino con causas relacionadas con las características de la

investigación o de quien hace la muestra.

La selección de la muestra también la podemos ver desde dos puntos de vista:

muestra cuantitativa y muestra cualitativa.

La muestra cuantitativa es un subgrupo de la población del cual se recolectan

los datos y debe ser representativo en dicha población. Por otra parte, la

muestra cualitativa es la unidad de análisis o conjunto de personas, contextos,

eventos o sucesos sobre la cual se recolectan los datos sin que

necesariamente sea representativo.

3. Marco Teórico: Representa el soporte inicial de la investigación. También se

le llama Marco Teórico Conceptual, Marco Referencial, Marco Estructural

Conceptual de la Investigación y Marco Conceptual.

Aborda las características del fenómeno o problema en estudio. Estas

características (cualidades) constituyen las variables, que no son más que las

diferentes proposiciones, diversos conocimientos, que permitirán estudiar al

problema. Es razonable que el investigador conozca de las diferentes teorías

que soportaran inicialmente el estudio, de allí la importancia de las bases

teóricas.

Las funciones que cumple el marco teórico, permite visualizar las técnicas que

operaran metodológicamente en el estudio, por cuanto que esta compuesta por

un conjunto de categorías básicas. Este marco brinda a la investigación un

sistema coordinado y coherente de conceptos y proposiciones que permiten

abordar el problema para que este cobre sentido.

El marco teórico nos amplia la descripción del problema. Integra la teoría con la

investigación y sus relaciones mutuas. Es la teoría del problema, por lo tanto,

conviene relacionar el marco teórico con el problema y no con la problemática


74

de donde éste surge. No puede haber un marco teórico que no tenga relación

con el problema.

Todo hecho anterior a la formulación del problema que sirve para aclarar,

juzgar e interpretar el problema planteado, constituye los antecedentes del

problema. Establecer los antecedentes del problema, de ninguna manera es

hacer un recuento histórico del problema, o presentar fuentes bibliográficas que

se va a utilizar, o los datos recolectados los cuales no sabemos en donde

ubicar, o la descripción de las causas del problema. En los antecedentes se

hará una síntesis conceptual de las investigaciones o trabajos realizados sobre

el problema formulado con el fin de determinar en enfoque metodológico de la

misma investigación. El antecedente puede indicar conclusiones existentes en

torno al problema planteado.

Todo investigador debe hacer uso de conceptos para poder organizar sus

datos y percibir las relaciones que hay entre ellos. Un concepto es una

abstracción obtenida den la realidad y, por tanto, su finalidad es simplificar

resumiendo una serie de observaciones que se pueden clasificar bajo un

mismo nombre. Algunos conceptos están estrechamente ligados a objetos de

lo que representan, por eso, cuando se define, se busca asegurar que las

personas que lleguen a una investigación determinada conozcan

perfectamente el significado con el cual se va a utilizar el término o concepto a

través de toda la investigación.

También la metodología para toda investigación es de importancia

fundamental. Para ello se deberá planear una metodología o procedimiento

ordenado que se seguirá para establecer lo significativo de los hechos y

fenómenos hacia los cuales está encaminado el significado de la investigación.

Científicamente, la metodología es un procedimiento general para lograr de una

manera precisa el objetivo de la investigación.

4. Definir el tipo de investigación: Es necesario tener en cuenta el tipo de

investigación o de estudio que se va a realizar, ya que cada uno de estos tiene


75

una estrategia diferente para su tratamiento metodológico. Por ello, se debe

indicar el tipo de investigación, si es una investigación, histórica, descriptivas o

experimental. Si es un estudio causal, exploratorio o productivo.

Conviene señalar que el que investiga debe tener claro los distintos métodos

que son posibles de aplicar a las ciencias. Algunos son comunes como el

inductivo y el deductivo; el analítico y el sintético, el objetivismo y el

subjetivismo, así como otros mas, que son específicos a cada ciencia.

5. Establecer las hipótesis: La hipótesis es el eslabón necesario entre la teoría

y la investigación que nos lleva al descubrimiento de nuevos hechos. Por tal, se

debe sugerir explicación a ciertos hechos y orientar la investigación a otros. La

hipótesis puede ser desarrollada desde distinto puntos de vista, puede estar

basada en una presunción, en el resultado de otros estudios, en la posibilidad

de una relación semejante entre dos o más variables representadas en un

estudio, o puede estar basada en una teoría mediante la cual una suposición

de proceso deductivo nos lleva a la pretensión de que si se dan ciertas

condiciones se pueden obtener ciertos resultados, es decir, la relación causa -

efecto. Una hipótesis sirve de guía para la obtención de datos en función del

interrogante presentado en el problema y para indicar la forma como debe ser

organizado según el tipo de estudio.

