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Cuadernillo de trabajo elaborado por el Mtro. Adán Alejandro Ruiz García basado en Editorial LAROUSSE Historia del México I

CUADERNILLO DE ACTIVIDADES DE

SEGUNDO GRADO

TERCER TRIMESTRE, PLAN 2017

ELABORADO POR:

MTRO. ADAN ALEJANDRO RUIZ GARCIA

ASIGNATURA:

HISTORIA DE MEXICO I, SECUNDARIA

GRADO:

2°

NUEVO LAREDO, TAMAULIPAS A 29 DE FEBRERO DEL 2020

@Alejandro García 867-308-9143


CUADERNILLO

DE ACTIVIDADES SEGUNDO GRADO

NOMBRE DEL ALUMNO:

__________________________________________

NOMBRE DEL MAESTRO:

__________________________________________

GRUPO:

2°

NUEVA ESCUELA MEXICANA

TRIMESTRE 3


TRIMESTRE 3

FORMACION DEL MUNDO MODERNO


Instrucciones: En el siguiente esquema coloca ideas principales acerca del periodo de conquista. Utiliza tu libro o investiga en fuentes

confiables

MESTIZAJE

CONQUISTA

ACTIVIDAD 1

1


PASADO-PRESENTE

Aprendizaje esperado: Identifica ideas, creencias, fiestas, tradiciones y costumbres

actuales que tienen su origen en el periodo virreinal. Reflexiona sobre la pregunta ¿el

pasado colonial nos hace un país desigual?

Instrucciones: Como recordaras, tras la conquista de México se realizaron muchos cambios

en nuestro territorio enfocados a las costumbres y tradiciones de occidente, sin embargo,

no todo cambio, permanecieron algunas cosas. En el siguiente cuadro, identifica cuales

fueron las cosas que cambiaron y cuales permanecieron. Pag, 180 y 181.

EL PASADO COLONIAL

CAMBIOS PERMANENCIAS

1.- ¿Crees que el pasado colonial nos hace un país mas desigual? ¿Por qué?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

ACTIVIDAD 2

2


Instrucciones: El sincretismo cultural se refiere a la integración de elementos de varias

culturas. En la siguiente tabla identifica y describe los elementos del sincretismo cultural

entre españoles y las culturas. Pag, 182, 183, 184 y 185.

SINCRETISMO CULTURAL

ELEMENTO DESCRIPCION

CATOLICISMO “EVANGELIZACION”

NACIONALISMO

CRIOLLO

BARROCO

TRADICIONES Y COSTUMBRES

1.- ¿Qué otros ejemplos de sincretismo cultural faltaron?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

ACTIVIDAD 3

3


Instrucciones: Investiga la biografía de Sor Juana Inés de la Cruz.

Instrucciones: Da lectura al siguiente soneto de Sor Juana Inés de la

Cruz y contesta las preguntas.

ACTIVIDAD 4

ACTIVIDAD 4

4


¿En perseguirme, mundo, qué interesas?…

Sor Juana Inés de la Cruz

Instrucción: Le con atención el siguiente soneto de Sor Juana Inés de la Cruz y contesta.

1.- ¿Cuál es la idea general que Sor Juana quiso transmitir en este soneto?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

2.- ¿La mujer tiene el mismo papel en la sociedad que en la época de Sor Juana?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

3.- ¿Qué soluciones plantean para que los hombres y mujeres alcancen igualdad de

condiciones en la actualidad?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

4.- ¿Por qué crees que actualmente se le considera precursora del feminismo?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

¿En perseguirme, mundo, qué interesas? ¿En qué te ofendo, cuando sólo intento

poner bellezas en mi entendimiento y no mi entendimiento en las bellezas?

Yo no estimo tesoros ni riquezas,

y así, siempre me causa más contento poner riquezas en mi entendimiento

que no mi entendimiento en las riquezas.

Yo no estimo hermosura que vencida es despojo civil de las edades

ni riqueza me agrada fementida,

teniendo por mejor en mis verdades

consumir vanidades de la vida que consumir la vida en vanidades.

ACTIVIDAD 5

5


Instrucciones: El barroco fue un movimiento cultural y artístico que se desarrolló en Europa

y sus colonias americanas entre finales del siglo XVI y principios del XVIII. Colorea la

siguiente mándala al estilo Barroco.

ACTIVIDAD 6

BARROCO

6

6


Instrucciones: Busca en fuentes electrónicas o libros de texto las principales características

del estilo barroco y plásmalas en el siguiente cuadro.

ACTIVIDAD 7

CARACTERISTICAS

7


Instrucciones: Durante el periodo colonial la población se dividía en estratos sociales,

además solo unos cuantos tenían privilegios. Observa la siguiente pirámide y responde. Pag,

186.

1.- ¿Qué son las corporaciones en la época virreinal? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.- ¿Qué es un cabildo? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.- ¿Cuáles eran los privilegios del Rey? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.- ¿De qué privilegios gozaba el clero? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.- ¿Quiénes fueron los más perjudicados en esta época de desigualdad social? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ACTIVIDAD 8

8


Instrucciones: Busca en tu libro, diccionarios o internet el significado de los siguientes términos.

• EVANGELIZACION:

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• SINCRETISMO CULTURAL:

_________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• CRIOLLOS:

_________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• BARROCO:

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• ESTRATOS SOCIALES:

_________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• CORPORACION EN LA EPOCA VIRREINAL:

_________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• CLERO:

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• CABILDO

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ACTIVIDAD 9

9


RETROALIMENTACION 1 Instrucciones: Completa el siguiente crucigrama

ACTIVIDAD 10

10


PANORAMA DEL PERIODO Aprendizaje esperado: Reconoce los principales procesos y hechos históricos del virreinato

y los ubica en el tiempo y el espacio. Identifica los conceptos de conquista, colonización, virreinato, pueblo de indios, cabildo, real audiencia.

Instrucciones: Investiga los siguientes términos. Pag, 189, 190, 191.

ACTIVIDAD 11

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

CONQUISTA

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

___________________________________

COLONIZACION

____________________________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________

VIRREINATO

____________________________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________

PUEBLO DE INDIOS

____________________________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________

CABILDO

____________________________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________

REAL AUDIENCIA

____________________________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________

VIRREY

____________________________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________

____________________________________

CRIOLLOS

___________________________________

___________________________________

___________________________________

CONSEJO DE INDIAS

___________________________________

___________________________________

___________________________________

AUDIENCIAS

11


Instrucciones: Las tierras americanas fueron descubiertas cuando Cristóbal colon se

encontraba buscando “las indias”. Pero los españoles no fueron los únicos en llegar,

también lo hicieron los portugueses, es por ello que firmaron el tratado de Tordesillas el

cual estableció una línea divisoria del polo sur al polo norte y designaba la propiedad de los

territorios para cada una de las monarquías. Pag, 193, 194 y 195.

1.- ¿Por qué se llevo a cabo la conquista de México?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

2.- ¿Qué razones obligaron a los españoles a buscar nuevas rutas comerciales?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

3.- ¿Cuáles eran los objetivos de las exploraciones?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

4.- ¿Por qué razón se firmo el tratado de Tordesillas?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

5.- ¿Quién fue Carlos V?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

ACTIVIDAD 12

12


Instrucciones: Coloca las palabras donde correspondan. Pag, 192.

ACTIVIDAD 13

Españoles cabildos inglesa indios virreinato conquista y colonización

Real audiencia impartir justicia gobernar en representación del rey española

EXPANSIONISMO EUROPEO SIGLO XV

INSTITUCIONES PARA

GOBERNAR LOS NUEVOS

TERRITORIOS

SUS PRINCIPALES FUNCIONES

ERAN

Lo que dio lugar a los

procesos de

LO REALIZARON MONARQUIAS

COMO

SUS PRINCIPALES FUNCIONES

ERAN

DIVIDIDOS EN REPUBLICAS

SEGÚN EL TIPO DE POBLACION

13


Instrucciones: Una de las actividades económicas mas importante durante el virreinato fue

la minería. Los metales extraídos de las minas se usaban para acuñar monedas. Contesta las

siguientes preguntas. Pag, 193, 194.

1.- Durante la colonización, ¿Por qué era tan importante la búsqueda de yacimientos

minerales?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

2.- ¿Cuál fue la actividad económica más importante de la nueva España? _____________

3.- ¿Qué fue lo que favoreció el desarrollo de la agricultura, la ganadería y el comercio?