6. Selección de la muestra: Es la actividad por la cual se toman ciertas

muestras de una población de elementos de los cuales vamos a extraer

algunos criterios de decisión, el muestreo es importante porque a través de él

podemos hacer análisis de situaciones de una empresa o de algún campo de la

sociedad. Una muestra debe ser representativa si va a ser usada para estimar

las características de la población. Los métodos para seleccionar una muestra

representativa son numerosos, dependiendo del tiempo, dinero y habilidad

disponibles para tomar una muestra y la naturaleza de los elementos

individuales de la población. Por lo tanto, se requiere un gran volumen para

incluir todos los tipos de métodos de muestreo.


76

ACTIVIDADES:


unidad.




77

UNIDAD 6

El Discurso Científico






Identificar las características, tipología de los textos científicos y las diferentes

fuentes de acceso a los discursos de divulgación científica. Determinar los

componentes que conforman un reporte de investigación.

6.1 Características de los Textos Científicos

Claridad

Se consigue a través de oraciones bien construida, ordenadas y sin

sobreentendidos. En general los textos científicos mantienen una sencillez

sintáctica, aunque también existen textos de sintaxis más compleja.

Precisión

Se deben evitar la terminología ambigua y la subjetividad, y en su lugar

emplear términos unívocos (términos con un sólo significante y significado).

Verificabilidad

Se debe poder comprobar en todo momento y lugar la veracidad de los

enunciados del texto. Esto puede comprobarse tanto mediante leyes científicas

como mediante hipótesis.


78

Universalidad

Posibilidad de que los hechos tratados puedan ser comprendidos en cualquier

parte del mundo por cualquier miembro del grupo al que va dirigido. Para ello

se recurre a una terminología específica que se puede traducir con mucha

facilidad de una lengua a otra

Estos términos científicos, también llamados tecnicismos, suelen ser unívocos,

ya que designan una única y precisa realidad.

Objetividad

Se le da primacía a los hechos y datos sobre las opiniones y valoraciones

subjetivas del autor.

La principal característica distintiva de los textos científicos frente a los

generales es el tema, seguido de su terminología y de ciertas peculiaridades

gramaticales y estilísticas que a su vez los puede diferenciar tanto de los textos

generales como de otros especializados.

No obstante, en líneas generales sí podríamos decir que una característica es

la claridad en la exposición de los hechos, estructura del texto, sin olvidar que

un texto científico tiene como objetivo prioritario la información. Para ello

contamos con Manuales de Estilo o Manuales de redacción y publicación de

textos científicos que sirven de ayuda.

Objetivo y fin del texto científico

Dado que la comunicación entre profesionales de un campo de especialidad se

realiza en el lenguaje propio de esa especialidad y que el lenguaje

especializado que manejan conforma una terminología específica de ese

campo que utilizan los especialistas para comunicarse entre sí y que los

distingue de otros colectivos o profesionales de campos de especialidad

distintos, nos encontramos con que los textos que producen esos especialistas

también tienen un fin y un objetivo concreto:


79

Informar con precisión, claridad y economía a un receptor que está

supuestamente al mismo nivel de comunicación que el emisor y que por lo

tanto no tendrá problemas a la hora de descodificar el mensaje.

6.2 Tipología de los Textos Académicos

Observacionalmente, y Desde un punto de vista muy amplio, podemos llamar

texto académico (TA, de aquí en adelante, para abreviar) a cualquiera de las

producciones orales, escritas, audiovisuales, etc. que tienen lugar en el marco

de las actividades científicas y universitarias, que responden típicamente a la

intención básica de producir o transmitir conocimientos sistemáticos de alcance

social y cuyos destinatarios son los miembros de las distintas comunidades

científicas y universitarias a nivel local, nacional o transnacional. TA son, por