_________________________________________________________________________

4.- ¿Qué relación tienen las imágenes de las monedas con su época?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

5.- ¿Porque creen que en la actualidad las monedas mexicanas no son de plata?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

6.- ¿Por qué las monedas pueden ser consideradas fuentes históricas?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

ACTIVIDAD 14

DOBLON ESPAÑOL DE CARLOS IV, SELLADO Y

ACUÑADO EN LA CIUDAD DE MEXICO EN 1798 MONEDA ACTUAL DE $10 PESOS MEXICANOS

14


Instrucciones: Una de las principales estrategias de la corona española para obtener el

mayor beneficio de sus colonias en América fue el establecimiento de un monopolio

comercial denominado sistema de flotas. Responde las siguientes preguntas. Pag, 194 y

195.

1.- ¿Qué es el sistema de flotas?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

2.- ¿En que benefició el sistema de flotas al comercio mundial?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

3.- ¿Cuál era el puerto más importante en donde entraban gran cantidad de productos

europeos?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

4.- ¿Qué tipo de productos traían los españoles a Nueva España?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

ACTIVIDAD 15

15


Instrucciones: Busquen en internet o en biblioteca las características principales de los

estilos arquitectónicos novohispanos y relacionen con una línea. Pag, 195 y 196

CARACTERISTICAS PLATERESCO NEOCLASICO BARROCO

ACTIVIDAD 16

NEOCLASICO PLATERESCO BARROCO

16


RETROALIMENTACION 2 Instrucciones: Encuentra las palabras en la siguiente sopa de letras y completa el texto.

En los años siguientes a la caída de México- Tenochtitlan comenzó el proceso de ___________________. En el cual se

establecieron varias instituciones en la península para auxiliar al rey en el gobierno de indias y hacer efectivo su poder

en los territorios recién conquistados, Por ejemplo, el _____________________ establecido en 1524, estaba

compuesto por un grupo de funcionarios que se encargaban de asesorar al rey en todos los ámbitos; político

administrativo, judicial y religioso. El primer ________________ de América se estableció en 1535 con la llegada de

Antonio de Mendoza. Otra institución era la _________________ dedicada a administrar justicia y hacer cumplir las

instrucciones y ordenanzas reales. En el proceso de colonización, uno de los principales intereses de los conquistadores

era la búsqueda de yacimientos minerales para la explotación de metales preciosos como el oro y la plata, esto porque

ambos metales se usaban para acuñar ________________. El dinamismo económico colonial es visible en la

arquitectura de la época ya que mineros, comerciantes e incluso la iglesia, promovieron la edificación de casa, colegios

y catedrales de distintos estilos arquitectónicos, como el __________________, _________________ y

___________________.

ACTIVIDAD 17

17


SECUENCIA 07. POLITICA E INSTITUCIONES DEL

VIRREINATO

Aprendizaje esperado: Reconoce las instituciones y prácticas de tipo colonial que

organizaron la economía del virreinato, encomienda, repartimiento, tributo, mercedes de

tierra, reales de minas. Identifica las instancias de a autoridad española, virrey, audiencia,

corregidores. Reconoce la importancia de los cabildos de las ciudades de españoles y de los

“pueblos de indios”.

Instrucciones: Investiga en libros de texto o fuentes electrónicas los siguientes conceptos.

Pag, 200, 201 y 202.

ACTIVIDAD 18

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

__________________________________

ENCOMIENDA

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

ENCOMENDERO

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

MERCEDES DE TIERRA

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

REPARTIMIENTO

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

TRIBUTO

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

REALES DE MINAS

18


Instrucciones: La organización política novohispana estaba compuesta en general por un

virreinato y una audiencia. Además, el virrey designo a los llamados corregidores para evitar

que los encomenderos concentraran el poder de la nueva España. En el siguiente esquema,

identifica sus principales funciones. Pag, 204, 205.

Instrucciones: Une con una línea de acuerdo a las funciones que realizaban.