ejemplo, un artículo de una revista especializada en alguna disciplina, una

clase magistral de apertura de un curso universitario, un trabajo de grado o de

ascenso, una ponencia en unas jornadas de investigación, un registro

documental en video acerca de un hecho bajo estudio, etc. No serían, en

cambio, textos académicos cosas como las películas de las salas de cine o TV,

las obras literarias, los documentos religiosos, las alocuciones políticas, las

comunicaciones cotidianas, etc. En síntesis, si presuponemos una definición

ordinaria de lo "académico" como un ámbito particular en que se desarrollan

actividades de producción y transmisión del conocimiento institucionalizado,

entonces serán textos académicos todos aquellos productos comunicativos

(físicamente perceptibles o "leíbles") que se generan en ese ámbito. Las

universidades, los centros de investigación y, más en general, las

organizaciones vinculadas al conocimiento sistemático-socializado constituyen

las "academias", es decir, las entidades donde se genera ese tipo de textos. Es

por eso que el TA tiene un carácter eminentemente institucional y corresponde

a un esquema comunicativo particularmente diferenciado de los esquemas

individuales, domésticos o cotidianos, en el sentido de que pertenece al género

de los comportamientos formales y altamente regulados desde el punto de vista

social: es un hecho eminentemente transindividual o supraindividual.


80

Es evidente que un TA puede estar acuñado en cualquiera de los códigos y

medios disponibles para cualquier tipo de comunicación: oral (una conferencia,

por ejemplo), escrito (como un artículo o libro), audiovisual (un video, por

ejemplo), etc. Sin embargo, para efectos prácticos, nos limitaremos

exclusivamente a aquel TA que se materializa a través del lenguaje escrito, sea

o no un texto publicado o editado. Dejando, entonces, fuera de este estudio los

demás TA, aquéllos que no se "leen" a partir de la lengua escrita, asumiremos

que todo TA, en general, se adscribe a las siguientes modalidades de

producción:

*Desde el punto de vista de los requerimientos organizacionales:

- Tesis, Trabajos de Grado y, en general, asignaciones curriculares de

formación profesional

- Trabajos de Ascenso

- Asignaciones profesionales de estudio o investigación (trabajos de

responsabilidad profesional)

- Trabajos libres, de iniciativa personal

*Desde el punto de vista de las condiciones de difusión o entrega:

- Artículos en publicaciones periódicas o en compilaciones impresas

- Ponencias y participaciones escritas en eventos académicos

- Libros (editados)

- Trabajos no editados, de circulación restringida (prepublicaciones,

"papers", textos de correo electrónico, mimeografías, etc.).

Finalmente, una caracterización observacional muy general (y provisional) del

TA vendría dada por los siguientes rasgos esenciales:


81

*Intención: directamente asociada a los procesos de producción del

conocimiento

*Destinatarios: miembros de la comunidad académica

*Origen: "academias", es decir, instituciones ligadas a la producción del

conocimiento (universidades, círculos científico-tecnológicos, centros de

investigación, etc.).

En general, y como se dijo al comienzo, los TA se caracterizan por ser los

productos lingüísticos típicos de un cierto contexto sociocultural conocido como

Academia (universidades, centros de investigación, asociaciones científicas,

grupos de desarrollo intelectual, etc.). La macroacción central de las academias

consiste en producir, contrastar, aplicar, almacenar y difundir conocimientos

sistemático-socializados, los mismos que constituyen el patrimonio de una

sociedad y, por cierto, los mismos de cuyo diseño y transmisión se encarga el

aparato educativo (escolarización, profesionalización, actualización, reciclaje,

etc.). Dado que esa macroacción es, básicamente, de carácter lingüístico,

podemos decir entonces que su producto tangible son los textos académicos.

Dentro del contexto académico podemos distinguir diferentes clases de marcos

situacionales, los cuales resultan importantes para el análisis e interpretación

de cada texto particular. Así, por ejemplo, tenemos el marco situacional defini-

do por los requerimientos de graduación en el sistema educativo profesional

(tesis, trabajos de grado...), cuyos textos asociados revisten rasgos

característicamente diferentes a aquéllos de los textos generados en el marco

situacional definido por requerimientos ocupacionales (investigaciones pagadas

o contratadas, por ejemplo) o a aquéllos de los textos generados en el marco

de la competitividad profesional (trabajos de ascenso, concursos...) o en el

marco de la difusión y el intercambio científico-tecnológico (revistas

especializadas, por ejemplo), etc. Lo importante aquí es que los textos

académicos no son todos de un mismo perfil, sino que varían a partir del marco

situacional que los genera.