ACTIVIDAD 19

VIRREINATO AUDIENCIA CORREGIDORES

FUNCIONES

VIRREY

AUDIENCIAS

CAPITANES GENERALES

CORREGIDORES

DEFENDIAN MILITARMENTE EL TERRITORIO

GOBERNABA TODO EL TERRITORIO DE LA NUEVA ESPAÑA

IMPARTIAN JUSTICIA

GOBERNABAN LAS LOCALIDADES

19


Instrucciones: Las llamadas Reformas Borbónicas fueron una serie de medidas y

modificaciones que se implementaron a todos los niveles tanto en España como en los territorios hispanoamericanos en la segunda mitad del siglo XVIII. El objetivo de las

Reformas Borbónicas era el de modernizar a España y volver a ponerla a la cabeza de las potencias mundiales desde todos los puntos de vista: económico, político y militar. En el

siguiente esquema coloca que otros objetivos tenían las reformas borbónicas. Pag, 206 y 207.

1.- ¿Por qué razón los la orden de Gálvez decidió hacer estas reformas?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

2.- ¿A quiénes perjudicaban estas reformas y a quienes beneficiaban?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

ACTIVIDAD 20

OBJETIVOS DE LAS

REFORMAS BORBONICAS

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________________

______________________________

20

https://www.historiadelnuevomundo.com/index.php/2018/07/las-reformas-borbonicas/


Instrucciones: Como parte del proceso de colonización, la corona española decidió trasladar

algunas instituciones para gobernar pueblos y ciudades. Legalmente se estableció una

división entre las republicas de españoles y las de indios. Completa el siguiente cuadro. Pag,

209.

CABILDOS

DE ESPAÑOLES

DE INDIOS

¿QUIENES LO CONFORMABAN?

¿CUALES ERAN SUS FUNCIONES?

1.- ¿Qué es un cabildo?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

2.- ¿Qué son los ayuntamientos?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

2.- ¿Qué es un gremio?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

ACTIVIDAD 21

21


Instrucciones: Las instituciones políticas establecidas en el entorno urbano y rural

organizaron tanto el espacio geográfico ocupado como la vida interna de las ciudades y los

pueblos de indios. Al tiempo que promovieron la inserción de aquellos en la vida económica

de la nueva España, pues fueron centros importantes de consumo, distribución y

abastecimiento. Responde las siguientes preguntas, pág., 212, 213

1.- ¿Cuál fue la importancia de los pueblos de indios?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

2.- ¿Cuál fue la importancia de las ciudades?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

3 .- Los novohispanos obtenían mercancías de otros continentes ¿Cuál fue el mecanismo

que utilizaron? ____________________________________________________________

4.- ¿Cómo estaban compuestas las flotas?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

5.- ¿Qué dificultades enfrentaban las flotas en su travesía por el mar?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

6.- ¿Por qué motivo se dio fin al sistema de flotas?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

ACTIVIDAD 22

Pueblos de indios Sistema de flotas

22


Instrucciones: En el siguiente mapa ubica con diferente color las rutas de intercambio a la Nueva España. Ruta del pacifico y ruta del

atlántico. Pag, 213.

ACTIVIDAD 23

23


Instrucciones: El comercio interno fue muy importante en la nueva España, además muchos

productos se vendían en las ferias que se organizaban en los pueblos de indios, esto quiere

decir, que las colonias americanas fueron fundamentales para el desarrollo del comercio

durante los siglos XVI-XVIII. Con base en lo anterior, responde el siguiente cuestionario. Pag,

214 y 215.

ACTIVIDAD 24

1.- Explica ¿Por qué fue importante el comercio interno en la nueva España?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

2.- ¿Qué tipo de productos se comerciaban en las ferias? ¿Eran propios de la región o de

España?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

3.- ¿Cuáles fueron las principales rutas en las que se distribuían las mercancías?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

4.- Antes de la construcción del ferrocarril ¿Cuál era el principal medio de transporte?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

5.- ¿Por qué la nueva España era tan valiosa para la corona española?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

6.- ¿Por qué razón la iglesia tenía gran auge y poder en la Nueva España?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

7.- ¿A que hace referencia el “dote”?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

CUESTIONARIO

24


ACTIVIDAD 25

25


SECUENCIA DIDACTICA 08. EL COMPLEJO-GANADERIA-AGRICULTURA.

Aprendizaje esperado. Reconoce el impacto de la minería en el desarrollo de la Nueva

España. Analiza la formación de granos y cría de ganado y su relación con los centros

mineros. Identifica las ciudades de españoles como centros del sistema económico colonial.

Instrucciones: Responde las siguientes preguntas de acuerdo a tus conocimientos previos

de temas anteriores.

1.- ¿Por qué la minería fue la actividad económica mas importante de la Nueva España?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

2.- ¿Qué relación existía entre la minería, agricultura y ganadería en la época colonial?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

3.- ¿Cómo se relacionan el entorno rural y urbano en la Nueva España?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

4.- ¿Cuáles eran las principales actividades económicas de la Nueva España?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

5.- ¿Qué relación existió entre las minas, haciendas y ciudades durante el periodo colonial?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

ACTIVIDAD 26

26


Instrucciones: Como recordaras, la actividad económica mas importante de la Nueva

España fue la Minería durante el siglo XVI, sin embargo, comenzó a decaer en el siglo XVII.

Identifica las razones que llevaron a la minería a decaer. 219, 220, 221.

¿PRINCIPAL ACTIVIDAD ECONOMICA DURANTE EL SIGLO XVI?

MENCIONA LAS RAZONES QUE HICIERON DECAER LA MINERIA DURANTE EL SIGLO XVII

Instrucciones: La producción de plata en la nueva España estaba organizada en tres fases:

extracción del mineral de la tierra, separación de la plata o el beneficio y acuñación, es decir,

su conversión en la moneda. Identifica y explica los dos procesos que se utilizaban para la

obtención de la plata. 219, 220, 221.

ASPECTOS PROCESO 1 PROCESO 2

PROCESO TRADICIONAL AMALGAMACION O METODO

DE PATIO

MATERIALES QUE SE UTILIZABAN

DURACION

¿CUAL PROCESO RESULTA MAS

EFICIENTE Y PRODUCTIVO?

ACTIVIDAD 27

27


Instrucciones: La minería proveía de trabajo a parte de la población, sin embargo, aun con

los incentivos que ofrecía el trabajo en las minas, generalmente se realizaba en malas

condiciones. Identifica y describe las ventajas y desventajas de ser minero en la Nueva

España. Pag, 222.

1.- ¿Quiénes eran los que trabajaban las minas? __________________________________

2.- ¿Cuál es la relación que existe entre las haciendas, los pueblos de indios y la producción

minera?

_________________________________________________________________________

3.- ¿A dónde se transportaban los lingotes de plata que se convertían mas tarde en

monedas? _________________________________________________________________

ACTIVIDAD 28

VENTAJAS DESVENTAJAS

28


Instrucciones: La Casa de Moneda de México fue fundada el 11 de mayo de 1535, cuando

el Virrey Antonio de Mendoza arribó a la Nueva España. Identifica las principales funciones

de la casa de la moneda. Pag, 223.

FUNCIONES

ACTIVIDAD 29

29


Instrucciones: La plata novohispana llegaba a todos lados del imperio, por vía de cobro de

impuestos, transferencias de una colonia a otra e incluso mediante el contrabando por

mar y tierra, sin embargo, existía una gran contradicción, pues si bien era una colonia muy

rica en donde existían grandes fortunas, también enfrentaba una escasez de moneda. En

el siguiente esquema investiga y coloca en que se utilizaban las monedas que se acuñaban

en la Nueva España. Pag, 224.

ACTIVIDAD 30

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

30


Instrucciones: Investiga la biografía de Alejandro Von Humboldt y busca su relación con el

contexto de la Nueva España.

ACTIVIDAD 31

31


Instrucciones: En el siguiente mapa ubica. 1.- La ubicación de las principales haciendas y ranchos (Amarillo), 2.- Principales zonas

agrícolas (Azul). 3.- Dos centros productores de cereal (Rojo). 4.- Centros agrícolas especializados en producción de grana, tinte

natural (verde). 5.- Cultivos de algodón, caña de azúcar y henequén (naranja). Pag, 226, 227.

ACTIVIDAD 32

32


Instrucciones: En el siguiente mapa localiza las principales zonas mineras. Pag, 229.

ACTIVIDAD 33

PRINCIPALES ZONAS MINERAS

33


Instrucciones: Como puedes notar, la hacienda tuvo un papel primordial en el campo

novohispano, pues en el siglo XVIII dominaba los recursos naturales, la fuerza de trabajo de

sus alrededores y el abasto de mercancías agropecuarias hacia las minas y ciudades. Una de

las haciendas mas importantes el siglo XVIII fue la hacienda de malpaís, en el actual estado

de Hidalgo ya que era una de las mas productivas de la región, pues se dedicaba sobre todo

a la cría de ganado lanar, cuya materia prima vendía a los talleres de las ciudades de México

y Puebla. En parejas investiguen en su comunidad o en internet sobre las haciendas de su

estado y elijan una. Pueden consultar la siguiente liga; http://haciendasdemexico.org.