82

6.2.1 Monografía

Esencialmente, una monografía es un tipo de ensayo sobre un tema específico

donde la información de investigaciones u opiniones autorizadas respaldan

cada punto importante. El autor de la monografía respalda cada uno de los

puntos importantes con citas de unas 20 o más fuentes de información y

termina haciendo un listado de las fuentes que usó (bibliografía). Todo lo

aprendido en relación a escribir un ensayo (ortografía, gramática, estilo,

selección de tema, seguir un bosquejo etc.) aplica también a monografías. Lo

único nuevo es que la monografía requiere citar otros trabajos ya publicados o

por ser publicados.

Las monografías exponen temas a nivel académico. Es por esto, que los

buenos textos en las ciencias, las tecnologías y otras áreas, usan el formato de

monografía en cada capítulo. Las monografías también permiten medir la

habilidad para manejar información encontrada en una biblioteca académica.

Por esto, las tesis generalmente requieren que su primer capitulo sea como

una monografía: los profesores de programas graduados desean determinar la

habilidad para hacer investigaciones académicas del futuro profesional. Por

ultimo, al escribir una monografía, nos disciplina en el manejo de gran cantidad

de información.

6.2.2 Ensayo

La palabra ensayo, proviene del latín, exagium. Lo que quiere decir, pesar algo.

Y eso es justamente lo que hace un ensayo. Ya que todo ensayo, trata sobre

un tema en particular. El cual, puede ser elegido, de la manera más libre que

se desee. A menos que sea pedido, en la escuela o la universidad. Sobretodo

en la última, los ensayos se han vuelto muy utilizados, por los catedráticos,

para medir la capacidad investigativa de los alumnos. Ya que en un ensayo, es

primordial el trabajo de recolección de información, que puede llegar a realizar,

la persona que lo va a desarrollar.


83

En todo ensayo, es importante, el tener una introducción al tema, luego

desarrollarlo y por último, presentar una conclusión. Es algo muy parecido a lo

que hacen los periodistas, todos los días, l escribir sus reportes de prensa.

Dentro de los ensayos más característicos, se encuentran los de corte literario

(de hecho, es considerado como un género literario), donde cabrían los

periodísticos y otros, de la misma categoría. Por otra parte, encontramos los

ensayos científicos, los cuales son escritos con la rigurosidad del método

científico (observación, experimentación y cuantificación).

Pero todo ensayo, se caracteriza, por la exploración del tema en cuestión, al

igual que su investigación, desarrollo y reflexión sobre el mismo. Pero sin duda,

todo ensayo, está cargado por la visión personal de quien lo redacta. Este es

un factor, que nunca se nos puede olvidar. El escritor, entrega una visión

personal y única sobre la materia a tratar.

Pero todo aquel, que desee escribir un ensayo, deberá cuidar la redacción

misma de éste. Al igual que el vocabulario a ocupar. Un ensayo es un escrito,

donde la forma, es tan importante como el fondo. Son materias

complementarias.

La idea en un ensayo, es poder demostrar, lo que se desea expresar. Para ello,

hay que utilizar un pensar, guiado por la razón crítica. Con lo cual, lo cognitivo,

ocupa un lugar fundamental. . Poder contestar de manera inmediata, cualquier

tipo refutación, que se quiera hacer frente a lo que estamos exponiendo. Aparte

de usar la creatividad, al momento de escribir. Por lo mismo, el ensayo, es un

trabajo netamente intelectual. Se trabaja con lo cognitivo, las ideas y su

posterior desarrollo. Asimismo, en cualquier ensayo, es importante apoyarse y

comprobar nuestras ideas, por medio de una buena bibliografía.


84

6.2.3 Reseñas

Una reseña literaria es una presentación oral o escrita de la opinión de un

crítico sobre una obra, justificada con hechos a incidentes específicos (pasajes)

de la pieza en cuestión.

Su propósito principal es dejar saber si vale la pena leer el libro que está en

discusión. Independientemente si el lector ha leído la obra, el autor de la

reseña debe incluir alguna información sobre el contenido, sin olvidar nunca

que el objetivo de la reseña es una presentación de la opinión del crítico

literario.

La reseña no debe confundirse con un reporte. Un reporte es completamente

comprensivo. Se limita a una presentación totalmente objetiva de hechos: título,

autor, género, precio, datos relacionados con la publicación, condiciones bajo

las cuales la obra fue producida, construcción de los hechos, ilustraciones

presentadas, etc.