Nombre de la hacienda

_________________________________________________________________________

Breve historia

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

¿Cuándo se estableció?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

¿A qué se dedicaba?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

¿Quiénes eran sus dueños?

_________________________________________________________________________

¿Por qué dejo de funcionar?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

ACTIVIDAD 34

34

http://haciendasdemexico.org/


Instrucciones: Las ciudades novohispanas eran los principales centros consumidores de las

mercancías producidas en las haciendas, ranchos, minas y pueblos de indios. Identifica cual

fue la importancia de las ciudades novohispanas en la economía y escríbela en el espacio

de abajo. Pag, 231.

La plaza mayor de México, 1769

+

ACTIVIDAD 35

IMPORTANCIA PRODUCTOS QUE SE DISTRIBUIAN

35


ACTIVIDAD 36

36


UCA. LA VIDA COTIDIANA EN LA NUEVA ESPAÑA Aprendizaje esperado: Reconoce en fuentes de la época los rasgos de la cultura material y

la organización social en la nueva España. Reconoce la riqueza de las tradiciones y

costumbres del virreinato y explora las imágenes de la época. Reconstruye las

características de la vida diaria en diferentes ámbitos de la sociedad colonial que caracteriza

al virreinato (rurales y urbanos, indígenas, españoles e interculturales).

Instrucciones: El alumno tomara el papel de un viajero y realizara un álbum fotográfico

donde mostrara vivencias, actividades económicas, lugares, personajes, clases sociales, etc.

de la Nueva España.

En equipos o de manera individual. El álbum debe presentarse con una portada, datos del

alumno, breve introducción, fotografías, breve información sobre las ilustraciones,

etcétera.

Materiales: Cartón, cartulinas, hojas de color, imágenes, plumones, cinta, pegamento,

tijeras, impresiones, etcétera.

Su álbum, específicamente puede incluir los siguientes temas;

*Minería

*Costumbres y tradiciones

*Rutas comerciales

*Actividades económicas

*Productos

*Haciendas

*Lugares

El álbum es de acuerdo a la creatividad de cada alumno y será evaluado de acuerdo a los

criterios del maestro.

Nota: El alumno puede buscar apoyo en el maestro para recabar información de otras

fuentes y enriquecer su trabajo.

ACTIVIDAD 37

37


SECUENCIA DIDACTICA 09. EL PATRIMONIO CULTURAL Y ARTISTICO DE LA ETAPA VIRREINAL

Aprendizaje esperado: Reconoce la presencia del patrimonio arquitectónico virreinal en el

México actual. Valora algunas expresiones pictóricas y literarias de la etapa virreinal.

Instrucciones: Identifica los siguientes estilos arquitectónicos. Pag, 257.

PRINCIPALES CARACTERISTICAS

ACTIVIDAD 38

BARROCO MUDEJAR PLATERESCO NEOCLASICO

BARROCO:

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

NEOCLASICO:

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

PLATERESCO:

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

MUDEJAR:

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________ 38


Instrucciones: El arte es un importante vehículo para expresar y difundir las ideas y valores

de una época. Dado que una preocupación central de la época era inculcar y enseñar los

principios de la religión católica, este fue uno de los temas que predomino en la pintura de

la época. En el siguiente cuadro identifica los principales pintores y escritores del periodo

novohispano. Pag, 262, 263, 264, 265, 266 y 267.

EXPRESIONES PICTORICAS Y LITERARIAS NOVOHISPANAS

PINTURA LITERATURA

PINTORES DESTACADOS

TEMAS DE SUS OBRAS

OBRAS

ACTIVIDAD 39

39


Instrucciones: Investiga en internet alguna obra literaria de Sor Juana Inés de la Cruz.

Colócala en este espacio.

ACTIVIDAD 40

40


RETROALIMENTACION RESUELTA.

cuadernillo de actividades...cuadernillo de trabajo elaborado por el mtro. adán alejandro ruiz...

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