Preparación para hacer una reseña literaria:

Todo crítico debe seguir los siguientes pasos antes de hacer una reseña

literaria sobre un hecho o trabajo específico:

o Evitar leer resúmenes, comentarios o propaganda anterior a la lectura

del libro.

o Leer solamente cuando se está alerta y dispuesto.

o Leer con luz apropiada y con un mínimo de distracciones a

interrupciones.

o Razonar cuidadosamente el título del libro o trabajo y el significado e

implicación.

o Leer el prólogo para familiarizarse con la intención del autor.


85

o Leer la tabla de contenido (si esta existiera) para enterarse de la

organización básica del libro.

o Conocer el género del libro o la obra para poder juzgar de acuerdo a

éste.

o Tener una copia personal del libro o del trabajo, si es posible, para poder

hacer anotaciones según se va leyendo.

o Si el libro no es propio, mantener hojas de papel disponibles para anotar

las reacciones a insertarlas en el libro.

o Leer el libro en su totalidad para tener una impresión general. Sobre esta

impresión inicial, hacer un bosquejo mental de cómo se va a trabajar en

la reseña.

o Leer el libro por segunda vez, en esta ocasión para darle énfasis a

aquellos detalles que pueden fortalecer la impresión inicial o modificarla.

Los elementos expuestos a continuación se deben tener en cuenta

en el arreglo para la redacción de una reseña:

o Punto de vista: ¿Quién narra o interpreta? ¿Hay uno o son varios?

¿Está escrita en primera o tercera persona? Título y prólogo: ¿Cuán

preciso y efectivo es el título? Habiendo leído la obra por completo,

¿siente que el título crea un ambiente adecuado? ¿El título viene a ser lo

suficientemente significativo para estimular la lectura? ¿Fue el título lo

que llamó la atención del lector? Si el autor establece su propósito en el

prólogo, ¿cuán efectivo es éste? ¿Es necesario leer el prólogo para

entender la obra?

o Organización: ¿Cómo está organizado el trabajo? Si es ficción, ¿está la

historia contada cronológicamente o en retrospectiva? Si no es ficción,

¿los capítulos están ordenados lógicamente? ¿Los títulos de los

capítulos son claros y concisos?


86

o Estilo: ¿Qué estilo utiliza el autor? ¿Formal o informal? ¿Qué hay

acerca de la dicción? ¿Es muy difícil para el lector promedio? ¿El estilo

va dirigido a una audiencia especial?

o Tema: ¿Cuál es el tema del trabajo u obra? ¿De qué se está

escribiendo? ¿Cuán evidente es? ¿Es ficción? ¿Es teatro? ¿Es poema?

¿Emplea el autor el simbolismo? ¿Es detectable este simbolismo para

un lector astuto? ¿Cuán convincente es el escritor?

o Final: ¿Hay lógica entre el final y el punto culminante? ¿Fue el autor

hábil en la construcción del final? ¿El personaje principal resuelve el

conflicto satisfactoriamente, aunque no necesariamente la obra tenga un

final feliz? Después de terminada la lectura, ¿cómo se siente el lector

con relación al final? ¿Se olvida fácilmente o permanece en la memoria?

o Precisión de la información: Asumiendo que el crítico está calificado

para juzgar, ¿cuán precisa es la información ofrecida en el libro? ¿Están

los hechos distorsionados de alguna forma? ¿Se pueden notar prejuicios

del autor? ¿Omitió eventos significativos que afectarán la veracidad?

¿Las fuentes utilizadas son confiables? Si el trabajo es ficción, ¿los

hechos que provee el autor son creíbles y lógicos?

o Artificios literarios y descripción física: ¿Utiliza el autor la alusión o

lenguaje figurativo? ¿Qué esquema utiliza el libro? Si las fotografías y/o

ilustraciones son utilizadas, ¿son un complemento del trabajo o son

rellenos del libro? ¿Son las ilustraciones y gráficas claras y fáciles de

entender? ¿Contiene el trabajo una sobreabundancia de notas al calce?

¿Las notas aclaratorias son presentadas de manera consistente al final

del capítulo o del libro? ¿El esquema es atractivo en general? ¿Cuán

relevante es la cubierta del libro con relación al contenido?

Los siguientes factores extrínsecos son importantes en la evaluación de un

trabajo: datos biográficos del autor, periodo literario al que pertenece el libro

o la obra, intenciones del autor y calificaciones de éste con relación a la


87

materia tratada: Es deber del crítico familiarizarse con algunas de las

características básicas del género. También debe conocer acerca de la

audiencia a la que el autor dirigió su obra y por otro lado, a la que se le está

reseñando. Antes de comenzar a redactar se debe tener en consideración:

edad, sexo, educación y trasfondo cultural del público al que se le va a reseñar.

Se sugiere y es opcional leer otras críticas o reseñas que se hayan hecho del

libro, siempre y cuando se haya concluido la lectura, para formar una opinión

propia. Se debe recordar que las opiniones que no son originales deben estar

debidamente documentadas y acreditadas.

Es imprescindible intercalar información del contenido de la obra reseñada con

observaciones críticas y evaluativas, porque es muy probable que el lector de

la reseña no haya leído la obra.

Organización y redacción de la reseña:

o Revisar cuidadosamente todas las notas marginales incluidas durante la

lectura.

o Reflexionar profundamente sobre éstas y las ideas formuladas hasta que

se Ilegue a una sola y única impresión.

o Formular una hipótesis y redactarla.

o Comenzar a bosquejar las ideas, dejándose llevar por las anotaciones

ya hechas.

o Hacer una lista de aquellas notas que apoyen la hipótesis formulada en

tarjetas 4 x 6 y eliminar el resto.

o Empezar a usar divisiones y subdivisiones de ideas.

o Cotejar cada componente: eI bosquejo contra la hipótesis, separando

aquellos que sean relevantes y que apoyen la idea principal.


88

o AI comenzar a redactar la reseña, seguir el bosquejo sin hacer cambios.

o Proveer atención y énfasis a la introducción del escrito. Debe incluir: la

esencia de la hipótesis, una implicación de cómo se propone

desarrollarla, el matiz del trabajo, el título del libro reseñado y el nombre

del autor y los mejores argumentos que emplearán para defender la

hipótesis.

o Intercalar los comentarios del contenido del libro con observaciones

críticas en el texto de la reseña.

o Escribir una conclusión fuerte y dinámica, sin términos inciertos y con

mucha lógica. Nunca usar frases como

'en conclusión' o 'en suma' para iniciar el párrafo final ni tampoco

utilizar 'el fin' o 'final' para terminar la redacción.

o AI escribir el borrador debe dejarse tres líneas por medio y márgenes

amplios para revisiones futuras.

o Es esencial tener a mano herramientas de referencia como diccionarios

y usarlos para la redacción de la reseña.

o Antes de revisar por primera vez el borrador se debe dejar un día por

medio para poder hacer correcciones y cambios objetivamente.

o Leer lo redactado, por Lo menos una vez en voz alta. Hacer todas las

correcciones necesarias y pasar en limpio de nuevo si fuera necesario.

o Si hay abundancia de correcciones, no dudar en volver a pasar en limpio

y escribir un segundo borrador.

o Una vez se hayan hecho todas las revisiones y correcciones y se esté

convencido de que es la mejor versión, se procede a escribir o

mecanografiar la copia final, evitando errores ortográficos. Una vez


89

verificado todo el contenido se debe duplicar la reseña para mantener

copias adicionales de ésta.

6.2.4 Reporte

Al concluirse una investigación, el investigador debe presentar sus resultados

de una forma que puedan ser usados por otros. La manera más común es el

reporte. Muchos reportes de investigación siguen un conjunto de reglas de

formato y estilo. El formato se refiere al patrón general de organización y

arreglo del reporte. El estilo se refiere a las reglas de gramática, uso de

mayúsculas, puntuación, referencias y el tipo de letra utilizado en el reporte.

Un reporte de investigación es un documento donde se presenta el resultado

de un estudio en torno a un tema específico. Dicho estudio pretende dar

respuesta a una(s) pregunta(s) de indagación y con ello ampliar el

conocimiento respecto a dicho tema.

El reporte contiene información recabada de diferentes fuentes de información

a través de diversos medios como pueden ser: entrevistas, encuestas,

observaciones, medio electrónico etc. Dicha información aparece organizada,

relacionada de una manera que deja ver aspectos nuevos o distintos sobre la

temática abordada.

El reporte, como cualquier trabajo escrito, debe tener un orden lógico, ser claro

y preciso en las ideas, tener una buena presentación. Debe respaldar la

información presentada a partir de argumentos, reflexiones y referencias a

fuentes serias que validen lo que se afirme.


90

6.2.5 Otros

De acuerdo al tipo de investigación que se maneje es como se van a

seleccionar otro tipo de textos.

6.3 Estructura del Reporte de Investigación

La estructura se refiere a las partes que constituyen el informe, y al sistema de

exposición elegido para presentar los contenidos de cada una de sus partes.

El informe general de la investigación puede estructurarse con las siguientes

partes fundamentales:

• Portada externa

• Portada interna

• Índice de contenido

• Índice de cuadros y figuras

• Prólogo; que proviene del griego “pro”: antes y “logos”: discurso.

Definición: Texto que precede una obra, con el fin de presentarla o

explicarla.

• Introducción; las partes de las que consta ordinariamente son las

siguientes:

1. 1 discusión de literatura (resumen de las principales investigaciones

sobre el tema),

2. 2 problema (o tema),

3. 3 objetivo y definición de términos.

• Cuerpo del trabajo (dividido en capítulos, subcapítulos, temas,

subtemas, incisos, subincisos, si es necesario)


91

• Conclusiones

• Recomendaciones

• Índice de notas

• Índice de fuentes consultadas

• Índice de fuentes consultables

El primer escrito, la redacción provisional del informe, es una aproximación a la

redacción definitiva, sujeta a ajustes tanto en su forma como en su contenido.

En cuanto a la técnica expositiva, es recomendable la esquematización

deductiva con numeración decimal, que implica un orden cuyo enfoque parte

de conceptos generales para arribar a contenidos específicos, dividiendo y

subdividiendo los temas, así, decimalmente.

ACTIVIDADES:


unidad.




92

UNIDAD 7

Desarrollo de una Investigación Documental






Desarrollar una investigación documental aplicando la metodología.

De acuerdo a lo visto en el semestre el alumno va a desarrollar los siguientes

puntos para entregar una investigación documental.

7.1 Factores a considerar en la elección del tema

7.1.1 Identificación con el tema

7.1.2 Conocimientos necesarios

7.1.3 Tiempo disponible

7.1.4 Recursos necesarios

7.1.5 Beneficios sociales y tecnológicos

7.1.6 Innovación

7.2 Definición y caracterización del tema

7.2.1 Objetivos generales y específicos

7.2.2 Limitaciones y delimitaciones


93

7.3 Localización de fuentes de información

7.3.1 Escritos: textos, publicaciones periódicas (revistas, periódicos,

folletos, etc.)

7.3.2 Audiovisuales: audio cassetes, video cassetes, CD, DVD, etc.

7.3.3 Otros medios

7.4 Análisis de la Información

7.4.1 Selección del material localizado

7.4.2 Clasificación del material

ACTIVIDADES:


unidad.

Creación de un proyecto de acuerdo a los puntos marcados en

esta unidad y entregará:

• Investigación de campo y/o experimental

• Investigación documental

• Exposición del proyecto


94

BIBLIOGRAFÍA

Referencias de la red:

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http://www.mitecnologico.com/Main/ElCampoDeIngenieriaEnElMundoActual

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http://www.mitecnologico.com/Main/ProduccionDeElectrodomesticos

http://www.mitecnologico.com/Main/DesarrolloUrbano

http://www.mitecnologico.com/Main/AmbitosDesarrolloDeIngenieriaEnContexto

Social


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http://www.mitecnologico.com/Main/PracticasPredominantesYEmergentesDeIn

genieria

http://www.mitecnologico.com/Main/PapelDelMercadoEnDesarrolloEInnovacion

Tecnologica

http://www.mitecnologico.com/Main/SectoresIndustrialesDelEntorno

http://blog.pucp.edu.pe/item/25155/el-problema-de-investigacion

http://padron.entretemas.com/TextoAcademico.htm

http://fundamentosinvestigaciontec.blogspot.com/2009/05/reporte-de-

investigacion.html

Artículos de blog´s

Referencia de libro

El Proceso de la Investigación

Mario Tamayo y Tamayo

Limusa Noriega Editores

Tercera Edición

Páginas: 72 hasta 130

Se le indica al alumno que enriquezca sus conocimientos visitando por el

mismo, sitios web y blog´s, y que así mismo los recomiende a sus

profesores y compañeros.

cuadernillo de apuntes selecciÓn de … · practicas predominantes y emergentes de ingeniería ......

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